[教学设计]_有人脸的器物_美术_小学四年级下_
四年级下册美术教案-第5课 有人脸的器物人美版
5课《有人脸的器物》1.教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2.教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3.教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4.教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
——提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
——提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习1、播放课件，出示图片。
——提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
5、有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
有人脸的器物教学目标知识与技能目标：学生能够观察生活中的人脸器物，了解其特点和美感，并运用描绘和创作的方式表现出来。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观察能力和美术表现能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的热爱和创作欲望，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容1. 介绍人脸器物的概念和特点，引导学生关注生活中的人脸器物。
2. 分析人脸器物的美感，让学生了解人脸器物在视觉艺术中的价值。
3. 教授描绘和创作人脸器物的方法和技巧，引导学生进行实践操作。
4. 展示人脸器物的艺术作品，让学生从中汲取灵感和创意。
教学重点与难点重点：引导学生关注生活中的人脸器物，培养学生对美的感知和表现能力。
难点：如何让学生准确把握人脸器物的特点和美感，并将其生动地表现出来。
教具与学具准备教具：人脸器物图片、美术作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：学生自带的人脸器物图片、笔记本、彩笔等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些人脸器物的图片，引导学生关注和思考这些器物的特点和美感。
2. 邀请学生分享自己带来的人脸器物图片，让大家一起分析和探讨。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解人脸器物的概念和特点，让学生了解人脸器物在视觉艺术中的价值。
2. 示范如何描绘和创作人脸器物，讲解相关的方法和技巧。
三、学生实践（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和理解，描绘和创作自己的人脸器物作品。
2. 引导学生注意画面的大小、比例、色彩等方面的处理。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
2. 邀请学生分享自己的创作心得和感受。
板书设计人脸器物特点美感描绘与创作方法作业设计1. 让学生根据自己的课堂实践，回家后继续完成一幅人脸器物作品。
2. 要求学生在作品中注重画面的大小、比例、色彩等方面的处理。
课后反思本节课通过引导学生观察生活中的人脸器物，让学生了解其特点和美感，并运用描绘和创作的方式表现出来。
5、有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
有人脸的器物教学目标：知识与技能目标：引导学生观察生活中的人脸器物，发现其特点，并能够运用夸张、联想等方法进行创意绘制。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美好事物的感知能力。
教学内容：本课的主要内容是让学生观察生活中的人脸器物，发现其特点，并运用夸张、联想等方法进行创意绘制。
具体内容包括：1. 观察人脸器物的图片，了解人脸器物的特点。
2. 分析人脸器物的造型、色彩、纹饰等元素，掌握夸张、联想等创作方法。
3. 进行人脸器物的创意绘制，培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点与难点：重点：引导学生观察人脸器物的特点，掌握夸张、联想等创作方法。
难点：如何引导学生运用夸张、联想等方法进行创意绘制。
教具与学具准备：教具：人脸器物图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些人脸器物的图片，引导学生观察并思考：这些人脸器物有什么特点？二、新课教学（15分钟）1. 教师引导学生观察人脸器物的造型、色彩、纹饰等元素，并分析其夸张、联想等创作方法。
2. 学生通过观察、分析，了解人脸器物的特点和创作方法。
三、创意绘制（10分钟）1. 教师发放画纸和画笔，引导学生进行人脸器物的创意绘制。
2. 学生根据所学知识，运用夸张、联想等方法进行创作。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：有人脸的器物特点：造型、色彩、纹饰等创作方法：夸张、联想等作业设计：让学生课后继续观察生活中的人脸器物，并进行创意绘制，下周课堂交流。
课后反思：本节课通过引导学生观察人脸器物，发现其特点，并运用夸张、联想等方法进行创意绘制，培养了学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
四年级下册美术教案-5有人脸的器物-人美版（2014秋）
