第一单元 走近细胞和组成细胞的分子教学提纲
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 (第1课时)
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 （第1课时）编制：张统省 审核：王曼 校对：王曼 学案编号：01【考纲要求】1. 细胞学说的建立过程(A )。
2.多种多样的细胞(B )。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
(a) 【回顾基础】 课前准备一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无 结构，组成成分是蛋白质和核酸，营 生活。
(2)单细胞生物依赖 完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种 细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以 为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的 ；以细胞内 为基础的遗传与变异，等等。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是： 、 、 、 、 、种群和群落、 、 。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的 、 和 。
[思考]为什么说细胞是最基本的生命系统，而不是分子、原子？ 2水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？3.制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？ 基础导学一、从生物圈到细胞1．用图表示生命系统(a)、生态系统(b)和无机环境(c)的关系。
2．最大的生命层次是______；最基本的生命层次是________。
3．植物没有______这一层次；单细胞生物如草履虫、细菌等无________________这三个层次。
4．病毒属于生命系统吗？是生物吗？ [判一判]1．如图是噬菌体的模式图，组成结构a的物质最有可能是蛋白质，组成b 的物质最有可能是DNA( ) 2．单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动 ( ) 3．一个大肠杆菌既属细胞层次又属个体层次 ( ) 4．培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次 ( ) 5．培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的别的细菌、真菌共同构成生态系统 ( ) 6．细胞是一切生命活动的结构和功能的基本单位 ( ) 二、细胞的多样性和统一性1(2)常见真、原核生物举例(连一连)(3)常见的两种原核细胞⎩⎪⎨⎪⎧名称：[①]为 ，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有 ，所以能进行光合作用，为 自养生物⎩⎪⎨⎪⎧名称：[③]为鞭毛，[⑤]是 ， [⑥]是 ，[④]是细胞质生活方式：绝大多数营生活，为异养生物(4)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？2．细胞学说(1)建立：19世纪30年代由________和______建立。
高考生物一轮复习 第1单元 走近细胞与细胞的分子组成 第1讲 走近细胞教案-人教版高三全册生物教案
第1讲走近细胞单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)说明生物体由一个或很多细胞构成,细胞的形态和功能多样,但都具有相似的结构(2)描述原核细胞和真核细胞的区别(1)从结构和功能相适应的角度说明真核细胞和原核细胞的基本结构(2)通过使用高倍显微镜观察各种细胞,阐明细胞具有统一性和差异性◆题型内容:真、原核细胞不同、显微镜使用◆考查形式:多通过真、原核细胞结构模式图考查考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)地球上最大的生命系统是生物圈。
(3)植物没有系统层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群;生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
3.整合病毒的相关知识1.“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点。
(✕)2.H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。
(✕)3.单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。
(✕)4.一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体。
(✕)5.池塘中的水、阳光等也是生命系统的组成部分。
(√)6.菠菜的最基本和最大的生命系统层次分别是细胞和生物圈。
(✕)7.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。
(√)8.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。
(✕)根据下列病毒的结构示意图,思考探究相关问题:(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?(2)HIV和T4噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。
生物一轮复习第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞教案
