五年级英语下册第二单元教案

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人教版PEP五年级英语下册unit 2 part B let's learn优秀教案

Unit two My favourite season教学目标：1.能够听、说、读24个单词。

2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。

课时安排五课时第三课时教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。

3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s learn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。

增加学生的学习兴趣。

强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。

拓展：have a picnic 野餐；英译汉：I often go on a picnic with my family。

三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit 2 Special Days(Story Time) 【

英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit 2 Special Days（Story Time）教学设计一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握以下单词：Thanksgiving, Christmas, Easter, Halloween, Valentine’s Day, New Year’s Day, birthday, party, holiday, present, wish。

2.学生能够听懂并理解以Story形式展现的不同节日的传统及庆祝方式。

3.学生能够运用所学的单词与短语描述这些节日，以及表达关于这些节日的喜好与爱好。

二、教学重难点1.涉及较多的节日单词，需要学生进行记忆与运用；2.Story形式的阅读理解较难，在听力理解能力的练习方面需要教师引导；3.学生自我表达能力较差，教师需要针对这些节日引导学生进行自我表达。

三、教学内容与过程1. 导入（10分钟）教师播放《Celebration Song》视频，让学生通过音乐和视频感受节日的喜庆气氛并引导学生谈论一些他们所熟悉的常见节日。

2. 学习新词（15分钟）教师通过图片展示新词汇，并让学生朗读单词并进行拼读练习。

同时讲解单词的含义及在常见的场景中的运用。

3. 阅读理解（20分钟）教师通过PPT呈现所选节日Story Time，让学生进行听力理解，并结合所学的单词和短语进行答案提取和问题回答。

提升学生阅读理解能力。

4. 分组讨论（20分钟）教师将学生分组，让他们选择一个自己最喜欢的节日进行讨论，以达到运用所学单词与短语进行表达的目的。

教师可以就不同节日的问句进行指导，并鼓励学生参与讨论和提出问题。

5. 课堂总结（5分钟）教师对本课的学习进行总结，并回顾学生在课堂上所出现的问题，鼓励学生进行再次思考。

四、教学设计思路本课主要以Story Time为主线，通过阅读故事来帮助学生体验各个不同节日的气氛和传统。

同时，该课程会通过拓展词汇和讨论的方式促进学生的语言交流。

五年级下册英语教案-Unit 2《Special Days》(Lesson 1)｜人教(新起点)

五年级下册英语教案－Unit 2《Special Days》（Lesson 1）｜人教（新起点）一、教学目标知识目标1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇，如：“New Year’s Day”，“birthday”，“Children’s Day” 等。

