建高职院校和谐校园文化 促办学品位提高
构建高品位校园文化促进学校全面发展
构建高品位校园文化促进学校全面发展随着时代的发展，校园文化越来越成为学校人才培养的重要组成部分。
高品位的校园文化不仅可以有效促进学生全面发展，也能有效提高学校的综合实力。
构建高品位的校园文化，成为了现代学校的重要任务。
一、构建高品位的校园文化，提升学校的知名度高品位的校园文化是学校品牌的重要组成部分。
一个具有高品位校园文化的学校，其校园环境、教育质量、学生素质等方面都将得到相应提升。
通过各种形式的宣传和推广，高品位的校园文化可以有效提高学校的知名度和美誉度，进而吸引更多的优秀学生前来就读。
二、构建高品位的校园文化，促进学生全面发展高素质、高品位的校园文化可以有效促进学生全面发展。
高品位的校园文化需要包括学术、文化、艺术、体育等方面的内容。
在学术方面，需要针对学生的不同兴趣和特长，设计相应的学术课程和研究项目。
在文化和艺术方面，需要为学生提供丰富多彩的文化活动和艺术展示。
在体育方面，需要为学生提供多样化的体育运动和锻炼方式。
这些多样化的学术、文化、艺术和体育活动，可以全面促进学生的个性发展和成长。
三、构建高品位的校园文化，提高教育教学质量高品位的校园文化可以有效提高教育教学质量。
学校需要建立有效的教育教学体系，通过先进的教育教学方法和先进的技术手段，提高教育教学效果。
在教师培训方面，学校需要积极组织教师参与各种培训活动，提高教师教学水平和职业素养。
通过构建高品位的校园文化，学校能够有效提高教育教学质量，进而培养出更多优秀的人才。
四、构建高品位的校园文化，推动学校内涵建设高品位的校园文化可以有效推动学校内涵建设。
校园文化是学校内涵建设的重要组成部分，具有重要的育人作用。
通过构建高品位的校园文化，学校能够有效提高教育教学质量，进而激发学生的学习兴趣和学习潜力。
在学生的个性发展方面，也可以推动学校内涵建设，进一步促进学校的发展。
总之，构建高品位的校园文化是学校加强人才培养、提高教育教学质量、推动学校内涵建设的有效手段。
职业学校校园文化建设实施方案
职业学校校园文化建设实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对高职院校构建和谐校园文化的思考
。
无 论 学 生 与 自然 的和 谐 相 处 是 师 生之 间 、 学之 间 的 团 结 还 同
。
和 睦， 至 大 学 生 自身的 心 理 和 谐， 离不 开 和谐 校 园－４ 支撑 乃 都 ￣ Ｌ的 ．
．
当前 高职 院校 为 了培 养 出更 多的 合 格 人 才 ． 当从 物 质 文 应
化 建 设 ， 度 文化 建 设 和 精 神 文 化 建 设 等 几 － 面 来展 开 并 对 它在 和 谐 社 会 中 的 重要 作 用有 清 醒 的 认 知 制 ＇ Ｆ方 关键 词 ： 高职 院 校 ； 园 文化 ； 校 和谐 社 会 ： 建 构
谐 校 园 文 化 的 熏 陶 和 哺育 ． 将 提 高 同学 们 的境 界 、 趣 、 必 情 品 位 ． 育 乐 观 、 达 、 容 的精 神 进 大学 生 的 素 质 提 高 、 培 豁 宽 促 精 神 解放 和全 面发 展 ： 将 有 效调 节 他 们 的情 感 和 心 理 ， 造 自 必 塑 尊 自信 、 性 平 和 、 极 向 上 的 社会 心态 。 开 阔 的 心 胸 和 积 理 积 以
校 园 文 化 以 具 有 校 园 特 色 的物 质 形 式 和 精 神 形 式 为 其 外 部 表 现 并 影 响 和 制 约 着 校 园人 的 发展 。 和 谐 校 园文 化建 设 是 构 建 社会 主 义 和 谐 社 会 的 重 要 内容 ，是 高 职 院 校 人 才
培 养 的 基 础 和 保 证 ，也 是 新 时 期 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的新 途径 。要 清 醒 认 识 到 职 业 院 校 校 园 文 化 建 设 在 构 建 和 谐 社
志 品质 实 现人 的心 理健 康 、 是 心理 和谐 的 文 化源 泉 。 通 过 和
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
关于打造高职特色校园文化的思考
抓 住 契 机 是 开 展 以 社 会 理 性 文 化 为 主 导 的 校 园文 化 建 设 的基 本 方 针 ， 持 实 践 以代 表 中 国 先 进 文 化 的 前 进 方 向为 坚 难 取 得 好 的 效 果 。这 就 要 求 我 们 提 高 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 教 师 自身 的 素 质 ， 立 起 多层 次 、 者 型 的 思 想 政 治 教 育 建 学 队伍。 在 教 育 实 践 中 ， 善 于 创 新 ， 高 高 职 院校 思想 政 治 教 育 要 提 的实 效 性 。 新 是 高 职 院 校思 想 政 治 教 育 的 动力 。 思想 政 治 创 在 教 育实 践 中 ， 改 变 传 统 的 、 输 式 的教 育 方 式 ， 步 形 成 科 要 灌 逐 学 的 、有 效 率 的 思 想 政 治 教 育方 式 ，尤其 是 要 重 视 网络 的作 用 ， 现 思 想 政 治 教 育 进 网络 ， 极 发 挥 网络 在 思 想 政 治 教 育 实 积 中有 利 的 一 面 ， 制 其 不 足 的一 面 。 同时 ， 抑 也要 建 立 完 善 的 、 科学的 、 有可操作性的高职院校思想政治教育评价体系 ． 具 让 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 的 成 效有 所标 准 ，将 之 作 为 评 价 高 职
