音乐活动《开始与停止》教学反思
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。
教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。
•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。
•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。
在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。
”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。
当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。
然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。
2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。
•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。
停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。
我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。
”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。
中班音乐开始和停止教案反思
拓展音乐领域： 引入更多音乐元 素和风格，丰富 教学内容
深化音乐理解： 通过多种教学手 段，帮助学生深 入理解音乐内涵
计划未来教学： 制定具体的教学 计划和时间表， 确保教学内容的 顺利推进
展望未来发展： 根据学生的需求 和兴趣，展望未 来音乐教学的方 向和趋势
教学方法创新与尝试计划
引入多媒体教学：利用音乐、视频 等多媒体手段，激发幼儿学习兴趣
教学反思与改进
教学方法的改进
针对幼儿特点，采用更加生动有趣的教学方法 注重培养幼儿的节奏感和音乐感受能力 增加互动环节，让幼儿更加积极参与音乐活动 针对幼儿的不同需求，提供个性化的教学方案
教学手段的优化
运用多媒体辅助教学，提高幼儿学习兴趣 结合幼儿年龄特点，采用游戏化教学方式 注重幼儿个体差异，因材施教 及时总结经验教训，不断改进教学方法
学生表现分析
课堂参与度
观察学生的表现，记录参 与情况
分析学生参与的原因，找 出问题所在
提出改进措施，提高课堂 参与度
总结反思，为下次教学提 供参考
音乐感知能力
学生对音乐节奏 的把握
学生对音乐旋律 的感知
学生对音乐情感 的体验
学生对音乐表现 形式的认知
表现力及创造力
表现力：观察学生的表现，分析其是否能够准确表达音乐情感 创造力：评估学生在音乐创作方面的表现，包括歌词创作和音乐创作 合作能力：观察学生之间的合作情况，分析其是否能够相互配合完成音乐表演 进步情况：对比学生的表现，分析其是否在音乐技能和创造力方面有所进步
教学方法改进：针对中班幼儿的特 点，采用更加生动有趣的教学方法， 提高教学效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
调整计划：根据实际教学情况，及 时调整教学目标，确保教学进度与 幼儿接受能力相匹配。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。
二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。
（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。
（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。
（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。
（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。
（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。
同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。
3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。
今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案一、教学目标1.理解和感受音乐开始和停止的节奏感，掌握音乐的基本节奏；2.学会使用身体语言和口头语言，与音乐互动，增强情感和认知能力；3.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进幼儿的身心发展。
二、教学内容1. 音乐素材选择一首节奏明快、节奏感强的歌曲，如《小蜜蜂》，并准备混音素材。
2. 音乐教学过程2.1 热身活动1.教师为幼儿放一首简单易懂的音乐，要求幼儿跟随节奏摆动身体；2.老师在播放音乐时，可以加入一些指令，如：双手伸直摆叉腰、一只手往前一只手往后等，与篮球运动相似。
