林中小溪ppt
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《林中小溪》PPT课件2 (共14张PPT)
整体感知课文
背诵《鼎湖山听泉》第八段
。（再次 感受由景生情、由情而悟的写法。） 朗读课文，理清文章层次、并用简洁 的语言概括文章内容 。（朗读、勾画 ）
大自然的山水
阅读课文，体验作者情感
朗读文章主体部分 。（朗读、勾画、 批注 、评价） 讨论：作者从小溪在林中冲破重重障碍 奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出 两者之间的相似之处。
作者简介
米哈伊尔· 米哈伊洛维 奇· 普里什文（1873－1954） 是20世纪俄罗斯文学史上极 具特色的人物。世纪之初， 他是作为怀有强烈宇宙感的 诗人，具有倾听鸟兽之语、 草虫之音异能的学者，步入 俄罗斯文坛的。在长达半个 世纪的文学创作中，虽历经 俄罗斯文学发展历程中批判 现实主义的衰落、现代主义 的崛起和社会主义现实主义 的繁盛，却始终保持了个性 化的艺术追求。他的创作不 仅拓宽了俄罗斯现代散文的 主题范围，而且为其奠定了 一种原初意义上的风貌。
高尔基在《论米哈伊尔· 米 哈伊洛维奇· 普里什文》中 赞叹道：“在您的作品中， 对大地的热爱和关于大地 的知识结合得十分完美， 这一点，我在任何一个俄 国作家的作品中都还未曾 见过。” 他甚至将普里 什文作为苏联文学的范本 加以提倡：“通过他，我 看到了似乎还不尽完善， 却被一双天才之手描画的 文学家的形象，苏联文学 就应该是这样。”
重难点分析
1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的 丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重 点。经过上一课的学习，对此种表现手法已 有了一定的感性认识。本课以此为重点，是 要在巩固的同时，能把它运用到自己的写作 中去。 2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百 草”。作品有其独特的风格，作为初三学生， 应该尝试从一定的高度来评析课文，虽然很 难，但可以从学习、借鉴名家的评论开始做 起。
初中语文九年级上册课件· 林中小溪 (共31张PPT)
• 例如： 示例1、读了“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出 气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂 走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障 碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以 望见。”动作描写，写水遇到障碍在积蓄 力量，迎接新的挑战情况，表现水不怕困 难与困难作斗争的精神。
作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满
艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没
有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，
人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时
间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人
的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过
这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”
• 示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流入大洋。 ”这句话 应用语言描写，采用拟人修辞手法， 表现小溪在面对困难之时，仍然坚持 不懈，对未来充满信心的品质。
当堂作业：
• 完成伴你学第6页
林中小溪第二课时
学习目标： 1、领略小溪所显示出的生命力量，理解作 者的人生信念。
第三次先学后教“感悟哲理”
自学提示：
作者从自然景观中感悟到什么 人生哲理？
有位作家这样评价普里什文 的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时
而有如清泉潺潺流淌，时而有如
百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响
……。
学习目标
1、有感情的朗读课文并解决生字词。 2、把握文章结构 3、品读文章中优美的语句，并体味作者的 情感。
第一次先学后教：
初读课文，扫除生字词 自由朗读课文，时间：5分钟
chàn
1、你能从以上语句概括“小溪”的 性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
《林中小溪》课件PPT
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
讲授新课
精读课文 深入探究
讲授新课
1.小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？
人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起 起落落，忧喜参半，这就是生活，在你“山重水复疑无路” 之际不要怀疑，会有“柳暗花明又一村”的时候。
讲授新课
2.请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵 树早已堵在小溪上；宽阔的洼地、两岸紧夹之中、 从高崖跌落；被冲倒的百年云杉……
坦途：如“圆形的水湾”…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。
讲授新课
3.在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极 乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样 认为的理由。
（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生感受，构 成美的境界。
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
林中小溪PPT3 苏教版 (共14张PPT)
1。本文中间部分是写溪水经过森林中不同 地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于 作者是以自我的感情变化和思想深化为线 索，我们要分清层次，就要从理清作者的 思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟 到的人生哲理入手。 2．课文把溪水；中 破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是 用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强 精神，从而表达了自己对生活的信念和理 想。
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
白桦林
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
