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小说阅读知识梳理ppt课件
这些内心独白体现了老人是一个怎样的人? 是一个坚忍不拔、英勇无畏、斗争到底的人。
.
贾母因问黛玉念何书。黛玉道:只刚念了《四书》。” 黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不 过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!” 宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问: “妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学, 些须认得几个字。”
三看故事情节,注意人物性格随情节的变化而发生 的变化。
四看人物特定的社会历史背景(形成性格)。
五看作者及周边人对人物的介绍和评价(感情倾向、 陪衬)及与人物的关系。
.
运用答题模式,规范组织答案
题干若问“某某是一位怎样的人”,常用的一般模式为 “××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的 人”。
.
二、侧面衬托,个性鲜明。 侧面衬托,就是通过对其他人物、 事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬 托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是 说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现 人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少, 但他们却起了很好的衬托作用。文中的我”面对穷困潦倒的于勒, 还给了他“十个铜子的小费”,这说明“我”是一个有同情心、 正义感的人。在这里通过对次要人物“我”的简单描写,就把菲 利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在《变 色龙》一文中,火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托 作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像 出乱子了”,从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断,既 表现出他忠实而驯服,又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺 下、见风使舵的性格。这样,通过次要人物的衬托来表现人物性 格特点,使文章更含蓄、更客观、. 更有力。
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贾母因问黛玉念何书。黛玉道:只刚念了《四书》。” 黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不 过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!” 宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问: “妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学, 些须认得几个字。”
三看故事情节,注意人物性格随情节的变化而发生 的变化。
四看人物特定的社会历史背景(形成性格)。
五看作者及周边人对人物的介绍和评价(感情倾向、 陪衬)及与人物的关系。
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运用答题模式,规范组织答案
题干若问“某某是一位怎样的人”,常用的一般模式为 “××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的 人”。
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二、侧面衬托,个性鲜明。 侧面衬托,就是通过对其他人物、 事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬 托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是 说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现 人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少, 但他们却起了很好的衬托作用。文中的我”面对穷困潦倒的于勒, 还给了他“十个铜子的小费”,这说明“我”是一个有同情心、 正义感的人。在这里通过对次要人物“我”的简单描写,就把菲 利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在《变 色龙》一文中,火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托 作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像 出乱子了”,从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断,既 表现出他忠实而驯服,又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺 下、见风使舵的性格。这样,通过次要人物的衬托来表现人物性 格特点,使文章更含蓄、更客观、. 更有力。
小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件(共37张PPT)
• 至于那只猫,后来给一位官员捉走了。他 们给它打了一针,正如我们说的那样, “让它去安睡了”。
•
小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件 (共37 张PPT)
(有删节)
小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件 (共37 张PPT)
• 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确 的一项是
• A. 赫蒂对着看不见的证人说话的情节,表现了她对爱孩子 却得不到回报的不解、委屈和抱怨。
• 情节:(无论什么位置的情节,作用都是 异曲同工的)
• 1. 刻画人物形象
• 2. 揭示/深化/暗示主旨(结尾段一定会有, 其他段步一段)
• 3. 推动情节发展/与上下文照应/过渡/埋伏笔 /做铺垫/设置悬念
• 4. 读者心理:吸引读者阅读兴趣/引发读者 想象和思考
• 结尾段作用 • 1. 主旨 • 2. 类型(增强文章艺术表现力,增强文章可读性 ) • (1)欧亨利式:出人意料理之中(分析情理之中)+引发读者想象和
• B. 小说中老妇、猫象征着生活在社会底层的人们,他们在 社会中没有地位、尊严,甚至要遭到别人的迫害,作者为 他们感到不公。
• C. 文中的赫蒂老人,善良、顽强、能干、爱子女,但面对 逼她搬家的市政官员,却不敢反抗,可见她性格中又有十 分懦弱的一面。
• D. 文章用简单明了的语言,将伦敦社会底层的老妇人与 猫的悲惨生活描绘了出来,从而将英国社会的世态炎凉及 当时社会的黑暗,毫不留情的展现在世人面前,展现了作 者冷静的现实主义批判风格。
思考
• (2)反转型:出人意料+引发读者想象和思考 • (3)留白型结尾(环境描写/省略号):言有尽而意无穷,引发读者
想象和思考,留有余味
小说阅读专题知识点回顾PPT课件
3、细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具 体的典型情节,加以生动细致的描绘,细节, 指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的 细枝末节。
五、情节
情节运行的方式之摇摆
摇摆,即通常所说的“一波三折”,大多 数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会 让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放 慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道, 这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予 小说更为摄人心魄的魅力。
多侧面多层次的复杂结构,因而显现人物性格的复杂性, 这种结构中塑造的人物就是文学作品中独特而不朽的“圆 形人物”形象。
例,娜塔莎、夏洛克、哈姆雷特、聂赫留朵夫 ●“扁平人物”,其性格在单一的线索上发展,直至最 终,这类人物性格稳定,既容易被人辨认又容易被记忆。
例《小公务员之死》中的小公务员。 “扁平人物”的单调虽然乏味,但在讽刺小说中年
▪ 凡人目光——有限视角 特点:小说的叙事人不再是全知全能的上帝—— 作者,而是小说中的某个人物,讲究含蓄,讲究 隐藏、留白。 好处:能充分激发读者的阅读能动性,主动参与, 全心投入,更能体验到阅读的魅力,将读者变为 小说的第二作者。
(二)叙述人称
▪ 第一人称——“我”——有限视角 特点:“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与
(四)速度控制
▪ 加速:次要情节,一笔带过
加速是“张”,是跳跃,是略写,多用叙述手法, 读者一般用快速阅读,细细品味。
▪ 减速:关键情节、精彩之处,浓墨重彩
减速是“弛”,是慢行,是工笔细描细绘,多用描 写手法,读者要用慢速阅读,细细品味。
▪ 小说的阅读魅力:加速与减速交织,一张一弛, 跌宕起伏,一波三折。叙述与描写是控制小说速 度和营造叙事波澜的法宝。
1、细小的摇摆,如《素芭》的心理活动,心 理的摇摆使简单的情节更加丰满了。
小说总论ppt(共144张PPT)
情感主题人物塑造情节结构情节结构社会自然艺术表达艺术表达情感主题人物塑造情节结构情节结构社会自然艺术表达艺术表达作用五循环九循环鉴赏个性解读探寻作者表达意图小说情感主题人物塑造情节结构情节结构社会自然艺术表达艺术表达从文本出发有理据多维度考虑文本本身作者情感读者思考语言炼字句篇手法框架问啥答啥重点考虑本身特色真实体验读者感受正面
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小 说
-2-
三步读文
第一步,写了什么?
