槐乡五月
槐乡五月课文阅读理解
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 “啪啪啪……”孩子们跑来了， 篮儿挎走白生生的槐花，心里装 着喜盈盈的满足。
“嗡嗡嗡……” 小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……” 孩子们跑来了， 篮儿挎走白生生的槐花， 心里装着喜盈盈的满足。
“吱吱吱” ……蝴蝶飞来了， ________________。
有的槐花抱在 一起，远看像玉 雕的圆球；
有的槐花 一条一条地挂满 枝头，近看如维 吾尔族姑娘披散 在肩头上的小辫 儿。
我眼中的槐花，有的 （ ），远看
像（
）；有的（
），近看如
（
）。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞 雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一 起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条 一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 披散在肩头上的小辫儿。
爱吃甜的，读甜的； 爱吃咸的，读咸的。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家 中,请他美美地吃上一顿槐花饭。槐 花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的, 浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的， 撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
槐花饭
小朋友临走时，槐乡的孩子 还会送他一大包蒸过晒干的 槐花，外加一小罐清亮清亮 的槐花新蜜。
槐花蜜
边走边吃，五月的槐花带给 他们（无穷的乐趣）。
五月，是槐——乡——孩—子——的季节。
五月，是洋槐飘香的 季节，是槐乡孩子的季 节。
布置作业：
1、摘录自己喜欢的句段。
2、抓住槐乡的特点，给 槐乡写一句广告词，吸引 大家去观光游览。
学会积累是一种本领，把 这篇美文背下来。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的 圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头， 近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的 小辫儿。
《槐乡五月》语文教案
《槐乡五月》语文教案《槐乡五月》语文教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相像的词语。
3、借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点：体会课文是怎样运用语言文字让同学感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学预备：多媒体课件，配套光盘教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上⑵指名读，开火车读，齐读。
留意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。
自评。
他评。
4、找出喜爱的`句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习1、读生字新词2、听写词语二、学习课文第一段1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？全班沟通。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语说明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看？同学自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。
自由读，思索：〔1〕这句话写了什么？这两句话中有几个比方句，分别把什么比成什么？〔2〕读一读，从这比方句中你能体会到什么？〔3〕指导同学有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小伙伴的脚步声中你听到了什么？指名答。
谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。
齐读。
6、出示：“中午……这时候……在香海中了。
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案《槐乡五月》以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《槐乡五月》优选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《槐乡五月》优选教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。
5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。
但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。
教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。
第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。
生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。
《槐乡五月》槐乡五月
04
槐乡五月的民俗文化
槐乡五月的民俗风情
热情好客
槐乡人民有着热情好客的民风，不论是来自远方的游客还是邻里乡亲，都会受到热情的款 待。
劳动之美
槐乡的五月是劳动的季节，人们通过辛勤的劳动来创造生活，这种劳动之美也成为了这个 时期的重要民俗风情之一。
节俭朴素
槐乡人民有着节俭朴素的的生活习惯，反对奢侈浪费，强调勤俭持家。
3
推广现代化农业技术，提高农业生产效率和产 品品质。
旅游业对经济的推动作用
完善旅游设施
01
提升旅游接待能力和服务水平，吸引更多游客。
开发旅游资源
02
充分挖掘槐乡五月的自然、人文景观和历史文化资源，提高旅
游吸引力。
促进相关产业发展
03
旅游业的发展带动了餐饮、住宿、娱乐等相关产业的发展。
槐乡五月对地方经济的贡献
