五年级上册《中华民族大家庭》教学设计
中华民族大家庭教学设计
中华民族大家庭教学设计
以下是一份“中华民族大家庭教学设计”：
同学们，今天咱们要来走进中华民族这个超级大家庭啦！想象一下，咱们的国家就像一个超级大花园（类比），里面盛开着各种各样美丽的花朵，而每一个民族就是其中独特的那一朵（隐喻）。
咱们先一起看看汉族，汉族可是咱们这个大家庭里人数最多的哟！汉族过年的时候那可热闹啦，贴春联、放鞭炮，多有意思啊！那其他民族呢，也都有自己超棒的文化和习俗呀！
比如说蒙古族，他们的那达慕大会可是非常壮观的！大家在草原上骑马、射箭、摔跤，哇，这得多带劲啊（富有情绪）！傣族的泼水节，大家互相泼水，多欢乐呀，这就像是一场盛大的狂欢派对！
再看看回族，他们对饮食可有讲究啦。
同学们，你们说如果咱们不了解这些，不小心冒犯了别人，那可咋办呀？（反问）
维吾尔族的舞蹈那叫一个美，他们跳起来就像翩翩起舞的蝴蝶（类比）。
咱们在学习和了解各个民族的时候，不就像是打开了一扇扇通往不同世界的门嘛（隐喻）。
咱们要尊重每个民族的文化和习俗，大家能做到吗？（与学生互动）大家都要像爱护自己的眼睛一样爱护我们这个中华民族大家庭哟！这样咱们的国家才能更加团结、和谐，咱们才能一起创造更美好的未来呀！（充满激情和期望）。
广西师大版品德与社会五年级上册教案 中华民族大家庭
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大
家庭
五年级上册第三单元
第3课《中华民族大家庭》教学设计及反思
基本信息
课题义务教育课程标准实验教科书广西师大版品德与社会五年级上册第三单元第3课《中华民族大家庭》。
教材分析
本课通过对少数民族服饰，节日风情，民族礼俗等的介绍，．知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
认识少数民族的服饰，感受节日风情和各个少数民族的文化，尊重民族礼俗，懂得民族团结一家亲。
同时让学生通过搜集信息，课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
学情分析
从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学难点是：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。
以对话式的教学策略为主。
首先让学生了解少数民族有着不一样的节日，。
中华民族大家庭说课稿
中华民族大家庭说课稿今天执教的这一课是道德与法治五年级上册——国家领域——热爱祖国与民族团结主题——第三单元我们的国土我们的家园——第七课《中华民族一家亲》——第一课时，下面将从这四个方面说一说这节课的设计和实施。
一、依托新课程标准，深度解读教材。
道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。
那么核心素养就是课程育人价值的总体现，是学生通过课程学习，逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。
道德与法治要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，这五个核心素养不是独立的，而是相互联系，相互促进的。
《中华民族一家亲》这一课正是核心素养内涵中的政治认同范畴，是政治认同中的第三条“家国情怀”，着重培育学生热爱伟大的祖国，热爱中华民族，自觉筑牢民族共同体意识，以实现中华民族伟大复兴为己任，在此过程中落实对学生道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育。
《中华民族一家亲》这一课由三个板块组成，第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是了解中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。
第三个板块的话题是“互相尊重守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗、生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗，只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。
这三个板块相互联系。
第一个板块从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。
第二个板块与第三个板块分别从认知和行动两个层面说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重，守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。
根据教材提供的教学建议，我将第一二个板块内容整合作为一课时，正是我今天的教学内容。
《中华大家庭》教学设计
《中华大家庭》教学设计方案教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一.导入：1．导语设计：今天我为大家带来了一些照片，随后抛出问题：能告诉老师，刚才你们都看到什么了？（播放少数民族风俗及服饰照片及各民族大团结照片）学生看后引出：我们中国是一个统一的多民族国家，在这片辽阔的土地上生活着56个民族，各族人民共同缔造了中华大家庭。
