教研活动记录内容
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 活动主题：课堂互动活动内容：教师组织学生进行小组讨论，提出问题并鼓励学生进行互动交流，提高课堂参与度。
活动效果：学生积极参与，互相交流思想，课堂氛围活跃。
2. 活动主题：课堂游戏活动内容：教师设计了一系列与课程内容相关的游戏，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。
活动效果：学生积极参与，学习效果显著，课堂氛围活跃。
3. 活动主题：教学观摩活动内容：教师组织学生观摩其他老师的课堂教学，学生通过观摩他人的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
活动效果：学生获得了新的教学灵感，提高了自己的教学能力。
4. 活动主题：教学资源分享活动内容：教师们分享自己制作的优质教学资源，学生也可以分享自己的学习心得和方法。
活动效果：教师们互相学习借鉴，学生们获得了更多的学习资源和方法。
5. 活动主题：教学案例分析活动内容：教师们分析和讨论一些教学案例，通过对案例的分析，探讨教学中的问题和解决方法。
活动效果：教师们对教学问题有了更深入的理解，提高了教学水平。
6. 活动主题：课堂观察与反思活动内容：教师们相互观察彼此的课堂教学，然后进行反思和交流，分享教学经验和教学方法。
活动效果：教师们互相帮助和借鉴，提高了教学水平。
7. 活动主题：教学技巧培训活动内容：请专家或有经验的教师为大家进行教学技巧的培训和指导。
活动效果：教师们学到了新的教学技巧，提高了自己的教学水平。
8. 活动主题：教材解读活动内容：教师们对教材内容进行解读和分析，讨论如何更好地教授教材内容。
活动效果：教师们对教材有了更深入的理解，提高了教学效果。
9. 活动主题：教学方法探讨活动内容：教师们对不同的教学方法进行讨论和探讨，分享各自的教学心得和经验。
活动效果：教师们获得了新的教学思路和方法，提高了教学效果。
10. 活动主题：教学评课活动内容：教师们相互评价和点评彼此的课堂教学，提出建议和改进意见。
活动效果：教师们发现了自己的不足并进行了改进，提高了教学水平。
本学期教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，本学期，我校组织开展了系列教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过丰富多彩的教研活动，激发教师的学习热情，提高教育教学质量。
二、活动内容1. 教研活动一：新课标解读与教学设计活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动内容：邀请市教研员为全体教师进行新课标解读，重点讲解新课程理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面的变化。
同时，组织教师进行教学设计比赛，提高教师对教学设计的认识和实践能力。
活动成果：教师们对新课标有了更深入的了解，教学设计能力得到提升。
2. 教研活动二：课堂观察与反思活动时间：2023年4月10日活动地点：学校录播教室活动内容：组织教师观看优秀课堂教学视频，结合自身教学实际，进行课堂观察与反思。
同时，邀请资深教师进行点评，帮助教师发现问题，改进教学方法。
活动成果：教师们对课堂教学有了新的认识，教学反思能力得到提高。
3. 教研活动三：学科研讨与交流活动时间：2023年5月20日活动地点：学校会议室活动内容：各学科组分别进行学科研讨，针对教学中的重点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验。
同时，组织跨学科交流活动，促进教师之间的沟通与合作。
活动成果：教师们在学科研讨中碰撞出新的教学思路，跨学科交流促进了教师综合素养的提升。
4. 教研活动四：教师基本功大赛活动时间：2023年6月15日活动地点：学校多功能厅活动内容：组织教师参加教师基本功大赛，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、课件制作等环节，检验教师基本功水平。
活动成果：教师们通过比赛，提高了自身的基本功，激发了学习热情。
5. 教研活动五：教学经验分享会活动时间：2023年7月10日活动地点：学校会议室活动内容：邀请优秀教师进行教学经验分享，分享他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
活动成果：教师们学到了新的教学技巧，拓宽了教学思路。
教研活动记录内容（通用8篇）
教研活动记录内容教研活动记录内容在平凡的学习、工作、生活中，大家有可能经历过教研活动吧，以下是小编收集整理的教研活动记录内容（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读与收藏。
教研活动记录内容1时间：20xx年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
教研活动记录内容2时间：9月15日上午地点：校区会议室主持人：xx主要资料：评xxx教师的课:整数乘法运算定律推广到小数一、教师的教学素养1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。
3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如:(a+b)c，应当读a+b的和乘以c，不应当是括号a+b乘以c。
二、教学资料的设计1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一齐讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。
4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
教学活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化。