-3-
“写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依据小说的情节将文本合
对比 衬托
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气
氛、表现人物或突出主题。
《祝福》
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动, 人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法 是为了蓄积气势,突பைடு நூலகம்文章主旨。
-5-
第三步,为什么这样写? “为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作意图、 文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。这些问 题,直接与评价探究密切相关。
小 说 之 情 节 解 读
小说情节 3大考点
1.情节是构成小说的基本要素,把握情节是整体感知文本的起点,也是 赏析小说的基础。命题人必定要从情节出发设置题目。
完整。
若无补叙,就会影响故事的完整性。
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小 说
-2-
三步读文
第一步,写了什么?
-3-
“写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依据小说的情节将文本合
对比 衬托
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气
氛、表现人物或突出主题。
《祝福》
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动, 人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法 是为了蓄积气势,突பைடு நூலகம்文章主旨。
-5-
第三步,为什么这样写? “为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作意图、 文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。这些问 题,直接与评价探究密切相关。
小 说 之 情 节 解 读
小说情节 3大考点
1.情节是构成小说的基本要素,把握情节是整体感知文本的起点,也是 赏析小说的基础。命题人必定要从情节出发设置题目。
完整。
若无补叙,就会影响故事的完整性。
小说基本知识 PPT课件
16
沧州遇旧交
密谋害林冲
买刀寻仇
草场交接
结合图片,理清情节结构
出门沽酒
隔门戏
刺杀仇敌
上梁山17
小说的 情节 及 结构:
• 第一部分(1节)林教头沧州遇旧知 (开端)
• 第二部分(2-5节)陆虞候密谋害林冲 (发展)
• 第三部分(6-9节)林教头接管草料场 (发展)
• 第四部分(10-12节)风雪夜山神庙复仇 (高潮和结局)
11
林
教
头
风
雪
山
施神
耐 庵
庙
12
前
情 东京岳庙 后
事
白虎堂
野猪林
草料场
13
风
雪
雪 山 神
夜 上 梁 山
庙
14
疏通情节
15
通读全文,正音正字
• 读准下列红色字的字音:
1、赍发( jī ) 投奔(bèn )玷辱(diàn )
2、模样(mú )酒馔(zhuàn)
3、尴尬(gāngà) 呐出了( nè)虞候(hòu) 连累(lěi )
31
2 以一当十
林冲是北宋京城八 十万的枪棒教头,有一定 的社会地位。像林冲这样 的人尚且被逼的忍无可忍, 广大的劳动群众更是痛苦 不堪,这就说明了北宋王 朝的黑暗腐败。
32
林教头风雪山神庙
第三课时
33
分析环境
34
三.环境描写
1.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的 背景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描 写。
23
思
1.林冲性格有什么变化发展?(注意 抓人物的语言、动作、心理)
考
提示:林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言
《小说知识点详解》课件
STEP 03
环境与情节关系
环境对情节的发展起到重 要的推动作用,同时也能 反映人物的性格和命运。
通过细腻的环境描写来营 造氛围,增强读者的代入 感。
Part
03
小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式描绘社会生活和人物形象,强调对现实生活的反映和批判。
详细描述
现实主义小说通过对社会现象和人物性格的深入剖析,反映当时社会的真实面貌,强调对现实生活的 客观描绘和批判。它追求人物形象的真实性和典型性,通过细节描写和环境渲染来刻画人物内心世界 和社会背景。
Part
02
小说要素
人物
人物塑造
01
通过描写人物的外貌、性格、行为和心理,使人物形象立体化
,让读者能够深入理解人物的特点和动机。
人物关系
02
通过构建人物之间的互动和关系,如亲情、友情、爱情等,来
推动情节发展,增强故事的情感深度。
人物发展
03
人物在故事中会有所成长和发展,这种变化可以增加故事的层
次感和丰富性。
叙述视角
第一人称叙述
通过主角的视角展现故事,使读者更深入地了解角 色的内心世界。
第三人称叙述
以全知的视角描述故事,可以自由地切换场景和角 色。
第二人称叙述
较少见,通常用于与主角对话,强调角色间的互动 。
叙述方法
顺叙
按时间顺序从前往后叙述,易于理解。
倒叙
先讲述结局或某个关键点,再回溯到故事的 开始。
理解故事情节
阅读小说的第一步是理解 1
其基本情节,包括主要事 件、角色和冲突。
品味语言和风格
4
欣赏小说的语言和文学风 格,理解作者如何通过文 字表达思想和情感。
小说基础知识 完整课件PPT
1.先从故事情节发展变化中把握人物性格。 2.从人物描写手法中认识人物性格; 从正面描写中认识人物性格;
从侧面描写中认识人物:自然环境、社会环 境(活动场景、人物关系等)、侧面烘托(人
物身份地位、教养、经历等)
小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写Leabharlann 正面描写(直接描写)
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
后有照应。 2.从形态上看,为了达到衬托的目的,铺 垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,惟恐读 者不见,因此,铺垫可以说是“显性”的;而 伏笔呢,一般说来,贵在一个“伏”字,通常 比较隐蔽,因而,伏笔是“隐性”的。巧妙的 伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲
伏笔与铺垫的区别
3.从位置上看,铺垫一般在文章开头,伏 笔常见于文章中间。
主题的常见表现形式:
①以小说主要人物的性格特点、道德风 貌、风格等揭示人性中的真善美和假丑
恶; ②用故事的形式针砭时弊; ③通过寓言,寄寓人生哲理; ④虚构生活经历,反映人物生存状态和
心理状态。
概括小说的主题
解题方法:
从情节和人物上概括。从人物和故 事情节的发展中分析人物性格或命运的