2.学习并掌握句型“I like…”，并能有效运用该句型进行简单的表述。

能力目标1.培养学生在语言表达中的意识。

通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写等综合语言能力，提升学生的英语交际能力。

2.培养学生的合作意识以及团队协作能力。

情感目标1.帮助学生在学习中培养积极向上、勇于尝试、勇于表达、勇于思考的思维习惯及学习态度。

2.引导学生关注社会风俗习惯，增强对传统文化的尊重。

二、教学重难点教学重点1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇和句型。

2.学习并掌握用“like”表达自己的爱好和喜好。

教学难点1.学生能用“I like…”句型进行简单的口头表述与书面表达。

三、教学过程A. Warm-up1.Greet students with a welcoming smile and start the lesson.2.Review the previous lesson on introducing self and greeting people. Encourage the students to speak English as much as possible.B. Presentation1.Introduce the topic of the lesson: “Special Days” by explaining that the world has different special days which people celebrate intheir own way.2.Play a video that shows how people celebrate their special days around the world, e.g. Chinese New Year, Thanksgiving, Christmas, etc.3.Introduce to the class the specific special day to talk about. For Lesson 1, the focus will be o n “New Year’s Day” and “birthday”.4.Present a few key vocabulary words on the board such as “New Year’s Day”, “birthday”, “celebrate” and “party”. Explain what each word means in simple words so the students can understand.5.Provide students with flashcards of the vocabulary words and have them repeat the words after you.C. Practice1.Have students work in pairs and ask each other what theirfavourite special day is and why?2.Encourage students to use the sentence structure “I like…” in their responses. Provide extra help for students who may require it.D. Production1.Ask students to create a poster showing their favourite special day using pictures and vocabulary words they have learned in the lesson.2.Have students present their posters to the class and explain their reasons for choosing that special day.E. Closure1.Summarize the lesson by discussing what the students have learned.2.Provide feedback on the posters presented by the students.3.Ask students to say goodbye to each other in English and end the class.四、课后作业1.Review the key vocabulary words learned in class and try to use them in sentences.2.Write a paragraph about your favourite special day and explain why you like it. Use the sentence structure “I like…” in your paragraph.3.Be ready to present your paragraph to the class in the next lesson.五、教学反思本节课采用了多种教学方法，在课堂上通过多媒体的形式向学生介绍了一些国际上比较有代表性的特殊日子，非常生动直观。

五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school Checkout

五年级下册英语教案－Unit2 How do you come to schoolCheckout time | 译林版（三起）一、教学目标1.继续了解交通工具名称和常用表达方法；2.能够听懂和运用本单元所学交通工具名称和询问出行方式的问题；3.掌握表示早、中、晚三个时间点和星期的英语表述；4.能够有目的地提出询问并回答有关个人出行方式和时间信息。

二、教学重难点1.重点：掌握积累的词汇和表达方式；2.难点：较为复杂的时间和星期表达方式。

三、教学过程1. Warm-up以“猜词游戏”的形式，让学生竞猜单词，对于词汇错误或不熟悉的可以适度解释或再次介绍。

2. Presentation1.T: How do you come to school every day?S: I come to school by…引导学生用英语表述这个简单的问题，模仿回答出积累的交通工具。

2.T: What’s your favorite way to travel?S: My favorite way to travel is by…在询问了一些基本的交通工具方式后，使用“favorite”表示喜欢的方式，开拓学生日常生活中的英语口语表达。

3.T: When do you go to school every morning?S: I go to school at…除了表达工具和方式，询问时间也很重要。

本段主要介绍时间的表达方式，让学生掌握早、中、晚三个时间点的英语表述。

4.T: What day is it today?S: Today is…学生需要掌握表示星期的英语表达，在运用中自然理解。

3. Practice1.Dialogues学生按照划线部分模仿朗读，学会引导和回答日常生活中有关出行方式和时间信息的问题。

2.Group work学生结合自己的出行方式，进行组间对话练习。

4. Extension1.Draw a picture要求学生画出自己的学校，并用英语写出到学校的出行方式。

五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》人教(PEP)

五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。

②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

四、教学准备教学课件，单词卡片。

五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。

如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。

人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案

Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。

二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。

3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。

三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。

四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。

五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she have for lu

五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she havefor lunch (2) 外研版（一起）一、教学目标1.学习新词汇：sandwiches, grapes, banana, hamburger, orange juice, chicken。