（出示课题）。
看照片创设情境激发学生兴趣二.明确目标及学习方法：1．看课题提问题明确重点研究少数民族的分布与风情2．民族分布情况简介（1）人口分布出示饼式统计图，引出少数民族的称呼由来（2）地理分布出示少数民族分布图，指导看图，每一种颜色代表1个民族，无色部分是汉族。
少数民族人数虽然少，但他们居住的地方却遍布全中国。
3．遍游祖国（1）东北主要介绍朝鲜族、回族、（2）内蒙古主要介绍蒙古族（3）新疆主要介绍维吾尔族（4）青藏高原主要介绍藏族（5）云贵高原主要介绍傣族4．和睦大家庭（1）师讲由于不懂少数民族风俗习惯而产生误会的故事，引出问题：从故事中你懂得了什么道理？引导学生说出要尊重少数民族风俗习惯（2）借此抛出问题：在日常生活中你准备怎样和身边的少数民族相处？提出自己想知道的问题明确本课的研究任务。
认真倾听可以以多种形式如：说、唱、舞蹈、小品等汇报所收集到的各民族资料认真倾听并思考小组讨论汇报交流表演鼓励学生大胆质疑，“疑而能问，已得知识之半。
”学生由疑而问，也是一个主动学习、积极思维的过程。
为学生提供了充分展示自己的舞台培养学生收集信息.处理信息的能力，学会与他人合作，为学生自主学习.探究学习提供空间。
发扬团队精神，团结合作完成本组任务。
学生能够意识到尊重民族习惯的重要与必要性，能自觉地从心理上、行动上改变自己，突出了教学重点，突破了教学难点，培养了语言表达力、与人合作能力及创新能力。
三.总结全课：播放《爱我中华》师导言：（边说边画出房子）同学们说得真好。
千百年来中华各民族共同生活在中国这块土地上，创造了异彩纷呈的传统文化，这丰富多彩，各具风格的民族画面，组成了这个万紫千红，多姿多彩的中华民族大家庭。
7.1中华民族大家庭教学设计
道德与法治五年级上册7.中华民族一家亲第1课时《中华民族大家庭》教学设计【教学目标】1.通过调查、讨论、探究，知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
2.通过讨论、交流结合图片、视频等方式，认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学重难点】教学难点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
教学重点：认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学过程】一、感受民族大团结1.歌曲导入：同学们，我们今天的课堂从一首歌开始。
（播放歌曲：《爱我中华》）歌曲听完了，你从歌曲中听到了哪些信息，或者感受到了什么？预设：我知道我们的民族叫中华民族；我知道中国有56个民族；我感受到了中华民族相亲相爱，很热烈的情感。
2.引出课题：真是中华民族一家亲。
（出示课题）这节课，我们就一起走进中华民族大家庭。
二、了解民族构成1.同学们，说说你是什么民族呢？（指名交流。
板书：汉族）2.除了汉族之外，你还知道哪些民族呢？（指名交流）预设：我知道维吾尔族、藏族、纳西族。
我知道满族、白族、彝族。
点评：知道的真不少。
你们认识、熟悉其他民族的朋友吗？我们的邻居是一位朝鲜族阿姨，有时会把自己做的泡菜分享给我们。
去年暑假，我跟着爸爸妈妈去了内蒙古旅游，不仅欣赏到了美丽的草原风光，还遇到了好多热情好客的蒙古族同胞。
我家小区外面，有一家牛肉拉面馆，味道很不错，店主是一位回族的叔叔。
爸爸妈妈带我去过云南旅游，那里有许多民族，但是我有点搞不清他们是什么名字。
3.中国有56个民族呢，要全部搞清楚可不容易。
通过一分钟小视频我们一起来看看56个民族，喊一喊他们的名字。
（播放视频：56个民族）4.接下来，做一个小调查：班级中不是汉族的同学请举手。
（现场调查）通过这个课堂小调查，你发现了什么？预设：汉族的人最多。
5.不仅我们班汉族的同学是最多的，全国来看也是汉族人口最多。
请看2010年第六次全国人口普查的数据，你读到了什么？（出示2010年第六次全国人口普查数据图表）预设：汉族的人口占了总人口的91.5%，其他55个民族的人口占了8.5%；汉族人口多。
五年级品德与社会上册中华民族大家庭教案首师大版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民族文化的基本特点。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.中华民族的56个民族及其分布特点。了解各个民族的分布情况，掌握各民族的主要传统文化、风俗习惯和独特的生活方式。
2.各民族的传统节日和习俗。了解各民族的传统节日，如春节、端午节、藏历新年等，以及各民族的独特习俗和庆祝方式。
3.民族认同感和民族团结意识的培养。通过学习各民族的特点和文化，培养学生的民族认同感，增强民族团结意识。
为了巩固所学知识，下面进行当堂检测。
1.选择题：
（1）中华民族的56个民族中，人口最多的是哪个民族？
A.汉族B.回族C.满族D.藏族
（2）下列哪个节日不属于汉族的传统节日？
A.春节B.端午节C.藏历新年D.中秋节
2.简答题：
（1）请简述至少两个民族的风俗习惯。
（2）请谈谈你对民族团促进民族团结。
4.实践操作题：
以小组为单位，调查了解身边不同民族的同学的民族特色，并在班级分享调查结果。
检测结束后，教师应及时批改并反馈学生的答题情况，针对学生的错误和不足进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，提高他们的思维能力和表达能力。