2.2 音乐欣赏1.为幼儿播放混音素材，让幼儿辨析其中的节奏；2.给幼儿提出问题，引导幼儿思考，例如：“这首音乐有什么特点？”“这首音乐的节奏速度快还是慢？”2.3 音乐游戏1.在音乐停止之前，老师会发出停止信号，要求幼儿快速停止身体的动作。
2.当音乐再次开始时，老师再次发出开始信号，要求幼儿快速跟随节奏摆动身体。
3.可以增加难度，加大停止和开始的时间差，带动幼儿感知时间。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.让幼儿理解并感受音乐的节奏感，增强对音乐的兴趣和热爱；2.掌握音乐的基本节奏，培养幼儿的音乐素养；3.通过身体和语言的互动，增强情感和认知能力。
3.2 教学难点1.如何与幼儿互动，让幼儿感受到音乐的节奏感；2.如何在游戏中引导幼儿学习基本节奏。
4. 教学方法采用游戏教学法，把课堂打造成一个互动性强、氛围轻松的学习环境。
教师在课堂中通过指令、口头语言和身体语言的方式与幼儿互动，让幼儿通过身体和语言的互动来增强对音乐的感知。
5. 教学评价采用实时评价和反馈。
教师可以在课堂中不时地提问，让幼儿参与互动。
通过观察幼儿的表现，及时对他们进行反馈，激励他们的积极性和主动性，提高教学效果。
三、教学参考1.《幼儿园音乐活动》2.《奥尔夫音乐教育课程指南》四、总结本课程以音乐游戏的形式，通过身体和语言的互动，让幼儿感受音乐的节奏感，学习音乐基本节奏。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐优秀教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出这一概念。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出这一概念。
难点：培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学方法：采用游戏法、动作体验法、分组合作法等教学方法，引导幼儿积极参与音乐活动。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐CD、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿讲解音乐中的开始和停止的概念，并示范动作。
幼儿跟随教师一起做动作，感受开始和停止的节奏。
3. 小组活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种乐器，根据教师的指令，演奏开始和停止的音乐。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受。
教师针对幼儿的表现进行反思，提出改进措施。
5. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、慢慢放松身体等，让幼儿结束本次活动。
教学反思：六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过音乐游戏《开始和停止》，让幼儿能够听懂并表演音乐中的开始和停止信号。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿介绍音乐游戏《开始和停止》的规则。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐做开始和停止的动作。
c. 教师变化音乐的节奏和速度，幼儿适应并做出相应的动作。
d. 教师邀请幼儿上台演示开始和停止的动作，鼓励他们大胆表现。
七、教学策略与手段：1. 教学策略：采用游戏化的教学策略，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 教学手段：a. 利用音乐CD播放不同的节奏和速度的音乐。
b. 使用打击乐器，让幼儿亲自演奏，体验音乐的开始和停止。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》教学目标认知目标：1.知道音乐代表着开始和结束。
2.能够用语言描述出开始和结束的意思。
3.能够模仿音乐并理解它的意义。
技能目标：1.通过唱歌学会如何开始和停止。
2.运用身体语言模拟音乐的开始和停止。
3.认识一些常见的音乐元素。
4.培养儿童跟随乐器节奏活动的能力。
情感目标：1.体验音乐的魅力，感受音乐带来的快乐和愉悦。
2.培养合作精神和团队意识。
3.通过音乐展现感受和表达情感。
教学重点1.如何从音乐中理解开始和停止。
2.培养儿童跟随乐器节奏活动的能力。
教学难点1.帮助儿童理解音乐代表着开始和停止。
2.让儿童根据音乐的节奏做出适当的动作。
教学策略1.创设情境，通过游戏呈现学习内容。
2.通过视觉、听觉、运动协同的方式展开教学。
3.采用多种教学手段，如唱歌、跳舞、模仿等。
教学内容一、教师示范：教师播放一段短暂的欢快的音乐，然后示范如何用手势、头部、身体语言来展示开始和结束。
然后询问孩子们这段音乐是什么意思？开始还是结束？二、儿童学习：1.让孩子们集体唱一首适合幼儿的歌曲，比如《小兔子乖乖》。
2.在唱歌的过程中，教师展示如何用手势模仿唱歌的开始和结束。
孩子们要跟随教师的手势动作。
3.然后，教师再次播放音乐，让孩子们根据音乐的节奏做出适当的动作，如跳舞、摆手等。
当音乐停止时，孩子们停止动作。
