【幼儿园】生活活动评价表
幼儿园常用表格-(社会活动评价表)附-日常工作管理及绩效考核细则
社会领域教育活动评价表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。
幼儿园每日活动评价表
幼儿园每日活动评价表幼儿园每日活动评价表是一种记录、评估和改进幼儿园教育活动的工具。
通过填写评价表，老师们可以了解活动的效果，提供有针对性的改进建议，以促进幼儿的整体发展。
接下来，我们来详细探讨幼儿园每日活动评价表的一般内容，以及如何利用评价表优化幼儿园教育。
第一部分：活动背景在填写评价表之前，首先需要了解活动的背景。
这包括活动的名称、目的以及参与的幼儿信息。
例如，如果活动是关于绘画的，那么背景信息可以包括活动名称为“我爱画画”，目的是培养幼儿的创造力和观察能力，并列出参与活动的幼儿的姓名。
第二部分：活动目标在评价表中的第二部分，我们需要明确活动的目标。
活动目标可以从认知、语言、社交和情感等方面进行描述。
例如，在“我爱画画”的活动中，活动目标可以是“鼓励幼儿发挥想象力，提高其艺术表达能力”和“通过与他人的合作，培养幼儿的社交能力”。
第三部分：活动准备活动准备是评价表中的重要一环。
在这一部分，我们需要评估老师在活动前是否做好了充分准备，包括准备所需材料、设备和相关文档。
这不仅可以确保活动的顺利进行，还可以提供参考改进活动质量的线索。
第四部分：活动实施活动实施是评价表的核心内容之一。
在这一部分，我们可以记录幼儿对活动的参与程度、表现形式以及与他人的交流情况。
此外，我们还可以记录幼儿在活动中展示出的关键技能，例如绘画技巧、合作能力和情感表达等。
第五部分：活动成果活动成果的评价对于评估活动的效果至关重要。
在这一部分，我们可以记录幼儿在活动中所达到的个人目标，以及在认知、语言、社交和情感等方面的发展进展。
同时，老师也可以记录幼儿在活动中遇到的困难，并提供个体化的改进建议。
第六部分：教育意义教育意义部分可以帮助教师和家长更好地理解活动的意义和作用。
在这一部分，我们可以简要概括活动对幼儿的发展和学习所起到的积极作用，例如促进幼儿创造思维的发展、培养幼儿的观察力和互动交流能力。
第七部分：家长反馈家长反馈对于活动的改进非常重要。
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园半日活动评价表
3
1
4.教师能关注每名幼儿的学习情况，发现问题及时调整活动目标，有效促进每名幼儿得到发展。
6
4
2
5.幼儿对活动感兴趣，积极主动参与，有良好的学习习惯，学习常规良好。
6Hale Waihona Puke 426.活动效果好，幼儿在学习过程中能力有提高和进步。
6
4
2
户外活动
28
1.活动目标具体明确，指导重点准确。
5
3
1
2.活动材料准备丰富，体现层次性。
半日活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
指标
评价要素
分值标准
要素
得分
很好
一般
较弱
生活活动
17 分
1.目标符合幼儿年龄特点及发展水平和实际能力。
5
3
1
2.环节过渡自然有序，教师分工明确，幼儿生活能力具备。
6
3
1
3.幼儿能遵守常规要求，有良好的生活卫生习惯。
6
3
1
区域活动
22
活动目标：目标清晰，指导重点明确。
6
4
2
幼儿：
1.能根据自己兴趣，自主选择区域内容，心情愉快，积极参与。
2.知道必要的活动安全保健常识及活动常规要求。
3.幼儿在活动中有所收获和进步。
5
3
1
教育活动
33
1.目标符合本班幼儿的年龄特点和实际水平，具体明确。
5
3
1
2.内容的选择贴近幼儿生活，与月、周计划相对应。
5
3
1
3.活动过程层次清楚，重点、难点突出，把握准确。
5
3
1
活动材料：
幼儿园半日活动常规评价表完整
户外活动
15
1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
进餐
25
1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取。会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐习惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
注重家园合作，对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致
