第二单元认识钟表
冀教版一年级下数学教学课件第二单元_第3课时 认识半时
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册7～13页。
【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
5点半聪聪在看电视
9点聪聪在睡觉
说一说
放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？ 放风筝是上午九点，睡觉是晚上九点。
生活中的钟表
连一连
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
第 二 单元 认识钟表
第 3 课时 认识半时
你知道每天晚上 《新闻联播》结 束的时间吗？
7点半《新闻 联播》结束。
7点半也叫做 7时30分。
聪聪的星期天。 说一说聪聪什么时间在做什么
7时聪分聪聪在踢球
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
1 时 9 时半 3 时 11 时半 5 时半
小游戏
拿出学具钟，我们来拨一拨。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案1认识整时
1 认识整时教学内容：教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的整时。
难点认识钟面上表示的整时。
教学准备：课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程：（一）导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
（二）探究新知1、认识钟表师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。
师：钟面上还有什么？生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。
师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。
现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。
认识钟表第二单元
认识整时、半时教学目标：知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。
过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。
情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。
教学重点：会看、会写整时、半时。
教学难点：认识半时。
教学准备：钟表若干个，学生每人准备一个钟表。
教学安排：一课时教学过程：一、情境创设谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。
）你们是几点起床的？指名说自己起床的时间师：你是怎么知道时间的？学生回忆自己知道时间的过程二、探究与体验师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？学生活动，拨时间老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。
师：你们都认识这些时间吗？学生纷纷说出6点……（师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面）师：（指着拨有几时的钟表）像6时、7时、8时……这二、探究与体验这些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时。
师指出长针、短针分别叫分针、时针。
师问：我们怎么区分时针和分针呢？指名回答。
其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。
在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。
师：我们已经认识了整时、半时。
下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。
学生小组内活动。
三、实践与应用1．找朋友师：刚才，同学们小组活动的很好。
在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式：6：00、7：30……这样的表示方法，你在哪里还见过？学生可能说到：爸爸的手机上，电视上、电脑上……师：看来，同学们都特别棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平时对自己身边的事物特别关心，观察得也特别细致。
冀教版一年级下册数学第二单元-认识钟表-测试卷含解析答案
冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.洋洋5时开始看动画片, 看了1小时后是（）。
A.6时B.7时C.4时2.下图表示的时间是（）。
A.9: 30B.6: 30C.8: 303.现在是10:00, （）号钟表最准。