为了更好地提高教学质量，我校于2021年11月15日开展了教学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习，提高教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课，提高备课质量；2. 教学观摩，学习优秀教学经验；3. 经验交流，分享教学心得。
五、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各学科教研组根据本学期教学进度，分组讨论下周的教学内容，明确教学目标、重难点，制定详细的教学计划。
（2）集体研讨：各教研组将讨论结果进行汇总，全体教师共同研讨，对教学计划进行优化。
（3）备课指导：教研组长对备课情况进行指导，强调备课的重要性，提高备课质量。
2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和技巧。
（2）课堂观察：观摩教师对观摩课进行课堂观察，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）点评与反思：观摩结束后，组织教师进行点评和反思，总结教学经验。
3. 经验交流（1）分享教学心得：各学科教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。
（2）互动交流：教师之间进行互动交流，针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻找解决方案。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，强调教学教研的重要性，提出下一步工作要求。
六、活动成果1. 提高了教师的备课质量，使教学目标更加明确，教学重难点更加突出。
2. 通过观摩优秀课例，教师们学习了先进的教学方法，拓宽了教学思路。
3. 教师之间进行了充分的交流，共同探讨教学中的问题，提升了教学水平。
4. 通过经验分享，教师们相互学习，共同进步。
七、活动反思1. 集体备课制度需要进一步完善，提高备课效率。
2. 教学观摩活动要常态化，定期组织教师观摩优秀课例，促进教师之间的交流。
3. 经验交流活动要注重实效，鼓励教师积极参与，共同提高。
教研活动记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，推动教师对核心素养的深入理解，提升课堂教学实效。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学实效的策略和方法。
3. 通过课堂观摩，发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合教材和学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩观摩环节，各学科组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对展示课的教学效果进行了评价。
3. 研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。
教师们针对展示课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析，分享了各自的教学经验和心得。
同时，针对教学中的问题，提出了改进措施和建议。
四、活动总结1. 提高了对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的理解。
大家认识到，核心素养是学生终身发展的重要基础，教师在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在集体备课、课堂观摩、研讨交流等环节，教师们积极分享，共同探讨，形成了良好的团队氛围。
3. 提升了课堂教学实效通过本次活动，教师们对课堂教学有了新的认识，对教学方法和策略有了更深入的研究。
在今后的教学工作中，教师们将努力提升课堂教学实效，为学生提供更优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们应更加注重个性化教学，充分调动教师的积极性，使集体备课更具实效。
教研活动资料记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，我校于XX年XX月XX日组织开展了以“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
各学科组根据本学期教学进度，结合教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相借鉴，共同提高。
2. 听课评课听课评课环节是本次活动的重要组成部分。
各学科组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师现场听课。
课后，各学科组组织评课活动，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析，提出改进措施。
3. 专题讲座本次活动邀请了著名教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括：新课程改革理念、课堂教学策略、教师专业发展等。
讲座旨在帮助教师更新教育观念，提高教育教学水平。
四、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们收获颇丰。
以下是活动成果的总结：（1）提高了教师对教育教学工作的认识，增强了教师的责任感和使命感。
（2）促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
（3）提升了教师的教学水平和业务能力，为提高教育教学质量奠定了基础。
2. 活动不足在本次教研活动中，也存在一些不足之处：（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。
（2）教研活动形式较为单一，缺乏创新。
（3）部分教师在教学过程中仍存在一些问题，需要进一步改进。