：
一
刊、 昱
（ 州轻 工 职 业 技 术 学 院 信 息 工 程 系 ， 苏 常州 ２ ３ ６ ） 常 江 １ １４
关 于 打 高 职、 色 校 园 文 化 思 土 ｌ 造 同 司 巳 厂 －特 的 考
摘 要 ：高 品 位 的 校 园文 化 能 提 升 学 校 的 品 位 与 声 誉 ， 并 能提 高 学 生 的综 合 素 质 和 能 力 。 高职 院校 要 打 造 高职 的 品 牌 ， 显 办 学 特 色 ， 须 丰 厚 文化 底 蕴 ， 成 自 己独 特 的 品 牌 彰 必 形 文 化 ． 品 牌 文 化 中打 造核 心 竞 争 力 。本 文 对 打 造 高 职 院校 特 在
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
职校校园文化建设工作方案（最终5篇）
职校校园文化建设工作方案（最终5篇）第一篇：职校校园文化建设工作方案大冶职校校园文化建设工作方案校园文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂，是实现学校持续发展壮大的精神动力。
一、指导思想坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。
二、基本原则1、育人为本的原则。
2、师生主体，校企共建的原则。
3、贴近社会，贴近职业，贴近学生的原则。
4、继承与创新相结合的原则。
三、校园文化建设的要求1、全面加强校风、教风、学风建设①建设务实向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风。
②建设热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、钻研业务的教风。
③建设知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风。
④提炼体现学校特色和学校精神的校训，精心设计校徽，创作校歌。
2、开展丰富多彩的校园文化活动①开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动。
②重大节庆日、民族传统节日，开展庆祝活动。
③结合开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式等，开展主题教育。
④对学生社团和课外兴趣小组进行指导和管理，开展有益于学生身心健康的多种活动。
⑤组织师生参观德育基地、生产性实训基地，瞻仰革命圣地，祭扫烈士墓，参观名胜古迹。
⑥组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动。
3、做好校园自然环境和人文环境建设①加强校园自然环境建设，完善校园文化活动设施。
②校园的整体环境要做到功能齐全、安全有序、节能环保、室外绿化、室内美化、环境净化。
④重点加强校园人文环境建设，体现社会主义特点和时代特征，积极吸纳优秀的地域文化、民族文化和行业、企业文化，结合学校特点，突出专业培养目标，集中反映学校的办学理念和学校精神。
⑤发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景的宣传作用和校训、校徽、校歌、校报及校史等对学生的激励作用。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、文化建设等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种途径和手段，提高学校的整体形象和办学水平，提升学校在社会中的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，以下是一些具体的措施和建议：1. 加强师资队伍建设：- 增加教师培训机会，提高教师的教育教学能力和专业素养。
- 定期评估教师的教学水平，对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导。
- 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和学术影响力。
2. 加强学科建设：- 优化学科设置，合理配置学科资源，提高学科竞争力和影响力。
- 鼓励教师参与学科建设，培养一支高水平的学科带头人和骨干教师。
- 加强学科交流与合作，与国内外知名学府建立合作关系，共同开展科研项目和学术交流。
3. 提升教育教学质量：- 完善教育教学管理制度，建立规范的教学评估体系，激励教师提高教学质量。
- 推行创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育教学资源的建设和利用，提供先进的教学设备和教育技术支持。
4. 加强科学研究：- 建立科研项目管理制度，鼓励教师申请科研项目，提高科研水平和影响力。
- 加强科研团队建设，培养一支高水平的科研团队，提高科研成果的产出和转化率。
- 加强科研成果的宣传和推广，提高学校在学术界的影响力和知名度。
5. 加强文化建设：- 建设学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 举办文化活动和艺术节，培养学生的艺术修养和综合素质。
- 加强学校形象宣传，提高学校在社会中的知名度和美誉度。
通过以上措施和建议，学校能够全面提升内涵发展，提升办学品位。
学校内涵发展的提升将使学校在教育教学、科研创新、师资队伍建设、学科建设等方面具备更高的水平和竞争力，提升学校的整体形象和办学质量。