4.教师逐渐增加音乐的速度和复杂度，看看孩子们是否能够跟上节奏。
5.教师可以用不同节奏的乐器，比如：鼓、铃铛等，来加强孩子们的节奏感。
6.最后，让孩子们自己发挥，在音乐中做出自己的舞蹈和动作，唱出心中的歌曲。
三、讨论：教师可以引导孩子们讨论音乐代表的意义，讲解一些基本的音乐元素，如节奏、旋律和音调等。
教学评价1.观察孩子们是否听懂了音乐代表的意义。
2.评估孩子们跟随乐器节奏活动的能力。
3.通过课堂练习和表演，评估孩子们的学习效果。
教学反思1.通过创设情境的方法让孩子们学习，使得课堂生动有趣。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
一、活动名称：小班音乐活动《开始与停止》二、活动目标：1. 能让幼儿通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐审美能力。
三、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小鼓、铃铛等打击乐器。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本节奏（5分钟）：a. 教师示范敲击小鼓和铃铛，教授简单的节奏。
b. 幼儿跟随教师一起练习，掌握基本节奏。
c. 教师引导幼儿进行节奏创编，让幼儿发挥想象力和创造力。
3. 游戏环节（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分成若干小组，每组轮流进行音乐表演，一组表演，其他组停止。
b. 教师根据音乐节奏变化，随时喊“停止”，幼儿立即停止表演。
c. 幼儿相互轮换，体验开始与停止的乐趣。
4. 总结与反思（3分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师总结本次活动，强调开始与停止的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐游戏。
2. 环境创设：在教室环境中布置音乐角，提供各种打击乐器，让幼儿自由探索和创作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能跟上节奏，积极参与游戏。
2. 关注幼儿在合作中的表现，是否能听从指挥，与同伴良好配合。
3. 重视幼儿在活动后的反馈，了解他们对活动的喜爱程度，以及对开始与停止概念的理解。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意调节音量，以免过大影响幼儿的听力和情绪。
3. 针对不同能力的幼儿，给予个别关注和指导，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
八、家长沟通与协作：1. 活动前向家长介绍活动目的和内容，取得家长的支持和配合。
2. 活动后与家长分享幼儿在活动中的表现，让家长了解幼儿的成长进步。
奥尔夫开始和停止教案
奥尔夫开始和停止教案一、教学目标1、感知音乐反复开始和突然停止的特点，能够根据音乐的变化做出相应的动作。
2、培养幼儿的节奏感和反应能力，提高身体协调性。
3、体验音乐游戏带来的快乐，增强对音乐活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解并感受音乐中开始和停止的变化。
引导幼儿根据音乐的节奏做出准确的动作反应。
2、难点培养幼儿在游戏中的自我控制能力，能够迅速根据音乐的变化调整动作。
三、教学准备1、音乐《开始和停止》。
2、相关的道具，如彩带、气球等。
四、教学过程1、导入部分教师带领幼儿走进教室，播放轻松愉快的音乐，营造良好的氛围。
与幼儿进行简单的交流，询问他们是否喜欢音乐和游戏。
2、感知音乐播放音乐《开始和停止》，让幼儿安静地倾听。
提问幼儿在音乐中听到了什么，引导他们感受音乐的节奏和变化。
3、讲解规则向幼儿介绍游戏的规则：当音乐开始时，小朋友们可以自由地跳舞、跑步或者做动作；当音乐停止时，小朋友们要立刻停下来，保持静止不动。
教师示范动作，让幼儿更加清楚地理解规则。
4、开始游戏第一次游戏，教师带领幼儿一起跟随音乐进行活动，及时给予幼儿指导和鼓励。
第二次游戏，让幼儿自己独立跟随音乐进行活动，教师观察幼儿的表现，适时提醒。
5、增加难度给幼儿发放彩带或气球等道具，让他们在游戏中根据音乐的开始和停止来挥动彩带或拍打气球。
再次进行游戏，让幼儿感受不同的玩法带来的乐趣。
6、分组游戏将幼儿分成小组，每组幼儿一起进行游戏。
鼓励小组之间互相竞争，看哪个小组的小朋友能够更加准确地根据音乐做出反应。
7、放松活动播放舒缓的音乐，教师带领幼儿一起做放松动作，如深呼吸、伸展身体等。
五、教学延伸1、在区域活动中，投放相关的音乐和道具，让幼儿自由地进行游戏。
2、鼓励幼儿回家后与家长一起玩这个游戏，增进亲子关系。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对音乐《开始和停止》表现出了浓厚的兴趣，能够积极地参与到游戏中。
通过游戏，幼儿的节奏感和反应能力得到了锻炼，同时也培养了他们的自我控制能力。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思(共五篇)