四年级下册美术教案-5有人脸的器物-人美版（2014秋）《有人脸的器物》1、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等5、学情分析在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计有人脸的器物人脸：夸张变形器物：泥板成型泥条成型手捏成型6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？3、人脸与笔筒组合变变变。
5有人脸的器物 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
5有人脸的器物（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕“有人脸的器物”展开，通过欣赏古今中外的艺术作品，让学生了解人脸艺术在器物设计中的应用，并激发学生对器物设计的兴趣。
课程将教授学生如何观察人脸的特点，运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中，从而创作出富有创意和美感的作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸艺术在器物设计中的运用，掌握观察人脸特点的方法，并能够运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察人脸特点，并将人脸元素巧妙地融入器物设计中。
2. 如何培养学生的创意思维，使作品具有较高的艺术性和美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、人脸艺术作品图片等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示人脸艺术作品图片，引发学生对有人脸的器物的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人脸艺术在器物设计中的运用，引导学生了解人脸特点，并教授如何将人脸元素融入器物设计中。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行创意设计，将人脸元素融入器物中，创作出富有创意和美感的作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
板书设计1. 5有人脸的器物2. 主题：人脸艺术在器物设计中的运用3. 内容：人脸特点、艺术手法、创意设计作业设计1. 创作一幅有人脸的器物作品，要求创意新颖，具有较高的艺术性和美感。
2. 写一篇关于人脸艺术在器物设计中的运用的短文，分享自己的学习心得。
课后反思本节课通过欣赏、讨论和实践，让学生了解了人脸艺术在器物设计中的运用，并学会了如何将人脸元素融入器物设计中。
在教学过程中，要注意引导学生观察人脸特点，培养学生的创意思维和审美能力。
5有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
教案设计：有人脸的器物教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的概念和特点，认识其在生活中的应用和意义。
2. 培养学生对人体比例、面部特征的表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对人体造型的审美能力，提高学生的艺术素养。
教学内容：1. 有人脸的器物的概念和特点。
2. 人体比例、面部特征的表现方法。
3. 人体造型的审美标准。
教学重点与难点：1. 重点：有人脸的器物的概念和特点，人体比例、面部特征的表现方法。
2. 难点：对人体比例、面部特征的准确表现，对人体造型的创新设计。
教具与学具准备：1. 教具：教材、图片、画纸、画笔、范画作品等。
2. 学具：画纸、画笔、彩铅、水彩等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的有人脸的器物，如、玩具、雕塑等，引导学生关注这些物品的特点。
2. 提问：什么是有人脸的器物？它们有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 介绍有人脸的器物的概念和特点，如人脸的形象、表情、比例等。
2. 讲解人体比例、面部特征的表现方法，如比例划分、特征刻画等。
三、示范讲解（10分钟）1. 示范绘画有人脸的器物的过程，讲解绘画技巧和注意事项。
2. 引导学生关注人体比例、面部特征的表现，解答学生疑问。
四、学生练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，自由选择一个有人脸的器物进行绘画。
2. 引导学生注意人体比例、面部特征的表现，鼓励学生创新设计。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在绘画过程中要注意比例、特征的表现，不断提高绘画技巧。
板书设计：有人脸的器物1. 概念：有人脸的形象和特点的器物。
2. 特点：人脸形象、表情、比例等。
人体比例、面部特征1. 比例划分：头身比例、面部比例等。
2. 特征刻画：面部特征的表现，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
作业设计：1. 完成一幅有人脸的器物的绘画作品，注意人体比例、面部特征的表现。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
《5有人脸的器物》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
