苏教版小学数学三年级下册《平移和旋转》教案设计
苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.理解平移和旋转的定义2.掌握平移和旋转的基本操作方法3.通过练习，提高分析问题和解决问题的能力4.培养学生的观察、思考和创新能力二、教学重点1.平移和旋转概念和定义的理解2.平移和旋转的操作方法的掌握3.平移和旋转在实际生活中的应用三、教学难点1.学生理解平移和旋转需要注意的关键点2.平移和旋转的绘制，需要注重几何直观性四、教学方法1.探究式教学法2.同步讲解法3.课外实践五、教学流程阶段一：导入在导入环节中，可用三维立体模型等方式激发学生对平移和旋转的兴趣，引导学生认识平移和旋转的基本概念。
活动1：三维立体模型体验将一些三维的立体模型分给小组，要求学生用手指模拟出模型的平移和旋转。
这样能够使学生更好地理解平移和旋转的定义和操作方法。
活动2：英文单词齐绘制给学生准备一些日常生活或动漫中经常出现的物品，让学生分组，齐刷刷地绘制相应的物品（附上物品的名称）。
阶段二：主体在本阶段，学生将系统学习平移和旋转的基本操作方法。
活动1：讲解平移和旋转的定义老师讲解平移与旋转的定义，并请学生进行口头回答。
活动2：平移和旋转的操作方法演示1.从简单到复杂地给学生演示平移和旋转的基本操作方法；2.鼓励学生结合实际生活中经常出现的图形进行模仿操作；3.分播难度，让学生有一个渐进的过程。
活动3：独自练习让学生在纸上尝试练习。
要求学生练习2轴图案的平移和旋转。
学生可以在课堂上独立完成，并及时检查答案。
阶段三：拓展在本阶段，学生将会学习平移和旋转在现实生活中的应用。
活动1：讲解平移和旋转在现实生活中的应用教师介绍平移和旋转的实际应用领域，并列举一些例子。
活动2：小组讨论学生小组讨论如何将平移和旋转运用到生活中。
活动3：综合运用课后家庭作业：设计一张卡片，用平移或旋转的方法在上面绘制出各种符号或物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了平移和旋转的定义和基本操作方法。
苏教版三年级数学——平移和旋转教案1
苏教版三年级数学——平移和旋转教案1一、学习目标1.能够识别平移和旋转；2.掌握图形的平移和旋转方法；3.能够熟练进行图形的平移和旋转操作。
二、知识点梳理1.平移平移是指保持图形的大小、形状和方向不变的情况下，将其移动到另外一个位置。
平移的方法有两种：•平移向量法：给定平移向量，将图形上的每个点都平移相同的距离和方向来完成整个图形的平移。
•镜面对称法：将图形进行对称后，移动对称轴上的距离即可完成平移。
2.旋转旋转是指保持图形的大小、形状不变，进行围绕某一点旋转一定角度后得到的新的图形。
旋转的方法有两种：•以原点为中心旋转：将图形绕原点旋转一定角度。
•以其他点为中心旋转：将图形绕其他点旋转一定角度。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以利用幻灯片或者实物进行示范，让学生通过观察手中物体、幻灯片上的图片，初步感知平移和旋转的存在。
2. 学习平移知识点在引导学生了解平移的概念后，通过实物或半透明模板的方式，进行平移操作的演示。
引导学生发现平移的特点和方法，并让学生在教师的引导下进行实际操作和练习。
同时，教师应该注意不同平移方法的转化和应用。
3. 学习旋转知识点引导学生了解有关旋转的概念，并进行实物或半透明模板的操作演示，让学生发现旋转的方法和特点，并让学生在教师的引导下进行实际操作和练习。
同时，教师应该注意不同旋转方法的转化和应用。
4. 综合练习将平移和旋转操作结合起来，进行一些简单的图案变换练习。
让学生在实践中巩固这两个知识点，并体验到它们的实际运用。
5. 课堂小结教师应该适时进行课堂小结，巩固学生的学习成果，让学生更好地理解和记忆所学知识点。
四、作业指导1.按要求完成练习册上的习题；2.制作一份让家长朋友在家中也能进行平移和旋转练习的小卡片。
五、教学反思平移和旋转是数学中非常重要的知识点。
在教学过程中，教师应该注重让学生通过实际操作和练习，理解这两个知识点的概念和方法，并进一步掌握它们的应用。
同时，教师应该在课堂上适时进行小结，让学生更好地掌握所学知识点，提高学生的学习效果。
苏教版三年级平移和旋转教学设计
苏教版三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计1 一、教学目的1、学生结合实例，初步感知平移和旋转现象。
2、通过教学，进步学生的观察才能、判断才能和动手操作才能。
