学生电源的原理及维修
小班科学教案电器与电源
小班科学教案电器与电源一、引言在小班科学教学中，电器与电源是一个非常重要的话题。
通过电器与电源的学习，可以让学生了解家庭电器的使用和电源的原理，以及如何正确、安全地使用电器。
本文将以小班科学教案的形式，介绍电器与电源这一主题的教学内容和教学方法。
二、教学目标1. 认识电器：学生能够列举一些常见的家庭电器，如电视、电风扇、灯泡等，并了解它们的作用。
2. 了解电源：学生能够知道电源是提供电能的装置，如电池、插座等，并了解其作用。
3. 学习使用电器的方法：学生能够学会正确、安全地使用各种电器，如插拔电源、调节开关等。
三、教学内容1. 电器的种类和作用通过图片、实物等教学辅助材料，向学生展示一些常见的家庭电器，如电视、电风扇、灯泡等。
老师可以用互动的方式，让学生猜测这些电器的作用，并逐一进行解释。
例如，电视可以播放电影、电视剧等，电风扇可以给人们带来凉爽的空气等。
通过这样的学习方式，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 电源的种类和作用引导学生思考家庭电器的电能是从哪里来的，如何供给给电器的。
通过提问和讨论的形式，引导学生逐渐了解电源的概念。
然后，向学生展示一些常见的电源装置，如电池、插座等，并向学生解释它们的作用。
例如，电池可以储存电能，插座可以通过连接到电网来供给电器所需的电能。
通过这样的学习过程，让学生能够初步理解电源的概念和作用。
3. 使用电器的方法继续引导学生思考如何正确、安全地使用电器。
通过组织学生进行小组讨论，让他们提出电器使用中可能遇到的问题和安全隐患，并提出解决方法。
在讨论的过程中，教师可以做适当的引导和补充说明。
例如，插拔电源时要保持握头干燥，不要同时插拔多个电源等。
通过这样的探讨和讨论，让学生在实践中学会使用电器的方法，提高他们的实践能力和安全意识。
四、教学方法1. 图片与实物辅助教学法通过展示电器和电源的图片和实物，让学生能够更直观地了解和认识它们。
通过观察和比较，学生可以更好地理解电器和电源的特点和作用。
激光演示仪和学生电源的检修
直 流 电压 。为 了防止仪 器 本身 和 使用 中造 成过 流 短路
等 故 障 ， 避 免 故 障 继 续 扩 大 ， 低 压 交 流 电 源 中 设 有 并 在
继 电器 断路 保 护装 置 。 经 变 压 器 １ Ｖ绕 组 输 出 的 交 流 电 压 经 Ｄ 整 流 ， 。 ０ ｌ ｃ 滤 波后 加在 继 电器 线 圈 Ｊ 干 簧 继 电 器 Ｊ 。和 的 常 开 触 点两 端 。 当出现 短路 等 过载 时 ， 过 干 簧 继 电器 Ｊ 流 ２线 圈 的 电 流 增 大 ， ｋ 由 常 开 转 为 闭 合 。保 护 范 围 时 ， 使 电流 在 线 圈 Ｊ 生 的 ２ 由常 开 转 为 闭 合 ， 电 器 Ｊ ２产 Ｋ 继 ． 得 电 ，。的 常 闭 接 点 断 开 ， 断 输 出 ， 时 常 开 接 点 闭 Ｊ 切 同
光 管 两 极 分 别 与 感 应 圈 的 两 放 电 针 相 连 。接 通 感 应 圈 电 源 ， 时 激 光 管 内 红 色 光 线 由 浅 到 深 逐 渐 变 化 ， 时 此 同 看 到 有 断 续 的 红 色 激 光 从 管 内 射 出 。约 ５ ｉ ， 换 感 ｍｎ转
应 圈高压 极性 ， 激 光 管 内的红 色光 线 稳定 不 变时 ， 当 断
开感应 圈 电源 。
一
下 电源 开关 ， 路 仍能 正 常工 作 。 电
３ ６
一
维普资讯
第 ｌ ８卷
第 ７期
教 学 仪 器与 实验
２０ ０ ２年 ７月
Ｖｌ８ ７ ． ０ｌ ｏ ０ ７ ２ Ｎ ０ ２
．
・
报导・
日本 佳 能 公 司 计 划 与 美 国企 业 合 作 ， 美 国 大 规 在
前 美 国的 电力 成本 降 低百 分之 三 十 。
《主题四 第六节 学生实验_探究并测量电源电动势和内阻》教学设计教学反思-2023-2024学年中职
《学生实验_探究并测量电源电动势和内阻》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握电源电动势和内阻的基本概念。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作，熟练使用测量工具，掌握实验数据的处理方法。
3. 情感目标：通过实验，培养学生的科学态度和精神，提高团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确操作并测量电源电动势和内阻的实验。
2. 教学难点：学生能够根据实验数据，准确分析并计算电源的内阻和电动势。
三、教学准备1. 实验器材：电源、电压表、电流表、导线若干、实验表格。
2. 教材准备：对电源电动势和内阻的基本概念进行深入解读。
3. 学生预习：要求学生提前预习相关内容，对实验操作步骤有一定的了解。
4. 安全提示：提醒学生注意安全，避免实验过程中发生意外。
四、教学过程：1. 导入新课(1)通过复习引入：教师带领学生回顾“闭合电路欧姆定律”的相关知识。
(2)教师向学生介绍电源电动势和内阻的基本概念。
(3)教师向学生说明本节课的主要任务是探究并测量电源电动势和内阻。
2. 实验原理介绍(1)教师向学生介绍电动势的概念，并解释电动势与电压的区别。
(2)教师向学生介绍闭合电路欧姆定律的相关知识，说明电动势是描述电源特征的重要物理量。
(3)教师向学生介绍测量电源电动势和内阻的方法，并介绍滑动变阻器在本实验中的作用。
3. 学生实验操作(1)教师将学生分成若干小组，每组配备实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关等。
(2)教师详细讲解实验步骤，并强调注意事项。
(3)学生开始进行实验，记录实验数据。
(4)学生根据实验数据，利用所学的数学知识处理数据，得出电源电动势和内阻的数值。
4. 实验结果分析(1)教师组织学生进行实验结果展示，包括数据处理结果和图表等。
(2)教师引导学生对实验结果进行分析，总结实验过程中出现的问题及解决方法。
(3)教师根据实验结果进行点评，并对电源电动势和内阻的概念进行进一步阐述。
探究变压器原副线圈电压与匝数的关系(学生版)
实验十四探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系考点一原型实验一、实验目的探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系。
二、实验原理1.实验电路图2.实验方法：控制变量法(1)U1、n1一定，研究n2和U2的关系。
(2)U1、n2一定，研究n1和U2的关系。
三、实验器材学生电源(低压交流)、可拆变压器(配备几个不同匝数的线圈)、多用电表、导线若干。
四、实验步骤1.保持原线圈的匝数n1和电压U1不变，改变副线圈的匝数n2，研究n2对副线圈电压U2的影响。
