必修3·稳态与环境
生物必修三《稳态与环境》知识点总结
生物必修三《稳态与环境》知识点总结稳态与环境是生物学中的重要概念，表示生物体与环境之间相互作用达到一种相对稳定的状态。
本文将从碳水化合物代谢、氮代谢、生态位和生态平衡等方面对生物必修三《稳态与环境》进行知识点总结。
1.碳水化合物代谢(1)光合作用：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，从而合成有机物质（如葡萄糖）并释放氧气。
(2)呼吸作用：生物体将有机物质（如葡萄糖）在细胞内分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸。
(3)发酵：在无氧条件下，生物体通过发酵产生能量。
常见的发酵有乳酸发酵和酒精发酵。
2.氮代谢(1)氮的吸收和固定：植物通过根系吸收土壤中的无机氮，如硝酸盐和铵盐。
一些细菌还能将氮气转化为氨，这个过程称为固氮。
(2)氨的转化：植物将吸收到的无机氮转化为有机氮化合物，如氨基酸和蛋白质。
此过程需要一系列的酶参与，如氨基酸合成酶和蛋白质合成酶。
(3)蛋白质代谢：蛋白质是生物体内重要的有机物质，它们不仅参与构建细胞和组织，还参与酶的合成和免疫系统的功能等。
蛋白质代谢包括合成、降解和修复等过程。
3.生态位(1)生态位的定义：生态位是指一个物种在其所生活的生物群落中的地位或者角色。
它包括了物种的生活方式、食物链位置、生活空间等因素。
(2)生态位的种类：生态位可以分为基础生态位和潜在生态位。
基础生态位是指一个物种在没有竞争者存在时，其能够利用的资源范围。
潜在生态位是指一个物种在有竞争者存在时，其能够适应利用的资源范围。
(3)生态位的竞争：当两个或多个物种有着相似的生态位时，它们之间就会发生竞争。
竞争通过资源的争夺和相互作用来进行。
4.生态平衡(1)群落的结构与功能：群落是由许多不同物种组成的生态系统。
群落的结构包括物种的数量、种类和分布等。
群落的功能包括物质循环、能量流动、生物多样性维持等。
(2)群落的稳定性：群落的稳定性是指群落在外界环境变化下维持自己的结构和功能的能力。
2023学年生物必修三《稳态与环境》实验教学计划
2023学年生物必修三《稳态与环境》实验教学计划一、课程背景生态学是研究生物体、生物群落、生态系统及其相互关系的学科，它对于理解和探究地球生命系统的演变和生态过程至关重要。
本门课程《稳态与环境》是生态学的一门基础必修课程，旨在通过教学使学生具有综合的、系统的生态环境学知识，以及运用生态原理和方法进行环境保护和环境管理的能力。
本门课程实验是实践课教学的重要形式之一，结合生态学理论，通过实验操作和实证观察，使学生深入了解生态规律，掌握实验技能，提高环境保护和管理能力，加强环境意识和环境伦理道德认识。
二、实验课程目标1.以实验为手段，让学生了解和认识生态环境的属性及其重要性，建立正确的环境观念；2.使学生掌握生态环境的调查、评价、分析和监测技术和方法，建立环境监测的概念；3.提高学生的实验技能和创新能力；4.通过实验操作和实证观察，加强学生的动手能力和实践能力。
三、实验教学内容1. 生态环境质量监测实验通过仿真模拟市内一些主要点位的废气、废水等污染物质和环境生物指标的采样分析，让学生了解生态环境的调查、评价和分析方法，为进一步探究生态环境保护与治理提供依据。
2. 植物光合作用与环境的关系探究实验通过实验操作，结合光合作用的原理，对比不同环境因素下植物的光合作用情况，让学生了解植物光合作用的基本原理，影响因素和环境自然保护原则。
3. 生态系统关系的模拟实验通过搭建模拟生态系统环境，了解生态系统构成、生物间关系及其稳定性的影响因素和调节机制，掌握生态系统稳态和动态特征，加深学生对于生态环境演化及其稳定性的理解和认识。
四、实验教学要求1.严格遵守实验操作规程，注意实验安全；2.着眼于实验目的，认真评估数据结果，提出合理建议；3.注意实验细节，加强实验技能训练，培养创新意识，不断提高实验操作能力。
五、实验教学评价实验教学采用单次实验成绩和实验报告的方式进行评价，其中单次实验成绩占总评成绩的50%，实验报告占总评成绩的50%。
高中生物必修三知识点之稳态与环境
高中生物必修三知识点之稳态与环境1.内环境：由细胞外液血浆、组织液和淋巴构成的液体环境。
2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。
6. 多细胞动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织如神经组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
8.静息电位：外正内负;兴奋部位的电位：外负内正。
9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。
10.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