《5 有人脸的器物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握人脸器物的概念，培养学生对美术的感知能力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧。
3. 培养学生对人体比例、面部特征和表情等方面的认识，提高学生的绘画水平。
4. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱环境的意识。
教学内容：1. 导入：介绍人脸器物的概念，展示一些人脸器物的图片，让学生对课题有所了解。
2. 讲解：讲解人脸器物的特点，包括人体比例、面部特征、表情等，让学生对人体结构有一个基本的认识。
3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。
2. 教学难点：对人体比例、面部特征和表情的把握，以及如何将人脸与器物结合。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、人脸器物图片等。
2. 学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示人脸器物的图片，引导学生关注课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解人脸器物的特点，让学生对人体比例、面部特征和表情有一个基本的认识。
3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计：1. 人脸器物概念2. 人体比例3. 面部特征4. 表情描绘5. 绘制步骤与方法作业设计：1. 让学生回家后，观察家人或朋友，尝试绘制人脸器物，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 鼓励学生上网搜索更多人脸器物的图片，了解不同的创作风格，提高学生的审美能力。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
2. 在评价学生作品时，要注意评价学生的创意、技巧和表现力等多方面，激发学生的学习兴趣。
第5课 有人脸的器物 (教学设计)人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点和表现手法，能利用泥板成型的陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2、过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3、情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并运用的美化生活中，提高审美品味。
教学重难点：1、重点：了解人脸五官及夸张的表情特点，综合运用捏、揉、搓、压、刻等黏土制作手法，表现有人脸的器物。
2、难点：以泥板成型法为主，掌握泥板的薄厚与拼接方法、夸张变化的人脸表情与器物的有机结合。
教学过程：一、导入师：同学们，你们准备好了吗？这节课，老师给大家带来了几件特别的器物，我们一起来看一看是什么吧！师出示几件古代器物。
师：同学们看，这是一些古代有名的陶器，它们分别叫做大禾人面方鼎、人面盉、人头形器口彩陶瓶。
看了这些器物，你发现它们有什么相同点和不同点呢？生思考。
生：我发现它们的相同点是——都有人脸。
而不同点则是——它们分别是鼎、盉、瓶子；有的四面人脸，有的只有一张人脸；有的人脸在器物表面，有的在盖子上。
师：原来啊，我们的祖先早在几千年前就很擅长用人脸来装饰器物了，今天我们就来学习怎样制作一个有人脸的器物吧。
师板书课题——《有人脸的器物》。
二、探究新知1、师：通过刚才的欣赏，我们知道可以在各种器物上装饰人脸，那今天我们主要在杯子上进行装饰吧。
大家想象一下，让你设计一个有人脸的杯子，你觉得怎样设计会更有趣呢？生：我觉得可以改变人物的五官，做出各种表情。
2、师：诶，是个不错的方法，说到表情，老师这儿有一些有趣的表情包，大家一起来看看吧。
师出示表情包图片。
师：在这些有趣的表情包中，你发现他们的五官发生了怎样的变化呢？生：我发现他们有的眼睛成对对眼了，有的鼻子皱起来了，有的嘴巴咧起来了，变得很夸张。
有人脸的器物 教学设计人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（二）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（三）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
二、教学重难点（一）教学重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
（二）教学难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
三、教学过程（一）情境导入亲爱的同学们，你们好，我是你们的丁老师，课前请欣赏毕加索的作品，同学们边看边思考他的作品有什么特别的地方，欣赏完了作品，请告诉老师，它的特别表现在哪里呢？嗯，答对了，艺术家毕加索设计的都是生活中常用的器具，但特别的是他把人脸装饰在器物上，让这些器物不仅好看，还富有趣味，同学们，你们想不想也拥有一个与众不同的器物呢？今天我们就一起做一个有人脸的器物吧！（二）讲授新课首先，我们来到鉴宝博物馆，认识两件古老的用人脸装饰的器物，大家看的时候注意脸型，五官表情有什么特点？想一想，他们运用了哪些创作手法？说一说它们的用途，器型各有什么不同？同学们，我们欣赏了两件国宝级的有人脸的器物，现在我们就一起来解读它们蕴藏的知识吧，一个是两头尖的圆柱瓶，一个是四方鼎，从用途上，一个是生活用品，一个礼器制品。
在表现手法上，一个简洁概括，一个细腻写实。
两件器物的特点各不相同，一个古朴自然，一个庄严凝重，带给了我们不同的艺术美感，从中我们感受到了祖国灿烂的文化，它们都是中华艺术的不朽瑰宝。