研究的广度和深度有待提高
尽管文章对槐乡五月的独特魅力、文化意义和保护与发展经验进行了探讨，但是在某些方 面仍存在不足，例如对于槐乡五月文化的形成和演变过程等方面还需深入研究。
需要更加注重实证研究
尽管文章提出了一些保护与发展经验，但是在实际操作中还需要结合当地实际情况进行实 证研究，以便更好地指导实践。
槐乡五月的民间艺术
01
舞蹈表演
在槐乡五月的民俗文化中，舞蹈表演是重要的民间艺术形式之一。人
们通过舞蹈来表达喜悦和欢乐，以及对于生活的热爱和感恩之情。
02 03
音乐演唱
槐乡人民善于用音乐来表达情感，五月期间经常举行音乐演唱活动， 这些活动不仅展示了当地的音乐传统，也成为了人们交流和沟通的平 台。
戏曲表演
02
分析了槐乡五月的文 化意义
5月的槐乡5月,洋槐开花了阅读附答案完整篇.doc
五月的槐乡五月，洋槐开花了阅读附答案- 现代文阅读及答案-阅读欢乐岛。
五月的槐乡五月，洋槐开花了。
山山洼洼，坡坡冈冈，好似( )瑞雪初降( )，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散( )在肩头的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的花粉，酿出了甜的蜜。
“噼啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走了白生生的槐花。
中午，桌上就会摆出香喷喷( )的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候连风儿打的旋儿都是香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中。
在洋槐开花的季节，无论哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在槐花树下不想回家。
好( )客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用精白粉拌槐花蒸的。
若吃成的，就浇上麻油蒜泥和陈醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮亮的槐花蜜。
五月，洋槐花开了，槐乡的小姑娘儿变得更俊俏。
她们的衣襟上别着槐花，发辫上插着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里塞( )的全是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大咧咧的，不住地往嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的，真有口福呢。
1．给文中加粗的字注音。
2．根据下列解释从文中找出相应的词语。
（1）形容一望无边的白。
（）（2）上衣或袍子的前半部分。
（）（3）多比喻处于某种境界或思想活动中。
（）3．照样子，写词语。
山山洼洼（AABB）______________________一条一条(（ABAB）____________________4．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（）_________________________________________参考答案：1．sì jiàng sàn pēn hào sāi2．（1）白茫茫（2）衣襟（3）沉浸3．整整齐齐端端正正一串一串一段一段4．表达了作者对槐乡及孩子们的喜爱之情。
小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思
【导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂ 五⽉，洋槐开花了。
槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。
有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。
“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。
中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。
槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。
⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。
五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有⼀阵清⾹。
⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。
他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹喷喷的，可真有⼝福呢。
五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案 教材分析： 这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。
主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以及勤劳能⼲、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。
⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。
学情分析： 这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。
小学语文《槐乡五月》说课稿
小学语文《槐乡五月》说课稿小学语文《槐乡五月》说课稿小学语文《槐乡五月》说课稿1一、说教材《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好。
它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。
第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。
第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的，主要以图片文字和音乐为主要构件。
另外，教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