能根据季节和幼儿实际，适当调整活动时间和内容
幼 儿表 现
在集体生活中情绪安定、愉快
有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯，能保持个人和生活场所的整洁、卫生
有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力
懂得必要的安全、卫生、保健常识，知道基本的保健和自我保护方法
6
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
6
针对幼儿实际及时调整更换
6
充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
6
材料摆放有序，便于幼儿取放
6
教师观察
与指导
（30分）
引导幼儿共同制定区域活动相关规则，规则表述适合本班幼儿年龄特点
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
4
观察分析幼儿活动，进行针对性指导
幼儿园半日活动评价表
3、班级教师相互尊重,配合默契，分工合作，有条不紊.2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分
建
议
集体
教育
活动
（15分）
1、活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿发展水平和需要。2分
2、活动内容与主题相符，具有科学性，符合幼儿年龄特点和经验水平。杜绝小学化倾向。2分
3、能有效运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动学习。3分
4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流展水平给予分类指导.3分
5、培养幼儿良好的学习习惯。2分
6、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。3分
户外
游戏
1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则,能积极引导幼儿参与游戏，并幼儿当初活动主体。3分
2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。2分
续：
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
活动
（15分）
3、能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动，减少消极等待。4分
4、能有意识地把握游戏的运动量,使每位幼儿活动适量，半日活动中户外游戏活动累计不少于1.5个小时。4分
5、引导幼儿收拾整理活动器械和材料.2分
区域
活动
（15分)
1、区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。2分
2、区域活动材料丰富多样,能根据主题活动开展的需要及时更换、补充，并保证相当数量自制的材料和半成品.2分
3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3分
4、半日活动备课扎实,各项活动组织前有充分的准备。5分
幼儿园评价表
幼儿园评价表
幼儿园评价表通常用于评估幼儿在幼儿园中的表现和发展。
以下是一个简单的幼儿园评价表的示例，可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园评价表 - 示例
项目描述评分
社交能力
1. 与同学友好相处能否和其他孩子一起玩耍和学习，能否处理冲突。
2. 分享玩具和物品是否愿意与其他孩子分享自己的玩具和物品。
3. 听从老师指导是否能够遵守老师的指示和规定。
语言和认知能力
1. 语言表达清晰是否能够清晰地表达自己的想法和感受。
2. 词汇量丰富是否能够使用丰富的词汇进行描述和表达。
3. 对新知识感兴趣是否对新事物和新知识表现出好奇心和兴趣。
身体协调性
1. 动作协调性是否能够进行协调和平衡的身体活动。
2. 大肌肉控制是否能够进行跑、跳等大肌肉活动。
3. 小肌肉控制是否能够进行捏、抓、拼插等小肌肉活动。
情绪管理
1. 处理挫败感当遇到困难或失败时，是否能够保持积极态度。
2. 管理情绪是否能够识别和表达自己的情绪，并适当处理。