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思《小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思！【活动目标】1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和协作能力。
2. 培养幼儿的听力和注意力，提高幼儿对音乐指令的敏感度。
3. 培养幼儿的自控能力，学会在音乐游戏中开始和停止。
二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器、手偶等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并通过示范让幼儿理解。
3. 游戏活动（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏开始和停止手中的动作。
可以采用集体游戏、分组游戏等形式，让幼儿充分体验音乐的韵律。
4. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿用小乐器、手偶等材料，创作自己的音乐作品，表现开始和停止的效果。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对开始和停止概念的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协作能力和自控能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高活动效果。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否存在差距？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情，提高他们的音乐素养？5. 如何将开始和停止的概念融入到日常教学中，让幼儿更好地应用？六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐游戏，巩固学习效果。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用音乐元素（如乐器模型、音乐图标等）布置教室，让幼儿在日常生活中自然地接触到音乐知识。
七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的乐器。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。
最新《开始和停止》教学反思
《开始和停止》教学反思
之前对于音乐游戏没有了解很多，但我觉得想要知道如何去上，最好的方法就是设计一节课，亲自尝试一下。
于是，我选择了开始和停止的音乐，进行了一次小班音乐游戏教学活动。
这节课，有好的地方，但也有一些不足。
优点：
1、音乐的选择比较好，这次选择的是奥尔夫音乐《开始和停止》，这个音乐的节奏比较清晰，中间的停顿也很明显，对于小班幼儿来说比较容易听懂，易于进行游戏。
2、课堂氛围非常活跃，幼儿的参与度、积极性非常高。
幼儿爱玩游戏是天性，所以这节音乐游戏课幼儿特别喜欢，在进行活动时积极性很高。
3、活动流程很清晰，进行的很顺利。
缺点：
在经过我自己的反思，以及其他几位老师的点评，从中发现了一些这节课的`不足之处。
1、情境设置的有些无趣了，只是让小朋友们开车去郊游，可以把情境设置的更有趣一点，如去探险、寻宝啊，这样幼儿的兴趣会更加浓厚。
2、对于课程的把控，语言的组织还是有一些欠缺，整体过程很顺利，但在一些细节方面会有些卡顿。
3、缺少让幼儿发散思维的环节，可以让幼儿听着音乐自由的做些动作，这样会更好。
总体来说，这节课整体还是很好的，小朋友们玩得很开心。
【《开始和停止》教学反思】。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
一、教案名称：小班音乐活动《开始与停止》教案二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。
2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
五、教学内容：1. 学习歌曲《开始与停止》。
2. 进行音乐游戏，体验开始与停止的乐趣。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 教学歌曲《开始与停止》（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱。
教师引导学生注意歌曲中的开始与停止部分，让学生感受音乐的节奏。
3. 音乐游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。
教师根据音乐节奏，发出开始或停止的指令，学生根据指令做出相应的动作。
如：教师说“开始”，学生开始原地跑步；教师说“停止”，学生立即停下。
4. 学生展示（5分钟）每组学生轮流进行音乐游戏，其他学生观看并给予掌声。
教师引导学生谈谈在活动中的感受，以及对开始与停止的理解。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
七、教学评价：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度，以及合作意识。
