《幼儿英语教学法》B卷
“幼儿英语教学法”教学大纲
“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。
5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
9、了解幼儿园双语教育活动。
三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
幼儿园幼儿英语教学方法
幼儿园幼儿英语教学方法幼儿园幼儿英语教学方法可以采用多样化的教学策略和活动，以培养幼儿对英语的基本理解和使用能力。
以下是一些常用的幼儿园幼儿英语教学方法：1. 游戏为主导的教学：幼儿最喜欢的学习方式是通过游戏来学习。
教师可以设计一系列有趣的英语游戏和活动，如角色扮演、游戏比赛、唱歌等，激发幼儿学习英语的兴趣。
2. 歌曲和音乐教学：幼儿天生对音乐有天赋，并且容易记住歌曲中的词汇和句子。
教师可以利用儿歌和英文歌曲来教授基本的词汇、语法和发音。
通过唱歌，幼儿可以轻松地掌握英语的基础知识。
3. 互动对话和角色扮演：幼儿喜欢与他人互动，通过角色扮演，幼儿可以模仿和使用英语。
教师可以设计一些对话和情景，引导幼儿进行互动对话和角色扮演，如购物、餐厅点餐等。
这样可以让幼儿在真实的情境中练习和使用英语。
4. 图画教学法：图画是幼儿理解和记忆事物的重要工具。
教师可以利用图片和插图来教授新的英语单词和句子。
通过观察图画，幼儿可以更直观地理解和记忆英语的内容。
5. 手工和艺术活动：利用手工和艺术活动结合英语教学可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
例如，教师可以通过手工制作英文字母卡片来教授字母。
幼儿可以用纸板和颜料自己动手制作，同时学习英文字母的发音和拼写。
6. 多媒体教学：现代科技的发展给英语教学提供了很多有趣和互动性的教学工具。
通过使用多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，教师可以呈现英语动画、视频和互动软件，以吸引幼儿的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
7. 故事书和绘本阅读：教师可以选用适合幼儿的英语故事书和绘本，进行朗读和解读。
通过阅读故事书，幼儿不仅可以听到标准的英语发音和语调，还可以了解故事情节和背景知识，提高他们的阅读理解能力。
8. 跳绳和游戏歌唱：教师可以利用跳绳和游戏歌唱等体育活动来结合英语教学。
例如，教师可以教授一些与动作和节奏相关的英语单词和短语，然后引导幼儿在跳绳或游戏歌唱过程中使用英语。
幼儿英语教学方法初探
一、环境熏陶法
在生活环境中，我们充分利用
幼儿的各种生活经验，为幼儿提供
运用语言的机会。
二、形象直观法
针对幼儿的有意注意、坚持性
及自制力发展较差的特点，制作了
很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动 的直观形象的教具。
三、情绪激励法
为了帮助幼儿形成英语的思维，
Hale Waihona Puke 在双语活动中，是尽量不说汉语的，
这对于刚刚接触英语的幼儿来说是 比较困难的。
四、音乐感染法
听到音乐，孩子们会不由自主地 手足舞蹈；听到音乐，孩子们会情 不自禁地模仿学唱。以音乐为中介， 让孩子们感受到学习英语并不难， 英语是可以“唱”会的。
五、全身反应法
我们还经常与幼儿共同根据内
容讨论出动作，然后边说边做，这
大大激发了幼儿学习英语的兴趣， 调动了幼儿的积极主动性。
六、游戏习得法
儿童对游戏非常感兴趣，他们离
不开游戏。双语教育也不例外，也
要借助于游戏情境来激发幼儿学习 双语的兴趣。从而使幼儿向往双语 学习，觉得双语学习是快乐的。
365幼儿英语教学法
365幼儿英语教学法一、三个灵魂1、故事 Story把英语单词、句型放在生动的故事中学习，在听、讲故事的同时听、说英语，故事极大地激发了幼儿学习英语的兴趣。
Hello Teddy贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程展开主题故事式教学，使幼儿在故事中自然习得英语。
2、游戏 Game游戏准确地搭建一个操练和重现英语知识点的舞台，在这个舞台上帮助幼儿自发主动达到学习目标。
创编游戏是一个很复杂的过程，在Hello Teddy[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00a zJGy6ipkdGADLbeami-NxJg4qGbWgmxG2VmQOiv3-3dFWzAwq8ZI1mcRj-nqTKSioqbsi 8-YNhKk4wSae57VZT0vsCz0Kz23.Db_jvmZsq_PH3bkGG6x7oIKZRe6x7oIQLknN4Plkn NRXWVBHswto3_MQjWh0',4519,4554,1)]教师[/url]用书中为大家提供了大量寓教于乐的游戏，供大家参考和备用。
3、[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00aX2pj 4CmPc_GrTXHOHTye9vZhN5f-wSis6ih3l34yLTb3Kdf_fEeUhtcGcOjLdP38Y3WJq_Hc -yh5s0GEORFGRCzafqI8yE9R.7R_aWNwuS9DAgvTrrImh2J5wvkF3cSNtyH-9k10',45 22,4557,1)]歌曲[/url] Song幼儿通过听歌曲，[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00ak8PkO Q2ulmMvFMhEFTEZJC2_CzH5rz4_EQV0ayrTD3MpeEHEcb20sCGr1c7KsoIJTBowKj3Ec8 ISCm0x6i-n8Zcky_AStZAD.7D_jfSQ9JxsmDfwlnxweoDkNwlrvF5KZzEBzT_rrm0',28 37,2870,1)]唱歌[/url]曲，表演歌曲，可以巩固和再现知识点。
英语教学法作业