同时，学校办学品位的提升将使学校在社会中获得更多的认可和赞誉，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
浅谈高职院校如何构建和谐校园
线岗位 的实用型、 复合型的技术型人才。面对动态变化的市场需求 ， 技 术型人才的内涵不只局限于物质性 的生产技术 ， 还应扩展 到管理 、 服务
等非物质生产领域。以就业为导 向， 实施基于市场需求的工学结合的人 才培养模式 ， 实现教学模式 与就业需求的完整结合， 是高职 院校发展的
必 由之 路 。
各类文化设施 为表现的精神环境和文化氛 围。 建设和培育高品位 、 高水
平的先进的校园文化 ， 对于传承 中华民族优秀的传统文化和美德 ， 吸收
世界 一 切 文 明成 果 ，培 养有 文化 的高 素 质 劳 动 者 ，具 有 和谐就业环境
园的 必 由之 路 。
［ 键 词 ］ 职 院校 和谐 校 园 关 高
高职院校作为直接培养 高素质应用型人才的基地和社会的重要组 成部分 ， 担负着人才培养 、 科学研究和社会服务的重要社会责任 ， 因此 ，
构建 和 谐 校 园是 高 职 院 校 自身 改 革 发 展 稳 定 的 内在 需 要 ，是 构 建社 会
学 校应 完 成 的 教育 功 能 。
极推动职业教育从计划培养 向市场驱动转变 ，从政府直接管理 向宏观 引导转变 ， 从传统 的升学导向向就业导向转变” 。 首先 ， 从学生 的角度讲 ， 就业质量影响到学生的身心健康从而影响
社 会 的 稳定 。 业 是 个 人 融入 社 会 获 得 自我 实 现 和社 会 尊 重 的途 径 ， 就 毕
学 风 的 优化 。
主义和谐社会 的必然要求 ， 也是构建和谐社会的重要组成部分 。
一
、
加 强校 园 文 化 建设 。 建和 谐 生 活 环境 构
高职院校的校园文化是以大学生特有的思想观念、 心理素质 、 价值 取向 、 思维方式等为核心的 ， 以具有校园特色的人际关系 、 生活方式和
加强和谐校园文化建设 努力提升伊犁州直学校办学品位
（ 强化法制宣传教育工作 ， 三） 保证 了 园文化建设顺利开展。全面开展“ 校 平安校园” 创建活动和法 制 宣 传教育 活 动 。结合 “ 法治 六进 ” 目标和 要求 ， 强 了学校法 制 副校长 队伍 建设 。通过 开展 防灾 、 的 加 防 电、 防交通事故 自救演练等宣传教育形式 ， 加强各族师生的安全教育 ， 提高了师生的安全防范意识和 自
中 共 伊 犁 州 委 党 校 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹｉ ｅｅ ｔ ｒ ｍｍ ｕ ｉｔＰ ｒｙ Ｉｓ ｔｔ ｏ ｒ ａ Ｌｉ ｏ Ｐｒｆｃｕ ｅＣｏ ｎｓ ａ ｔ ｎ ｔ ｕ ｅ ｉ
地 州 领 导 论 坛
加 强和谐校 园文化建设 努 力提升伊犁州直学校办 学品位
胡艳 桢
【 收稿 日期］０ １ ０ － ８ ２ １－ ９ ０
【 作者简介】 胡艳桢 ， ， 男 汉族 ， 新疆伊犁哈萨克 自治州教育局党组书记 。
展了中小学 民族团结教育 国家课程课堂教学“ 精彩一课” 竞赛活动 ，推荐我身边的民族 团结典型、 “ 讲述 我身边 的民族 团结 故事 ” 演讲 比赛 活动 和 “ 言万语 说稳 定 ” 千 征文 活动 ； 全面 开展 了“ 民族 团 结教育 年 ” 、 “ 爱伟 大祖 国建设 美好 家 园” “ 热 、 中小 学 弘扬和 培 育 民族精 神 月” 主 题教 育 活动 ； 真 组织 开 展 了每 等 认 天升国旗、 唱国歌活动， 积极开展了唱红歌、 读经典、 看红色电影和“ 十个 一” 爱国主义教育活动 ， 廉政文 化进校园、 艾滋病预防宣传等多种主题教育活动。一系列校园文化活动的开展 ， 丰富了学生的课余生 活、 陶冶了学生的情操 ， 充分展现 出师生充满活力与激情的良好精神面貌和个性特长 ， 增强了伙伴间的 合作与 团队精神 ， 强化 了实践体验 ， 发展 了学生的综合能力 ， 体现 了活动中锻炼人、 活动 中塑造人 的育 人 目标 ， 使校园洋溢着一股勃勃生机。 （ 创办校 园媒体 ， 六） 丰富 了校 园文化建设载体 。近年来 ， 州直不少学校积极创办校报校刊 ， 开通校 园广播站， 如伊宁市第二十六小学创办的《 聚星报》 和教研小报 ， 新源县别斯托别中学的雨虹广播站、 雨 虹月刊 ， 霍城县江苏中学创办的《 德苑小草》 ， 报 奎屯市第一高级中学的《 青春在线》 好文集锦》 和《 等校 报校刊 ， 内容丰富、 充实 ， 抒发老师心声， 为“ 放飞学生理想” 提供了一个平台， 充分展现 了孩子们丰富多 彩 的校 园文 化生 活 ． 展示 了学 生优 秀 的习作 、 美术 、 书法 等作 品 ， 已成 为学校 的 一道亮丽 的风 景 。校 报校
高职院校校园文化和校园文化建设
高职院校校园文化和校园文化建设高职院校是我国高等教育的重要补充，以就业为导向以能力为本位，不断向社会输出实用技能型专业人才。
随着经济的发展，社会对专业人才的要求越来越高，需要其不仅掌握专业基础技能还应具备良好的综合素养，而校园文化对于高职学生综合性发展具有重大影响。
一、高职院校校园文化的内涵校园文化以立德育人为宗旨，是学校精神文明的集中表现，以校园为辐射范围对学生的成长和发展产生影响，是一种群体性文化。
而与普通高校相比，高职院校偏重于职业技能培训，更重视对学生的专业理论与技能的传授，核心目的是培养具有一定文化水平的专业技能型人才。
因此高职院校校园文化受其服务群体的影响，具有鲜明的职业特色，以教学目标为依据融合专业与行业特点，并不断积累与创新，进而促进高职学生职业素养与技能的培养与提升，增强其社会适应能力，帮助高职学生实现全面发展。