(1)选择n1＝400匝，用导线将变压器原线圈接在学生电源的交流输出接线柱上。
(2)调节选择开关使原线圈两端电压为5 V。
(3)将多用电表与副线圈n2＝200匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。
(4)将n2、U2、n1、U1记录在表格一中。
表格一U1＝5 V，n1＝400匝(5)改变副线圈的匝数n22.保持副线圈的匝数n2和原线圈两端的电压U1不变，研究原线圈的匝数n1对副线圈电压U2的影响。
(1)将1中的原线圈作为副线圈，副线圈作为原线圈。
(2)选择n2＝400匝，用导线将变压器原线圈接在学生电源的交流输出接线柱上。
(3)将选择开关拨至5 V挡。
(4)将多用电压与副线圈n1＝200匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2。
(5)将n2、U2、n1、U1记录在表格二中。
表格二U1＝5 V，n2＝400匝(6)改变原线圈的匝数n1五、数据处理分析表格一和表格二可知，理想变压器原、副线圈两端电压U1、U2之比等于两个线圈的匝数n1、n2之比。
六、注意事项1.要事先推测副线圈两端电压的可能值。
2.为了人身安全，只能使用低压交流电压，所用电压不要超过12 V，即使这样，通电时不要用手接触裸露的导线、接线柱。
3.为了多用电表的安全，使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测，大致确定电压后再选择适当的挡位进行测量。
4.连接电路后要由同组的几位同学分别独立检查，然后请老师确认，只有这时才能接通电源。
12v电源的课程设计
12v电源的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解12V电源的基本原理，掌握电源的组成、功能及工作流程。
2. 学生能掌握电压、电流、电阻等基本物理量的概念，并了解它们在12V电源中的应用。
3. 学生能了解12V电源的安全使用规范，认识到电源使用不当可能带来的安全隐患。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，正确连接和测试12V电源，具备实际操作能力。
2. 学生能通过实际操作，学会使用电压表、电流表等工具，测量并分析12V 电源的电压、电流等参数。
3. 学生能通过小组合作，解决12V电源在实际应用中遇到的问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对物理学科的兴趣和热情，提高主动学习的积极性。
2. 学生通过学习12V电源，认识到科技与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为物理学科实验课程，结合理论教学与实际操作，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具备一定的物理知识基础，对实验课程有较高的兴趣，喜欢探索和动手实践。
教学要求：教师需结合学生特点和课程性质，运用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和科学素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保课程目标的达成。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下几部分：1. 电源基本原理：介绍电源的定义、分类及工作原理，重点讲解12V电源的组成及其在电路中的作用。
2. 电压、电流、电阻的概念：复习电压、电流、电阻的定义，阐述它们在12V 电源中的应用，并通过实验加深理解。
3. 12V电源的连接与测试：详细讲解12V电源的连接方法，教授学生如何使用电压表、电流表等工具进行电源测试。
4. 安全使用规范：介绍12V电源的安全使用常识，强调操作过程中应注意的事项，预防安全事故的发生。
《开关电源教案》课件
《开关电源教案》PPT课件第一章：开关电源概述1.1 教学目标让学生了解开关电源的定义、特点和应用领域让学生掌握开关电源的基本工作原理1.2 教学内容开关电源的定义和特点开关电源的应用领域开关电源的基本工作原理1.3 教学方法采用PPT课件展示开关电源的相关图片和示意图，帮助学生直观理解通过案例分析，让学生了解开关电源在实际应用中的重要性第二章：开关电源的组件和工作原理2.1 教学目标让学生掌握开关电源的主要组件及其功能让学生了解开关电源的工作原理2.2 教学内容开关电源的主要组件及其功能开关电源的工作原理示意图开关电源的输入和输出特性2.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源组件的实物图片和功能介绍，帮助学生理解和记忆利用示意图和电路图，讲解开关电源的工作原理，引导学生思考和理解第三章：开关电源的设计和应用3.1 教学目标让学生了解开关电源的设计原则和方法让学生掌握开关电源在实际应用中的注意事项3.2 教学内容开关电源的设计原则和方法开关电源在实际应用中的注意事项开关电源的常见问题和解决方法3.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源的设计案例，让学生了解设计原则和方法结合实际情况，讲解开关电源在应用中的注意事项，引导学生思考和讨论第四章：开关电源的测试和维护4.1 教学目标让学生掌握开关电源的测试方法和工具让学生了解开关电源的维护和保养知识4.2 教学内容开关电源的测试方法和工具开关电源的维护和保养知识开关电源的故障诊断和排除方法4.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源的测试方法和工具，让学生了解测试过程讲解开关电源的维护和保养知识，引导学生掌握维护技巧第五章：开关电源的最新发展5.1 教学目标让学生了解开关电源的最新发展动态让学生掌握开关电源的未来发展趋势5.2 教学内容开关电源的最新发展动态开关电源的未来发展趋势开关电源的技术创新和应用前景5.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源的最新发展成果，让学生了解行业动态引导学生思考开关电源的未来发展趋势，激发学生的创新意识第六章：开关电源的效率和稳定性6.1 教学目标让学生理解开关电源的效率概念让学生掌握提高开关电源稳定性的方法6.2 教学内容开关电源的效率及其影响因素开关电源稳定性的重要性提高开关电源效率和稳定性的方法和技术6.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源效率的计算方法和实例，帮助学生理解分析实际案例，讲解提高开关电源稳定性的常见措施，引导学生思考第七章：开关电源的环保和节能7.1 教学目标让学生了解开关电源在环保和节能方面的意义让学生掌握开关电源的环保和节能技术7.2 教学内容开关电源在环保和节能方面的作用开关电源的环保和节能技术开关电源的能效标准和认证7.