生活习惯
1. 良好的卫生习惯是否能够保持个人卫生，如洗手、刷牙等。
2. 定时作息是否能够按时作息，养成良好的作息习惯。
在每个项目的描述后，可以给予适当的评分，如1、2、3等，以评估幼儿在该项目上的表现和发展水平。
评分可以根据实际情况进行调整，以更好地反映幼儿的表现和发展状况。
幼儿园活动评价表
幼儿园活动评价表执教教师:活动名称:班级:人数:地点:参考a级项目指标b级项目指标分值b1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
a1教学目标b2、活动难易程度适宜，幼儿对活动表现较强的兴趣。
b3、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
b4、内容适合幼儿现有水平，又有一定的挑战*。
b5、内容符合幼儿现实需要，又有利于幼儿长远发展。
b6、内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
b7、注意知识的整合，注重综合*、趣味*、活动*。
a2教学过程b8、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。
b9、充分利用种种教育资源，环境能支持和引发幼儿的活动。
b10、能充分发挥幼儿的主动*、参与*和*作*，同伴间积极互动。
b11、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异*。
b12、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间。
b13、教师的指导建立在观察、了解的基础上。
b14、教师的指导能激励幼儿思考、尝试、自己想办法解决问题。
a3教师指导b15、教师提问、建议的策略适当。
b16、师幼关系融洽。
b17、教师能根据当时的具体情况，适宜地扮演支持者、合作者、引导者的角*。
b18、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。
b19、语言简练规范、生动，有感染力，易于幼儿理解。
a4教学素养b20、教具制作恰当、使用，示范*作准确、熟练。
注重学习习惯和学习兴趣的培养。
有较强的沟通能力与教学机智。
a5教学效果综合评价b21、幼儿学习积极主动，思维活跃，参与率高。
b22、幼儿的能力得到发展，目标达成度高1010204020评价。
幼儿园活动评价表
4、区域活动的创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
5
区域
材料
（21分）
1、区域活动材料符合本班幼儿发展水平，具有较强的操作性、可变性，体现层次性。
7
看活动
查阅资料
2、种类丰富、数量充分、安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。
7
3、各活动区操作材料利用率高；能根据幼儿的发展状况及时地调整。
7
5、幼儿能参与评价。
4
综合评价
注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：
附二：雨花台区幼儿园区域活动评价表
幼儿园：班级日期
评价
内容
评价标准
分值
自评
得分
总分
备注
区域
创设
（21分）
1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
5
看活动
查阅资料
2、区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
7
3、各活动区的空间安排利于幼儿各类自主活动开展，有明显标志；利于教师对全体幼儿的观察。
7
4、有重点指导内容。
4
5、评价既能调动幼儿积极性又具有指导性和针对性。
5
6、班级内教师配合默契、融洽。
4
幼儿
表现（27分）
1、幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快。
4
看活动
2、熟悉活动规则，遵守活动常规。
5
3、正确使用各间、幼儿之间相互交往的频率较高，以积极交往为主，有效沟通频率高。
幼儿园主题活动：学习评价表(我的幼儿园) (2)