林中小溪ppt课件共20页
---高尔基
展示三：
勾画出文中一些描写林中小溪 的精彩语句，试与大家赏析交流。
朗读体会：
• T6 • T20 • T24 • T30 • T33
归纳小结：
小溪形象：它认定一个目标， 什么也阻挡不了。它自信、乐观、 顽强、渴望战斗的生活，享受着与 困难斗争所带来的无穷乐趣。
展示四：
阅读14—25节，小溪流经树林 的过程，思考问题：
这部分除了写小溪之外，还写 了森林中的那些事物？这些事物有 什么共同点？作者这样写的目的是 什么？
凝滞的、
生活方式：安于平淡的、
丧失激情的生活
激情奔荡的生活
化为水塘的洼地
具体物象：被漂冬在雪水压中弯 的了树的种大灌木的枝条
困在水湾中的小狗鱼 被瀑流冲歪的小白杨
•小 • •溪
这两种物象构成美与丑的对比，表现了自己 的爱憎，表达了对追求目标永不停歇的赞美。
• 梦魂（）yíng绕
• （ ） piān然而至
读后填空：
《林中小溪》作者是 （国家）作
家
。体裁是
。
本文运用第 人称来述说，通过小
溪流过森林
的顽强精神
的描写，透露了融入自然、亲和自然
的感情，表现出自己的生活信念与人
生理想。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
• ①小溪前行中不断遇到障碍；这就像人生历程 中遇到的种种困难。
• ②小溪冲破障碍要积蓄力量，要坚持到底；人 们战胜困难也一定要全力以赴，要不懈的斗争。
• ③溪流的道路虽不尽相同，但都有着共同的终 极目标；人生历程虽有不同，但人生奋斗也要 有终极追求。
展示三：
勾画出文中一些描写林中小溪 的精彩语句，试与大家赏析交流。
朗读体会：
• T6 • T20 • T24 • T30 • T33
归纳小结：
小溪形象：它认定一个目标， 什么也阻挡不了。它自信、乐观、 顽强、渴望战斗的生活，享受着与 困难斗争所带来的无穷乐趣。
展示四：
阅读14—25节，小溪流经树林 的过程，思考问题：
这部分除了写小溪之外，还写 了森林中的那些事物？这些事物有 什么共同点？作者这样写的目的是 什么？
凝滞的、
生活方式：安于平淡的、
丧失激情的生活
激情奔荡的生活
化为水塘的洼地
具体物象：被漂冬在雪水压中弯 的了树的种大灌木的枝条
困在水湾中的小狗鱼 被瀑流冲歪的小白杨
•小 • •溪
这两种物象构成美与丑的对比，表现了自己 的爱憎，表达了对追求目标永不停歇的赞美。
• 梦魂（）yíng绕
• （ ） piān然而至
读后填空：
《林中小溪》作者是 （国家）作
家
。体裁是
。
本文运用第 人称来述说，通过小
溪流过森林
的顽强精神
的描写，透露了融入自然、亲和自然
的感情，表现出自己的生活信念与人
生理想。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
• ①小溪前行中不断遇到障碍；这就像人生历程 中遇到的种种困难。
• ②小溪冲破障碍要积蓄力量，要坚持到底；人 们战胜困难也一定要全力以赴，要不懈的斗争。
• ③溪流的道路虽不尽相同，但都有着共同的终 极目标；人生历程虽有不同，但人生奋斗也要 有终极追求。
《林中小溪》课件.ppt
一棵巨大的百年云杉，被小溪冲 刷了树根，带着全部新、老球果 倒了下不，繁茂的枝条全都压在 小溪上，
有一个圆形的水湾，
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
7
2019-10-24
13
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达 自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰
难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同 苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。
2019-10-24
感谢你的阅读
14
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
得不能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边
不断地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而
留下那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而
且带有人的思想感情。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
2019-10-24
感谢你的阅读
感谢你的阅读
8
2019-10-24
感谢你的阅读
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、
有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把 溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙 惟肖。
9
2019-10-24
感谢你的阅读
比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋
有一个圆形的水湾，
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
7
2019-10-24
13
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达 自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰
难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同 苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。
2019-10-24
感谢你的阅读
14
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
得不能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边
不断地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而
留下那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而
且带有人的思想感情。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
2019-10-24
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8
2019-10-24
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小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、
有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把 溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙 惟肖。
9
2019-10-24
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比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋
