主题班会教案阅读指导课教案走进安徒生童话世界
游历童话王国快乐读书吧《安徒生童话》阅读指导(教案)
1.教学重点
-理解《安徒生童话》中的经典篇目内容，掌握故事情节、人物形象及寓意。
-领悟安徒生童话的语言特色，如拟人、夸张等修辞手法。
-培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
-通过课堂讨论，锻炼学生的表达能力和思维品质。
举例解释：
-在学习《卖火柴的小女孩》时，重点讲解小女孩的形象特点、故事情节的发展以及作品反映的社会现象，引导学生体会作品中的关爱与同情。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于《安徒生童话》在现实生活中的应用有着丰富多样的看法。他们在讨论中碰撞出很多火花，提出了许多有价值的观点。但在引导讨论过程中，我也意识到自己在提问和启发思考方面还有待提高。为了更好地激发学生的思维，我需要不断丰富自己的教育教学方法，提高提问的艺术。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高他们的理解能力。
-在对比不同文化背景下的童话故事时，教师可以选取具有代表性的作品进行对比分析，让学生更好地理解《安徒生童话》的艺术价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《安徒生童话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过一些让人感动或者启发的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《安徒生童话》中的感动与启示。
-对比不同文化背景下的童话故事，理解《安徒生童话》的独特魅力。
举例解释：
-在学习《海的女儿》时，难点在于理解人鱼公主为了追求爱情与自由所付出的代价，以及作品中所表达的人生哲理。教师需要通过引导，帮助学生深入挖掘作品内涵。
-针对生僻词汇和句式，教师可以提前准备词汇表和句式解析，辅助学生阅读。
走进安徒生童话世界-安徒生童话课外阅读指导课教学设计
走进安徒生童话世界-安徒生童话课外阅读指导课教学设计•相关推荐走进安徒生童话世界-安徒生童话课外阅读指导课教学设计走进安徒生童话世界——《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计教学目标：1、通过阅读指导，渗透读书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。
2、通过活动，激发学生对安徒生及其作品的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提高学生阅读能力。
教学重点：调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。
教学难点：通过指导，提高学生的阅读能力。
教学准备：故事《皇帝的新装》、课件、《安徒生童话》书、读书卡教学过程：一、看故事激趣导入，揭示主题。
（4分钟）1、看故事《皇帝的新装》。
老师知道我们班的同学最爱看书了，老师也爱看书，但我最喜欢看童话故事，下面请大家一起来看一个故事。
（多媒体出示故事《皇帝的新装》，学生看故事。
）2、揭示主题这个故事多有趣啊！大家有所不知，这个故事就是童话大师——安徒生写的。
今天老师就带大家走近安徒生,走进安徒生童话世界。
（板书：走近安徒生,走进安徒生童话世界）二、走近安徒生（6分钟）1、学生汇报课外对安徒生的资料的搜集情况。
同学们平常在课外阅读过程中都有搜集资料的.习惯，课前老师布置大家搜集有关安徒生的资料，搜集好了吗？（估计学生搜集好了）下面请同学们把你们搜集到资料给大家展示一下。
（①请1、2个学生介绍安徒生。
②请3个学生用画展示自己最喜欢看的故事。
）2、过渡：大家真会搜集资料！其实安徒的生一生都倾注在他的作品中，为孩子们谱写了很多童话故事，为全世界的孩子们生活增添了很多色彩。
相信大家现在已经等不及了，我们就赶紧走进安徒生童话世界吧。
三、走进安徒生童话世界（25分钟）师生共读《安徒生童话》，指导读书方法。
1、明确课外阅读的读书方法。
（5分钟）同学们，我们在四年级的时候学过有关童话故事的，大家还记得用什么方法阅读童话吗，谁来告诉老师？（请学生说，老师边课件出示板书）图文结合，抓住重点词语理解内容认真读，边读边想读书方法划出好词语、好句子在深刻的内容旁作批注做好积累，写下收获2、师生共读故事书中故事，完成读书卡。
小学课外阅读活动《走进童话世界》阅读指导课教案
小学课外阅读活动《走进童话世界》阅读指导课教课方案教课方案思想：1、让学生在阅读目录和简介中大概认识童话书的内容，从而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子领会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，耳濡目染地进行读书方法的指导，培育学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教课结构流程图：揭露专题－呼叫旧知、指导文本－小结方法、鼓舞读书－拓展延伸教课目标：1、经过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。
教课过程：一、揭露专题。
1、课件显现：童话故事图片2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有如何的故事呢？( 学生讲自己知道的童话故事) 你是经过什么门路知道他们的？（这些都是漂亮的童话人物，此刻就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼叫旧知、指导文本。
1、提及童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。