4.热爱祖国，尊重和理解不同民族的文化差异。引导学生热爱祖国，树立民族团结的意识，尊重和理解不同民族的文化差异。
5.批判性思维的培养。通过对民族问题的深入思考和讨论，培养学生的批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
中华民族大家庭教学设计
通过课前及课后的调查问卷对比分析，我们发现学生由最初对少数民族知道一些，转变为我国少数民族分布特点有了初步的认识，对少数民族平等做主人有了进一步了解，对少数民族作为中华民族的重要组成部分有了深入的情主要通过学生课上回答问题的情况来判断学生对知识的掌握程度。还有就是通过观察学生的表情、神态、动作来判断学生的情感体验程度。
在教学目标确定后，教师要根据学生的特征,从学生生活出发，选择生活中的实例激发学生的学习热情，使用资料、实例引导学生去发现和认识，用新闻资料和地图帮助学生进行验证。采取观察、讨论等多样的教学形式，引导学生参与到教学活动中，并在活动中体会感悟，从而得到情感的升华。
《中华民族大家庭》一课所涉及的内容学生在生活中都有一些了解，教学资源非常丰富，为教师设计行之有效的教学策略提供了良好的素材。
生生互动与师生互动相结合，活跃课堂气氛，从而激发学生的兴趣。
从现实生活生活入手，从而将尊重民族习惯落实到生活实际中。
情感升华，抒发学生的爱国感情。
板书：
团结友爱的多民族大家庭
一律平等汉族92% 55个民族8%
共同发展少数民族
尊重习惯
学习效果评价设计
评价方式
1.形成性评价。
通过学生课上回答问题的情况，通过观察学生的情感体验，学生对我国少数民族有了初步认识，对各民族不论大小，一律平等，有了比较深刻的印象，学习效果明显。
了解少数民族的概念。
复习旧知识，初步了解民族自治概念。
通过读我国民族分布图使学生了解我国各民族的地区分布状况，同时也培养了学生读图和分析图的能力。
二.团结友爱的各民族
过渡：我国古代有很多与少数民族和睦相处、发展繁荣的时期，你知道哪些呢？
1.出示图片，教师介绍建国初我国落后少数民族的情况：
【精品】五级上册道德与法治教学分析-中华民族大家庭部编版
部编版道德与法治五年级教学设计
第七课中华民族一家亲
第一课时：中华民族大家庭
课题中华民族一家亲单元 3 学科道德与法治年级五
学习目标知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，知道我国民族分布特点、新型民族关系。
能力目标：同破坏民族团结的行为作斗争。
情感目标：自觉维护民族团结，热爱中华民族大家庭，热爱伟大的祖国。
重点我国社会主义民族关系
难点我国民族分布特点
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频歌曲《爱我中华》导入本课内容调动学生学习
兴趣，培养学生
维护民族团结的
情感。
讲授新课听歌曲的同时请学生自读教材54页，了解我国有56各民族，组成中华民族大家庭，其中汉族
人口最多，其他55个民族被称为少数民族。
了解汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例。
然后课件展示我国少数民族分布情况，和学生一块分析我国各民族的分布特点，在中华民族大家
庭里，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居
的特点。
课件展示活动园的内容，帮助学生理解我国各学生自主发言培养学生自主学
习的能力。
帮助学生理解，
加深印象。
中华民族大家庭教案
五年级道德与法治上册《中华民族大家庭》教学设计七星关区野角小学何文第一课时教学目标:一、知识目标正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。
二、能力目标知道我们处理民族关系的原则和民族制度;知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
三、情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
课前准备:学生课前完成预习，查阅资料了解相关知识准备课件、收集资料教学过程:一、复习旧知，导入新课回顾第三单元第6课的部分内容导入新课。
师:我们已经学习了第三单元第6课我们神圣的国土，知道了祖国这只伟大的雄鸡共计34个省级行政区域。
今天我们就来了解一下，34个省级行政区域里住着的民族，接下来，我们一起走进五年级《道德与法治》上册第3单元，第7课中华民族一家亲的第一课时中华民族大家庭。
板书设计：中华民族大家庭二、初识新知师：孩子们，老师想考考你们，你们知道我们祖国有多少个民族吗？生:我知道中国有56个民族。
板书设计：56个民族课件出示2010年全国人口普查数据饼状图，直观了解56个民族占全国总人数的百分比。
师：孩子们，你们从这张图上了解到了哪些信息？生：我们发现，我们国家汉族人口最多，其他55个民族人数最少。
师：观察很仔细，正因为这个特点，我们习惯把汉族以外的55个民族称之为“少数民族”。
师：你们能说说他们的名称吗？小组合作，小组长在纸上写下小组内同学知道的少数民族名称。
小组汇报生1：白族、彝族……生2:苗族、壮族、布依族、仡佬族……师：同学们真了不起！接下来，我们通过一段视频来了解还有哪些少数民族你们没有说出来。
三、合作探究、交流汇报课件出示：你们知道这些民族主要分布在哪些省级行政区域吗？请同学们结合出示的2张地图，在相应的省级行政区域，找出对应的主要分布的少数民族。
