七年级语文作文--叙事技巧[修改版]
叙事作文写作技巧
叙事作文写作技巧在我们的日常生活中，叙事作文是一种常见的写作形式。
无论是在学校的作文考试中，还是在工作中需要撰写报告或者总结，叙事作文都是我们无法避免的一部分。
然而，要写好一篇叙事作文并不是一件容易的事情。
在本文中，我将分享一些叙事作文写作技巧，帮助您提升写作水平。
首先，一个好的叙事作文应该有一个引人入胜的开头。
开头是吸引读者的关键。
可以使用一个有趣的事件、一个引人注目的事实或者一个引人入胜的问题来引起读者的兴趣。
例如，你可以开始讲述一个令人难忘的经历，或者描述一幅令人惊叹的画面。
通过一个生动的开头，你能够吸引读者的注意力，激发他们的兴趣，让他们想要继续阅读下去。
其次，一个好的叙事作文应该有一个清晰的结构。
一个清晰的结构能够帮助读者更好地理解你的故事，并且使你的叙述更有逻辑性。
你可以按照时间顺序来组织你的叙述，或者按照事件的重要性来组织。
无论你选择哪种方式，都要确保每个段落都有一个明确的主题，并且按照一定的顺序展开。
此外，你还可以使用一些过渡词语，如“然后”、“接着”、“最后”等，来连接不同的段落，使整篇文章更加连贯。
另外，一个好的叙事作文应该有生动的细节。
细节是让你的故事更加真实、更加有趣的关键。
通过描写人物的外貌、行为、语言以及周围环境的细节，你可以让读者更好地感受到你的故事。
例如，你可以描述一个人物的面容，他们的表情，甚至是他们的声音。
通过生动的细节，你能够使你的故事更加生动，让读者感觉好像正在亲眼目睹这一切。
此外，一个好的叙事作文应该有一个令人满意的结尾。
结尾是你的叙事作文的收尾之笔，也是给读者留下深刻印象的关键。
你可以通过总结你的故事，或者给读者留下一个悬念，来结束你的作文。
无论你选择哪种方式，都要确保结尾有一个明确的结束，让读者感到满意。
最后，一个好的叙事作文应该有自己的风格。
每个人都有自己独特的写作风格，这是你与众不同的地方。
你可以通过选择适合自己的词汇和句子结构，来展现自己的写作风格。
初中叙事作文的技巧和方法讲解
初中叙事作文的技巧和方法讲解
《初中叙事作文的技巧和方法讲解》
嘿，同学们！今天咱就来讲讲初中叙事作文那些事儿哈。
咱先说这技巧和方法啊，就像做菜得有菜谱一样。
写叙事作文，你首先得有个清楚的事儿吧，就像我那次去农村亲戚家玩。
哎呀妈呀，那家伙，一到那眼前全是一片片的田地，还有那土房子。
我当时就想，这和咱城里可太不一样啦。
然后呢，咱还得把事情的经过写详细了呀。
就比如说我在那亲戚家，看到他们喂鸡，那个有趣哟。
那些鸡呀，扑棱扑棱地跑过来，为了抢那点食，还互相啄呢！我就在旁边看着，笑得不行。
还有啊，人物的描写也很重要呢。
我那个亲戚，脸上总是带着憨厚的笑，说话那嗓门，可大了，一听就感觉特亲切。
咱写的时候，得把自己的感受也写进去。
我当时在那，就感觉特别放松，好像所有的烦恼都没了。
总之啊，把事情展开了写，把人物写生动了，再加上自己的真情实感，这叙事作文就差不了啦！大家可别嫌我啰嗦，我这是为了你们好呀，嘿嘿！以后写叙事作文就想着我今天说的这些，肯定没问题，加油吧同学们！。
叙事为主的记叙文修改技法-初中记叙文优化方法
叙事为主的记叙文修改技法-初中记叙文优化方法一、进行细节描写，使内容具体又生动。
老师批改我们的作文时，总会提到文章枯燥无味、不够具体。
细腻的描写能够给人以身临其境的感觉。
描写时可以运用恰当的修辞手法，或比喻，或排比，或拟人等;也可以运用不同的感觉，从视觉看到美，从嗅觉闻到香，从触觉感受到温暖等;描写人物要抓住人物的语言、动作、神态、外貌等，给人形象逼真的感觉;有时候，环境描写更能让人进入到文章的意境中去。
技法示范：优秀作文《爸爸的鼾声也美丽》片段：夜深人静，一切声音都不复存在时，只听见一种细微的声音从老爸的鼻孔里渐渐地呼出，慢慢地，声音粗犷起来，就像早晨码头边的摇橹声伴着厚实悠扬的号子。
一会儿，“呼噜，呼噜……”更加清晰。
顷刻间，江南水乡码头上的一片繁忙景象消失了，随之而来的鼾音如同一辆拖拉机突突地驶过来。
它仿佛行驶在松软的土地上，厚重而苍茫，这声音让人很容易想到北大荒的秋天。
不一会儿，爸爸的鼾声似乎又提高了点儿，就在这个高度停止了。
此时，“呼噜”之声从漫无规律一下子变得颇有节奏感似的，就像一个大型的打击乐队，叮叮咚咚地重复着一些拍子。
忽然，鼾声猛地一提，声音更加凝重，质感更强了，如同盛夏的一个令人猝不及防的雷声。
渐渐地，声音缓和下去。
“轰……”又一个隆隆的雷打了过来。
“咔!”鼾声一下子消失了，耳边像缺少了什么。
片刻，“呼噜……”一声打破了沉静，这一声如同飞流直下的瀑布倾泻到谷底，发出洪钟一样的回音。
鼾声渐渐平缓下来，此时像一组民族乐器背对着落日在空旷无人的田野上演奏着无比熟悉的乐曲。
渐渐地，渐渐地，鼾声消失了……技法指导：作者运用细节描写的方法对爸爸的鼾声进行了描绘。
文中的描写就综合运用了以上几种描写方法，具体生动，巧妙逼真。
尤其是比喻的修辞手法，更使“鼾声”显得韵味悠长。
因为作者是对鼾声带着欣赏的心情在写的，所以中心自然很明朗，在全文结尾时用一句话就点明了：是呀，生活中有很多事，如果换一种眼光或者心境，结果会另是一番样子，就如我现在的看法——老爸的鼾声也美丽!二、巧于抒情议论，表达真情实感。
初中生记叙文写作技巧(精选)
初中生记叙文写作技巧（精选）
记叙文是一种以叙述故事、描写场景为主的文体，是我们在中学阶段经常接触到的一种写作形式。
以下是一些初中生写记叙文时可以遵循的一些技巧。
1. 清晰的主题：记叙文通常有一个主题或中心思想，写作前应明确自己要讲述的故事或情节。
可以通过提问自己“这个故事是关于什么的？”来找到清晰的主题。
2. 合理的情节安排：故事情节应该有起承转合的过程，整个记叙文应该按照时间顺序来展开。
可以使用“过去时”来描述发生在过去的事情，也可以使用“现在时”或“将来时”来描述当前或将来发生的事情。
3. 描述细节的使用：人物、场景、事件等应该用生动的描写来展现，让读者能够感受到故事的真实性和共鸣。