主题名称——我的幼儿园（小班） 现有内容：1、娱乐游戏：小铃铛1、送玩具回家生活运动游戏百分比总计23% 32% 4% 27% 14% 评价建议：●新增：一、科学领域——电池宝宝（集体活动、个别化活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“电池宝宝”活动，活动操作性强，活动的材料又是幼儿喜欢的电动玩具。
因此，幼儿在装装玩玩的过程中简单地了解装电池方法。
幼儿参照示意图进行学扣纽扣。
2、材料提供：电动玩具若干；两种常用电池（1号和5号电池）3、设计方法：1）观察电池并寻找电动玩具电池安装处；2）尝试为玩具安装电池并让电动玩具动起来。
●调整：一、科学领域——玩具架（个别化活动）1、调整原因：以前活动的材料比较单一，局限于彩泥，经过调整之后，增加了开心游戏、建构类、拼版类等各类玩具，丰富了活动材料。
方法上也增加了一个区分各类玩具的内容，让幼儿在认知玩具方面有了一定的经验。
2、材料提供：新增各类玩具若干3、设计方法：1）区分各类玩具（开心游戏类、建构类、拼版类等）；2）用彩泥捏压出各种玩具；3）按不同标记分类摆放。
二、科学领域——送积木回家（个别化活动）1、调整原因：“送积木回家”原先与“玩具找家”的活动有少许雷同，只是在材料提供上有不同，探索意义不大。
因此，我们为孩子提供了一个整理底板，此底板起到了一个图示提示的作用，而且颜色有三种，幼儿可以对应着颜色摆放。
2、材料提供：新增整理底板3、设计方法：1）将积木送回相对应颜色或形状的箩筐。
2）将积木按箩筐底部的整理底板送回家。
3）比比谁送的速度更快些。
幼儿园生活、游戏、户外、主题评价表
评价指标
家长评价
教师评价
☆
☆☆
☆☆☆
☆
☆☆
☆☆☆
健康
1.知道水果里面含有丰富的营养，喜欢吃多种水果。
2.初步辨别水果的好坏，帮助幼儿深入了解水果。
3.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
语言
1.能听懂故事内容，并用完整连续的语言描述萝卜的特征。
2.尝试以水果的颜色为题材创编儿歌，体验问答式儿歌的乐趣。
9
在老师的指导下，能遵守游戏规则
10
游戏中不打扰别人，不做与游戏无关的事情
11
在成人的提醒下，爱护玩具和其他物品
12
在游戏中能获得愉快的情绪体验
阜宁县公兴中心幼儿园幼儿游戏活动评价表（中班）
班级：幼儿姓名：评价者：时间：
序号
评价内容标准
评估等级
完全可以
基本可以
基本不可以
1
喜欢和小朋友一起玩游戏，有经常一起玩的小伙伴
2
喜欢和同伴交流，愿意和同伴分享快乐
3
会运用介绍自己、交换玩具等技巧加入同伴游戏
4
游戏中与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决问题
5
游戏中对大家都喜欢的东西能分享、轮流
6
游戏是愿意接受同伴的意见和建议
7
能按自己的想法进行游戏
8
游戏敢于尝试有一定难度的活动和任务
9
知道游戏规则的重要，并能遵守游戏规则
3.和同伴能保持一致完成任务。
语言
1.能根据故事画面理解情节内容，知道种子各种不同的传播方式。
2.在画面的提示下了解种子的传播方式。
3.能用完整连贯的语言表达自己的理解。
艺术
1.记住歌词，用准确的节奏和音准有表情的演讲。
幼儿园活动设计方案评价标准与评分表
幼儿园活动设计方案评价标准与评分
班级学号姓名
评价
项目
评价标准
分值
评分
项目合分
主题
与内容
1．活动名称简练、有趣味性与教育价值。
2.5
2．符合幼儿发展年龄特征，具有挑战性。
2.5
3．贴近幼儿现实生活，能引发幼儿的有效学习。
2.5
4．正确分析和理解活动内容（素材），价值挖掘有效且充分。
2.5
目标
设计
1．活动目标明确，适宜，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。
5
2．活动目标具有多重性（知识技能、过程方法、情感态度），能体现领域活动特点。
5
3．目标描述具体、清晰、可操作性强。
5
4.目标重点与难点准确。
5
活动
准备
1．知识经验、环境创设（墙饰、活动材料、空间安排等）、教具、学具准备符合目标实现要求。
10
3.时间分配科学理，重点难点突破，时间充分。
10
4．对活动过程中可能出现的情况有预案。
5
5．师幼互动体现充分，幼儿活动主体性强；为幼儿提供感知与操作、思考与探索的机会。
5
6．提问具有思考性、启发性、开放性的特点。
5
7．有机地整合其他领域，体现幼儿活动设计的综合性。
5
8．活动设计新颖、方法科学，有独特性和创新性。
5
活动
延伸
1．教案中有延伸活动设计。
2
2．延伸活动注重主题内容在区角活动、生活活动、家园共育中等多种形式中的渗透。