人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课
人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课各位领导，老师大家好！首先，感谢领导给我这个与大家交流的机会，希望各位老师多提宝贵意见，使我在以后教学中有更大的进步。
今天，我说课的内容是《中华民族大家庭》。
我准备从教材、教法学法和教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材本框题在教材知识体系中的地位和作用：《中华民族大家庭》是人教版品德与社会五年级上册第四单元的第一个教学内容。
通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义，二、教学目标分析认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。
情感目标：引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。
三、教学重点分析我国是一个由 56 个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系四、说教法、学法按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，学生是学习的主体的精神，以及培养学生面对生活、感受生活的需要，我准备采用以下的教学方法：1．分组讨论法：让学生分成若干个小组，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
3．理论联系实际：通过联系当前的国家大事，关注民族团结意义五、说教学过程（一）新课导入唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。
因此我这样设计这一课的导入：播放歌曲《爱我中华》，让学生边听边感悟歌曲所表达的主题思想是什么。
（二）新课教学1．突破重点：通过少数民族知识问答（抢答），既能让学生充分感受56个民族的各具特色，也能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2.活动过程：将学生分成若干小组，联系学生生活实际，注重实践活动的开展，灵活运用“说一说”、“议一议”、“想一想”等方式来引导和启发学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，大大增强教学的实践性和活动性，让学生主动参与到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，吸引学生实实在在的去感受和关注民族问题，让学生从感性上去了解民族。
部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时说课稿
部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时，主要让学生了解我国的多民族国家特点，认识到各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解各民族的风俗习惯、文化特点，培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族国家特点有一定的了解。
但在实际生活中，学生们对民族团结的认识还不够深入，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确认识民族关系，树立民族团结的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生维护民族团结、增强民族自豪感的意识。
四. 说教学重难点重点：让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。
难点：引导学生树立民族团结的意识，认识到维护民族团结的重要性。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受各民族之间的友谊和团结。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，培养学生的道德判断能力。
3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注各民族之间的差异，激发学生学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解我国的多民族国家特点，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。
3.案例分析展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，培养学生的道德判断能力。
《中华民族大家庭》说课稿
《中华民族大家庭》说课稿——品德与社会侯超一、教材分析与学情我说课的内容是小学《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》中的第一课时《中华民族大家庭》本课共由两个个话题组成。
分别是：中华民族大家庭与说自己的民族两部分。
这样的安排意在让学生通过课文初步了解这个大家庭的基础上进一步交流。