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源在环保和节能方面的优势，帮助学生认识其重要性讲解环保和节能技术，引导学生关注开关电源的可持续发展第八章：开关电源的安全性和保护措施8.1 教学目标让学生理解开关电源安全性的重要性让学生掌握开关电源的保护措施8.2 教学内容开关电源安全性分析开关电源的保护措施及其作用开关电源的安全标准和规范8.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源安全性问题和案例，帮助学生认识到安全性的重要性讲解保护措施，分析其原理和应用，引导学生理解并掌握第九章：开关电源的实例分析9.1 教学目标让学生通过实例了解开关电源的实际应用让学生掌握开关电源的性能评估方法9.2 教学内容开关电源的实例解析开关电源性能评估方法和指标实例中开关电源的优缺点分析9.3 教学方法通过PPT课件展示实例，让学生了解开关电源在实际中的应用情况引导学生分析实例中的性能指标，评估开关电源的性能第十章：开关电源的的未来挑战和机遇10.1 教学目标让学生了解开关电源面临的挑战让学生掌握开关电源的机遇和发展方向10.2 教学内容开关电源面临的挑战和问题开关电源的机遇和发展方向开关电源行业的发展趋势和前景10.3 教学方法通过PPT课件展示开关电源面临的挑战和问题，帮助学生认识到问题的存在讲解开关电源的机遇和发展方向，引导学生思考未来的发展潜力重点和难点解析一、开关电源的定义和特点：理解开关电源的基本概念和区别于其他电源的特点是理解后续内容的基础。
学生电源的原理及维修
学生电源的原理及维修学生电源的原理及维修学生电源是供中学物理实验时作为低压交直流电源和6V稳压电源使用的实验仪器。
学校使用的J1202型学生电源的电路原理图（不同厂家生产的产品其电路原理和结构基本相同）。
该电路由低压交直流电路、低压交直流输出、过载保护电路和直流稳压电路三部分组成。
低压交直流电路：由电源变压器B的次级绕组3～10端形成抽头分压，通过开关S2转换连接，获得2～16V每隔2V一挡共8挡的低压交流电压，直接由低压交流接线柱输出。
上述各档交流电压经过变压器次级绕组11～12端加以补偿后由桥式整流电路D5～8整流形成脉动直流电压，由低压直流接线柱输出。
调节S2，可获得2～16V每隔2V一挡的直流电压。
用四个二极管整流，叫做桥式整流，整流效率最高，因为交流的正负半周都利用上了。
电容器在整流电路中的作用1.滤波：利用电容器隔直通交的特性将整流后的残留交流成份旁路回流2.整形：全波整流后的输出不是平直的直流电压,而是零到最大值,又从最大值到零的脉动直流电压.这样的不平稳电压是无法供后级电路直流要求的，利用电容器的充放电特性(高充低放)可使输出电压稳定于一平滑平均值.集成稳压器IC1（M7806）IC1（M7806）的作用：直流稳压电路的次级线圈13 —14端输出的12V交流电压经桥式整流电路整流、滤波后得到平均值为15V的直流电压，输入三端固定集成稳压器IC1M7806），从其输出端输出稳定的6V直流电压。
IC1（M7806）内部有自动限流功能，不需另设输出过载保护电路。
低压交直流输出过载保护电路：主要由干簧管J2和继电器J1等组成，由发光二极管ZD2进行过载指示。
12V次级绕组13～14端的交流电经D1～D4桥式整流后为继电器J1和发光二极管ZD2提供工作电压。
当交直流输出电流小于2A 时，J1a闭合，主回路导通，保证正常输出，J1b与J2a都断开，过载指示发光二极管不发光。
当交直流输出电流超过额定值2A时，流过干簧管绕组J2的电流使干簧管内触点J2a闭合，过载指示发光二极管ZD2两端有电压而发光，继电器J1有电流通过，从而引起常闭触点J1a断开，常开触点J1b闭合，主回路被切断，即保护电路动作。
《电子技术基础与技能》教案-串联型稳压电源的调试维修
PPT展示测量任务
让学生自己发现问题、分析并解决问题。
6.对操作过程进行点评，发布P10表（2）测量任务，以比赛方式看哪一组的同学完成得最好最快超过质检组的同学。（给5分钟让学生准备，主要是通过原理图的标示，找到PCB上各点的位置。）
学生识读原理图，准确找到各点对应位置（学生间讨论、协作）
输出电压可以调节。）
1.学生回答：
可以稳压/输出电压可以调节。
PPT展示产品实物图
学生回顾理论，为接下来的测试项目厘清思路。
2.非常正确，请大家告诉老师，这款稳压电源输入电压用交流还是直流，电压设置为多少伏，我们统一确定一个值。
2.学生通过看书或讨论、回答问题（交流9V）。
PPT展示交流电源实物图
学生自己寻找并统一答案，增强积极性。
PPT展示所学内容概要。
提高学生协作、相互学习、自我总结提高的能力。
五、课后任务（1分钟）
课后拓展
班级学习群下发内容
动手解决问题、搜集内容。
培养学生课下交流、自学能力以及拓宽学习渠道的能力。
板书设计
串联型稳压电源的调试与维修
一、通电前的检查
二、通电调试
三、故障维修
教学反思
1.教师起引导作用，赋予学生课堂探索主体权。
7.学生按任务进行测量并记录。
异常情况寻求老师帮助。
PPT展示测量项目及调节图
8.教师统计板子情况，对需返修的板子置于维修盒内。
8.学生标明故障现象，将故障板子置于维修盒内。
9.发布任务：稳压原理测试
分别测量输入电压为9V和6V时各关键点电压，记录在表5中并用箭头形式列出各点电压变化趋势，分析反馈类型。
《电子技术基础与技能》教案安装串联稳压电源
《电子技术基础与技能》教案-安装串联稳压电源教学目标：1. 理解串联稳压电源的原理和作用。
2. 学会安装串联稳压电源的步骤和技巧。
3. 掌握如何检测和调试串联稳压电源。
教学准备：1. 教室设备：投影仪、黑板、讲台、实验室设备。
2. 学生材料：实验手册、笔记本、笔。
3. 实验材料：稳压电源模块、电阻、电容、电线、实验板、万用表等。
教学内容：第一章：串联稳压电源概述1.1 稳压电源的定义和分类1.2 串联稳压电源的原理和工作原理1.3 串联稳压电源的参数和特点第二章：安装串联稳压电源的步骤2.1 准备实验材料和设备2.2 了解稳压电源模块的引脚和功能2.3 连接稳压电源模块和负载电阻2.4 连接电源和稳压电源模块第三章：调试串联稳压电源3.1 测量稳压电源模块的输出电压和电流3.2 调整稳压电源模块的输出电压3.3 检查电路连接是否牢固和可靠3.4 验证稳压电源的稳定性和准确性第四章：常见问题及解决方法4.1 稳压电源模块无输出电压或电流4.2 稳压电源模块输出电压不稳定4.3 负载电阻过大或过小导致输出电压偏低或偏高4.4 电源连接不稳或接触不良第五章：实验总结与评价5.1 学生自我总结实验过程和收获5.2 教师对学生的实验表现和结果进行评价5.3 学生互评和小组讨论教学方法：1. 讲授法：讲解串联稳压电源的原理和作用，引导学生理解相关概念。