第1讲走近细胞考点一细胞是最基本的生命系统1。
生命活动离不开细胞（1)病毒：无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(2）单细胞生物：依赖单个细胞完成各项生命活动。
（3)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2.多细胞生物生命活动的基础(连线)生命活动基础①生物与环境之间物质和能量交换a.细胞的增殖、分化②生长发育b.细胞内基因的传递和变化③遗传与变异 c.细胞代谢提示：①-c②—a③—b3.生命系统的结构层次(1）最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。
（2）植物没有系统层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
（3）地球上最早的生命形式是单细胞生物，最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的单位是种群,包括无机环境的生命系统是生态系统和生物圈。
[纠误诊断]（1）并非所有生物都具有生命系统的各个层次。
（√）(2）根毛细胞能完成一切生命活动。
(×）提示:根毛细胞是已经分化的细胞，只能完成部分生命活动。
（3)HIV能在血浆中快速增殖。
(×）提示：病毒只能在活细胞中增殖。
（4)病毒只含有一种核酸即DNA或RNA,碱基和核苷酸也各有4种。
(√）据图分析病毒的结构和特点(1）HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里?(2）HIV和T2噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？(3）HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?（4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体,该如何操作？请写出基本思路.提示:（1）HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成.这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
（2）HIV的RNA是单链结构,不稳定，容易发生变异.（3）依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
高一生物一单元教案：组成细胞的分子
高一生物一单元教案：组成细胞的分子高一生物一单元教案：组成细胞的分子【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物一单元教案：组成细胞的分子”，供大家参考!本文题目：高一生物一单元教案：组成细胞的分子第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物(1课时)一、教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
【情感与态度】：认同生命的物质性。
二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片四、课前准备：学生预习实验过程五、教学过程教学内容(一)引入(二)组成细胞的元素(三)组成细胞的化合物物质的方法(包括试剂、操作、反应结果)学生活动分析资料，发表自己的看法(组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性;另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。
观察图表，归纳。
分析数据，完成讨论题：1(略)2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物是水;3 如土豆的块茎的细胞还有糖类多;肌肉细胞含有蛋白质多;皮下组织的细胞还有脂肪多。
在老师的引导下完成实验、汇报实验结果。
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质(1课时)一、教学目标：【知识】：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的结构和功能【情感态度】：认同蛋白质是生命活动的主要承担者关注蛋白质的新进展二、教学重、难点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点;而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、蛋清、试管、熟鸡蛋、食盐、清水。
四、课前准备：五、教学过程：教师活动以学生实际生活经验，设问作为引入。
婴儿要以奶为主要食物，因为奶是一种还有蛋白质丰富的食物，蛋白质对人体的生长发育为什么这么重要呢?安利蛋白粉实际上是水解植物蛋白，里面还有氨基酸，那么氨基酸与蛋白质之间是什么关系呢?把蛋白质水解后，可以得到一类有着共同结构的物质，叫做氨基酸。
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离
【课时29】第四节：能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用
第六章：细胞的生命历程
◆内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
◆教学安排：
【课时30】第一节：细胞的增殖
【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【课时32】第二节：细胞的分化
【课时33】第三节：细胞的衰老
【课时34】第四节：细胞的癌变
【课时35】综合模块复习
【课时36】综合模块复习
实施建议：
一、课程资源
1.教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。