变化中揭示; 从小说标题入手。有的小说标题除 了表面意思外还有比喻义、象征义或双
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活的一种叙事性的文学 体裁。
生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境是小说必 须具备的三要素。其中,人物形象 又是主要要素。
一、叙述故事特点
叙述视角(第一人称;第三人称) 叙述形式(对话形式使叙事更加集中、 简单;情景描写渲染氛围、烘托人物 形象) 叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙) ④以…为话题引入/以…事件为线索
从侧面描写中认识人物:自然环境、社会环 境(活动场景、人物关系等)、侧面烘托(人
物身份地位、教养、经历等)
小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写Leabharlann 正面描写(直接描写)
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
后有照应。 2.从形态上看,为了达到衬托的目的,铺 垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,惟恐读 者不见,因此,铺垫可以说是“显性”的;而 伏笔呢,一般说来,贵在一个“伏”字,通常 比较隐蔽,因而,伏笔是“隐性”的。巧妙的 伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲
伏笔与铺垫的区别
3.从位置上看,铺垫一般在文章开头,伏 笔常见于文章中间。
主题的常见表现形式:
①以小说主要人物的性格特点、道德风 貌、风格等揭示人性中的真善美和假丑
恶; ②用故事的形式针砭时弊; ③通过寓言,寄寓人生哲理; ④虚构生活经历,反映人物生存状态和
心理状态。
概括小说的主题
解题方法:
从情节和人物上概括。从人物和故 事情节的发展中分析人物性格或命运的
变化中揭示; 从小说标题入手。有的小说标题除 了表面意思外还有比喻义、象征义或双
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活的一种叙事性的文学 体裁。
生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境是小说必 须具备的三要素。其中,人物形象 又是主要要素。
一、叙述故事特点
叙述视角(第一人称;第三人称) 叙述形式(对话形式使叙事更加集中、 简单;情景描写渲染氛围、烘托人物 形象) 叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙) ④以…为话题引入/以…事件为线索
小说知识点全解有图形说明 ppt课件
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【答题模板】 如果概括形象的主要特征,可分点概括回答;如 果直接问“塑造了什么形象”,一般是先确定中心语, 再根据概括的要点加入修饰语,形成“塑造了一个 ××××、××××的形象”的格式;如果概括的要 点较长,也可以先表述中心语,再分开表述,形成 “塑造了一个××形象,他××”的格式。
23
二、小说的情节
18
③抓动作——性格展示 动作是人物思想性格的直接表现,因此,要善于抓住人物 具有特征性的动作,从而揭示人物的精神面貌,反映人物的性 格特征。如《水浒传》中林冲“把陆谦上身衣服扯开,把尖刀 向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里”。这一动 作描写很好地写出了林冲复仇时的痛快淋漓。
19
④抓细节——准确传神 细节描写是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精 彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出,让读者欣赏评价。 如《祝福》中写虽沦为乞丐却不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细 节:“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个 活物。”“木刻”的神色写出她精神上的麻木;“间或一轮” 写出她思绪的凝聚,凝聚在思索魂灵的有无上。几十个字的细 节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人”的神态刻画得 淋漓尽致了。
(2)
人物个性 社会现实意义 作者意图(主题)
9
3.次要人物形象的作用。次要人物即陪衬人 物或线索人物,次要人物一般具有以下作用:
10
知识积累
1.人物描写的方法
正面 描写
——用生动形象的语言,把人物的状态、特点 直接具体地描绘出来。
侧面 描写
——通过对周围人、事、物、环境等的描绘来 表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。
14
【备考指导】
【答题模板】 如果概括形象的主要特征,可分点概括回答;如 果直接问“塑造了什么形象”,一般是先确定中心语, 再根据概括的要点加入修饰语,形成“塑造了一个 ××××、××××的形象”的格式;如果概括的要 点较长,也可以先表述中心语,再分开表述,形成 “塑造了一个××形象,他××”的格式。
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二、小说的情节
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③抓动作——性格展示 动作是人物思想性格的直接表现,因此,要善于抓住人物 具有特征性的动作,从而揭示人物的精神面貌,反映人物的性 格特征。如《水浒传》中林冲“把陆谦上身衣服扯开,把尖刀 向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里”。这一动 作描写很好地写出了林冲复仇时的痛快淋漓。
19
④抓细节——准确传神 细节描写是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精 彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出,让读者欣赏评价。 如《祝福》中写虽沦为乞丐却不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细 节:“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个 活物。”“木刻”的神色写出她精神上的麻木;“间或一轮” 写出她思绪的凝聚,凝聚在思索魂灵的有无上。几十个字的细 节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人”的神态刻画得 淋漓尽致了。
(2)
人物个性 社会现实意义 作者意图(主题)
9
3.次要人物形象的作用。次要人物即陪衬人 物或线索人物,次要人物一般具有以下作用:
10
知识积累
1.人物描写的方法
正面 描写
——用生动形象的语言,把人物的状态、特点 直接具体地描绘出来。
侧面 描写
——通过对周围人、事、物、环境等的描绘来 表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。