五、改进措施针对本次活动中的不足，我们将采取以下措施：1. 加强宣传，提高教师对教研活动的重视程度。
2. 创新教研活动形式，丰富活动内容，提高教师的参与度。
3. 加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和业务能力。
教师教研学期活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为教育发展的关键。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校在学期初制定了详细的教师教研活动计划。
本学期，我校教师教研活动紧紧围绕“提升教育教学质量，促进教师专业发展”这一主题，开展了形式多样、内容丰富的教研活动。
二、活动内容1. 新教师培训（1）时间：学期初（2）内容：组织新教师进行岗前培训，包括教育政策法规、教师职业道德、教育教学理论、班级管理、教学技巧等方面。
（3）形式：讲座、经验分享、互动交流（4）效果：新教师对教育教学工作有了初步的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 课堂教学观摩活动（1）时间：每月一次（2）内容：邀请优秀教师进行公开课展示，全体教师观摩学习。
（3）形式：听课、评课、研讨（4）效果：教师们通过观摩学习，取长补短，提高自身教学水平。
3. 教学研讨活动（1）时间：每月一次（2）内容：针对某一教学专题，组织教师进行研讨，共同探讨教学策略。
（3）形式：主题发言、案例分析、讨论交流（4）效果：教师们对教学问题有了更深入的认识，教学策略得到丰富和完善。
4. 教研组活动（1）时间：每周一次（2）内容：各教研组根据教学进度和教学需求，组织教师开展集体备课、教学研讨等活动。
（3）形式：集体备课、研讨交流、教学反思（4）效果：教师们在教研活动中共同进步，教学质量得到提高。
5. 教学成果展示活动（1）时间：学期末（2）内容：展示教师们在教学过程中取得的成绩，分享教学经验。
（3）形式：教学成果展示、经验分享、互动交流（4）效果：激发教师们的工作热情，提高教育教学质量。
6. 教师技能比赛（1）时间：学期中（2）内容：组织教师参加教学设计、说课、板书、课件制作等技能比赛。
（3）形式：比赛、评奖、交流（4）效果：提高教师教学技能，促进教师专业成长。
三、活动总结本学期，我校教师教研活动取得了显著成效。
通过开展形式多样的教研活动，教师们的教育教学水平得到了提高，教学质量稳步提升。
教研活动记录模板范文(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：______年级______学科教研活动2. 活动时间：____年____月____日3. 活动地点：____学校____会议室4. 活动主持人：____教师5. 参与人员：____年级____学科全体教师二、活动背景1. 依据课程标准，结合学校教学实际情况，为了提高教学质量，促进教师专业成长，特举办本次教研活动。
2. 本次教研活动旨在解决教学中遇到的问题，分享教学经验，共同探讨教学方法，提高教学效果。
三、活动内容1. 主题发言（1）发言人：____教师（2）发言题目：______教学策略与方法（3）发言内容摘要：（此处简要记录发言人的主要观点、策略和方法，以及与会教师对此的讨论和反馈。
）2. 教学案例分享（1）案例提供人：____教师（2）案例题目：______课教学案例（3）案例内容摘要：（此处简要记录教学案例的基本情况、教学过程、教学效果等，以及与会教师对此的讨论和反馈。
）3. 教学研讨（1）研讨主题：______教学中的难点、重点及解决策略（2）研讨过程：（此处详细记录研讨过程，包括每位教师的发言、讨论、质疑、解答等。
）4. 教学观摩（1）观摩课程：______年级______学科______课（2）观摩教师：____教师（3）观摩内容摘要：（此处简要记录观摩课程的教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等，以及与会教师对此的点评和反馈。
）四、活动总结1. 主持人总结：（此处简要总结本次教研活动的主题、内容、成果等，以及对今后教学工作的建议。
）2. 与会教师发言：（此处记录部分与会教师的发言，包括对本次教研活动的评价、建议以及对今后教学工作的展望。
）五、活动反思1. 教师个人反思：（此处记录每位教师对本次教研活动的反思，包括自己在教学中的不足、收获以及今后的改进措施。
）2. 教研组反思：（此处记录教研组对本次教研活动的反思，包括教研活动的组织、内容、效果等，以及对今后教研工作的改进建议。
本学期的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。
为了更好地适应新课程改革的要求，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，我校于本学期开展了系列教研活动。
以下是本学期教研活动的详细记录。
二、活动时间与地点1. 时间：2023年3月-2023年6月2. 地点：学校多功能厅、教师办公室、网络教室等三、活动内容1. 教学研讨活动（1）主题：新课程改革背景下的课堂教学策略活动时间：2023年3月15日活动内容：本次研讨活动邀请了省特级教师张老师主讲，主要围绕新课程改革背景下的课堂教学策略展开。
张老师结合实际案例，深入浅出地分析了如何在新课程改革中实现教学目标，提高教学质量。
（2）主题：信息技术与课堂教学的融合活动时间：2023年4月20日活动内容：本次研讨活动邀请了信息技术专家李老师主讲，主要介绍了信息技术在课堂教学中的应用，以及如何将信息技术与学科教学有效融合。
活动中，老师们就信息技术与课堂教学的融合进行了热烈讨论，分享了各自的实践经验。
2. 教学观摩活动（1）主题：优质课观摩与研讨活动时间：2023年5月10日活动内容：本次观摩活动邀请了市优秀青年教师王老师进行课堂教学展示，王老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，充分体现了新课程改革的精神。
课后，老师们对王老师的课堂教学进行了点评，交流了各自的教学心得。
