小学英语校本课程计划
2023学校英语校本课程实施方案
2023学校英语校本课程实施方案一、背景英语是一种全球通用的语言，在国际社会交往、科技发展、文化交流等方面都有着至关重要的作用。
近年来，我国不断强化英语教育，积极推动英语教育改革，在中小学阶段不断加强英语教学力度，以培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。
为贯彻落实国家教育改革发展的相关政策，本校决定于2023年实施英语校本课程。
二、目标本校英语校本课程的实施目标如下：1.帮助学生全面掌握英语语音、语法、词汇、听说读写等方面的基础知识；2.培养学生听、说、读、写、翻译等多种语言运用能力，提高学生的实际应用能力；3.培养学生的跨文化交际能力和合作意识；4.培养学生基本的研究和自主学习能力。
三、实施1. 课程设置根据国家教育部门制定的英语课程标准和教学大纲，在本校进行针对性的调整和创新，设计出具有本地特色的英语校本课程。
（1）小学阶段小学阶段的英语校本课程设置如下：年级课程名称学时一年级英语启蒙 2二年级趣味英语 2三年级实用英语 2四年级英语拼音 2五年级英语语法 2六年级英语综合 2（2）初中阶段初中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时七年级英语阅读 4八年级英语写作 4九年级英语听说 4（3）高中阶段高中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时高一英语阅读 4高二英语写作 4高三英语听说 42. 教学方法本校英语校本课程将采用多种教学方法，包括小组合作学习、任务型教学、游戏教学等等，以激发学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，本校还将加强网络教育，为学生提供多样化的在线英语学习资源。
3. 教材选用本校英语校本课程将选用国家教育部门认证的教材作为课程教材，同时结合本校实际情况，适当调整教材内容和教学方法。
4. 教学评估本校设计了科学的英语校本课程评估体系，在课程实施过程中对学生的学习情况进行定期评估，为学生提供针对性的个性化学习方案和辅导服务。
四、总结本校英语校本课程的实施旨在提高学生的英语交际能力和实际应用能力，为学生的未来发展打下坚实的语言基础。
小学英语课程教学计划五篇
小学英语课程教学计划五篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的小学英语课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语课程教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
小学英语校本课程设计
小学英语校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本单元的新词汇和常用句型，如问候、介绍自己、询问时间等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。
3. 学生能够听懂并回答关于日常生活的问题。
技能目标：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
2. 学生能够在小组活动中合作完成任务，提高沟通能力。
3. 学生能够通过观察、模仿和实践，提高英语听说能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯。
2. 学生愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动，培养合作精神。
3. 学生能够尊重和理解不同的文化，培养跨文化交际意识。
课程性质：本课程为小学英语校本课程，旨在拓展学生的英语知识，提高英语实际运用能力。
学生特点：小学高年级学生，具备一定的英语基础，求知欲强，喜欢互动和游戏。
教学要求：结合学生特点，采用生动活泼的教学方法，注重培养学生的听说能力和实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本单元教学内容以《小学英语》教材第五册Unit 2 “My Daily Life”为基础，围绕学生的日常生活展开。
1. 新词汇：morning, afternoon, evening, go to school, play sports, read books, watch TV, eat dinner等。
2. 句型：What time do you ...? I ... at ... o'clock. What do you do ...? I usually ... Sometimes I ...等。
3. 语法：一般现在时的陈述句、一般疑问句及其回答。
教学大纲安排如下：第一课时：学习新词汇和句型，进行简单的日常对话练习。
第二课时：通过小组活动，让学生运用所学句型和词汇描述自己的日常生活。
小学英语课程教学计划(5篇)
小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。
以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。
为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。
三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。
同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。
三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。
小学英语校本课程实施方案（精选5篇）
小学英语校本课程实施方案（精选5篇）小学英语校本课程实施方案篇1一、校本课题：如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据作文题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师五、选课学生具体情况初三(一)、(二)班全体学生练习写作，六、具体实施方法(1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
(2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。
(3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
(4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