《林中小溪》PPT课件
• 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵， 激情赛读。 (每组一人）
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
《林中小溪》ppt经典课件
第二课
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
《林中小溪》课件
林中小溪
Байду номын сангаас普里什文
米·普里什文（1873—1954）
• 苏联作家，毕业于德国莱比锡大 学农艺专业的农艺师，毅然弃农 从文，潜心研究民俗学和物候学， 走遍俄罗斯中部、北方和远东地 区，写出大量以人与自然为主题 的作品：《在飞鸟不惊的地区》、 《大自然的日历》等。
• 他在书中写道：“我长久地浪迹天涯， 终于明白，大自然中的每个新的一天， 都是大地上还从未有过的一天。这一 点，如果我要在一切平凡之物中寻找 某种新的非凡之物，难道不也是一个 发现吗？”
把握结构
文章结构特点： 因为本文是普里什文根据 自己一些现场手记整理而成， 因此，课文时间空间顺序模糊， 课文在行文中有张有弛，有紧 有松，跳跃性较强，且物象描 写又重复之感，因此使读者把 握文章的结构比较困难。
• 第一部分（第1段）：总起，点
总 出小溪与森林的关系，交代了 “我”这次小溪之行的背景。 • 第二部分（第2—32段）：叙述
2、溪流在前进中越过障碍，要集聚力量， 要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力， 同样要坚持不懈地进行斗争；
3、溪流行进中有分有合，但都有着 共同的终极目标——流向大洋，人生 奋斗也要有自己的终极追求；
4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了 时间和生活，人生也是如此，如果平 平坦坦，没有遇到什么困难，同样不 会有真正意义上的生活和时间；
• 在有生的81年的岁月中，普里什文几 乎总是在俄罗斯大地上旅行。他告诉 世人：“我的亲爱的人们，只要回想 起自己的小径，真有说不完的话，我 的脚踏遍了森林、草原、山丘，到处 都有我的家……”
有位作家这样评价普里 什文的散文——时而有
如芳草簌簌作声，时而 有如清泉潺潺流淌，时 而有如百鸟鸣，时而有 如薄冰悄悄脆响……请
Байду номын сангаас普里什文
米·普里什文（1873—1954）
• 苏联作家，毕业于德国莱比锡大 学农艺专业的农艺师，毅然弃农 从文，潜心研究民俗学和物候学， 走遍俄罗斯中部、北方和远东地 区，写出大量以人与自然为主题 的作品：《在飞鸟不惊的地区》、 《大自然的日历》等。
• 他在书中写道：“我长久地浪迹天涯， 终于明白，大自然中的每个新的一天， 都是大地上还从未有过的一天。这一 点，如果我要在一切平凡之物中寻找 某种新的非凡之物，难道不也是一个 发现吗？”
把握结构
文章结构特点： 因为本文是普里什文根据 自己一些现场手记整理而成， 因此，课文时间空间顺序模糊， 课文在行文中有张有弛，有紧 有松，跳跃性较强，且物象描 写又重复之感，因此使读者把 握文章的结构比较困难。
• 第一部分（第1段）：总起，点
总 出小溪与森林的关系，交代了 “我”这次小溪之行的背景。 • 第二部分（第2—32段）：叙述
2、溪流在前进中越过障碍，要集聚力量， 要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力， 同样要坚持不懈地进行斗争；
3、溪流行进中有分有合，但都有着 共同的终极目标——流向大洋，人生 奋斗也要有自己的终极追求；
4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了 时间和生活，人生也是如此，如果平 平坦坦，没有遇到什么困难，同样不 会有真正意义上的生活和时间；
• 在有生的81年的岁月中，普里什文几 乎总是在俄罗斯大地上旅行。他告诉 世人：“我的亲爱的人们，只要回想 起自己的小径，真有说不完的话，我 的脚踏遍了森林、草原、山丘，到处 都有我的家……”
有位作家这样评价普里 什文的散文——时而有
如芳草簌簌作声，时而 有如清泉潺潺流淌，时 而有如百鸟鸣，时而有 如薄冰悄悄脆响……请
初三语文《林中小溪》课件PPT
6. “在最年轻的白桦树上，幼芽正 在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有 光。” 体会“闪闪有光”一词 有怎样的含义？ 【答案】“闪闪有光” 原指物 体光芒闪烁。这里形象地写出
话有什么含义？
【答案】这段话含义深刻，富有哲理：“障碍” 就是阻 力或阻塞的意思。 “路途”指的是道路或人生之路。只 有受到阻力才能激起浪花。作者希望人生也能像水一样生 机勃勃、一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。
阅读方法解密
中考怎么解 句子含义理解“三抓一联系”法 。（中考占3-4）句子含义是
散
文
“形散神聚”是散文的主要特点。 形散:指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格； 主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制； 表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形
象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容
需要自由调整、随意变化。 神聚:主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主
干hé （ 涸 ）
车zhé （ 辙）
三
记一记词义
1.潺潺 ：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 2.翩翩 ：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 3.惬意 ：称心，满意。 4.乏味 ：没有趣味，缺少情趣。
5.分道扬镳 ：
指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼 子两端露出嘴外的部分。 分道扬镳、各奔前程辨析 ： 两词都有由于志向目标不同而各走各的路的意思。不同 在于“分道扬镳”偏重于“分手”，多用于人，但是也可 用于不同的走势趋向。如：2014年开年，河北省不同地区 房价走势涨跌幅度都排名靠前，显出一种分道扬镳的态势。 “各奔前程”仅用于人。如：因为对合伙企业的走向持相 反态度，他只好选择撤出自己的股份，和朋友各奔前程。
《林中小溪》PPT课件 (共17张PPT)
品味语言
看看下面句子中有没有 我们刚才没品味过的，如 果有仔细品味品味。
1、此情此景我觉得再好也没有 了，……最先进入了百花争艳世界 2、就让路途当中出现阻吧，…… 的集体一样。 3、我看见流水在浅的地方……一 场搏斗中收紧肌肉。 4、小溪流经树林的全程，生活和 我的意识就在这持续不断中形成。
拓展延伸
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 遇到大的障碍 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
(第二次冲击)
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3 、能较为流利的阅读文章，表达 冲刷倒百年云杉 出自己的思想情感。
理清顺序