◆内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
◆教学安排：
【课时2】第一节：从生物圈到细胞
【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性
第二章：组成细胞的分子
◆内容标准：
（1）简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。
四、教学反馈
1.课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。
2.课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。
【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水
【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型
【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式
高中生物 第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞复习提纲 新人教版必修1
生物必修一复习提纲第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.（P2-4）无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物个体,以人为例,起源一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统（P4-5）. 地球上最大的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈注意：（动物、植物、单细胞生物的区别）第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性（P7-10）1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌.霉菌（链霉菌除外）、食用真菌二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
（P10）三显微镜的使用：（P7-8）1、在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）2、转动转换器，换上高倍镜。
3、调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4、调节（细准焦螺旋），使物像清晰。
第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素（P16）组成细胞的元素常见的有20多种,组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C生物与无机自然界的统一性：元素种类基本相同差异性：元素含量大不相同.二:组成细胞的化合物: （P17）无机化合物:水,无机盐细胞中含量最多的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最多的有机化合物或细胞中干重含量最多的化合物：蛋白质。
人教版教学教案《分子与细胞》全册复习提纲(人教版必修1)
必修1 分子与细胞全册复习提纲第1章走近细胞一、生命系统的结构层次1、除病毒外，生物体结构和功能的基本单位都是____________，生命活动离不开______。
地球上最基本的生命系统是_______________；最大的生命系统是____________。
2、生命系统的结构层次从微观到宏观的顺序是______→组织→器官→系统→_______→________→_______→______→________。
二、显微镜的使用1、使用步骤：用低倍镜：____________→______________→_____________→____________ ↓换用高倍镜：____________→______________→_____________→____________2、目镜和物镜的长度与放大倍数的关系：目镜：5×和15×比，长的是___________；物镜：10×和40×比，短的是____________。
3、放大倍数指的是________（长和宽？面积？）4、显微结构是____________下看到的，亚显微结构是____________下看到的。
三、生物分类1、原核细胞与真核细胞的本质区别是_________________________________。
它们的统一性是因为两者都有________、___________和___________。
2、由真核细胞构成的生物叫做___________，如___________、___________、___________。
由原核细胞构成的生物叫做_________，如__________、___________、放线菌、支原体等。
3、原核生物中能自养的是_________，因为其细胞内含有_________和_________色素，能进行________；细菌中的绝大多数种类营_______或________的异养生物，自养的有_______。
新课程高中生物必修1全套教案
新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第1章走近细胞
教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第1章走近细胞一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，形成对生命系统层次性的基本认识。
2.科学思维：通过观察、比较和分析不同生物体的细胞结构，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从细胞层面解释生命现象。
