教改项目立项选题指南
2023年江苏省高等教育教改研究课题 选题指南
2023年江苏省高等教育教改研究课题选题指南一、研究背景江苏省高等教育教改一直是教育领域关注的焦点。
随着社会的快速发展和教育的变革，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应时代的需求和高等教育发展的要求，江苏省进行高等教育教改研究已成为刻不容缓的任务。
二、选题目的本次选题旨在通过深入研究和分析江苏省高等教育的现状和问题，提出可行的教改方案，促进高等教育的健康发展。
三、选题范围1. 教育质量和教学效果的提升随着社会的发展和竞争的加剧，高等教育质量和教学效果成为教育改革的重要方向。
本选题着眼于江苏省高等教育领域的教学质量和教学效果问题，研究如何提高教师的教育水平、加强学生的学习能力、改进评估制度等方面的问题。
2. 课程体系和创新人才培养模式的改革高等教育的核心是培养人才，而课程体系和人才培养模式是人才培养的基础。
本选题重点研究江苏省高等教育领域的课程体系和人才培养模式，分析现有模式存在的问题，并提出创新的改革方案，以提高创新人才的培养水平。
3. 教育资源的合理配置和优化利用教育资源是高等教育的基础，合理配置和优化利用教育资源是高等教育教改的重要任务。
本选题旨在研究江苏省高等教育领域的教育资源配置情况，分析资源配置的合理性和优化的方向，提出优化配置和利用教育资源的方法和策略。
4. 高等教育的国际化和跨学科发展高等教育的国际化和跨学科发展是适应时代需求的重要方向。
本选题关注江苏省高等教育的国际化和跨学科领域的问题，研究如何提升高等教育的国际化水平，促进学科交叉与融合，培养具有全球视野和跨学科能力的人才。
四、选题方法和路径本选题建议采用以下方法和路径进行研究：1.文献综述：对相关领域的研究成果进行梳理和分析，了解研究现状和存在的问题。
2.实地调研：通过走访高校和教育机构，深入了解实际情况，收集相关数据。
3.数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，找出问题的根源和影响因素。
4.对比研究：参考国内外高等教育教改的经验和做法，与江苏省的实际情况进行对比，找出可借鉴的经验和适应性方案。
省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】
省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】2019年XX省高等学校教学改革研究课题立项指南《XX省高等学校教学改革研究课题立项指南》分成十大类。
各大类所列选题均为方向性标题，而非具体课题名称。
申请者应在选题指导下，结合我省教育教学发展重点和学校、个人的实际情况，确定申报课题题目。
课题题目必须简明、规范并突出研究主题，不宜照抄课题指南的名称。
本文公布的课题指南并未囊括高校教学改革研究的所有领域和问题，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟课题题目，但必须充分体现省教改课题研究的应用性、实践性特征。
一、高校转型发展机制及人才培养模式改革研究1．产教融合、校企合作、协同育人、人才培养模式中关键问题及对策研究2．高职教育与应用技术型本科教育衔接机制研究3．示范性高职院校与普通本科院校联合培养应用型本科人才机制研究4．现代职业院校治理结构与治理能力水平建设与研究5．国际化背景下技术技能人才培养体系研究6．高校转型发展背景下拔尖创新人才培养模式研究7．新建本科高校应用型人才培养模式研究8．本科层次职业教育人才培养模式研究9．地方性应用型本科院校人才培养模式改革与实践10．高职院校面向社会人员的全日制学历教育人才培养模式研究11．高校人才培养适应区域经济发展研究12．创新创业人才培养模式研究13．创新型人才培养模式研究14．应用技术型人才培养模式研究15．“六卓越一拔尖计划”（型）人才培养模式研究16．（校政企）协同育人模式研究17．高素质技术技能型人才培养模式研究18．复合型人才培养模式研究19．服务于“一带一路”国家的国际化人才培养模式研究20．远程开放教育人才培养模式研究21．职业教育现代学徒制和企业新型学徒制培养模式研究22．基于“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点（1+X 证书制度试点）下的人才培养模式研究23．军民融合育人模式研究24．双一流背景下高校建设高水平本科人才培养体系研究25．“双高”建设背景下高职院校专业人才培养体系研究26．学分互认背景下高校本科教育跨学院、跨学科、跨专业、跨校、跨行业人才培养机制研究27．国家学分银行背景下职业教育育人体系研究28．高校全方位育人体系研究29．新工科人才培养模式研究30．基于工程教育认证的人才培养方案改革研究31．高水平高职院校服务地方产业发展契合度研究二、创新创业教育研究1．创新创业教育贯穿人才培养全过程研究2．基于校企合作的创新创业平台建设研究3．创新创业课程体系建设研究4．创新创业教育融入专业教育的案例研究5．创新创业教师团队建设研究6．创新创业教育改革与高校人才培养模式创新研究7．大学生创新创业竞赛组织模式研究8．大学生职业生涯规划、就业指导和服务研究9．跨专业联合创新创业课程设计与实施方式研究10．高校创新创业教学激励机制研究11．创业学院的定位、运行机制和发展路径研究12．高校创业教育师资培养机制研究13．创新创业教育体系构建与实施路径研究14．创新创业导师队伍建设研究15．高校大学生创新创业校内外基地建设与管理研究16．创新创业教育协同机制研究17．中外创新创业教育比较研究18．师生协同创新机制研究19．政校协同创新机制研究三、专业、课程设置及建设研究1．提升专业服务区域社会、经济、文化发展能力研究2．应用型本科高校专业改造研究3．职业本科高校专业建设研究4．高职院校试办本科专业的建设研究5．专业设置、建设路径、结构优化与培养目标定位研究6．人才培养目标与专业核心课程群建设研究7．专业培养目标与课程体系建设研究8．专业认证与评估体系研究9．专业预警与动态调整机制研究10．应用型本科、职业本科院校课程建设质量评价体系研究11．应用型本科、职业本科院校课堂教学质量评价体系研究12．各类课程网站建设研究13．慕课、微课建设与应用研究14．基于“1+X”证书制度下的课程建设研究15．双语课程建设研究16．各门课程教学内容及教学标准研究17．高校优质课程建设与共享机制研究18．移动学习内容设计与应用研究19．课程建设协同创新机制研究20．通识课课程体系研究21．高校品牌特色（一流）专业建设研究22．高职院校高水平专业（群）建设研究23．