现在人我们共同走进生活，欣赏现代用人脸装饰的器物。
这是一组名为《敞开心扉》的超现实雕塑，艺术家展示了一组异想天开又饱含情感的艺术作品。
每件作品都有变形的脸庞，紧闭的双眼，奇怪的表情。
这传神的神态仿佛是人类心灵的延续。
这些用人脸装饰的花瓶各不相同，五官采用了流畅的线条，给人以时尚、恬静之美。
人美版四年级下册美术教案有人脸的器物
人美版四年级下册美术教案有人脸的器物人美版四年级下册美术教案有人脸的器物人美版四年级下册美术教案有人脸的器物篇1教学目标：认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、激趣导入。
师：老师有一支笔(出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗?(老师把美羊羊造型插在笔端)现在呢?师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。
是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操。
二、作品欣赏。
1、欣赏有人脸的器物。
(课件出示)师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代此文转自劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、提出要求，教给方法。
谁能发现它们的共同点和不同点?大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。
3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：(课件出示有人脸的器物的现代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢?1、学习造型方法。
(课件出示各种造型的器物)盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型(1)学生观察，这些器物是怎样做成的?集体交流。
(2)老师讲解学生不知道的造型方法。
2、学习装饰方法。
教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
3、学习制作人脸的方法。
(1)观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗?(2)讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
四年级美术教案-《有人脸的器物》-人美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人脸器物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级美术教案-《有人脸的器物》-人美版
一、教学内容
《有人脸的器物》为四年级美术课程，选自人美版小学美术四年级下册第五单元。本节课主要内容包括：
1.引导学生欣赏生活中带有有人脸图案的器物，感受艺术与生活的紧密联系。
2.介绍人脸器物的创作背景、艺术特点及其寓意。
3.学习运用简洁的线条和形状表现人脸的表情和特点。
4.创作人脸器物，培养学生的想象力和创新能力。
5.分析人脸器物作品，提高学生的审美评价能力。
二、核心素养目标
1.培养学生美术鉴赏能力，学会从文化背景、艺术风格等方面欣赏人脸器物，提高审美素养。
2.培养学生观察能力，通过观察人脸器物的特点，锻炼发现美的眼睛，增强对生活的关注。
3.培养学生创新思维与表现能力，运用线条、形状等元素创作人脸器物，激发创意潜能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人脸器物的艺术特点和创作方法这两个重点。对于难点部分，如如何运用线条、形状表现人脸特征，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有人脸的器物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。这个活动将演示如何运用线条、形状等元素创作人脸器物。
《有人脸的器物》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
有人脸的器物教学背景本教学设计适用于美术四年级下册，教学内容为“有人脸的器物”。
在这一课程中，我们将学习在日常生活中出现的器物中有人脸的设计特点，通过观察、比较、分析，帮助学生了解产品设计的基本原则和设计思路，提升学生的审美能力和艺术素养。
教学目标：•了解有人脸的器物设计特点；•学会通过绘画表现器物的人脸形态；•培养学生观察能力和分析能力；•提升学生的审美素养和艺术修养。
教学重点与难点教学重点：•了解有人脸的器物设计特点；•学会通过绘画表现器物的人脸形态。
教学难点：•分析有人脸的器物设计理念；•通过艺术手段表现器物的人脸形态。
教学内容一、预习从生活中找有人脸的器物，通过摆放、颜色和设计上的特点来观察和分析。
将观察到的有人脸的器物拍照，准备课堂上使用。
二、导入1.通过展示有人脸的器物图片，引出本节课的主题、目的和意义。
2.骨骼，眉骨，眼皮等各个部分都有复杂关系来制造面部的情感表达。
通过画出不同面部表情的漫画资料，来展示人脸图像的复杂性。
三、讲解与示范1.提示学生去观察图片中有人脸的器物，引导学生分析其设计特点。
2.教师示范绘制器物的人脸形态，讲解绘制技巧。
四、练习与巩固1.学生绘制本次课程所用的奶壶人脸，加深对有人脸器物的设计特点和人脸表现的理解。
2.分享作品，并互相评价提出建议，提高学生的艺术素养和审美思维。