（2）主题：教学设计大赛活动时间：2023年5月25日活动内容：本次大赛旨在提高教师的教学设计能力，促进教师专业成长。
活动共收到参赛作品50余篇，经过专家评审，评选出一、二、三等奖。
获奖教师在颁奖典礼上分享了他们的教学设计心得，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 教学基本功训练活动（1）主题：教师粉笔字、钢笔字书写比赛活动时间：2023年3月30日活动内容：本次比赛旨在提高教师的基本功，促进教师之间的交流与学习。
比赛分为粉笔字和钢笔字两个项目，老师们积极参与，展现了良好的书写水平。
教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2022年3月15日开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各教研组成员结合教材、学情和教学目标，共同探讨了教学内容的重难点、教学方法、教学过程等。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同为提高教学质量出谋划策。
2. 课堂观摩为了使活动更具实效性，我校邀请了优秀教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂上的亮点和不足，为接下来的评课议课做好准备。
3. 评课议课课堂观摩结束后，各教研组进行了评课议课活动。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们本着客观公正、实事求是的原则，相互学习、共同进步。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流，本次活动还安排了教学经验分享环节。
各教研组选派优秀教师代表，分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
通过分享，教师们拓宽了视野，提升了教学能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
2. 教学质量得到提高。
在集体备课、课堂观摩、评课议课等环节中，教师们共同探讨了教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的团队氛围。
四、活动总结本次教研备课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研备课活动，为提高教育教学质量、促进教师专业发展贡献力量。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 活动主题：课堂小游戏活动内容：通过课堂小游戏的形式，提高学生的参与度和注意力，加深对知识的理解和记忆。
活动过程：在课堂上设计了一系列小游戏，如口算比赛、知识问答等。
学生分成小组进行竞赛，通过游戏的形式巩固所学知识。
活动效果：学生参与度提高，课堂气氛活跃，学生对知识的理解和记忆有了明显的提升。
2. 活动主题：教学展示会活动内容：学生展示自己的作品和学习成果，互相学习和交流。
活动过程：学生准备了自己的作品，如手工制品、绘画作品等，并进行了展示。
学生之间进行了互动和交流，分享了彼此的学习心得和经验。
活动效果：学生展示了自己的才华和努力，增强了自信心。
学生之间的互动和交流促进了彼此的学习和成长。
3. 活动主题：科学实验竞赛活动内容：学生进行科学实验，通过竞赛的形式提高实验技能和科学素养。
活动过程：学生分组进行科学实验，比赛谁能完成实验并得出正确结论。
学生在实验中积极探索和实践，提高了实验技能和科学素养。
活动效果：学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，实验技能和科学素养得到了提升。
4. 活动主题：阅读分享会活动内容：学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，促进阅读兴趣和阅读能力的发展。
活动过程：学生准备了自己喜欢的书籍，并进行了分享。
学生之间互相推荐书籍和交流阅读心得，促进了阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
活动效果：学生对阅读产生了浓厚的兴趣，阅读能力得到了提升。
5. 活动主题：写作比赛活动内容：学生进行写作比赛，提高写作能力和语言表达能力。
活动过程：学生进行了写作比赛，题目为自由发挥。
学生通过写作展示了自己的语言表达能力和创造力。
活动效果：学生的写作能力和语言表达能力得到了提升。
6. 活动主题：课外考察活动活动内容：带领学生进行课外考察，拓宽知识面和实践能力。
活动过程：带领学生到博物馆、图书馆等地进行考察，让学生亲身体验和感受。
学生通过考察了解到了更多的知识和实践经验。
活动效果：学生的知识面得到了拓宽，实践能力得到了提升。
教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动内容：1. 课题研讨：以“如何提高课堂教学效率”为主题，分组进行研讨。
2. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，交流心得体会。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
4. 互动交流：教师之间就教育教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
五、活动过程：1. 课题研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行研讨。
各小组分别从教学方法、课堂管理、教学评价等方面提出自己的观点和措施。
（2）汇报交流：各小组代表分别汇报本组的研讨成果，分享提高课堂教学效率的经验和做法。
2. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。
（2）心得体会交流：观摩结束后，教师们纷纷分享自己的心得体会，对优秀教师的课堂教学进行点评。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，从教育教学理论、实践操作等方面对提高课堂教学效率进行深入剖析。