2. 关注学生在游戏中的表现，如动作是否准确、反应是否迅速等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
教师要关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。
九、教学资源：1. 教学课件：歌曲《开始与停止》及相关图片。
2. 教学器材：录音机、音响、麦克风等。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 教师在游戏中要给予学生明确的指令，确保学生能够准确理解。
3. 课后，教师要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与学生的音乐学习。
六、教学延伸：1. 学生回家后，家长可陪同孩子一起进行音乐活动，如家庭音乐会，让孩子在家庭氛围中感受音乐的魅力。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思教案一：开始和停止的概念教学目标：1.学习认识和理解“开始”和“停止”这两个概念。
2.能够根据指令正确地开始和停止动作。
3.通过音乐活动培养幼儿的音乐情感和音乐欣赏能力。
教学内容：1.开始和停止的定义和概念。
2.开始和停止的指令活动。
3.通过音乐游戏培养幼儿的音乐情感和欣赏能力。
教学准备：1.教师准备展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样。
2.准备一段简短的音乐片段。
3.准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛等。
教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1.教师向幼儿展示展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样，并简单解释这两个词的意思。
2.教师播放一段简短的音乐片段，让幼儿感受音乐的节奏和活力。
步骤二：理解概念（15分钟）1.教师出示图片或卡片中的“开始”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要开始做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。
2.教师出示图片或卡片中的“停止”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要停止做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。
步骤三：指令活动（15分钟）1.教师通过简单的指令活动，让幼儿能够正确地开始和停止动作。
例如，教师说“开始”，幼儿立即开始做一些动作（如拍手、跳舞等）；教师说“停止”，幼儿立即停止动作。
2.教师可以逐渐增加指令的复杂度和速度，提高幼儿的反应能力和注意力。
步骤四：音乐游戏（20分钟）1.教师利用乐器演奏简单的音乐节奏，让幼儿根据音乐的节奏开始和停止动作。
例如，教师演奏快速的音乐节奏时，幼儿开始做一个快速的动作（如跳跃）；教师演奏缓慢的音乐节奏时，幼儿停止动作。
2.教师可以引导幼儿创造自己的动作，并加入节奏中。
步骤五：反思（10分钟）1.教师与幼儿一起总结学习的内容，看看他们是否能够正确地理解和运用“开始”和“停止”的概念。
2.鼓励幼儿分享自己的感受和体验，以及对音乐的喜爱和兴趣。
开始和停止小班音乐教案(共14篇)
开场和停顿小班音乐教案〔共14篇〕篇1：开场和停顿音乐教案设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制才能较弱。
根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有兴趣的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规那么意识和具有挑战性的活动。
因此，本次音乐游戏《开场和停顿》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，进步幼儿的注意力和自我控制才能，感受音乐游戏带来的快乐。
活动目的：1．熟悉音乐《开场和停顿》，感知音乐有反复的开场和突然停顿的特点。
2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。
3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
活动重难点：在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点活动准备：1．音乐：《汽车开来了》、《开场和停顿》。
2．自制方向盘人手一个〔红、绿〕；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活动过程：一、开场局部播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。
二、根本局部1．谈话导入〔1〕刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？〔2〕那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？〔3〕老师小结。
