建高职院校和谐校园文化 促办学品位提高

建高职院校和谐校园文化促办学品位提高

摘要：建设高职院校和谐校园文化，对高职院校办学品位的提升起着举足轻重的作用。本文通过分析当前高职院校和谐校园文化建设面临的问题，提出了建设和谐校园文化的方向和方法，以期对高职院校办学品位的提升起到积极的借鉴作用。建高职院校和谐校园文化，建高职院校和谐校园。

关键词：高职院校；校园文化；办学品位

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0019-02

校园文化是学校所具有的特定精神和文化气氛。校园文化既包括物质形态的内容，如校园建筑设计、校园景观、校园绿化美化等；校园文化也包含精神形态的内容，如学校的传统、校风、学风、人际关系以及学校师生在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康和谐的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。―种全校师生认同的、精神价值观念共享的校园文化，是学校实现深层融合的标志，也是校园和谐体系的核心。加强校园文化建设，有利于营造校园人文氛围，建立和谐的人际关系，创造平等友爱、融洽和谐的育人环境。

一、高职院校和谐校园文化建设的意义

随着国家对高职教育的重视和大力支持，高职教育在

整个高等教育中发挥着日益显著的作用。高职教育占据了整个高等教育的半壁江山。高职教育的规模日益扩大。高职教育在快速发展的同时，院校的内涵式建设，尤其是高职院校的校园文化建设也被提上了日程。因此，加强高职院校的校园文化建设成为了高职院校发展过程中的主要议题。建设高职院校和谐校园文化可以让师生沐浴在和谐融洽的氛围中，有利于教师在此氛围中更好地培养高职创新人才，有助于高职院校办学品位的提高。对于高职院校来讲，建设高职院校和谐校园文化，对高职院校办学品位的提升起着举足轻重的作用。

二、高职院校和谐校园文化建设面临的问题

1.高职院校自己独特的校园文化尚未完全形成。高职院校是从中专升级而来，传统文化被遗弃了，新的文化尚未完全形成。高职院校在扩展规模的同时，自己独特的校园文化尚未完全形成，这在一定程度上阻碍了高职院校办学品位的提升。因此，高职院校要想提升自己的办学品位并在高等教育中拥有自己的一席之地，就必须形成自己个性特色鲜明的校园文化。

2.认识上的误区使和谐校园文化建设缺乏基本保障。有些高职院校把校园文化建设简单的理解为校园物质形态的建设，如校园环境的美化和学生业余生活的丰富，一味地强调发展校园环境和娱乐文化，离开了校园精神文化建设，

单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。另外，高职院校的危机意识亟待加强，危机管理制度有待进一步的完善。由于家庭原因和社会原因，高职学生面临着较大的社会压力和就业压力。如果不能给予及时地引导和帮助，很容易引发危机事件。这都已成为建设和谐社会与高职院校和谐校园文化的严重障碍。因此，纠正高职院校和谐校园文化的误区并健全高职院校危机管理制度可为和谐校园文化的建设提供强有力的保障。

3.日益盛行的非主流文化加大了校园文化建设的复杂性。当今高校学生获取信息的主要渠道是网络（如微信、互联网等）。网络文化给学生打开了了解社会和世界的方便之门。但互联网的开放性和自由度，网络的虚拟性有时充斥着不健康的内容。由于高职学生的世界观、人生观、价值观等不够成熟，网络传播的非主流文化容易引起学生的思想混乱，极易造成不良后果，给高职院校和谐校园文化建设带来了不利的影响，加大了高职院校健康和谐校园文化建设的复杂性。因此，如何有效地融合主流文化和非主流文化将是和谐校园文化建设的一项重要具体内容。

三、高职院校和谐校园文化建设的方法

1.以科学发展观为指导，坚持以人为本。以人为本是建设高职院校和谐校园文化的根本。构建和谐校园文化必须在科学发展观的基础上注重教育主体间的和谐发展，形成谅

解与宽容、公平与公正的和谐氛围，促进师生的全面发展。以人为本在高职院校主要就是以高职学生为“本”，要把促进高职学生的全面发展作为高职院校和谐校园文化建设的最终目标。

2.倡导主流、先进文化。主流文化在和谐校园文化建设中是主导因素，它是构建和谐校园文化有力的思想和道德上的保障。校园文化建设中所形成的主流文化，如爱国爱校、集体主义和主人翁意识、求实创新、严谨勤奋、诚信守信等是社会主义先进文化的一部分，它可以提升人的思想境界和素质，促进人的全面发展。坚持以主流文化为主导，重视和发挥非主流文化的积极作用；以主流文化引领非主流文化，在弘扬主流文化的前提下融合非主流文化中的积极因素，是和谐校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。一方面，要坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向，继续唱响主旋律；另一方面，要尊重非主流文化存在的现实性与合理性，肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用，促进它与主流文化的融合。对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正，特别是对其中容易引发思想困惑、道德失范，与主流价值截然对立的价值主张要及时引导和纠正，促进形成有利于人才成长的健康向上、文明和谐的校园文化氛围。

3.高职院校领导要高度重视。高职院校要把和谐校园

文化建设列入整体办学方向和培养目标，要注重精神文化形态发展。高职院校领导要统筹校园文化建设各种要素，把校园文化建设纳入学校建设发展的整体规划中，使校园的物质文化、制度文化与精神文化协调发展。在和谐校园文化建设中，校园精神文化建设要充分体现精神文化建设的理念，让和谐的精神文化引领整个校园文化健康的发展。高职院校可借鉴国内外高校成功的文化建设经验，明确自己弘扬和倡导的精神实质，提炼学院建设目标、学生管理理念、教师管理理念、学校精神等精神文化，并把这些理念融于学校的制度建设、行为规范和校园规划建设中。

4.体现高职特色，加强高职院校文化建设的时代性、自主性和适应性。高职院校学生文化基础相对薄弱，良好的学习习惯未能形成，但他们动手能力强，有较强的创新意识，因此，高职院校和谐校园文化建设要充分尊重高职学生的创造精神，充分发挥他们“自我管理、自我教育、自我服务”的作用，要充分考虑高职学生自身的特点，给予他们一定的自主性。同时高职教师要给予学生正确引导，让他们在自由宽松的氛围中进行创造和创新。

高职院校要形成健全的和谐校园文化还有很长的路要走。高职院校要充分认识到和谐校园文化建设对提升高职院校的办学品位起着至关重要的作用，并运用恰当的方式方法把和谐校园文化建设融入到高职院校的办学理念中，为社