高职院校高水平专业（群）与地方经济发展适应性研究24．基于能力为本的专业课程设置研究25．名师、名课、名教材三者互促机制研究26．提升高校思想政治理论课教学实效性研究27．新媒介时代高校思想政治理论课教育教学创新研究28．通识课程思政改革与建设29．各类课程同思政课建设的协同效应研究30．专业课程思政改革与建设31．高校校际学分认定及转换机制研究32．学分制改革与创新研究33．“新国标”背景下的高校专业设置、建设与退出机制研究34．OBE导向的课程建设研究35．专业需求预测预警机制建设及其结果运用研究36．适应复合型人才培养的专业群建设研究37．适应复合型人才培养的学科交叉课程群建设研究38．专业资源有效配置机制研究四、教学模式（方法）、手段改革研究1．高校思想政治理论课教学模式创新与实践研究2．研究型教学法的研究3．基于问题教学法的研究4．项目驱动式教学法研究5．体验式教学法研究6．案例教学法研究7．参与式/浸润式教学法研究8．行动导向教学法研究9．角色扮演教学法研究10．合作学习教学法的研究11．网络学习空间建设和应用的研究12．人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用研究13．数字化优质教学资源共建共享与协同创新研究14．高校课程联盟运作体系研究15．其它教学方法、学习模式、教学理论、学习理论的研究、创新与应用16．传统教学媒介的传承与发展研究17．区域性专业教育“云平台”建设与应用研究18．数字化自主学习平台建设与应用研究19．知识可视化技术的在教学中的应用研究20．慕课环境下课程教学模式研究21．教学策略在课程教学中的应用研究22．基于教学原理的教学实验23．教育性教学方法研究24．基于教学目标的多媒体课件开发及应用研究25．教学中网络资源的应用研究26．教学中社会资源的应用研究27．翻转课堂的应用研究28．教学形成性评价研究29．教学过程性评价研究30．科研与教学融合创新机制研究31．新时代背景下的高校本科“课堂革命”研究32．人工智能时代背景下的教师课堂教学精准画像研究33．人工智能专业建设标准研究34．“课堂革命”背景下的智能化精准教育、智慧学习、混合式教学改革研究35．“线上+线下”的混合式教学模式研究36．高职院校教学诊断与改进研究五、教学内容改革及教材建设研究1．社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课研究2．高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究3．最新科研成果进教材、进课堂研究4．慕课环境下的教材建设研究5．校本教材开发研究6．立体化教材建设研究7．新型活页式、工作手册式教材建设研究8．基于“1+X”证书制度试点下的教材建设研究9．各类教材及实验、实习、实训指导书的开发与应用研究10．教学网站建设研究11．各类教学资源库建设研究12．高校网络化、数字化教学平台建设研究13．微课资源开发与应用研究14．教学内容的碎片化与系统化研究15．新高考招生制度改革下高校基础课程的改革研究16．中国优秀传统文化进教材、进课堂研究17．工匠精神融入高职院校课程研究六、教学团队及师资队伍建设研究1．高校思想政治理论课教师队伍建设研究2．高校思想政治理论教学工作协整体性协同性研究3．高职院校高水平校外兼职教师建设机制研究4．教学团队与高水平教师队伍建设研究5．高职院校高水平、结构化教师教学创新团队建设研究6．慕课教学环境中教师的角色转变研究7．协同创新背景下课程教学团队建设研究8．网络学习空间环境下教师的角色转变研究9．应用技术型本科高校教师队伍建设研究10．高职院校“双师型”教师队伍建设研究11．“1+X”证书制度下的教师队伍建设研究12．高校教师专业发展研究13．校本培训与师资队伍建设研究14．名师培养工作研究15．教师工作室建设研究（含专职教师、兼职教师）16．“双师型”教师队伍建设研究17．本科生导师制研究18．教师教学竞赛研究19．高校师德师风建设研究20．专业化师资管理干部队伍建设研究21．教师发展及服务支持体系研究22．校外兼职教师的选聘与管理研究23．青年教师的培养、使用与提高研究24．基层教师能力提升研究25．“国际化”教师队伍建设研究26．实现内涵式发展背景下高校基层教学组织建设研究七、教育对象与教学策略研究1．大学生对社会主义核心价值观的认同研究2．大学生的政治信仰及其引导研究3．大学生转型关键期的心理辅导与行为指导研究4．大学生信息素养培养研究5．大学生学习动机矫正研究6．大学生心理素质提升探究7．大学生学习需求开发研究8．以学为中心的教学设计研究（面向学习者的教学设计研究）9．“以学生为中心”的教学模式研究10．和谐师生关系的构建研究11．大学生学习能力提升研究12．大学生就业质量评估研究13．德育教育评价机制研究14．教学策略在教学中的运用研究15．大学生职业能力提升研究16．大学生学习效率提高策略研究17．“三全育人”改革与机制研究18．大学生健全人格培养研究19．大学生人文素质培养研究20．大学生科学素养培养研究21．大学生生态文明素养培育研究22．各专业大学生职业素养培育研究23．接受全日制高职教育的社会人员学习能力提升研究八、实践教学条件及方法改革研究1．高校思想政治理论课实践教学改革研究2．高校思想政治理论课实践教学资源开发与利用研究3．各专业实践教学体系构建研究4．实验教学内容整合与创新研究5．实验、实习、实训方法研究6．高校实践教学模式及运行机制创新研究7．高水平专业化产教融合公共实训基地建设研究8．生产性实训基地、技术研发中心、产业人才培养培训基地、“双师型”教师培养培训基地、技能大师工作室建设研究9．提高实验室利用效率研究。
完整版教改项目立项选题指引
中国石油大学（华东）2018 年教课改革项目立项选题指南一、选题说明1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是详细的项目名称，申请者可参照本申报指南，依据实质状况进行立项申请。
2.立项指南以外的选题，如有较强的研究价值和现实意义，也可进行申报。
二、重要项目选题1.新工科研究与实践项目1-1 优势工科专业改造升级路径研究与实践1-2 多学科交错复合的新兴工科专业建设研究与实践1-3 理科衍生的新兴工科专业建设研究与实践1-4 工科专业设置及动向调整体制研究与实践1-5 新工科多方共同育人模式改革与实践1-6 多学科交错交融的工程人材培育模式研究与实践1-7 新式工程教育信息化的研究与实践1-8 新工科专业评论制度研究和研究1-9 面向新工科的工程实践教育系统与实践平台建立1-10 面向新工科建设的教师发展与评论激励体制研究2.人材培育模式研究与改革2-1 本研一体化人材培育模式研究与改革2-2 优秀工程师教育培育计划（ 2.0 版）的研究与实践2-3 国际化人材培育模式研究与改革2-4 产教交融共同育人体制研究3.专业中心课程群建设联合学科发展变化和专业人材培育目标定位，系统梳理对培育学生中心知识和能力起要点作用、拥有鲜亮专业属性的中心课程，依据“成就导向”教育理念要求，整合和更新教课内容，做好课程间的连接和融通，踊跃改革教课方法，保证课程教课目的的有效完成。