可以使用五官描述、情感描写等手法，让读者更好地理解故事和角色。
4. 语言简洁明了：初中生写记叙文时应注意语言的简洁明了。
避免使用过于复杂的词汇和句子结构，选择简单明了的表达方式能够让读者更容易理解故事内容。
5. 注意人物形象塑造：人物是记叙文中的主角，应该给予充分的注意和塑造。
可以通过描写外貌、性格、行为等方式来刻画人物形象，并通过人物的言行举止来展现他们的性格特点。
6. 表达感情和思考：记叙文不仅仅只是讲述故事，还可以在其中表达自己的感情和思考。
可以通过人物的内心独白、对事件的思考、角色间的对话等方式来展现个人情感和思考。
7. 结尾总结和反思：记叙文的结尾通常要给出一个总结性的句子或段落，可以对故事情节进行总结或给出一个思考的观点。
结尾要有一个回旋的作用，让读者对故事有所思考和留有余味。
叙事作文写作方法
叙事作文写作方法叙事作文写作方法随着年龄的增长，每个人都会经历各种各样的故事，而这些故事也许会成为我们一生中最珍贵的记忆。
而叙事作文就是我们将这些故事转化成文字的一种方式。
在学习叙事作文写作的过程中，我们需要掌握一些方法，以使我们的作文更加生动、有力，让读者产生共鸣，感受到我们所写故事的魅力。
一、选择适合的题材叙事作文的题材十分广泛，可以是我们自己的亲身经历，也可以是我们所听到、所看到的故事，或者是我们想象出来的故事。
无论从哪个角度来看，选好一个适合的题材都是非常重要的。
如果我们选的题材不够有趣或者是我们所不熟悉的领域，那么就很难把这个故事写得生动有趣。
二、把握时间、环境的细节在叙事作文中，时间、环境对于故事的生动性和真实性起着至关重要的作用。
因此，我们在写作时需要注意对于时间、环境的描写，把握好细节，让读者可以感受到我们所写的故事的氛围和情感。
例如，我们可以描述故事发生的季节、天气、时间、地点等细节，这些细节可以让我们的作文更加真实、生动。
三、采用巧妙的叙述方式在叙事作文中，我们需要采用一些巧妙的叙述方式，以使我们的作文更有感染力。
例如，我们可以使用对话的方式来描述人物之间的交流，这样可以让读者更容易地理解人物之间的情感；还可以使用比喻、拟人等修辞手法来给作文增色不少，使作文更加富有想象力。
四、让故事重在情感叙事作文的最大特点就是情感的融入。
我们不仅需要通过对时间、环境、人物、事件的描写来描述故事的发生，还需要把故事的情感融入到其中，让读者可以感受到故事所传达出来的情感。
例如，我们可以通过对人物的内心独白、对事件的感悟等方式来表现作品的情感，这样可以让作品更加动人、生动。
五、字数适宜叙事作文的字数需要控制在一个适当的范围内，一般来说不要太短，也不要过长。
过短的叙事作文很难表现出故事的真实性和生动性，而过长的作文则会让读者感到乏味。
因此，我们需要掌握好字数的适宜范围，让作品更加紧凑、有力。
最后，记得在写作时要注意语言的准确性和规范性，尤其是在标点符号、语法等方面。
七年级记叙文写作方法
七年级记叙文写作方法七年级记叙文写作方法一1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。
如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。
通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。
当然这种清晰强烈的写作体验，不是每个学生都能具备的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真正做到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，从而打开学生写作的闸门。
2、细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。
如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的同学简单写成一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久……”。
而另一位同学不但写出了妈妈看的动作，还写出了我对妈妈眼神的猜想：“妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗?又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品?”增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵，从而激起读者强烈的心理共鸣。
3、巧妙运用各种修辞手法。
前人评说先秦诸子文章，赞其“深于比兴”、“深于取象”，诸子文章即使议论一般的道理，也注意用生动的语言、丰富的比喻。
(完整word版)初中叙事类记叙文写作技巧
叙事记叙文写作指导一、叙事记叙文写作指导【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙.【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。
【教学过程】二、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”1、●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出.在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白.确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前,仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙.顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写,可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉,十分清楚.运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