3.科学探究：引导学生参与细胞观察实验，体验科学探究的过程，掌握基本的实验技能和数据处理方法。
4.社会责任：认识细胞研究在医学、农业、环境保护等领域的应用价值，培养学生的科学素养和社会责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：细胞的概念、细胞学说的发展过程及其意义、原核细胞与真核细胞的区别。
•教学难点：理解细胞作为生命活动基本单位的含义，以及细胞学说建立过程中的科学思维方法。
三、教学资源•高中生物学必修人教版教材及教辅材料•多媒体教学设备：PPT、视频、动画等展示细胞结构和细胞学说发展历程•显微镜及细胞观察实验材料（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等）•实验指导手册和实验安全规范四、教学方法•讲授法：结合PPT和视频，系统讲解细胞的概念、细胞学说的内容及其意义。
•演示法：利用显微镜演示细胞观察实验，指导学生正确操作并观察细胞结构。
•讨论法：组织学生讨论细胞学说建立过程中的科学思维方法，以及细胞在生命活动中的作用。
•自主学习法：鼓励学生课外查阅相关资料，拓宽知识面，加深对细胞的理解。
五、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同生物体的图片（如植物、动物、微生物等），引导学生思考这些生物体之间的共同点，引出细胞作为生命活动基本单位的话题。
•设疑激趣：提问“为什么细胞被称为生命活动的基本单位？细胞是如何被发现的？”激发学生探究兴趣。
2. 新课教学（一）细胞的概念•定义讲解：介绍细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有已知的生物都是由细胞构成的（病毒除外）。
•实例展示：通过多媒体展示不同生物体的细胞图片，让学生直观感受细胞的多样性。
最新高一生物必修分子与细胞基础知识点教学提纲
淀粉 纤维素 糖原（肝糖原、肌糖原）
植物 动物
植物贮能物质 细胞壁主要成分
动物贮能物质
脂质
分类 脂肪 磷脂
固醇
元素 C、H、O
C、H、O （N、P）
常见种类
∕
∕ 胆固醇 性激素
功能 1、主要储能物质 2、保温 3、减少摩擦，缓冲和减压 细胞膜的主要成分 与细胞膜流动性有关 维持生物第二性征， 促进生 殖器官发育
三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（
DNA 为脱氧核糖、 RNA 为
核糖）和一分子含氮碱基组成 ；组成 DNA 的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成 RNA 的核苷酸叫做核糖
核苷酸。
四、 DNA 与 RNA 的比较
DNA
RNA
全称
脱氧核糖核酸
核糖核酸
分布
细胞核、线粒体、叶绿体
细胞质
读书之法 ,在循序而渐进 , 熟读而精思
《分子与细胞》基础知识清单
第一章 走近细胞
一、相关概念、
第一节 从生物圈到细胞
细 胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞 是地球上最基本的生命系统
二、生命系统的结构层次：
细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群（同种）→群
六、有关计算：
① 肽键数 = 脱去水分子数 = 氨基酸数目 — 肽链数 ② 至少含有的羧基（ —COOH ）或氨基数（ — NH 2） = 肽链数
统计羧基和氨基数的具体数目时应注意 R 基上有没羧基或氨基数有的话应加上该数目
③多肽或蛋白质相对分子质量 =氨基酸相对分子质量之和 - 失去水分子的相对分子质量之和
染色剂
甲基绿
高中生物(必修1)新课授课提纲
高中生物（必修1）新课授课提纲青川第一高级中学赵元达第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、生命活动是建立在细胞基础之上的1、没有细胞结构的病毒必须依赖于细胞才能生活与繁殖。
2、单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动。
3、多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第2节细胞的多样性和统一性一、原核细胞与真核细胞（一）细胞学说的要点1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞中产生。
（二）从细胞学说的建立过程看科学发展的特点1、科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
2、科学发现的过程离不开技术的支持。
3、科学发现需要理性思维与实践相结合。
4、科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的元素（一）常见的元素有20多种（二）生物体化学元素种类和含量的特点各种生物所含化学元素的种类基本相同，但含量相差很大。
（三）生物体化学元素的作用1、构成细胞的化合物，如叶绿素含Mg,血红蛋白含Fe。
2、影响生物体的生命活动，如B促进花粉管的萌发和花粉管的伸长。
3、维持细胞的渗透压和酸碱平衡，如Na+含量高低影响到细胞得失水分。
（四）生物与非生物在化学元素上的统一性和差异性组成细胞的化学元素在无机自然界都能够找到，即没有一种元素是生物所特有的。
表现出生物与非生物的统一性。
生物体与无机自然界中元素含量相差很大，表现出生物与非生物的差异性。
二、组成细胞的化合物（一）生物体化合物的类型四、实验中的相关说明1、还原糖：所有的单糖、二糖中的麦芽糖和乳糖具有还原性，可将Cu2+还原成Cu+,本身被氧化成糖酸。
第1讲-走近细胞(一轮复习)教学提纲
第一讲 走近细胞
考纲要求
知识内容
要求 考点细化―――关键词