A. B. C.4.11时半时, 分针指向（）。
A.11B.12C.65.选出合适的时刻。
6.对上面的时间描述错误的是（）。
A.不到10时B.10时刚过C.大约10时二.判断题(共6题, 共12分)1.时针在5和6之间, 分针指着9, 是5:45。
（）2.9时过了一点儿。
（）3.分针从一个数字走到下个数字, 经过的时间是1分。
（）4.时针在5和6之间, 分针指着9, 是6:45。
（）5.分针和时针重合的时候是12点。
（）6.钟面上的时刻是10时过一点儿。
（）三.填空题(共6题, 共17分)1.小南的一天。
（写出相应的时间或画出相对的指针）。
2.根据钟面时间, 填一填:3.钟表上的短针是（）针, 长针是（）针。
4.秒针从12走到5, 走了( )个大格, 是( )秒。
5.写出钟面上的时间。
6.整时的时候, 分针都指着（）。
四.作图题(共5题, 共23分)1.给下面的钟面画上时针。
2.在钟面上画出相对应的时间。
3.看钟表,写时间。
4.看钟面写时刻。
5.给下面的钟面画上分针和或时针。
参考答案一.选择题1.A2.C3.A4.C5.B6.A二.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√三.填空题1.7:00；8:00；10:00；12:00；6:00；9:002.12: 00；1:003.时针；分针4.5；255.2；11；8；36.12四.作图题1.如图:2.如图:3.7:00 4:00 6:00 8:004.6；5；10；4点半；1时半；8时半5.如图:。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案4生活中的钟表
4 生活中的钟表教学内容：教材第13页,认识各种表,感受钟表与生活的紧密联系。
教学目标：1、认识各种各样的钟表,丰富对于钟表的认识。
2、能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。
3、感受钟表与人们生活的紧密联系,增强学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点认识各种各样的表。
难点能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。
教学准备：课件、教具钟表。
教学过程：（一）谈话导入师：生活中,你见过什么样的钟表,有什么功能？生讨论交流,指明回答。
师课前准备一些钟表,课上让学生观察交流。
提出兔博士的问题：你见过下面的钟表吗？（学生交流回答）设计意图：谈话提问学生认识哪些钟表,由钟表激发学生上课的积极性。
（二）探究新知说出钟面上的时刻出示教材中的3个钟表。
师：这几个钟面和一般的钟面有什么不同？（生思考讨论）生：上面的数字不全,中间的钟面没有数字。
师：你能判断出没有给出的数字是几吗？（生讨论）师：你是怎么知道的？（生交流分享自己的想法）再认读钟面上的3个时刻,指明回答自己是如何判断的。
设计意图：认读钟面不全的钟表,引起学生的好奇心和求知欲,最终达到掌握知识的目的。
(三）巩固新知1、你认识这些钟表吗？试着介绍一下。
设计意图：在观察、介绍钟表的过程中,认识了更多的表。
答案：合理即可。
（四）达标反馈写出钟面上的时间答案：10时30分、6时、5时、3时30分。
（五）课堂小结通过今天这节课的学习,学生了解了生活中不同形式钟表,也学会了如何认识钟面数字不全或没有数字的钟面。
设计意图：让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。
（六）作业画出钟面没有数字的钟表来讲述自己一天中时间的安排。
答案：钟表画的无误,时间安合理即可。
板书设计：四生活中的各种表教学资料包（一）教学资源1、写出表中的时间。
冀教版一年级下册数学第二单元-认识钟表-测试卷附参考答案(完整版)
冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.时针刚走过8, 分针指向1, 是（）。
A.8时B.快到8时C.8时刚过2.分针指向6, 时针指向数字7和8中间, 这时的时刻是（）。
A.6:05B.6:30C.7:303.8时上课, 两个钟面的时间代表着小兰和小明到达教室门口的时间,（）迟到了。
A.小兰B.小明C.小兰和小明4.这时钟面上的时间是（）。
A.快2时了B.2时刚过C.11时刚过5.左边的钟面是（）。
A.6时B.1时半C.12时半6.选出合适的时刻。
（）A. B. C.7.分针指着12, 时针指着9, 就是（）时。
A.12B.9C.38.钟面上时针指着8, 分针指着12是（）。
A.8:00B.8:12C.7:00二.判断题(共8题, 共16分)1.钟面上的时间是10: 00, 再过1小时是9时。
（）2.钟面上, 分针短, 时针长。
（）3.时针在5和6之间, 分针指着9, 是5:45。
（）4.时针指着11, 分针指着12, 这时是12时。
（）5.快7时了。
（）6.8:00表示8小时。
（）7.钟面上一共有12个大格, 100个小格。
（）8.小华上学时, 钟面上的分针指向12, 时针指向8, 这时是8: 00。
（）三.填空题(共8题, 共21分)1.时针指向6, 分针指向11, 现在大约是( )时；时针刚过12时, 分针指向1, 大约是( )时。