中华民族家庭P70是各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景。
旨在使学生明白我国是一个统一的多民族国家；教材p72说民族用儿童介绍的方式，采用对比的写法，分别呈现了汉族与少数民族维吾尔族较能体现民族特色的事物：文字、先祖、服饰等，旨在启发学生能多角度去认识个民族，意识到个民族存在文化差异。
在进行本课的教学设计我以学生对中华大家庭已有的认识和情感基础，为基点创设的教学活动。
教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。
在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。
使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。
根据上述的设计意图，我确定了如下的教学目标。
二、教学目标：知识与能力：1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
三、教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
四、教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
五、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入1、今天我给大家推荐一首由我国著名苗族歌唱家宋祖英的歌曲《爱我中华》。
中华民族大家庭教学设计
中华民族大家庭教学设计了解。
问学生各民族平等相处是否重要，学生能说出重要，但不清晰的说明平等相处重要性的原因和各民族平等相处、共同管理国家的具体事例。
从访谈的结果可以看出学生仅对我国是一个多民族国家有初步的了解，对于民族平等相处、共同管理国家的表现以及我国的民族政策不是很清晰。
教学目标(内容框架)1．知道中华民族是由56个民族组成的统一多民族国家和我国民族分布特点。
2．能通过对典型事例的分析，理解我国各民族无论大小，一律平等，都是国家主人。
3. 感知各族人民团结和睦相处的重要性，生活中愿意为各族人民团结和睦相处尽自己的责任。
教学重点：1．知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家和民族分布的特点。
2．知道我国各民族无论大小，一律平等，都是国家的主人；知道民族团结和睦相处的重要性。
教学过程(文字描述)一、结合生活情境提出问题设计意图：结合现实生活中即将召开的第十三届全国人民代表大会少数民族代表人员分配的情况，引导学生思考怎样分配人民代表大会的名额，从各民族名额分配理解各民族无论大小都有参与管理国家权力。
1.想一想；全国人民代表大会是我国的最高权力机关，2018年即将召开中华人民共和国第十三次全国人民代表大会，在召开大会之前首先要确定人大代表的名额，关于人大代表名额的分配你有什么建议？为什么要有这样的建议？预设：学生能说出要考虑各省人数、不同民族的人数等。
如果学生不能说出，可以给学生看人大关于少数民族代表的方案，让学生思考这是从什么角度进行考虑的？2. 看一看，出示第十三届全国人民代表大会少数民族代表分配方案，说一说你有什么发现？有什么问题？学生结合分配方案提出自己的发现或问题。
预设：学生能够发现我国每个民族都有人大代表，有的数量多，有的数量少，不同省份少数民族代表人数也会不同。
为什么各省少数民族人大代表人数不一样？为什么少数民族代表只有360人？为什么有的少数民族只有1人？二、提出假设猜想原因设计意图：结合学生提出的问题，引导学生思考，并大胆进行猜想造成这种现象的原因。
民族大家庭的教案
民族大家庭的教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是作者为大家收集的民族大家庭的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
民族大家庭的教案1活动目标：1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。
2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。
知道我国是个多民族国家。
3、激发了解更多少数民族的兴趣。
教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
活动准备：课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐活动过程：一、导入。
师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗?我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧!(课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状)飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。
我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。
)二、认识维吾尔族。
1、演示课件：(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?(2)他们在干什么?(跳舞。