4.思想政治课程改革4-1 思想政治课程教课方法和模式改革研究与实践4-2 思想政治课程实践教课改革研究与实践5.创新创业教育模式研究5-1 创新创业教育与专业教育交融模式研究与实践5-2 鉴于双创能力培育的实践教课系统建设研究与实践5-3 创新创业实践教课资源共享平台建设研究与实践三、要点和一般项目选题1.新工科有关项目研究1-1 新工科基础课程系统（或通识教育课程系统）建立1-2 新工科建设的若干基本问题研究1-3 新经济对工科人材需求的调研剖析1-4 国际工程教育改革经验的比较与借鉴2.专业建设与改革本类选题重视于专业建设与综合改革，着眼于国家和地域发展需求，联合“双一流”、“新工科”建设要求，明确专业发展定位，促使专业内涵发展和人材培育质量的提高。
2024年度教育科研课题选题指南
2024年度教育科研课题选题指南可以从以下几个方面入手：1．课程与教学研究：关注课程设计、教学方法、评价体系等方面的研究，以提高教学质量和学生学习效果。
例如，探究式学习、合作学习、翻转课堂等教学模式的研究与实践。
2．核心素养与综合能力培养：针对学生核心素养和综合能力培养的教育教学研究，关注学生的全面发展和终身发展。
例如，跨学科学习、创新实践能力的培养等。
3．教育信息化与技术应用：研究信息技术在教育教学中的应用，包括在线教育、虚拟现实、人工智能等方面，以推动教育信息化的发展。
例如，数字化教学资源建设、在线课程设计与评价等。
4．教育评价与质量监测：研究教育评价的标准、方法和技术，以及质量监测体系的构建，以提高教育评价的科学性和有效性。
例如，学生综合素质评价、教师专业发展评价等。
5．德育与心理健康教育：关注学生的德育和心理健康教育，研究德育课程建设、心理健康教育体系等方面的问题，以促进学生身心健康和全面发展。
例如，社会主义核心价值观教育、心理疏导与干预等。
6．教师专业发展与教育人力资源：研究教师专业发展的途径、机制和政策，以及教育人力资源的管理与开发，以提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
例如，教师培训与专业成长、教育人才引进与培养等。
7．教育政策与治理研究：关注教育政策制定、实施和评估的研究，以及教育治理体系和能力的提升，以推动教育改革和发展。
例如，教育领域综合改革、教育国际化等。
以上是2024年度教育科研课题选题指南的一些建议，具体选题还需要结合实际情况进行深入思考和研究。
同时，要注意选题的可行性、创新性和实用性，以及研究方法和手段的可靠性。
2023年教育教学改革研究项目立项指南
2023年教育教学改革研究项目立项指南一、项目概述2023年教育教学改革研究项目旨在促进教育教学模式的创新和改进，以适应当代社会的需求和发展。
立项指南旨在为项目申报者提供指导，确保项目内容的深度和广度兼具，并为项目实施提供有效的指引。
二、项目背景随着经济全球化和科技发展的加速，教育教学模式也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学方式已经不能完全适应当代学生的需求，因此需要对教育教学进行深度改革和创新。
三、项目目标1. 深度研究教育教学改革的现状和趋势，探讨新的教学理念和方法。
2. 广度覆盖不同层次和领域的教育教学改革，制定综合性的改革方案。
3. 探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，促进学生全面发展。
四、项目内容1. 详细介绍教育教学改革的理论基础和实践案例。
2. 分析当前教育教学存在的问题和瓶颈，提出改革的关键点和策略。
3. 探讨教师在教学改革中的角色和作用，提升教师的教学能力和创新意识。
4. 研究新技术和新媒体在教育教学中的应用，探索创新的教学模式和工具。
五、总结与展望教育教学改革是一项长期且复杂的工程，需要全社会的共同努力和支持。
希望通过2023年教育教学改革研究项目的立项，能够推动教育教学模式的转型和提升，为培养具有国际竞争力的人才做出积极贡献。
个人观点和理解：教育教学改革是当今社会发展的必然产物，而立项指南的制定，不仅有利于项目的深度和广度兼具，更能有效引导项目的实施和成果的评估。
在我看来，教育教学改革需要注重理论和实践相结合，培养学生的创新能力和团队合作精神，才能真正实现教育的目标。
在知识上为大家共享一个详尽全面的教育教学改革研究项目立项指南，是我的荣幸。
在文章中，我将从理论基础、实践案例，到问题分析、策略提出，再到教师角色、新技术应用等方面对教育教学改革进行全面评估和探讨。
希望这篇文章能为教育教学改革的有关人士提供有益的参考和帮助。
教育教学改革研究项目的立项指南需要明确项目的具体目标和预期成果。
石河子大学2019年教育教学改革项目立项选题指南
石河子大学2019年教育教学改革项目立项选题指南一、选题说明1.申报指南中所列选题项目均为该类选题的重要涵义或主要内涵，不是具体的项目名称，申请人可以参考本申报指南，依据实际情况进行立项申请。
2.立项指南之外的选题，如果具有较强的研究价值和现实意义，也可以进行申报。
二、重点项目选题本类选题侧重于专业建设和人才培养模式改革，按照教育部大力发展新工科、新农科、新医科、新文科，深化学分制改革，“六卓越一拔尖”计划 2.0、一流专业建设背景下，结合国家专业认证“产出导向、学生中心、持续改进”理念（即“OBE”理念），明确专业发展定位，重点在本科专业结构优化、本科专业内涵建设、本科人才培养途径或模式创新、学分制教育教学改革与创新等方面进行研究与实践。
1.新工科建设背景下工科专业改造升级路径的探索与实践2.多学科交叉融合的新工科人才培养模式探索与实践3.新农科创新性、复合型、应用型知农爱农新型人才培养机制改革与实践4.新农科背景下农科教协同育人机制研究与实践5.新文科背景下具有新时代中国特色的复合型人才培养机制研究与实践6.专业认证背景下新医科人才培养模式的优化与创新7.课程思政与专业核心素养培养融合育人的途径与方法研究与实践8.专业认证背景下师范类专业人才培养机制研究与实践9.一流专业内涵式建设与人才培养质量提升路径研究10.大类招生和学分制培养模式下本科教学改革研究与实践11.基于“六卓越一拔尖”计划2.0的专业综合改革与实践三、专业核心课程群建设本类选题侧重于课程体系的改革与实践，结合学科发展和专业人才培养目标定位，按照专业认证理念要求，系统梳理对学生核心知识和能力起关键作用、具有鲜明专业特色的核心课程，整合和更新教训学内容，做好课程间的衔接和融通，积极改进教学方法，有效达成教学目标。