（2）教师提问：讲座结束后，教师们就讲座内容提出疑问，与专家进行互动交流。
4. 互动交流（1）教育教学问题探讨：教师们就自己在教育教学过程中遇到的问题进行交流，共同探讨解决方案。
（2）经验分享：优秀教师在教育教学方面积累的经验得到分享，为其他教师提供借鉴。
六、活动总结：1. 活动成果（1）教师们对提高课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的具体措施。
（2）优秀教师的课堂教学经验得到推广，为其他教师提供了借鉴。
（3）教师们相互交流、共同探讨，形成了良好的教育教学氛围。
2. 活动不足（1）部分教师对提高课堂教学效率的认识不够深入，需要进一步加强对教育教学理论的学习。
（2）活动过程中，部分教师参与度不高，需要加强组织协调。
教师教研活动记录范文（精选20篇）
教师教研活动记录范文（精选20篇）展教研活动，要不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。
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教师教研活动记录1时间：11.17地点：校区会议室主持人：主要资料：数学课程改革的背景、理念与特征(《义务教育数学课程标准》培训提纲)集中学习：一、数学课程改革的背景(一)教育理论与实践的发展1.现代教育观念。
──迈向学习化社会，提倡终身学习；──使学生学会认知、学会做事；──让学生学会交流、学会与人共事；──利用信息技术，促进教学手段现代化；──建立有助于终身发展的评价体系等。
2.对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。
──实践本事。
──收集和处理信息。
──合作交流。
──学会学习。
──终身发展。
(二)国际数学课程改革与发展数学课程发展的主要趋势:──大众数学的兴起.面向全体学生，建立大众数学。
注意提高人的素质，更多地研究满足日常生活和就业的需要；──关注学生的个别差异.注意学生个性、兴趣、本事的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水平区别化与分流区别化；──注意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心，注意数学建模本事的培养；──提倡计算器和计算机的应用.它既为数学应用供给了广泛的可能性，同时也带来数学教学资料的变化。
注重算法、估算和近似计算；──关注学生的参与活动，尤其是探究活动.更多地注重过程，而不仅仅是结果；──灵活性和统一性.西方国家从原先过渡的“自由化”逐步走向统一，建立国家统一的课程框架；前苏联(俄)、日本、中国等国家则由以往统得过死开始注意必须的灵活性，如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式；──评价的多元化与多样性。
(三)我国中小学数学教育现状优势问题x基础知识扎实实践本事x基本技能熟练创造性x解决书本问题本事强情感体验与自尊自信x勤奋刻苦人生观、价值观二、数学课程改革的基本理念《课程标准》提出6个方面的基本理念。
教研活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月XX日开展了为期一天的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组长组织，全体教师参与。
备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，制定出切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 听课本次活动安排了六位教师进行公开课展示。
在听课环节，全体教师认真观摩，积极参与课堂互动。
课后，听课教师针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
3. 评课在评课环节，各教研组长组织本组成员对听课情况进行总结和反馈。
评课过程中，教师们客观公正地评价了授课教师的教学水平，并针对存在的问题提出了改进措施。
通过评课，教师们相互学习、共同进步，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了新课程改革、教学方法创新、教育信息化等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们在集体备课、听课、评课、专题讲座等环节中，相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家相互学习、共同进步。
通过集体备课、听课、评课等环节，教师们增进了了解，形成了良好的团队氛围。
3. 促进了学校教育教学质量的提升本次活动有助于提高我校教育教学质量。
通过教师们的共同努力，我校的教学成绩在全市范围内名列前茅。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师业务水平学校要定期组织教师参加各类培训，邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教师业务水平。
个人教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研究四、活动目的：1. 提高自身对小学语文阅读教学的认识和把握；2. 探讨有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
五、活动内容：1. 阅读教学理论探讨（1）教师们结合自身教学经验，共同探讨了阅读教学的基本理论，如阅读兴趣的培养、阅读策略的指导、阅读评价等。
（2）针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，如学生阅读兴趣不高、阅读能力较弱等，提出了相应的解决策略。
2. 阅读教学案例分析（1）教师们分享了各自在阅读教学中的成功案例，分析了案例中的亮点和不足。