2. 演示法：通过实验演示安装和调试串联稳压电源的过程，让学生直观地了解操作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实验，亲自动手安装和调试串联稳压电源，培养实际操作能力。
4. 提问与讨论：鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
教学评价：1. 学生实验报告：评估学生在实验中的操作技能和解决问题的能力。
2. 学生自我评价：评估学生对实验过程和收获的自我认识。
3. 教师评价：根据学生的实验表现和结果进行评价，给予鼓励和建议。
教学时间：1课时（45分钟）教学延伸：1. 开展串联稳压电源设计竞赛，让学生自由发挥创新，设计出更稳定、高效的稳压电源。
某学校供电系统课程设计
某学校供电系统课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握供电系统的基本原理和运行机制，包括电源、线路、变压器等关键组成部分的工作原理和相互关系。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述供电系统的基本构成和功能。
2.解释不同类型的电源及其工作原理。
3.分析电路的基本定律和供电系统的运行特性。
4.识别和应用常用的电气设备和元件。
5.设计和优化简单的供电系统。
在技能目标方面，学生将能够运用所学知识解决实际问题，如进行电路故障排查和供电系统的设计。
在情感态度价值观目标方面，学生将培养对电力工程的安全意识和对供电系统的环境保护意识。
二、教学内容教学内容将围绕供电系统的基本概念、元件功能、电路分析以及系统设计等方面展开。
具体包括：1.电力系统概述：电力系统的基本组成、分类及其功能。
2.电源设备：直流水源、交流电源、变压器等设备的工作原理。
3.供电线路：输电线路、配电线路的构造及电气特性。
4.电路分析：欧姆定律、基尔霍夫定律在供电系统中的应用。
5.控制系统：供电系统的自动控制原理及应用。
6.安全与环保：电力工程的安全操作规程、环境保护要求。
教学大纲将按照供电系统的逻辑顺序内容，从基础知识到高级应用，确保学生能够循序渐进地理解和掌握。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，将采用多种教学方法：1.讲授法：用于传授基本概念和理论知识。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解供电系统的应用。
3.实验法：通过实验操作，加深对供电系统元件和整体运行的理解。
4.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力。
5.问题解决法：引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学资源教学资源的选择将充分支持教学内容的实施：1.教材：选用权威、实用的供电系统教材作为核心学习材料。
2.参考书：提供电力工程领域的经典著作和最新论文。
3.多媒体资料：制作供电系统的动画演示和视频讲座。
4.实验设备：准备电路实验所需的元件和实验台。
5.网络资源：利用网络资源提供案例研究、技术动态等补充信息。
acdc电源课程设计
acdc电源课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握AC/DC电源的基本原理、电路组成、工作特性及应用领域。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：–了解电源的分类及AC/DC电源的基本原理；–掌握AC/DC电源的主要组成部分及其作用；–熟悉AC/DC电源的工作特性及其影响因素；–了解AC/DC电源在实际应用中的案例。
2.技能目标：–能够分析AC/DC电源电路，理解电路中各元件的作用；–能够运用基本电路分析方法，对AC/DC电源进行性能评估；–能够根据实际需求，选择合适的AC/DC电源解决方案；–能够进行AC/DC电源的安装、调试和维护。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对电源技术的兴趣，提高学生主动学习的积极性；–培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力；–使学生认识到AC/DC电源在现代社会中的重要性，培养学生的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.AC/DC电源的基本原理：介绍电源的分类，重点讲解AC/DC电源的工作原理及其转换过程。
2.AC/DC电源的电路组成：讲解电源电路中各元件的作用，包括整流器、滤波器、稳压器等。
3.AC/DC电源的工作特性：分析影响电源性能的因素，如负载特性、频率特性、电压特性等。
4.AC/DC电源的应用领域：介绍AC/DC电源在电子设备、通讯设备、电力系统等领域的应用案例。
5.实践操作：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行AC/DC电源的安装、调试和维护。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解AC/DC电源的基本原理、电路组成、工作特性及应用领域，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解AC/DC电源在实际应用中的工作原理和性能表现。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行AC/DC电源的安装、调试和维护，提高学生的动手能力。
XS18型教学电源说明书
XS-18C型教学安全总电源(化学) 使用说明书长沙高新技术产业开发区祥升电子有限公司XS-18C型教学安全电源的功能和各项指标是按照JY/T 0374-2004中华人民共和国教育行业标准《教学实验室设备电源系统》而设计制造的。
本说明书包括了教师电源和受控学生电源的功能特点、基本操作方法，安装方法、常见故障排除和注意事项等内容。
一、特点XS-18C型实验室电源是专为中学教学进行各种实验而设计生产的, 最适用于中学化学实验室。
该电源吸收了国内外各式教学实验电源的长处。
具有如下特点:1、技术先进：采用单片微处理器控制，所有输入，输出的检测和控制；各种指示灯的亮灭；电压电流的测量、校准和显示；过流保护的检测及其声光报警等都是由单片微处理器完成的。
所以控制可靠、速度快、并且集成度高。
控制面板采用PVC薄膜；电压、电流的显示采用高亮度发光数码管，数值测量准确、可靠；面板设计美观大方、耐用耐脏。
2、功能齐全：既集中了教学实验电源、学生实验电源，又能对学生高压插座、自来水阀等进行控制，实现对实验室所有用电设备的控制。