二、高职院校校园文化建设的作用（一）引导树立正确价值观提高文化品鉴能力建设良好的校园文化可净化校园环境，通过正确的价值观及行为准则为高职学生提供正确的引导，帮助高职学生抵御不良风气与文化的影响树立正确的价值取向，进而形成正确的人生观与世界观。
通过将校园文化建设与高职院校发展建设目标相结合，可有效加强高职学生与学校的联系，形成向心力与凝聚力，增强高职学生的归属感与荣誉感，进而促进高职学生与高职院校的共同发展。
此外，以社会主义核心价值观为标准与价值取向来开展校园文化建设，不仅有助于高职院校师生群体思想道德品质的提高，还能引导其分析、评价与选择各类社会文化，进而潜移默化中提升高职师生文化品鉴能力。
（二）促进高职师生发展塑造良好品格建设良好的校园文化有利于创设和谐文明的校园文化氛围，营造自由、平等的文化氛围，使高职院校师生处于平等地位，促进师生之间的思想与情感交流，进而在思想理念、价值观念、技能水平等方面实现教学相长的效果，在提升高职学生专业技能与素养的同时促进其良好精神、性格与品格的塑造。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是提升学校整体发展水平的重要方面。
校园文化建设是指通过创造和塑造一种具有学校特色、价值观念、思想观念和行为准则的共同文化，以达到学生全面发展、培养学生素质、塑造学术氛围、提升教育教学质量的目的。
一、校园文化建设的重要性高职院校的校园文化建设对于学生的成长至关重要。
校园文化建设可以加强学生的文化自信，增强学生的社会责任感，提高学生的创新能力和综合素质。
同时，校园文化建设也是提高学校综合竞争力和吸引力的重要途径。
二、校园文化建设的内容1. 学术文化建设：教学科研是高职院校的核心任务，学校需要加强学术氛围的塑造。
可以通过建立一系列学术交流活动，如学术讲座、学术会议、学术论坛等，来提升学术素养和科研能力。
2. 创新文化建设：高职院校培养应用型人才，创新能力是重要的素质要求。
学校可以组织创新实践活动，如科研项目、创新设计比赛、创新创业训练等，来培养学生的创新思维和实践能力。
3. 艺术文化建设：培养学生的艺术修养和审美能力，丰富校园文化内涵。
可以组织各种艺术节、文艺演出和美术展览等活动，提供学生展示才艺和交流学习的平台。
4. 社会公益文化建设：关注社会问题，培养学生的社会责任感。
可以组织社会实践活动，如志愿者服务、社会调研、社区活动等，让学生亲身体验社会，并培养学生的公民意识和社会关怀。
5. 体育健身文化建设：关注学生身心健康，提供丰富多样的体育活动。
可以组织各类体育比赛、健身活动和运动会等，增强学生体质素养，培养良好的生活习惯。
三、校园文化建设的方法1. 制定相关政策：学校应制定明确的校园文化建设政策，为发展校园文化提供有力支持和保障。
2. 加强师资队伍建设：学校要加强对教师的培训，提高教师的文化素养和教育教学能力，为学校的校园文化建设提供有力支持。
3. 设置相应机构或岗位：学校可以设立校园文化建设办公室或相关岗位，负责校园文化建设工作的组织和协调。
4. 加强学生工作：学校要加强学生工作，建立健全的学生管理体制，为学生提供全方位的服务和支持，关注学生的发展需求。
谈谈高职和谐校园建设
、
引言
社会主义和谐社会是高职和谐校园建设的大背景。党中央提出的构建 和谐社会理论是对中外思想史上社会和谐思想进行批判继承和创新 的结果 。 在和谐社会建设的语境中， 和谐是运动中的平衡 、 差异中的协调 、 纷繁中的有 序、 多样化中的统一。和谐社会是指社会系统内部各要素互相融洽 、 彼此协 调、 关系良好、 有机整合的良 好社会发展状态。高职院校是我 国高校系统 内 比 例最大、 发展最快的一部分， 创建高职和谐校园是构建和谐社会的重要任 务， 在构建和谐社会的进程中发挥着重要作用。
二、 高职高职和谐校 园的重要意义和基本特征
（ 改革创新 ． 一） 科学发展 改革创新 、 科学发展是高职和谐 校园建设 的中心 内容 。学校 的工作
千头万绪 ， 但是改革创新 、 科学发展是学校 的中心 ， 也是高职和谐 校园建 设的中心 。实践证明 ， 当前高职 院校面ｆ 临的所 有困难和 问题 ， 只能在 改 革创新 、 科学发展 中得到解决。改革是 发展 的不竭动力 ， 只有不断深 化 改革， 才能更好地促进发展。创新是发 展进步 的源泉 ， 只有通过不断 创 新， 才能拓展发展思路 ， 为学校发展 寻求新的方 向和契机。 因此 ， 要构 建 高职和谐校园 ， 必须以改革求发展 ， 以创新促发展 ， 走内涵发展为 主的道 路， 尽快把工作重心转移到提高人 才培养 的质 量上来 ， 现规模 、 构 、 实 结 质量 、 效益的协调发展， 用科学发展观解决发展 中遇到的各种 问题 ， 促进 学校各项事业全面 、 协调、 可持续发展 。 （ ） 二 人际和谐 。 团结奋进 建立和发展诚信、 友爱 、 尚、 高 和谐的人际关系 ， 形成相互尊重 、 彼此 关心 、 团结奋进的校 园文化 是高职 和谐 校园建设 的重要 内容。当前 ， 各 高职院校中还不 同程度地存在着不团结闹矛盾 、 自为政 、 各 各行其是 、 人 际关系不融洽等现象， 这严重 影响 了和谐校园 的建设。因此 ， 高职和 在 谐校园建设的过程 中， 要高度 重视 学校精 神文明建设 ， 充分发挥 校园文 化的育人功能， 大力弘扬优 良传统和校训精神 ， 培育 良好 的校风 、 教风和 学风。学校可通过教学 科研 、 园 文化 、 会实践 等 活动 ， 筑互 相尊 校 社 构 重、 平等友爱 、 相互学习 、 取长补短 、 教学相长 、 系融洽 的和谐 的校园人 关 际关系 学校成员不仅要享受和谐的工作环境 ， 同时更要投身 到这个环 境的建设之 中。学校的每一个成员都应该与人为善 ， 各级领导要 善于体 察下情， 为广大师生员工排忧解难 ， 而广 大教职员工 ， 对领导也要 有一定 的宽容度 。有容乃大 ， 和谐致远 ， 构建 高职和谐 校园就是 要形成一个 人 人想干事 、 能干事 、 干成事 ， 广大师生员工健康 向上 的良好环境。 （ ） 三 环境和谐 。 安定有序