二、过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
三、情感态度与价值观通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点〔一〕重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的根底上会区别这两种现象。
2、能正确判断图形平移后的图形。
〔二〕难点：能正确判断图形平移后的图形。
五、教学工具多媒体课件，针管和钟表8个六、教学过程〔一〕创设情境：课件出示：游乐场情境图想不想去玩一下？今天老师就带大家去游乐场玩一下，游乐场里都有什么？〔学生说〕用手比划一下这些工程是怎么运动的。
〔学生感受〕谁能给它们分分类？〔根据它们运动的特点进展分类〕小组讨论设计意图：联络生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进展分类的过程中，让学生经历观察、比照等思维过程，能对平移和旋转的运动特点理解得更深入，初步形成了比拟明晰的表象。
〔二〕探究新知1、感知平移〔课件出示〕〔1〕像这些物体是沿直线方向挪动的属于平移现象、〔2〕在日常生活中，你还见过哪些平移现象？小组内交流，然后集体汇报2、感知旋转〔课件出示〕〔1〕像这些物体围绕一个点转动的都属于旋转现象〔2〕在日常生活中，你还见过哪些旋转现象？小组内交流，然后集体汇报3、体验运动：〔课件出示〕〔1〕、翻开信封，自己感受这些物体是怎么运动的？〔小组学习〕〔2〕、这些物体的运动属于平移还是旋转现象？〔学生说〕〔3〕、拿出我们的文具盒，从桌面右边平移到左边，你有什么发现？〔小组讨论、全班交流〕生1：我发现文具盒平移后形状、大小不变。
苏教版平移和旋转教学设计6篇
苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.了解什么是图形的平移和旋转2.会通过实际操作，掌握平移和旋转的基本方法3.能够将日常生活中的图形运用到平移和旋转的教学实践中二、教学重点通过简单易懂的语言和具体实例，让学生对平移和旋转有一定的了解，掌握平移和旋转的方法及其相应的知识点。
三、教学难点让学生在教学实践中将已知的图形通过平移和旋转变换成新的图形。
四、教学准备1.教材：苏教版三年级数学2.已经绘制好的各种图形3.画图工具：可以用笔、纸、尺子等。
五、教学过程1.了解什么是图形的平移和旋转1.1 平移：平移是一种图形变换操作，是指保持原图形所有的线的方向和长度不变的情况下，将整个图形沿着直线不旋转地移动一个指定的距离，得到一个新的图形。
新图形和原图形大小、位置、形状全部相同，只是位置发生了变化。
1.2 旋转：旋转是一种图形变换操作，是指将图形沿着旋转中心旋转一定的角度，得到一个新的图形。
新图形和原图形大小、位置、形状也全部相同，只是旋转过程中的角度不同。
2.学生操作练习2.1 平移操作练习（1）老师拿出绘制好的图形（可以用线段、三角形等简单的图形），然后放在各个位置让学生进行观察并记住原始位置。
（2）接下来，老师通过直接移动图形的位置，让学生学习如何完成平移变换。
（3）最后，请学生试着自己完成平移变换并描述平移的过程和效果。
2.2 旋转操作练习（1）老师拿出绘制好的图形（可以用线段、三角形等简单的图形），然后放在中间。
（2）接着，老师让学生围在图形周围，手按照顺时针或逆时针方向旋转，引导学生了解旋转的概念。
（3）最后，老师让学生手拿绘图工具，自行进行旋转变换，并描述旋转的过程和效果。
3.图形的平移和旋转已知一个图形，如何通过平移和旋转将它变成另一个新的图形呢？通过上述的操作学习后，我们可以结合具体图形实例来讲解。
（1）假设有一个三角形ABC，对它先进行平移，将其从原来的位置上移动一个单位长度。
平移和旋转(苏教版数学三下教案)
平移和旋转（苏教版数学三下教案）教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
并能正确判定图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、感受数学与生活的严密联系，学会与他人合作沟通，从而获得踊跃的数学学习的情感，初步渗透变换的数学思想方法。
教学重难点：重点：感知平移和旋转现象，能在方格纸上数出平移的格数，并画出一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
难点：画出一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
教学打算:教学光盘。