11.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
12.激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行调节。
13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
分为正反馈调节和负反馈调节。
14.激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。
相关激素间具有协同作用或拮抗作用。
15.体液调节：激素等化学物质除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
16.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
17.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，但神经调节仍处于主导地位。
18.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞吞噬细胞和淋巴细胞和免疫活性物质抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
19.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。
北师大版高中生物必修3：稳态与环境稳态的概念
生物圈的稳态
生物圈的稳态是指生物圈具有 多层次 的自我调节 能力,使生物圈的结构 和 功能 长期维持在 相对稳定 的状 态。
三 、稳态的意义
1.机体进行正常生命活动的必要条件
• Conten⑴t为细胞代谢提供所需的物质和条件。例如,机体的新陈代谢
是由细胞内很多复杂的酶促反应组成的,而酶促反应的进行需要适 宜的温度和pH。
群体的稳态
群体的稳态是指自然界中的每一种生物,都不是以 单一个体存在的,而 是与其他个体 生活在一起 ,构成一个 相互依赖、 相互制约 的群体。受 各种因素的影响,生物 数量 经常会发生变动,但其变动不是无限度 的,而是表 现出一种 动态平衡 或 相对稳定 ,每一个物种不会 突然消灭,也不会无限增多。
• Conten3.t指导生活及生产实践活动,机体的病理状态归根到底是机体
正常稳态被破坏的结果,因此消除破坏稳态的致病因素,从而使机体 恢复健康。
根据种群动态变化规律,对合理利用野生生物及防治害虫,提 高经济效益有指导作用。如对牧场的划区轮牧,对森林的合理砍伐、 渔业上制定休渔期等都是提高生态群体稳态的有效措施。
一、稳态的概念
1.在各种调节机制的作用下,生物体的生命活动 水平 和 状态 ,生 物群落的 结构 乃至 整个生物圈的组成 ,都处于一种 相对稳定的状态 , 称为稳态。
正确理解稳态的含义
• Conte1n.稳t 态的含义
稳态不是绝对的,而是一种相对稳定的状态,如人体内环境的 各种变化都有一定的范围,如正常情况下,人的体温变化范围为 36.5~37.5 ℃;血浆的pH变化范围为7.35~7.45;血浆渗透压一般 为770 kPa(37 ℃时);血糖正常水平为80~120 mg/dL等,而不是某 一恒定值。
高中生物 必修3 稳态与环境教材
高中生物必修3 稳态与环境教材引言稳态与环境是高中生物必修3教材中的一个重要内容。
稳态是指生物体在一定时间内，其内部环境的各种物质和能量指标保持相对稳定的状态。
而环境则是指周围生物体生活的外部条件。
本教材将带领学生深入了解稳态与环境之间的关系，以及生物体是如何适应环境的。
生物体的稳态生物体的稳态是指生物体在内部环境中各种物质和能量指标保持相对稳定的状态。
这种稳定状态是通过生物体的各类调节机制来实现的。
教材将介绍以下几个方面的内容：1. 水盐平衡水分和盐分是生物体正常生活所必需的物质，它们在细胞内外之间需要保持一个相对平衡。
教材将详细介绍生物体的水盐平衡调节机制，包括肾脏的作用以及尿液的形成过程。
2. 酸碱平衡细胞内外的酸碱平衡对生物体的正常生活起着至关重要的作用。
教材将讲解生物体如何通过呼吸、排泄等途径调节酸碱平衡，维持内部环境的稳态。
3. 温度调节温度是生物体内部环境的一个重要指标。
教材将介绍生物体如何通过神经系统和生理反应来调节体温，以适应不同的环境温度。
生物体对环境的适应与响应生物体在持续变化的环境中需要适应和响应，以保持内部环境的稳态。
教材将分析以下几个方面的内容：1. 温度的适应生物体对温度的适应是通过进化和适应机制来实现的。
教材将讲解生物体在不同环境温度下的适应策略，包括冷血动物和温血动物的区别以及植物的温度适应机制。
2. 湿度的适应湿度是环境中的水分含量的指标，对生物体的生活和生长起着重要作用。
教材将介绍生物体在湿度变化下的适应机制，包括植物的开放式气孔和关闭式气孔等。
3. 光照的适应光照是生物体进行光合作用的能源来源，对生物体的生长发育有着直接影响。