维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。
)(3)他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的`小朋友来欢迎我们了!(维吾尔小朋友问好)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。
)(4)维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。
(丰富词汇：亚克西。
)新疆还有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)(6)我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗?我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。
(大家一起跳新疆舞蹈。
)(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，和维吾尔小朋友再见!(维吾尔小朋友：欢迎你们下次再来!)三、认识蒙古族1、听，机场在催我们登机呢!(音乐：小飞机)飞机慢慢地降落，大家知道这是什么地方吗?2、演示课件。
部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时教学设计
部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第七课《中华民族大家庭》第一课时，主要让学生了解我国是一个统一的多民族国家，全国共有56个民族，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展，形成了中华民族多元一体格局。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识各民族的风俗习惯、文化特色，增强民族团结意识，自觉维护祖国统一。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的民族知识，对我国各民族有一定的了解。
但部分学生对民族团结的认识较模糊，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生正确认识民族问题，增强民族团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国共有56个民族，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展。
2.使学生认识各民族的风俗习惯、文化特色，尊重各民族差异。
3.培养学生的民族团结意识，自觉维护祖国统一。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的风俗习惯、文化特色，增强民族团结意识。
2.教学难点：引导学生正确认识民族问题，自觉维护祖国统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学环节，准备好教学用具。
3.提前布置学生收集有关民族的风俗习惯、文化特色等方面的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯、文化特色等图片，引导学生关注各民族的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解各民族的风俗习惯、文化特色。
如：过节日、饮食习惯、服饰特点等。
引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
部编版小学五年级上册道德与法治-教学设计公开课
《中华民族大家庭》教学设计一、导入新课今天老师给大家带来一首歌曲，请同学们一起来欣赏。
欣赏完后，谈一谈你的感受。
哪位同学来谈一谈感受？这首歌里重复出现了一个词语是什么？爱我中华里面出现了一个数字......你说5656是什么意思？56个民族.你能唱一段你吗？他唱出了最重要的一部分，56个民族，56朵花，56个民族是一家，幅员辽阔的中华大地上生活着56个民族，我们共同生活在这里，为祖国的繁荣富强贡献者力量。
也共同缔造了中华民族大家庭。
今天我们一起来学习中华民族大家庭。
板书《中华民族大家庭》齐读课题二、合作交流深化对少数民族的认识同学们，你们知道自己是什么民族吗？你们有认识别的民族的吗？现在我们以小组为单位，一起来看一看这张56个民族的合影图片。
通过他们的服饰，你知道他们是什么民族吗？请把你认识的民族标出来。
有哪一个小组能够把所有的民族都认出来吗？我们为什么认不出他们呢？请看教材，第54页的内容。
说一说你发现了什么？你能告诉我它们五十五个民族为什么叫做少数民族吗？因为他们的人口总数较少，所以称他们为少数民族。
55个少数民族各具特色，下面我们一起来欣赏部分少数民族图片课件出示少数民族图片：你知道这是什么民族吗？图片1：能歌善舞的苗族图片2、热情好客的藏族人民。
她手捧哈达，是在向我们表示欢迎吗？藏族人民有一种独特的礼节是献“哈达”。
婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、送别远行的时候，都有献“哈达”的习惯。