2.一个钟面上的时间是11:00, 这个时候时针指着（）, 分针指着（）。
3.钟面上时针走1大格是1（）, 分针走一大格是5（）。
4.今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况, 播出时间是（）。
5.看钟表, 写时间。
6.看图写出“小东的一天”。
7.认一认。
（）（）（）（）8.时针和分针在12处重合, 这时的时刻是( )时。
四.作图题(共5题, 共27分)1.写一写、画一画。
2.根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。
冀教版数学一年级下册第二单元《认识钟表》单元测试卷
冀教版一年级数学下册第二单元《认识钟表》高频考点精练卷一、选择题。
1. 钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是（）。
A. 2时B. 3时或9时C. 6时2. 从7:00到7:30,分针旋转了（）。
A. 30°B. 90°C. 180°3. 钟面上的时针在数字“2”和“3”之间，分针指向“7”，秒针指向“1”，这时是（）。
A. 2时7分1秒B. 3时35分5秒C. 2时35分5秒4. 小明周末帮爸爸妈妈做家务．完成以下事情，最少需要（）用洗衣机洗衣服20分钟；扫地6分钟；擦家具10分钟；晾衣服5分钟。
A. 21分钟B. 25分钟C. 41分钟5. 时针在5和6之间，分针指着6，这时是（）。
A. 6时半B. 5时半C. 6时二、判断题。
6. 时针指着11，分针指着12，这时是12时。
（）7. 9时30分，钟面上时针和分针所成的角是直角。
（）8. 钟表上时针指向8和7的中间，分针指向5，此时是7时25分．（）9. 6时整，时针、分针重合。
（）10. 11时刚过也叫快11时了．（）三、填空题。
11. 写出钟面上的时间。
（）（）（）（）12. 此时钟面上的时刻是（）时，再过1小时后是（）时。
13. 下图是聪聪早上起床的时间，聪聪起床的时间是（），爸爸比聪聪早起1小时，爸爸起床的时间是（）。
14. 钟面上的时刻是（）时，再过1小时后是（）时。
15. 时针从数字3走到数字6，走了3大格，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，也走了3大格，经过的时间是（）．16. 钟面上的时间是（），过3小时是（）时。
17. 写出钟面上表示的时刻。
（）（）（）（）18. 我今天早上（）时（）分起床，（）时（）分吃早饭。
19. 《新闻联播》晚上（）开始，（）结束。
20. 分针从12走到10，走了（）分；时针从2走到10，走了（）时。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。
21. 新闻联播结束时间是7点半，也可以写成（）．22. 小明开始吃早餐，记作（），上学时刻是，记作（），从开始吃早餐到去上学相差（）分钟。
冀教版小学二年级数学下册第二单元《认识钟表》教案设计
设计意图：通过与学生上学时间相关的情景，让学生了解“快几时 了”和“几时刚过”都是“大约几时”，知道“大约几时”的含义， 感受时间与生活的紧密联系。 （四）巩固新知 1、教材第 10 页练一练第 1 题，说一说大约是几时。观察钟面时 间，小组交流讨论后找代表回答。 设计意图：通过学生小组合作，有助于学生组内表达自己想法，同 学间互帮互助，使学生更容易理解图意。 2、练一练第 2 题，连线，让学生说一说图中钟面的时针和分针的位 置，判断时间后连线。 设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情 境中。根据指针位置判断时间，达到巩固新知识的效果。 3、看图说话 设计意图：让学生根据情景图和钟表时间观察图中孩子在干什么， 将时间与日常生活联系起来。同时说话的同时锻炼了学生的表达能 力。 （五）达标反馈 习题：1、写出钟面上的时间。
现代钟表的原动力有机械力和电力两种。机械钟表是一种用重 锤或弹簧的释放能量为动力，推动一系列齿轮运转，借擒纵调速器
调节轮系转速，以指针指示时刻和计量时间的计时器。 2、认识大约几时
教学内容： 教材第 9～10，认识大约几时，感受时间与生活的紧密联系。 教学目标： 1、通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程。 2、知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述 大约几时。 3、感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。 教学重点、难点： 重点 了解钟面上表示的大约是几时 难点 认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。 教学准备： 教学课件、实物挂钟等 教学过程： （一）复习整时导入 请同学回想整时，并指名回答如何判断整时。 设计意图：复习整时首先可以巩固前面知识，其次整时和大约几时 的对比比较鲜明，可以为后面学习做铺垫。 （二）探究新知