教材将解释生物体对光照的适应机制，包括植物的光合作用和动物的光感应等。
环境污染与生物体的影响环境污染是当代社会面临的一个严重问题。
教材将介绍以下几个方面的内容：1. 水污染对生物体的影响水污染对生物体的生活和生长发育产生了深远的影响。
高中生物必修3 《稳态与环境》
练一练
1、下列有关人体细胞外液的叙述中，不正确的是（ C ）
A 人体内的细胞外液构成人体的内环境 B 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴 C 人体内的所有液体统称细胞外液 D 人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质
2、内环境中不含 A 血红蛋白 C 葡萄糖
B 尿素 D 二氧化碳
（ A）
3、血浆中的水来自 A 组织液 C 淋巴、组织液
（D）
B 血浆、消化道 D 消化道、组织液、淋巴
4.人体占体液总量比例最多的是（A ）
A.细胞内液 C.血浆
B.细胞外液 D.组织液
5.人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需
要通过的磷脂分子层( D )
A.2层
B.3层
C.4层
D.6层
6.血细胞﹑肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是( C )
相同点
血浆
血管中 红细胞 血液 白细胞
血小板
组织液 一般组织 组织细胞
淋巴管 淋巴细胞 淋巴 淋巴 吞噬细胞
血浆中 蛋白质 含量丰 富，组 织液和 淋巴中 蛋白质 较少
都属于细胞 外液，共同 构成人体内 环境，基本 的化学成分 相同。组织 液和淋巴的 化学成分最
相近
血浆﹑组织液和淋巴之间的关系
血浆﹑组织液和淋巴之间的关系
高中生物必修3
高中生物必修3 《稳 态与环境》
《稳态与环境》
个体 人体的内坏境与稳态
神经系统
水平 上的
人与脊椎动物的生理调节 通过体液的调节
生
稳态 植物的生理调节
态 免疫系统
主要为激素调节
环
境 种群，群落，生态系统的稳态与稳定性
的
保
生物必修3·稳态与环境·课本基础知识填空及参考答案(人教版)
必修3 稳态与环境第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、细胞与外界的物质交换1.单细胞生物生活在水中，直接与外界环境进行物质交换。
直接从水中获得生存所需的营养物质和氧气，并把废物直接排入水中。
2.多细胞生物通过内环境与外界进行物质交换，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
二、内环境内环境与细胞内液的转换1.概念：血浆细胞內液内环境=细胞外液组织液淋巴淋巴细胞外液与细胞内液共同构成体液，其中含量较多的是细胞内液，占到2/3 。
营养物质通过消化系统和循环系统等系统，氧气通过呼吸系统和循环系统等系统进入机体细胞；代谢废物（CO2、尿素等）主要通过循环系统和泌尿系统等系统排出体外。
（P8图）2.体内大多数细胞的具体内环境是组织液，红细胞的内环境是血浆，淋巴细胞的具体内环境是淋巴和组织液，毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴和组织液，毛细血管壁细胞的具体内环境是血浆和组织液。
3.细胞外液本质上是一种盐溶液，说明生命系统起源于原始海洋，血浆成分：含量最多的是水、其次是蛋白质，此外还有无机盐、各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等，血浆与组织液、淋巴的成分相比，主要差异为：前者蛋白质含量更高。
4.细胞外液的理化特性：渗透压、pH、温度（1）渗透压：指溶液中溶质微粒对水的吸引力，取决与溶液浓度，浓度越高渗透压越大，浓度越低渗透压越小。
血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质含量有关。
细胞外液的渗透压90%取决于Na+和Cl-。
37℃时，血浆渗透压为770 kPa ，与0.9%的NaCl等渗。
当红细胞放在清水中，会因为吸水过多而破裂，放在浓度较高的溶液中，会因为失水过多而死亡。
（2）pH：血浆pH为7.35-7.45，与HCO3- 、HPO42-等离子有关（3）温度：37℃左右第2节内环境稳态的重要性1.内环境的稳态：正常机体通过调节的作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态。
内环境稳态是机体进行正常生命活动必要条件。
高考生物 必修3 稳态与环境 知识点、技巧、技法归纳
第1讲人体的内环境和稳态知识1体内细胞生活在细胞外液中1．体液的组成(如图)①细胞外液；②血浆；③淋巴；④组织液；⑤细胞内液。
2．内环境：由细胞外液构成的液体环境。
【判断】(1)抗体与抗原的特异性结合发生于内环境。