教学过程：一、初步感知平移和旋转1、同学们你们坐过火车吗？想想火车是怎么走的〔让学生有必须时间思索〕那我们就一起来看一看吧。
a〔多媒体演示火车的运动〕b能用手势表示一下火车的运动吗？2、你们看这是什么？〔实物出示小风车〕，玩过它吗？想想它是怎样运动的？来我们谁情愿来玩玩它，其他同学看好风车的运动。
用手势来表示一下。
3、电脑出师3张图片：它们又是怎样运动的？让学生自己说一说，并让学生都用手势表示一下，教师随即帖出这些物体的静止画面。
4、请同学们细致视察这些物体的运动方式一样吗？想一想假如让你们把它们分分类，你打算怎样来分类？5、出示概念：平移旋转6、体验平移和旋转〔a〕a、学生把桌上的物品平移师：“同学们我们的课桌上有许多的物品，假如让你选一样进展平移，你准备选什么，怎样平移，想好了再动。
”师：“你来说说看你是怎样来平移的？”让学生出来演示，其余同学可以看清晰。
b、让我们亲身体验平移：全体起立，向右平移2步，再向左平移2步。
〔b〕体验旋转首先请一位同学：“把自己旋转你会吗？试试看？”一学生示范后，：“你们也会吗？一起来体验旋转”全体学生动起来。
过渡语：同学们此时此刻你清晰的知道了平移和旋转了吧！那么在日常生活当中你们看到过哪些物体的运动是平移和旋转呢？(留意学生的答复是否恰当精确) 二、生活中你还见到过哪些物体的运动方式是平移和旋转？先在小组里说一说，然后在班级里沟通。
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）第一篇：三年级下册平移和旋转的教学设计三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
】2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励小红旗）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。
】二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。
苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1.导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2.生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.理解平移和旋转的作用，能够进行简单的平移和旋转。
3.能够运用平移和旋转解决问题。
4.能够灵活运用平移和旋转改变图形位置和方向。
二、教学内容1.平移：①平移的概念②向左平移③向右平移④向上平移⑤向下平移2.旋转：①旋转的概念②逆时针旋转③顺时针旋转三、教学重难点1.平移和旋转的基本概念。
2.平移和旋转的具体方法。
四、教学准备1.课件或黑板、彩色粉笔等。
2.相关练习题。
五、教学过程1.引入新课打个比方，我们在打篮球，如果篮球场上没有标志，我们该怎么分辨哪个方向是哪个方向呢？而且如果篮球在我们手上，我们想要将它传到别人手里，如果不按照一个方向传，会给别人带来困扰。
今天我们要学习的内容就是跟这个有关联，大家猜猜我们今天要学的是什么？2.讲解平移2.1 平移的概念平移是指将一个图形沿着一个方向，按照相同的距离移动。
而这个图形在移动后，仍然保持原来的形状和大小。
其实，大家已经在生活中经常进行平移行为了，我们平时拿书包、打字、做减法都需要平移。
2.2 向左平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出左移前和左移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.3 向右平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出右移前和右移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.4 向上平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出上移前和上移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.5 向下平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出下移前和下移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