〔4〕经历拓展：老师引导幼儿发现一些生活中可以突然间开场，然后又能立即停下来的事情。
2．感受音乐〔1〕听《开场和停顿》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开场和突然停顿的音乐特点。
〔2〕提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？〔3〕老师小结。
3．表现音乐(游戏)〔1〕小手拍拍〔2〕小鼓敲敲〔3〕能干的小司机三、完毕局部在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。
(中途加上一次红灯和绿灯信号)篇2：开场和停顿音乐教案活动目的：1、感知音乐有反复地开场和突然停顿的特点，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、纸质乐器（如小鼓、铃铛等）、小椅子。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍音乐游戏的基本规则，即在音乐的开始时做出动作，在音乐的停止时停止动作。
3. 分组游戏（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选择一种纸质乐器。
教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时开始演奏乐器，在音乐的停止时停止演奏乐器。
4. 集体游戏（10分钟）：所有幼儿坐在小椅子上，教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时站起来，在音乐的停止时坐下。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对音乐游戏的基本规则掌握较好，能够在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
但在音乐的节奏感和协调能力方面，部分幼儿还需加强指导。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐协调能力，加强团队合作精神的培养。
六、教学拓展：1. 教师可邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起进行音乐游戏，增进亲子关系。
2. 教师可将音乐游戏与其他艺术形式相结合，如舞蹈、绘画等，丰富幼儿的审美体验。
3. 教师可组织音乐比赛，让幼儿在比赛中提高自己的音乐能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 教师应对幼儿在音乐游戏中的表现进行积极评价，关注幼儿的进步。
2. 教师可设置音乐游戏关卡，考察幼儿的音乐能力和团队合作精神。
幼儿音乐教案开始与停止
幼儿音乐教案开始与停止一、引言音乐在幼儿教育中起着重要的作用，能够促进幼儿的身心发展。
而制定一个合理的音乐教案则是幼儿音乐教学的基础。
教案的开始与停止是整个教学过程中不可或缺的环节，本文将重点讨论幼儿音乐教案的开始与停止的重要性以及具体操作方法。
二、开始环节的重要性1. 创造良好教学氛围开始环节是引导幼儿进入音乐学习状态的重要过渡，通过精心设计的开始环节，可以帮助幼儿迅速进入角色，提高他们的学习积极性和参与度。
例如，可以播放愉快的音乐，引导幼儿跟随节拍做简单的动作，以吸引他们的注意力。
2. 激发幼儿兴趣开始环节还可以用来激发幼儿对音乐的兴趣。
可以通过播放有趣的音乐片段、展示音乐器材或讲述和音乐相关的有趣故事来吸引幼儿的注意力。
同时，教师的热情和专业知识也能够对幼儿产生积极的影响，激发他们对音乐学习的兴趣。
3. 掌握幼儿的学习情况开始环节提供了一个机会，让教师了解幼儿的学习情况。
在开始环节，教师可以观察幼儿的反应和参与度，及时调整教学内容和方式，以适应幼儿的学习需求。
通过及时反馈和交流，教师可以更好地把握幼儿的学习进程，为后续的教学提供指导。
三、开始环节的操作方法1. 欢迎语与问候在教学开始前，教师可以用温暖的笑容和亲切的问候欢迎幼儿。
这样能够拉近师生之间的距离，传递积极的情绪，并营造积极的学习氛围。
2. 音乐启动教师可以通过播放一首活泼、欢快的音乐来启动课堂。
这样的音乐应该能够引起幼儿的兴趣，激发他们积极参与的愿望。
3. 互动游戏通过设计一些互动游戏，教师可以积极地与幼儿互动，在游戏中逐渐引导幼儿进入学习状态。
例如，教师可以邀请幼儿一起合唱、跳舞或使用简单的乐器。
四、停止环节的重要性1. 巩固学习成果停止环节是幼儿音乐教学的总结，通过总结使得幼儿能够更好地消化和吸收学到的知识，巩固学习成果。
2. 评价学习效果在停止环节，教师可以通过和幼儿的互动交流来评价他们的学习效果。
通过提问、让幼儿展示学到的成果或进行一些音乐游戏，教师可以看到幼儿在学习中的表现和理解程度。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解“开始和停止”的含义。
2.培养幼儿的音乐感知能力和手眼协调能力。
3.引导幼儿积极参与，提高幼儿的集体合作精神和意识。
4.培养幼儿的良好行为习惯。
二、教学准备1.教师要准备好小玩具乐器、音乐CD、音响、歌谱等教具。
2.整理好教室，确保安全干净的环境。
3.提前制定好教学计划和教学反思表格。