(√)(2)淋巴细胞所处的内环境是淋巴。
(×)【提示】淋巴细胞所处的内环境是淋巴和血浆。
知识2细胞外液的成分及理化性质1．成分比较：②与③④最主要的区别在于②中含有较多的蛋白质。
2．理化性质：(1)②的渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。
(2)②的pH一般为7.35～7.45。
(3)对于由②③④构成的人体细胞外液的温度一般维持在37_℃左右。
3．作用：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【判断】(1)细胞外液的各种无机盐离子中Na＋、HCO－3的含量占明显优势。
(×)【提示】应为Na＋、Cl－的含量占明显优势。
(2)血红蛋白、血浆蛋白及DNA聚合酶均属于内环境的成分。
(×)【提示】只有血浆蛋白属于内环境的成分。
(3)剧烈运动后，血浆的pH未发生剧烈的变动。
(√)知识3内环境稳态的生理意义1．动态变化：内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
2．3．生理意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
4．稳态失调(连线)①血糖平衡失调a．发热、中暑②pH失调b．组织水肿③渗透压失调c．酸中毒、碱中毒④体温失调e．低血糖、糖尿病【提示】①－e②－c③－b④－a【判断】(1)内环境是细胞之间进行物质交换的媒介。
(√)(2)内环境的变化会引起机体通过神经系统自动调节器官和系统的活动。
(×)【提示】应通过神经—体液—免疫调节网络进行调节。
考点一．内环境的组成及成分1.内环境组成与功能2．具体细胞生活的内环境(如下表)3.三者之间的(1)血液——一种疏松结缔组织，由三种血细胞(红细胞、白细胞、血小板)和“细胞间质”——血浆组成。
(2)血浆——血液的“细胞间质”，属于细胞外液，是血细胞赖以生存的直接环境(内环境)，其内含有各种营养成分(水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等)和代谢废物(CO2、尿素等)。
必修三《稳态与环境》必背知识点(人教版)
第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境1.体液：体内以水为基础的液体,由（占2/3）和（占1/3）构成注意：①“体内”指与外界环境不能直接相通的内部环境；②人体内环境仅仅指细胞外液构成的环境；细胞内的液体统称细胞内液；③细胞内液≠细胞液（特指液泡内的液体）；④消化道、呼吸道、尿道等官腔内的液体都不属于人体内环境。
2.细胞外液主要包括（位于血管）、（位于淋巴管）和（位于细胞间隙），绘制它们相互联系的概念模型。
注意：①血浆与血液、血清的关系：血液=血浆+血细胞；血浆=血清+纤维蛋白原②全身所有细胞生活的液体环境：一般组织细胞如肌细胞、肝细胞、神经细胞、胰腺细胞等都等生活在中；血细胞主要生活在中；淋巴细胞主要生活在中；毛细血管壁细胞生活在中；毛细淋巴管壁细胞生活在中。
2.细胞外液中的成分血浆是由（占90%），其余包括（占1%）、 (占 7%～9%)以及血液运送的物质（包括各种营养物质、代谢废物、气体和激素等）特别提醒：通过血浆、组织液和淋巴的来源记忆它们所含有的成分：血浆成分的主要来源有：①②③组织液成分的主要来源有：①②淋巴成分的主要来源有：①注意：①组织液和淋巴液的成分和含量与血浆相近，但含量少于血浆。
②细胞内的成分如血红蛋白、呼吸酶、DNA和RNA等一定不属于内环境③细胞分泌的外分泌液如唾液、胃液、胰液、泪液、汗液等一定不属于内环境。
3.细胞外液（内环境）的理化性质(1)渗透压：其大小主要取决于。
注意：血浆渗透压主要与血浆中和的含量有关；但细胞外液的渗透压90%源自其中的和。
人体血浆中渗透压约为 KPa。
(2)酸碱度：细胞外液中PH，主要由缓冲物质如和等离子调节。
人体血浆中pH接近。
(3)温度：人体细胞外液温度一般维持在℃左右。
第2节 内环境稳态的重要性1.内环境的功能：它是 的媒介。
2.内环境稳态：指 机体通过 作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的 和 的 的状态。
Eg ：不同人的体温有差异，一个人一天中不同时刻的体温也有变化，但人体不管处于寒冷或炎热条件下体温都可以维持在37℃左右；正常人体中血糖含量维持在 g/ml 。
人教版 高中生物 必修三 稳态与环境 知识框架