3、操作简单：控制面板的功能直观、清晰。
所有操作都在同一个界面上进行，简单明了，控制方便。
4，质量可靠：采用10万次以上高可靠轻触开关，所有元器件都经过严格检验筛选，设计上充分考虑功率余量。
布局合理，所有产品出厂前均经过严格的质量检验，确保产品的开箱合格率。
5、安全可靠：具有交流漏电保护，能有效防止高压交流的过载和短路所造成的事故，并可靠保护用户在使用中的安全。
教师电源和学生电源的低压部分都具有过载，短路自动保护电路，能有效防止在误操作中损坏电源。
二、技术指标1、额定输入电压：1￠,AC220V,50HZ最大输入电流：10A2、教师电源交流输出电压：3V～36V，分12档设置，每档3V，输出负载电流：18V（含18V）以下8A，18V以上4A，具有过流保护功能直流稳定电压：1.5～36V，连续可调，负载电流：18V以下6A，18V以上3A，具有过流保护功能，满载纹波电压<5mV(有效值)。
三相交流电源教案
三相交流电源教案第一章：三相交流电源概述1.1 学习目标了解三相交流电源的定义、特点和应用领域掌握三相交流电源的基本原理和接线方式1.2 教学内容三相交流电源的定义和特点三相交流电源的应用领域三相交流电源的基本原理三相交流电源的接线方式1.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的基本概念和原理采用案例分析法，分析三相交流电源在不同领域的应用实例采用互动教学法，引导学生参与讨论和提问1.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的基本概念和原理的理解程度案例分析报告：评估学生对三相交流电源应用领域的理解和分析能力第二章：三相交流电源的产生和传输2.1 学习目标了解三相交流电源的产生原理和传输过程掌握三相交流电源的相位差和频率特性2.2 教学内容三相交流电源的产生原理三相交流电源的传输过程三相交流电源的相位差和频率特性2.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的产生原理和传输过程采用示教法，展示三相交流电源的相位差和频率特性采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的相位差和频率特性的应用2.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的产生原理和传输过程的理解程度小组讨论报告：评估学生对三相交流电源的相位差和频率特性的理解和应用能力第三章：三相交流电源的负载特性3.1 学习目标了解三相交流电源的负载特性掌握三相交流电源的负载平衡和负载不平衡3.2 教学内容三相交流电源的负载特性三相交流电源的负载平衡和负载不平衡3.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的负载特性和负载平衡的概念采用模拟实验法，演示负载平衡和负载不平衡的情况采用小组讨论法，引导学生探讨负载平衡和负载不平衡对三相交流电源的影响3.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的负载特性和负载平衡的理解程度模拟实验报告：评估学生对负载平衡和负载不平衡的实验观察和分析能力第四章：三相交流电源的保护和控制4.1 学习目标了解三相交流电源的保护和控制方法掌握三相交流电源的保护和控制电路的设计和应用4.2 教学内容三相交流电源的保护方法三相交流电源的控制方法三相交流电源的保护和控制电路的设计和应用4.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的保护和控制方法采用案例分析法，分析三相交流电源的保护和控制电路的设计和应用实例采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的保护和控制电路的设计和应用4.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的保护和控制方法的理解程度案例分析报告：评估学生对三相交流电源的保护和控制电路的设计和应用能力第五章：三相交流电源的应用实例5.1 学习目标了解三相交流电源在不同领域的应用实例掌握三相交流电源的应用技术和应用特点5.2 教学内容三相交流电源在工业领域的应用实例三相交流电源在商业领域的应用实例三相交流电源在住宅领域的应用实例5.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源在不同领域的应用实例和技术采用案例分析法，分析三相交流电源在不同领域的应用特点和优缺点采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源在不同领域的应用实例和技术5.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源在不同领域的应用实例和技术理解程度案例分析报告：评估学生对三相交流电源在不同领域的应用特点和优缺点的分析和评价能力第六章：三相交流电源的测量与监测6.1 学习目标了解三相交流电源的测量和监测方法掌握三相交流电源的测量和监测仪器的使用6.2 教学内容三相交流电源的测量方法三相交流电源的监测方法三相交流电源的测量和监测仪器的使用6.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的测量和监测方法采用实验演示法，演示三相交流电源的测量和监测仪器的使用采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的测量和监测的注意事项6.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的测量和监测方法的理解程度实验报告：评估学生对三相交流电源的测量和监测仪器的使用和注意事项的能力第七章：三相交流电源的能效和节能7.1 学习目标了解三相交流电源的能效和节能措施掌握三相交流电源的节能技术和节能原理7.2 教学内容三相交流电源的能效指标三相交流电源的节能措施三相交流电源的节能技术和节能原理7.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的能效指标和节能措施采用案例分析法，分析三相交流电源的节能技术和节能原理的应用实例采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的节能技术和节能原理7.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的能效指标和节能措施的理解程度案例分析报告：评估学生对三相交流电源的节能技术和节能原理的应用和评价能力第八章：三相交流电源的故障分析和维修8.1 学习目标了解三相交流电源的常见故障掌握三相交流电源的故障分析和维修方法8.2 教学内容三相交流电源的常见故障分析三相交流电源的故障分析方法三相交流电源的维修方法和注意事项8.