12.基于大类培养的专业核心课程体系改革研究及实践13.混合式教学背景下通识教育必修课网络教学改革与成效研究14.以“OBE”理念为指导，基于学分制改革的专业课程体系建设与实践15.“新文科”背景下以“金课”为目标的课程体系建设研究16.“新医科”背景下基础与临床贯通式的融合教育的研究17.基于产出导向的本科生职业岗位胜任能力提高的研究与探索18.基于校企合作、行业合作模式的本科专业课程体系重构与实践19.“互联网+”背景下专创融合课程体系的改革与实践四、课程建设与课堂教学改革本类选题侧重于推进课程体系和教学内容改革，促进教学方法新理念和学生学习观念的更新，信息技术与课堂教学的深度融合，建设一批国家级“金课”，整体提高课程建设水平。
高等教育教学改革研究项目立项指南
附件1高等教育教学改革研究项目立项指南一、综合类本类选题侧重于从全省的角度研究教育教学改革的问题，为实施高教强省战略提供政策支持和条件保障。
1-1.高等学校办学指导思想、办学定位及特色办学研究;1-2.辽宁高等教育结构（布局、层次、专业）优化研究;1-3.教育教学资源共享的政策、措施和运行机制研究;1-4.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践；1-5.辽宁继续教育和网络教育教学发展的规模、目标与结构研究;1-6.有效推进素质教育的理论与实践体系构建研究；1-7.校园文化建设与创新研究;1-8.高校促进区域（东北/辽宁省/市）社会经济发展的模式与对策研究；1-9.辽宁产业集群与高校合作发展对策研究；1-10.大学生就业创业教育研究与实践。
二、专业建设类本类选题侧重于对专业建设进行综合研究与实践，从经济社会发展对人才的实际需求出发，为经济社会发展提供人才和智力支持。
2-1.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研究；2-2.专业结构优化与人才培养结构调整研究；2-3.特色专业（群）建设研究与实践；2-4.适应职业制度需要的专业认证体系建设研究与实践；2-5.专业教学标准建设与研究；2-6.专业规范建设与研究。
三、人才培养模式改革类本类选题侧重于对人才培养模式进行综合研究与实践，突出创新特色与推广应用，注重学生创新精神和创新能力的培养。
3-1.人才培养方案优化研究与实践；3-2.人才培养资源优化配置研究与实践；3-3.有利于学生个性发展的人才培养模式改革与实践；3-4.“做中学”人才培养模式改革与创新；3-5.校企合作人才培养模式改革与创新；3-6.工学结合人才培养模式改革与创新；3-7.人才培养模式创新实验区建设与实践；四、课程建设类本类选题侧重于教学内容与课程体系的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生综合素质和创新能力。
4-1.核心课程和选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的专业课程体系构建研究与实践;4-2.与后续专业课相衔接的公共基础课教学内容改革与实践；4-3.大学英语教学改革与实践;4-4.精品课程建设理论与创新研究;4-5.双语课程建设与实践;4-6.课程标准建设与研究；4-7.基于现代教育理念的课程模式构建与研究；4-8.系列教材建设研究与实践；4-9.立体化教材建设研究与实践。
医学教改课题立项指南
医学教改课题立项指南标题：医学教改课题立项指南引言：医学教育不断进步和革新是推动医学领域发展的核心要素之一。
为了促进医学教育的质量提升和教学方法的创新，课题研究在医学教改中起着重要的作用。
本文将为您提供一份医学教改课题立项的指南，帮助您从深度和广度的标准出发，评估和选择适合的课题，并指导您撰写高质量的研究论文。
一、评估与选择课题1.1 主题关联性评估在选择课题时，首先要评估其与医学教育改革的关联性。
援引已有研究成果、关键词检索和文献回顾，来确定该课题在当前医学教改领域的重要性和研究热点。
1.2 学科广度评估医学教育是一个涉及多学科的领域，选择具有广度的课题可以更全面地了解医学教育改革的现状和趋势。
因此，建议选择与教师培训、课程设计、教学评估和学生评价等多个学科有关的课题。
1.3 难度与可行性评估适当评估课题的难度和可行性非常重要。
确保课题的目标明确、资源可得，并能够在预设的时间范围内完成。
同时，考虑到实施过程中可能遇到的挑战，合理制定相关的研究方法和策略。
二、撰写高质量的研究论文2.1 引言部分在引言中，介绍研究的背景和现状，阐述课题的价值和重要性，并提出研究目的和研究问题。
此外，还可以简要回顾相关研究成果和学术观点，为后续的深入探讨做铺垫。
2.2 方法部分明确描述研究的参与者、数据收集方式和分析方法。
合理选择研究设计和样本量，并详细说明研究过程中所采用的指标和工具。
此外，为了使研究结果更具可重复性和比较性，提供透明的数据处理流程和分析方法。
2.3 结果部分在结果部分，准确地呈现研究所得到的数据，并使用图表和统计分析来支持研究结论。
此外，对结果进行客观的解读，并引用已有研究成果加以比较、讨论和分析。
2.4 讨论部分在讨论部分，对研究结果进行综合解读，并将其与已有文献进行比较和讨论。
同时，对研究结果的限制和不确定性进行全面披露，并提供对未来研究的建议和展望。
三、观点和理解医学教改课题的研究对医学教育改革具有重要启示意义。
西北民族大学教育教学改革研究项目立项指南
西北民族大学教育教学改革研究项目立项指南第一部分：总体性教学改革1．加强素质教育及培养创新能力的研究与实践本类选题资助的主要范围：高等教育培养高素质创新人才的环境研究；实施创新人才培养的研究；基础课、专业基础课、专业课、实践教学乃至专业学科调整、课程结构改革如何推动高素质创新人才的培养；大学生自学能力的培养、科技文化活动的开展与培养高素质创新人才的关系；加强文化素质教育的途径和方法等。
1-1 项目名称：高等教育创新人才成长环境的研究与实践研究内容与目标：创新人才成长的环境因素，探索人才的成长规律，营造创新人才培养的良好环境。
效果及作用：通过改革与实践，能在培养模式、培养方案、教学内容、学生自主学习等方面给学生提供一个更加符合时代人才成长规律的良好环境。
1-2 项目名称：大学生创新教育体系的研究与实践研究内容与目标：创新教育体系的框架和内涵；大学生创新意识的培养；创新能力的内涵及其培养与实施；适应创新教育的师资队伍建设；创新教育实践示范基地建设，探索创新教育规律。