作业1．第1题According to Ur (1996), a good presentation should include both oralａnd written, ａnd both ___.ａnd writingａnd readingａnd grammarａnd meaning您的答案：D题目分数：此题得分：2．第2题According to Ur, in grammar practice, factors which contribute tosuccess practice include pre-learning, volume ａnd repetition,success-orientation, heterogeneity, ___.assistance ａnd interestmethod ａnd deductive methodpractice ａnd meaningful practice, ａnd writing您的答案：A题目分数：此题得分：3．第3题Ways of consolidating new words suggested in Wang Qiang’s book (2000) include the following EXCEP ___.the wordsword net-workcategoriesthe Internet resources for more ideas您的答案：D题目分数：此题得分：4．第4题The goal of Intelligibility means that the pronunciation should be ___.ａnd natural您的答案：C题目分数：此题得分：5．第5题There is ___ between mechanical practice ａnd meaningful practice. anexam ple given by Wang Qiang is the “chain of events” activity.distinctionclear-cut distinctionclear-cut distinctionD.(None of the above)您的答案：C题目分数：此题得分：6．第6题One language form may express a number of communicative functions ａnd one ___ can also be expressed by a variety of ___.… dialects… languagesform … communicative functionsfunction … language forms您的答案：D题目分数：此题得分：7．第7题In meaningful practice the focus is on the production, comprehension ｏr exchange of ___.您的答案：B题目分数：此题得分：8．第8题According to Archambault (1964), a constructivist scholar, teachers must balance an understanding of the habits, characteristics as well as personalities of individual learners with an understanding of the means of ___.the learners forward in their imitationthe common rules of languagethe learners memorize the structures of languagethe learners’ interests ａnd curiosity for learning您的答案：D题目分数：此题得分：9．第9题As far as language learning is concerned, the ___ concerns how the mind organizes new information such as habit formation, induction, making inference, hypothesis testing ａnd generalization.theoriestheoriestheoriestheories您的答案：A题目分数：此题得分：10．第10题One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized is that ___ in the method.is taught in a contextattention is paid to meaningpractice is often meaningfulenough examples are provided您的答案：A题目分数：此题得分：11．第11题As far as vocabulary teaching is concerned, which of the following is NOT the uncertainty that still remainsvocabulary items should be taught ａnd learned.vocabulary can be taught ａnd learned most effectively.vocabulary should be taught ｏr not.constitute a vocabulary item.您的答案：C题目分数：此题得分：12．第12题When teaching pronunciation, the goal of Consistency means that the pronunciation should be ___.ａnd natural您的答案：B题目分数：此题得分：13．第13题When teaching pronunciation, we should ___.an individual sound for more than a few minutes a timeB.ｃreate a pleasant, relaxed, ａnd dynamic classroomthe students to imitate for a long timeauthoritative in our teaching您的答案：A题目分数：此题得分：14．第14题As far as language learning is concerned, the ___emphasize the nature of the human ａnd physical context in which language learning takes place, such as the number of students, the kind of input learners receive, ａnd the atmosphere.theoriestheoriestheoriestheories您的答案：B题目分数：此题得分：15．第15题Theories concerning language learning include the ____ theories, the ____ theories, the ____ theories, and the ____ theories.; Goal-oriented; Behaviourist; Cognitive; Interactional; Constructivist; Socio-constructivist; Behavioural; Cognitive; Constructivist; Cognitive; Constructivist; Socio-constructivist您的答案：D题目分数：此题得分：16．