作者对大自然充满了热爱，所以在文章中 处处体现了他对小溪和 森林的赞美之情。 课文在这种感情支配下组织行文，一气呵 成。你能把握作者思想脉络来理清层次？
遇到障碍(第一次冲击)——遇 到大的 障碍(第二次冲击)——冲刷 倒百年云 杉(第三次冲击)——分 流、合流
遇到障碍 一读课文 (第一次冲击 ) 1 、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
林 中 小 溪
普 里 什 文
普里什文
作者普里什文，他曾经当过农 艺师。后来 发表文学作品《在鸟不 受惊的地方》一举 成名。主要作品 收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的 感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创 造力
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
林中小溪PPT1 苏教版 (共10张PPT)
3、溪流行进中有分有合，但都有 共同的终极目标——流向大洋
4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的 境界
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
谈一谈：
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
谢谢大家
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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中感悟到了人生的哲理。
1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为 文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法， 把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者 把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛 在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝 啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己 的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活 泼，而且带有人的思想感情。
课外阅读普里什文的 《雨中水滴》，
感受作者的情怀及其散文特点。
课文是情景相生，由景生情，由
情而悟，每一种感悟都是由特定的情
景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜 艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶
莹的露珠，都能触发我们心中的情感，
启示着某种生活道理。苏轼看皓月发 出“但愿人长久，千里共婵娟”的感
叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领
种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生
机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热
闹的气氛。
3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积
极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样
认为的理由。
（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。
有位作家这样评价普里什文的 散文：
时而有如芳草簌簌作声，时而 有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟 鸣，时而有如薄冰悄悄脆响„„。
普 里 什 文
林 中 小 溪
chàn
liányī
chán
sù
颤动
yí ng
涟漪
qiè
潺潺
xù
簌簌
fá
萦绕 干涸
hé
惬意 花蕾
biāo lěi
和煦
lì nsè
乏味
zhé
吝啬
⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗
的人生也同样是美丽的。
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描
写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就
充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而
生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的 人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独
到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗
的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不
蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地
（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆
形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——
冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、 姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。
2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途
障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”
4：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像 是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
小溪在林中冲破重重 障碍奋然前行，这和一 个人的生活道路有什么 相似的地方?
悟到：花和人都会遇到各种不幸，但 生命的长河是无止境的。生活中还有 哪些事物能触发我们心中的情感？请 用300字左右表达出来。
找一找古诗词中写小溪、 写流水的句子，背一背， 看谁积累的多
古诗词中的“流水”
1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）
2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
三层（１７—２５）
四层（２６---２９） 的 五层（３０---３２） 揭
小溪流经树林的全程，作者从中认识到搏斗
的意义。 在林中小路上所见到的情景，倾吐对森林 深情。 小溪冲倒百年云杉，流到空地，分而聚，
狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒 数；有一棵树早已堵在小溪上；……