效果及作用：开辟大学生创新意识与能力培养的有效途径，建设创新教育的校内外实践基地。
1-3 项目名称：国际化意识教育的研究与实践研究内容与目标：研究加强国际化意识教育的内涵，探索高等教育如何适应我国新时期对人才培养的新要求，改革教学体系，更好地为改革开放培养各类人才。
效果及作用：制定出适应国际竞争要求的人才培养有效措施，提高人才素质。
1-4 项目名称：公共基础课教学中加强素质教育和培养创新意识的研究与实践研究内容与目标：探索加强素质教育和培养创新意识的方式、方法，在公共基础课程的设置、学时、教学内容和方法、手段、教学实践环节、考试方式和手段等方面，培养学生的创新意识。
效果及作用：改革公共基础课，开发学生创新意识和能力方面的潜能，提高学生综合素质。
1-5 项目名称：专业教学中加强素质教育和培养创新能力的研究与实践研究内容与目标：探索在专业教学中加强素质教育和培养创新能力的方式、方法；在专业课和毕业论文(设计)中培养大学生的创新意识与能力的方法；提高专业课教师素质的措施。
教改项目立项选题指南
教改项目立项选题指南第一篇：教改项目立项选题指南重庆市高等教育教学改革研究项目立项指南一、高等教育发展战略研究1．重庆高等教育人才培养适应区域经济发展研究2．重庆建设西部教育高地指标研究3．重庆高等教育人才培养在统筹城乡建设中地位与作用研究4．重庆市高等教育人才培养布局与结构调整研究5．重庆市高等学校办学定位与特色发展研究6．重庆市高等学校核心竞争力研究7．重庆市高级专门人才需求预测研究8．重庆市高等学校专业结构布局与调整研究 9．重庆市高等学校院校研究 10.大学文化与大学精神研究 11.重庆高等教育发展历史研究12.改革开放以来重庆高等教育的发展与改革研究13．重庆市大学生社会实践活动的理论研究14．重庆市大学生社会实践活动的实践探索二、人才培养目标与人才培养模式改革1．高等学校人才培养目标定位研究 2．高等学校文化素质教育研究与实践 3．高等学校创新人才培养体系研究与实践 4．高等学校应用型人才培养体系研究与实践5．高等学校创业教育研究与实践6．各类高等学校人才培养模式改革研究与实践7．产学研结合教学模式研究与实践8．中外高等教育交流与合作办学的研究与实践9．改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践10．大学生入学前教育的研究和实践。
11．大学生社会实践活动所占“学分”比重的研究和实践三、专业、课程建设与改革 1．人才培养方案改革研究与实践2．高等学校专业结构调整与专业发展研究与实践3．高等学校专业办学水平评估研究与实践4．专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践 5．高校精品视频公开课程建设的研究与实践 6．高校课程建设标准与评估研究7．各学科、专业类课程间交叉渗透的研究与实践8．各学科、专业类课程教学改革与教材建设的研究与实践四、教学方法与手段改革1．各类基础课程教学方法、手段的改革与实践2．教学资源平台建设与管理的研究与实践 3．现代教育技术在教学中的应用研究 4．考试方式、方法的改革与实践 5．高等学校试题库建设与应用6．网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究五、实践教学改革与大学生创新能力培养1．实践教学体系、内容的改革研究与实践 2．实践教学运行模式研究与实践 3．实验教学改革的研究与实践4．教学实验中心运行机制与管理模式的研究与实践5．工程训练中心建设的研究与实践 6．实践教学基地建设的研究与实践7．大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践8．第二课堂与大学生创新能力培养研究与实践 9．国外大学生社会实践综合研究10．大学生创新创业训练项目的研究与实践六、教师队伍建设与管理 1．教学团队建设研究与实践2．高校师德与教风、学风建设的研究与实践3．高校教师考核与评价的研究与实践 4．教师教学激励机制的研究与实践 5．高校中青年教师培训研究与实践6．教师教学能力培养与评估机制的研究与实践7．教师专业实践能力培养研究与实践 8．实施各类“卓越计划”的研究与实践9．高校建立教师教学发展中心的相关研究与实践七、教学管理与质量监控体系1．高校教学管理体制与运行机制的研究与实践2．高校教学资源共建共享机制的研究与实践3．高校教学管理队伍建设研究4．高校现代化教学管理手段研究与实践5．毕业设计（论文）质量管理研究与实践6．高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践7．高校教学评价制度与质量管理研究与实践8．多校区办学管理模式研究与实践 9．高等学校学生管理改革研究与实践10．大学生就业能力培养与就业指导模式改革研究八、大学生素质教育改革1．某一科类院校大学生素质教育的改革与研究2．理工农医科类专业加强人文素质教育内容和课程体系的研究与实践3．人文社会科学知识内化成学生素质的途径和方法的研究与实践4．人文社科类专业提高自然科学素质、加强自然科学基础系列课程整合与优化的研究与实践5．大学生文化素质基地建设的研究与实践6．校园文化建设在培养大学生素质教育中的作用研究九、高职高专教学改革1．高水平骨干高等职业院校建设的研究与实践2．高职高专校企合作办学模式研究3．以工学结合为切入点的人才培养模式改革研究4．工作过程系统化课程体系改革研究5．“教学做”一体化教学模式改革研究与实践 6．“双师结构”教师队伍建设研究与实践 7．高职高专生产性实训基地建设的研究与实践8．高职高专“双证书”制度及职业资格鉴定工作研究与实践9．高职高专教育人才培养中素质教育、创新能力与职业能力关系的研究与实践10．高职高专技能型紧缺人才培养方案的研究与实践十、民办高校、独立学院教学管理1．民办高等学校体制和运行机制的研究与实践2．民办高等学校教师队伍建设研究与实践3．独立学院的办学体制与运行机制研究4．独立学院办学模式的研究与实践5．独立学院师资队伍建设研究与实践第二篇：2018年教改项目立项选题指引-中国石油大学华东中国石油大学（华东）2018年教学改革项目立项选题指南一、选题说明1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是具体的项目名称，申请者可参考本申报指南，根据实际情况进行立项申请。
2022年校级教学改革研究项目立项指南
2022年校级教学改革研究项目立项指南一、指导思想（一）以提高教学质量和人才培养质量为根本任务，遵循教育规律，大胆借鉴国内外先进的教育教学理念和成功的经验，体现先进性、科学性。
