高考现代文阅读主观题五大题型的命题特点及应对策略

高考现代文阅读主观题五大题型的命题特点及应对策略高考现代文阅读题是考生最熟悉的一个领域，也是得分最不理想的一个领域。

如何解决这个问题，往往是仁者见仁，智者见智。

根据笔者的经验，在复习阶段，教师如能引导考生从“类”的角度去把握表面看来似乎很繁杂的现代文阅读题，则这个困扰考生的难题基本上可以得到解决。

从“类”的角度来看高考现代文阅读主观题，可以有不同的分类，这里笔者尝试从阅读能力分类的角度来探讨一下现代文阅读主观题的类型。

从这个角度出发，现代文阅读主观题基本上可分5类：理解含义类、分析评价类、归纳概括类、赏析类、探究类。

下边结合高考真题一一说明之。

一、理解含义类理解关键字词句含义的能力是阅读理解能力核心。

从某种意义上讲，阅读的的过程其实就是对文本关键字词句的理解过程。

正是因为这个原因，对关键字词句含义的理解能力的考查便成了高考现代文阅读题重点考查的能力之一。

翻一翻全国各地每年的高考现代文阅读题，理解含义类的题目总能跃入我们的眼帘。

高考现代文阅读题对理解含义的能力的考查在内容上主要表现为三种形式：对文中关键字词含义的理解、对关键句子含义的理解、对含义深远的文章题目的理解。

常见的设问方式有：1、联系上下文说说××词的含义或加点词语××内涵丰富请分析；2、这句话在文中的含义是什么或请解释下列句子在文中的含义；3、文章标题××的含义是什么或结合全文说说标题××的含义。

【应对策略】1、不论是理解词语的含义、句子的含义，还是标题的含义，都要恪守词不离句、句不离文的原则，把词语、句子、标题放在具体的语境中来分析、判断；离开了具体的语境来谈词语、句子、标题的含义，无异于痴人说梦、瞎子摸象。

2、这类题目都和文章的主旨有着千丝万缕的联系，因此，主题是解读这类题目的一把最有效的钥匙，在作答这类题目的过程中，千万不要忘了文章的主题。

3、书写时，对含义丰富的，应注意分条作答，以使答案显得条理清晰，一目了然；含义较为单纯的，应注意答得简洁明了、干脆利落，不要绕弯子，不要含含糊糊。

【真题回放】[例1] “那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。

”这句话在文中的含义是什么？（2010年重庆卷第14题）【答题信息】现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。

年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。

它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。

鸟类不会。

它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。

当然，建造一个家是复杂的、艰难的。

我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。

就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。

一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。

我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。

那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。

年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。

那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。

那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。

它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。

【作答分析】作答这道题可把握住两个要点：①“仿佛整个春天里”如何理解？②“向它们仰着脸”是什么意思？前一个问题考生可细读该句上面两段话，这两段话告诉我们：在这个春天里，我一直关注着这两只鸟；后一个问题考生可细读该句所在的这一段话，这一段话告诉我们“在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活”。

考生答题时，只要抓住了这两层意思，本题的答案也就明朗了。

【答案示例】①作者对两只鸟长期的喜爱与关注。

作者对这两只鸟的关注是从它们今年一出现就开始的，作者仔细观察它们对旧巢的态度，它们建立的新巢的位置以及新巢建立的过程，在这种细腻的描述中，含蓄地表达了作者对这两只鸟的喜爱之情。

②对它们独立自强的精神一直充满崇敬。

这两只鸟不住父母已经搭建好的旧巢，而是不辞辛苦地搭建真正属于自己的巢穴，这种独立自强的精神让作者崇敬不已，而这正是“我都在向它们仰着脸”的根本原因所在。

二、分析评价类分析评价类题目是高考现代文阅读主观题中所占比例最大的一类题型。

在高考现代文阅读主观题中，大部分题目表现为这种类型。

从命题人设题考查的角度看，这类题目可分三种情形：分析作用类、分析特点类、分析原因类。

分析作用类题目通常表现为：分析特定词语句子段落的作用、分析文中某一特定内容的作用、分析某一特定的物象、人物形象的作用、分析某一特定的表达技巧（表现手法、修辞手法、结构技巧）等；分析特点类题目通常表现为：分析表达技巧上的特点、分析人物形象或物象的特点，分析内容上的特点等；分析原因类题目通常表现为两种：分析为什么要这样写，分析为什么要这样说；发问形式不同，但都指向作者的目的用意，即原因。

三类题目常见的设题形式有：1、分析ⅩⅩ在全文结构上的作用或简析ⅩⅩ的作用。

2、分析ⅩⅩ的特色或简析本文的ⅩⅩ。

3、分析为什么要这样写或请简析这样写的原因。

1、作答分析作用类题目可从两个方面去思考：内容上，可结合文章的主题或作者写作目的；形式上，可紧扣结构，从字词句段或题干要求的特定内容在文章结构上常见的作用（如铺垫、承上启下等）入手去思考。

2、作答分析特点类的题目要注意三点：①是对所给对象的特点要抓准，并要善于归纳概括；②牵扯到语言特色类或表达技巧类的题目，答题时要注意使用相关的术语，不能全是大白话；③一般来讲这类题目内涵都比较丰富，所以答题时要注意分条作答，不要笼统地用一段话或一句话来应付。