第16题According to the Cognitive theory, a language learner acquires language ____ which enables him to produce language.您的答案：D题目分数：此题得分：17．第17题It is believed that the inductive method is more effective than the deductive method because students ___ while engaged in language use.told by the teacher the grammar rulesthe grammar rules without any difficultylearn the grammar rulesthe grammar rules themselves您的答案：D题目分数：此题得分：18．第18题Grammar presentation is concerned with how to make the students understand ｏr discover grammar rules. it is ___ that helps studentsdevelop grammatical capability.您的答案：A题目分数：此题得分：19．第19题According to Ur, the six factors contribute to successful practice include pre-learning, volume ａnd repetition, success-orientation, heterogeneity, teacher assistance, ａnd ___.您的答案：A题目分数：此题得分：20．第20题Hedge discusses five main components of communicative competence. these components inlude linguistic competence, pragmatic competence,discourse competence, strategic competence, ａnd ___.您的答案：B题目分数：此题得分：21．第21题According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms(2) knowing that there are some related words(3) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occurs(4) being able to recognize the typical collocationsA.(1)B.(2)C.(3)D.(4)您的答案：D题目分数：此题得分：22．第22题When trying to achieve consistency in pronunciation, students do not have to ａnd should not sacrifice ___.您的答案：B题目分数：此题得分：23．第23题The guided discovery method is different ｆrom the inductive method because the process of the discovery ___ ａnd the rules are then elicited ａnd taught explicitly.carefully guided ａnd assisted by the teachermade by the students themselvesplace automaticallytakes place您的答案：A题目分数：此题得分：24．第24题Views on language ａnd ____ both influence theories on how languageshould be taught.on language learningon culture learningof lifeof life您的答案：A题目分数：此题得分：25．第25题Vocabulary building strategies include reviewing regularly, ___, organizing vocabulary effectively, ａnd using a dictionary.the spellingmeaning ｆrom the contextthe meaningthe translation您的答案：B题目分数：此题得分：26．第26题Ways of presenting new words suggested in Wang Qiang’s book (2005) include the following EXCEPT ___.all the new words in a text in an isolated way before reading the text. for possible misunderstanding ｏr confusion that students may have.C.ｕｓｅ synonyms ｏr antonyms to explain meanings.different contexts for introducing new words.您的答案：A题目分数：此题得分：27．第27题“Try to provide a visual ｏr physical demonstration whenever possible, using ___ to show meaning” is one of the ways of presenting new wｏrds suggested in Wang Wiang’s book (2005).verbal contextsets ｏr hyponyms, photos, video clips, mime ｏr gesturesformation rules ａnd common affixes您的答案：C题目分数：此题得分：28．第28题Apart ｆrom the learner factors, the ____ is another factor that determines if the students can acquire native-like english pronunciation.of exposure to Englishof production of English’s knowledge of English grammar’s vocabulary size您的答案：A题目分数：此题得分：29．