ⅠⅡ过123：：...程细多用对理的并胞种显所解能相学 多 微列所在对说 样 镜知列较简的 的 观识知复单建 细 察识点杂的立胞多和要的情其知情境ⅠⅡ实他道境中验相其中识1一2构关含别综..上性细原知义和合的胞核识，使运主学细之能用用要说胞间够它其区的与的在进们别建 真试联行。立 核题系分者 细所和析。 胞给区、统 结予别判, 种多断样、的推细理胞和评价。 3.高倍镜的使用及注意事 项
原核细胞和真核细胞的比较
原核细胞
细D转位胞是遗可N细录异A及增否传遗胞和来存形殖遵规传壁质核翻源在式方循律变译部式
真核细胞
转 可D有 分 拟 膜有 无 拟 质 二 同 不 尔白基录同N，是核、核其核粒分于遵遗A环质环裂因、时主肽：核糖他：：裂无循传器不状结状）突翻进要聚无仁体细大小（丝孟规与,合变译行成糖核，，胞型型不分德律蛋
真核生物一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
例 2.下 列 是 几 种 常 见 的 单 细 胞 生 物 结 构 示 意 图 。 下 列 有 关
该 组 生 物 的 叙 述 错 误 的 是 (D )
A．①②具有核膜、核仁和染色体 B. ④无叶绿体，但可以进行光合作用 C. ③和④无线粒体，但能进行有氧呼吸 D. ①、②的遗传物质是DNA，③、④的遗传物质是DNA或RNA
特例链霉菌是放线菌（原核生物） 2、如何区别蓝藻（原核生物）和藻类植物（真核生物）？
常见蓝藻有：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等
常见藻类植物有：小球藻、衣藻、黑藻、团藻等
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要一背景本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、年老和凋亡五部分。
本模块选取了细胞生物学方面的最基本的学问，是学习其它模块的基础。
，它还反映了细胞生物学讨论的新进展及相关的实际应用。
通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。
了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息改变的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。
学习细胞的发觉、细胞学说的建立和进展，有助于学生对科学过程和本质的理解。
对于高一的学生来说，首先面临着的是初高中学习的连接。
这里既包括学问的连接，又包括学习方法的连接。
学问上初中教材主要从个体入手，讲解并描述生物的宏观结构，纯理论性的学问较少，这也符合学生的认知规律。
而高中教材则一方面主要从细胞和分子水平入手，讲解并描述生物的微观结构，另一方面，从整体水平入手，讲解并描述生物界的稳态，理论性的学问许多，所以学生感觉难度很大。
学习方法上，初中学问容量小，学生往往是在接近考试时背一背，就基本能过关，所以比较轻视生物。
还有就是学生刚上高中，理解能力、综合分析能力也还不高。
所以，在教学过程中，首先要做的是使学生能够正确的看待生物学科、重视生物学科。
其次要对与高中课程连接紧密的初中学问作适当补充。
学生还应主动从教材外的资源中猎取学问，二目标1通过学案导学、学问网络构建，课堂重点学问释疑等方法，学生能说出构成细胞的化合物的种类及相应的功能，概述蛋白质的结构多样性的缘由及功能的多样性，核酸在细胞中的分布及组成特点。
能说出细胞中的糖类及脂质的种类及作用，水和无机盐的存在形式及功能。
通过本章节的试验教学，学生学会规范化的试验操作，并认同生命的物质性。
2、细胞的结构部分在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。
通过学案导学、、构建概念图、课堂重点释疑等方法，，学生能说出细胞膜的组成成分及细胞膜的功能。
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 (第3课时)
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 （第3课时）生命活动的主要承担者——蛋白质 编制：王曼 审核：张统省 校对：王曼 学案编号：03【考纲要求】蛋白质的结构和功能(B )。
【回顾基础】课前准备一、基本组成单位——氨基酸1．种类：在生物体内约有 种。
其种类是由 基决定的。
2．分类：① ：人体细胞不能合成，必须从外界直接获取，8种(婴儿9种)。
② ：人体细胞能够合成的，12种。
3．结构通式：4．氨基酸的结构特点：每个氨基酸分子至少有 和 ，且都有一个氨基和一个羧基连在 上。
如果狼的体内有m 种氨基酸，兔的体内有n 种氨基酸，那么狼吃掉兔后，体内氨基酸种类最多有多少种？(m 、n 、m ＋n 、20)二、多肽1．氨基酸形成多肽的方式为： 。
2．场所： 。
3．形成二肽的过程：4．肽键的结构表示为： 。
如果有甲、乙、丙三种氨基酸，则它们能形成的二肽种类最多有几种？(3种、6种、9种) 三、蛋白质结构和功能1．结构层次：氨基酸排列顺序、多肽链折叠和盘绕、蛋白质分子天然折叠、蛋白质分子中各亚基的空间排布及亚基接触部位的布局和相互作用。
2．蛋白质结构的多样性蛋白质分子结构多样性可以从以下四个层次加以理解 (1)氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。
—□—□—□—□—□—□— —○—○—○—○—○—○—(2)氨基酸的数目不同，构成的肽链不同。
—□—□—□—□—□—□— —□—□—□—□—(3)氨基酸的排列次序不同，构成的肽链不同。
—□—○—○—□—○— —○—□—○—□—○— (4)空间结构不同，构成的蛋白质不同。
3．蛋白质功能的多样性(1)构成 的重要物质，称为 蛋白，如羽毛、蛛丝等。
(2)对细胞内的化学反应有 作用，如酶。
(3)具有 功能，如血红蛋白。
(4)起 作用，能够 机体的生命活动，如胰岛素。
(5)具有 作用，如抗体。
4．蛋白质在生命活动中的意义：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是 的主要承担者。
【新教材】人教版(2019)高中生物必修1《分子与细胞》核心知识点复习提纲(实用,必备!)