2.通过写作和口语练习巩固现在完成时态的用法。

3.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。

4.通过听、说、读、写的综合活动培养学生的英语语言技能。

二、教学重点和难点教学重点：1.学生通过学习新词汇，巩固现在完成时态的用法。

2.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。

教学难点：1.学生在实际交流中运用已学知识。

2.理解现在完成时态的概念和用法。

三、教学准备1.多媒体课件，包含有关新词汇图片、动画和声音。

2.白板、白板笔和橡皮擦。

3.课堂活动练习材料，包括练习册和作业本。

四、教学过程时间教学过程教学方法5min1. 导入新课程，介绍学习目标和重点问答教学法2. 师生互动，了解学生在上课中的经验和感受讨论和分享10 min 3. 新词汇学习1：呈现新单词和图片，教授单词的发音、拼写和意思，并运用多媒体播放[1]演示和讲解，多媒体教学法15min4. 完成课堂活动练习1和练习2，巩固新词汇课堂活动10 5. 现在完成时态的引入：呈现新单词和图片，并引出演示和讲解，多min句子及其构成，学生模仿运用媒体教学法20 min 6. 完成课堂活动练习3，巩固现在完成时态的用法和构成课堂活动10 min 7. 能力提升：要求学生描述他人的午餐食物，教师给出范例及提示问答教学法，多媒体教学法20 min 8. 完成课堂活动练习4，让学生在小组内互相练习描述他人的午餐食物小组合作和交流10 min9. 课程总结：对今天的课程进行总结，回答学生的问题，预告下节课内容问答教学法五、作业布置1.完成练习册上的习题。

2.准备口语展示，描述自己和家人的午餐食物。

五年级英语下册Module2 Unit2 Mr Li was a teacher教案

五年级英语下册Module2 Unit2 Mr Li wasa teacher教案Unit 2Mr Li was a teacher.Teaching periods1Teaching aims1.Words and phrases: studied ,hard 2: Mr Li was a teacher. He taugHai is an English teacher. He’s teaching Mr LGrammar: Talk about the past andTeaching importancesThe dbetwaandTeaching difficultiesTalk about the past andTeaching aidsTape-recorder, word cards, pictuPre-set demandsThe studuld read the new words and lvan heludents understand the text.Teaching pre-duresChangdesig: WaGreeting : Free talk2.Game: “What did he do?”2: New teaching1.Lead--inTeacher has a student standlaT: Ten years ago,I was a student .Now, I am a tealet’xt.2.Important words andListen and underlw wordTeacher uses all kindds to guidwures and let Ss describListen and repea: Praaw a pictulayer .Have Ss say out the dbetwures.(ua)2.Showures and hava: PronunciaHave Ss listen and repea2.PuwordBbLdlar pronunciaFollow the tape tw: Say aLook，listen and follow the tape. Then say together with a: SummaryHave Ss sum this lesson. Teacher gives compl：Ex选词填空：who what where do did1--- _______were you last night?---I was at school.2---________ld lady?---She’s my grandma.3---________ ________she dday?---She learnt Engl----__________they watch TV every day?--- Ndon’: HomewWutaur lBlackboard –writing design Module2 Unit2 Mr Li was a teawords: studied ,hard: Mr Li was a teacher. He taugHai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.Teaching notes。

PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案

PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。

因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。

此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。

三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。

2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。

（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。

2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。

Unit2 Special Days Fun Time (教案)-2022-2023学年英语五年级下

Unit2 Special Days Fun Time (教案) - 2022-2023学年英语五年级下册教学目标本单元要点：1.了解几个西方节日，包括圣诞节、感恩节、万圣节和情人节。

2.在口语交际中用英语讨论节日庆祝的方式和习俗。

3.学习新单词，如节日、礼物和庆祝等。

课堂实施本单元是英语五年级下册的第二个单元，主要介绍了几个西方节日，包括圣诞节、感恩节、万圣节和情人节，让学生了解这些节日的习俗和庆祝方式，并锻炼学生表达和讨论的口语交际能力。

导入环节本单元的导入环节可以由老师与学生们一起分享自己最喜欢的节日，并让学生谈谈为什么喜欢这个节日。

学习新词汇和表达方式在介绍单词表达的同时，老师可以辅以举例和图表解释，加深学生的印象。

在学习中，老师可以加上口语练习，让学生进行模仿和交流。

具体介绍节日习俗和庆祝方式在介绍节日习俗和庆祝方式时，老师可以让学生在小组内或者整体进行讨论，分享自己的看法和理解，让学生尽可能发挥自己的想象和创意，激发学生学习的热情。