五、总结与拓展总结本节课的知识点和技能，拓展学生的思维：1.通过命名器物来设计产品；2.制造一个有人性、有表情的器物；3.设计一个有人性、有表情的杯子。
教学评价通过此次课程，可以检验以下方面的教学成效：1.学生能准确地描述器物中的人脸形态和设计特点。
2.学生充分理解了画器物人脸的技巧和方法。
3.学生的作品具有一定的美术水平。
4.学生在交流、互动中能够自如地表达自己的意见、见解和思考，增强了学生的表达能力和思维能力。
总结通过本次教学设计，我们可以让学生了解器物设计的特点和原理，提高学生的绘画水平和审美素养，同时，通过交流和分享，增强学生的合作意识和创新能力。
《5 有人脸的器物》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
5 有人脸的器物一、教学目标1.了解有人脸的器物的定义和特点。
2.能够通过观察和分析，品尝有人脸的器物的艺术魅力。
3.通过创作，体验有人脸的器物的创新和表现力。
4.激发学生的创新思维和审美情趣，促进学生的艺术感知和工艺能力的提高。
二、教学内容1.学习有人脸的器物的种类和形态。
2.分析有人脸的器物的构造和表现技巧。
3.探究有人脸的器物的文化和历史背景。
4.创作有人脸的器物，体验器物与人文化之间的互动。
三、教学过程1. 了解有人脸的器物的种类和形态有人脸的器物是指器物上有人脸形象的一类器物，它在人类的生活和工艺中有着重要的地位。
常见的有人脸的器物主要有：•陶瓷器：如古代陶俑、青铜器、汉代的陶瓷人面壶等。
•玉器：如古代贵族们的玉佩、玉玦、玉饰等。
•木雕：如宋代的木雕梁祝像、清朝工艺美术的木雕人面桌等。
•石雕：如工艺美术的石雕人面花盆等。
通过介绍以上的器物，让学生对有人脸的器物有初步的认识和理解，打开学生的视野和认知。
2. 分析有人脸的器物的构造和表现技巧有人脸的器物构造中的人脸形象是关键，让学生通过对有人脸的器物进行分析，探究构造技巧和表现技巧，是本环节的主要目标。
如：•陶瓷器的人脸形象可以以雕刻的方法实现。
•玉器的人脸形象主要是利用玉石的纹理和色彩进行映衬。
•木雕的人脸形象可以利用木材的质地和纹理进行表现。
•石雕的人脸形象主要是利用石材的质感、重量和硬度进行表现。
利用工具、材料等进行创作并形成成品，是本环节重要的实践活动。
3. 探究有人脸的器物的文化和历史背景有人脸的器物不仅仅是具有实际应用价值的器物，同时也是具有文化和历史价值的文物。
学生需要了解有人脸的器物在形成过程中所涉及的文化和历史背景，进一步了解器物的意义和价值。
可通过观看文物图片或者听取文艺常识的讲解，让学生更全面地了解有人脸的器物的文化和历史背景。
4. 创作有人脸的器物，体验器物与人文化之间的互动根据第三步中了解到的文化和历史背景，学生可以模仿前人的器物制作方法，或者将自己的想象和创造力付诸实践，进行创作。
《5 有人脸的器物》 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
《5有人脸的器物》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本节课主要引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解人脸图案在器物设计中的应用和意义，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人脸图案在器物设计中的应用，掌握人脸图案的设计方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的关注和热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 人脸图案的设计方法和技巧。
2. 学生对器物设计的审美能力和创新意识的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有人脸图案的器物，引导学生关注并思考这些器物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人脸图案在器物设计中的应用和意义，分析人脸图案的设计方法和技巧，引导学生掌握相关知识。
3. 实践：让学生分组进行人脸图案的设计实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的器物设计作品。
4. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创新意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人脸图案在器物设计中的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《5有人脸的器物》2. 内容：人脸图案在器物设计中的应用和意义、设计方法和技巧、学生实践作品展示等。
七、作业设计1. 课后收集一些有人脸图案的器物图片，进行分析和欣赏。
2. 尝试设计一款有人脸图案的器物，要求具有创意和实用性。
八、课后反思本节课通过引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，培养了学生对器物设计的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
《有人脸的器物》教学设计+讲讲稿+说课稿
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解有人脸器物的造型之美，学习人脸器物五官的造型方法，掌握泥板成型的陶艺技法知识，设计制作一个夸张有趣、器型奇特的人脸造型器物。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程，了解器物的造型之美，学习陶艺泥塑成型的手法，培养学生动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高审美品味,培养良好的文化艺术素养。