谁和谁在通电话？ 观察第一幅图：时针指向 5，分针指向 12，所以是 5 时，第四幅图 是 5：00，（师教授整时的书写方法）。所以红红在和亮亮通话。丫 丫在 10:00 通话，聪聪也在 10 时通话，所以丫丫和聪聪在通话。 设计意图：首先根据图中的钟面判断时间，联系对时间的认识；其 次，了解时间的书写方法。通过情境图的判断，让学生对整时的认 识更加深刻。 3、师生总结整时的特点。（分针永远指向 12，时针指向几就是几 时） 设计意图：通过总结加深对整时的理解，做到真正掌握整时。 （三）巩固新知 1、教材第 8 页练一练第 1 题，看图说话。观察钟面时间，小组交流 讨论后找代表回答。 设计意图：通过学生小组合作，有助于学生组内表达自己想法，同 学间互帮互助，使学生更容易理解图意。 2、练一练第 2 题，连线，让学生说一说图中钟面的时针和分针的位 置，判断时间后连线。 设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情 境中。 3、画时针。 设计意图：让学生在掌握知识后动手操作，同时在操作中巩固本课 新知识。
第二单元《认识钟表 》 教案
第二单元：认识钟表第1课时：认识整时教学目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整的时刻。
教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时。
教学准备：课件教具钟面教学过程：一、激趣导入，揭示课题出示谜语：小机器、圆脸庞，两条小腿奔跑忙，分针12指长长，时针指几就几时，日日夜夜提醒忙，珍惜时间记心上。
小朋友，你们猜一猜这谜语是什么？学生充分发言：钟表师：看来，会认钟表真是非常重要，今天我们就一起认钟表。
板书课题：认识钟表二、认识钟表１、观察钟面：我们每个小组桌上都有一个漂亮的闹钟，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴。
２、学生汇报：自已的钟面上有什么？（时针、分针、秒针）４、转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。
并请学生拿手跟分针一起转动。
三、认识整时师：有了这些数字、刻度点、时针和分针就构成了一个漂亮的钟面。
有了这个钟面，我们就可以认时间了。
小朋友，你会看钟面认时间吗？那接下来就请小朋友教老师认时间好吗？课件出示: 7时整的钟面。
师:小朋友每天起床后的第一件事情就是洗漱，现在是什么时间?师:生活中的几点，我们数学中读作几时。
那老师不明白了，我怎么才能辨认出现在的时间就是7时呢？（原来分针指着12，时针指着7就是7时）课件出示:8时上课画面。
师:小朋友洗漱后，再过1小时小朋友们上课了，上课的时间是几时？你是怎样知道的？（原来分针指着12，时针指着8就是8时）8时还可以怎样表示？（出示8：00。
）课件出示: 12时整的钟面。
师:8时再过4小时是几时？猜一猜，12时你们在做什么？（在吃午饭）12时的钟面是什么样的呢？谁能勇敢的上台拨给大家看。
其他同学细心观察他是怎样拨的？师：分针时针都指着12是12时，12时怎样写？你们都会拨时间吗？我们一起试一试。
出示3时的钟面。
师：下午3时，你在干什么？请你拨一拨，3时的钟面是什么样的？（分针指着12，时针指着3）师：再过2小时就放学了是几时？（5时5：00）再过1小时呢？（6时6：00）三、课堂小结（出示5个钟面时间）表示的时间都是整时（板书：整时）。
新冀教版小学数学一年级下册精品教案第二单元 认识钟表
师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？
学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。
师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。
师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？
四、认识半时
1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。
2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。
3、讨论说一说的问题。
4、看图讲故事。让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。
五、课堂练习
有利于激发学生的学习热情，有利于在原有生活经验的基础上，开始学习活动。
学生讨论。
师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。
布置作业：课本第10页练一练。
板书设计：
认识钟表
9时7时30分
9点7:30
9:00
【教学反思】
充分利用学生已有的经验，在交流中认识钟面上的数字、时针和分针。
及时把生活中的语言与数学语言沟通，有利于学生理解数学，应用数学，感受数学与生活的联系。
关注学生的个性发展。
充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。
火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。
通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。