叙事文写作初一语文中的叙事文写作技巧
叙事文写作初一语文中的叙事文写作技巧叙事文作为一种常见的文学体裁，也是初一语文课程中的重要内容之一。
通过叙事文的写作，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维和故事构建能力。
下面我将介绍一些初一语文中的叙事文写作技巧。
一、确定故事主题在写叙事文之前，首先要确定故事的主题。
故事主题通常是故事的核心内容或所要表达的中心思想。
初一学生可以选择自己熟悉的话题，比如校园生活、成长经历、友谊等。
确定了主题后，就可以围绕这一主题展开写作。
二、抓住故事结构叙事文通常包括开头、发展和结尾三个部分。
开头是引入故事背景和人物的部分，可以通过描写环境、人物形象等方式吸引读者的注意。
发展部分是故事的主要内容，可以展开叙述事件的经过，通过描写细节和对话来增加故事的趣味性和可读性。
结尾要给读者一个满意的收尾，可以是故事的高潮或者得出一个结论。
三、运用描写技巧描写是叙事文中非常重要的一部分，通过描写可以使故事更加生动形象。
初一学生可以运用各种描写技巧，如形容词、比喻、拟人等，来丰富故事的内容和氛围。
同时，适当运用感官描写，如看、听、闻、触、味，可以让读者更加身临其境。
四、注意语言表达叙事文的语言表达要力求简洁明了，结构清晰。
初一学生应该避免使用过于复杂的词汇和句式，可以多采用简单句和并列句来表达自己的意思。
同时，注意使用恰当的标点符号，如逗号、句号、问号等，以及正确运用时态、人称等语法知识，使文章更加准确流畅。
五、审查修改写完叙事文后，一定要进行审查修改。
可以从内容是否连贯、逻辑是否严密、语句是否通顺等方面进行检查，确保文章流畅性和可读性。
初一学生还可以请同学或老师帮助检查，获得更多的反馈意见，进一步完善文章。
通过以上的叙事文写作技巧，相信初一学生们可以在语文课程中更好地完成叙事文的写作任务。
叙事文不仅能够提高语言表达和写作能力，还能够培养学生的观察力和想象力。
希望大家在写作过程中能够多加练习，不断提升自己的写作水平。
初中叙事作文写作技巧有哪些
初中叙事作文写作技巧有哪些初中叙事作文写作技巧有哪些初中叙事作文写作技巧【1】1. 新颖与真实。
在平时的作文训练中，我们要注意培养自己的求异思维，尽可能避免老是在那么几个题材上原地踏步。
当然，也要避免“猎奇”的毛病。
“真实”与“确有其事”也是有区别的。
它应该是艺术的真实，不必确有其事但要有可能发生。
如果过于拘泥于事实本身，反而会使作文失去回旋的余地。
其实，你只有作一些调整，比如使时间更紧凑些，事件更具逻辑性，等等，便可使其更加鲜明。
2. 顺序与比例。
古人云：文似看山不喜平。
如果在记叙文中补充插入一些相关的铺垫和伏笔，灵活运用记叙的顺序，就不仅能使章法多变，也能使事件本身一波三折。
同时，文章也要注意结构上的比例关系。
一般地讲，好的记叙文也要注意自己的“身材”，要紧部分应放在中后部，这部分要浓彩重墨地写，工笔细腻地写，而在开头，也不妨拣最紧要的内容点一点，但要马上收笔，从而形成悬念，待发展部分慢慢“蓄势”之后再“放水”。
如果硬要有一个比例的话，似乎可以这样：开头占前一半的三分之一，发展部分占三分之二;重心占后一半的四分之三，结尾占其四分之一。
当然，这不是死规矩，可以前后略作伸缩。
3. 叙事与点题。
我们从小受了这样一种作文教育：中心明确，，突出中心，而这又往往与结尾的点题紧密相连。
这对于初学者来讲，自然是一种方法;但要写出好作文，却要对这中心明确敬而远之。
文章不可能不表现某种思想感情，但大可不必概括出来，只要有某种倾向就行了;即使要点题，也要尽可能含蓄委婉，不露痕迹，因为叙事本身已在贯彻你的旨意了。
而事件本身所包含的信息和思想总要比所谓的中心来得丰富，那么，又何必扼杀丰富而趋于单调呢?即使是像《珍珠鸟》这样的好文章，作者点出“信赖，往往创造出美好的境界”，也有越俎代庖之嫌，因为这应该是让读者读出来的，而不是让作者说出来的。
所以，重要的是叙事，中心只不过是叙事的一根线罢了。
从某种意义上来说，叙事的生动形象远远要比中心的明确突出来得更有价值。
初中写人叙事作文技巧
初中写人叙事作文技巧初中写人叙事作文技巧记叙文写作要求学生能够写出自己的真实感受，写作过程中的立意、构思、选材、结构安排、描写等环节也对写作者有较高要求。
以下是小编为大家整理的初中写人叙事作文技巧，欢迎大家参考阅读。
初中写人叙事作文技巧篇1在人生的长河中，有无数个关爱我、帮助我、教导我、引领我的人。
她们有我的亲人、老师、同学，对我的引领各有不同。
我觉得父爱如山、母爱如水、哥哥对我的溺爱，这是家人对我的爱。
老师就如蜡烛一般一直浪费着青春和汗水在教导我们，同学用一点一滴的小事教会我们与人相处的道理，我一直记在心中，但对我的人生影响最大的却是我那敬爱的父亲于母亲。
是他含辛茹苦的抚养我长大，在我困难的时候是我避风的港湾，在我哭泣的时候是我依靠的肩膀，在我回家时是我最温暖的巢穴，在我沉迷是他伸出厚大的手掌把我我拥护在怀中，我想对父亲说一声父亲您辛苦了。
我不会忘记你对我的教导，我会谨记你的人生格言。
在我沉迷的时候你用你那厚大的手掌拉出了我，在初三的时候我沉迷于网络游戏无法自拔，天天在网吧玩不知回家，电脑游戏成为了我忠实的朋友，我不知何却何从，我在家与网吧之间徘徊，是你们在这时候出现在我的身旁，把我从恶魔的魔掌中拯救出来，我对你们的爱已无法用语言表达，在此我只想对父亲母亲说一句。
你们辛苦了。
在我无助的时候你们总是及时出现在我的身旁，又一次，我在小学时，我不知为啥感冒了，你们在千里迢迢的临汾无法工作却在思念着我，等我第二天醒来，你们却出现在我的身边，我的心里十分激动，因为你们对我的爱不是在天涯海角而是早我身边，我却不知道，在此我想对你们说一句父亲母亲我爱你们，谢谢你们在我无助的时候不顾工作依然会来陪我，我爱你们。