组织教学活动教学活动可以针对不同级别的学生进行分层，老师可以自己设计或者选择已有的教学活动，如口语表达、听力、观察和其它综合性的学习活动。

经验分享在教学过程中，老师要及时进行反馈和讨论，让学生从教学活动中获取实际的经验和体验，以便巩固和加深学习的效果。

同时，老师也可以借助这些反馈和经验，对今后的教学做出适当的调整和改进。

结语本单元介绍了几个西方节日，让学生了解西方文化，在口语交际中锻炼表达意见和交流能力。

我们希望通过这些教学活动，不仅让学生学会更多的英语知识，同时也能了解更多的文化底蕴，从而拓宽自己的视野和见识。

人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)

Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。

3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。

4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。

二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。

3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。

难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。

2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。

三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。

五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版

五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。

2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。

3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。

能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。

3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。

情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。

2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。

二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。

2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。

教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。

2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。

三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。

2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。

3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。

四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。

2.老师带读单词的音标及英文。

B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。

2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。

C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。

2.学生默读课文，理解课文大意。

3.学生阅读课文，独立回答问题。

4.学生小组讨论问题答案。

pep五年级英语下册Unit-2-My-favourite-season教案

pep五年级英语下册Unit 2 Myfavourite season教案课题Unit2myfavouriteseason.教学目标、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout 中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。

教学重点正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。

教学难点听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.导学过程二次备课预习提纲、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。

2.让学生发挥想象为四季画一幅画。

一、温故知新、师生对话，复习巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。

2.教师根据实际情况向学生提问：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。

二、简笔画展示，学习新知.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。

并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。

人教新起点五年级下册英语Unit 2 Story Time教案

人教新起点五年级下册英语Unit 2 Story Time教案一、教学目标1.学生能够了解并掌握关于时间的基本词汇和句型。

2.学生能够听懂课文并理解其中的故事情节。

3.学生能够口头表达自己的看法和建议。

二、教学重点和难点教学重点：1.时间的基本词汇和句型。

2.听懂课文并理解其中的故事情节。

教学难点：1.学生能够口头表达自己的看法和建议。

三、教学准备1.教师准备相关课件和板书。

2.学生准备相应的教材和课外读物。

四、教学过程1. Warm-up教师可以进行一些引导性问题，引导学生了解有关时间的基本词汇，如：minutes, hours, days, weeks, months, years。

并询问学生对于不同词汇的理解和使用。

2. Pre-reading引导学生预读课文，并让学生回答以下问题：1.What is the title of the story?2.Who are the characters in the story?3.Where does the story take place?3. While-reading教师播放课文录音，让学生跟读课文，并在课文播放完成后，询问学生对于故事情节的理解。

4. Post-reading教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生口头表达自己的看法和建议。

例如：1.What do you think about the characters in the story?2.Do you think they made good or bad decisions?3.What would you do in their situation?5. Consolidation教师设计一些相关的练习，让学生复习课文中的时间词汇和句型，例如填空、句子翻译等。

6. Homework教师可以布置一些练习作为课后作业，帮助学生深入掌握课文内容。

同时，教师可以要求学生阅读相关的英文故事书籍，以提高学生的阅读能力和英语水平。

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Story

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school?Story time 译林版一、教学目标1.掌握表示不同交通工具的单词及其用法；2.了解不同交通工具的特点及使用方法；3.能够在日常生活中正确使用所学的交通工具单词。

二、教学内容1.学习并掌握以下交通工具单词：walk, bike, car, bus, subway, train, plane；2.了解不同交通工具的特点及使用方法；3.通过故事、歌曲等方式帮助学生掌握所学词汇；4.练习运用所学词汇进行日常交流。