14
【备考指导】
小说知识点的梳理张PPT精品课件
阅读小说时,抓住线索是把握小说故事发展的关键。在实 际阅读中,寻找小说的线索,可以参考以下几点:①文章的标 题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④某一 人物的思想感情(变化)
小说知识点的梳理 (课件67张)
小说知识点的梳理 (课件67张)
(1)小说线索的类型
事物线索
小说《项链》中的线索就是 , 女主人公“借项链→失项链→赔项 链→还债→发现项链是赝品”,都 与此有关。
3. 以事件为题,比如:《走眼》 《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……
1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.注意环境描写 7.揣摩人物形象
一、把握故事情节
小说知识点的梳理 (课件67张)
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如:《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情 节的东西
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮:矛盾冲突尖锐、紧张,决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局:高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境:人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
• (1)情节结构安排
•
结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的
组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构
模式。情节的运行一般有如下几种方式:
• 一是遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局。
• 二是摇摆,即通常所说的“一波三折”式。
小说知识点的梳理 (课件67张)
小说知识点的梳理 (课件67张)
(1)小说线索的类型
事物线索
小说《项链》中的线索就是 , 女主人公“借项链→失项链→赔项 链→还债→发现项链是赝品”,都 与此有关。
3. 以事件为题,比如:《走眼》 《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……
1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.注意环境描写 7.揣摩人物形象
一、把握故事情节
小说知识点的梳理 (课件67张)
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如:《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情 节的东西
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮:矛盾冲突尖锐、紧张,决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局:高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境:人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
• (1)情节结构安排
•
结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的
组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构
模式。情节的运行一般有如下几种方式:
• 一是遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局。
• 二是摇摆,即通常所说的“一波三折”式。
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社会环境
探究小说中的社会环境,包括时代背景、文化背景、历史背景等, 理解这些环境对情节和人物的影响。
环境意义
探讨小说中的环境所代表的意义或象征,理解作者通过环境表达的 思想和主题。
03 小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式反映社会生活
详细描述
现实主义小说注重细节描写和人物塑造,力求真实地反映社会现象和人物心理 ,强调对现实生活的批判和反思。
环境描绘
总结词
环境描绘是小说中不可或缺的 元素,它为故事提供了背景和
氛围。
细节描写
通过细腻的环境描绘,如自然 风光、建筑风格பைடு நூலகம்风俗习惯等 ,增强读者的感官体验。
象征意义
环境描绘可以具有象征意义, 暗示人物命运、故事主题等深 层含义。
氛围营造
通过环境描绘营造出特定的氛 围,如紧张、温馨、浪漫等,
以影响读者的情绪和感受。
02 小说要素
人物
人物塑造
分析小说中的人物性格、行为特 点、心理活动等,理解作者如何 通过细节描写、语言和行动刻画
人物形象。
人物关系
梳理小说中的人物关系,理解人 物之间的互动和影响,探究人物
关系对情节发展的作用。
人物意义
探讨小说中的人物所代表的意义 或象征,理解作者通过人物表达
的思想和主题。
情节
小说的发展历程
古典小说
以历史和传奇故事为题材,注重 情节的曲折和人物形象的刻画, 如《三国演义》、《水浒传》等
。
近代小说
受西方文学影响,注重心理描写和 人物塑造,强调个体感受和情感表 达,如《红楼梦》、《呐喊》等。
现代小说
突破传统叙事模式,注重表现手法 和形式的创新,如魔幻现实主义、 后现代主义等。
探究小说中的社会环境,包括时代背景、文化背景、历史背景等, 理解这些环境对情节和人物的影响。
环境意义
探讨小说中的环境所代表的意义或象征,理解作者通过环境表达的 思想和主题。
03 小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式反映社会生活
详细描述
现实主义小说注重细节描写和人物塑造,力求真实地反映社会现象和人物心理 ,强调对现实生活的批判和反思。
环境描绘
总结词
环境描绘是小说中不可或缺的 元素,它为故事提供了背景和
氛围。
细节描写
通过细腻的环境描绘,如自然 风光、建筑风格பைடு நூலகம்风俗习惯等 ,增强读者的感官体验。
象征意义
环境描绘可以具有象征意义, 暗示人物命运、故事主题等深 层含义。
氛围营造
通过环境描绘营造出特定的氛 围,如紧张、温馨、浪漫等,
以影响读者的情绪和感受。
02 小说要素
人物
人物塑造
分析小说中的人物性格、行为特 点、心理活动等,理解作者如何 通过细节描写、语言和行动刻画
人物形象。
人物关系
梳理小说中的人物关系,理解人 物之间的互动和影响,探究人物
关系对情节发展的作用。
人物意义
探讨小说中的人物所代表的意义 或象征,理解作者通过人物表达
的思想和主题。
情节
小说的发展历程
古典小说
以历史和传奇故事为题材,注重 情节的曲折和人物形象的刻画, 如《三国演义》、《水浒传》等