在我成长的道路上，我不会忘记你的津津教诲，不管在工作、生活、还是爱情等，我都不会忘记你们对我的爱与教导，我想对天下孩子说天下最爱你的人是你的父母，们有人能够替代，请你们爱你的父母，不然后悔莫及。
初中写人叙事作文技巧篇2妈妈说爸爸懒，那是因为爸爸不爱做家务，家里的事很少插手。
叙事文写作技巧
叙事文写作技巧叙事文是语文课程中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提升他们的想象力和创造力。
作为语文老师，我们应该教授学生一些叙事文写作的技巧，帮助他们在写作中更加自如地表达自己的想法和情感。
本文将从构思、情节、人物描写和结尾四个方面，分享一些叙事文写作的技巧。
一、构思在写叙事文之前，学生首先需要构思一个有趣的故事情节。
构思时可以从生活中的小细节入手，或者通过观察周围的人和事物来获取灵感。
例如，学生可以通过描述一个有趣的校园趣事，或者一个令人难忘的旅行经历来展开故事。
此外，学生还可以通过设定一个引人入胜的问题或冲突来吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。
二、情节好的叙事文需要有一个紧凑有趣的情节，能够引起读者的共鸣。
在构思情节时，学生可以运用一些常见的情节结构，如起承转合。
起承转合是指故事的开始、发展、转折和结局四个部分。
学生可以通过设定一个引人入胜的开头，引起读者的兴趣；在发展部分，逐步展开故事情节，引出主要的冲突或问题；在转折部分，通过设置一个突发事件或意外情况，使故事更加扣人心弦；最后，在结局部分，学生可以给出一个令人满意的结局，或者留下一些悬念，引发读者的思考。
三、人物描写在叙事文中，人物是非常重要的元素之一。
学生需要通过生动的描写，使人物形象栩栩如生。
在描写人物时，学生可以从外貌、性格、行为和语言等方面入手，通过细腻的描写，让读者能够感受到人物的真实性和鲜活感。
此外，学生还可以通过人物之间的对话和互动来展示人物的性格特点和情感变化，增加故事的趣味性和可读性。
四、结尾好的叙事文应该有一个令人印象深刻的结尾，能够给读者留下深刻的印象。
在写结尾时，学生可以通过回顾故事的主题或情节，给出一个积极的启示或教训，使读者在阅读之后能够有所收获。
此外，学生还可以通过设定一个意想不到的结局，让读者感到惊喜和满足。
总结叙事文写作是培养学生语言表达能力的重要环节，通过教授学生一些叙事文写作的技巧，可以帮助他们更好地展示自己的想法和情感。
学会叙述：初中作文中的叙事技巧精讲
学会叙述：初中作文中的叙事技巧精讲作为初中生，我们常常需要在写作文的时候进行叙述。
叙述是作文中最常见的一种写作手法，它可以通过描写事件的经过、事物的特点以及人物的行为举止来使文章更加生动有趣。
本文将介绍一些初中作文中常用的叙事技巧，帮助大家提高写作水平。
【段落一：引子】在进行叙述之前，我们首先需要做的是引入，引入可以通过描述背景或者引用名人名言等方式进行。
引子的目的是为了让读者对故事情节产生兴趣，激发他们的阅读欲望。
例如，我们可以写道：“那是一个阳光明媚的早晨，我早早地起床，准备去公园散步。
这一天，发生了一件让我难以忘怀的事情……”【段落二：主体部分】在叙述的主体部分，我们需要注意以下几点：时间顺序、描写细节和语言表达。
时间顺序：在叙述事件的经过时，我们需要按照时间顺序进行叙述，让读者能够清晰地了解故事的发展过程。
可以使用“首先”、“然后”、“最后”等词语来连接句子，使文章逻辑严谨。
例如，“首先，我来到了公园门口，迎面而来的是一阵清新的花香。
然后，我走进公园，远处传来了欢声笑语，原来是一群小朋友在追逐玩耍。
最后，我找了一个安静的角落坐下，闭上眼睛，享受着大自然的美好……”描写细节：叙述中的细节描写可以让故事更加生动具体。
我们可以使用形容词、动词和副词等修饰词语，使文章更加形象生动。
例如，“公园里的花儿绽放得异常美丽，五颜六色的花瓣散发出诱人的香气。
小朋友们在草地上追逐着皮球，欢笑声回荡在整个公园。
我坐在凉亭里，微风拂过脸庞，感受到了大自然的恩赐……”语言表达：在叙述的过程中，我们可以运用比喻、拟人和夸张等修辞手法，让文章更加生动有趣。
例如，“花朵如同彩虹一般绚丽多彩，好似一群开心的小精灵在跳舞。
小朋友们追球的身影仿佛小鸟在天空中飞舞，他们的笑容如阳光一般灿烂。
而那微风仿佛是来自大自然的轻柔吻触，让我的心情舒畅无比……”【段落三：结尾】在叙述的结尾部分，我们可以进行总结、点题或者给读者一些启示。
结尾的目的是为了让读者在结束阅读之后留下深刻的印象。
初中记叙文写作技巧
初中记叙文写作技巧1.明确故事目的：在写记叙文之前，要明确故事的目的或宗旨。
是要传递一个信息、描述一个人物、描绘一幅画面、展开一个情节等。
这样能帮助你在写作时更加有条不紊。
2.创建引人入胜的开头：开头要引起读者的兴趣，使他们想要继续阅读下去。
可以使用绝妙的比喻、生动的对话、引人入胜的场景等方法来吸引读者。
3.使用生动的描写和细节：为了让读者能够更好地想象故事中发生的事情，应该使用生动、形象的词语进行描写。
例如，用形容词、动词、比喻、拟人等手法来增加描写的画面感和感染力。
同时，要注重细节的描写，如环境、气氛、人物的动作、表情、心理活动等。
4.合理安排故事结构：记叙文的结构一般分为引子、承旭、高潮和结尾。
引子是用来引出故事的背景和主要人物；承旭是引出故事的展开和发展；高潮是故事发展到最紧张、最激动人心的地方；结尾是对故事进行总结、说明或反思。
合理安排故事结构能够使整个故事更有逻辑性和连贯性。
5.注意人物形象塑造：在记叙文中，人物形象的塑造非常重要。
要注意为每个人物赋予独特的特点和个性，通过他们的行动、外貌、语言和心理活动等来揭示他们的性格特点。
7.语言要简洁明了：记叙文的语言要尽量简洁明了，避免使用过多的修饰词和繁琐的句式。
力求简洁明了的语言能够更好地传达故事的情节和感情。
8.合理使用对话：对话可以增加故事的真实感和生动性，使人物形象更加鲜活。