三、教学步骤1. 导入新课•T: Good morning/afternoon, boys and girls. Today we are going to learn about different transportation. Can you tell me how you usually come to school?Ss: …•T: Great! So we can come to school by walking, riding a bike, taking a car, a bus, a subway, a train, or even a plane! Let’s learn more about these transportation today.2. 学习新单词•T: Now, let’s learn these words together: walk, bike, car, bus, subway, train, plane.•T: Class, please repeat after me and practice each word.3. 观看视频•T: Now, let’s watch a short video and learn about the different transportation. (播放视频)•T: Do you see the different transportation in the video? Can you tell us what they are? (让学生回答)•T: Good job! Now, let’s practice these transportation words by playing a game.4. 活动一：拼图游戏•T: Class, please get into groups of 2 or 3. Each group will get a set of puzzle pieces with different transportation on them. Your task is to put the puzzle pieces together to make the correct transportation. (分发拼图，并让学生自由组合)•T: Good job! Class, can you tell us what transportation you made? (点名学生回答)5. 活动二：Story time•T: Now, let’s read a story about different transportation. (读故事)•T: How does the boy come to school in the story? (让学生回答)•T: How does the girl come to school in the story? (让学生回答)•T: Great! Now, let’s sing a song about different transportation.6. 活动三：本地文化体验•T: Class, we have learned about different transportation today. Let’s talk about how people in our city travel. Do you know what means of transportation our city has?•T: Let’s go out and experience the transportation in our city! (让学生在校内/校外寻找各种交通工具，了解本地文化)7. 总结•T: Today we learned about different transportation and how people come to school. Do you have a favorite transportation? Why do you like it? (让学生发言)•T: Great job today, everyone! Remember to use the transportation words we learned in your daily life. Class is dismissed.四、教学评估1.观察学生在活动中的表现；2.随堂测试：让学生回答关于交通工具的问题；3.课后布置作业：要求学生写一个短文，介绍自己以及家人通常使用的交通工具。

英语五年级下册Unit2 教案

PEP 5B Unit 2 My favourite season一、教材结构分析教材截图（PEP ）二、教材内容梳理三、单元教学内容要求分析四、学情分析辅音字母在单词中的发音为已知；特殊疑问词为略知；核心词汇和语篇为新知。

五、单元教学目标六、分课时教学目标七、分课时目标八、分课时教学设计教材内容A Let’s learn Let’s talk Let’s try Read and Match●主体学习文本：Mr Jones: Do you like the music, children?Mike: Yes. It’s very beautiful. What is it?Mr Jones: The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons. Which season do you like best, Mike? Mike: Winter. I like snow.Mr Jones: I like snow, too. Which season do you like best, Wu Binbin?Mike: Spring. It’s pretty.Mr Jones: Yes, it is.●辅助文本：What’s your favourite colour？My favourite colour is…What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter?It’s warm and windy/ sunny and hot/ cool and rainy/ cold and snowy…预设输出语言：Which season do you like best?Summer./Spring./Autumn./Winter.It’s warm in spring. It’s cold and snowy in winter.…1.listen and recite the dialogue. Act it out in groups2.Finish the paper.课时任务单：【教学内容】教材内容B Let’s learn Let’s talk Ask and answer Let's spell●主体学习文本：Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees. The colours are very pretty!Amy: Yes. I like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best, Miss White?Miss White: Summer.Amy: Why?Miss White: Because I like summer vacation!●辅助文本：Which season do you like best?I like spring best.Why?Because I like…I can…There is/ are…●预设输出语言：Which season do you like best?I like spring best.Why?Because I like…I can…There is/ are…Br brother, brown…2. Some pictures about seasonsand characteristics.3.The setting:What’s your favourite season and what can you do?I can... Miss White and Amy are talking about the picture of season in art show.3猜谜游戏的形式展现并巩固与本节课相关的语音。

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Sound

五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？Sound time 译林版教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的词汇及日常交际用语，包括五种交通方式的英文表述。