【新教材】人教版（2019）高中生物必修1《分子与细胞》核心知识点复习提纲第一章走近细胞一细胞学说的内容细胞学说建立者主要是：施莱登、施旺1. 细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。
意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性二、生命系统的结构层次细胞---组织---器官---系统---个体---种群---群落---生态系统---生物圈植物没有系统层次细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。
1、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。
2、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。
3、病毒的生命活动离不开细胞生活方式：寄生在活细胞病毒分类：DNA病毒、RNA病毒（一种病毒只含一种核酸）三、高倍显微镜的使用1、重要结构光学结构：镜头目镜——长，放大倍数小物镜——长，放大倍数大反光镜平面——调暗视野凹面——调亮视野机械结构：准焦螺旋——使镜筒上升或下降（有粗、细之分）转换器——更换物镜光圈——调节视野亮度（有大、小之分）2、使用高倍镜步骤：找：在低倍镜下找到观察的细胞移：移到视野中央（同向移动原则）转：转动转换器，调至高倍镜调：调节细准焦螺旋，调节光圈3、高倍镜与低倍镜观察情况比较四、病毒、原核细胞和真核细胞的比较正确识别带菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。
如破伤风杆菌、葡萄球菌等都是细菌。
乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。
青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。
蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
细菌中的多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。
细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作拟核。
第一单元第1讲 走近细胞(核心素养教案)
第一单元细胞的概述及其分子组成第1讲走进细胞一、考纲要求：1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ)。
2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
二、教学目标：1.举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系2.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系3.分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象4.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点三、教学重、难点：1.教学重点：1.出生命系统的结构层次2.原核细胞与真核细胞的区别和联系2.教学难点：原核细胞与真核细胞的区别和联系四、课时安排：3课时五、教学过程：考点一细胞是最基本的生命系统（一）知识梳理：1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是：[①]细胞和[⑦]生物圈。
(2)植物没有[③]系统层次；单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群；[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。
3.多角度整合病毒的相关知识归纳整合：细胞统一性的“五个”表现拓展：据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？提示HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。
这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
(2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？提示HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？提示依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。
(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
提示先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T4噬菌体。
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第一单元走近细胞和组成细胞的分子
第一单元走近细胞和组成细胞的分子
第1课时走近细胞
一、单项选择题
1．下列哪项不属于生命系统 ()
A．一只青蛙
B．青蛙的表皮细胞
C．表皮细胞中的水和蛋白质分子
D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
2．蓝藻细胞不能进行以下哪项生理活动
()
A．有丝分裂 B．有氧呼吸
C．光合作用 D．基因突变
3．下列关于蓝藻与酵母菌细胞的叙述中，不正确的是 ()
A．蓝藻和酵母菌细胞中都含有核糖体
B．二者最大的区别是蓝藻没有成形的细胞核
C．蓝藻细胞中有叶绿体能进行光合作用，而酵母菌则不能
D．蓝藻与酵母菌细胞膜的化学组成和结构相似
4．“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表
面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病
毒结构如图所示。
下列叙述正确的是 ()
A．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的
B．该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中
C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力
D．利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒
5．有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。
下列能支持“病毒的起源是在细胞产生之后”这一观点的事实是 ()
A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢
B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似