3.讲解旋转3.1 旋转的概念旋转是指将一个图形以固定点为中心，按照一个固定角度将其围绕中心点进行旋转。
在生活中，我们常常需要旋转物品，比如调整电视天线、弯曲铁丝等。
3.2 逆时针旋转（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出逆时针旋转前和旋转后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_3
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.学生能够理解平移和旋转的含义。
2.学生能够简单地进行图形的平移和旋转操作。
3.学生能够应用平移和旋转概念解决实际问题。
二、教学重点1.平移和旋转的含义。
2.图形的平移和旋转操作。
三、教学难点1.理解平移和旋转的概念。
2.进行平移和旋转操作时需要考虑变化后的位置和角度。
四、教学准备1.平移和旋转的教学PPT。
2.数学工具箱。
五、教学步骤（一）导入1.通过回顾教学内容，引发学生对平移和旋转的认识。
（二）讲解1.首先，老师讲解平移和旋转的概念。
同时，可以通过视频等方式展示实际中的平移和旋转操作。
2.其次，老师引导学生了解平移和旋转的特点与相似之处，并与之前学习的图形变换知识进行对比。
（三）实践1.学生使用数学工具箱进行图形的平移操作，并记录各个位置的坐标。
2.学生使用数学工具箱进行图形的旋转操作，并记录旋转前后的角度及坐标。
3.老师可以设计一些小练习，引导学生巩固理解。
（四）拓展1.老师提供现实生活中的应用案例，引导学生思考平移和旋转的实际应用场景，如电影特效，游戏开发等。
2.针对学生理解程度不同的情况，老师可以设计不同难度的拓展活动，提高学生平移和旋转概念的深度和广度。
六、教学评价1.在实践环节中，老师观察学生操作过程及记录，评价学生对平移和旋转概念的掌握程度。
2.在拓展环节中，老师观察学生应用知识的情况，评价学生对平移和旋转概念实际应用能力的掌握程度。
七、课后作业1.着重巩固课上学习的平移和旋转的概念。
2.家庭环境中，寻找平移和旋转的实例。
3.小组合作，设计一个图形的平移和旋转应用案例。
八、教学反思通过本次教学，学生基本掌握了平移和旋转的概念及操作方法。
但是在实际操作中，考虑旋转角度与生成图形的变化坐标时，仍存在一定难度。
因此，需要在后续教学中，更多地提醒学生注意这些关键点，以达到更好的掌握效果。
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教学设计
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和理解平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过学习，学生能够掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形和几何概念有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质。
2.难点：学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在实际情境中感受和理解平移和旋转的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现平移和旋转的性质和规律。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形和图片，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小图形，如正方形、三角形等，用于操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和讨论这些现象的本质，从而引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，明确平移和旋转的概念，让学生初步理解这两个概念。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_2
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转（二）一、教学目标1.学生能够认识平移、旋转和翻折的异同，理解平移和旋转的基本概念。
2.学生能够进行简单的平移和旋转操作并能描述图形发生的变化。
3.学生能够理解平移和旋转对模型制作和设计的重要性，了解应用领域和实际意义。