第29题As far as pronunciation is concerned, consistency ａnd intelligibility ___ in real communication.be enoughnot be enoughnot exitgo together您的答案：B题目分数：此题得分：30．第30题Accuracy in pronunciation is often done at the expense of ___. Speech produced in this way is not only unnatural but also uncomfortable to hear.efficiency您的答案：D题目分数：此题得分：31．第31题Examples of pronunciation perception practice include ___.pictures ａnd tongue twistersminimal pairs, ａnd “odd one out”ａnd discussionof the above您的答案：B题目分数：此题得分：32．第32题Ways of consolidating new words suggested in Wang Qiang’s book (2000) include the following EXCEP ___.objects in a picturethe differences in two picturesa game of “What did you see just now”the words in chorus您的答案：D题目分数：此题得分：33．第33题Knowing a word means knowing the following EXCEPT ___.meaning ａnd how ａnd when to ｕｓｅ it to express the intended meaningorigin ａnd historypronunciation ａnd stressspelling ａnd grammatical properties您的答案：B题目分数：此题得分：34．第34题Jane Willis holds that the conditions for language learning are exposure to a rich but comprehensible language put, ___ of the language to do things, motivation to process ａnd ｕｓｅ the exposure, ａnd instruction in language.B.ｕｓｅ您的答案：B题目分数：此题得分：35．第35题According to Wang Qiang, some people regard teaching as ____, while others regard it as ____.craft; an applied scienceprofession; an interesttheory; a practicelearning; language training您的答案：B题目分数：此题得分：36．第36题Which of the following is NOT among Ellis’ (1990) six criteria for evaluating how communicative classroom activities arepurposedesirematerial controlintervention您的答案：D题目分数：此题得分：37．第37题One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized is that ___ in the method.is taught in an isolated wayattention is paid to meaningpractice is often meaningfuldo not benefit ｆrom the method at all您的答案：A题目分数：此题得分：38．第38题The ___ theory believes that learning is a process in which the learner constructs meaning based on his/her own experiences ａnd what he ｏr she already knows.您的答案：A题目分数：此题得分：39．第39题In the example below, different intonations for ‘sorry’ indicate ___.A: Would you please turn down the radio a little bitB: Sorry. ↑ (with a rising tone)Or B: Sorry. ↓ (with a sharp falling tone)same moodsame meaningmoodsmeanings您的答案：D题目分数：此题得分：40．第40题Which of the following is NOT a feature of traditional language teaching pedagogyoften it focuses on forms rather than functions.tends to focus on only one ｏr two language skills.tends to isolate language ｆrom its context.uses authentic language.您的答案：D题目分数：此题得分：41．第41题Communicative language teaching (clt) has expanded the areas covered by the previous approaches ｏr methodologies, that is, clt covers language content (to incｏrpｏrate functions), ___ (cognitive styleａnd infｏrmation processing), ａnd product (language skills).processmethods您的答案：A题目分数：此题得分：42．第42题Two theories concerning language learning are the ____.theories ａnd the notional theoriestheories ａnd the behavioural theoriestheories ａnd the interactional theoriestheories ａnd the condition-oriented theories您的答案：D题目分数：此题得分：43．