（二）以我校教育教学综合改革为着眼点，结合2022-2023年学校重点工作,着力解决我校人才培养和教育教学中的实际问题，强化研究成果在课堂教学和人才培养实践中的应用，教育改革方案具有针对性、实用性。
二、立项范围本次立项范围仅限重点项目，旨在着力解决学校本科教育教学工作关注的重点、难点和关键性问题，面向全校教师或教学管理人员组织立项工作，项目建设周期2个月。
三、重点项目选题（一）一流专业建设类（项目建设周期2个月）项目1.1.:数智赋能财经类专业、课程体系和教学资源建设的模式探索项目研究内容需包括：1.具体模式2.评价方法3.操作流程4.预期应用效果5.项目验收标志项目1・2：财经类高校微专业设置与复合型人才培养项目研究内容需包括：1.可设置的微专业2.如何将微专业设置融入复合型人才培养3.可行性分析4.预期应用效果5.项目验收标志项目1・3：立德树人成效的衡量体系项目研究内容需包括：1.衡量指标体系2.可行性分析3.预期应用效果4.项目验收标志项目1・4：新文科背景下财经类专业内部评估和外部评估协同方案项目研究内容需包括：1.外部评估的渠道2.内部评估的优化3.协同方案设计4.可行性分析5.项目验收标志（二）一流师资建设类（项目建设周期2个月）项目2-1：创新创业教育与财经类专业教育深度融合的教师队伍建设研究项目研究内容需包括：1.如何建设2.如何实践3.预期应用效果4.项目验收标志项目2∙2:新文科背景下教学团队建设的研究与实践项目研究内容需包括：1.如何建设2.如何实践3.预期应用效果4.项目验收标志项目2・3：优化基层教学组织建设的研究与实践项目研究内容需包括：1.如何建设2.如何实践3.预期应用效果4.项目验收标志(≡)一流人才蔑设类(项目建设周期2个月)项目34：财经类高校实践育人体系建设项目研究内容需包括：1.实践育人体系构建2.强化实践育人的办法3.预期应用效果4.项目验收标志项目3・2：科教协同财经类卓越人才培养模式改革及实践设计项目研究内容需包括：1.卓越人才培养模式设计2.如何培养学生创新能力3.衡量人才培养目标达成的量化指标体系4.实践设计和可行性分析5.项目验收标志项目3∙3:创新创业教育贯穿于人才培养全过程的研究与实践项目研究内容需包括：1.创业教育贯穿人才培养融入专业教育的举措2.成效评价标准3.如何实践4.项目验收标志项目3-4：学生成长增值评价的量化体系设计项目研究内容需包括：1.成长增值指标量化体系2.学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力等方面成长幅度的测度3.项目验收标志项目3・5：学生学业评价和综合素质评价研究与实践项目研究内容需包括：1.评价量化体系2.实践的可行性3.项目验收标志（四）一流课程建设类（项目建设周期2个月）项目4」：“形式与政策”课程教学模式创新项目研究内容需包括：1"形势与政策”课程专职教师与兼职教师如何协同2.课程线上线下模式如何优化3.课堂教学与社会实践如何融合4.预期效果与可行性5.研究项目验收标志项目4・2：课程思政成效的衡量办法项目研究内容需包括：1.量化指标体系2.实践的可行性3.项目验收标志项目4-3：优质品牌课程和优质教学资源新媒体传播及共享方案设计项目研究内容需包括：1.新媒体直播/录播课程的重要意义2.新媒体直播/录播课程、优质教学资源共享的实施方案3.预期效果和可行性分析4.项目验收标志项目4・4：财经类高校课程内部评估与外部评估的研究与实践项目研究内容需包括：1.如何进行内部评估与外部评估2.内部评估与外部评估如何协同3.效果衡量标准4.项目验收标志（五）质量监控类（项目建设周期2个月）项目5・1：本科教学质量监控和评价体系构建项目研究内容需包括：1.体系的构建和具体实施办法2.可行性分析3.项目验收标志项目5・2：新文科建设背景下课堂教学质量评价体系构建项目研究内容需包括：1.评价指标体系和具体实施方案2.可行性分析3.项目验收标志4目5・3：自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设项目研究内容需包括：1.如何建设实施2.效果如何衡量3.项目验收标志4目5・4：教学质量监控系统信息化、智慧化和可视化的建设项目研究内容需包括：1.如何建设2.可行性分析及预期效果3.项目验收标志项目5・5：毕业生质量持续跟踪评价机制项目研究内容需包括：1.评价机制的设置2.评价指标的设置3.项目验收标志项目5・6：财经类专业人才培养质量评价标准项目研究内容需包括：1.质量标准的建立2.评价指标体系3.项目验收标志（六）新经管类（项目建设周期2个月）项目64：创新创业训练、课程与产教融合的优化体系建设项目研究内容需包括：1.如何建设2.考核方式的优化3.效果衡量标准4.项目验收标志项目6・2：财经类高校第二课堂体系建设项目研究内容需包括：1.体系的建设2.效果的评价指标体系3.项目验收标志项目6・3：提升实习实践质量的教学管理办法项目研究内容需包括：1.具体管理办法2.管理办法效果衡量的指标体系3.提升质量标准的指标体系4.项目验收标志项目6・4：劳动教育体系与劳动实践基地建设项目研究内容需包括：1.劳动教育体系构建2.劳动实践基地如何建设3.效果衡量指标体系4.项目验收标志。
2023年度教学改革课题选题指南
2023年度教学改革课题选题指南本文档旨在介绍教学改革的背景和目标，为教学改革课题的选题提供指南和参考。
教学改革是当代教育领域的一个重要议题，其目标是提高教育质量、促进学生综合素养的发展，并适应社会经济发展的需要。
教学改革旨在不断提升教育教学的教育效果和研究成果，以培养具备创新精神、批判思维和实践能力的优秀人才。
本文档的目标如下：介绍教学改革的背景和重要性；引导教师和教育工作者选择与教学改革相关的课题；提供可行的教学改革课题选题指南；促进教学改革课题的研究和实践；推动教育领域的创新和发展。
请参考本文档，选择符合教学改革相关要求的课题，为推动教育教学的发展贡献您的智慧和力量。
选题背景请参考本文档，选择符合教学改革相关要求的课题，为推动教育教学的发展贡献您的智慧和力量。
选题背景教学改革是教育领域中的一项重要工作，它旨在提高教学质量、推动学生发展，并迎接日益变化的教育需求。
教学改革可以使教育体系更加灵活和适应性更强，能够有效解决当前存在的一些教学问题。
教学改革是教育领域中的一项重要工作，它旨在提高教学质量、推动学生发展，并迎接日益变化的教育需求。
教学改革可以使教育体系更加灵活和适应性更强，能够有效解决当前存在的一些教学问题。
目前，教育界面临着许多挑战与困惑。
教学方法、内容和评估方式等方面需要不断调整和改进，以适应社会的发展和学生的需求。