坦途：如“圆形的水湾”……
来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。
课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景 物？与全文主旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的 云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各
交通的发达已使我们失去了远方。 车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海 角只要数个小时便能抵达。但人们依然 习惯于到远方去寻找风景，去“回归自 然”。只是在万水千山踏遍的豪情里， 有谁想到过，就在我们生活的大地上， 在我们的身边，在我们与自然之间，还 有那么多生动有趣的事情，有那么多优 美的风景；又有多少人愿意将匆匆太匆 匆的脚步停下来，做一个大地的阅读者， 去倾听风声、鸟鸣和虫唧，去辨识树木 的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有 不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生 命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚 持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要 坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终 极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己 的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困 难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
车辙
分道扬镳
有感情地朗读课文，用图示法标绘出小溪的流程及沿 途的景象，理请文章思路。 画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想感 情？ 说说林中小溪是一条怎样的小溪,请你在“小溪”前加 上一些形容词来总结你对它的认识。
1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的 漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花
（李煜《虞美人》）
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌 的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的感情变化 和思想深化为线索，我们要分清层次，就要从理清作者 的思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟到的人生哲 理入手。
水流汇聚，彼此招呼，表现对障碍蔑视。
一层（２—６） 二层（７—１３）
溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景。
断，生活和人的自我意识就会在持续不断中
形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认
识已经达到自由的“大洋”
本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势
呈现出的种种情况，以及从中显现出的
勇望直前，冲决一切的精神，表达了作
者的人生信念。通过本文的学习，我们
不仅感受到了大自然的美，而且从溪流
在大地这本翻开的书页上，普里什 文作为一名大地阅读者的先行者留下了 他的足迹，和一批珍贵的自然文本。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加索林 区为创作基地，以森林地带大自然美丽 风光为表现对象。他依靠自己丰富的林 学知识，读懂了自然界这本大书，他的 作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的 热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发 表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举 成名。
1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为 文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法， 把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者 把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛 在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝 啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己 的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活 泼，而且带有人的思想感情。
课外阅读普里什文的 《雨中水滴》，
感受作者的情怀及其散文特点。
课文是情景相生，由景生情，由
情而悟，每一种感悟都是由特定的情
景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜 艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶
莹的露珠，都能触发我们心中的情感，
启示着某种生活道理。苏轼看皓月发 出“但愿人长久，千里共婵娟”的感
叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领
种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生
机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热
闹的气氛。
3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积
极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样
认为的理由。
（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。
有位作家这样评价普里什文的 散文：
时而有如芳草簌簌作声，时而 有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟 鸣，时而有如薄冰悄悄脆响„„。
普 里 什 文
林 中 小 溪
chàn
liányī
chán
sù
颤动
yí ng
涟漪
qiè
潺潺
xù
簌簌
fá
萦绕 干涸
hé
惬意 花蕾
biāo lěi
和煦
lì nsè
乏味
zhé
吝啬
⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗
的人生也同样是美丽的。