（平生简介）课件出示，他一世写的好多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。
（1）、台湾作家张晓凤以前说过这样一段话：假如有人 5 岁了，还没有聆听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人 35 岁了，还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人 45 岁了，还没有考虑过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠长。
（课件演示）从台湾有名作家张晓凤的一段话中，我们领会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
（2）、让我们来初步认识一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。
出示《安徒生童话全集》图书目录。
指导读书方法：阅读性的泛读法）对大部分简易易懂的书或阅读价值不高的书本报刊，可采纳阅读法，即“随意翻翻”，大概认识其主要内容，或经过看标题、目录、内容概要、序言等，以求在有限时间内获得更多有价值的信息。
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计第一章：童话的魅力1.1 教学目标了解童话故事的特点和魅力培养学生的阅读兴趣和想象力1.2 教学内容介绍童话故事的定义和特点通过举例讲解童话故事的魅力1.3 教学活动引入话题：什么是童话故事？讲解童话故事的特点和魅力分享一些安徒生童话故事的开头，引发学生的好奇心第二章：走进安徒生的世界2.1 教学目标了解安徒生的背景和作品特点激发学生对安徒生童话的兴趣2.2 教学内容介绍安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义2.3 教学活动讲解安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义展示一些安徒生童话的插图，引发学生的兴趣第三章：阅读策略指导3.1 教学目标学习阅读策略，提高阅读效果培养学生的阅读习惯和思考能力3.2 教学内容介绍阅读策略的种类和作用讲解如何运用阅读策略来理解和分析童话故事3.3 教学活动讲解阅读策略的种类和作用示范如何运用阅读策略来理解和分析童话故事分组讨论，学生互相分享阅读策略的使用经验第四章：深入解析安徒生童话4.1 教学目标深入解析安徒生童话的内涵和主题培养学生的分析和批判思维能力4.2 教学内容分析安徒生童话的内涵和主题讲解如何从不同角度来理解和解读童话故事4.3 教学活动讲解安徒生童话的内涵和主题引导学生从不同角度来理解和解读童话故事分组讨论，学生互相分享对童话故事的解读和感悟第五章：创意表达与分享5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟5.2 教学内容介绍创意表达的方式和技巧讲解如何将自己的阅读体验和感悟进行分享5.3 教学活动讲解创意表达的方式和技巧示范如何将自己的阅读体验和感悟进行分享学生分组进行创意表达和分享，互相评价和反馈第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标培养学生的团队合作和分析能力通过小组讨论，深入理解安徒生童话的深层意义6.2 教学内容分析安徒生童话中的角色、情节和主题引导学生运用批判性思维进行小组讨论6.3 教学活动将学生分成小组，每组选择一个安徒生童话进行深入分析引导学生从角色、情节和主题等方面进行讨论每组分享讨论结果，其他小组进行评价和讨论第七章：角色扮演与表演7.1 教学目标培养学生的表演能力和创造力通过角色扮演，更好地理解安徒生童话中的角色和情节7.2 教学内容分析安徒生童话中的角色和情节引导学生进行角色扮演和表演7.3 教学活动学生自由组合，选择一个安徒生童话进行角色扮演和表演鼓励学生充分发挥创造力，设计角色的台词和动作表演结束后，其他学生进行评价和讨论第八章：写作练习与创作8.1 教学目标培养学生的写作能力和创造力引导学生根据自己的阅读体验创作自己的童话故事8.2 教学内容分析安徒生童话的写作风格和技巧引导学生进行写作练习和创作8.3 教学活动分析安徒生童话的写作风格和技巧学生根据阅读体验，创作自己的童话故事学生之间互相分享和评价创作的作品第九章：家长参与与反馈9.1 教学目标促进家校合作，共同关注学生的阅读成长收集家长对安徒生童话读书指导课的反馈和建议9.2 教学内容与家长沟通安徒生童话读书指导课的目标和内容收集家长对课程的反馈和建议9.3 教学活动向家长介绍安徒生童话读书指导课的目标和内容发放反馈问卷，收集家长的意见和建议与家长进行面对面交流，了解他们对课程的看法和期待第十章：总结与反思10.1 教学目标总结安徒生童话读书指导课的成果和不足引导学生进行自我反思，提高阅读能力和思考能力10.2 教学内容总结安徒生童话读书指导课的教学目标和成果引导学生进行自我反思和总结10.3 教学活动与学生一起总结安徒生童话读书指导课的成果和不足学生之间互相分享反思报告，互相学习和进步重点和难点解析一、童话的魅力：引导学生理解和欣赏童话故事的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣和想象力。
课外阅读指导《走进安徒生童话》5篇
课外阅读指导《走进安徒生童话》5篇第一篇：课外阅读指导《走进安徒生童话》课外阅读指导课——《走进安徒生的童话世界》【教学背景】自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。
下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
【设计理念】随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.请同学们说说关于读书的名人名言书是人类的营养品。