传统教学模式可能无法充分激发学生的研究兴趣和潜力，缺乏足够的互动和个性化教学。
此外，随着科技的发展，传统教学方式也需要与之相配合，以更好地利用现代技术和资源来支持学生的研究。
因此，进行教学改革是迫切的需求。
通过改革教学方法和内容，可以提高学生的研究效果和兴趣，促进学生的全面发展。
同时，教师也能够通过改革得到更多的教学资源和支持，提高自身教学水平和专业发展。
本文档旨在提供《2023年度教学改革课题选题指南》，帮助教育工作者选择合适的教学改革课题，促进教育系统的进步和发展。
河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目立项指南【模板】
附件2河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目立项指南河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项指南，分为省级重大项目、省级重点项目和省级一般项目。
省级重点项目和省级一般项目从类型上分为六大类，包括综合研究、人才培养模式改革与专业建设、课程与教材改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教育教学管理。
省级重大项目选取若干影响和制约全省高等教育教学改革的共性或重点问题，作为重大研究项目。
1.黄河流域生态文明与高校人才供给结构的研究与实践；2.高质量发展与高校人才培养目标契合度研究与实践；3.学科竞赛推进教学改革的研究与实践；4.“五类”金课的教学模式、质量标准与规范评价体系研究与实践；5.课程思政的研究与实践；6.辅修学士学位、双学士学位、联合学士学位人才培养模式改革的探索与实践；7.应用型本科高校的转型战略研究与实践；8.本科教学工作评估的研究与实践；9.通识教育课程体系的创新与实践；10.“一带一路”背景下外语专业与其他专业融合国际化复合型人才培养的研究与实践；11.现代书院制学生管理模式的研究与实践；12.大学生劳动、美育、体育教育创新与实践；13.大学生实习实训运行机制创新研究与实践；14.高校学分制改革的研究与实践；15.高校专业预警、退出、评估机制的构建与实践；16.基层教学组织的建设标准、管理模式与考核评价方式的研究与实践;17.引导高校教师潜心育人的制度设计研究与实践；18.高校教学经费的保障机制研究与实践；19.学生学业考核评价制度的研究与实践；20.党对高校教育教学工作领导的制度研究与实践；21.产教融合育人机制研究与实践；22.特色骨干大学考核评价机制研究与实践。
省级重点项目和省级一般项目一、综合研究本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策建议和条件支持。
1-1.全面深化高等教育教学综合改革的研究与实践；1-2.河南省高等教育统筹管理与分类指导相关问题的研究与实践；1-3.提升高等教育教学质量关键问题的研究与实践；1-4.增强河南省高等学校教育教学核心竞争力的研究与实践；1-5.河南省各类高等学校办学定位及特色办学的研究与实践;1-6.地方高等教育人才培养目标定位及质量标准体系的研究与实践；—2 —1-7.“双一流”背景下地方高水平大学教学质量提升核心问题研究与实践；1-8.一流大学本科教育建设研究与实践；1-9.中外合作建设高水平大学办学模式研究与实践；1-10.应用型本科高校办学模式问题的研究与实践；1-11.新形势下地方高校向应用技术型大学转型的研究与实践；1-12.高等学校高层次人才队伍建设的研究与实践；1-13.教师教学能力提升方式及评估机制的研究与实践；1-14.高等学校加强大学生综合素质的研究与实践；1-15.民办高校办学模式的研究与实践；1-16.大数据在教育教学中的应用研究与实践；1-17.混合所有制办学的研究与实践；1-18.示范性应用技术型大学建设的研究与实践；1-19.课程思政与专业思政同向同行育人体系的研究与构建；1-20.高校质量文化建设的研究与实践；1-21.现代大学制度研究与探索；1-22.高校治理体系和治理能力现代化研究；1-23.高等学校大学生文化素质教育与专业教育相结合的方法与途径研究与实践；1-24.高校教师发展中心建设与中青年教师培训研究与实践；1-25.高校跨校联合授课与学分互认模式探索与实践。
教学改革研究项目选题指南
附件2：
2015年度教学改革研究项目选题指南
一、一般教改项目
1.专业建设，包括专业需求调查、专业培养方案设计、人才培养模式的创
建等；
2.课程建设，包括课程教学内容、教材建设、教学方法和教学手段的改革
与研究等；
3.实验实训室建设方案、实践性教学改革与研究、双证书制度的实施等；
4.网络优质教学资源建设研究；
5.教学质量评价体系与教学过程监控体系的改革与研究；
6.教学管理的改革与研究；
7.考试方法改革与实践；
8.其它对我校改革和发展有促进意义的教学教改项目；
9.泛在学习背景下移动教学模式的探究。
二、重点教改项目
以学校《三年主动发展规划》为依据，对学校教育事业的发展、人才培养模式及质量提高有重大促进作用的项目。
1.开放大学教学支持服务体系构建的研究；
2.信息技术与教学深度融合研究；
3.微课程、微视频的设计与应用研究；
4.人才培养模式改革的理论与实践；
5.青年教师培养机制与职业生涯规划研究；
6.专业、课程的特色建设；
7.教学内容、方式、方法的整体改革；
8.其它对我校改革和发展有重大促进意义的教改项目。
9.技能竞赛促进专业、课程建设研究
三、说明
以上项目中所列出的研究方向，并不是具体的研究选题，申报者需从研究方
向涵盖的内容中自行确定申报选题；也可根据教学改革和学校发展等新要求另行设计具体课题，从理论和实践相结合的高度开展应用研究，具有针对性、可操作性和推广意义；也可根据自身的专业方向、研究专长，跟踪本学科发展前沿，就本学科研究领域的热点、难点、重点问题进行申报。
重庆市高等教育教学改革研究项目选题指南
重庆市高等教育教学改革研究项目选题指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.1 重庆市高等教育发展现状分析。
辽宁 教研教改立项 指南
辽宁教研教改立项指南《辽宁教研教改立项指南》嘿，朋友，想要申请辽宁的教研教改立项呀？我可是有一肚子话要跟你说呢。
当初我自己申请的时候，那也是摸爬滚打过来的，现在我就把这些经验都传授给你。
一、基本注意事项（一）了解立项的目标和范围这就像是你要去一个陌生的地方，得先知道目的地在哪、周围都有些啥。
你得仔细研读相关文件，看看这个立项主要是针对哪些学科、哪些教学阶段的。
我当时就是只大略扫了一眼，结果差点弄错了研究方向。