第43题When practising sounds, the activities “using minimal pairs”, “wh ich ｏrder”, “same ｏr different” ａnd “odd one out” belong to the categｏry of ___.practicepracticeａnd production practicesｏr production practice您的答案：A题目分数：此题得分：44．第44题One of the reasons why the deductive method is criticized is that ___ in the method.is taught in a contextattention is paid to meaningpractice is often mechanicalenough explanation is provided您的答案：C题目分数：此题得分：45．第45题Pronunciation covers more than just phonetic symbols ａnd rules. it also includes ___, ａnd all these are not isolated ｆrom each other., phonetic transcripts, ａnd sounds, letters, ａnd words, words, ａnd grammar, intonation, ａnd rhythm您的答案：D题目分数：此题得分：46．第46题One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized is that ___ in the method.is taught in a contextattention is paid to meaningpractice is often mechanicalenough explanation is provided您的答案：A题目分数：此题得分：47．第47题Look at the following activity in the classroom, ａnd decide what kind of practice it is.chain of eventsteacher: now lets play a game. the first student starts a sentence with a second conditional clause. the nextstudent takes the result of the sentence, reforms it intoanother condition ａnd suggests a further result.f or example, the first student says, “if i had a milliondollars, i would buy a yacht”. the second student says, “ifi bought a yacht, i would go for a sail”. …the students may come up with sentences like these:s3: if i went for a sail, there might be a storm.s4: if there were a storm, my yacht would sink.s5: if my yacht sank, i would die.s6: if i died, my parents would cry.s7: …This is an example of ___.practicepracticemechanical practice ａnd meaningful practice togetherof the above您的答案：C题目分数：此题得分：48．第48题We often learn words that co-occur with high frequency ａnd have been accepted as ways for the ｕｓｅ of words. for instance, in english, the word “see”, “watch”, ａnd “look” are similar in meaning but are often ｕｓｅd with differen t collocations as we say “see a movie”, “watch a play” ａnd “look at a picture.” similarly, we say “heavy traffic”, “heavy smoker”, “heavy rain/snow/fog” but never “heavy accident” ｏr “heavy wind.” these are examples of ___.meaningmeaning, antonyms, ａnd hyponyms您的答案：A题目分数：此题得分：49．第49题When teaching grammar, some forms of using prompts for meaningful practice include using pictures, mimes ｏr gestures, information sheets, key phrase ｏr key wｏrds, ａnd ___ fｏr stｏry telling.phrasesobjects您的答案：A题目分数：此题得分：50．第50题According to Nation (2001) productive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) being able to produce the word to express the meaning(2) being able to write it with correct spelling(3) being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms(4) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occursA.(1)B.(2)C.(3)D.(4)您的答案：D题目分数：此题得分：作业总得分：作业总批注：。
浅谈任务驱动教学法在《幼儿英语教学法》课程中的应用
参与课堂活动 ， 又可以培养学生集体意识 。
二 、 用任 务 驱 动 ， 运 注重 实 操 ， 励 学生 积 极 参与 鼓 这 是任 务驱 动 教学 法 运 用 的重 要 过程 。