4.学生能够在游戏中较好地运用平移和旋转的知识。
二、教学重点和难点教学重点：1.平移和旋转的基本概念及如何进行操作。
2.平移和旋转的应用分别在哪些领域以及其实际意义。
教学难点：1.正确的对平移和旋转操作命名。
2.熟练自如地运用平移和旋转的知识。
三、教学过程第一步：导入新课1.上一节课的复习：请同学们在小组内回答下列问题：什么是平移？旋转呢？平移和旋转有什么区别？请大家举出图形的实例来展示区别。
2.前置知识巩固：请同学们回答判断题：“将一张纸竖直拆成两半后，重叠在一起的两部分是否可以对称？”3.引入新课：老师在黑板上画出一张图形并解释平移和旋转的定义。
第二步：平移和旋转的学习与练习1.请同学利用钢尺和直尺连接两个相邻点并用铅笔画出两条相邻的定位线。
2.然后同学们在铅笔的辅助下，照着一条定位线进行平移操作，完成新图形。
3.在将平移操作的图形上加入三个点，并进行旋转操作，通过铅笔检查新的图形和原图形有什么异同。
4.给同学列出若干平移图形和旋转图形的练习题并监督同学们完成。
第三步：平移和旋转的应用1.讨论平移和旋转在科技和人文领域的应用，例如游戏、建筑、舞蹈等。
2.请同学们描述如何运用平移和旋转制作“钢琴键盘”或其他模型，并让学生在实操中学习掌握这些技能。
第四步：课堂小游戏1.转动之间的搬运：设置障碍和道路，并将一只鸟放置在其中。
使用键盘的方向键控制吊钩和盘旋的小鸟抵达终点并收集食品才算通关。
2.操作钥匙并进入门：使用平移和旋转对一扇门进行加密，并好好地将钥匙放在钥匙孔里才算通关。
四、课堂小结1.平移和旋转是数学中重要的概念，对科学和人文领域有着广泛的应用。
苏教版三年级下册《平移和旋转》数学教案
苏教版三年级下册《平移和旋转》数学教案知识点•平移和旋转的概念•平移和旋转的作用•平移和旋转的关系•运用平移和旋转解决实际问题学情分析学生已经学习过几何图形的基础知识，掌握了各种几何图形的特征和性质，具备初步的图形认知能力。
本次教学内容将继续延伸，引入平移和旋转的概念及作用，并鼓励学生在实践中运用平移和旋转解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学目标1.了解平移和旋转的概念及作用。
2.掌握平移和旋转的基本技巧，能够进行简单的平移和旋转操作。
3.运用平移和旋转解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学步骤1. 导入新知识•引导学生观察教室里的各种物体，让学生感受“变换”的概念。
2. 讲解平移和旋转•通过图形演示和实际操作，向学生讲解平移和旋转的概念及作用。
3. 练习平移和旋转•让学生进行简单的平移和旋转练习，确保学生掌握了基本技巧。
4. 解决实际问题•设计一些实际问题，要求学生在解决问题的过程中运用平移和旋转，提高学生的应用能力。
5. 总结回顾•回顾本节课的重点内容，强化学生的理解和记忆。
教学重点1.平移和旋转的概念及作用。
2.掌握平移和旋转的基本技巧。
教学难点1.运用平移和旋转解决实际问题。
2.培养学生的应用能力。
参考资源1.教材《苏教版三年级下册》。
2.课件及教具。
3.相关练习册及作业。
课后作业1.完成课堂上的练习。
2.搜集一些实际应用平移和旋转的例子并进行解析。
总结本节课的重点是学习平移和旋转的概念及作用，并通过实际操作和解决问题的方式，让学生掌握平移和旋转的基本技巧并提高应用能力。
教学中注重教师与学生的互动，在实践中进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教材分析1.1 教材背景苏教版数学是国内较为知名的初等数学教材品牌之一，被广泛应用于小学、初中等不同年级的数学教学中。
其中，三年级下册主要涵盖了有关平移和旋转的内容，这一部分的学习对于帮助学生全面认识几何图形、深入理解平面坐标系、培养几何想象能力等方面具有重要的意义。
1.2 教学目标1.知道平移和旋转的概念，并理解其本质区别；2.掌握平移和旋转的基本操作方法和技巧；3.能够通过平移和旋转操作来改变图形的位置、大小、方向等特征；4.培养学生的几何思维和想象能力，鼓励其善于发现、思考和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 平移2.1.1 概念平移是指沿着某一方向将图形移动一定距离，仅改变图形的位置而不改变其形状、大小和方向的操作。
在平面直角坐标系中，平移的方向通常由向量来表示，如向右平移一个单位，则向量为(1,0)；向上平移一个单位，则向量为(0,1)。