二、说教法、学法教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：巧用实物：鉴于儿童偏于感性认识的特点，我利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。
拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
妙用表演：表演是学生喜闻乐见的形式之一。
在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。
让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
重视感悟：在教学设计中，我重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
《槐乡五月》
保护生物多样性
加强自然保护区建设，加大对 野生动植物的保护力度。
槐乡五月的可持续发展路径与前景展望
绿色发展
循环经济
生态旅游
社会参与
推动绿色产业发展，促进经济 结构优化升级。
加强循环经济建设，实现资源 高效利用和废弃物减量化、资 源化。
发挥槐乡五月的自然风光优势 ，发展生态旅游产业，促进生 态保护与经济发展良性循环。
01
02
03
04
制定旅游发展规划
根据槐乡五月的旅游资源特点 和发展趋势，制定科学合理的
旅游发展规划。
加强基础设施建设
完善旅游交通、住宿、餐饮等 配套设施，提高旅游服务质量
和水平。
推广槐乡文化
通过各种渠道宣传槐乡文化， 提高槐乡五月的知名度和美誉
度。
加强旅游安全管理
建立健全旅游安全管理制度和 应急预案，确保游客的人身和
槐乡五月的生态环境保护措施与政策建议
改善交通结构
鼓励公众使用公共交通、自行 车等低碳出行方式，减少私家 车使用。
加强土壤保护
推广生态农业技术，减少化肥 和农药的使用，保护土壤质量 。
加强工业污染治理
加大对工业企业的监管力度， 推广清洁生产技术，减少污染 物排放。
推广节水农业
加强农田水利建设，推广节水 灌溉技术，提高水资源利用效 率。
04
槐乡五月的旅游资源与开发
槐乡五月的旅游资源概述
自然景观
槐乡五月的自然景观包括槐花海 、山水田园、古村落等，具有独
特的魅力和吸引力。
人文资源
槐乡五月的文化底蕴深厚，包括 传统民俗、手工艺、美食等，为
旅游开发提供了丰富的素材。
气候条件
槐乡五月气候宜人，适合旅游和 休闲度假。
槐乡五月ppt课件
03
CATALOGUE
槐乡五月的特产
槐乡五月的特点美食
槐花饼
以新鲜槐花为原料，经过精心烘 焙，口感香甜，营养丰富。
槐花蜜
采集槐花之精华，经过蜜蜂酿造 ，味道醇厚，具有很好的保健作 用。
槐乡五月的特点手工艺品
手工编织
利用当地资源，如槐树皮、草等，手 工编织成各种生活用品和装潢品，风 格特殊。
刺绣
以槐花为主题，绣制各种图案，色彩 鲜艳，工艺精深。
槐乡五月的特点旅游纪念品
槐花种子
作为当地特点植物的种子，具有收藏和种植的价值。
槐花主题摄影作品
以槐花为主题的摄影作品，展现槐乡五月的美丽风景和人文风情。
04
CATALOGUE
槐乡五月的旅游攻略
槐乡五月的住宿推举
民宿推举
推举"花间堂"和"槐香小筑"两家民宿，环境优美，设施齐全 ，服务周到。
强化环境监管
建立健全环境监管体系，加大环境执法力度，对 违法排污行为进行严厉打击。
THANKS
感谢观看
田野绿意
五月的田野绿意盎然，稻 田、、草地等显现出勃勃 生机的景象。
槐乡五月的特点建筑
传统民居
槐乡的传统民居多为土木 结构，青瓦白墙，古朴典 雅，充满了浓郁的地方特 点。
古建筑群
槐乡保存完好的古建筑群 ，如祠堂、庙宇等，展示 了当地悠久的历史和文化 底蕴。
现代建筑
随着时期的发展，槐乡也 出现了一些具有现代风格 的建筑，与传统建筑相映 成趣。
槐乡五月ppt课件
目录
• 槐乡五月的简介 • 槐乡五月的风景 • 槐乡五月的特产 • 槐乡五月的旅游攻略 • 槐乡五月的未来发展
01
2024年《槐乡五月》语文教学反思3篇
2024年《槐乡五月》语文教学反思3篇2024年《槐乡五月》语文教学反思3篇1槐乡五月是一篇散文，作者以优美抒情的语言，描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人景象，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。
课文第一段，描绘了五月的槐乡到处盛开着洋槐花，婀娜多姿、香气醉人的美好景象。
第二段，写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜，设想中走进槐乡的小朋友一定会闻香沉醉，受到热情接待的情景，第三段叙写孩子们用槐花装点自己，表达他们对槐花的喜爱之情。
最后一节总写五月是槐花瓢香的季节，是槐乡孩子的季节。
作者巧妙地将槐花与孩子融为一体，既赞美槐花，又赞美人。
语文教学中读书是必不可少，所以在教学中我设计了不同形式的读书方式，如：个别读、齐读、自由读、表演读、男女生分角色读，力求让学生通过朗读来感受槐乡的花美、人美以及__的语言美。
通过这次教学更让我明白了读书不只是一种形式，更是一种技巧，要着重激发学生的情感，要不然读书就是徒然的。
所以今后在朗读指导上我还要不断努力，不断学习。
一篇美文如果深挖进去的话会挖出很多内容，但课堂时间有限所以我抓住了几个中心句，即“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”让学生体会这种对称句式的妙用浓化了情境氛围，如同诗的意境叠加。
这里，“远”“近”对称，用景语渲染了洋槐开花“似瑞雪初降，一片白茫茫”的情境。
“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
”情为心声，体会这种夸张性的赞美，不但不感到唐突、张扬，反而觉得熨贴、自然。
最后通过“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”让学生通过赞叹的朗读把由衷的赞美之情一下子宣泄出来，体会作者赞的对，颂的准，让全文的美好意蕴达到了新的价值层面。
在整个教学过程中还存在了许多的不足，除了自己预设的内容顺利讲完之外，在课堂调控上、关注学生上和问题引导上都存在不足之处。
像最后想让学生自己总结出“槐乡的花美人美”但最终还是没能引导学生说出。
槐乡五月教案6篇
槐乡五月教案6篇槐乡五月教案篇1师：看黄老师写字。
“槐”，这是什么字，一起念。
师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。
生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？生：五月。
师：读题。
槐花五月是什么样的？读课文。
（生读课文）温馨提示：酿瑞雪熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋玉雕似的圆球风打的旋儿师：你能读吗？生读。