书籍是人类进步的阶梯。
没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
飞进《安徒生童话》：图书阅读指导课教案设计
飞进《安徒生童话》：图书阅读指导课教案设计引言：安徒生童话是一种蕴含深刻寓意和道理的童话作品，深受大众的喜爱。
阅读《安徒生童话》不仅可以开启孩子们的想象力，更能让他们明白社会各个方面的道理和人类情感的真谛。
本文将讲述如何通过图书阅读指导课程设计的方式，能够更好地让孩子们学习和掌握这些知识。
一、课程目标通过学习和阅读《安徒生童话》，使学生们:1、培养阅读理解和思辨的能力。
2、了解人类情感世界的多种表现形式及其中蕴含的道理。
3、通过阅读故事，反思世界的缺陷并学会积极向上的思考方式。
二、教学内容1、《安徒生童话》的背景介绍先让孩子们了解一下安徒生童话的创作背景，以及每个童话故事的主要人物以及相应的寓意和故事线索。
2、安徒生童话的学习和分析通过阅读一些经典的安徒生童话，引导孩子们思考其中的寓意和道理，进行故事分析，并在课堂上展开对话和讨论。
3、创意绘画和写作在掌握了故事背景和寓意之后，让孩子们通过绘画和写作的形式创作一个完整的安徒生童话故事，以开拓他们的想象力和创造力。
三、教学重点1、了解故事背景和讲述方式。
2、理解故事丰富的寓意和道理，并进行深入的分析。
3、培养孩子们的创造和创新精神，提高他们的阅读理解和思辨能力。
四、教学方法1、讲解式教学通过老师的讲解，让学生们了解故事的背景和主要人物，并讲述童话故事的主要情节和寓意。
2、小组讨论让学生们以小组的形式进行讨论和交流，以培养其思维和交流能力。
3、创意绘画和写作让学生们通过绘画和写作的形式，创作属于自己的童话故事，以锻炼他们的创新能力。
五、教学评价通过学生的作业和表现，评价他们的阅读理解、分析和创造能力。
1、阅读理解表现在对故事的理解和对故事中人物的情感理解程度。
2、分析能力能否理解故事寓意和反思作品中关于社会及人性的问题。
3、创造能力能否在故事创作方面表现出独立思考和创新能力。
六、总结通过图书阅读指导课程设计的方式，学生们能够更加深入地了解安徒生童话，掌握其中的寓意和道理，锻炼阅读理解、思辨和创造力，有利于提高他们的思考和创造能力，激发他们的社会责任感和积极向上的思考方式。
《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思
《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点：教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：一 .激发情趣，导入主题1.谈话交流：同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？2.看图激趣：今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）你能说出这些故事的名字吗？3.导入主题①你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。
（出示：安徒生图片）②安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
你了解他吗？介绍安徒生：汉斯•克里斯汀•安徒生(1805年4月2日〜1875年8月4日)，19世纪丹麦童话作家，被誉为〃世界儿童文学的太阳〃。
代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。
二 .感受丰富的想象1.感受《安徒生童话》的丰富想象。
PPT出示《丑小鸭》动画：⑴老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的动画片，大家想看吗？(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？⑶读一读这几句话，你感受到了什么？这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！〃接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：〃他长得太特别了，所以必须挨打！〃到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。
安徒生童话阅读指导课教案
安徒生童话阅读指导课教案安徒生童话阅读指导课教案「篇一」教学目标1.初步了解序言的文体常识。
2.结合阅读安徒生童话的体验，揣摩课文的语言，体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。
3.理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
课文提示1.叶君健，当代翻译家、小说家。
2.安徒生，是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。
正音正字：写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：脍kuài 炙zhì积累词语找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：脍炙人口为人所熟悉不尽相同体会不尽天真烂漫【结构层次】第一部分(第1-2段)，写作品内容以及编选缘由。
第二部分(第3-4段)，写安徒生及其童话的艺术特点。
这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。
第三部分(第5段)，回应开头，简单介绍插画作者及插画特点，说明这本书的独特之处。
【课文分析】本文是叶君健先生为《安徒生童话》写的前记。
第1段，写编选者以及编选内容。