2.1.2 操作方法要对图形进行平移操作，通常有以下步骤：1.确定平移的方向和距离，用向量或文字形式表示；2.将每个点的坐标分别按照平移向量来计算，得到新的坐标；3.连接各个点，得到平移后的新图形。
2.1.3 例题讲解以“将三角形向右平移2个单位”为例进行讲解。
将三角形各点的坐标分别表示为： A(1,2) B(3,2) C(2,4)向右平移2个单位，即平移向量为(2,0)，则各点的新坐标为：A’(3,2) B’(5,2) C’(4,4)连接A’B’C’三点，即得平移后的新三角形。
2.2 旋转2.2.1 概念旋转是指围绕某一点（旋转中心）将图形按照一定角度进行转动的操作。
旋转可以是顺时针或逆时针方向，角度可以是任意大小，一般使用度数或弧度来表示。
2.2.2 操作方法要对图形进行旋转操作，通常有以下步骤：1.确定旋转的中心点和角度，用文字或图形表示；2.将每个点按照旋转规则进行计算，得到新的坐标；3.连接各个点，得到旋转后的新图形。
《平移和旋转》最新苏教版教案
《平移和旋转》最新苏教版教案第一篇：《平移和旋转》最新苏教版教案《平移和旋转》教案一、情境引入实物（风车）展示师：同学们，看看老师手里拿的是什么？生：风车师：哪位同学能让风车转动起来生：可以吹一口气可以放在风口处可以用手拨动一下老师都可以给予肯定，那我们这一节课就来学学风车到底是怎么运动的？二、新授课呈现PPT游乐场场景师：我们小朋友都去没去过游乐场呢？这些都是什么游戏项目？我们一一来看看。
生：有逐一回放游乐场的游戏项目，并提问XX是怎么运动的？你能用手势模仿一下它的运动吗？多媒体出示摩天轮生：摩天轮，转圈圈的多媒体出示滑滑梯生：滑滑梯，（用尺子和橡皮做演示）多媒体出示旋转木马生：旋转木马，转圈圈的多媒体出示小火车生：小火车，沿着火车轨道直直的运动设计意图：“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。
应在充分钻研教材的基础上，结合孩子的实际情况和年龄特征创造性地使用教材，对教材进行合理化的整合。
所以，在课始精心创设孩子们喜闻乐见的游乐场，不仅激发学生的学习兴趣，还能引导学生比较全面地对平移和旋转两种运动现象进行观察，为接下来分别认识平移和旋转的特征很好的铺垫。
三、合作交流，理解特征1.分类师：你能根据它们的运动方式进行分类吗？为什么这样分类？生：摩天轮、旋转木马、风车是一类，因为它们是转圈圈运动的，滑滑梯、小火车、缆车是一类，因为它们是直直地运动的。
2.揭示概念像滑滑梯、小火车这样的运动现象我们叫平移，这是今天我们学习的第一种运动方式。
板书：平移我们一起来感受一下平移。
把数学书放在课桌的右上角，平移到左上角，再平移到左下角，接着平移到右下角。
没有老师的指导你能自己进行平移吗？把黑板上的小圆片进行平移，接着再把原片向南平移？请同学到黑板展示找找生活生有哪些平移的现象？你能做几个平移的动作吗？是不是很好玩，那我们继续学习第二种运动方式？像旋转木马、摩天轮等这样的运动现象我们叫旋转。
平移和旋转三年级教学设计
平移和旋转三年级教学设计平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺收集整理的平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）1【教学目标】1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2、过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看？师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
苏教版三年级数学——平移和旋转教案1
苏教版三年级数学——平移和旋转教案1一、教学目标1.知道平移变换和旋转变换的基本概念，了解其意义；2.能够用图形、语言、符号等多种方式表示平移变换和旋转变换；3.能够在平面直角坐标系中，进行简单的平移变换和旋转变换；4.能够将简单的平移变换和旋转变换用于种植图案的搬移和拓展。
二、教学重点和难点重点1.平移变换和旋转变换的基本概念；2.平移变换和旋转变换的多种表示方法。
难点1.平移变换和旋转变换的符号表示方法；2.平移变换和旋转变换的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生观察常见图案，思考如何将图案搬移到其他位置；2.提问并与学生讨论两个问题：如何表示图案的位置和方向？如何表示两个图案相对位置的变化？2. 讲解（10分钟）1.引入“平移变换”和“旋转变换”两个概念，并给出示例；2.讲解平移变换和旋转变换的各种表示方法。