。
近代小说
受西方文学影响,注重心理描写和 人物塑造,强调个体感受和情感表 达,如《红楼梦》、《呐喊》等。
现代小说
突破传统叙事模式,注重表现手法 和形式的创新,如魔幻现实主义、 后现代主义等。
《小说知识点详解》课件
语言运用技巧与效果
比喻、拟人等修 辞手法:增强语 言表现实、 生动、幽默等, 营造出不同的氛 围和情感
语言节奏:快慢 结合,起伏有致 ,使情节更加紧 凑
语言色彩:运用 不同的词汇和句 式,表达出不同 的情感和意境
语言风格与意境营造
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语言风格:小说中常用的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,以及不同风 格的语言对小说情节和人物形象的塑造作用。
评论标准与原则
文学性:评论作品的艺术价值、文学风格和技巧 思想性:评论作品的主题、思想内涵和意义 审美性:评论作品的美学价值、审美体验和感受 社会性:评论作品的社会背景、文化影响和现实意义
评论技巧与实例分析
掌握小说背景和主题 分析人物形象和性格特点 关注情节结构和叙事技巧 结合时代背景和社会现实进行评论
小说与其他文学形式的关系
小说与散文 小说与诗歌 小说与戏剧 小说与报告文学
04
小说情节与结构
情节类型与特点
情节的特点:连贯性、曲折 性、紧张性、真实性
情节的基本类型:简单情节、 复杂情节、多线索情节
情节的作用:塑造人物形象、 表现主题、吸引读者
情节的安排技巧:悬念、伏 笔、转折点、高潮
高潮设置:讲解如何通过高潮的设置来提升小说的吸引力,使读 者产生共鸣
情节转折与伏笔设置
情节转折的作 用:使故事更 加曲折生动, 吸引读者兴趣
常见的情节转 折方式:突然、 意外、出乎意
料等
伏笔设置的作 用:为情节转 折提供铺垫, 使读者更容易
接受
伏笔设置的技 巧:暗示、隐 喻、细节描写
等
小说人物塑造与描
小说语言与修辞手
06
法
小说语言特点与风格
• 小说语言特点: * 叙述性语言:以第三者的角度来讲述故事,客观、中立。 * 描写性语言:通过细节、 修辞手法等手段来刻画人物和场景。 * 对话性语言:通过人物之间的对话来展现人物性格和情节发展。 • * 叙述性语言:以第三者的角度来讲述故事,客观、中立。 • * 描写性语言:通过细节、修辞手法等手段来刻画人物和场景。 • * 对话性语言:通过人物之间的对话来展现人物性格和情节发展。
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《古渡头》 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 ①渡夫与我之间由“钱”的话题引出对话,又担 心我到店家去投宿,有危险,显现渡夫的热情 坦诚,乐于助人;②喜欢孝顺父母的孩子;③ 不给北佬并做拉夫,在风霜雨雪中坚持渡船, 写出了他刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的 气力赚钱的性格;④他也抱怨老天的不公,并 且悲哀的哭了,但第二天又坚持渡船,可以看 出他坚韧不拔,不向命运低头的品质;⑤歌声 里他唱到“我不管地,也不管天”写出了渡夫 坚持自由自在的生活信念。
.
另外,要注意两点: ①小说的景物描写作用不是单一的 ,而是综合的,要结合具体内容具 体分析。 ②环境描写作用题,答题很容易模 式化、套路化,因而最易答得笼统 、空泛。为此,特别强调答题要与 文本内容的分析结合起来,因此, 作答时首先要认真阅读景物描写的 文字。只有读得好,才能答得好。
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《活着》 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
小说情节
小说情节 概括 概括出小说的情节
整体情节结构的特点
鉴赏
局部情节在文中的作用
.
一、概括故事情节方法
(一)用小说的结构层次(序幕、开端、发展、高 潮、结局、尾声)概括: 如《祝福》 采用了倒叙的手法 ⑴序幕:祝福景象和鲁四老爷 ⑵结局:祥林嫂寂然死去 ⑶开端:祥林嫂初到鲁镇 ⑷发展:祥林嫂被卖改嫁 ⑸高潮:祥林嫂再到鲁镇 ⑹尾声:祝福景象和我的感受
不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表
里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应
的反义词语。
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3、具体做题方法。 这类题通常的做法是:首先要从小说中圈 画出关于这个人物言行的相关语句,以及作 者的议论或者作者借作品中其他人物对该人 物的评价的语句;其次是看用了什么描写方 法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰 当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略 “从情节中把握人物”这一点。情节是人物 的性格史,从情节中把握人物,最容易把握 人物性格的变化和主次关系,因此还要结合 情节分析人物性格。
法:a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中
有什么作用);b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处
文字的作用,甚至某处描写的作用。
如2011年新课标全国卷第11题第(2)小题:小说一开始就
写乘凉会上“南腔北调”,这样写有什么作用?请简要分
析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等
倒叙手法的运用,①从情节安排上,把祥林嫂悲剧的 结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬念,使读者急 于追根溯源,有一定的吸引力;②从小说的矛盾关系看, 小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福中寂然死去,而且 引起了鲁四老爷的震怒,这就凸显了他们之间尖锐的矛盾, 突出了小说反封建的主题,增强了作品的悲剧气氛。
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《一碗羊肉汤》 小说后半部分引用了《内参》的报道,作 者这样写对情节安排有什么作用?(6分)
①照应前面情节:照应了第七段市扶贫办的考察, 正是因为市扶贫办发现长岭乡依然贫困的原因,才 会有最后一段《内参》文章的出现。 ②推动情节发展到高潮:文章的情节:创办牧场— 参观—宰羊接待—一年吃掉一个牧场。《内参》的 文章使故事有了结局,也将情节推向高潮。 ③实现了情节的突转:开篇刘乡长建立大型牧场, 贷款引进优质绵羊,让大家看到了脱贫的希望,结 尾处却以“参观者一年吃掉一个牧场”来突转,并 戛然而止,给读者留下了.深刻的思考空间。
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(二)用小说的线索概括 黛玉初进贾府
林 黛
拜见舅母及众人 初见熙凤
玉 黛玉拜见众人 拜见舅母
进
初见宝玉
贾
府 贾母为黛玉安置住所
以黛玉的行踪为线索 .