(5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
(6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：1、时间安排：4月份至6月份2、课时安排：俩周一课时。
3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
四年级英语校本课程计划
四年级英语校本课程计划一、课程目标1. 培养学生学习英语的兴趣和初步形成英语语感。
2. 帮助学生掌握扎实的英语基础知识，包括语音、词汇和语法。
3. 提高学生的英语听说读写能力，为五年级的英语学习打下基础。
4. 培养学生的英语思维能力和跨文化意识。
二、课程内容1. 语音教学：教授字母、音标和拼读规则，培养学生的独立拼读能力。
2. 词汇教学：以课本为基础，拓展常用词汇和短语，增加学生的词汇量。
3. 语法教学：讲解基础语法知识，如句子结构、时态和语态等，通过练习加深学生对语法的理解。
4. 听说训练：通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力，鼓励学生用英语进行日常交流。
5. 阅读与写作：教授阅读技巧，如泛读、精读和猜词等，培养学生的阅读理解能力。
同时，进行写作训练，提高学生的写作水平。
6. 文化知识：介绍西方文化背景和习俗，帮助学生了解中西方文化的差异，培养学生的跨文化意识。
三、课程实施1. 每周安排两次校本课程，每次时长为45分钟。
2. 采用多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论、个人展示等，提高学生的学习参与度和效果。
3. 定期进行小测验和综合测试，了解学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。
4. 为学生提供丰富的课外学习资源，如英语歌曲、电影和书籍等，鼓励学生自主学习。
四、课程评价1. 平时成绩：根据学生的出勤率、课堂表现和作业完成情况进行评价。
2. 期末成绩：进行综合测试，包括听、说、读、写四个方面，评价学生的英语综合能力。
3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、进步情况和学习能力进行评价，提出建议和指导。
4. 学生自评：学生根据教学目标对自己的学习情况进行反思和评价，找出自己的不足之处。
英语校本课程教学计划范文三篇
英语校本课程教学计划范文三篇校本英语课程教学计划第一部分。
一、学生分析:四(1)班有39名学生。
经过一年的英语学习，每个学生的英语基础都不一样。
经过一年的英语学习，学得好的学生掌握得好，学习习惯好，听、说、读、写都能牢牢掌握。
但是班里很多学生明显两极分化，很多转学生明显弱势。
二是内容和目标。
1.我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。
需要能量在真实环境中正确应用，能够阅读短文。
2.能够阅读和听到16个单词。
3、可以学习6种手工制作。
4.能听懂并唱8首歌。
5.能听懂并唱12首歌。
6.能够完成6项自我评价活动。
7.能看懂6个幽默故事。
8.能够理解6个简单的中西文化知识。
第三，教学目的。
1.有一年学习基础的学生需要进一步提高对英语的感性认识。
他们激发学生学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。
在表演英语的基础上。
2.打好语音语调和写作基础。
3.养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则来识别和拼写单词。
四.主要困难:1.教“四会”的字。
2.掌握每节课的对话。
3.拼写四个单词。
动词（verb的缩写）教学措施:1.认真备课，研究新标准英语教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地运用情境教学法、Direct指令、TPR全物理反应等多种英语教学方法辅助教学，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。
根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，建立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。
6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对许多单词和句型的记忆。
2023年小学英语校本课程实施方案
2023年小学英语校本课程实施方案____年小学英语校本课程实施方案一、导言英语作为一门国际通用的语言，在现代社会中的重要性逐渐增加。
培养学生良好的英语学习习惯和基本的英语交流能力，对于他们今后在学业和职业发展中具有重要影响。
为了提升学生的英语学习效果，____年我们将制定一套科学、符合学生英语学习特点的小学英语校本课程实施方案。
二、教学目标1. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
2. 让学生掌握英语的基本语音、词汇和语法知识，能够正确运用这些知识进行基本的英语交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，促进他们全面英语语言素质的提升。
4. 培养学生的跨文化交际能力，让他们了解和尊重不同文化背景下的语言差异。
三、教学内容1. 语音：通过音标学习，培养学生正确发音的习惯。
学习一些常见音标的发音规则和特点，并进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
2. 词汇：按照学生的年级和学习能力分级，选择合适的词汇教材。
通过多种形式的词汇学习，如单词卡片、课堂游戏等，让学生轻松记忆和掌握词汇。
3. 语法：在教学中融入一些简单的语法知识，如基本的时态、语序等。
通过例句和实际运用，让学生掌握基本的语法规则。
4. 听力：设置一些听力材料，如录音磁带、英语歌曲等，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生进行口语训练，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
6. 阅读：选择一些适合学生阅读的英语书籍和文章，让学生进行阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