但对话要自然流畅，能够展示人物的性格特点和思维方式。
9.突出主题或思想：在记叙文中，要通过故事来彰显主题或沟通思想。
可以通过人物的经历、故事的发展等来突出主题或思想，给读者以启示和思考。
10.多次修改和润色：写完记叙文后，要多次修改和润色。
逐步修正语句、调整结构、删除冗余和繁琐的部分，使故事更加流畅、连贯和精彩。
通过运用这些记叙文写作技巧，初中生可以写出更加生动、感人和有意义的记叙文作品。
初中叙事技巧
初中叙事技巧1.衬托：用另一个东西衬托或对比突出原来的东西，有主次之分。
比如《藤野老师》，仙台工作人员对我的友好态度衬托出藤野老师；另一种描述：衬托是指不直接描述主要人物或事物，而是描述他们的背景和相关的人或事，使他们的形象脱颖而出。
这种写法不仅通过对比使主体形象更加生动，而且使文章曲折微妙，别具一格。
2.对比：是比较两个对立或对立的事物，或者一个事物的两个不同方面的修辞方式。
对比的作用是让好的看起来更好，不好的看起来更差。
没有主次之分的比较，比如《故乡》里闰土和杨二嫂子的比较；3.铺垫：提前做好基本描述，以便展现主要写作对象。
比如鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风一天比一天冷，看看初冬；我得整天穿棉袄。
”通过描述这里的自然环境，暗示当时的天气已经很冷了(秋风越来越冷，初冬，我着了火，穿着棉袄)，为孔乙己的悲惨遭遇铺平了道路。
4.互相压制：“压制”就是放低否定，“抬高”就是振动赞美；“互长”就是文章要有“正”和“负”，互有收获，充满变化。
最常见的一种是“先扬后抑”，就是先批评人表扬，先说对错，先说好与坏，先说物欲。
当然，“打压”的最终目的是为了更充分的“养”。
“互相压制”的手法中还有另一种“先抑后扬”的方式，如果运用得当，也能使文章摇摆不定，有新意。
比如《白杨礼赞》，为了表扬杨树，说“不是树上的好女人”，先采用想提拔的方法。
5.铺路和铺垫的区别伏笔：在一篇文章或文学作品中，前一段是对后一段的暗示或建议。
比如冰心作品《小桔灯》的第一自然段，具体解释了墙上的竹凳和电话，暗示主角女孩会处理这两个物件。
果不其然，在第三自然段，小女孩“搬了竹凳”“爬上竹凳想去接墙上的听者”。
原来小女孩的妈妈病了，她想叫医生来看她。
这些物品的早期出现为故事的发展奠定了基础。
6.对比是从周围的事物中慢慢突出描述对象，这就是渲染；映衬的是两个完全相同的东西，进行对比，用正面的对比和对比，突出描述的对象。
句子：这样的雨天衬托出她忧郁的心情。
叙事作文方法技巧
叙事作文方法技巧在咱们的学习和生活中，叙事作文那可是经常碰到的“小伙伴”。
要想把这个“小伙伴”给“伺候”好了，让它变得生动有趣、引人入胜，还真得有点小窍门和技巧。
首先呢，咱得有一双善于观察的“大眼睛”。
就拿我上次去菜市场买菜的经历来说吧，那可真是充满了各种小细节和乐趣。
那天早上，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。
我揣着妈妈给的买菜钱，雄赳赳气昂昂地走进了菜市场。
一进菜市场，那场面，简直就是一场“交响乐”！吆喝声、讨价还价声、鸡鸭的叫声，此起彼伏。
我先来到了蔬菜摊前，只见那青菜叶子上还挂着晶莹的水珠，像是刚洗了个“凉水澡”。
摊主阿姨熟练地摆弄着蔬菜，嘴里不停地招呼着客人：“快来看看哟，新鲜的青菜，早上刚摘的！”我忍不住伸手摸了摸那青菜，凉凉的，滑滑的。
再往前走，是卖鱼的摊位。
那个大盆子里装满了活蹦乱跳的鱼，鱼尾拍打着水面，溅起了不少水花。
卖鱼的大叔穿着一件围裙，手上拿着一把大网兜，正忙着给一位顾客捞鱼呢。
“这条，这条，哎呀，不对不对，那条大的！”顾客在一旁着急地指挥着。
大叔倒是不慌不忙，看准了时机，一网兜下去，就把鱼给捞了上来。
那鱼在网兜里拼命挣扎，大叔笑着说：“这鱼可新鲜啦，保证您回家烧了好吃！”接着，我又来到了水果摊。
一堆堆红彤彤的苹果像小朋友们红扑扑的脸蛋，让人看了就想咬一口。
旁边的香蕉弯弯的，像月牙儿似的挂在那里。
还有那一串串紫莹莹的葡萄，上面还蒙着一层薄薄的白霜，就像穿着一层纱衣。
我站在那里，眼睛都看花了。
在菜市场里转了一圈，我发现每个人的表情和动作都不一样。
有拎着菜篮子匆匆忙忙的大妈，有一边挑菜一边和摊主聊天的大爷，还有跟在妈妈身后好奇张望的小朋友。
这些细节，如果不仔细观察，还真发现不了呢。
所以啊，写叙事作文的时候，一定要把自己看到的、听到的、摸到的、闻到的都写进去，这样才能让读者有一种身临其境的感觉。
除了观察，写叙事作文还得有个清晰的顺序。
比如说，你可以按照时间顺序来写，从早上出门开始，到在菜市场里的经历，再到最后买完菜回家。
初中叙事文的写作方法整理
初中叙事文的写作方法整理初中作文写作指导：叙事文章的写作方法(一)第一步：学习一句话概括叙事任何一件事，无论多么复杂，都可以分为两部分：一是交代这件事谁做的;二是告诉读者，他具体做了什么。
最简单的叙事，就是用一句话同时回答这两个问题。
例如：这件事是邻居家的张爷爷做的，具体行为是盼望在美国留学的孙子早日归来，用一句话来回答就是，邻居家的张爷爷盼望在美国留学的孙子早日归来。
只要我们能回答这两个问题，并能用一句话表述出来，我们就具备了最基本的叙事能力。
(一)“谁”这里的“谁”可以是人，也可以是物。
可以是一个人，也可以是几个人，还可以是由人组成的团体。
物，可以是一个事物，也可以是几个物。
还包括那些被人性化了的事物。
(二)“做什么”这里的“做什么”是指一件事从开始到结束，整体上看做了什么。
不能着眼一点，以偏概全。
例如：1.爷爷送我上幼儿园。
(某个人做什么)2.我和同桌送一位老奶奶回家。
(几个人做什么)3.三年一班同学排练歌剧《白毛女》。
(一个团体做什么)4.邻居家的小狗跟踪一个陌生人。
(某个事物做什么)5.两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。