从编选者谈起，简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。
因为插画是本书的一个特色，所以，作者在课文中多次提到。
第2段，写出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意义。
先写出版书的缘由，后写安徒生童话的艺术价值。
对于艺术价值的评述实际上暗含了作者的出版目的——为了引起中国读者感情共鸣，使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
第3段，写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点，侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。
先简要介绍安徒生的生平经历，抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。
正是这些，使安徒生的童话虽然是虚构的，却充满了现实意义与人生意义。
接着作者评价安徒生童话的艺术特点，认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。
第4段，写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。
作者认为安徒生的童话唤起了我们对青春的回忆和对即将到来的一天的美好的希望，充满了浓郁的生活气息。
第5段，作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集，也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。
安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇)
安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇）安徒生童话课外阅读指导课教案（1）【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
【设计意图】通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《安徒生童话》的作者背景和作品特点，激发学生对童话阅读的兴趣。
1.2 教学内容：介绍汉斯·克里斯蒂安·安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点。
1.3 教学过程：（1）开场提问：同学们听说过安徒生吗？谁能告诉我他的作品有什么特点？（2）教师讲解：介绍安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点，如：浪漫主义风格、富有想象力、寓教于乐等。
（3）互动环节：学生分享自己喜欢的安徒生童话故事，并简要介绍故事内容。
（4）总结：强调本节课将针对《安徒生童话》进行阅读指导，引导学生深入品味童话的魅力。
第二章：童话阅读技巧之想象力拓展2.1 教学目标：培养学生运用想象力拓展故事情节的能力。
2.2 教学内容：讲解童话故事中的想象力运用，以《丑小鸭》为例进行分析。
2.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中想象力的运用，如：奇幻的环境、奇特的形象等。
（2）案例分析：以《丑小鸭》为例，引导学生运用想象力拓展故事情节。
（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，运用想象力拓展故事情节，并分享成果。
（4）总结：强调想象力在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用想象力。
第三章：童话阅读技巧之寓意解读3.1 教学目标：培养学生解读童话故事寓意的能力。
3.2 教学内容：讲解童话故事中的寓意表达，以《皇帝的新装》为例进行分析。
3.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中寓意的表达方式，如：象征、暗示等。
（2）案例分析：以《皇帝的新装》为例，引导学生解读故事寓意。
（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，尝试解读故事寓意，并分享成果。
（4）总结：强调寓意解读在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注事物背后的意义。
第四章：童话阅读技巧之情感体验4.1 教学目标：培养学生感受童话故事情感的能力。
《走进安徒生的童话世》课外阅读教案
走进安徒生的童话世界教学目标：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
1、教学准备：多媒体课件等教学过程：一、激趣，导入主题1、出示图片，学生说名字。
2、导入，板题。
图片上的人物都来自《安徒生童话》。
这节课，我们就一起走进安徒生的童话世界。
（板书课题）二、认识安徒生。
过渡：多难的命运并没有让他屈服，反而让他自信、坚强。
1、出示安徒生画像，让孩子们认识安徒生。
2、出示安徒生的资料，指名读，让学生了解安徒生。
3、小结。
三、了解目录。
过渡：安徒生用童话反映自己的人生，他的童话经久不衰。
据统计，已经有150多种版本了。
1、大屏出示叶圣陶的话。
2、老师介绍目录。
3、学生根据目录快速查找自己喜欢的故事。
四、指导阅读。
（一）粗读，了解情节。
1、大屏出示阅读要求，指名读。
2、学生边读边思考故事。
3、同桌交流。
4、指名交流。
5、小结。
安徒生被称为世界童话大王。
他的作品通俗易懂，看似平淡的语言却吸引了无数的人。
（二）精读，品味语言。
过渡：大屏出示安徒生画像。
苦难中追求梦想，幸福中怀有谦卑。