2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。
3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。
三、认识整时
1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。
青岛版数学一年级下册第二单元《认识钟表》教学教案
第二单元《认识钟表》教学教案二、下雨了——认识钟表■教材分析本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本单元是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。
主要特点1、选取的素材密切联系学生生活，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，本单元教材根据学生的年龄点和生活经验，选取学生最熟悉的“下雨了”这一生活情境为素材，以老师分别给4个小朋友打电话询问他们到家的时间为话题引起学生对认识钟表的需求。
“自主练习”第3题给奶奶过生日、第5题观看马戏团，第7题上学放学等素材更是和学生的生活实际紧密相连。
通过设计这些富有生活气息的练习，引导学生走向生活，把数学知识应用到生活中去，从而增强其用数学的眼观看待生活的意识。
2、重视学生已有的数学活动经验和生活经验。
学生在学习钟表以前，已经积累了一定关于钟表生活经验和数学活动经验，学生对时间并不陌生。
部分学生已经会认读整时，知道长针、短针等。
教材充分利用这些经验，让学生通过动手操作、自主探索与合作交流等数学活动，自主发现长针、短针的规律，正确探索出“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。
3、练习设计丰富多彩，重视观察、比较、操作等思维能力的培养。
“自主练习”设计了形式多样的练习题，有根据钟面填写时间、给钟面补画时针、在钟面上拨出指定的时间。
这些练习能提高学生的思维能力和推理能力，巩固数学知识。
4.人文思想贯穿教材中，重视思想教育和生活习惯教育。
一年级下数学课件-第二单元认识时钟2.1 初识整点 冀教版(共20张PPT)
初识整点
吃午饭
兰兰的周末 4:00
初识整点
逛公园
兰兰的周末 6:00
初识整点
吃晚饭
爱观察的小朋友
说一说图片上是几时？图上的人在做什么？上是几时？图上的人在做什么？
爱观察的小朋友
说一说下面的钟表是几时
如果再过一小时是几时？
知识小结
这节课同学们学到了什么？
谢 谢！
一年级（下册）
初识整点
初识钟表
初识整点
认识新朋友
初识钟表 钟面：有12个数字
初识钟表
认识新朋友
时针
初识钟表
认识新朋友
分针
认识新朋友
初识钟表 时针和分针按照顺时针旋转
兰兰的周末 7:00
初识整点
起床啦
兰兰的周末 9:00
初识整点
吃早饭
兰兰的周末 10:00
初识整点
遛狗啦
兰兰的周末 12:00
第二单元第一课时《认识钟表》(教案)-一年级下册数学青岛版1
《认识钟表》教学设计青岛版教材一年级下册第18—22页。
知识与能力：结合生活经验学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半、大约几时。
过程与方法：让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。
情感、态度与价值观：学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间良好生活和学习习惯。
重点:“整时”和“半时”的认读方法。
难点：认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。
课件、钟表模型。
教学过程一、谜语导入。
师：老师给大家出个谜语，请听：“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
”仔细想想谜底是什么？（课件出示谜语。
）生：钟表。
师：你真棒！你们见过钟表吗？生：见过。
师：生活中我们离不开钟表，今天这节课咱们一起来认识钟表。
二、合作学习，探究新知。
课件出示信息窗——老师的关爱。
1.认识钟表。
师：瞧，王老师正在做什么？生：王老师在打电话。
生：下雨了，王老师给小力、小云、小青和小林打电话，问他们是“什么时候到家的”。
师：据王老师所知，这四位孩子都是坐公交车回家的，下雨了，王老师非常担心他们的安全，一一给他们打去电话确认到家了才放心。
我们再看，在每一个小朋友的旁边都显示的是他们到家时间的钟表，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：小力是什么时间到家的？生：小云是什么时间到家的？生：小青是什么时间到家的？生：小林是什么时间到家的？师：看来啊，同学们和老师的心情是一样的，都特别关心这四位同学是什么时间到家的？要解决这个问题，我们就要学会看钟表。
下面我们一起学习看钟表。
出示钟表模型。
师：仔细观察，你知道钟表面上都有什么吗？生：有十二个数字，1、2、3、4......12。
生：我还知道钟面上短针是时针，长针是分针，短针走得慢，长针长得快。
生：钟面上一共有12个大格，一个大格里面有5个小格。