师：注意嗓子。
师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）生自由地练读。
师：老师第二次说槐花。
用上一两个词语。
生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。
生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。
生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。
师：这就叫学语文，把刚学的词用上了。
我们一段一段地学。
师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？（师范读）生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。
师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。
带上笔去读。
生：白生生的槐花。
（板书：白生生）生：抱在一起的槐花，像--------生：———如------师：以读代答，也行。
生：香气扑鼻。
师：我还看到这个词语。
（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。
发现什么了吗？生：ABB式的词语。
师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。
（看图片）师：用一个字来赞槐花。
生：美！生：香！生：多！师；槐花多、美、香，这么多滋味怎么读？（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）指名读。
师：哪些词语可以看出它很多？生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
师；你好像看到什么了？生：漫山遍野。
师：你要读出这种感觉。
（生读）师范读。
齐读。
师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。
师：这三个香能不能换位置排。
生：一个香比一个香浓。
生读三个香。
师：省略号都读出来了。
生：齐读。
师；朗读难吗？生：不难。
槐乡五月(第一课时教案)
槐乡五月(第一课时教案)教材分析课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文表现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标1．知识目标：准确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
学习课文中的生字和新词，特别是理解并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2．水平目标：指导学生有感情地朗读课文，协助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3．情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。
今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语——槐乡）。
槐乡五月教案（精选8篇）
槐乡五月教案（精选8篇）槐乡五月篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：371《槐乡五月》教案凤凰语文网友晚离一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。
2、学生自由读，划句子，集体订正。
3、学习第2句。
（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。
（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。
4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。
学生看图，读句子。
（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。
（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。
（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。
有的槐花。
（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。
看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。
2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。
一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。
4、交流体会。
5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。
体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………4、指名读2、3自然段。
《槐乡五月》语文教案
《槐乡五月》语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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槐乡五月
槐乡五月教材分析课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
一．教学目标。
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课的十个生字，及组成的词语的意思。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
二．教学重难点。
通过朗读，理解课文内容，感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的能干、热情好客、纯朴可爱。
三．教学过程。
第一课时一、导入新课1、今天我们一起来学习一篇新的课文——《槐乡五月》（教师板书课题）。
2、学生齐读课题，师：读了课题以后，你知道了什么？二、初读课文同学们，想不想去看看五月的槐乡，那就打开课本，去看看吧！1、学习生字词明确要求：①通读课文，标出小结号，画出生字词；②说说槐乡的五月给你们留下了怎样的印象？（1）出示生字：（这一组字的学习重在正音，八个字分四组来学习。