（2）针对案例中的问题，提出了改进措施，如改进教学方法、丰富教学资源等。
3. 阅读教学策略分享（1）教师们分享了在阅读教学中运用的一些有效策略，如情境教学法、合作学习法、任务驱动法等。
（2）针对不同年级、不同阅读内容，探讨了针对性的教学策略。
4. 小组讨论与交流（1）将教师们分成若干小组，针对某一主题进行讨论，如如何激发学生的阅读兴趣、如何培养学生的阅读能力等。
（2）各小组分享讨论成果，其他教师提出意见和建议。
5. 教学设计展示与点评（1）教师们展示了自己的阅读教学设计，其他教师对其进行点评，提出改进意见。
（2）针对教学设计中的问题，共同探讨解决方案。
六、活动成果：1. 教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和策略；2. 交流了阅读教学中的成功经验，为今后的教学提供了借鉴；3. 提高了教师们的教育教学水平，为提高学生的阅读能力奠定了基础。
七、活动反思：1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师们的教育教学水平；2. 教师们在活动中积极参与，畅所欲言，为共同提高教育教学水平提供了有力保障；3. 活动中存在一些不足，如部分教师参与度不高、讨论深度不够等，需要在今后的活动中加以改进。
活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育改革的核心任务。
为了进一步推动教育教学研究，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养导向下的教学目标。
2. 探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提升教师的教学设计能力。
3. 通过课堂观摩和教学反思，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月13日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：针对本次教研活动主题，各学科教研组进行了集体备课，共同探讨核心素养导向下的教学目标、教学策略和教学评价。
（4）活动成果：各教研组形成了统一的教学设计，明确了核心素养导向下的教学目标，为后续课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）活动内容：各教研组推荐优秀教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
（4）活动成果：- 语文组：展示教师通过情境创设、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。
- 数学组：展示教师运用启发式教学，引导学生主动探究数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 英语组：展示教师采用任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
- 科学组：展示教师通过实验探究，引导学生动手操作，培养学生的科学探究精神和实践能力。
3. 教学反思（1）活动时间：2021年10月16日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组教师针对观摩课进行教学反思，总结经验，查找不足，共同探讨改进措施。
教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动主题本次教研课活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
活动分为三个环节：观摩课、研讨交流和反思总结。
三、活动过程1. 观摩课本次活动邀请了我校优秀语文教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》。
在课堂上，张老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂导入环节，张老师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生的兴趣。
接着，张老师引导学生朗读课文，边读边思考：小蝌蚪为什么找妈妈？在阅读过程中，张老师注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
此外，张老师还结合课文内容，设计了一些拓展活动，如：画一画小蝌蚪找妈妈的过程、写一写自己的妈妈等，让学生在实践中提升阅读能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂教学中存在的优点和不足。
随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些建设性的意见。
教师们认为，张老师的课堂教学富有创意，教学设计合理，课堂氛围活跃。
同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文内容。
然而，在课堂教学中，张老师也存在一些不足，如：对学生的个别辅导不够、课堂时间分配不合理等。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。
首先，教研组长肯定了张老师的课堂教学成果，认为张老师的课堂教学为全体语文教师提供了有益的借鉴。
其次，教研组长对全体语文教师提出了以下要求：（1）加强阅读教学研究，提高自身阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）优化课堂时间分配，提高课堂教学效率。
教研活动记录的范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教研水平，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日组织开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨，探索有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力。