3、作答分析原因类的题目要注意两点：一是题目所问原因一定要结合相关的原文，从原文中寻找答案来回答；切不可另起炉灶，随意发挥；二是答题时最好能分条作答。

【真题回放】[例2]文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（2008年山东卷第20题）【答题信息】梁先生没出过洋，又不是什么翰林学士，但一样可以讲中西文化问题；黑格尔没到过中国，也不认识中国字，但到现在为止，讲中西文化问题的，没有一个超过黑格尔的，谁能够像黑格尔了解到那种程度的？这就是哲学家的本事了。

梁先生讲中西文化，完全出自于他对时代的体认及民族的情感，而这又是承续自他家庭中关心国事的传统。

梁先生的父亲梁济（字巨川），在民国七年时，为抗议象征着固有文化的清朝之灭亡，而自杀身亡。

这是一个时代的问题，也是梁先生格外关注的文化问题。

【作答分析】这道题属于分析作用类的题目。

根据题干的表述，实际上是分析作者在第四段写到的“梁漱溟父亲自杀身亡”这一内容的作用。

从相关的答题信息看，答题时必须把握好两点：一是思考路线上只能从作者的写作用意上去考虑；二是不能脱离这项内容所在的第四段。

①表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的。

梁漱溟先生的父亲自杀身亡的原因虽然是“为抗议象征着固有文化的清朝之灭亡”，有落后保守的一面，但这未尝不是他关心国事的一种体现。

②是梁漱溟格外关注文化问题的原因。

梁漱溟先生关注文化问题的原因是多方面的，但其父自杀身亡不能不说是一个最重要的起因。

③使读者对人物了解更全面。

通过梁漱溟父亲自杀身亡这一内容，让我们更加清晰、更加全面地认识到了梁漱溟先生讲中西文化的深刻原因，这就是对“时代的体认及民族的情感”。

三、归纳概括类归纳概括类题目也是高考现代文阅读主观题中常见的题型之一。

这类题目通常把考点设在以下几个方面：概括文章的主题、给文章拟标题、概括人物形象或物象的特点、概括段落、全文或某一特定对象的主要内容、概括原因等。

常见的设题方式有：1、文章（或作者）写了ⅩⅩ，请简要概括。

2、根据（或阅读、或结合、或联系等）ⅩⅩ，概括ⅩⅩ。

3、请概括ⅩⅩ的特点。

【应对策略】1、不论是哪一类概括，都不能撇开题干指定的文本；考生必须抓住相关的文本，细读相关的文本，概括才有可能准确、切题。

2、在编拟、组织答案时，要善于借用文本中的相关词语、句子，答案不能全是自己的话。

3、概括类题目所面对的文本其含义往往比较丰富，所以，大多数概括类题目的答案一定要分点分条书写，以保证较高的得分率。

【真题回放】[例3]联系全文，概况本文主旨。

（2009年江西卷第18题）【答题信息】张炜《木车的激情》。

这是一道典型的概括文章主题的题目。

作答时，考生首先要通读全文，弄清“木车的激情” 的含义，然后顺着这个思路去思考，文章的主旨就能把握住。

书写时，要注意按照表述文章主旨的通行的语言格式来书写，即按照“通过……抒发了（或表达了）……格式来书写；在这类问题上，不要“标新立异。

”【答案示例】文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情，表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。

【真题回放】[例4] 从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。

（2007江西卷第16题）【答题信息】汪曾祺《泰山很大》。

【作答分析】这是一道概括文章某一特定内容的题目。

概括的范围题干已明确指出是“全文”，概括的角度从题干中的“哪些方面”可以看出，不止一个角度。

据此，考生在结合全文思考时，就应当把注意力放在寻找“哪些方面”上，就《泰山很大》这篇散文本身来说，“哪些方面”其实也很明显。

作者开头即写历史上文化人对泰山的描述，接下来写封建帝王在泰山上的封禅活动，在这个过程中，贯穿着作者对泰山的认识。

归纳一下，作者其实是从三个方面写“泰山很大”的。

【答案示例】①从不同文化人对泰山的描述，写泰山境界宏大；②从不同帝王的封禅，写泰山政治文化内涵博大；③从作者的认识变化，写泰山对人的心灵震撼力巨大。

四、赏析类这是高考现代文阅读主观题中考查考生文学鉴赏能力的题型。

在高考现代文阅读主观题中，这种题目难度较大。

从考查角度看，这类题目通常把考点设在以下几个方面：赏析表达技巧、赏析人物形象、赏析语言特色、赏析用得精当的词语、锤炼得精彩的句子和意味深长的段落等。

常见的设题方式有：1、文中运用了某种表达技巧，请赏析（或文中运用了哪些表达技巧？请赏析）。

2、请赏析某某形象。

3、本文语言很有特色，请赏析。

4、请赏析文中某某词语（或句子，或段落）。

【应对策略】作答赏析类的题目，一般可分三步组织答案：第一步，明确指出要求赏析的对象的特色或特点；属于表达技巧类的题目，这一步必须写明所使用的表达技巧。