稳态与环境第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境1.体内细胞生活在细胞外液中2.细胞外液的成分3.细胞外液的渗透压和酸碱度4.内环境是细胞与外界环境进化物质交换的媒介第二节内环境稳态的重要性1.内环境的动态变化2.对稳态调节机制的认识3.内环境稳态的重要意义第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节1.神经调节的结构基础和反射2.兴奋在神经纤维上的传导3.兴奋在神经元之间的传递4.神经系统的分级调节5.人脑的高级功能第二节通过激素的调节1.激素调节的发现2.激素调节的实例3.激素调节的特点第三节神经调节和体液调节的关系1.神经调节和体液调节的比较2.神经调节和体液调节的协调第四节免疫调节1.免疫系统的组成2.免疫系统的防卫功能3.免疫系统的监控和清除功能4.免疫学的应用第三章植物的激素调节第一节植物生长素的发现1.生长素的发现过程2.生长素的产生、运输和分布第二节生长素的生理作用1.生长素的生理作用2.尝试运用生长素促进扦插枝条生根第三节其他植物激素1.其他植物激素的种类和作用2.植物生长试剂的应用第四章种群和群落第一节种群的特征1.调查种群密度的方法2.出生率和死亡率3.迁入率和迁出率4.年龄组成和性别比例第二节种群数量的变化1.建构种群增长模型的方法2.种群增长的“J”型增长曲线3.种群增长的“S”型增长曲线4.种群数量的波动与下降第三节群落的结构1.群落水平上研究的问题2.群落的物种组成3.种间关系4.群落的空间结构第四节群落的演替1.演替的类型2.人类活动对群落演替的影响3.退耕还林、还草、还湖第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构1.生态系统的范围2.生态系统具有一定的结构第二节生态系统的能量流动1.能量流动的实例2.能量流动的特点3.能量流动的实践意义第三节生态系统的物质循环1.碳循环2.能量流动和物质循环的关系第四节生态系统的信息传递1.生态系统中信息的种类2.信息传递在生态系统中的作用3.信息传递在农业生产中的应用第五节生态系统的稳定性1.生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.提高生态系统的稳定性第六章生态环境的保护第一节人口增长对生态环境的影响1.我国的人口现状与前景2.人口增长对生态环境的影响第二节保护我们共同的家园1.关注全球性生态环境问题2.保护生物多样性3.可持续发展——人类的必然选择。
高中生物必修3之稳态与环境知识点整理
高中生物必修3之稳态与环境知识点整理第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
2、体液之间关系：3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
第二章；动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）2、3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖症高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。
7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等8、血糖平衡的调节9、体温调节甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。
高中生物必修3稳态与环境复习知识梳理
必修3《稳态与环境》复习学问梳理第一单元 人体的内环境和稳态其次章 生物个体的稳态 第一节 人体的稳态一、稳态的生理意义 1、内环境：（1）单细胞生物一般生活在水中，通过细胞膜干脆与外界环境进行物质交换和能量转换。
（2）体液的组成：（3）内环境：①概念：相对于人体生活的外界环境，细胞外液称为内环境。
练习：写出下列细胞所处的内环境。
（1）组织细胞：组织液（2）血细胞：血浆（3）毛细血管壁细胞：血浆、组织液（4）毛细淋巴管壁细胞：淋巴、组织液 （5）淋巴细胞和吞噬细胞：淋巴、血浆。
②主要组成之间的关系：（如上图）③功能：体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2、稳态（1）概念：在神经系统和内分泌系统等的调整下，机体会对内环境的各种改变做出相应的调整，使得内环境的温度，渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。
（2）调整机制经典说明：内环境稳态是在神经调整和体液调整的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。
目前认为：神经—体液—免疫调整网络是机体维持稳态的主要调整机制。
组织液 血浆 淋巴细胞内液 细胞外液体液 （内环境）（3）调整途径反馈调整：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作，这种调整方式叫做反馈调整。
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增加的调整。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调整。