1、大屏出示阅读要求，指名读。
2、学生边读边画句子、写感悟。
3、小组内交流。
4、指名读句子。
5、展示感悟，评价。
6、小结。
这是一本很有意义的书。
在这本书里，还有许许多多让人难以忘怀的故事值得我们一看。
五、总结，推荐书籍。
1、总结读书方法。
2、小结。
集子类的书籍都可以采用这种方法来读。
如《爱的教育》、《名人传》、一千零一夜》、《昆虫记》等等。
3、推荐书籍，课堂总结。
（1）出示台湾著名作家张晓风的话，齐读。
（2）总结。
板书设计：走进安徒生的童话世界看目录粗读了解情节读故事精读品味语言。
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计一、教学目标：1. 提高学生对安徒生童话的认识和理解，了解其文学价值和社会意义。
2. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力和文学素养。
3. 引导学生学会欣赏童话故事的美，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学内容：1. 安徒生童话的基本情况介绍，包括作者生平、创作背景等。
2. 选取五个具有代表性的安徒生童话故事，进行分析解读。
3. 针对每个故事设计相关的阅读任务和思考题，引导学生深入思考。
三、教学过程：1. 导课：简要介绍安徒生童话的背景和价值，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读选定的五个安徒生童话故事，理解故事内容，感受故事魅力。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，互相交流。
4. 分析解读：教师引导学生对每个故事进行深入分析，解答学生的疑问。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提升，通过阅读任务和思考题的完成情况进行评估。
2. 学生讨论交流的积极性和参与度，通过小组讨论的表现进行评估。
3. 学生对安徒生童话的喜爱程度和阅读兴趣，通过问卷调查或访谈进行评估。
五、教学资源：1. 安徒生童话故事书籍或电子资源。
2. 阅读任务和思考题的打印资料或电子文档。
3. 小组讨论记录表或电子表格。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。
2. 案例分析：选取具有代表性的安徒生童话故事，进行深入分析和解读，帮助学生理解故事内涵。
3. 小组合作：组织学生分组阅读、讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4. 启发式教学：设置思考题和阅读任务，引导学生主动探索、思考，提高学生的自主学习能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师对安徒生童话的背景、特点等进行讲解，为学生提供丰富的知识信息。
2. 读书指导法：教师引导学生阅读安徒生童话，指导学生掌握阅读技巧和方法。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流。
走进安徒生童话 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
走进安徒生童话（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解安徒生童话的基本内容，感受其独特的艺术魅力。
（2）学会用恰当的语言表达自己对安徒生童话的理解和感受。
（3）通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
（2）运用多媒体、网络等资源，拓宽学生视野，提高信息搜集和处理能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对安徒生童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。
（2）引导学生关爱自然、尊重生命，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 安徒生童话简介2. 安徒生童话作品欣赏3. 安徒生童话主题探讨4. 安徒生童话与现实生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）安徒生童话的基本内容及其艺术特色。
（2）引导学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力和思维品质。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解安徒生童话的内涵，挖掘其现实意义。
（2）如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、安徒生童话相关书籍、网络资源。
2. 学具：笔记本、笔、安徒生童话相关书籍。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及其童话作品，激发学生兴趣。
2. 安徒生童话作品欣赏：引导学生阅读、讨论、分析安徒生童话，感受其艺术魅力。
3. 安徒生童话主题探讨：引导学生从不同角度挖掘安徒生童话的主题，探讨其现实意义。
4. 安徒生童话与现实生活的联系：引导学生联系现实生活，思考安徒生童话对我们的启示。
5. 小组讨论：分组讨论安徒生童话给自己带来的感悟，分享学习心得。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调安徒生童话的价值和意义。
六、板书设计1. 安徒生童话简介2. 安徒生童话作品欣赏3. 安徒生童话主题探讨4. 安徒生童话与现实生活的联系七、作业设计1. 阅读安徒生童话，选择一篇自己最喜欢的作品，写一篇读后感。