献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。
图片3、云南省特有的民族----傣族，爱吃竹筒饭的傣族人民有一个特别的节日“浴佛节”，也叫泼水节。
从刚才这些少数民族的身上，你有什么发现吗？少数民族的服装各式各样，色彩斑斓。
三、深入学习，明确少数民族分布特点你们这么聪明我就来考考大家，谁愿意上来指出少数民族的分布地区，分布在哪儿？PPT或者帖新疆：维吾尔族自治区这孩子很聪明，他首先找到了以少数民族的名称来命名的地区。
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭一、教学目标1.了解中华民族大家庭的概念和内涵；2.掌握中华民族大家庭的组成和特点；3.培养学生的爱国情怀和集体意识；4.培养学生的合作精神和团结意识。
二、教学重点1.中华民族大家庭的意义和作用；2.中华民族大家庭的组成和特点。
三、教学方法1.情景教学法：通过情境模拟和角色扮演，让学生切身感受到中华民族大家庭的温暖和力量；2.合作学习法：组织学生在小组中合作讨论、分工合作，共同完成教学任务；3.观察法：通过观察、分析与比较，培养学生的观察能力。
四、教学准备1.教师准备稿纸、黑板、粉笔等教学用品；2.学生准备笔、纸等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片，引导学生回顾家庭的概念和特点，并询问学生家庭的成员和主要特点。
2. 学习新课（20分钟）•教师简要介绍中华民族大家庭的概念和意义，引导学生思考：“中华民族大家庭是什么？它对我们有什么作用？”•学生观察并描述一些描绘中华民族大家庭的图片，由教师进行群体讨论。
•教师引导学生分析中华民族大家庭的组成和特点，通过讨论整理出中华民族大家庭的特征，并总结到黑板上。
3. 情景体验（20分钟）•教师设计情境：通过角色扮演，让学生模拟不同的职业，如医生、农民、教师等，来感受中华民族大家庭中各个职业的贡献和联系。
•学生分组进行角色扮演并展示，其他学生观察并记录，最后进行小组分享。
4. 合作学习（25分钟）•教师组织学生分小组，每个小组选择一个中华民族大家庭中的职业进行深入研究。
•学生通过图书馆、互联网等方式查找资料，了解自己选择的职业在中华民族大家庭中的地位、作用和影响。
•学生们合作编写一份简短的研究报告，并设计一个小组展示的形式。
•小组轮流进行展示，其他小组成员进行点评和提问。
5. 总结归纳（10分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，总结中华民族大家庭的意义、组成和特点，并鼓励学生表达感受和想法。
【教学设计】中华民族大家庭
人教版道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭教学设计课题：中华民族大家庭教学目标：1．知识目标与能力目标正确认识中华民族由56个民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，共同创造了博大精深的中华文明。
2.过程与方法通过欣赏图片，了解各民族习俗，在地图上找出主要民族的分布地区等方法引导得出我国的民族分布特点以及民族关系。
3．情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
课前准备：准备课件、备课、挂图等。
教学重点：正确认识我国民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家教学难点：正确认识我国新型的民族关系，理解我们处理民族关系的原则和民族制度教学过程：一、问题引领、预习反馈1.新课导入：欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？生：我知道我们的民族叫中华民族。
生：我知道中国有56个民族。
师：咱们班同学都是哪个民族的？生：汉族。
师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？生：少数民族。
师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。
这就是我们这节课要解决的内容。
2.问题出示：（1）、在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？（2）、我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？（3）、除汉族以外的其他民族统称为什么民族？二、合作探究、交流展示（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。
其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
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五年级上册《中华民族大家庭》教学设计
学情分析：
五年级孩子们对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但不深入。
基于此，课前引导学生查找有关资料，课堂上补充资料、法律等内容，显得十分必要。
教学目标:
1、了解我国共有五十六个民族，了解民族的组成及分布情况。