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位引言概述：学校内涵发展是现代教育发展的重要目标，对于提升学校办学品位具有重要意义。
本文将从教师队伍建设、课程设置、教育资源配置和学校文化建设四个方面，详细探讨如何促进学校内涵发展，从而提升学校办学品位。
一、教师队伍建设1.1 提高教师的专业素质教师的专业素质是提升学校办学品位的基础。
学校应加强教师的师德教育，提高他们的教育理论知识水平和教学技能，培养他们的创新能力和实践能力。
1.2 加强教师的职业发展支持学校应建立健全的教师培训体系，提供多样化的培训机会，匡助教师不断提升自己的教学水平和专业能力。
同时，学校还应加强对教师的评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
1.3 建立良好的教师团队合作机制学校应鼓励教师之间的交流与合作，组织教研活动，促进教师之间的经验分享和教学资源共享，以提高整个教师团队的教学水平和教学效果。
二、课程设置2.1 强化核心课程建设学校应注重核心学科的建设，制定科学合理的课程标准和教学大纲，提高核心课程的教学质量和水平，培养学生的基础知识和核心素质。
2.2 拓宽学科课程的多样性学校应根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，提供丰富的学科选择和个性化的学习机会，满足学生的不同需求和发展潜能。
2.3 引入创新教育理念学校应积极引入创新教育理念，鼓励学生的创新思维和实践能力的培养，开展创新科研活动和创新实践项目，培养学生的创新精神和创业意识。
三、教育资源配置3.1 加大教育资源投入学校应加大对教育资源的投入，提供先进的教育设施和教学设备，为教师和学生提供良好的学习环境和条件，提升教学质量和效果。
3.2 优化教育资源配置学校应根据学生的需求和学校的特点，合理配置教育资源，提高资源利用效率，确保教育资源的公平分配和合理利用。
3.3 拓宽教育资源渠道学校应积极与社会各界合作，开展校企合作、校地合作等形式，拓宽教育资源的渠道，为学生提供更多的学习机会和实践平台。
科学管理建和谐校园强化质量提办学品位
科学管理建和谐校园强化质量提办学品位第一篇：科学管理建和谐校园强化质量提办学品位学校工作总结2009—2010年度三站中学是一所农村乡镇初级中学，经过近几年的努力，学校的综合实力得到全面提升，已初步形成了比较鲜明的办学思想，教学质量从2006年以来逐年提高，现在学校已步入了健康、和谐、发展的良性轨道上来。
2010年学校被评为市级文明标兵；市级信息技术教育先进集体；大庆市千人行风评定被评为先进单位；县级提高教育教学质量先进单位等荣誉称号。
2010年又与大庆69中学正式挂牌为协作学校；收到了良好的社会反响。
现在，三站中学有教学班18个，在校学生千余人，现有教师68人，其中本科文凭33人，高级教师9人，中级教师23人，专任教师合格率达到100%。
几年来，我校以建和谐书香校园为指导，以提升教学策略，提升办学品位为目标，不断规范学校教学行为，优化课堂教学手段，加强班子队伍建设，提高教师队伍素质，狠抓教学管理，取得里一定的教学成绩，2009年考入一中公费17人，尤其是2010年中考，以考入一中公费33人，自费11人的好成绩，创历史新高。
这些成绩的取得，都凝聚了三站中学全体教师团结向上、努力拼搏、无私奉献的心血。
一、领导班子团结务实，富有战斗力。
1、几年来学校领导班子，能以大局为重，狠抓学校的发展，教学质量的提升和培育人才的质量。
以人为本，尊重教师，热爱学生。
关心每名学生的成长，今年初四、1班的熊春雨同学因家庭困难，曾几度想要辍学，后经学校帮助，呼吁社会，得到社会的爱心捐助，今年中考以优异成绩考入一中公费。
此事，得到“大庆新闻60分”、“大庆日报”、“大庆晚报”、“今日肇源”等新闻媒体的刊登报导。
规范学校办学行为和教师教学行为，孙友学校长率先垂范，常年吃住在学校，深入教育教学第一线，在今年大庆市首届最具有影响力人物评选中被推荐为我县的候选人；学校领导中从主抓教学的副校长、教学主任到副主任、团书记，全在教学第一线任课，承担一个整人的工作量，在教师中起到了模范带头作用，收到言传身教的功效，使全校教师围绕办好人民满意的教育这一中心，无私奉献，团结奋进。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是学校教育工作的重要方面，也是提升学校办学品位的关键。
通过促进学校内涵发展，可以提高学校的教育质量和办学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
本文将从以下几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、优化教育教学资源配置学校内涵发展的基础是优质的教育教学资源。
学校应该根据实际情况，合理配置教师、教室、实验室、图书馆等教育教学资源，确保资源的充分利用和公平分配。
此外，学校还应加强对教育教学资源的管理和维护，确保资源的长期可持续利用。
二、提升教师专业素质教师是学校内涵发展的核心力量。