二、活动目标1. 了解当前小学语文阅读教学现状，分析存在的问题。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教研水平。
三、活动内容1. 阅读教学现状分析活动开始，由语文教研组长对当前小学语文阅读教学现状进行了分析。
他指出，当前小学语文阅读教学中存在以下问题：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一。
（2）学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱。
（3）课堂阅读时间不足，阅读效果不明显。
2. 阅读教学策略探讨针对以上问题，活动邀请了经验丰富的语文教师进行专题讲座，分享阅读教学策略。
讲座内容包括：（1）激发学生阅读兴趣的方法（2）培养学生阅读习惯的策略（3）提高阅读教学效果的教学技巧（4）阅读教学评价方法讲座过程中，教师们认真聆听，积极参与讨论，针对实际教学中的问题提出了自己的看法和解决方案。
3. 课堂教学观摩活动第三环节，由一位经验丰富的语文教师进行课堂教学观摩。
观摩课内容为《草房子》中的一篇课文。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，肯定了教学亮点，同时也提出了改进意见。
4. 教学反思与总结活动最后，教师们针对本次活动进行了反思与总结。
大家认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，对提高阅读教学水平具有积极的推动作用。
同时，教师们也提出以下建议：（1）加强阅读教学研究，提高教师自身素养。
（2）创新教学方法，激发学生阅读兴趣。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强家校合作，共同促进阅读教学。
四、活动效果通过本次教研活动，教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，掌握了有效的阅读教学策略。
活动取得了以下效果：1. 教师们对阅读教学的重要性有了更加明确的认识。
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教研活动记录内容数学组教研记录篇一主题如何提高后进生的成绩时间活动方式专题研讨参加教师四年级数学组教研活动描述高树告：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的。
状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，并且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都明白：授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，所以，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的资料或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并经过表扬他们树立学习的信心。
长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。
进取为学困生创造思维的条件。
李海娅：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不一样的学生都有，这样既有利于学困生发表自我的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自我的思维本事，开拓思维视野。
课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
经过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他数学组教研记录篇二活动时间：2023年9月17日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动资料：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们经过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题本事的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不一样学生的数学需要，供给选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不一样的学生能够有不一样的数学发展。
应供给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，加强数学学习的活动，供给学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生经过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对学生改善学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程的进取作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习本事诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册能够放几长照片”应当连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应当算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，那里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率十分的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。