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的常见故障和故障分析方法采用实验演示法，演示三相交流电源的维修方法和注意事项采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的故障分析和维修的注意事项8.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的常见故障和故障分析方法的理解程度实验报告：评估学生对三相交流电源的维修方法和注意事项的能力第九章：三相交流电源的综合应用9.1 学习目标了解三相交流电源在实际工程中的应用掌握三相交流电源的综合应用设计和优化方法9.2 教学内容三相交流电源在实际工程中的应用案例三相交流电源的综合应用设计方法三相交流电源的综合应用优化方法9.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源在实际工程中的应用案例采用案例分析法，分析三相交流电源的综合应用设计和优化实例采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的综合应用设计和优化方法9.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源在实际工程中的应用案例的理解程度案例分析报告：评估学生对三相交流电源的综合应用设计和优化实例的能力第十章：三相交流电源的未来发展趋势10.1 学习目标了解三相交流电源的最新发展动态掌握三相交流电源的未来发展趋势和挑战10.2 教学内容三相交流电源的最新发展动态和应用领域三相交流电源的未来发展趋势和挑战三相交流电源的发展前景和影响因素10.3 教学方法采用讲授法，讲解三相交流电源的最新发展动态和应用领域采用案例分析法，分析三相交流电源的未来发展趋势和挑战的应用实例采用小组讨论法，引导学生探讨三相交流电源的发展前景和影响因素10.4 教学评估课堂提问：了解学生对三相交流电源的最新发展动态和应用领域的理解程度案例分析报告：评估学生对三相交流电源的未来发展趋势和挑战的应用和评价能力重点和难点解析第六章：三相交流电源的测量与监测重点环节：三相交流电源的测量方法、监测方法以及测量和监测仪器的使用。
学生电源在使用中要注意的几个问题
学生电源在使用中要注意的几个问题（本文发表于《中学物理教学参考》2003年9期）（江苏省沭阳高级中学江苏223600）学生电源是把220Ｖ市电改变为低压交、直流和稳压（直流）输出，主要供中学物理学生分组实验和教师演示实验使用，。
笔者就教学过程中遇到的学生电源（以J1202—I型为例）在几个实验中使用时要注意的几个问题谈谈自己的一点体会。
一、认清学生电源的几个问题1．学生电源的工作原理。
这里主要介绍学生电源将220V市电变为低压交、直流输出的原理，电路如图1所示。
学生电源利用降压变压器将市电变为低压交流电，在副线圈上多引出几个抽头，得到多挡位的低压交流电，在此基础上利用二极管的单向导电性组成整流电路，得到多挡位的直流输出。
2．学生电源各挡位实际输出电压值与标称值有差距。
由于学生电源内部各电器元件不是理想器件（如：线圈有电阻和二极管正向有电阻），也就是学生电源内阻不可忽略。
在同一挡位上接不同负载时，一般输出电流不同，导致学生电源的内电压不同，输出电压也不同；并且有时市电压不稳定也会导致输出电压值不同。
这也就是说，学生电源上所标称电压仅作参考。
3．学生电源上的直流输出是广义上的直流（方向不随时间改变的电流），而不是恒定直流（方向和强弱都不随时间而改变的电流）。
学生电源将市电变为低压交流电后，再经过二极管组成全波桥式整流电路，得到直流输出的是单向脉冲直流，图2就是利用示波所观察到3V直流输出的电压波形。
二、实例分析例1：在高二物理（人教版，2002年12月第2版，以下同）第167页电磁感应的演示实验中，电路如图3所示，螺线管A中的电流达到稳定时，螺线管B中电流消失，灵敏电流表指针不偏转。
通常在实验中用学生电源代替蓄电池，当电路接在学生电源的“直流输出”上时，电键闭合稳定后，还可以发现灵敏电流计指针发生偏转，这就是由于学生电源的“直流输出”输出的是单向脉冲直流，而不是恒定直流；而将电路接在学生电源的“稳压输出”上，此时的实验效果与蓄电池作电源的实验效果是一样的。
多功能电源课程设计
多功能电源课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多功能电源的基本概念，掌握其工作原理及电路组成。
2. 学生能够掌握电源的种类、特性及适用场景，并能结合实际需求选择合适的电源。
3. 学生能够了解我国电源技术的发展现状及未来发展趋势。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的多功能电源电路。
2. 学生能够运用实验仪器和设备，进行电源性能测试，具备基本的实验操作能力。
3. 学生能够通过查阅资料、合作交流等方式，解决电源相关实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对多功能电源产生兴趣，提高学习积极性，培养科学探究精神。
2. 学生能够认识到电源技术在日常生活和国家发展中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在团队合作中，学会沟通、协作，培养团队精神和尊重他人的良好品质。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生既掌握了电源相关知识，又提高了实验操作能力和团队协作能力，为今后的学习和发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 多功能电源基本概念：电源的定义、分类及功能。
2. 电源工作原理：直流电源、交流电源的工作原理及转换方式。
3. 电源电路组成：电源器件、滤波器件、保护器件等的作用及选型。
4. 电源种类及特性：开关电源、线性电源、模块电源的性能特点及应用场景。
5. 电源技术应用：我国电源技术的发展现状及未来发展趋势。
6. 实验教学：多功能电源电路设计与搭建，电源性能测试与分析。
7. 电源相关案例：分析生活中常见的电源应用实例，了解电源技术在现实生活中的重要性。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一课时：多功能电源基本概念及分类第二课时：电源工作原理及电路组成第三课时：电源种类及特性第四课时：电源技术应用及发展第五课时：实验教学——多功能电源电路设计与搭建第六课时：实验教学——电源性能测试与分析第七课时：电源相关案例分析与讨论教学内容与教材紧密关联，结合学生实际，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实践能力。