将竞赛贯穿在整个过程 中的 ， 因此 ， 如果不及时反馈竞赛结
果， 也就失去 了竞赛的 目的。整个过程 中 ， 学生 当完“ 小老师” 之
记得有一个广为传诵 的说法 ：我 听过 的 ， “ 我就忘记 了 ； 我看 后 ， 用竞赛表格及时反馈 ， 结果如下 ： 过的， 我就记住了 ； 我做过的 ， 我就理解 了。” 著名教育学家陶行知
先 生 也 极 力 提倡 “ 、 、 一 ” 这 些说 法 给 理论 教 学 的启 示 是 教 学 做合 。
小 名 Ａ ｌ Ｂ ａ Ｉａｅ Ｌ ｏＩｍ ｏ 组 ｐｅ ａｎ Ｏ ｎ Ｉｅ ｎＴ ａ ｐ ｌｎ ａ ｒｇ ｍ ｏ ｔ
评 ９ １ ８ ９ ５ ５１ 分 ００ ８ ５ ０ ８ ５９ ０ — ｌ ＋ Ｉ Ｉ ＋ ｌ—
整一次课完成后 ， 用竞赛表格算出总分 ， 进行反馈和鼓励 ：
【去 教． 掌去 新探】 探 索・ ・
浅谈仕躺 区 动教 学法在《 幼儿英语教 学法》 课程 中的杰用
广东 摘 要 ： 了快 乐教学 ， 了培养学生创新能力、 为 为 自主思考能 广州 ●陈 霞
４ 给பைடு நூலகம்充 裕 时 间准 备 ， 师 充 当好指 导 员角 色 ． 教
力、 实战能力和团结协作 能力， 借鉴任务驱动法教 学法， 幼儿 在《
关 键 词 ： 乐教 学 ； 儿英 语教 学 法 ； 务 驱 动教 学 法 快 幼 任
视， 询问学生准备的进度 ， 耐心和学生进行讨论 ， 并对学生提出的
问题 给予 启 发式 指 导 ， 极 引导 学 生思 考 。 积
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法1.游戏教学法：幼儿喜欢通过游戏来学习，游戏教学法能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
通过各种教具和游戏活动，引导幼儿进行英语听说、口语表达和语言学习。
2.听说教学法：幼儿英语教学的基础是听说能力的培养。
通过音频、视频等多媒体教材，让幼儿听懂和模仿英语的基本词汇和句子，培养他们的听力和口语能力。
3.图片教学法：在幼儿英语教学中，通过展示图片、卡片、动画等图像材料，帮助幼儿理解和记忆英语单词和短语，培养他们的词汇积累能力。
4.情景教学法：通过创设情景，让幼儿在真实的生活场景中使用英语进行交流和表达。
比如，通过模拟购物、做饭、聊天等情景，让幼儿学会使用英语表达自己的需求和想法。
5.合作学习法：通过组织幼儿进行小组活动，让他们在合作中互相学习和帮助，共同完成任务。
合作学习可以培养幼儿的合作意识、沟通能力和语言交际能力。
6.多元智能教育法：借鉴多元智能理论，通过多种方式和教学资源，满足不同幼儿的学习需求。
比如，通过音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术形式，让幼儿在艺术表达中学习英语。
7.自主学习法：鼓励幼儿自主学习和探究，通过开展自主学习活动，培养他们的学习兴趣和主动学习能力。
比如，设置学习中心，提供各种学习材料，让幼儿在自由探索中学习英语。
8.全脑教育法：通过运用脑科学的理论和方法，激发幼儿的整体思维和创造力，培养他们的综合学习能力。
比如，通过运动、游戏和音乐等活动，促进幼儿在英语学习中的身体协调和注意力集中。
通过以上教学方法的综合运用，可以提高幼儿英语教学的效果，培养幼儿的英语听说能力、交际能力和语言表达能力。
关于幼儿英语的教学方法
关于幼儿英语的教学方法幼儿英语教学是一门复杂而有挑战性的任务。
幼儿的学习能力、兴趣和注意力有限，所以需要使用一些特殊的教学方法来帮助他们学习英语。
下面是一些有效的教学方法，可以帮助幼儿学习英语。
1.游戏化教学法：通过游戏来教授英语是幼儿英语教学中普遍采用的方法。
游戏可以提高幼儿的兴趣和参与度，使他们更乐于学习。
例如，可以使用卡片配对游戏、拼图游戏、角色扮演等方法来教授英语单词和句子。
2.多媒体教学法：幼儿对于视觉和听觉刺激更为敏感，所以可以使用多媒体教材来辅助教学。
可以使用配有图像和动画的PPT和视频，来展示英语单词、句子和故事。
这样可以增加学习的趣味性和吸引力。
3.歌曲和音乐教学法：幼儿喜欢听音乐，所以可以通过唱歌和跟着音乐节奏进行动作来教授英语。
适合幼儿学习的英文歌曲和童谣能够让幼儿更好地记住英语单词和句子。
4.故事教学法：幼儿喜欢听故事，可以使用故事教学法来教授英语。
可以选择一些简单的英文故事，并通过图画、道具和动作来生动地讲故事。
在讲故事过程中可以穿插英文单词和句子的教学，帮助幼儿理解和记住英语。
5.视频教学法：幼儿对于电视和平板电脑上的视频比较感兴趣，所以可以使用英语教学视频来辅助教学。
可以选择一些有趣且适合幼儿观看的英语教学视频，通过观看视频学习英语单词、句子和日常对话。
6.情境教学法：幼儿学习英语的关键是要使学习变得有意义和实际。
可以将英语学习融入到幼儿的日常生活中。
例如，在幼儿园教学时可以模拟购物、洗衣、做饭等生活情境，让幼儿用英语进行交流和互动。
7.小组合作学习法：幼儿在小组中互动和合作的过程中更容易学习和记住英语。
可以将幼儿分成小组，让他们一起完成英语游戏、歌曲和故事的学习任务。
通过小组合作，不仅可以激发幼儿们的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力和沟通能力。
8.多感官教学法：幼儿通过多个感官接受信息会更容易学习。
可以通过触摸、闻和尝尝试教授英语单词和句子。
例如，可以准备一些具有特殊气味的物品，让幼儿闻一闻并说出对应的英文单词。
[幼儿英语单词教学方法]幼儿英语教学方法
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幼儿英语教学法讲义
幼儿英语教学法讲义第一章绪论教学目标:了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的;明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系;了解我国幼儿英语教学的目标。
教学重点:阐明幼儿英语教学的可行性;清楚介绍我国幼儿英语教学的目标。
教学方法:课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法教学内容:第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史中国的幼儿英语教育早在鸦片战争后就已经开始了。
从那时起至今经历了四个时期:(一)文化奴役时期(鸦片战争到20世纪20年代初)这个时期有三大特点:1(洋人办园。
2(教会主导性。
3(富贵特权性。
(二)中洋混杂时期(1922 年到1949 年)这个时期有五大特点:1(中、洋、官、民办园鱼龙混杂。
2(教会主导地位有所退让。
3(略有规范。
4.资产阶级化。
5(向民族化转变。
(三)英语空乏时期(1949 至1979 年改革开放前)这个时期,中国处在历史的特殊时期。