（4）意义：维持内环境在肯定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
【特殊提示】①稳态不是肯定稳定，而是相对稳定。
②稳态主要通过神经调整，体液调整起协助作用，另外，免疫调整也起作用。
③人体维持稳态的实力是有肯定的限度的，当外界环境的改变过于猛烈或人体自身的调整功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。
二、体温调整1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。
2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝。
3、体温的来源：体内有机物氧化分解过程中释放出来的热量。
生物必修三《稳态与环境》知识点总结
生物必修三《稳态与环境》知识点总结《稳态与环境》是生物必修三课程的一部分，主要介绍生物体的稳态调节机制以及与环境的关系。
本篇文章将对该章节的重点知识进行总结。
一、稳态的概念与调节机制1.稳态：指生物体内外环境保持相对稳定的状态。
包括动态的内稳态和相对稳定的外稳态。
2.稳态调节机制：生物通过各种调节机制维持稳态，包括负反馈调节、食物链和食物网等。
二、生物体的内稳态调节1.骨骼系统的调节：骨骼系统通过骨骼、肌肉和关节等组成，维持体内酸碱平衡、水盐平衡和体温稳定。
2.神经系统的调节：神经系统通过神经元和神经传递物质的释放和传导，调节体内各种生理过程，如心跳、呼吸和食物的消化等。
3.内分泌系统的调节：内分泌系统通过分泌激素调节体内的代谢和各个器官之间的协调，如甲状腺激素和胰岛素等。
4.免疫系统的调节：免疫系统通过识别和消灭体内外的病原微生物维持稳态，包括天然免疫和获得免疫两种机制。
三、生物体的外稳态调节2.生物体的适应性：生物通过适应环境的方式来维持外稳态，如动物的体型和行为特征的适应、植物的根系和叶片的结构适应等。
3.生态系统的稳定性：生态系统通过物种多样性、能量流动和物质循环等方式维持稳态，包括生态平衡和生态趋同两种方式。
四、环境对生物的影响1.温度对生物的影响：温度是生物体内外稳态调节的重要因素，包括高温和低温对生物体的影响。
2.光照对生物的影响：光照是植物进行光合作用的重要因素，也对动物的生物钟和视觉发育等有重要影响。
3.水分对生物的影响：水分是生物体内外稳态调节的重要因素，包括饮水和排尿等方式维持水分平衡。
4.有机物对生物的影响：有机物通过生物降解和生物转化等方式对生物体产生影响，包括激素和药物等。
五、环境污染对生物的影响1.水污染：包括水体被废水、工业污水和农田排水等污染物质所污染，对水生生物造成危害。
2.大气污染：包括空气中的颗粒物、尾气和臭氧等污染物质对生物体产生危害，如呼吸系统疾病和光合作用受抑制等。
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《必修3·稳态与环境 期末综合测试题 4》一、选择题（每小题2分，共50分）1.图1的A 、B 、C 、D 、E 中，燕麦胚芽鞘直立生长的是（ ）光光光光锡纸云母片AB C D E图1 解析：A 图尖端部位被锡纸遮住，不能引起生长素分布不均，胚芽鞘直立生长；B 图遮住的是胚芽鞘下部，生长素背光一侧浓度高，胚芽鞘向光弯曲生长；C 图云母片未能将尖端部位左右完全隔开，生长素分布不均，胚芽鞘向光弯曲生长；D 图虽将上下隔开，但生长素在云母片以上部位已发生不均匀分布，胚芽鞘向光弯曲生长；E 图无单侧光照射，但云母片阻碍了一侧生长素运输，使得对侧生长素分布多，出现弯曲生长。
答案：A说明：通过该题能进一步理解生长素的发现过程，落实生长素的产生、运输作用场所等有关知识。
2.温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）A.喷洒N 肥B.提高二氧化碳的浓度C.喷洒P 肥D.喷洒生长素类似物解析：温室内栽培茄果类蔬菜，其花粉发育不良而影响传粉受精，会降低产量。
若要保证产量，可以喷洒生长素类似物，这是因为一定浓度的生长素溶液具有促进果实发育的作用。
答案：D说明：在室内栽培植物的生产实践中，要想提高产量，除了喷洒生长素类似物外，常用的方法还有人工辅助授粉，特别是栽培的植物需通过昆虫传粉的植物。
3.如图2所示，用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）云母片云母片云母片光光甲乙丙图2A.甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲B.甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲C.甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯D.甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯解析：胚芽鞘的尖端能产生生长素，并从尖端输送到下部，促进下部生长。