学校应该加强对教师的培训和培养，提升他们的专业素质和教育教学水平。
可以通过开展教师培训班、组织教学观摩活动、邀请专家进行学术讲座等方式，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
三、推进课程改革创新课程是学校内涵发展的核心内容。
学校应该积极推进课程改革创新，注重培养学生的综合素质和创新能力。
可以通过开设选修课、开展课程研究活动、组织学生参加科技竞赛等方式，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的重要组成部份。
学校应该加强对学校文化的建设和传承，培养学生的文化品味和人文素质。
可以通过开展文化活动、举办艺术节、建设文化长廊等方式，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位。
五、加强家校合作家校合作是学校内涵发展的重要支撑。
学校应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
可以通过开展家长会、家校互动平台、家长讲座等方式，加强家校之间的联系和合作，形成良好的育人氛围。
六、建立质量评价体系质量评价是学校内涵发展的重要手段。
学校应该建立科学合理的质量评价体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评价。
可以通过制定评价标准、开展评估活动、建立评价档案等方式，推动学校内涵发展的持续改进和提高。
综上所述，促进学校内涵发展是提升学校办学品位的关键。
论高职院校和谐校园文化建设
和能力。
科学的价值取 向。 ２ 、和谐 的校 园文化有利于陶冶师生情操 。 物 理 学 家范 守 善 曾说 ： “ 一个 大 学其 实 是一 种 氛围 ，一种文 化。一个学生 进入大学学到什 么当然重 要 ，但更 重 要 的是 受 到一 种 熏 陶 ，被 浸 泡成 一种 人 才 。”文 明的校 园文化环境 能激发学生 的求 知欲 ，促
长环境。
４ 、和谐 的校 园文化有利 于 引导激励 学 生成 长成
才。
校园文化是通过创造 教育大环境 和学习氛 围 ，潜
移 默 化 地 陶 冶 学 生 的情 操 ，影 响 其 行 为 习 惯 ，思 想 意 识 ，从 而 达 到教 育 的 目的学生 在 特 定 的校 园文 化 氛 围 中受 到 教 育 和启 迪 。 三 、校 园 文化 建 设 中存 在 的 主 要 问题
吖 匕。
学校建设 的制度文化 目的是让所有人员学 习、工 作 、生活在一个 规范有序又富有人文气息 的环境 中。 校 园文化要发展 ，必须 要有 相配套的管理机制 。各项 规章制度完善严格 ，是 学校教育 目标实现和校园文化 开展 的有力保障 ；管理方法科学 、民主 ，则 是促进 学 校各项工作和校 园文化蓬勃健康 发展 的推动力 。高职 院校各级领导要统一思想认识 ，统一组织领 导 ，有计
成 优 良 的校 风 学 风 ， 以建 立 有 效 的激 励 机 制 。 严 格 的
制度 文化层 、方式 文化层 。校 园文化作为社会 文化 的
区域性 亚 文化 ，有其 独 特 的功 效 ，即导 向 目标 的功 能 、启迪 智慧的功 能 、塑造人格 的功能 、规范行 为的 功能 。它对于社会文化 的发展作用在 知识经济 时代 日
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育改革的重要方向之一，也是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，学校需要从多个方面入手，包括教育教学改革、师资队伍建设、学校管理与服务等方面的提升。
下面将从这几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、教育教学改革1.更新教育理念：学校应积极引进先进的教育理念，推动教育教学改革。
例如，注重培养学生的创新能力和实践能力，推行素质教育，培养学生全面发展。
2.优化课程设置：学校应根据学生需求和社会需求，合理优化课程设置。
注重培养学生的核心素养，提供多样化的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
3.改进教学方法：学校应鼓励教师创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，引入互联网教学资源，开展项目式学习等。
二、师资队伍建设1.提升教师素质：学校应加强教师培训，提升教师的学科知识水平和教学能力。
鼓励教师参加学术交流活动，提高教育教学的专业性和前沿性。
2.激励教师创新：学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研工作。
例如，设立教学奖励，提供教育科研经费等，激发教师的创新热情。
3.加强师德建设：学校应加强师德教育，培养教师的良好职业道德和教育情操。
建立健全的师德评价体系，加强对教师的师德考核和指导。
三、学校管理与服务1.优化管理机制：学校应建立科学的管理机制，提高学校管理效能。
加强学校规章制度的建设，明确职责分工，优化决策流程，提高管理的科学性和透明度。
2.改善校园环境：学校应注重校园环境建设，提供良好的学习和生活条件。
例如，改善教室设施，增加图书馆和实验室的资源投入，提供多样化的课外活动场所。
3.加强家校合作：学校应积极与家长合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
建立家校沟通平台，加强家长教育，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