开关电源课程设计
开关电源课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握开关电源的基本原理、性能、设计和应用。
具体包括：1.知识目标：（1）了解开关电源的基本概念、分类和特点；（2）掌握开关电源的工作原理、电路结构和关键元件；（3）熟悉开关电源的设计方法和应用领域。
2.技能目标：（1）能够分析开关电源的基本性能指标；（2）具备开关电源电路分析和设计的基本能力；（3）学会使用相关仪器仪表进行开关电源的调试和维护。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发学生学习开关电源的积极性；（2）培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力；（3）培养学生具备创新意识，鼓励学生进行发明创造。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.开关电源的基本概念、分类和特点；2.开关电源的工作原理、电路结构和关键元件；3.开关电源的设计方法与应用领域；4.开关电源的基本性能指标及其分析方法；5.开关电源电路的调试和维护技巧。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解开关电源的基本概念、原理和设计方法；2.讨论法：引导学生探讨开关电源的性能优化和应用领域；3.案例分析法：分析实际开关电源电路，让学生了解开关电源在实际工程中的应用；4.实验法：让学生动手搭建开关电源电路，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的开关电源教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果；4.实验设备：准备充足的开关电源实验设备，确保每位学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握程度和应用能力。
技参
交直流电源/item.htm?spm=a230r.1.0.0.v5HyCs&id=180********&abbucket=10单价￥98技术参数：J1202型学生电流，是根据教育部《JY18－79》号技术标准的规定和要求而设计的。
主要供中学物理教学中学生分组实验使用。
其标准定型样机的外形如图1所示。
J1202型学生电源交流输出技术指标输出电压：标称值2～14V，每2V一档，共七档。
误差：空载时，最高输出电压不超过17V；满载时，各档电压不超过标称值1V，2V档不作要求。
输出电流：最大2A，有过载指示。
J1202型学生电源直流输出技术指标输出电压。
标称值2～14V，每2V一档，共七档。
误差：满载时，各档电压比标称值不低于0．1U标＋1．6V＋0．6V（U标为各档相应的标称电压值）。
2V档不作要求。
输出电流：最大2A，有过载指示。
J1202型学生电源直流稳压输出技术指标输出电压：6V。
输出电流：最大300mA。
电压稳定度：当电源电压变化±10％时，输出电压变化≤0．3V。
输出纹波电压：20≤mV。
过载保护：当各档电流大于500mA时，自动保护。
J1202型学生电源原理与结构J1202型学生电源的电原理图见图12－2。
从电原理图看，学生电源与低压电源的电路基本相同，分析从略。
J1202型学生电源使用方法1．交流低压输出：将负载与面板上标有“交流输出”的两接线柱连接。
输出电压的标称值等于各向上扳的开关所示的电压之和。
2．直流电压输出：将负载与面板上标有“直流输出”的两接线柱连接。
（注意，正负极不要接反。
）3．交、直流输出可单独使用，也可同时使用，有过载指示。
交直流输出额定电流2安，当输出电流达到2安时，过载指示灯S2亮，随着负载电流的进一步增加，指示灯亮度增大，当负载电流增大到3安，低压保险丝B2自行熔断。
J1202型学生电源作直流稳压输出将负载与面板上标有“稳压”输出的两接线柱连接，可获得6伏稳压输出，输出额定电流为300毫安。
初中电源故障排除教案反思
初中电源故障排除教案反思
在今后的教学中，我会更加努力地学习和掌握相关知识，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。
同时，我也意识到教学方法的重要性。
在教学过程中，我采取了讲授法和问答法，但发现学生的参与度不高，学习效果不理想。
因此，我决定在今后的教学中，更多地采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和学习效果。
例如，在讲解电源故障排除的方法时，我可以让学生自己尝试解决问题，然后分享他们的经验和心得，这样既能让学生更好地掌握知识，也能提高他们的动手能力和解决问题的能力。
此外，我也认识到教学评价的重要性。
在教学过程中，我应该及时关注学生的学习情况，发现他们的问题，并给予及时的指导和帮助。
同时，我也要注重学生的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
总之，这次教学让我深刻认识到自己在教学过程中的不足，也让我明白了教学是一项需要不断学习和反思的工作。
在今后的教学中，我会更加努力地学习，提高自己的专业素养，改进教学方法，提高教学效果，以更好地为学生服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．交直流保护电路的动作电流不合乎要求 这种故障是由于干簧管与其绕组间的相对位
置发生变化引起的，可重新调整绕组在干 簧管上的位置一般来说，绕组往中心位置 移动，动作电流变小，往两侧移动，动作 电流变大。
干簧管的 原理图
（三）低压交直流过载保护电路故 障检修
2．过载保护电路误动作
输出电路负载不过载时，保护电路就动 作，故障原因可能是干簧管J2击穿短路，即 常开触点J2。变为常闭状态。可焊开干簧管 的一端，若继电器J1释放，则应更换干簧管， 若仍不释放则是继电器J1的常开点J1b烧蚀 短路，应更换继电器。
（三）低压交直流过载保护电路故 障检修
流电压，直接由低压交流接线柱输出。上 述各档交流电压经过变压器次级绕组11～ 12端加以补偿后由桥式整流电路D5～8整流
形成脉动直流电压，由低压直流接线柱输 出。调节S2，可获得2～16V每隔2V一挡的 直流电压。
用四个二极管整流，叫做桥式整流，整流效率最高， 因为交流的正负半周都利用上了。
电容器在整流电路中的作用
1.滤波：利用电容器隔直通交的特性将整流 后的残留交流成份旁路回流 2.整形：全波整流后的输出不是平直的直流 电压,而是零到最大值,又从最大值到零的脉 动直流电压.这样的不平稳电压是无法供后 级电路直流要求的，利用电容器的充放电 特性(高充低放)可使输出电压稳定于一平滑 平均值.