3. 实践（30分钟）1.活动1：在平面直角坐标系中进行简单的平移变换和旋转变换，并用多种表示方法记录变换过程，如图形、语言、符号等。
2.活动2：给定一种图案，完成对其的平移变换和旋转变换，并记录变换过程。
3.活动3：完成一个小组同步练习，分配每组一种种植图案，由组员两两一起进行搬移和拓展，并记录变换过程。
4. 归纳（10分钟）针对活动反馈出的问题，进行总结梳理，明确平移变换和旋转变换的符号表示方法和应用对象。
5. 作业（5分钟）1.在学习笔记中进行总结归纳；2.挑选一些常见图案，进行平移变换和旋转变换，并用多种表示方法记录变换过程。
四、教学反思本节课提供了多样化的学习方式，例如观察发现、学习笔记、小组协作等，让学生在互动中得到生动的体验，并锻炼了多种表达和沟通的能力。
而由于平移变换和旋转变换的符号表示方法和应用比较抽象，学生对此需要进行反复练习和总结梳理。
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四、 教学过程
一、联系实际，引入课题
1、播放的生活中的平移现象
2、同学们，你们见过火车吗？它是怎么运动的呢？用手势比划一下。其实物体的运动就在我们的身边，比如运行在半空中的缆车，在公路上奔跑的汽车，还有我们头顶上的电风扇等。（多媒体出示）
师：小房子向什么方向移动？从哪里可以知道呢？（箭头对这个箭头是表示平移的方向的，在平移的图中是不能少的）房子向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）
房子究竟向右平移了几格？从房子的哪个点比较容易看出它平移的格数？我们一起来看（多媒体演示）
引导学生找其它的对应点。（除了看这一组对应点之外，还可以看哪些对应点？）
2、教学中我结合学生的生活经验，让学生观察生活中常见的动态的电动、推拉窗、电风扇梯、时钟、帆船运动，引导学生进行观察、比较、分类并用手势比画各种物体的运动方式，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题。学生会发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会数学地看问题和解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的意识。
二、直观演示，巧妙突破教学难点。
距离是也是本课教学的一个难点，学生常常为认为两个图形中间空了几格，就是平移了几格。“对于数一个图形平移的格数，学生是很难想到只要去数某个部分移动的格数就可以了。为让学生主动学习，我创设“当一会小小工程师，引导学习兴趣。让学生动手移一移数出平移的格数，然后提出更高的要求，让学生合作探究——最后交流验证总结出“找对应点”的方法。让学生经历“猜想——探究——验证”的学习过程，在学会知识的同时，也学会了数学探究的方法。
7、多媒体出示：（P81“想想做做”第1题）
请用画“—”的符号表示平移，用画“○”的符号表示旋转。
8、生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？和你的同桌说一说。
9、汇报小结：平移和旋转的现象在我们的生活中是广泛存在，人们利用这些特征做了很多了不起的大事呢。让我们看看吧。
二、探究平移的距离。
平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师们更是了不起。今天我们也来当一会小小工程师吧，我们这儿也有一间房子需要平移，但平移之前我们要先学会观察：
问：画完后的图形和原来的三角形相比，有什么变化吗？什么没变？
（引导学生发现：图形没变，但位置是改变了的。
四、全课总结
师：同学们，学习了今天这节课，你知道生活中有哪些平移和旋现象吗？
其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？看啊，在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光中缓缓升起，“神舟”五号带着国人的希望，载着我们的英雄离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受到平移的力量吗？奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩翰宇宙中的行星运转吧，难道你没有感受到旋转的神秘吗
那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等围绕一个点或轴转动的，我们可以把它叫旋转。