7. 写作：设置一些写作任务，如写日记、写作文等，让学生进行写作训练，提高他们的写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置一些真实的情境，让学生在情境中进行英语学习，提高他们的实际运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、伙伴活动等形式，让学生互相帮助和学习，提高他们的学习效果和积极性。
3. 游戏教学法：通过英语游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
英语校本工作计划6篇
英语校本工作计划6篇英语校本工作计划篇1本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
从学习的意义上来说，教师也是学生。
因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修目标：1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：1、师德教育学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。
2、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
3、教育技术能力积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。
本学期力争用课件大师技术制作2个课件。
4、中小学教师心理健康教育自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
三年级英语校本课程教学计划
三年级英语校本课程教学计划第一篇：三年级英语校本课程教学计划三年级英语校本课程教学计划一、情况分析：本学期主要学习《快乐英语》的前六个单元，每单元由五个部分组成。
Learn to say, Look and learn, Look and write, Look,read and write。
教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
我校二年级学生学英语已有一年半，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。
但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、教学目标：1、知识目标能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确，并具有一定的单词认读能力。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排：Unit 1（2课时）1、能正确地听、说、认读动物单词。
2、能听懂、会说日常交际用语Hello!Hi!What’syour name ?My name is ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
Unit 2（2课时）1、能正确地听、说、读、写颜色单词。
2、能听懂、会说日常用语Nice to meet you.Goodmorning.Unit 3（2课时）1、能正确地听、说、读、写水果单词。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案1. 引言小学英语课程是培养学生英语语言运用能力的重要环节，对于学生的综合素质发展至关重要。
本文档旨在提供一套小学英语校本课程实施方案，以帮助学校有效地组织和实施英语教学，提高学生的英语水平。
2. 教学目标本校本课程的教学目标如下：•培养学生对英语学习的兴趣，积极主动参与课堂活动；•培养学生基本的语言交际能力，包括听、说、读、写能力；•培养学生的跨文化交际意识和能力，增强学生的国际视野；•培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本课程的教学内容根据学生的年级和英语水平进行划分，包括以下方面：•基础知识与语法：学习英语的基本词汇、语法规则和语言表达方式；•听力与口语：培养学生听懂和运用基本英语词汇和句型的能力，提高口语表达能力；•阅读与写作：培养学生阅读理解能力，培养写作能力，提高表达能力；•文化与价值观：了解英语国家的文化和价值观，增强学生的跨文化交际能力。
3.2 教学方法为了使学生更好地掌握英语知识和技能，本课程采用多种教学方法，包括：•任务驱动教学法：通过给学生设计实际的任务，培养他们的语言运用能力；•合作学习法：鼓励学生在小组中合作，相互学习和交流，提高学习效果；•多媒体教学法：利用多媒体教学工具，比如电子白板和教学视频，丰富教学内容，提高教学效果；•游戏化教学法：通过游戏和竞赛等形式，增加学生的学习兴趣，提高学习动力。
4. 教学评估与反馈本课程将采用多种教学评估方式，包括课堂表现评估、作业评估、考试评估等，以全面评价学生的学习情况。
同时，教师将及时给予学生反馈，帮助他们及时发现自己的不足，提出改进意见。
5. 教学资源与条件为了保证课程的顺利开展，学校需要提供以下教学资源和条件：•教室设施：配备适当的电子设备和多媒体教学工具；•学习材料：提供符合教学大纲要求的教材和学习资源；•教师配备：拥有良好的英语语言能力和教学经验的教师；•学生资源：班级组织和管理，保证学生的学习秩序和学习氛围。
英语校本课程教学计划（大全5篇）
英语校本课程教学计划（大全5篇）第一篇：英语校本课程教学计划一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案小学英语校本课程实施方案篇一：小学英语校本课程开发实施方案小学英语校本课程开发实施方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1. 创编小学英语课本剧.2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1. 单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱。
英语校本课程教学计划
英语校本课程教学计划本教学计划旨在提供学生扎实的英语语言基础，培养其良好的听、说、读、写能力。
以下是一个典型的英语校本课程教学计划：一、课程目标：1. 培养学生对英语的兴趣和积极学习的态度。
2. 培养学生良好的语音、发音和听力能力。
3. 培养学生流利、准确的口语表达能力。
4. 培养学生丰富的词汇量和理解英语读物的能力。
5. 培养学生良好的写作能力，能够表达自己独立的思想。
二、课程内容安排：1. 初级阶段（一年级至三年级）：a. 学习基础的英语单词和短语，强化对基本语法的理解。
b. 学习简单的日常对话，培养口语表达能力。
c. 听力训练，培养听懂简单英语对话的能力。