所以这一点“记住了，这点很关键...”。
（二）研究团队的构建这不是一个人单打独斗的事儿。
就好比盖房子，你需要各种工匠一起合作。
找团队成员的时候，要找那些跟你互补的。
比如说你擅长理论分析，那就找个擅长实践操作的伙伴。
团队的规模也得合适，太大了不好协调，太小了可能力量不足。
二、实用建议（一）选题选题就像是钓鱼选鱼饵一样重要。
首先得新颖，不能大家都研究烂了的东西你还去研究，但也不能太偏门，要不就成了自说自话，没什么实用价值了。
我一开始也是这样想的，想选个超级独特的题目，后来发现这根本没法跟现有的教育体系接轨。
要有时代感，结合当下的教育热点、难点问题。
比如说现在教育信息化这么火，你要是能研究如何把信息化手段跟传统教学完美结合，那肯定很有吸引力。
（二）研究方案的撰写1. 目标清晰明确这就是你研究这事儿要达到啥目的。
就像你跑步得有个终点线一样。
例如你要提高学生的某种能力，那要具体到提高多少，通过什么方式提高。
2. 研究方法得当这就像做菜选择烹饪方式一样。
可以是调查研究法、实证研究法等。
要是你想知道学生对某个教学方法的看法，搞个问卷调查（调查研究法）就挺好。
而且你得把每种方法怎么实施都写清楚，就好比告诉别人你做菜放调料的顺序一样。
3. 研究步骤合理有序先干什么、再干什么要有个计划。
你可以画个简单的流程图辅助理解，就像这样：—选题—收集资料—开展研究（包含具体的多种小步骤）—分析数据—得出结论三、容易忽视的点（一）预算合理制定这个很容易被忽略啊。
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重庆市高等教育教学改革研究项目立项指南
一、高等教育发展战略研究
1．重庆高等教育人才培养适应区域经济发展研究
2．重庆建设西部教育高地指标研究
3．重庆高等教育人才培养在统筹城乡建设中地位与作用研究
4．重庆市高等教育人才培养布局与结构调整研究
5．重庆市高等学校办学定位与特色发展研究
6．重庆市高等学校核心竞争力研究
7．重庆市高级专门人才需求预测研究
8．重庆市高等学校专业结构布局与调整研究
9．重庆市高等学校院校研究
10.大学文化与大学精神研究
11.重庆高等教育发展历史研究
12.改革开放以来重庆高等教育的发展与改革研究
13．重庆市大学生社会实践活动的理论研究
14．重庆市大学生社会实践活动的实践探索
二、人才培养目标与人才培养模式改革
1．高等学校人才培养目标定位研究
2．高等学校文化素质教育研究与实践
3．高等学校创新人才培养体系研究与实践
4．高等学校应用型人才培养体系研究与实践
5．高等学校创业教育研究与实践
6．各类高等学校人才培养模式改革研究与实践
7．产学研结合教学模式研究与实践
8．中外高等教育交流与合作办学的研究与实践
9．改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践10．大学生入学前教育的研究和实践。
11．大学生社会实践活动所占“学分”比重的研究和实践
三、专业、课程建设与改革
1．人才培养方案改革研究与实践
2．高等学校专业结构调整与专业发展研究与实践
3．高等学校专业办学水平评估研究与实践
4．专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践
5．高校精品视频公开课程建设的研究与实践
6．高校课程建设标准与评估研究
7．各学科、专业类课程间交叉渗透的研究与实践
8．各学科、专业类课程教学改革与教材建设的研究与实践四、教学方法与手段改革
1．各类基础课程教学方法、手段的改革与实践
2．教学资源平台建设与管理的研究与实践
3．现代教育技术在教学中的应用研究
4．考试方式、方法的改革与实践
5．高等学校试题库建设与应用
6．网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究
五、实践教学改革与大学生创新能力培养
1．实践教学体系、内容的改革研究与实践
2．实践教学运行模式研究与实践
3．实验教学改革的研究与实践
4．教学实验中心运行机制与管理模式的研究与实践5．工程训练中心建设的研究与实践
6．实践教学基地建设的研究与实践
7．大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践8．第二课堂与大学生创新能力培养研究与实践9．国外大学生社会实践综合研究
10．大学生创新创业训练项目的研究与实践
六、教师队伍建设与管理
1．教学团队建设研究与实践
2．高校师德与教风、学风建设的研究与实践3．高校教师考核与评价的研究与实践
4．教师教学激励机制的研究与实践
5．高校中青年教师培训研究与实践
6．教师教学能力培养与评估机制的研究与实践7．教师专业实践能力培养研究与实践
8．实施各类“卓越计划”的研究与实践
9．高校建立教师教学发展中心的相关研究与实践七、教学管理与质量监控体系
1．高校教学管理体制与运行机制的研究与实践
2．高校教学资源共建共享机制的研究与实践
3．高校教学管理队伍建设研究
4．高校现代化教学管理手段研究与实践
5．毕业设计（论文）质量管理研究与实践
6．高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践
7．高校教学评价制度与质量管理研究与实践
8．多校区办学管理模式研究与实践
9．高等学校学生管理改革研究与实践
10．大学生就业能力培养与就业指导模式改革研究
八、大学生素质教育改革
1．某一科类院校大学生素质教育的改革与研究
2．理工农医科类专业加强人文素质教育内容和课程体系的研究与实践
3．人文社会科学知识内化成学生素质的途径和方法的研究与实践
4．人文社科类专业提高自然科学素质、加强自然科学基础系列课程整合与优化的研究与实践
5．大学生文化素质基地建设的研究与实践
6．校园文化建设在培养大学生素质教育中的作用研究
九、高职高专教学改革
1．高水平骨干高等职业院校建设的研究与实践
2．高职高专校企合作办学模式研究
3．以工学结合为切入点的人才培养模式改革研究
4．工作过程系统化课程体系改革研究
5．“教学做”一体化教学模式改革研究与实践
6．“双师结构”教师队伍建设研究与实践
7．高职高专生产性实训基地建设的研究与实践
8．高职高专“双证书”制度及职业资格鉴定工作研究与实践
9．高职高专教育人才培养中素质教育、创新能力与职业能力关系的研究与实践
10．高职高专技能型紧缺人才培养方案的研究与实践
十、民办高校、独立学院教学管理
1．民办高等学校体制和运行机制的研究与实践
2．民办高等学校教师队伍建设研究与实践
3．独立学院的办学体制与运行机制研究
4．独立学院办学模式的研究与实践
5．独立学院师资队伍建设研究与实践。