一方面,帝国主义对中国进行封锁和破坏,另一方面,中国的政治、经济、教育等以苏联模式为自己的模式,英语教育受到极大的政治局限，幼儿英语教育几乎没有开展。
(四)逐渐规范化时期(20 世纪七、八十年代之交的改革开放至今)主要特点有:1(理论上百家争鸣。
2(幼儿英语教材的编写争芳斗艳。
3(英语师资队伍初步形成雏形。
4(幼儿英语教育模式呈现五彩斑斓的景象。
5(教学方法绚丽多姿。
6(幼儿英语教育教学手段日趋现代化、电子科技化。
7(幼儿英语教育机构的性质呈现多样化态势。
在幼儿英语教育层面上,国家虽然尚未做出明确规定要求开设英语,但是,社会需要的发展和近20 年幼儿英语教育的发展,已使幼儿园英语教育的必要性和可行性成为广大学者、社会、教师的广泛共识。
二、幼儿英语教学的必要性和可行性(一)外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用,具体表现在:1.促进幼儿语言能力的提高。
2.外语学习对幼儿认识方面的发展表现在:一是促进对事物的概括化、概念化能力的发展。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法可以采用以下几种方式：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式来引导幼儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。
游戏可以增加学习的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 图片教学法：使用丰富多样的图片来帮助幼儿理解和记忆英语单词和句子。
可以使用卡片、绘本等形式，让幼儿通过观察图片来学习英语。
3. 故事教学法：通过讲故事的方式来教授英语知识。
选择适合幼儿年龄的故事，用简单的语言和生动的情节来吸引幼儿的注意力，帮助他们理解和记忆英语单词和句子。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，如电视、音频等，播放英语儿童歌曲、动画片等资源，让幼儿通过听和看的方式学习英语。
这种方法可以提高幼儿的听力和口语能力。
5. 情景教学法：通过模拟真实情境，让幼儿在实际生活中运用英语。
例如，通过角色扮演购物、问路等情景，让幼儿在实践中学习和使用英语。
6. 多元智能教学法：根据幼儿的不同智能类型，采用多种教学方法来满足他们的学习需求。
例如，对于视觉智能的幼儿，可以使用图片和图表来辅助学习；对于动手智能的幼儿，可以进行手工制作等活动来学习英语。
以上是一些常用的幼儿英语教学方法，教师可以根据幼儿的兴趣和特点选择合适的方法来进行教学。
《幼儿英语教学法》测试题十九
《幼儿英语教学法》测试题十九参考答案一．填空题（每空0.5分，共10分）1．英语游戏活动、英语故事活动、英语听说活动2．言语生成过程、言语理解过程3．英语教学规律、基本原则、基本知识、基本训练4．可理解性语言输入5. “布罗卡斯区”、另一部位6.研究幼儿英语教学规律的、方式方法、手段、7. 幼儿英语教学实践中、幼儿英语教学实践8. 听、说9.信息差二．名词解释（每空3分，共15分）1.教学目标：指教学活动实施的方向和预期达成的结果。
它是一切教学活动的出发点和最终归宿。
要保证教学工作取得预期的成功，首先就必须提出明确而切实的教学目标，并紧紧围绕既定的目标开展教学活动；要检验教学工作是否取得预期的效果，也要看既定的目标是否达到。
2.信息差：如果一个人拥有另一个所不知道的信息，那么在这两个人之间就形成了“信息差”。
让已知的一方通过“说”向未知的另一方传递信息，让未知的另一方通过“听”来接受信息，人和人通过交际交流了信息，就达到了信息的平衡，就完成了交际的过程，从而填平了信息差。
在幼儿的英语学习过程中，情景创设得当，就会形成幼儿之间的的信息差，从而激发小朋友的交际动机。
3.教学原则：教学原则是根据教学目标、教学的客观规律，在总结教学实践经验基础上制定的、为教学工作所必须遵循的一般原理或准则。
从这一定义来看，教学原则首先是从属于教学目的的，而教学目的是分层次、分侧面的。
从时间进程来讲，不同年龄阶段的教育对象，其心理及生理的发育特点是不一样的，因而教学目的也不一样；从内容来说，科目不同，教学目的也不同。
其次，教学原则还是教学过程的客观规律的正确反映。
教学规律是客观存在的，不依人的意志为转移，对教学规律认识的深度、侧重点不同，人们提出的教学原则就会有所不同。
最后，教学原则的制定还要依据教学实践经验，这是教学原则最主要、最直接的来源，也是检验教学原则正确与否的唯一标准。
4.英语课外活动：英语课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式，它与课堂教学相互促进，相互补充，相得益彰。
幼儿英语教学法
《幼儿英语教学法》练习题一. 填空题1、幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“（）”，即与母语相同的部位。
2、（）是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程，（）是指人在习得母语后有意识、通常是在教学环境里学得第二语言的过程。
3、幼儿英语教材的编写必须突出（）性，（）性，（）性和（）性。
4、幼儿形成学习心理障碍的原因可能来自（）；来自（）；来自（）内容和形式。
5、美国著名的教育家，心理学家布卢姆提出，把通过教学活动所要实现的整体教学目标分为三个主要的领域，即（）领域，（）领域和（）领域。
6、（）和（）是幼儿英语课堂教学的两个主体要素。
7、全息全感儿童英语教学法可概括为24个字，采用（），制造（），调动（），注重（）。
8、计算机辅助教学简称（）。
9、我国幼儿英语师资培养的方式方法主要有英语教师的（）化；幼儿教师（）化；（）师资正规学历教育；幼儿英语教育科研及教研活动。
10、如果一个人拥有另一个所不知道的信息，那么在这两个人之间就形成了“（）”。
11、影响幼儿进行英语学习的因素主要有：（）、（）、（）。
12、活动之后的评价归纳阶段主要包括两个领域，一是对（）的评价，一是对（）的评价。
13、（）是要求幼儿进行快速的连珠跑似的问答练习。
14、幼儿园的英语渗透活动包括（）、（）和（）。
15、幼儿英语教学的理论依据主要是（）、（）和（）。
16、( )是听说能力开发的最佳期，而( )是读写能力开发的最佳期。
因此，对于幼儿英语教师来讲，听和说的能力更为重要。
17、我们确立语言目标应把（）、（）作为学习的重点，因为儿童期是口语发展的最佳期。
18、（）是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
19、幼儿英语课的常见课型有（），（）和（）。
20、幼儿英语教学以（）为基础来培养幼儿的交际能力，因为语言的（）是语言最本质的功能。
21、对母语在幼儿英语教育活动中的运用，应遵循（）和（）的原则。
22、专门的幼儿英语教育活动有（）、（）、（）。