能够用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
小学综合教研组活动记录篇三时间：20xx年4月21日地点：大办公室出席：全体教师主题：学习教学常规记录人：xxx一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。
（五）辅导二、其他（一)、完善常规工作，规范团体备课(二)、规范教研组活动，提高教学实效。
（三）、开展多项活动，提高学生素养。
教研组活动记录篇四教研组名称各科教研组主持人胡传斌活动时间x年9月27日活动地点办公室参加人员全体教师活动内容全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识李成付老师作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。
除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。
调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
韩云老师我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。
评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。
再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
胡校长低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。
但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。
为什么呢？1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。
小学综合教研组活动记录篇五时间：20xx年10月23日地点：学校会议室参加人：低年级语文组全体教师活动资料：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程：1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”……在办公室，常常能听到类似这样的“交流”。
近几年来，我一向任教于小学低年级(一、二年级)，自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时异常热闹，“教师，我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。
如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”，就容易多了。
这也是一个抽象思维本事培养的过程。
二、问题设置要循序渐进，层层深入。
根据课文资料，设置的问题由简入难，层层推进。
问题的难易程度有层次性，能够兼顾到理解本事和理解本事不一样的学生，《44.山里的桃花开得迟》教学中，从一个“迟”字的提问到四个具体问题的解答再到“为什么山里桃花开得迟”教师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着教师的教学步骤，这样的课堂还怕不热闹吗课文学完后，教师与学生分主角对话：“孩子，你走到山上看到什么啦”“山上感觉怎样样妈妈给你带的小棉袄用上了吗”这些看似随机的小问题帮忙学生进一步加深了对课文的理解。
三、提问的语言要清晰、准确。
四、问题的设置与说话训练巧妙结合。
课堂教学中既然教师的提问，就会有学生的回答。
训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。
如果能够将问题的设置与说话训练巧妙地结合起来，岂不是能够一举两得最常见的结合如：教师用“为什么”提问时，给学生的回答设计好模板，“因为，所以。
”或者是“之所以，是因为。
”赵教师用师生分主角对话的形式结合，提高了语言表达的灵活性。
有时一些抽象的'问题也能够经过与说话训练相结合，降低难度，如《31.掌声》(二年级下)中，残疾女孩范小君经历了两次掌声，这两次掌声的含义是什么怎样让孩子理解两次掌声蕴含的不一样意义呢这种情感用语言难以名状，即使找到了“鼓励”与“赞赏”这样的词汇，依然难辨彼此。
所以教师在教学中设计了一个想象说话训练：[教学片段]当两次掌声响起，师适时引导：师：那掌声热烈、持久，好像在说：。
生1:范小君，你大胆地走上去吧，我们不会嘲笑你的。
生2:小君，你真勇敢，我们支持你！师引读第四小节。
师：当演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
这掌声好像在说：。
生3:小君，你真棒！生4:小君，你真了不起！没想到你的普通话这么好！这样，学生在练习想象说话的同时，解决了问题，深化了对课文的理解，真可谓一箭三雕。
2、教师谈精选适合低段学生学习的学习方式。
(一)根据无意注意规律，寓教学于游戏中游戏是低年级学生最感兴趣的活动。
十九世纪法国教育家福禄倍尔说过：“小孩子的工作就是游戏。
”低年级学生只要听说让他们玩游戏，心理就会立即处于兴奋状态。
心理实验证实：低年级儿童注意的特点是无意注意占优势，学生年龄越小，有意注意的时间越短。
如一年级6岁孩子，一般有意注意时间只能持续15分钟左右，二年级也只能到达20分钟左右。
因而在低年级语文教学中，运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的资料上，是贴合学生的认知心理的。
(二)根据儿童记忆特点，加强直观教学根据识记有无明确目的，可将小学生的识记分为无意识记和有意识记两种。
小学低年级学生的无意识记占优势，他们以形象记忆为主，对具体形象的材料更容易记忆。
教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，能够把字母形象化，以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。