(几个事物做什么)6.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛。
(被人性化的事物做什么)初中作文写作指导：叙事文章的写作方法(二)【一.关于时间】(一)时间的内涵六要素中的时间，包括：事件、故事情节、细节三者各自发生的时间、持续的时间、经历的时间、结束的时间、过去的时间。
(二)时间的写作形式1.模糊形式。
例如：很久很久以前、古时候、小时候、有一年、有一次、一天等等。
2.具体时间段。
例如：那时候正值春秋战国时期、唐朝的时候、十九世纪三十年代、有一年夏天、那时候我正上小学等等。
3.具体时间点。
例如：星期天下午、一月二日上午九点、周末晚上等等。
4.半模糊半具体。
可以是前一半模糊后一半具体，也可以是前一半具体后一半模糊。
例如：有一年夏天、很久以前的一个周末、某一年秋末，都是前一半模糊后一半具体。
七年级下册语文写叙事作文的方法
七年级下册语文写叙事作文的方法
今天语文课，老师说要写叙事方法的作文！我心里很是不安，因为以前写作文时总打磕巴，到底该写什么。
前段时间，我见到电视里播放的纪录片，讲的是一只小猫，它从幼年到慢慢长大，遇见了好多事情。
一只小猫都有这么多故事，我们人呢？肯定也有很多故事了！
我才发现，我们的生活里有很多有趣的事情，就像一颗颗闪闪发光的珍珠，只要用心去体会，就能找到很多写作练习的素材。
最近我学骑自行车，被摔倒了好几次，膝盖都破了，但我没有完全放弃。
最终，我又一次学会了骑单车，那感觉真的太棒了！
我参加了学校的合唱比赛，虽然没有获得第一名，但我依然非常开心。
要知道我们一起天天练习，一起努力，把最好的状态展现出来。
我觉得，我们可以把这些很有意思的经历写下来，让大家也分享我们的快乐和感动。
我们可以不再写我们帮助别人的时候，多写我们克服一切困难的时候，写我们一起玩耍开心的时候……
写作文就像在缝制一个梦，我们用文字搭好一座桥，把我们的快乐和感动传递给其他人。
我彻底相信，只要用心去写，每一篇作文都会是一篇充满生机和活力的小故事。
七年级写人叙事作文方法
七年级写人叙事作文方法咱七年级的同学，一提到写人叙事的作文，是不是有时候感觉脑袋里像一团乱麻，不知道从哪儿开始梳理？别担心，今儿咱就好好唠唠这个事儿。
写人叙事，关键就在一个“真”字。
得让读的人感觉这事儿就像发生在眼前，这人就像站在跟前儿似的。
比如说，咱写一个“我的好朋友”，那可不能光是干巴巴地说“他很善良，很热心”，得把那些能体现他善良热心的事儿，细细地讲出来。
我给您举个例子哈。
我有个好朋友叫小李，有一回上体育课，老师让跑800 米。
这对于好多同学来说，那简直就是噩梦啊！我跑着跑着，突然脚一崴，“啪”的一下就摔倒在地。
当时那疼劲儿，就跟被无数根针同时扎了似的。
同学们都在继续跑，我心里那个委屈和无助呀，别提了。
就在这时候，小李，他本来都跑出去老远了，回头一看我摔倒，毫不犹豫地就跑了回来。
他那脸上的汗珠子，跟下雨似的直往下淌，可他压根儿顾不上擦。
他弯下腰，一脸着急地问我：“咋样，摔得疼不疼？能站起来不？”我咬着牙摇摇头，他二话不说，就把我背了起来，往医务室走。
他那小身板儿，背着我其实挺吃力的，脚步都有点儿踉跄。
我在他背上能感觉到他呼哧呼哧的喘气声，那心跳声就像鼓点儿似的。
我心里特别过意不去，就说：“小李，你放我下来，我自己能走。
”您猜他咋说？他喘着粗气说：“别废话，老实待着！”就这么简简单单几个字，当时听得我呀，心里头暖烘烘的。
到了医务室，他又是帮我拿药，又是帮我倒水，忙前忙后的。
等处理好了，他还一路把我送回教室，不停地嘱咐我这注意那注意的。
通过这件事儿，您是不是能感觉到小李这个人的热心肠了？这就是写人的关键，通过一件具体的事儿，把人的性格特点展现出来。
再说说叙事。
叙事得有个清晰的顺序，不能东一榔头西一棒槌的。
比如说，还是上面这事儿，咱得先交代清楚体育课跑步这个背景，然后说我怎么摔倒的，接着小李怎么回来帮我，最后再讲后续的情况。
这样一路下来，读者才能跟得上咱的思路，才能明白这事儿的来龙去脉。
还有啊，描写得细一点儿。
初中叙事作文技巧
初中叙事作文技巧初中叙事作文技巧记叙文是近几年来高考作文写作的主要元素，但就实际情况来看，学生在记叙文写作和理解上尚不成熟，这使得这些年来的作文质量并不乐观。
以下是小编为大家整理的初中叙事作文技巧，欢迎大家参考阅读。
初中叙事作文技巧篇1“轰隆隆!”那声巨响使我从睡梦中惊醒。
还没来得及完全清醒，回音还在我耳边萦绕，紧接着又是“隆隆”的响声。
我开始明白——是打雷了。
沉闷的雷声中还是能清楚地听到我房间的开门声——是母亲。
她急忙走进来拔去我床边的插头，又缓缓俯下身在我额头上轻轻一吻。
不知什么时候起，我习惯母亲进我房间时假装熟睡，我喜欢静静地看着母亲的一举一动。
她看了我良久，才起身离去。
黑夜中，我依稀想象着她那单薄的身子。
沉寂，死一样的沉寂。
窗外树愈停却风不止，不时还一闪一闪的。
白光中，可以看到树枝摇晃的身影，像魔鬼一般，张牙舞爪地向我伸来。
我屏住呼吸，感觉空气都足以让我窒息。
血腥的风放肆地嘲笑，仿佛电影情节中横尸遍野的大街。
我心中极度恐惧，用被子把自己裹得严严的，即使吓得出冷汗，还是不敢随便乱动。
终于，我经不住这样的夜，于是打电话给隔壁房间的母亲，让她来陪我一起睡。
很快，她又出现在我的面前，心疼的样子，问道：“怎么了?赶快睡觉吧。
”我点点头，睡下了。
母亲没有离去，也随即睡下。
但没过多久，她又小心翼翼地起来，大概是以为我睡着了。
我以为她这样就要离去了，心生了一种厌恶。
却没想到，她是看我房门的窗子是否关紧了，检查完毕后才放心地来到我身边，扯了扯被子，安然入睡。
就这一次，也是第一次，是我看着母亲入睡，那么温柔那么祥和，嘴角扬起一丝幸福的微笑，就像个孩子一样。
那夜，我睡得很好。
房间中，至今还余留着那叫“母爱”的味道。
初中叙事作文技巧篇2她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。
说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。