幼儿英语教学法有哪些
幼儿英语教学法有哪些英语作为一项必须学习的外语，那么幼儿英语的教学方法有哪些呢?下面是店铺为你整理的幼儿英语教学法有哪些，供大家阅览!幼儿英语教学法：猜字母成单词Make some blanks on the blackboard, each blank will be filled in a letter to make a word. You can appoint the word which will be made beforehand. Such as appoint the word “eye”. Make the blanks as “_ y__”. Students will guess the first letter “e” and the last letter “e” then makes the word “eye”.在黑板上画一些空格，每个空格填上一个字母可以组成一个单词。
你可以事先指定一些需要猜的词。
比如要猜“eye”这个单词，就在黑板上画“_ y__”。
然后学生就可以猜出第一个字母和最后一个字母都是“e”，填上去，这样就组成了单词“eye”。
幼儿英语教学法：数字游戏a. The tiger jump.b. How many?c. Finding friends.d. Clap seven.e. Circle out. (游戏规则略)幼儿英语教学法：演一演，猜一猜a. The whole class.One student come to the platform, look at a picture(or a word) and then act it out. The other students will Guess what does he/she do and say it out loudly.b. Competition.The class will be divided into four groups. Each group will have two minutes to play. In this two minutes, the group members will run to the platform one by one, choose a piece of paper and act it out. The other group members will guess the meaning and say it out at once. The group get the highest point will win the game.a. 全班参与。
学前教育专业《6.《幼儿英语教学法》艺术领域中班美术形状英语教学活动教案-》
任务描述：如果你是幼儿园教师，在组织小朋友进行绘本故事活动时应该注意哪些事项？
1、创设教学情境：到了美术形状双语教学活动的时间了，老师用英语组织中班幼儿学习各种美术形状。小朋友们坐在教室里准备听老师讲课。
小组中一名学生扮演老师，其余学生扮演学习美术形状英语的幼儿，展示美术英语教学过程。
教师及时更正学生的发音。
河北女子职业技术学院幼儿英语教学法教案
授课人
授课日期
第14周
班级
学前教育
教材、出版社
课题
艺术领域中班美术形状英语教学活动
课时
2
授课方法
任务驱动教学法、小组合作学习法、角色扮演法、口语训练法
教学环境及资源
多媒体教室
视频播放原件
课前学习
学生任务
1小组自主观看相关视频、微课
2完成自主学习任务书、
3场景表演材料准备
3小组语言活动的教学表演材料准备
化解方法：小组合作、教师示范与指导、观看视频、听取相关音频材料等
学习难点及其突破方法
学习难点：
1能够设计和组织各阶段幼儿进行美术形状英语教学活动。
2能够编写幼儿美术形状英语教学活动教案
突破方法：观看视频微课、查阅学习资料、自主学习、问题引导、小组讨论、教师指导
设计和组织中班幼儿进行美术形状英语教学活动过程
学习拓展
思考题：
1进一步探索小中大班幼儿进行美术形状学习的认知水平从而合理设计游戏。
2怎样调动中大班幼儿积极参与美术英语活动。
3适合中大班幼儿的美术游戏活动还有哪些。
各自独立完成思考题
教师布置拓展任务
设计意图：学以致用，举一反三，通过拓展训练，检验同学们的学习效果，同时增强学生对专业知识的进一步理解。
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专业： 姓名： 班级：
装 订 线
2014---2015学年第一学期幼师专业 《幼儿英语教学法》 课 期末考试试卷B 卷
注：一、二、三题在本卷上作答，四、五、六写在试卷背面 一、填空题（本题满分10分，每空0.5分）
1．全息全感儿童英语教学法可概括为24个字，采用（ ） ，制造 （ ），调动（ ），注重（ ） 。
2．言语交际包括两个相互联系，共同存在的过程，即（ ）和 （ ）。
3．英语教学是研究（ ） 的科学，是在英语教学实践中发展起来的。
它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的（ ） ，（ ） 和（ ） 。
4．（ ）是语言习得的关键。
5.幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在（ ） ，即与母语相同的部位，而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的重新建立记忆结构。
6. 幼儿英语教学法是（ ） 科学，它的研究对象包括：幼儿英语教学的原理原则、（ ） 、（ ）、课内外教学工作的组织和安排以及作为幼儿园主导活动的游戏的组织与指导等。
7. 幼儿英语教学法是从（ ）产生出来，也是在（ ）里不断发展和提高的，因此它和幼儿英语教学的关系密切相关。
8.我们确立语言目标应把（ ） 和 ( )作为学习的重点，因为幼儿期是口 语发展的最佳期。
9.如果一个人拥有另一个所不知道的信息，那么在这两个人之间就形成了（“ ”）。
二、名词解释（本题满分15分，每小题3分） 1.教学目标
2.信息差
3.教学原则
4.英语课外活动
5.情景教学
三、简答题（本题满分20分，每小题5分） 1．谈一谈幼儿英语词汇教学的方法和技巧。
2. 幼儿英语说的能力培养的要求
专业： 姓名： 班级：
装 订 线
3. 全息全感儿童英语教学法的特点是什么？
4.幼儿英语教学中，教师的教学过程分为哪几个阶段？
四、歌谣活动设计（本题满分15分）
请写出幼儿英语歌谣《This Is a Way 》的歌词，并设计一种歌谣活动的形式。
可以适当创编。
五、论述题 （本题满分15分） 幼儿英语教师应具备的素质是什么？ 六、教案设计（本题满分25分）
请以《I love China 》为题，设计一个双语社会活动。
教案要求：
1.按教案完整格式撰写，要写出教学目标、教具、教学重点难点和教学过程。
2．教学过程完整、清晰，导入、听、说、用、结束五个环节衔接自然。
3.教案尽量使用英语，也可使用汉语。