C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子
D．病毒是目前发现的结构最简单的生物
6．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是 ()
A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察
C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
7．细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味
的曲折。
下列相关说法正确的是 ()
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
8．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是()
①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构②ATP是所有细胞可直接利用的能源物
质③都以核糖体作为蛋白质合成的机器④遗传物质都是脱氧核糖核苷酸⑤编码某一种氨基酸的密码子基本相同⑥细胞是一切生物的功能基础
A．3项B．4项
C．5项D．6项
9．美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存。
下列有关该菌的叙述，正确的是()
A．该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
B．该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供
C．由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者
D．该菌是光能自养细菌，其光合作用的场所是叶绿体
10．下列关于念珠藻的说法正确的是 ()
A．线粒体是念珠藻进行有氧呼吸的主要场所
B．念珠藻的遗传物质主要是DNA，其次是RNA
C．核糖体是念珠藻细胞内蛋白质的“装配机器”
D．叶绿体是念珠藻进行光合作用的场所
11．日本京都大学教授村田幸作的研究小组在《自然·生物技术》网络版上发表论文说，他们找到了一种表面有“大嘴”的超级细菌，这种细菌能囫囵吞下高分子物质二英的速度是原先的两倍。
下列哪一项不是超级细菌的特征 ()
A．可用普通显微镜看到它们
B．是二倍体
C．有细胞结构
D．腐生、寄生或共生生物
二、双项选择题
12．艾滋病(AIDS)是一种削弱人体免疫系统功能的疾病，它是由感染HIV所引起的。
HIV 具有囊膜，囊膜是HIV从宿主细胞内出来时裹上的生物膜。
如图甲、乙、丙、丁分别表示四种细胞结构。
下列说法正确的是 ()
A．HIV的囊膜基本结构与甲基本相同
B．从结构上看，HIV和乙、丙都具有双层膜，这些膜结构都属于生物膜系统
C．丁和HIV的组成物质不完全相同
D．HIV与乙、丙、丁含有相同的遗传物质
13．下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。
有关该组生物的叙述错误的是 ()
A. 图中各细胞中都有两种核酸
B．具有核膜、核仁的细胞是①②③
C．生物②③④一定是异养生物
D．③的摄食行为体现了细胞膜具有选择透过性
14．“核糖”不可能是下列哪一种结构或物质的组成成分 ()
A．HIV B．T2噬菌体
C．染色体D．ATP
15．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且硝化细菌是生产者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能分裂生殖
三、非选择题
16．如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)，请据图回答：
(1)科学家依据__________________将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是
________(填标号)。
(2)图中能进行光合作用的是________(填标号)，A、B所示细胞都有的细胞器是________。
(3)地球上最基本的生命系统是________，图中能表示生命系统个体层次的是________(填
标号)。
(4)提取细胞膜时通常选用D图中的________细胞，原因是___ ________________
___________________________________________________ ____________________。
(5)B、E两类生物主要区别：B类生物一般含________，能进行光合作用，故其代谢类型
是________型。
17．下图是显微镜的结构示意图，请据图回答：
(1)如果[8]上安置的两个物镜标有40×和10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物镜的
安放状态，所观察到物像的(填“长度”“面积”或“体积”)是物体的倍。
(2)某同学依次进行了下列操作：①制作装片；②用左眼注视目镜视野；③转动[4]调至看
到物像；④转动[5]调至物像清晰。
你认为该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明。
_____________________________________________________________ ___________
________________________________________________________ ________________。
(3)该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他
用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？______。
(4)这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方。
为了便于高倍(40×)观察，他应向
________移动载玻片，再转换高倍镜。
(5)大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将
标本做成很薄的切片。
但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们 ()
A．是单个或单层细胞B．都带有特殊的颜色C．是无色透明的D．是活的细胞
答案1．C2．A3．C4．C5．A 6．A7．C8．B9．C10．C11．B 12．AC 13．CD14．BC15．BC
16．(1)有无以核膜为界限的细胞核B、E
(2)B、C核糖体(3)细胞B、E
(4)红哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器(5)光合色素自养17．(1)长度100(2)不正确。
正确操作是：①→转动[5]下降镜筒→②→转动[5]调至看到物像→转动[4]调至物像清晰 (3)多(4)右下方(5)A。