小学语文《走进安徒生的童话世界》阅读指导课 教案
走进安徒生的童话世界教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过知识竞赛、讲故事等形式交流展示对安徒生童话的了解，进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：课件、《安徒生童话》书、精美书签、小红星。
教学过程：一、名言导入，激发兴趣1、师：有一个人曾说过这样一句话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
小朋友们，你们知道他是谁吗？生答：安徒生2、出示安徒生图片师：你瞧，图片上的这个人他是谁呀？生答：安徒生爷爷，谁来和他亲切地打声招呼？请人答。
师：哪位小朋友知道安徒生爷爷呢？给大家介绍介绍。
请人答。
师：老师课前也搜集了一些安徒生的资料，我们一起来看一看，听一听。
(出示介绍，播放音频)。
师：你看懂了什么？你听到了什么？师：安徒生真不愧是一位童话大师，在他短短的一生里竟然写出了168篇童话故事，他的童话亲切得像一首诗，美丽得像一幅画，或让人快乐，或让人流泪，或让人感动……今天就让我们一起走进安徒生的童话世界，与安徒生共成长！二、读书交流，了解内容1、交流故事师：小朋友们课前都已经阅读过《安徒生童话》了，你读了哪些故事？请人答。
2、知识小竞赛师：小朋友们个个都养成了爱读书的好习惯，老师准备了一些竞赛题要来考考你！分小组进行比赛，优胜的小组和个人都能获得精美的奖品哦！师：我们来读一读比赛规则。
出示比赛规则：①必答题，每组推荐1人回答，一组一组轮答，答对+2分，答错-1分。
②抢答题，老师读题，由学生抢答，题目读完后举手最快最好的回答，答对+3分，答错-1分。
请人读。
师：明白了吗？现在开始吧！出示题目，计分，颁发奖品。
三稿《安徒生童话》班级读书会教案
三稿《安徒生童话》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，让学生感受童话世界的美好，培养学生的想象力和创造力。
2. 帮助学生理解安徒生童话中的道德观念和人生哲理，引导他们树立正确的价值观。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
4. 培养学生之间的合作与交流能力，提高他们的口头表达和思维能力。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生童话的作者、背景及作品特点。
2. 童话故事梗概：概括《安徒生童话》中的主要故事情节。
3. 人物分析：分析故事中的主要人物形象及其特点。
4. 主题探讨：引导学生思考童话故事中的道德观念和人生哲理。
5. 读书分享：学生分享阅读《安徒生童话》的心得体会。
三、教学方法1. 讲授法：介绍《安徒生童话》的背景、故事梗概和人物分析。
2. 讨论法：引导学生探讨童话故事中的道德观念和人生哲理。
3. 分享法：鼓励学生分享自己的阅读心得体会。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和展示，培养合作与交流能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍安徒生童话的作者和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲述：概括《安徒生童话》中的主要故事情节，引导学生初步了解童话内容。
3. 分析：分析故事中的主要人物形象及其特点，帮助学生深入理解童话。
4. 探讨：引导学生思考童话故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的价值观。
5. 分享：组织学生分享阅读《安徒生童话》的心得体会，促进学生之间的交流。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作表现。
2. 学生表达能力：评估学生在分享阅读心得时的口头表达能力和思维逻辑。
3. 学生理解力：通过提问和讨论，了解学生对童话故事内容和道德观念的理解程度。
4. 学生作业：检查学生完成的读书笔记和心得体会，评估学生的学习效果。
六、教学准备1. 教材：《安徒生童话》原著或学生版改编本。
2. 参考资料：关于安徒生的生平和童话创作的背景资料。
《安徒生童话》图书阅读指导课教案设计：带您探索童话世界
本教案以《安徒生童话》为主要阅读材料，旨在帮助学生深入探索这个充满奇想和幻想的童话世界，提高学生的阅读理解和思考能力，同时激发他们对美好幻想的向往和探索的热情。
一、教学目标1.学生能够理解童话故事中的意象、寓意及人物性格特点。
2.学生能够辨析和比较不同的童话故事，知晓作者的写作风格及背后的文化和历史背景。
3.学生能够用自己的语言表达和创造美好的童话故事，进行文学创作。
二、教学流程1.导入环节（1）童话故事的定义及作用与学生一起探讨童话故事的定义，强调其作用和价值。
辨析“童话”与“故事”的区别和联系，以便学生更好地理解这种文学类型的特点和内涵。
（2）安徒生童话的背景介绍安徒生的生平事迹、文学成就和背景，帮助学生了解《安徒生童话》这部经典的文学作品的文化和历史背景。
2.核心教学环节（1）阅读和讨论《安徒生童话》中的故事选择多篇具有代表性的安徒生童话，如《小人鱼》、《裸王》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，引导学生读懂这些故事的情节、人物关系和语言表现形式。
对于比较抽象、难以理解的部分，老师可以适当展开讲解或者呈现图片或短片。
在阅读和讨论的过程中，老师可以从多个角度切入，例如：-人物性格特点：通过人物形象刻画和背景环境描写，分析人物的性格和心理特征，如《小人鱼》中的红发公主、《裸王》中的王子等。
-意象与寓意：解析故事中的意象和隐喻，引导学生思考作者想要传达的主题和信息，如《卖火柴的小女孩》中的星星和天堂的意义。