二、教学重点学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，制作有人脸的器物。
三、教学难点发挥学生的想象力，制作一件夸张变形有趣的人脸造型的作品。
四、教学准备教学PPT、陶泥等五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“我们一起来放松一下，老师来说不同的词语，同学们来做相对应的表情，并思考我们在变换表情时，五官有哪些变化”。
学生思考后回答，教师小结：不同的表情需要五官的配合，通过五官的不同配合可以表达不同情绪,面部器官的相应变化都会呈现出不同的心情。
顺势引入课题。
（二）讲授新知教师创设情境：“校园艺术节的表演与展示活动马上就要到了，同学们都在准备比赛的作品,我们一起发挥自己的想象力来制作属于自己的泥塑作品吧”。
1.初步感知——有人脸的器物教师展示《大禾人面铜方鼎》和《人头形器口彩陶瓶》这两件作品，提问：“这两件作品的用途和形器有什么不同？”师生小结：《大禾人面铜方鼎》用于祭祀，造型写实，是一件造型庄重的方鼎，《人头形器口彩陶瓶》用于盛物，手法简洁概括，是雕塑和彩塑结合的一件拟人陶器。
2.深入探究（1）人脸器物的五官的特点教师继续展示的两件作品的细部，探索脸型，五官有什么特点？学生通过欣赏器物后回答，教师小结：《大禾人面铜方鼎》高颧骨，双眼圆睁，眉弯曲，唇紧闭。
双耳肥大，表情威严肃穆。
《人头形器口彩陶瓶》器口为一个梳着齐耳短发、圆脸高鼻扩耳的人头形像。
人物的眼部、鼻孔、嘴部以及耳洞均以孔洞表示，面目清秀，憨态可掬，充满青春活力。
《有人脸的器物》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸在器物设计中的应用，掌握人脸器物的绘画方法，创作出具有创意的人脸器物作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的艺术素养，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 人脸器物的概念：介绍人脸器物的定义、起源和发展，让学生了解人脸器物在美术领域的地位和价值。
2. 人脸器物的特点：分析人脸器物的造型、色彩、材质等方面的特点，引导学生关注人脸器物的审美价值。
3. 人脸器物的绘画方法：讲解人脸器物的绘画步骤和技巧，让学生掌握绘画人脸器物的基本方法。
4. 创作实践：引导学生运用所学知识，创作具有个性化特征的人脸器物作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸器物的绘画方法，创作出具有创意的人脸器物作品。
2. 教学难点：如何引导学生将人脸元素与器物设计相结合，创作出富有个性化和创意的人脸器物作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、人脸器物图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍人脸器物的概念、特点、绘画方法等，让学生了解人脸器物的相关知识。
3. 示范与指导：教师现场示范人脸器物的绘画过程，引导学生学习绘画技巧，并进行个别指导。
4. 创作实践：学生根据所学知识，创作具有个性化特征的人脸器物作品。
六、板书设计1. 《有人脸的器物》2. 课题内容：人脸器物的概念、特点、绘画方法等。
3. 重点提示：人脸器物的绘画步骤和技巧。
4. 难点提示：如何将人脸元素与器物设计相结合。
七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅人脸器物作品。
2. 课后作业：观察生活中的人脸器物，记录下自己喜欢的人脸器物，并尝试分析其特点和美感。
人美版四年级下册《有人脸的器物》教学设计
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的绘画技巧和色彩运用，了解了美术作品的基本元素，如线条、形状、色彩等。此外，他们对传统文化的认识也有所积累，为本课学习有人脸的器物打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于有人脸的器物这一主题表现出较高的兴趣。他们在绘画和手工制作方面具有一定的能力，喜欢动手实践。此外，学生们的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。
2.教学手段：
①多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示有人脸的器物的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
②教学软件：运用美术教学软件，如Photoshop、SketchUp等，辅助学生进行创作，提高创作效率和作品质量。
③网络资源：利用网络资源，拓展学生的视野，使他们了解更多有人脸器物的相关信息，增强文化理解素养。
A.独特性B.趣味性C.象征性D.透视感
二、简答题
1.请简要描述有人脸器物在我国传统文化中的地位和价值。
2.请列举三种有人脸器物的制作方法，并简要说明其特点。
三、实践题
1.请根据课堂所学，设计一幅有人脸的器物的草图，并简单介绍其创意来源。
2.学生分组讨论，每组挑选一个有人脸器物的案例，分析其艺术特点、文化内涵和审美价值。
知识点梳理
1.有人脸的器物的概念与分类
-了解有人脸的器物的定义和基本特征。
-掌握有人脸的器物的分类，如生活用品、装饰品、祭祀用品等。
2.有人脸的器物的艺术特点
-分析有人脸的器物的造型、线条、色彩等方面的特点。
-学习如何将人脸元素与器物形状相结合，形成富有创意的设计。
3.有人脸的器物的文化内涵
-探讨有人脸器物在不同文化背景下的艺术特色和象征意义。