2.能够听懂并朗读和书写句型 How do you come to school? I come to school by / on …。

3.能够用英语描述周围的交通状况。

4.延伸学习时间和时间表达法，如：What time do you …?教学重点1.五种交通方式的表达及其运用。

2.熟练使用句型 How do you come to school? I come to school by /on …。

3.学习日常交际用语和简单句式的应用。

教学难点1.运用英语描述周围的交通状况及了解英美交通规则的区别。

2.根据时间和地点等情况来描述日常行程。

教学准备多媒体教学课件、学生反馈表、教师笔记、教科书。

教学过程第一部分：Warm up1.与学生进行交流，了解学生平常怎样上学和学习英语有什么困难。

2.展示图片和录音，让学生听音选择图片。

第二部分：Presentation1.运用多媒体展示图片并朗读句子，学习本单元的生词及句型。

2.教师板书出课题并和学生一起讨论和理解课题。

第三部分: Practise1.学生互相之间进行小组对话练习，使用句型 How do you come to school?I come to school by / on …，进一步掌握单词和句式的运用情况。

2.在随机的时间点，教师对学生进行提问，并让学生相互之间互相鼓励和帮助。

第四部分：Production1.学生进行小组表演，描述自己或他人坐什么方式到学校，让学生能够更好地运用所学内容。

2.小组之间进行竞赛，相互比较和完善。

第五部分：Summing up1.对整节课进行总结，并对学生进行反馈，了解学生的学习状况和学习困难情况，并留下联系方式。

小学英语五年级下册教案(重大版)Unit 2

Unit 2 Seasons教学总目标通过本单元的教学，要求学生能掌握春、夏、秋、冬及一些描述四季气候的英语单词，学会用英语简单的描述四季的气候特征；能唱本单元的英语歌曲，说唱本单元的英语儿歌；学会用英语表达“我喜欢的季节”等。

通过学习“What’s the weather like in spring /summer?”,Where will you go…?”,”What will you do…?”等去获取信息，进行交流。

【教学目标】1.学习表达四季的名词：spring, summer, autumn, winter等2.小学、复习动词：turn, plant, come,go3.交流要点：Will you go for an outing/a walk/a drive/a picnic?No, we won’t.What will you do?We’ll go boating/fishing/skating.【教学重难点】一般将来时的简单用法【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟【教学时间】7课时Lesson One第一课时【教学过程】：（一） warm-up1.Greetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you.What’s the weather like today?Ss:It’s sunny/rainy/cloudy/windy.T: Is it warm or cool?Ss:It’s warm.T: Yes, the spring is coming.So feel warm.(展示PPT,学习四季单词的表达。

)( 二) Presentation1.Learn the new words(展示PPT，分别呈现spring,summer,autumn,winter。

)教授方法：教读、齐读操练方法:齐读、快速认读、英汉互译2.Learn new phrazesT: In the spring,the weather getting warmer and warmer.What will you do?（展示PPT,呈现今天要学习的新短语）Go for a drive/picnic/walkGo fishing/skating/camping教授方法:教读、齐读、相互替换操练方法：齐读、快速认读（三）New dialogue----Will you go for a drive?Yes,we will.No,we won’t.——What will you do then？We’ll go boating.播放录音，让学生跟读，听录音训练学生听力。

【精品】五年级下册英语教案：Unit 2 My favourite season B Read and write 人教pep (1)

Unit2 My favorite seasonB Read and write教案一、教学设计1. 整体设计思路、指导依据说明本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

2. 教学背景分析教学内容分析：本节课学生在掌握了四个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的季节。

3. 学生情况分析学生已学习两年左右的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯地完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

4. 教学目标分析本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情，按正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。

本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目，能够理解all, lots of, everywhere, fall, leaf(leaves), lovely的意思，能够按照意群朗读短文，最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的季节。

情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，热爱家乡，增强环保意识。

学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并应用于写作。

5. 教学重点、难点分析教学重点：能读懂“Read and write”部分，并完成选择和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。

6. 教学方法任务型教学和PWP阅读教学模式。

7. 教学过程设计Before class, let students enjoy a song <seasons in the sun>, and write down thewords in the song.设计意图：课前准备时间，让学生通过欣赏一首节奏优美，并与本节课season有关的歌曲，放松上课前的紧张情绪，听歌的过程中学生集中精力记录下歌曲中的单词，在放松的氛围中学习，为即将开始的课程做好准备。