励志自强主题班会说课稿

《怎样移动富士山——献给自励自强，热爱生活的人》

今天我说的班会课主题是：怎样移动富士山——献给自励自强，热爱生活的人

一、说主题

经过高一一学期的教育，部分学生都树立了自信心，但仍有部分学生由于受

社会环境和家庭教育的影响，在家里依赖性强，在学校混天度日、缺乏自信，目

标盲目，对待学习生活没有热情，心理缺乏韧性，意志比较薄弱，进取心不强，

承受挫折的能力差。

但是他们大多又都开始有了强烈的独立自主的愿望和意识，我们所面对的

90后，都有很强的自尊心，要求自立、自强。

二、说目标

班主任在学生有这种困惑和心理需求的前提下，科学引导，力求在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己

追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，能够求善求上，做自强之人。我想说明的是，本节班会只是

整个“励志自强”教育活动的一部分。在召开本次班会之前，我已经围绕主题分

别用了三节课，来对学生进行引导。其中一节的形式是“美文赏析”——我从“青年励志网”上节选了三篇文章，分别是《给青年人的15条建议》，《年轻人要杜绝的10个不要》，《成功离你有多远。（来自印度"塔塔子孙"公司总裁R·格帕拉克里斯南在某印度管理学院的演讲）》。另两节课是在向政教处请示，得到其他班主任认同后，组织二层8—14班学生观看美国青春励志电影《风雨哈佛路》，对学生触动很大。

三、说方法

我们所面临的是高中生，90后，单纯的说教有时在学生面前会显得苍白无力，起不到作用，达不到效果。我们应该寻找信心养成中的深层次问题，细分信心培养的步骤，给予他们更多期待和关爱，开一次班会就要起一次效果，要让他短时间起效，长时间影响。

我的整节班会只有一个主线——教师讲故事，激反思，学生明事理，促落实，力争走进学生内心，让他们有触动，能消化。

四、说过程

（一）导入：

自励自强的传统班会题目，我想学生的第一感受就是冷漠，甚至排斥。所以我的班会题目是：怎样移动富士山——献给自励自强，热爱生活的人（这样能

够在第一时间抓住学生的眼球，先入为主）

怎样移动富士山？这个问题是比尔·盖茨对那些渴望应聘微软公司的大学

毕业生提出的一道面试题。而对此，比尔·盖茨的解释是：它没有固定的正确答案，我只想了解这些年轻人有没有按照正确的思维方式去思考问题。

（二）讲故事（9个故事）

1.最明智的选择

2.无论你想做什么，现在就做

3.你必须用手中的牌玩下去

4.幸福就在你的尾巴上

5.你只能不停地前进

6.你要送我的小马就在附近

7.领悟放弃法则

8.本能的目光

9.如果山不过来，我们就过去

（三）总结

比尔·盖茨说过：“生活是公平的，你要去适应他”

所以，怎样移动富士山？

答案很简单，那就是如果富士山不过来，我们就过去！

最后我还有些不成熟的想法想与各位评委交流，为了能够使本次“励志自强”教育活动体现持久性，落到实处。可以从日常教育当中细化落实，做到对学生处处有教育，事事有触动。、

1.开展目标上墙，座右铭上桌活动。我们每学期要求学生制定近期奋斗目标，并以名言警句激励自己。

2.组织“未来之梦”演讲

3.开展学生上讲台活动。展现自信与培养自信同等重要，已有的自信如果不

经常去展现它、就会丧失它。因此，我们在教学中经常开展学生上讲台活动，让

自信心在活动中飞扬，在展示中浓厚。

4.加强校园希望工程的教育。配合我校每年都实施的对困难生减免学杂费，

发放助学金的学校希望工程；组织“奉献爱心”捐助活动，加强对学生的教育影响，这样不仅解决了困难生的后顾之忧，也培养了学生的高尚情操。

这是我本人的一点不成熟的想法，不当之处请各位评委、老师批评指正。