3
总分：
5
孩子日常行为表现评价明细表
★１
合计
注：★：表现很好 ；X：表现很差 。五颗★＝1个小零食或者一个小粘贴；一个X代表扣一颗★！每周日晚上8:00 统计★的数量，之后妈妈给Jenny放在小罐里，由Jenny自由支配！ 7：00-7:30 洗漱 7:30-8:00 阅读或体验数学 8:00-8:30 做运动 8:30-9:00 玩玩具或讲故事 9:00上床听故事喝奶睡觉
类别 生活 自理
生活 学习 习惯
项目 7点起床 不赖床
★１ 自己穿衣 服
★1 自己洗脸 刷牙
★１
星期一
自己整理 书包穿鞋
★1 自己把饭 吃完
★2 9点半准 时自己睡 觉 ★１ 整理玩具 书本
★１
不乱发脾 气哭闹
★１
看幼儿园 发的书
★１ 乖乖听话 洗漱 ★1
动画片不 超15分钟
★１
不随便要 零食吃
孩子日常行为表现评价明细记录表
合计
ห้องสมุดไป่ตู้
颗★！每周日晚上8:00
幼儿园生活习惯评价表
幼儿园生活习惯评价表在幼儿园教育中，培养孩子良好的生活习惯是至关重要的。
为了对幼儿园的生活习惯进行评价，我们可以制定一份评价表，以供家长和教师参考。
以下是一份关于幼儿园生活习惯评价表的建议。
第一部分：基本信息在评价表的开头，可以列出基本信息，如幼儿姓名、家长姓名、教师姓名、评价日期等。
这些信息可以帮助记录和追踪孩子的习惯表现。
第二部分：个人卫生习惯个人卫生习惯对于保护孩子的健康至关重要。
评价表可以从以下几个方面对孩子的个人卫生习惯进行评价：1. 洗手：记录孩子是否能正确、及时地洗手，如在进餐前、上厕所后等。
2. 牙齿清洁：记录孩子是否能按时刷牙，是否掌握正确的刷牙方法。
3. 开关灯电器：记录孩子是否能养成开关灯电器的好习惯，节约电力资源。
第三部分：社交礼仪习惯社交礼仪习惯是培养孩子良好品格的重要环节。
评价表可以从以下几个方面对孩子的社交礼仪习惯进行评价：1. 问候礼仪：记录孩子是否能主动问候他人，如老师、同学、家长等。
2. 遵守规则：记录孩子是否能自觉遵守幼儿园规章制度，如不闯红灯、不剪线剪画等。
3. 与人合作：记录孩子在集体活动中是否能主动与人合作，尊重他人的意见和需要。
第四部分：自理能力习惯自理能力是孩子进入学校生活的基本要求之一。
评价表可以从以下几个方面对孩子的自理能力习惯进行评价：1. 穿脱衣服：记录孩子是否能独立完成穿脱衣物的动作。
2. 自己吃饭：记录孩子是否能独立使用餐具、吃饭，是否能咀嚼细致、吃得整洁。
3. 小便大便：记录孩子是否掌握如厕的正确方法，能否独立完成如厕的动作。
第五部分：时间管理习惯时间管理习惯对于孩子养成良好生活习惯具有重要影响。
评价表可以从以下几个方面对孩子的时间管理习惯进行评价：1. 按时完成任务：记录孩子是否能按时完成老师布置的任务，如按时上课、完成作业等。
2. 善于利用时间：记录孩子是否能善于利用时间，合理安排自己的活动，如分配时间读书、休息等。
第六部分：整洁习惯保持环境整洁是培养孩子美好品质的一种方式。
幼儿园生活卫生观察记录评价表简短
幼儿园生活卫生观察记录评价表简短在社会生活中，有许多可亲可敬的人。
他们遵守法律，勤俭俭朴，爱护生活环境。
他们的生活阳光普照，因为他们爱护生活。
在家里，每个人都应该孝敬父母。
尽你所能为你的父母报仇、洗脚、剪指甲，做自己能做的事。
自己应做到的勤劳，干些家务活，如扫扫地、洗碗、洗衣服。
替父母分担一些家务活，让父母更省心、放心。
在路上，看见老人过马路，我们应该主动帮助他们，扶他们过马路。
乘公共汽车时，应该为老、幼、病、残让座，这样以显礼貌。
我们在街上看到残疾人。
我们应该帮助他们，而有些没教养的人就嘲笑他们。
我们最排斥的就是那些嘲笑别人的人。
在社会生活中，我们应该学会说礼貌用语，如“谢谢、不客气、对不起、没关系”等用语。
我们不仅要有礼貌，还要爱护我们的生活环境。
现在，到处在开展城乡环境综合治理活动，在街上都是花坛。
自开展城乡环境综合治理以来，街上的环境也好了许多，人的素质也提高了不少。
我们无私奉献的清洁工人在街上打扫。
人们也都让垃圾“回家”，不随地地乱扔垃圾。
在学校，我们应该遵守校规和纪律，热爱科学、勤思好学、乐于探索。
在学校看见师长，应该主动问好。
同学之间应该互帮互助、诚实守信。
作为班级体的一员，每个人都有义务关心、爱护集体，更要热爱我们的家园-学校。
我们还要做到热爱劳动、积极参加到劳动中。
不随地吐痰、乱扔垃圾。
作为一个好学生，应该自尊自爱。
无论是谁，我们应该好好照顾我们的家。
共创和谐美满的家园。