师：刚才我们已经知道了物体运动的两种方式，“平移”和“旋转”。现在请大家闭上眼睛想一想，平移和旋转的物体是如何运动的？
6、你会用手势表示平移和旋转吗？
小结：对，平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。
师：我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？
交流讨论，要知道是平移了几格，先“找点”，找出两处相对应的点，比如房子的房顶就是一组对应点，然后看对应点之间移动了几格就是平移了几格。对应点不止一对，所以还可以继续找第2对、第3对……，但数一数后会发现，每一组对应点之间都相差6格。
练习：课本P24。
实物投影展示学生作业，订正。
小结：我们要知道一个图形平移了几格，我们只要先“找点”，找出两处相对应的点，然后数一数，这两个点之间平移了几格，那整个图形也就平移了几格。
1、我在通过学生对生活中火车、观光电梯、风扇叶片、飞机螺旋桨，对平移和旋转现象再现，让学生感受平移和旋转。在此基础上，促使学生正确区分平移和旋转。观察感知，初步感知平移和旋转现象，突出了数学来源于生活。如：在引入“平移和旋转”时，出现视频，有学生根据生活常识来演示这些物体的运动方式，进而讲不同的运动方式加以区分，根据各自的特点得出什么是平移，什么是旋转？初步了解了物体的平移和旋转的运动特征。紧接着有学生先想象再用手势演示，在头脑中构建起平移和旋转的运动方式。
三、充分利用好多媒体辅助教学
教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动地体验。
苏教版小学数学三年级下册
《平移和旋转》教案设计
一、教学目标
平移和旋转
课前自学
1.自学课本第80—82页，会做的题目在课本上做一做。
2．质疑:什么是平移，什么是旋转？
教育方面：
1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？（指名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！）
4、有谁能把电风扇的运动用手势形象的比划出来？今天这节课我们就来研究这两种不同的运动方式。
5、这几幅图片是从我们的生活中找来的，认真观察它们的运动方式，你能按照刚才的运动方式分类吗？边说边用手势比划。
师：对，象拍球、飞机的飞行、火车的运行等沿着直线运动的（手势做出平移的动作），可以叫平移。
发展方面：
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
二、教材分析
《平移和旋转》是苏教版小学数学三年级上册第六单元的内容，属于《空间与图形》知识体系。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。
三、教学方法
平移和旋转对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，从数学化的角度对这节课进行了设计，帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。从情境中引出移动，在动手操作中感知平移的运动特征，从而揭示平移的概念。
在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点，针对这个难点，让学生猜测平移的格数，大多数学生都会猜4格，因为两座房中间空了4格。我并不否认学生的观点，而是让学生借助学具小房子移一移，自己得出结论：向右移6格。
（设计意图：通过观察、交流，并用电脑演示平移过程，帮助学生理解并掌握平移格数的规律。借助动态效果把抽象的知识具体化，化难为易。）
三、根据特征、画平移的图形
师：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，画出平移后的图形吗？
出示三角形
学生先试一试
组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）
五、板书设计
平移和旋转
（物体或图形）沿直线运动绕着一个点（或轴）的转动
火车、电梯和缆车的运动是平移风扇叶片螺旋桨和钟摆的运动
找对应点——数格子——连线
五、教学反思
本节课教学从学生的实际生活感知出发，从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移和旋转。
一、创设生活情境，感受生活中的数学。