三、教学过程1、开场白和引入（5分钟）教师对幼儿进行简单的问候和介绍，然后向他们发问：“大家知道什么是开始吗？什么是停止呢？”引导幼儿回答。
2、游戏1（10分钟）游戏名称：跟随音乐的起舞游戏规则：播放音乐后，教师和幼儿一起起舞；停止音乐后，幼儿要尽快停下来，恢复静止状态。
3、游戏2（10分钟）游戏名称：乐器交响乐游戏规则：教师拿出小玩具乐器，向幼儿们介绍每个乐器的名称和特点，然后放音乐，让幼儿们像交响乐团一样，各自演奏自己手中的乐器，以营造出美妙的交响乐。
4、小节奏板练习（10分钟）教师拿出小节奏板，向幼儿们介绍板面上的不同花纹代表的不同节奏，并示范如何使用节奏板进行打击表演。
然后让幼儿们一起进行尝试。
5、游戏3（10分钟）游戏名称：反复练习游戏规则：教师演奏一个简单的曲目，然后让幼儿们跟随演奏，反复练习，直到所有幼儿都能够熟练演奏出来。
6、结束语和总结（5分钟）教师为幼儿们播放优美的曲子，同时感性地引导幼儿们感受音乐的美好，然后再进行总结和提问。
四、教学反思这次教学活动可以说是非常成功的，幼儿们从开始到整个过程一直都非常投入。
主要原因在于通过多个游戏的方式，寓教于乐，让幼儿们感受到这是一种愉快的体验。
整个教学过程还是存在一些不足之处，比如在游戏2中，部分幼儿因为玩具乐器的不同难以把握乐曲节奏，因此需要在下次教学过程中明确强调乐器的特点。
同时，我们也可以发现幼儿在游戏3中，对于反复练习的过程有些无奈，不过这也表明了在未来的教学中，需要增加更多的游戏元素，让幼儿在愉快的氛围中不断地进行反复练习，提高自己的音乐水平和技巧。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》 (2)3篇
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》 (2) 幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣和喜爱。
2. 培养幼儿的听觉感知能力，能够辨别音乐的开始和停止。
3. 发展幼儿的动手能力和配合能力，能够跟随音乐的节奏做出相应的动作。
教学准备：1. 音乐设备。
2. 好听的节奏明快的音乐。
3. 一些简单的动作卡片或图片。
教学过程：1. 师幼互动。
教师拿出一个小球，与幼儿们玩球游戏，然后问幼儿们玩游戏的时候，我们通常会做什么动作？畅谈几分钟。
2. 引入主题。
教师给幼儿们播放一段节奏明快的音乐，让他们感受音乐的节奏和旋律。
然后问幼儿们，音乐什么时候开始了？什么时候停止了？与意思相符的幼儿可在回答的时候跟着音乐的节奏做出相应的动作。
3. 学习动作。
教师将一些简单的动作卡片或图片展示给幼儿们，如：跳、走、跑、停等动作，并辅助动作的展示，让幼儿们学会每个动作。
然后带领幼儿们一起做这些动作。
可以根据音乐的节奏选择适合的动作。
4. 游戏开始和停止。
教师播放音乐，当音乐开始时，幼儿们开始做动作，当音乐停止时，幼儿们停止动作。
教师可根据音乐的节奏灵活调整开始和停止的时间，进一步培养幼儿对音乐的感知能力。
5. 小结。
教师与幼儿们一起回顾刚才的游戏，询问他们在游戏中的感受和收获。
并强调音乐是游戏开始和停止的信号。
教学延伸：1. 引导幼儿们自己编排游戏，学会用音乐作为信号进行游戏开始和停止。
2. 让幼儿们参与音乐的制作，通过打击乐器等方式，让他们亲自创作节奏明快的音乐。
3. 带领幼儿们进行更具挑战性的音乐律动游戏，如音乐冲刺、音乐舞蹈等。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》 (2)精选3篇（二）目标：通过游戏引导幼儿感受音乐的节奏感和动感，并能准确掌握开始和停止的指令。
准备材料：1. 音乐设备和音乐节奏感强烈的快歌或儿童音乐。
2. 红绿灯道具（建议使用纸制道具）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼教课堂设计
音乐活动《开始与停止》教学反思
教师：***
日期：***
XX幼儿园
中班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。
通过老师的一些引导，用身体动作、乐器、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。
孩子们特别喜欢，参与度很高。
活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯！这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐！尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。
我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
活动中孩子们尽情地表现着自己，朱**说：“这个音乐好好玩呀！一下有，一下没有，一下又有了！太有趣了！”嘉宝说：“我要来做交通指挥灯。
”红灯停，绿灯行！”
东东说：“老师，我们还要玩一遍？这也太有意思了！”我给孩子们提供了轻松愉悦的氛围。
说到“有效提问”，这点还比较欠缺，如何问，孩子们的回答更积极，想法更多呢！这个问题上应在以后的教学上更加注意。
由于自身对如何去带好一节音乐活动，还没太多的思路和想法，现在要做的是多去听其他老师带教，多听，多去试教，多反思。
我想我的音乐带教能力才会有所提高。