单侧光照可以引起向下输送的生长素分布不均。
向光的一侧生长素分布得少，细胞生长慢；背光的一侧生长素分布得多，细胞生长快，结果胚芽鞘向生长慢的一侧弯曲，表现出向光性。
要对本题作出正确的判断，需对甲、乙、丙三图的光照方面、阻断装置进行分析来看生长素的产生、流向及分布。
甲图尖端被云母片分隔为左右不通的两部分，生长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也不会导致生长素分布不均，结果是胚芽鞘左右两侧的生长素均匀分布，故甲不弯曲。
乙图尖端被云母片横截为上下互不相通的两部分，这样就是有单侧光的照射，也不会引起生长素分布不均，因为生长素根本运不下去，因此乙不生长，也就不会弯曲。
丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂直光照，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左侧的生长素向下运输，使左侧的生长素分布较多，使胚芽鞘向右弯曲。
答案：C说明：通过在燕麦胚芽鞘尖端设置三种阻断装置，分别判断胚芽鞘对光照的不同反应，考查学生对生长素作用原理的掌握情况以及对实验结果的分析能力。
4.要得到番茄的无籽果实,需将一定浓度的生长素溶液滴在雌蕊的柱头上。
处理的时期和条件是（）A.花蕾期,不去雄蕊B.花蕾期,去掉雄蕊C.开花期,不去雄蕊D.开花期,去掉雄蕊解析：如果花蕾期去掉雄蕊再涂抹一定浓度的生长素，可防止受精作用的进行又能使子房发育成果实。
由于没有受精作用，果实无种子。
答案：B说明：考查利用生长素的生理作用获得无籽番茄的具体操作方法和操作过程。
这一题结合生产实际，考查学生分析具体问题的能力。
5.植物的下列现象中，与顶端优势现象中生长素的作用相同的是（）A.茎的向光性B.无籽番茄果实的发育C.根的向地性D.扦插的枝条生根解析：顶端优势包括植物的顶芽优先生长和侧芽受抑制两方面现象。
顶芽产生的生长素浓度是适宜的，因此能够促进生长；而侧芽部位积累了从顶芽运来的大量生长素，还有自身产生的生长素，因而浓度过高，使生长受到了抑制。
体现了生长素对植物生长作用的两重性。
在茎的向光性中，无论向光侧还是背光侧生长素都在低浓度范围内，都有促进生长的作用；无籽番茄果实的发育和扦插的枝条生根也需要生长素在低浓度的范围内才能促进，只有根的向地性，在根的近地侧抑制，远地侧则为促进。
答案：C说明：该题考查了生长素在不同生长现象中的不同的作用以及生长素作用的双重性。
能力要求较高。
6.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁解析：综合考查内环境稳态的有关知识，属于中等难度题目。
动物体内，细胞生活的液体环境叫内环境，主要是由细胞外液（血浆、淋巴、组织液）组成，其理化性质（温度、酸碱度、各种成分的含量等）必须维持相对稳定（不是恒定不变的），细胞才能进行正常的生活，任何一种物质的含量过多或过少，都会引起一系列的疾病，如水分过多，可以导致水肿；尿素过多可以出现尿毒症；哺乳动物血液中的钙盐含量过低，动物会出现抽搐等。
内环境稳态是在神经－体液的调节下完成的。
答案：C说明：内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
7.下列有关醛固酮功能的叙述中正确的是（）A.促进肾小管和集合管对钠离子和钾离子的重吸收B.促进肾小管和集合管对钠离子和钾离子的分泌C.促进肾小管和集合管对钠离子的重吸收和钾离子的分泌D.促进肾小管和集合管对钾离子的重吸收和钠离子的分泌解析：醛固酮的主要生理作用为保钠离子排钾离子，从而维持细胞外液渗透压的相对稳定。
答案：C说明：醛固酮是调节无机盐平衡的重要激素，其调节的过程是应掌握的重点知识。
8.高等动物和人的内环境必须保持相对稳定。
下列各项生理活动中，与内环境的稳态没有直接关系的是（）A.通过汗和尿排出废物B.将食物残渣形成粪便排出体外C.血液运输氧和废物D.血液中的二氧化碳增加，会使呼吸加快解析：维持内环境的稳态的一个重要因素是将新陈代谢过程中产生的各种废物及时排出体外，但是这些物质都是由血浆运输到相应的部位后排出体外的；而血浆就是内环境的组成之一。
食物残渣是没有经过消化吸收的物质形成粪便后排出体外，它并没有进入到内环境中，不会对内环境的相对稳定产生直接的影响。
答案：B说明：本题属于理解层次。
主要考查了新陈代谢产生的废物，废物产生的排出途径，及其内环境的稳态与新陈代谢的关系。
9.免疫是机体的一种重要的保护性功能。
下列不属于免疫过程的是（）A.花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被排斥C.抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒D.青霉素消灭肺炎双球菌解析：过敏反应是一种特殊的体液免疫反应。