-语言表现形式：剖析故事中的语言表现形式、修辞手法和节奏变化，如《卖火柴的小女孩》中节奏逐渐加快的描写手法等。
（2）作品比较和分析要求学生自主选择两篇或以上安徒生童话进行比较和分析，调查故事中的异同之处，了解作者的写作风格和背后的文化和历史背景，增加跨学科的知识积累和思维宽度。
同时，还可以引导学生更深层次地思考：童话故事中的人物和情节与现实世界的关系是什么？童话故事之间的内在逻辑和联系是什么？这些问题将会促进学生的思维开阔和全面性的阅读。
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主题班会教案之阅读指导课教案：走进安徒生童话世
界
教学目的：
1、通过阅读，指导学生学会读明白童话。
2、掌握读明白童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、导入，激起学习欲望。
1、同学们好！特别欢乐又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书确实是一样好的东西！能协助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、课件展示你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰小姐、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指小姐)同学们真是见多识广，明白这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
3、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。
4、说起童话，有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今天老师她的作品插图。
同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。
看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。
看到它，你又想到了那个故事?你们明白这两个童话故事是谁写的吗？生答。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《卖火柴的小女孩》
1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。
请同学们读一读，试着完成读书卡。
填完后和同学说说你读读到了什么，感遭到了什么。
篇名作者阅读时间主人公收获故事情节：心得体会：
①自读，填表。
②小组交流。
③全班交流。
2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。
1848年，他到国外去旅行。
在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去特别美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双悲伤的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着这张画片，双眼渐渐潮湿了。
他想起了本人的妈妈。
妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。
他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。
每到晚上，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，希望着讨饭的奶奶快些回来。
慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温和，为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以本人的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
3、读书是幸福的，它让我们收获颇丰，有一个和你们差不多大的小孩，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把本人的感受写成了一首诗《你别征询这是为什么》。
（出示）
你别征询这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。
你别征询，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别征询，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。
你别征询，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别征询，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想明白她是谁？请去征询一征询安徒生爷爷?? 她确实是卖火柴的那位小姐姐。
①听了这首诗，你想说什么？
②这首诗感动着我，你们的发言温和着我，我们一起来读读这首诗。
三、总结阅读方法。
这节课我们是如何读这篇童话的？师生一起总结。
?抓情节，谈感受。
?以后再遇到如此的文章就可用这种方法读。
四、延伸
安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典特别值得一看，你还看过哪些？
老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）
让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
五、板书设计：
走进安徒生童话世界
读童话明白人物
明白道理。