通过以上的措施，学校可以促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、社会服务等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过改进学校的管理体制、优化教育资源配置、提高教师教育教学水平等手段，提高学校的办学质量和声誉。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，我们可以从以下几个方面进行努力：一、优化教育教学环境1. 提升教育教学设施：加大对教室、实验室、图书馆等教育教学设施的投入，确保设施设备先进、完善，并进行定期维护和更新。
2. 加强教育教学资源建设：增加教育教学资源的投入，包括教材、教辅资料、多媒体教学设备等，提供丰富多样的资源供教师和学生使用。
3. 推进教育教学改革：积极探索创新的教育教学模式，引入现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师的专业素质：加强教师的培训和进修，提高教师的学科知识水平和教学能力，不断提升教师的专业素质。
2. 建立激励机制：建立科学合理的激励机制，鼓励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量和教学效果。
3. 加强教师队伍建设：加大对教师队伍的引进和培养力度，吸引优秀人材加入学校，同时加强对现有教师的培训和职业发展支持。
三、加强学科建设1. 完善学科体系：合理规划学科设置，加强学科之间的协调与合作，形成有特色的学科体系。
2. 提高学科水平：加强学科建设，提高学科带头人和骨干教师的学术水平，提升学科的研究实力和影响力。
3. 加强学科交流与合作：积极开展学科交流活动，与国内外高水平学府建立合作关系，加强学科间的交流与合作，提高学科的发展水平。
四、加强社会服务1. 增加社会服务项目：开展多样化的社会服务项目，为社会提供优质的教育资源和服务，提高学校的社会影响力。
2. 加强校企合作：与企业建立密切合作关系，开展校企合作项目，提供实践机会和就业渠道，促进学校与社会的良性互动。
3. 强化社会责任意识：加强学校对社会责任的认识，积极参预社会公益事业，推动社会进步和发展。
以和谐精神构建高职院校校园文化
不变应 万变 的精神 和人格 魅力 。
综 上所述 。开创 具有 高职院校 特色 的校 园文化建 设 的策略确 实是一 个令人 困惑 却又亟 待解决 的问题 。
与行动 。 园文化是 学校 的一种 “ 育场 ”它不仅 能陶 冶师生 的情 校 教 ， 操 。 范 师生 的行 为 ， 规 而且 能够 激发全 校 师生 对学 校 目标 、 准则 的
而 言 。 的软 环境建 设更能 激发人 们蓬 勃向上 的精神 ， 移默 良好 在潜
化 中陶 冶人 的思想 ， 完善人 的品格 ， 升人 的素质 。软 环境建 设 中 提 所 传达 出的教 育理念 、价值 判断和 审美取 向最能体 现一 所学 校所
职业教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的专业人才 ， 学校工作的每一环节都应把实现培养专业人才的 目标放在首位。 和谐 校 园文化建设 只有 紧密结合 培养人才这一中心 工作才能坚持其正确
ｌ刊 本 视点１． 视 野】 ．【
以和谐精神 构建高职 院校 校 园文化
●刘 琳
摘 要： 和谐是我 国传 统文化 的总体特征 和基 本 内核 。 是传 统
生 的素质 呈 下滑 趋 势 ，甚至 部 分 学校 还 面 临 着 关 闭或者 限 制招 生 的可能 。高职 院发 展 的空 间越 来越 小 。 尽管 有 的学生 就读 是源 自对 某 专业 的热 衷 ，但 更 多 的还 是迫 于 低 分 的无 奈 。面 对 这样 “ 分低 能 ” 低 的学 生 ， 校 必然 会 加 大 管 理 力度 ， 学 这也 无 可 厚 非 。
育有 理想 、 道德 、 有 有文化 、 有纪律 的社会 主义公 民。 ” 社会 主义 的 程 ， 软件培 育 、 轻 忽视 品格 塑造 的现 象 。 不利 于通 过 校 园文化 建设
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建高职院校和谐校园文化促办学品位提高
摘要：建设高职院校和谐校园文化，对高职院校办学品位的提升起着举足轻重的作用。
本文通过分析当前高职院校和谐校园文化建设面临的问题，提出了建设和谐校园文化的方向和方法，以期对高职院校办学品位的提升起到积极的借鉴作用。
建高职院校和谐校园文化，建高职院校和谐校园。
关键词：高职院校；校园文化；办学品位
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0019-02
校园文化是学校所具有的特定精神和文化气氛。
校园文化既包括物质形态的内容，如校园建筑设计、校园景观、校园绿化美化等；校园文化也包含精神形态的内容，如学校的传统、校风、学风、人际关系以及学校师生在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康和谐的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。
―种全校师生认同的、精神价值观念共享的校园文化，是学校实现深层融合的标志，也是校园和谐体系的核心。
加强校园文化建设，有利于营造校园人文氛围，建立和谐的人际关系，创造平等友爱、融洽和谐的育人环境。
一、高职院校和谐校园文化建设的意义
