苏教版二年级语文下册《文 9 母亲的恩情》精品课教案_22

《母亲的恩情》第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。

3.学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。结合课文内容，理解《游子吟》的意思。

4.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重点：

学会本课4个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。

学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。结合课文内容，理解《游子吟》的意思。

教学难点：

学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。结合课文内容，理解《游子吟》的意思。

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学过程：

一、复习导入

1.小朋友们，今天我们继续来学习第9课——母亲的恩情。（齐读课题）

通过上节课的学习，我们知道这是一篇文包诗的课文（板书：文包诗）顾名思义，文包诗就是文章中包含着一首小诗，谁来读一读这首小诗？

那么这首诗的题目是？作者是？

2.这篇课文说的正是孟郊和他母亲之间发生的故事。通过上节课的学习，谁能用一句话来说说，他们之间发生了什么事呢？

3.真是——儿行千里母担忧呀！这节课我们将继续学习，进一步地理解和体会母亲的恩情。

二、品读课文

1.请小朋友们自由朗读课文第一自然段，找一找课文中哪些句子体现了母亲的恩情，可以看出一位母亲对儿子的关爱？

（1）有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。

从哪里看出来的？（忙着）

原来你抓住了关键词！谁能用“忙着”说句句子？

理解了“忙着”的意思，抓住这个关键词，谁能把这句句子读好？让大家都感受到母亲对孟郊的关爱？指名读，齐读

（2）还有哪句句子也体现了母亲的恩情？

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

哪些关键词让你感觉到的？指名读

读了这句话,你有什么感受？结合插图说一说。男女生读

（3）我们来看一组词语（出示：一针针一线线一针一线），用在这句句子中，哪个词更好呢？自己读一读。

一针针一线线说明母亲缝得？（认真仔细）像这样一针挨着一针，一线接着一线，密密麻麻的针脚，就是——（又细又密）的针脚。

（4）再看看插图，现在是什么时候？这油灯的光亮怎样？母亲的眼睛呢？

夜深了，母亲还忙着给孟郊缝补衣裳，是因为啊古时候民间有一个风俗：家里有人出远门，母亲或妻子就会为他们做衣服。而且针脚必须是“一针针一线线”缝得“又细又密”。因为据说这样，出门的人就会早早回来。母亲把针脚缝得又细又密,就是希望儿子——早日归来。母亲的爱真真实实地体现在行动中，母亲所有的牵挂都藏在这密密的针脚中。

谁能把这句话读好？指名读，齐读。

2.那母亲缝着衣服时，她会想些什么呢？

她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

想一想，这句句子中的关键词是什么？自己在下面练一练，然后用你的朗读告诉大家。指名读，齐读。

句子最后是个什么符号？省略的是什么呢？

母亲心里还想了许多许多，因为孟郊在外的点点滴滴都让母亲牵挂！还是那句话——儿行千里母担忧。

3.第一自然段中的内容，对应的是这首小诗中的哪几句呢？（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。）

诗中的游子指的就是文中的？（孟郊）假如你就是孟郊，亲眼目睹了母亲在深夜里一针针一线线密密缝衣裳的情景，此时此刻，你会怎么想？

4.母亲这深深的爱，这浓浓的情，就是——恩情。密密的针脚承载着母亲深深的期盼，谁能读好这4句诗？指名读，齐读

5.自读第二自然段，这一段中有没有哪句话也是讲“意恐迟迟归”的？

出示：郊儿，你可要早点儿回来呀！

这句话中包含着母亲的担心，母亲的期盼，谁能读好？你是抓住哪个关键词读好的？除了关键词，我们还要注意标点！

6.母亲的担忧，孟郊有体会到吗？你从哪里看出来的？不住点头什么意思？（做动作）湿润是什么意思呢？

儿行千里母担忧，儿行千里也同样担忧着母亲！

7.那么第三自然段还有句子能看出孟郊感受到了母亲对自己的那份感情吗？

请你来扮演一下孟郊，他是什么做的？（抚摸，注视）怎么摸？轻轻摸，眼睛湿润。看到这针脚？又细又密，他会怎么想？

出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

（1）母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？到底像还是不像呢？谁能换种说法？母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。

（2）沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！其实就是说？无论怎样都要报答太阳的恩情！

8.现在我们都是孟郊，而我沐浴着母亲的？（慈爱、关爱）也无论怎样都报答不了母亲的（恩情啊）！练习说话。齐读。

9.这句话就是《游子吟》这首诗中的？谁言寸草心，报得三春晖。

齐读整首诗

三．总结全文

1.是啊，母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁时写下了这首著名的诗《游子吟》表面上看，诗人写的是小草报答不了太阳的恩情，其实是在表达自己永远也报答不了母亲的恩情（点题），永远都将铭记——母亲的恩情。

2.仔细看“恩情”这两个字的部首，你有什么发现？母亲的恩情，孟郊一直都

用心记着，在他50岁那年还难以忘怀，这就叫——铭记在心（板书）

3.母亲的恩情，情比海深，恩比山重，这就是我们常说的——情深似海，恩重如山(板书)

让我们再次深情诵读这首著名的小诗。

4.文中有几幅插图，表达的正是诗意，我们再来看一看图片，回忆一下课文和小诗，自己在心里尝试着背一背。谁能看着插图，背一背？指名背，齐背。四．拓展升华

我听出来了，很多孩子是饱含深情地读背这首诗，此时的你也许想到了自己的妈妈，在你的成长过程中，妈妈一定为你付出了许多许多。母亲的爱是无私的，只有付出不计报答，母亲的爱是润物无声的，她融入在平常的点点滴滴。谁来说说平时生活中，你感受到的妈妈对你的爱？

让我们永远铭记母亲的恩情，从今天起，做一个体贴妈妈、孝敬妈妈的好孩子！让我们一起深情地朗诵这首诗，把这首诗送给所有的妈妈。

五、教学生字

课文学完了，我们来学一学生字。

1.先来看看这句话。

出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚。

前半句有两个生字：抚和摸。孟郊用什么抚摸身上的衣服呢？（用手）所以这两个字都是？（提手旁）

后半句中还有一个生字：针。母亲的针是用什么做的？（金属）所以针字是？（金字旁）

2.母亲拿针做什么？（给孟郊缝补衣裳）出示生字：补，那你明白怎样记住这个字了吗？（跟衣服有关的字大多是衣字旁，所以补是衣字旁，而不是示字旁）

3.出示四个生字，我们一起看一看这四个字，它们有什么相同点？（左右结构）有什么不同点呢？（抚摸左窄右宽，补针左右等宽）

4.写好字需要认真观察。师范写，边写边提醒要点，生书空。

5.打开习字册，描一个，临一个，写一个，注意写字姿势。用心学习，认真写字，何尝不是在报答母亲的恩情呢？相信小朋友今天写字时一定比平时会更认真！

6.投影反馈评议

六．布置作业

父母对子女的爱是天底下最无私的。在你的成长过程中，妈妈不知要付出多少的爱，孩子们,让我们把对自己妈妈的爱的回报体现在行动上吧。课后读一读赞美母亲的诗和故事。为妈妈做一件事，或者对妈妈说几句感谢的话，也可以把《游子吟》背给妈妈听。

板书设计：

9.母亲的恩情

重深文包诗

如似

山海

铭记在心

生字：抚摸补针