d. 阅读简单文章，培养对英语文本的理解能力。
e. 培养基本写作技巧，学习编写简单的句子和短文。
2. 中级阶段（四年级至六年级）：a. 学习扩展的词汇量，加强对英语语法的学习。
b. 学习更复杂的日常对话，培养口语表达能力和交流能力。
c. 加强听力训练，提高听懂英语对话和文章的能力。
d. 阅读中级难度的英语文章，培养对文本理解和分析的能力。
e. 学习写作技巧，能够写出连贯、有逻辑的短文。
3. 高级阶段（七年级至九年级）：a. 扩展词汇量，加强语法知识学习。
b. 学习高级的英语口语表达技巧，培养较高水平的口语表达能力。
c. 加强听力训练，提高听懂复杂英语对话和讲座的能力。
d. 阅读高级难度的英语文本，培养对文本的深层理解和分析能力。
e. 培养高级写作技巧，能够写出符合规范的文章，包括议论文、说明文等。
三、教学方法与评估：1. 教学方法：a. 多媒体教学，结合图片、音频、视频等多种媒体形式帮助学生理解和学习。
b. 小组合作学习，培养学生合作与交流能力。
c. 任务驱动学习，通过实际任务情境创设，激发学生学习兴趣和动机。
d. 练习与实践，通过大量的练习和实践训练学生的语言技能。
2. 评估方式：a. 课堂表现评估，包括学生的参与度、听说读写能力表现等。
2023年小学英语校本课程实施方案
2023年小学英语校本课程实施方案一、教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写、译的综合能力，能够流利、准确、自如地运用英语进行交流；2. 培养学生对文化多样性的理解和尊重，提高跨文化交际能力；3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，激发学生英语学习的乐趣。
二、教学内容：根据《英语课程标准》和《小学英语课程标准》的要求，将课程内容分为基础知识与技能、语言运用与交际、文化意识与浸泡三个方面。
1. 基础知识与技能：- 熟练掌握基本的语音、词汇、语法知识；- 培养良好的听力基础，能够听懂简单英语对话和文章，抓住关键信息；- 培养良好的口语表达能力，能够流利、准确地用英语进行简单的对话和表达；- 培养良好的阅读理解能力，能够读懂简单的英语短文并提取相关信息；- 培养基本的写作能力，能够用简单的词语和句子进行书面表达。
2. 语言运用与交际：- 培养学生能够运用基本的语言知识进行日常生活中的简单交际活动，如问候、介绍、询问和回答问题等；- 培养学生能够根据具体情境，正确运用所学的语言知识进行沟通和交流；- 培养学生能够理解并合理运用英语口语交际策略，如礼貌用语、请求、邀请和感谢等；- 培养学生能够参与到各种形式的英语活动中，如小组讨论、演讲和角色扮演等。
3. 文化意识与浸泡：- 培养学生对英语使用国家和地区的文化背景的理解和尊重；- 通过课堂教学和实践活动，使学生在实际交际中感受不同文化的魅力；- 引导学生关注世界各地的文化事件和英语使用的现状，提高跨文化交际能力。
三、教学策略：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，营造英语交际的实际环境，让学生在情景中使用英语，提高语言运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神和主动学习能力。
3. 自主学习法：鼓励学生在课堂外积极参与英语学习活动，如自主阅读、英语角等，培养学生自主学习的意识和能力。
4. 多媒体教学法：利用现代教育技术手段，如投影、多媒体课件等，丰富教学资源，提高教学效果。
2024年小学英语校本课程实施方案
2024年小学英语校本课程实施方案一、课程目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 促进学生的跨文化交际能力，增强学生的国际意识与全球竞争力。
3. 培养学生的综合语言运用能力，能够在实际生活中运用英语进行交流和表达。
二、课程内容1. 听力：通过丰富的语言输入和活动，培养学生的听力理解能力。
（1）通过英语歌曲、故事、情景对话等方式，训练学生的听力技能。
（2）组织听力任务，如听写、听句子并选择正确图片等，提高学生对听力材料的理解能力。
2. 口语：通过多种形式的口语实践，提高学生的口语表达能力。
（1）创设情境，让学生能够在实际生活中运用所学英语进行交流和表达。
（2）进行英语角、说故事、问答等活动，培养学生口语表达能力和思维能力。
3. 阅读：通过阅读培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
（1）选用适合学生阅读能力的英语原版读物，并配以相关习题，提高学生英语阅读能力。
（2）组织阅读活动，如语言游戏、阅读竞赛等，培养学生的阅读兴趣和能力。
4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造力。
（1）教授基本的写作技巧，如句型结构、段落组织等。
（2）组织写作任务，如写日记、写作文等，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 文化交流：通过学习英语国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力。
（1）通过英语歌曲、影视资料等，介绍英语国家的文化和传统。
（2）组织文化交流活动，如英语演讲比赛、英语角交流等，增强学生的国际意识和交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际生活中运用所学英语进行交流和表达，培养学生的实际应用能力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组活动中合作解决问题，培养学生的团队合作精神和互助精神。
3. 多媒体教学：充分利用多媒体技术，如音频、视频等，提供丰富的语言输入和情境展示，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生的学习能力和竞争意识。
2024中小学英语校本课程实施方案
2024中小学英语校本课程实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语校本课程教学计划(4篇)
英语校本课程教学计划作为一名新教师，我深深地感受到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、学生和家长的需求，成为一名合格的好老师。
为了自己更好地工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
随着新一学年来临，我成为了一名班主任走进入了紧张而又有秩序的工作与学习中来。
作为一名新教师，接手二年级的班主任对我来说真是一种挑战。