(三)抓住场面 梳理情节 概括故事情节方法
如《林教头风雪山神庙》 酒店
林教头酒店遇故交 陆虞侯密谋害林冲 市场 林教头买刀寻仇 草料场 林教头接管草料场 山神庙 林教头风雪夜复仇
.
结构层次法、线索法、 抓场面法
规范: 一般按照“何时何
地何人做何事”的格式 加以概括,尤其是“何 人何事”这两个要素决 不能省略。
二、整体情节结构的特点
常
①小说的构思有什么特点?请简要分析。 见
②③④小小请说分说是析在如小情何说节讲的设述 结计构上×特有×点何故。特事点的??请简要分析。提问
方
(二)常见的答题角度
①点出老人的乡间生活环境; ②社会环境的描写表现了人们都自然的生 活着的状态,透露出乡间的生活都顺应着 自然的规律; ③以环境描写结尾,深化主题,增添了小 说的意味; ④最后一段中的自然环境的描写照应开头, 使文章结构完整。
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《神鞭》 第①段的景物描写有哪些作用,请简要分析。
①衔接前文,为人物的出场及人物的活 动(后文比抢的情节)交代了背景(晴 和的天气,风轻日暖)②交代故事发生 的时间是在一年之后,为下文傻二由神 鞭练成神枪埋下伏笔;③奠定小说轻松、 愉悦的感情基调。(答出一点给2分。)
④余味无穷,给读者留下充分想象空间
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《侯银匠》 小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精 到”),对全文情节展开有什么作用?请具 体说明。(4分)
引出下文,起到铺垫伏笔作用 ①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打 陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情 节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改 装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提 供依据(埋下伏笔)。
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2、规范答题 ①概括题与分析题的不同答题思路。 概括题只要分点列出即可,点与点间不能 交叉。 分析题有两种思路: a.概括→分析:先给出一个总的评判,即 用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性 格)的特点,用“×××是一个……的人物形 象”的句式完成;然后在小说中找到相关依 据,概要论证分析。 b.分析→概括:先列出文中人物的言行举 止,后概括出人物形象或性格特点。
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《惑奸谗抄检大观园(节选)》结合节选文字,举例说 明贾探春有哪些性格特征。(6分)
①.第一段中探春知道有人来抄检,故意“命众丫 头秉烛开门而待”;公然申明:“我的东西倒许 你们搜阅,要想搜我的丫头,这却不能”, 第三 段中逼着凤姐等人说已经搜明白,第五段中指斥 王保善家的语言;待书挖苦王善保家的,凤姐赞 许“真是有其主必有其奴”;从侧面写探春。这 些写出探春的伶牙俐齿,能言善辩;②打了王善 保家的一记响亮的耳光,并痛骂其“狗仗人势”; 第六段中说去领罪的话;写出了探春不畏强权, 敢作敢当的性格;③第二段中慨叹这次抄检是在 “自杀自灭”;说明探春见识深远,真知灼见。 (答出两条即可给满分).
《人,又少了一个》 有人认为第四段可以删去,请说说你的看法。
不可以删去。这一部分内容让情节更加 丰富,并让以前富足而美丽的知识女性和现 在佝偻干瘪的职业乞丐进行对比,深刻地揭 示了恶劣的社会环境和不幸的遭遇对人性的 扼杀和吞噬这一主题。
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小说中景物描写的作用
1、掌握景物描写的基本作用 ①交代故事发生的时间、地点和人物活 动背景;②渲染气氛,奠定基调;③暗 示人物身份、地位、思想、性格,或烘 托、衬托人物心理;④象征、暗示社会 环境(背景、习俗、思想观念以及人与人 之间的关系);⑤暗示、铺垫或展开、推 动故事情节发展(场景转换);⑥作为情节 线索,勾连故事;⑦揭示或深化主旨, 增强意蕴,情景交融. ,营造意境。
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3.构建答题模式 常见的答题模式有:①指向环境:交代 ……时间(背景),营造……氛围,渲染…… 气氛。 ②指向情节:推动……发展,暗示……转 换,勾连……情节,为……做铺垫,为…… 埋下伏笔。 ③指向人物:暗示……思想,侧面写…… 性格,烘托……心理。 ④指向主题:表达、寄托、暗示、揭示、 深化……主旨。
式
①线索
②叙述视角 有限视角第一人称叙述
无限视角第三人称叙述
叙述方式 顺叙、倒叙、插叙、平叙
③组织材料的详与略
④安排情节的技巧 节奏、悬念法、误会法、
对比法、突转、巧合及“.欧·亨利笔法”等。
如《祝福》在情节结构上有何特点?这样安排有何 效果?请简要分析。
小说在情节安排上使用了倒叙的手法。小说在交代 了祝福的背景及鲁四老爷的基本情况后,就写了小说的故 事结局——祥林嫂在鲁镇人们的年终大典的祝福声中悄然 死去。然后才以时间为顺序介绍了祥林嫂悲惨的一生。
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作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写 有什么好处?请简要分析。(6分)
答:①以“我”的视角来叙事,使事 件显得真实可信;②以“钱’’为话 题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅 读兴趣;③多用对话形式,以渡夫之 口自述他的经历,使叙事更加集中; ④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予 渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(每 答一点给2分,给满6分为止)
.