2、明白我国是一个团结统一的多民族国家，无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。
3、培养学生热爱祖国、团结各族人民的思想感情。
教学重点：明白我国是一个团结统一的多民族国家，了解民族的组成及分布情况。
教学难点：明白各民族一律平等，都是国家的主人。
课前准备：
师：调查班上现有的少数民族
生：了解少数民族的名称和风俗习惯；搜集民族团结互助的小故事。
教学过程:
教学导入
1：播放《介绍少数民族》从这段视频中，你看到了什么？
2：那你们知道我国一共有多少个民族吗？（56个民族）
师：我们国家是一个多民族国家，一共有56个民族，接下来，我们
就一起走进中华民族大家庭。
(板书课题:中华民族大家庭)
活动一走进民族大家庭
1：在我们这个民族大家庭中，你都知道哪些民族呢？
2：老师现场做个小调查，班上是汉族的同学请举手？
3：出示2020年第七次全国人口普查的统计数据，谈发现。
4：综合你们刚才的发现，你知道“少数民族”这个称呼的由来吗？（生：因为其他民族人口较少，我们习惯上称他们为少数民族。
）5：那么少数民族都居住在我国哪些地区呢？请小组合作观察少数民族分布图，找一找少数民族主要居住在哪些区域？
大杂居：少数民族分散居住在各个省市与汉族居住在一起，我们称为大散居。
小聚居：同一民族相对集中居住在一起。
交错居住：同一区域内混合居住着多个民族。
（板书：大杂居、小聚居、交错居住）
过渡：通过同学们的发现，我国民族分布特点是：小聚居、大杂居、交错居住。
现在，随着经济的发展，各民族居住地并不是一成不变的，请阅读资料，观察表格，从数字中你看出了什么变化？（ppt出示柱形图）
师：从这张统计图中，我们发现随着社会经济的发展、交通的便利、越来越多的少数民族来到我们汉族居住的城市。
6.想一想，56个少数民族都来到我们身边，和我们一起生活，会给我们带来哪些好处呢？就在我们醴陵，在我们的身边，你看到过哪些少
数民族的人或物？
设计意图：视频导入让学生关注少数民族，通过对话、现场调查、提供数据等方式让学生了解我国民族的组成，明确少数民族的含义。
通过小组活动观察和讨论来了解少数民族的分布特点。
活动二民族团结共繁荣
过渡：通过同学们的交流，我们发现各民族人口流动频繁，能促进相互间的交往交融。
其实，在很久以前的茶马古道就是一个例子，茶马古道是指汉族地区的茶叶等生活用品和少数民族的马匹进行互换所形成的商贸通道。
（根据视频和你已有经验思考：西南少数民族通过茶马贸易，对我国做出了哪些贡献？）我们一起去了解。
预设：经济：内陆的茶、盐、糖与藏区的马牛羊互换。
文化：藏族乐器的旋律也有傣族的韵味。
政治：维护边疆的稳定与团结。
由此可见，民族交融能够促进我国社会的发展。
除此之外，你们还搜集到哪些历史或当下有关民族交融的故事？可以和大家分享一下（提供资料；学生交流）
师小结：各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。
（板书：经济发展）
过渡：
师：此外，各民族还在相互借鉴、欣赏和促进中，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
看第58页活动园，下面是一些同学查找到的各民族
对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？
生分享，师补充。
（板书：文化交融）
师：老师这里也有一个故事，几十年来一直被人们传颂，而故事的主人公也成为了民族团结的一面旗帜。
(播放库尔班的视频)
师：库尔班大叔为什么心心念念想去北京见毛主席？从库尔班的故事中，你能感受到我们国家民族之间的关系是怎样的？
（生答：尊重、平等、团结、互助。
）
总：正是由于各民族亲如一家，团结互助，才有了我们今天繁荣昌盛的祖国。
就像习总书记所说，我们像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽一样紧紧抱在一起。
设计意图：师生相互分享民族团结互助的故事，让学生明白我国是一个团结统一的多民族国家，各民族从古至今一直以来都是友好互助，共同努力建设着我们所热爱的祖国。
活动三民族平等做主人
师：同学们，请看图片，从中你们发现了什么？
1. 少数民族也和汉族一样拥有参政议政的权力，都是国家的主人。
我国宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等。
（ppt出示法律条文）
（板书：民族平等做主人）
2.其实，我们湖南一直以来都在积极地构建新型民族关系，请看这则
法律条例，我们湖南注重保障少数民族的哪一方面的权益？
A．从人才上给予支援。
B．高考招生录取上，享有优惠政策。
C．我们湖南还非常注重保护少数民族的非物质文化遗产。
D．湖南将重点保护和改造200多个少数民族特色村镇，构建新型民族关系我们湖南一直在行动。
3.随着社会的发展，人口流动的频繁，今后会有更多的少数民族生活在我们身边，成为我们的同学、邻居、亲人，那么，你将会怎样与他们相处？
结语：从你们的回答中老师感受到了友好，只有各民族团结互助，全国人民才能真正成为相亲相爱的一家人，才能实现中华民族伟大复兴的梦想，希望同学们在今后的生活中，能够用实际行动去践行。
设计意图：让学生明白各民族一律平等，都是国家的主人。
在日常生活中友好地和少数民族的同胞们相处，就像对待自己的家人一样友爱互助。
板书设计：
中华民族大家庭
走进民族大家庭
大杂居小聚居交错居住
民族团结共发展
经济发展文化交融
民族平等做主人。