器官移植中遇到的排斥作用也是免疫过程，外来的器官为抗原。
抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒是典型的体液免疫。
青霉素不是动物体自身产生的抗菌物质，用青霉素杀死病菌是利用青霉素的特性。
答案：D说明：青霉素具有抑制细菌增殖的特性，但对真菌不起作用。
10.图3表示生物体内的三个生理过程（a、b、c），在此三个过程中，Y代表的物质分别为（）X X和Y结合X进入细胞(a)X被清除(b)X变成其他物质(c)图3A.酶、抗体、载体B.抗体、载体、酶C.载体、抗体、酶D.酶、载体、抗体解析：酶、抗体、载体三者的主要成分是蛋白质。
酶是活细胞产生的具有生物催化作用的一类有机物。
抗体是机体受抗原刺激后产生的并能与抗原发生特异性结合，具有免疫功能的球蛋白。
载体是生物膜上具有运输作用的蛋白质。
说明：本题主要考查三者之间的区别。
11.血液的pH 保持在7.35~7.45是非常必要的，血液中存在以下平衡体系：H O +C O 22H C O 23H +H C O +-3肺血液在健康人体的血浆中，c （HCO －3）约为c(H 2CO 3)的20倍。
如果c(HCO －3)/c(H 2CO 3)＜15时，立即发生酸中毒。
此实例说明无机盐的重要生理功能之一是（ ） A.调节细胞的渗透压 B.调节细胞的pHC.细胞结构的重要组成成分D.维护细胞的正常形态解析：由于以上平衡的存在，当血液中H +增多时，平衡向左移动，产生的CO 2通过肺呼出；H +减少时，平衡向右移动，产生H +，调节血液的pH ，使血液的pH 保持在7.35~7.45。
答案：B说明：该题以血液中的一个平衡体系为材料，设计新的情境，考查了学生分析问题的能力。
12.血液、组织液、淋巴三者关系示意图如图4，指出图中哪个箭头表示是错误的（ ）毛细淋巴组织液血液毛细血管组织细胞①②③④图4 A.①白细胞 B.②组织液 C.③水 D.④红细胞 解析：红细胞不能透过毛细血管壁进入组织液中。
答案：D13.将狗的双侧肾上腺切除，当其出现症状后注射某种激素，接着测定随尿液排出的Na +、K ＋量，结果如图5所示，注射的激素是（ ）3060801101400204060100200300N a 的排出K 的排出注射时间/m in 流出量/μm o l .m in -1++图5 A.抗利尿激素 B.肾上腺素C.醛固酮D.促肾上腺皮质激素解析：（1）正确理解图的意义，由图中可以看出，Na ＋、K ＋的排出量在注射某种激素后发生明显变化，Na ＋在尿中的排出减少，K ＋在尿中的排出增加。
（2）回忆各种激素的功能：与Na ＋、K ＋代谢有直接关系的激素是醛固酮，它能促进肾小管和集合管对Na ＋的重吸收和K ＋的分泌，使尿中排出Na +的含量减少，K ＋的含量增加。
说明：正确理解图意是解决这一问题的关键，因此要注意加强读图、识图能力的培养。
14.某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并出现血压下降，心率加快，四肢发冷等症状。
若要迅速缓解这些症状，应采取的措施是（ ）A.输入醛固酮B.口服生理盐水C.口服钾盐水D.输入生理盐水解析：腹泻导致水和无机盐的吸收出现困难。
要及时补充生理盐水，否则会导致机体的细胞外液渗透压下降并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等，所以两者都要补充。
补充的方式应该输入，因为肠胃的吸收功能丧失，口服后吸收也很困难。
答案：D 说明：要注意：做题时要看准题，审题能力对提高做题的准确度和速度都是非常重要的。
如果你是一个马虎的人，就很容易误选B 。
15.（2004年江苏高考题）分别刺激图6中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，不能引起肌肉收缩的是（ ）ⅠⅡⅢⅣ肌肉图6A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ解析：兴奋在同一神经元上传导的是局部电流，具有双向性。
在相邻神经元之间传导的是递质，是单向的，即只能由上一神经元的轴突末梢传递到下一个神经元的树突或胞体。
答案：D说明：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递的特点。
16.将成熟公狗的甲状腺切除，从第三周开始，每天注射激素A ，测定激素A 和激素B 在血液中的浓度变化，如图7，据图判断A 、B 两种激素分别是（ ）激素的相对含量时间A B图7A.甲状腺激素和促甲状腺激素B.胰岛素和胰高血糖素C.胰高血糖素和胰岛素D.甲状腺激素和生长素解析：甲状腺被切除，由它分泌的甲状腺激素含量快速下降，由于生物体存在反馈调节机制，可引起促甲状腺激素快速上升。