集成稳压器IC1（M7806）
（一）低压交直流电路的常见故 障检修
②若电源指示发光二极管ZD1亮且稳压输出正 常，则是开关S2上交直流输出主回路的引 线脱焊或继电器J1的常闭触点J1a断路。干 簧管的绕组断路也会引起该故障，但干簧 管绕组的导线较粗，很少会断路。
（一）低压交直流电路的常见故 障检修
2．低压交流输出正常而无直流输出或直流输 出电压很低
这种故障只能是桥式整流电路中D5～D8有 断路的，若有一个二极管断路，全波整流 变为半波整流，使输出电流变低，若有两 个以上断路则无直流输出。
（一）低压交直流电路的常见故 障检修
3．某一个挡位无交直流输出，其他 输出正常
这种故障是开关S某一挡位上的引线 脱焊，补焊即可。
（二）稳压电路的故障检修
1．直流稳压无输出 用多用表直流电压挡测M7806输入端电压， 应有15V左右的电压，如果测得的电压正常 而输出端无电压则是M7806损坏。如果测得 的电压为零或很低，则是整流滤波元件 D1～D4及C2损坏，或是变压器次级绕组 13～14端断路，用多用表按常规测量即可 判定。
学生电源的原理及维修
学生电源是供中学物理实验时 作为低压交直流电源和6V稳压电源 使用的实验仪器。
学校使用的J1202型学生电源的电路原理图（不同厂家生产的产品其电路 原理和结构基本相同）。该电路由低压交直流电路、低压交直流输出、 过载保护电路和直流稳压电路三部分组成。
低压交直流电路：由电源变压器B的次级绕组 3～10端形成抽头分压，通过开关S2转换连 接，获得2～16V每隔2V一挡共8挡的低压交
学生电源的常见故障检修
（一Байду номын сангаас低压交直流电路的常见故障检修
1．接通电源开关后交直流均无输出 ①电源指示发光二极管ZD1不亮且直流稳压也无输出。先检查电源插头与插
座是否接触可靠，电源引线是否断路，电源开关是否烧蚀而接不通电路，保 险管是否损坏。若以上检查均正常，则是电源变压器损坏。用多用表欧姆挡 测变压器初级绕组的电阻，一般应为50Ω左右，否则，更换电源变压器。变压 器次级由于导线较粗很少有断路现象。若在上述检查中发现保险管中的保险 丝熔断，说明存在着短路现象，故障可能是电源变压器绕组匝间短路、整流 二极管击穿、滤波电容漏电或击穿、三端稳压集成电路击穿等。可采用分割 法及先易后难，先几率大后几率小的原则逐步确定故障范围。
（二）稳压电路的故障检修
2．稳压性能差 该故障原因之一是电容器C2容量变小或漏电、 失效，另一原因是M7806损坏，应予以更 换。
（三）低压交直流过载保护电路故 障检修
1．输出过载时继电器J1不动作
接通电源测J1有无工作电压，若无工作电压则是 整流二极管D1～D4或变压器次级绕组13～14 端有断路现象，这时稳压输出也不会正常。若 继电器J1有正常的工作电压，可用导线将干簧 管J2的常开触点J2a（即干簧管的两端）短接一 下。此时，若继电器吸合，过载指示二极管发 光，则是干簧管J2损坏。若继电器仍不吸合， 则是继电器J1损坏，应予以更换。
IC1（M7806）的作用：直流稳压电路的次级 线圈13—14端输出的12V交流电压经桥式整 流电路整流、滤波后得到平均值为15V的直 流电压，输入三端固定集成稳压器 IC1M7806），从其输出端输出稳定的6V直 流电压。IC1（M7806）内部有自动限流功 能，不需另设输出过载保护电路。
低压交直流输出过载保护电路：主要由干簧管J2和继电器J1等组成， 由发光二极管ZD2进行过载指示。12V次级绕组13～14端的交流电经 D1～D4桥式整流后为继电器J1和发光二极管ZD2提供工作电压。当交 直流输出电流小于2A时，J1a闭合，主回路导通，保证正常输出，J1b 与J2a都断开，过载指示发光二极管不发光。当交直流输出电流超过 额定值2A时，流过干簧管绕组J2的电流使干簧管内触点J2a闭合，过 载指示发光二极管ZD2两端有电压而发光，继电器J1有电流通过，从 而引起常闭触点J1a断开，常开触点J1b闭合，主回路被切断，即保护 电路动作。J1b的闭合使继电器自锁，保持ZD2发光指示过载，而不会 因主回路断电时触点J2。断开而导致J1和ZD2没有电流通过。过载或 短路故障排除后，必须重新开机才能使继电器J1脱离自锁状态，恢复 为正常供电状态。