可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色?”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了?要不，准是老师走错地方了!“怎么没人回答呢?”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。
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第一篇：七年级语文作文--叙事技巧叙事记叙文的写作技巧记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。
记叙文要求学生根据所给情景，组织语言材料，编写成文。
一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。
记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。
【写作指导】叙事类记叙文以叙述事件为主，突出事件发生、发展和解决的过程。
在写这类记叙文时要做到：①要认真审题。
弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。
②要精心选材。
无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典意义。
③重组材料，确定要点。
要分清主次。
主要材料要详写，对次要材料要学会概括。
④要学会推波助澜，‚文似看山不喜平‛，切忌平铺直叙。
⑤要有真情实感。
有叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。
⑥要有新颖别致的开头和结尾，注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。
⑦人称统一、线索明确。
记叙文可用‚你、我、他‛三种人称，但如果题目要求你使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。
⑧表达方式的综合运用。
一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。
千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（含盖前三点）【常见问题】1. 要点不全。
要点是否齐全通常决定文章的档次。
书面表达要上档次，要点齐全是关键。
要点提示类书面表达一般不会出现这样的问题，看图作文则常会由于学生观察不细心等原因遗漏要点。
2. 线索不清。
有些短文条理混乱，主要原因是没有确定好写作线索。
叙事类文章一般按时间顺序来写。
3. 时态不明。
叙事时时态混乱是学生常犯的错误之一。
叙事类记叙文所记的一般是过去发生的事，原则上用过去时，有时也用现在时。
4. 主次不分。
有些同学写作时平均用力，面面俱到，写出来的东西主题不突出，显得呆板乏味。
【重点攻克】一、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，‚面‛要略写，‚点‛要详写。
有点有面地叙事，‚面‛上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
‚点‛上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到‚绿叶映衬红花‛的作用。
二、如何过渡衔接一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应，也需要一些‚小零件‛，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然，文章就会显得支离破碎。
所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
三、如何设臵波澜跌宕的情节‚文似看山不喜平‛，记叙展开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿，我们除了注意记叙顺序的安排外，还可以采用以下方法：（1）虚实法如李乐薇的《我们空中楼阁》，实写小屋的风景，虚写寄托于小屋的生活志趣。
（2）抑扬法如唐弢的《琐忆》，开头说鲁迅‚多疑‛、‚世故‛、‚脾气大‛、‚不容易接近‛，这是‚抑‛，它造成悬念，引起读者的思索。
接下来讲述几个故事，通过故事表现鲁讯先生对青年平易近人、亲切热情的特点，以及他对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀抢掠的屠伯的‚脾气‛和‚骂‛，这些都是‚扬‛，先抑后扬，很好地表现了鲁迅‚横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛‛的伟大人格。
（3）离合法如鲁迅的《藤野先生》，主要是怀念藤野先生，开头却用很大篇幅描述上野的樱花、‚清国留学生‛、中国留学生会馆、仙台几个职员的操心、居室的变换等等。
这些似乎‚离题‛的文字，却显示了藤野先生与‚我‛交往的广阔的社会历史背景，突出了师生之间关系的深刻意义。
在记叙了藤野先生对‚我‛在学习上的种种帮助之后，文章又插进日本学生轻视、嘲弄的一场风波，‚我‛看电影后的变化。
这又一次的‚离题‛，实际上将‚我‛与藤野先生的交往推向高潮，使文章的主题表现因为这些材料更高层次上的‚合‛更显深沉和厚重。
【他山之石】考场佳作展示2003年全国卷考的是话题作文，面对‚感情亲疏和对事物的认知‛这个思辩色彩很强的话题，好多考生写出了记叙体裁的佳作，兹录三篇于后：例文一：明天一定记着开窗河南考生远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。
