林中小溪ppt

悟到：花和人都会遇到各种不幸，但 生命的长河是无止境的。生活中还有 哪些事物能触发我们心中的情感？请 用300字左右表达出来。
找一找古诗词中写小溪、 写流水的句子，背一背， 看谁积累的多
古诗词中的“流水”
1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）
2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地
（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆
形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——
冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、 姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。
2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途
障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”
⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗
的人生也同样是美丽的。
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描
写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就
充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而
生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的 人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独
到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗
的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不
4：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像 是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
小溪在林中冲破重重 障碍奋然前行，这和一 个人的生活道路有什么 相似的地方?
交通的发达已使我们失去了远方。 车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海 角只要数个小时便能抵达。但人们依然 习惯于到远方去寻找风景，去“回归自 然”。只是在万水千山踏遍的豪情里， 有谁想到过，就在我们生活的大地上， 在我们的身边，在我们与自然之间，还 有那么多生动有趣的事情，有那么多优 美的风景；又有多少人愿意将匆匆太匆 匆的脚步停下来，做一个大地的阅读者， 去倾听风声、鸟鸣和虫唧，去辨识树木 的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？
断，生活和人的自我意识就会在持续不断中
形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认
识已经达到自由的“大洋”
本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势
呈现出的种种情况，以及从中显现出的
勇望直前，冲决一切的精神，表达了作
者的人生信念。通过本文的学习，我们
不仅感受到了大自然的美，而且从溪流
来自百度文库
车辙
分道扬镳
有感情地朗读课文，用图示法标绘出小溪的流程及沿 途的景象，理请文章思路。 画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想感 情？ 说说林中小溪是一条怎样的小溪,请你在“小溪”前加 上一些形容词来总结你对它的认识。
1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的 漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花
中感悟到了人生的哲理。
1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为 文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法， 把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者 把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛 在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝 啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己 的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活 泼，而且带有人的思想感情。
三层（１７—２５）
四层（２６---２９） 的 五层（３０---３２） 揭
小溪流经树林的全程，作者从中认识到搏斗
的意义。 在林中小路上所见到的情景，倾吐对森林 深情。 小溪冲倒百年云杉，流到空地，分而聚，
狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒 数；有一棵树早已堵在小溪上；……
坦途：如“圆形的水湾”……
来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。
课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景 物？与全文主旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的 云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各
种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生
机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热
闹的气氛。
3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积
极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样
认为的理由。
（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。
（李煜《虞美人》）
•
本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌 的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的感情变化 和思想深化为线索，我们要分清层次，就要从理清作者 的思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟到的人生哲 理入手。
水流汇聚，彼此招呼，表现对障碍蔑视。
一层（２—６） 二层（７—１３）
溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景。
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有 不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生 命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚 持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要 坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终 极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己 的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困 难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
课外阅读普里什文的 《雨中水滴》，
感受作者的情怀及其散文特点。
课文是情景相生，由景生情，由
情而悟，每一种感悟都是由特定的情
景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜 艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶
莹的露珠，都能触发我们心中的情感，
启示着某种生活道理。苏轼看皓月发 出“但愿人长久，千里共婵娟”的感
叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领
在大地这本翻开的书页上，普里什 文作为一名大地阅读者的先行者留下了 他的足迹，和一批珍贵的自然文本。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加索林 区为创作基地，以森林地带大自然美丽 风光为表现对象。他依靠自己丰富的林 学知识，读懂了自然界这本大书，他的 作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的 热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发 表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举 成名。
有位作家这样评价普里什文的 散文：
时而有如芳草簌簌作声，时而 有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟 鸣，时而有如薄冰悄悄脆响„„。
普 里 什 文
林 中 小 溪
chàn
liányī
chán
sù
颤动
yí ng
涟漪
qiè
潺潺
xù
簌簌
fá
萦绕 干涸
hé
惬意 花蕾
biāo lěi
和煦
lì nsè
乏味
zhé
吝啬