随着国家对高职教育的重视和大力支持，高职教育在
整个高等教育中发挥着日益显著的作用。
高职教育占据了整个高等教育的半壁江山。
高职教育的规模日益扩大。
高职教育在快速发展的同时，院校的内涵式建设，尤其是高职院校的校园文化建设也被提上了日程。
因此，加强高职院校的校园文化建设成为了高职院校发展过程中的主要议题。
建设高职院校和谐校园文化可以让师生沐浴在和谐融洽的氛围中，有利于教师在此氛围中更好地培养高职创新人才，有助于高职院校办学品位的提高。
对于高职院校来讲，建设高职院校和谐校园文化，对高职院校办学品位的提升起着举足轻重的作用。
二、高职院校和谐校园文化建设面临的问题
1.高职院校自己独特的校园文化尚未完全形成。
高职院校是从中专升级而来，传统文化被遗弃了，新的文化尚未完全形成。
高职院校在扩展规模的同时，自己独特的校园文化尚未完全形成，这在一定程度上阻碍了高职院校办学品位的提升。
因此，高职院校要想提升自己的办学品位并在高等教育中拥有自己的一席之地，就必须形成自己个性特色鲜明的校园文化。
2.认识上的误区使和谐校园文化建设缺乏基本保障。
有些高职院校把校园文化建设简单的理解为校园物质形态的建设，如校园环境的美化和学生业余生活的丰富，一味地强调发展校园环境和娱乐文化，离开了校园精神文化建设，
单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。
另外，高职院校的危机意识亟待加强，危机管理制度有待进一步的完善。
由于家庭原因和社会原因，高职学生面临着较大的社会压力和就业压力。
如果不能给予及时地引导和帮助，很容易引发危机事件。
这都已成为建设和谐社会与高职院校和谐校园文化的严重障碍。
因此，纠正高职院校和谐校园文化的误区并健全高职院校危机管理制度可为和谐校园文化的建设提供强有力的保障。
3.日益盛行的非主流文化加大了校园文化建设的复杂性。
当今高校学生获取信息的主要渠道是网络（如微信、互联网等）。
网络文化给学生打开了了解社会和世界的方便之门。
但互联网的开放性和自由度，网络的虚拟性有时充斥着不健康的内容。
由于高职学生的世界观、人生观、价值观等不够成熟，网络传播的非主流文化容易引起学生的思想混乱，极易造成不良后果，给高职院校和谐校园文化建设带来了不利的影响，加大了高职院校健康和谐校园文化建设的复杂性。
因此，如何有效地融合主流文化和非主流文化将是和谐校园文化建设的一项重要具体内容。
三、高职院校和谐校园文化建设的方法
1.以科学发展观为指导，坚持以人为本。
以人为本是建设高职院校和谐校园文化的根本。
构建和谐校园文化必须在科学发展观的基础上注重教育主体间的和谐发展，形成谅
解与宽容、公平与公正的和谐氛围，促进师生的全面发展。
以人为本在高职院校主要就是以高职学生为“本”，要把促进高职学生的全面发展作为高职院校和谐校园文化建设的最终目标。
2.倡导主流、先进文化。
主流文化在和谐校园文化建设中是主导因素，它是构建和谐校园文化有力的思想和道德上的保障。
校园文化建设中所形成的主流文化，如爱国爱校、集体主义和主人翁意识、求实创新、严谨勤奋、诚信守信等是社会主义先进文化的一部分，它可以提升人的思想境界和素质，促进人的全面发展。
坚持以主流文化为主导，重视和发挥非主流文化的积极作用；以主流文化引领非主流文化，在弘扬主流文化的前提下融合非主流文化中的积极因素，是和谐校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。
一方面，要坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向，继续唱响主旋律；另一方面，要尊重非主流文化存在的现实性与合理性，肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用，促进它与主流文化的融合。
对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正，特别是对其中容易引发思想困惑、道德失范，与主流价值截然对立的价值主张要及时引导和纠正，促进形成有利于人才成长的健康向上、文明和谐的校园文化氛围。
3.高职院校领导要高度重视。
高职院校要把和谐校园
文化建设列入整体办学方向和培养目标，要注重精神文化形态发展。
高职院校领导要统筹校园文化建设各种要素，把校园文化建设纳入学校建设发展的整体规划中，使校园的物质文化、制度文化与精神文化协调发展。
在和谐校园文化建设中，校园精神文化建设要充分体现精神文化建设的理念，让和谐的精神文化引领整个校园文化健康的发展。
高职院校可借鉴国内外高校成功的文化建设经验，明确自己弘扬和倡导的精神实质，提炼学院建设目标、学生管理理念、教师管理理念、学校精神等精神文化，并把这些理念融于学校的制度建设、行为规范和校园规划建设中。
4.体现高职特色，加强高职院校文化建设的时代性、自主性和适应性。
高职院校学生文化基础相对薄弱，良好的学习习惯未能形成，但他们动手能力强，有较强的创新意识，因此，高职院校和谐校园文化建设要充分尊重高职学生的创造精神，充分发挥他们“自我管理、自我教育、自我服务”的作用，要充分考虑高职学生自身的特点，给予他们一定的自主性。
同时高职教师要给予学生正确引导，让他们在自由宽松的氛围中进行创造和创新。
高职院校要形成健全的和谐校园文化还有很长的路要走。
高职院校要充分认识到和谐校园文化建设对提升高职院校的办学品位起着至关重要的作用，并运用恰当的方式方法把和谐校园文化建设融入到高职院校的办学理念中，为社
会输送更多的既有文化又有技能的高质量社会人才。
参考文献：
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