我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。
刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。
记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到‚淋漓尽致‛的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：‚孩子，不能这样，会病的。
‛‚关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。
‛我瞟了她一眼又继续我的‚冷水计划‛——大洗，猛灌。
她只是木在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！可是那天晚上，我的坏运气来了。
上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正‚奄奄一息‛躺在床上的时候，她推门进来了。
我没有好气地说：‚以后进门记着敲一下。
‛她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：‚药，药，治拉肚子的药。
‛她把药放在桌子止，默默地走了。
这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行‚冷水计划‛的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。
从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为‚防人之心不可无‛嘛，毕竟她不是我妈，可是……那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：‚你干什么！‛她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：‚我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，可你……‛我惊了，感到惭愧，我扶她起来：‚对不起。
‛她布满皱纹的脸露出了笑容。
起来后，她坚持要先给我开窗。
窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。
她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。
【点评】本文是一篇优秀的记叙文。
作者审题准确，通过记叙‚我‛和‚房东大娘‛的一段经历来表现话题的内涵。
本文突出的特点是情节曲折，由‚印象很不好‛到‚觉得好笑‛再到‚误解她，伤害她‛直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。
其次是精当的描写，作者运用多种描写人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。
再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。
那个故事的主角是我时光的河流过春天，流过夏秋，穿越寒冬，消失在远方，似乎不再回还。
然而，当春天如约而至的时候，那遥远的一幕却总是在不经意间涌上心头，往事轻轻叩开我的心灵之门，引心泉汩汩而出……小时候的我有点与众不同，胆小敏感，不喜欢和其他的小朋友交流，天生喜欢和虫鸟花鱼打交道，老是在村里的小树林里与各种各样的昆虫玩耍。
忽然就到了上学的年龄了，我还是喜欢那些各种各样的虫子，常年的独自玩耍虽说找到了自我的快乐，可是缺少了与同龄人的交流竟变得有些自闭了。
于是，在教室里，我感到一种恐慌，我不知如何是好，最终还是一个人走到教室外面去寻找熟悉的“朋友”去了。
我逐渐地孤单了自己，而同学们看到我经常和虫子说话，除了感到怪异，还多了几分冷落。
我感到无比的孤独。
美丽的刘老师就是在这时候注意到了我，一天课间操的时候，刘老师找到了我，把我叫到办公室，她告诉我，有一个着名的昆虫学家叫法布尔，他非常喜欢昆虫，每天观察昆虫的生活习性，记录昆虫的生活，后来写成了一部伟大的科学着作。
听了老师的话，我十分兴奋，大声地向老师说“老师，我对虫子可熟悉了，我知道很多事呢！”刘老师说“是啊，我早看出来了，你是一个小昆虫学家呢！你的肚子里一定有许多昆虫的故事呢！”我一听刘老师这样说，立刻骄傲地说“那当然！”刘老师说“既然这样，可不可以把这些故事告诉同学们呢？”听了老师的话，我心头的喜悦与骄傲一下子消失得无影无踪，变得吞吞吐吐起来，“这……这……”刘老师又说“你不知道，好多同学都跟我说想听你讲昆虫的故事呢，怎么，你不愿意讲给同学们听吗？”听到老师这样说，我的心头涌起了一阵热意，“老师，同学们真的愿意听我说吗？”“那当然，同学们都盼着呢。
”刘老师说。
不明就里的我最终犹豫着答应了刘老师。
就这样，在刘老师的安排下，我们班组织了一次班会，由我给大家讲一些昆虫的故事，说实话，那次班会我的表现实在不怎么样，也许是太紧张了，也许是很少和大家交流，也许是……总之，我感觉讲得一点儿也不精彩，不过刘老师和同学们鼓励的掌声还是打开了我自闭的心门，逐渐地，我不再孤单，而我的昆虫故事也讲得越来越好，我终于融入了大家庭。
事情过去很多年了，可我的心里还是热乎乎的。
例文二：路是月的痕依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。
路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。
父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？父亲爱好吹笛。
小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。