《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌 为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分)
①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果, 最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;② 情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以 任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度; ③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放, 也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更 加丰满;④思想内容上,从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化 了作品的主题。(答出一点给2分,答出两点 给5分,答出三点给8分. )
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②学会用术语答题。
人物形象的概括,都有较固定的术语。如
正面人物常用以下词语概括:正直、公正、
勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容
、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑
、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇
敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高
、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同
仁、正直无私、义无反顾、执法给景物文字出现在开头,那么其作用 主要是给全篇“定调”,或者定下感情基调,或 者定下叙述基调,使得叙述更加舒缓自然、顺理 成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气 氛,以感染读者或主人公的作用。 ②如果出现在人物出场前,那么其作用便是导 引人物出场;如果置于小说的某个情节中,那么 其作用是推动情节发展。 ③如果置于人物的描写之中,那么其作用是揭 示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景,那么其作 用很可能是作为一种象征。
《古渡头》 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 ①渡夫与我之间由“钱”的话题引出对话,又担 心我到店家去投宿,有危险,显现渡夫的热情 坦诚,乐于助人;②喜欢孝顺父母的孩子;③ 不给北佬并做拉夫,在风霜雨雪中坚持渡船, 写出了他刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的 气力赚钱的性格;④他也抱怨老天的不公,并 且悲哀的哭了,但第二天又坚持渡船,可以看 出他坚韧不拔,不向命运低头的品质;⑤歌声 里他唱到“我不管地,也不管天”写出了渡夫 坚持自由自在的生活信念。
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另外,要注意两点: ①小说的景物描写作用不是单一的 ,而是综合的,要结合具体内容具 体分析。 ②环境描写作用题,答题很容易模 式化、套路化,因而最易答得笼统 、空泛。为此,特别强调答题要与 文本内容的分析结合起来,因此, 作答时首先要认真阅读景物描写的 文字。只有读得好,才能答得好。
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《活着》 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
小说情节
小说情节 概括 概括出小说的情节
整体情节结构的特点
鉴赏
局部情节在文中的作用
.
一、概括故事情节方法
(一)用小说的结构层次(序幕、开端、发展、高 潮、结局、尾声)概括: 如《祝福》 采用了倒叙的手法 ⑴序幕:祝福景象和鲁四老爷 ⑵结局:祥林嫂寂然死去 ⑶开端:祥林嫂初到鲁镇 ⑷发展:祥林嫂被卖改嫁 ⑸高潮:祥林嫂再到鲁镇 ⑹尾声:祝福景象和我的感受
不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表
里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应
的反义词语。
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3、具体做题方法。 这类题通常的做法是:首先要从小说中圈 画出关于这个人物言行的相关语句,以及作 者的议论或者作者借作品中其他人物对该人 物的评价的语句;其次是看用了什么描写方 法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰 当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略 “从情节中把握人物”这一点。情节是人物 的性格史,从情节中把握人物,最容易把握 人物性格的变化和主次关系,因此还要结合 情节分析人物性格。
法:a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中
有什么作用);b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处
文字的作用,甚至某处描写的作用。
如2011年新课标全国卷第11题第(2)小题:小说一开始就
写乘凉会上“南腔北调”,这样写有什么作用?请简要分
析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等
倒叙手法的运用,①从情节安排上,把祥林嫂悲剧的 结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬念,使读者急 于追根溯源,有一定的吸引力;②从小说的矛盾关系看, 小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福中寂然死去,而且 引起了鲁四老爷的震怒,这就凸显了他们之间尖锐的矛盾, 突出了小说反封建的主题,增强了作品的悲剧气氛。
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《一碗羊肉汤》 小说后半部分引用了《内参》的报道,作 者这样写对情节安排有什么作用?(6分)
①照应前面情节:照应了第七段市扶贫办的考察, 正是因为市扶贫办发现长岭乡依然贫困的原因,才 会有最后一段《内参》文章的出现。 ②推动情节发展到高潮:文章的情节:创办牧场— 参观—宰羊接待—一年吃掉一个牧场。《内参》的 文章使故事有了结局,也将情节推向高潮。 ③实现了情节的突转:开篇刘乡长建立大型牧场, 贷款引进优质绵羊,让大家看到了脱贫的希望,结 尾处却以“参观者一年吃掉一个牧场”来突转,并 戛然而止,给读者留下了.深刻的思考空间。
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(二)用小说的线索概括 黛玉初进贾府
林 黛
拜见舅母及众人 初见熙凤
玉 黛玉拜见众人 拜见舅母
进
初见宝玉
贾
府 贾母为黛玉安置住所
以黛玉的行踪为线索 .
(三)抓住场面 梳理情节 概括故事情节方法
如《林教头风雪山神庙》 酒店
林教头酒店遇故交 陆虞侯密谋害林冲 市场 林教头买刀寻仇 草料场 林教头接管草料场 山神庙 林教头风雪夜复仇
.