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描
写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就
充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而
生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的 人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独
到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗
的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不
蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地
（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆
形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——
冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、 姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。
2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途
障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”
4：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像 是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
小溪在林中冲破重重 障碍奋然前行，这和一 个人的生活道路有什么 相似的地方?
悟到：花和人都会遇到各种不幸，但 生命的长河是无止境的。生活中还有 哪些事物能触发我们心中的情感？请 用300字左右表达出来。
找一找古诗词中写小溪、 写流水的句子，背一背， 看谁积累的多
古诗词中的“流水”
1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）
2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
三层（１７—２５）
四层（２６---２９） 的 五层（３０---３２） 揭
小溪流经树林的全程，作者从中认识到搏斗
的意义。 在林中小路上所见到的情景，倾吐对森林 深情。 小溪冲倒百年云杉，流到空地，分而聚，
狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒 数；有一棵树早已堵在小溪上；……
坦途：如“圆形的水湾”……
来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。
课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景 物？与全文主旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的 云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各
交通的发达已使我们失去了远方。 车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海 角只要数个小时便能抵达。但人们依然 习惯于到远方去寻找风景，去“回归自 然”。只是在万水千山踏遍的豪情里， 有谁想到过，就在我们生活的大地上， 在我们的身边，在我们与自然之间，还 有那么多生动有趣的事情，有那么多优 美的风景；又有多少人愿意将匆匆太匆 匆的脚步停下来，做一个大地的阅读者， 去倾听风声、鸟鸣和虫唧，去辨识树木 的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有 不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生 命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚 持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要 坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终 极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己 的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困 难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
车辙
分道扬镳
有感情地朗读课文，用图示法标绘出小溪的流程及沿 途的景象，理请文章思路。 画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想感 情？ 说说林中小溪是一条怎样的小溪,请你在“小溪”前加 上一些形容词来总结你对它的认识。
1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的 漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花
（李煜《虞美人》）
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌 的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的感情变化 和思想深化为线索，我们要分清层次，就要从理清作者 的思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟到的人生哲 理入手。
水流汇聚，彼此招呼，表现对障碍蔑视。
一层（２—６） 二层（７—１３）
溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景。
断，生活和人的自我意识就会在持续不断中
形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认
识已经达到自由的“大洋”
本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势
呈现出的种种情况，以及从中显现出的
勇望直前，冲决一切的精神，表达了作
者的人生信念。通过本文的学习，我们
不仅感受到了大自然的美，而且从溪流
在大地这本翻开的书页上，普里什 文作为一名大地阅读者的先行者留下了 他的足迹，和一批珍贵的自然文本。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加索林 区为创作基地，以森林地带大自然美丽 风光为表现对象。他依靠自己丰富的林 学知识，读懂了自然界这本大书，他的 作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的 热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发 表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举 成名。