我深知：班级管理工作是一门艺术，班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响着班级乃至学校的工作开展。
做为一名班主任应该对学生"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"。
让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划：一、指导思想根据学校要求，认真____以人为本，德育为先的理念，突出养成习惯、德育课程、问题学生教育等常规工作，切实提高工作实效性;创新家校合作育人模式，实现家庭教育现代化，构建开放式的教育格局;加强积极心理健康教育的研究与实践，促进师生身心和谐、全面、主动发展。
二、学生现状分析及本学期工作重点我班共有____名学生，男生____名，女生____名。
这些孩子聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;大部分学生思想上进，集体荣誉感强，能够尊重师长，但是由于年纪较小，自制意识和自制力较弱，上课时会随便说话和玩小动作，需要加强监督和引导。
学生能自觉主动地参与清洁劳动，但是保洁意识不够，有待加强。
学生都来自农村，大部分学生是留守儿童，有两位学生来自单亲家庭，需要老师和同学的关心和理解。
另外，学生标新立异的能力不高，因此本学期班级工作的重点应放在，逐步引导学生熟悉并适应学习生活，严格训练一日常规，养成良好的行为规范。
通过各种活动培养学生的集体荣誉感，在抓好学生思想品德的基础上，开动脑筋，通过多种形式的表扬、竞争，激发学生上进求知的欲望，培养孩子的自信心。
2024学校英语校本课程实施方案
2024学校英语校本课程实施方案一、课程概况1.1 课程名称：英语校本课程1.2 课程目标：培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写、翻译和思维能力，提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
1.3 课程时间分配：每周4节课，每节课45分钟，共180分钟。
二、课程内容2.1 听力：通过听取日常生活中的真实对话和文章，培养学生的听力理解能力和日常交际能力。
2.2 口语：通过学习常用词汇和语法结构，练习口头表达，提高学生的口语沟通能力。
2.3 阅读：通过阅读课文、文章和小说，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣，扩大学生的词汇量和阅读广度。
2.4 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的文学素养和创造力。
2.5 翻译：通过中英文相互翻译，培养学生的语言灵活运用和跨文化交流能力。
2.6 思维能力：通过思考和讨论等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.2 任务型教学法：通过设计真实的任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.3 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.4 多媒体教学法：通过使用多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
四、评价方式4.1 日常表现评价：根据学生的听力、口语、阅读、写作、翻译和思维能力的表现进行评价。
4.2 作业评价：对学生的作业进行定期评价，包括口头表达、书面作业和翻译练习等。
4.3 考试评价：根据规定的考试内容和要求，对学生的英语成绩进行评价。
4.4 综合评价：根据学生的综合表现，评价学生的英语学习成果和综合能力。
五、师资需求5.1 英语教师：至少需要拥有本科及以上学历，具有良好的英语水平和教学经验。
5.2 教辅人员：提供学生的学习辅导和组织活动等支持。
六、教学资源6.1 教材：选择适合学生年龄和英语水平的教材，包括课本、练习册和阅读材料等。
小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划第一篇：小学英语学科校本课程教学计划小学英语学科校本课程教学计划四年级一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
（三）课本剧在学生反复观看VCD的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
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小学英语歌曲与课本剧课程计划
负责人：吴建秀
一、指导思想：
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方
式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：
通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：
根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。
四、实施对象
本校三年级、四年级学生
五、具体实施方案：
（一）课本剧
在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
（二）歌曲与歌谣教学
1. 在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2. 灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
六、教学模式及方法：
鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用于实际生活的能力。
七、课程评价
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。
课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。
评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。
加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。
加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。
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