结构层次法、线索法、 抓场面法
规范: 一般按照“何时何
地何人做何事”的格式 加以概括,尤其是“何 人何事”这两个要素决 不能省略。
二、整体情节结构的特点
常
①小说的构思有什么特点?请简要分析。 见
②③④小小请说分说是析在如小情何说节讲的设述 结计构上×特有×点何故。特事点的??请简要分析。提问
方
(二)常见的答题角度
①点出老人的乡间生活环境; ②社会环境的描写表现了人们都自然的生 活着的状态,透露出乡间的生活都顺应着 自然的规律; ③以环境描写结尾,深化主题,增添了小 说的意味; ④最后一段中的自然环境的描写照应开头, 使文章结构完整。
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《神鞭》 第①段的景物描写有哪些作用,请简要分析。
①衔接前文,为人物的出场及人物的活 动(后文比抢的情节)交代了背景(晴 和的天气,风轻日暖)②交代故事发生 的时间是在一年之后,为下文傻二由神 鞭练成神枪埋下伏笔;③奠定小说轻松、 愉悦的感情基调。(答出一点给2分。)
④余味无穷,给读者留下充分想象空间
.
《侯银匠》 小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精 到”),对全文情节展开有什么作用?请具 体说明。(4分)
引出下文,起到铺垫伏笔作用 ①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打 陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情 节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改 装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提 供依据(埋下伏笔)。
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2、规范答题 ①概括题与分析题的不同答题思路。 概括题只要分点列出即可,点与点间不能 交叉。 分析题有两种思路: a.概括→分析:先给出一个总的评判,即 用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性 格)的特点,用“×××是一个……的人物形 象”的句式完成;然后在小说中找到相关依 据,概要论证分析。 b.分析→概括:先列出文中人物的言行举 止,后概括出人物形象或性格特点。
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《惑奸谗抄检大观园(节选)》结合节选文字,举例说 明贾探春有哪些性格特征。(6分)
①.第一段中探春知道有人来抄检,故意“命众丫 头秉烛开门而待”;公然申明:“我的东西倒许 你们搜阅,要想搜我的丫头,这却不能”, 第三 段中逼着凤姐等人说已经搜明白,第五段中指斥 王保善家的语言;待书挖苦王善保家的,凤姐赞 许“真是有其主必有其奴”;从侧面写探春。这 些写出探春的伶牙俐齿,能言善辩;②打了王善 保家的一记响亮的耳光,并痛骂其“狗仗人势”; 第六段中说去领罪的话;写出了探春不畏强权, 敢作敢当的性格;③第二段中慨叹这次抄检是在 “自杀自灭”;说明探春见识深远,真知灼见。 (答出两条即可给满分).
《人,又少了一个》 有人认为第四段可以删去,请说说你的看法。
不可以删去。这一部分内容让情节更加 丰富,并让以前富足而美丽的知识女性和现 在佝偻干瘪的职业乞丐进行对比,深刻地揭 示了恶劣的社会环境和不幸的遭遇对人性的 扼杀和吞噬这一主题。
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小说中景物描写的作用
1、掌握景物描写的基本作用 ①交代故事发生的时间、地点和人物活 动背景;②渲染气氛,奠定基调;③暗 示人物身份、地位、思想、性格,或烘 托、衬托人物心理;④象征、暗示社会 环境(背景、习俗、思想观念以及人与人 之间的关系);⑤暗示、铺垫或展开、推 动故事情节发展(场景转换);⑥作为情节 线索,勾连故事;⑦揭示或深化主旨, 增强意蕴,情景交融. ,营造意境。
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3.构建答题模式 常见的答题模式有:①指向环境:交代 ……时间(背景),营造……氛围,渲染…… 气氛。 ②指向情节:推动……发展,暗示……转 换,勾连……情节,为……做铺垫,为…… 埋下伏笔。 ③指向人物:暗示……思想,侧面写…… 性格,烘托……心理。 ④指向主题:表达、寄托、暗示、揭示、 深化……主旨。
式
①线索
②叙述视角 有限视角第一人称叙述
无限视角第三人称叙述
叙述方式 顺叙、倒叙、插叙、平叙
③组织材料的详与略
④安排情节的技巧 节奏、悬念法、误会法、
对比法、突转、巧合及“.欧·亨利笔法”等。
如《祝福》在情节结构上有何特点?这样安排有何 效果?请简要分析。
小说在情节安排上使用了倒叙的手法。小说在交代 了祝福的背景及鲁四老爷的基本情况后,就写了小说的故 事结局——祥林嫂在鲁镇人们的年终大典的祝福声中悄然 死去。然后才以时间为顺序介绍了祥林嫂悲惨的一生。
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作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写 有什么好处?请简要分析。(6分)
答:①以“我”的视角来叙事,使事 件显得真实可信;②以“钱’’为话 题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅 读兴趣;③多用对话形式,以渡夫之 口自述他的经历,使叙事更加集中; ④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予 渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(每 答一点给2分,给满6分为止)
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《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌 为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分)
①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果, 最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;② 情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以 任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度; ③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放, 也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更 加丰满;④思想内容上,从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化 了作品的主题。(答出一点给2分,答出两点 给5分,答出三点给8分. )
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②学会用术语答题。
人物形象的概括,都有较固定的术语。如
正面人物常用以下词语概括:正直、公正、
勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容
、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑
、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇
敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高
、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同
仁、正直无私、义无反顾、执法给景物文字出现在开头,那么其作用 主要是给全篇“定调”,或者定下感情基调,或 者定下叙述基调,使得叙述更加舒缓自然、顺理 成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气 氛,以感染读者或主人公的作用。 ②如果出现在人物出场前,那么其作用便是导 引人物出场;如果置于小说的某个情节中,那么 其作用是推动情节发展。 ③如果置于人物的描写之中,那么其作用是揭 示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景,那么其作 用很可能是作为一种象征。