生：分针走一圈时针才走一大格。
生：时针走一大格是1时，走一圈是12时。
冀教版一年级下册数学课件-第二单元认识时钟2.4 单元小结 (共13张PPT).pptx
说一说小明的一天
单元小结
7 : 00
早上7时小明起床洗 漱刷牙。
9 : 00
早上9时小明坐 在椅子上看书。
说一说小明的一天
单元小结
10 : 00
12 : 00
早上10时小明在花园 中午12时小明在吃午饭。 里做早操。
说一说小明的一天
单元小结
6 : 00
下午6时小明在家 看动画片。
9 : 00
晚上9时小明上 床睡觉了。
。2020年6月18日星期四上午9时41分29秒09:41:2920.6.18
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午9时41分20.6.1809:41June 18, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月18日星期四9时41分29秒09:41:2918 June 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
单元小结
这单元同学们学到了什么？
谢 谢！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1820.6.18Thursday, June 18, 2020
青岛版数学一年级下册第二单元认识钟表教案
认识钟表教学内容:青岛版小学数学一年级下册18-22页信息窗1.第20页自主练习1-5题教学目标:1. 结合现实情境初步认识钟表, 能正确认读“整时〞和“半时〞, 初步认识“大约几〞(“几时刚过〞和“快到几时〞。
)2. 在借助生活经历, 知识经历自主探究的过程中, 培养观察能力、独立思考和合作交流能力。
3．在认识钟表的过程中, 建立初步的时间观念, 养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
4．体会到教师的关爱, 渗透人文思想。
教学重难点:教学重点: “整时〞和“半时〞的认读方法。
教学难点: 认识“半时〞、“大约几时〞〔“几时刚过〞和“快到几时〞〕教具、学具:教师准备: 课件、钟表模型〔每组一个〕。
教学过程:一、利用情境图, 提出问题谈话引入。
师: 一天, 下着大雨, 下午放学了, 教师把同学们护送到学校门口, 由于在放学的时候, 小力、小云、小青、小林四位同学没有家长来接, 是自己回家的, 教师放心不下, 于是发生了下面的故事。
请同学们请仔细观察画面〔出示情境图〕, 你能用几句话来表达这个画面的意思吗？学生自由说。
【培养能看懂图意表达清楚自己的想法。
】师: 仔细观察画面你能找到哪些数学信息？学生观察、思考、交流发现的数学信息。
（1）师: 你能根据刚刚了解的信息提出哪些数学问题？（2）师根据学生的交流重点板书: 以下三个问题。
（3）小力是什么时间到家的？（4）小云是什么时间到家的？小青和小云分别是什么时间到家的？师: 同学们真了不起!提了这么多问题, 你知道小力、小云、小青和小云是什么时间到家的吗？【依据“下雨了, 教师给学生打询问四个学生打架的时间〞这一情景, 引导学生提出问题, 使学生体验到数学就在身边, 生活中处处有数学, 并培养学生的问题意识。
同时在师生的交流中有机渗透了师生情, 让学生明确教师对学生的关爱及遵守时间的重要性。
】二、你问我说1.认识钟面。
学生自由说四个同学到家的时间, 并且让学生自己判断的理由。
冀教版一年级下册数学第二单元-认识钟表-测试卷附参考答案(综合题)
冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.选择合适的时间: （）。
A.晚9时B.上午10时C.下午3时2.洋洋5时开始看动画片, 看了1小时后是（）。
A.6时B.7时C.4时3.分针转一圈, 时间（）是1小时。
A.一定B.可能C.不确定4.现在是7: 00, 最准的是（）。
A. B. C.5.对上面的时间描述错误的是（）。
A.不到10时B.10时刚过C.大约10时6.当分针和时针重合时, 钟面上的时间是（）时。
A.12B.6C.37.分针指向6, 时针指向数字7和8中间, 这时的时刻是（）。
A.6:05B.6:30C.7:308.这个钟面上的时间是（）。
A.9:55B.8:55C.10:44二.判断题(共8题, 共16分)1.分针指向12, 时针指向2, 是2时。
（）2.分针和时针重合的时候是12点。
（）3.小华上学时, 钟面上的分针指向12, 时针指向8, 这时是8: 00。
（）4.钟面上的时间是10: 00, 再过1小时是9时。
（）5.我晚上睡觉的时间如图所示, 妈妈比我晚睡1小时, 妈妈睡觉的时间是晚上10时。
（）6.9时过了一点儿。
（）7.钟面上最短的针是分针。
（）8.快1时了。
（）三.填空题(共8题, 共25分)1.时针指向6, 分针指向11, 现在大约是( )时；时针刚过12时, 分针指向1, 大约是( )时。
2.时针从8走到11, 分针要走( )圈；分针从3走到5, 经过了( )分。
3.写出钟面上的时间。
4.小南的一天。
（写出相应的时间或画出相对的指针）。
5.时针从12走到8是( )小时, 分针从4走到9是( )分。