[教学设计]_有人脸的器物_美术_小学四年级下_
![[教学设计]_有人脸的器物_美术_小学四年级下_](https://img.taocdn.com/s3/m/92866f5ce009581b6ad9eb72.png)
《有人脸的器物》教案设计目的任务：1.知识与技能：通过鉴赏古今有人脸的器物，了解人它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2.过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3.情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力品位。
教学重点：以泥板成型法为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
教学难点：泥板的薄厚与拼接，人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学用具：陶泥、课件、擀面棍、衬布、泥塑刀等。
学生用具：陶泥、、擀面棍、衬布、泥塑刀等。
一、表情游戏，引出课题。
二、讲授新课作品欣赏：1出示大禾人面鼎师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
2出示人头型口彩陶瓶不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3仔细观察这两件器物它们有哪些不同4不仅中国有，古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
我们看下面的图片，教师简析生说一说它们都有哪些特点师小结：造型奇特，表情夸张，美观实用。
（二）方法探究1、播放课件，出示教师范作图片。
你最喜欢哪一件。
想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗生：略。
小结：粘、压、挖、印等。
2、哪种方法最难生：略。
教师和学生一起练习揉，搓，压，刻等。
3、刚才有人说到用了泥条（泥球、泥片），除此以外，你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言生：略。
小结：（大大小小的）泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化。
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《有人脸的器物》教案设计
目的任务：
1.知识与技能：通过鉴赏古今有人脸的器物，了解人它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2.过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3.情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力品位。
教学重点：
以泥板成型法为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
教学难点：
泥板的薄厚与拼接，人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学用具：
陶泥、课件、擀面棍、衬布、泥塑刀等。
学生用具：
陶泥、、擀面棍、衬布、泥塑刀等。
一、表情游戏，引出课题。
二、讲授新课
作品欣赏：
1出示大禾人面鼎
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？
据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
2出示人头型口彩陶瓶
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3仔细观察这两件器物它们有哪些不同？
4不仅中国有，古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
我们看下面的图片，教师简析
生说一说它们都有哪些特点
师小结：造型奇特，表情夸张，美观实用。
（二）方法探究
1、播放课件，出示教师范作图片。
你最喜欢哪一件。
想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？
生：略。
小结：粘、压、挖、印等。
2、哪种方法最难？
生：略。
教师和学生一起练习揉，搓，压，刻等。
3、刚才有人说到用了泥条（泥球、泥片），除此以外，你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言？
生：略。
小结：（大大小小的）泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化。
4师找一位同学做表情，师生共同合作完成一件作品。
（要体现出夸张，实用，美观）
三、作业提示：
1利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。
2造型新颖独特，五官表情夸张有趣。
3根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
四、学生创作，教师辅导
辅导要点：
1、鼓励学生大胆动手，巧妙组合。
2、指导部分学生进行器物的造型及人脸表情的夸张变化设计；
3、强调学生注意保持良好的做陶习惯。
五教学评价：
采用自评，互评结合的方式
1、学生作品展示；介绍作品。
2、请典型作品的作者介绍自己的作品想法创意；
3、请其他同学评价，说出精彩之处和不足。
六课后拓展：
生观赏采用泥板成型法制作的精美艺术品，激发学生进一步学习的欲望。
在学生评价是先自己评价作品，在说一说自己最喜欢的作品。