6.分针走1小格是( )分, 这时秒针走( )小格。
时针走1大格, 分针走( )小格。
7.写出钟面上的时间。
（）（）（）（）8.写出钟面上的时间。
四.作图题(共5题, 共23分)1.给下面的钟面画上时针。
2.我会画漏掉的时针或分针。
3.下面小动物们的说法正确吗?不正确的请改正过来。
冀教版数学一年级下册第二单元 认识钟表
第二单元认识钟表一、填空。
(每空1分，共15分)1.钟面上有()个数，又长又细的针是()针，又短又粗的针是()针。
2.《新闻联播》每天晚上()开始，()结束。
3.大约()时，明明起床了。
()时刚过，明明睡觉了。
4.写出下面各钟面上所显示的时间。
时时时分：：：5.再过1小时的时间是(：)；半小时前的时间是(：)。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分)1.下面的表中，()表示的时间是5：30。
①②③2.下面钟面显示的时间大约为11时的是()。
①②③3.下面()的钟面上的时刻最接近早餐时间。
①②③4.电影开始，小明进入电影院，小乐进入电影院，()迟到了。
①小明②小乐③没有5.右图钟表上的时间为()。
①快7时了②大约9时③8时刚过三、根据给出的时间，画出钟面上的时针和分针。
(16分)四、对的画“√”，错的画“×”。
(每空4分，共12分)()()()五、写出钟表所显示的时间，再把它和明明活动的内容连起来。
(18分)3/ 6六、按要求做题。
(共29分)1.某市积极引导幼儿园、中小学开展“垃圾分类”主题教育活动。
活动结束后，红红大约在12时吃午饭。
想一想，下面哪个时刻红红在吃午饭？(在正确的钟表下面画“√”)(5分)2.根据规律画出最后一个钟表的时针和分针。
(12分)(1)(2)3.某天下午，李阿姨带领从外地来的朋友们参观石家庄正定著名景点，以下是参观的时间和地点。
荣国府 赵云庙 大佛寺 正定南门(1)在横线上写出参观各个景点的时间。
(9分)(2)参观赵云庙后去参观大佛寺，参观大佛寺的时间是4时，请在钟面上画出时针和分针的位置。
(3分)★附加题：天才的你，试一试。
(10分)小兔家的钟表，几时整就响几下，每半时响1下。
这一天，钟表响了1下后，过半小时响了3下，再过半小时又响了1下。
你知道最后响的一下是什么时刻吗？写一写，画一画。
答案一、1.12 分时2.7:00 7:303.7 84.2 2:00 6 6:004 30 4:305.8:30 5:30二、1.②2.③3.②4.①5.③三、(后两个画法不唯一)四、× √ ×五、六、1.()( √ )()2.(1)5/ 6【点拨】9时＋1小时＝10时10时＋1小时＝11时11时＋1小时＝12时(2)【点拨】1时＋30分＝1时30分1时30分＋30分＝2时2时＋30分＝2时30分3.(1)1时3时5时(2)附加题：最后响的一下是3时30分。
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1 认识整时
项
内容
目
1.你知道哪些关于钟表的知识?
2.钟面上,又细又长的针叫( )针,又短又粗的针叫
( )针。
3.我们平时所说的几点就是几时,确定是几时,要看时针和
分针的位置。
右面这个钟面分针指向12,时针指向3,是
( )时,也是我们平时所说的3点。
当分针指向( ),时针指向几就是几时。
4.钟面上,又细又长的针叫( )针,又短又粗的针叫
( )针。
确定是几时,要看时针和分针的位置,整时时分针指向( ),时针指向几就是几时。
5.时针走一圈是( )小时,分针走一圈是1小时,时针
走一大格是1小时。
6.看一看,写出是几时。
7.填空题。
早上( )时上学。
中午( )时吃饭。
温
馨
学具准备:钟面图。
提
示
答案：
1.略
2.分时
3.3 12
4.分时12
5.12
6.8 6 1
7.7 12
2 认识半时项
目
内容
1.请你给下面的钟面画上时针或分针。
2.现在是( )时( )分。
钟面上分针指向6,时针在5和6中间,这时是( )时30分,也就是我们平时所说的5点半或5时半。
3.确定是几时,要看时针和分针的位置,整时时,分针指向( ),时针指向几就是几时。
半时时,分针指向( ),时针在两个数字之间。
4.看一看,写一写。
( ) ( ) ( ) 5.连一连。
10:30 8时半7:30 5时半
馨提示知识准备:认识整时。
学具准备:钟面学具。
答案：
1.略
2.5 30 5
3.12 6
4.6:30 10:30 4:30
5.提示:按从左到右的顺序依次是8时半、10:30、5时半、7:30。
3 认识大约几时
项
目
内容
1.分针指向12时,是( )时;指向6时是( )时。
2.下面的钟面大约( )时、大约( )时。
我们平时所说的几点就是几时,确定是几时,要看时针和分
针的位置。
第一个钟面的时针接近3,分针在12的左侧,这
时我们就可以说快( )了。
第二个钟面的时针接近4,
分针在12右侧,这时我们说刚过( )。
快几时了或刚
过几时,都可以说是“大约几时”。
3.“大约几时”一般情况下分针在( )左右,时针接近
几就是大约几时。
4.看一看,写出是几时。
( )时刚过快( )时了
5.填空题。
( )时( )时大约( )时
温
馨提示知识准备:能准确知道几时和半时。
学具准备:钟面学具。
答案：
1.整半
2.3 4 3时4时
3.12
4.9 6
5.2 12 7。