）jīn chén chǒo suàn襟陈炒蒜jìn chún niàng cù浸醇酿醋（2）课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
洋槐槐树槐花槐乡清香醇香浓香香气扑鼻白茫茫喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧清亮清亮小组可以讨论交流，查阅工具书来理解词语的意思。
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2１、槐乡五月教学目标：1、从“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”这句话入手，体会文章的条理性，以及分总的结构特点。
2、通过理解把握关键词语能够有感情地朗读课文。
3、结合课文所给的语言环境，理解生字组成的词语，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，能够在自己的写作中有所迁移。
4、通过反复朗读课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。
教学重、难点：1、通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。
教学过程：一、谈话导入1、这节课让我们继续走进槐乡，去领略槐乡的魅力。
想不想去槐乡看看？如果让你选择，你会选择什么时间到槐乡？(板书:五月)为什么？2、因为五月槐花开了，因为五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
一起读读这个句子。
(ppt2)（板书：飘香的季节，孩子的季节。
）二、细读品味槐花之美，理解“槐花飘香的季节”1、为什么这么说呢？让我们翻开课本第124页，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。
大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读。
2、五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）（ppt3）3、听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力，能用读出槐花的美吗？在第一自然段中画出你喜欢的句子，自己读一读，在小组中和你的同学分享一下。
4、谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番？（1）品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。
”（PPT4）①能说说你的理由吗?(槐花多,白)板书：多白②哪些词语给了你怎样的感觉?(山山洼洼、坡坡岗岗、一片、白茫茫) （2）品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。
”（PPT5）（点击课件，出示图片）①“玉雕的圆球”。
②（点出“抱”）大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？（指名交流）＃一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。
③这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条——（引读）谁想来读好这句话？④无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美。
（板书：美）我们一起来读一读。
（齐读2、3句）（3）# 听！“嗡嗡嗡”谁飞来了？（小蜜蜂）嘘！“啪啪啪”又是谁跑来了？（孩子们）（点击课件ppt6）谁喜欢读？①这两句话很有特点，你发现了吗？老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。
（点击课件PP7）②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！（齐读）④我想可能小蜜蜂和孩子们就是闻见了槐花的（香味）找来的吧！（ｐｐt8出示句子）哪些词语写出了槐花的香？（指名说）（香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海）师：谁来读一读？你发现了什么？（重点体会“清香、醇香、浓香”中递进的意味）⑤槐乡里的槐花饭香喷喷的，空气中漂浮着清香、醇香、浓香……，就连风打的旋儿都香气扑鼻，难怪人们说五月的槐乡就是一片香海，置身其中，连人都会香气扑鼻，所以文中的一个字用得妙极了，你发现了吗？（浸）⑥对，“浸”原本的意思是（泡），读了这几句话，你能说说“浸”的意思吗？５、是呀，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是一个飘香的季节呢？（指板书）三、学习2、3两小节，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”三、再现品读第二段。
听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉在这一片花海中，沐浴在香海里了。
清香、醇香、浓香，使我陶醉，更让我流连忘返。
于是，我遇到了一群槐乡的孩子，他们会怎么招待远方的客人呢？1、请大家默读第二自然段，边读边想象，在你的眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面。
2、指名说说：你仿佛看到了什么？组织交流，朗读感悟。
（1）一位小朋友被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
（说明槐花确实是太香了。
）(ppt14)（2）吃槐花饭（槐花不光美、不光香，还能做好吃的槐花饭。
）(ppt15)哪个词最能看出槐花饭好吃？（美美地，这个词要怎么读？指名读。
）这么好吃的槐花饭是怎么做，怎么吃的？哪位槐乡的孩子来介绍一下？(槐乡的孩子多能干啊！）（3）临走前送槐花干和槐花蜜。
(ppt16)（槐乡的孩子真是——啊，当你走进槐乡，他们会————；当你离开槐乡，他们还会————————。
）(ppt17)这样的孩子你喜欢吗？让我们再次走进槐乡走近槐乡的孩子，深情地朗读第二自然段。
三、以演助读第三段。
1、如果说刚才我是被花香陶醉得流连忘返，那么现在我可是被热情好客的槐乡孩子给留住了。
真舍不得走啊，你们想不想和我一块儿留下来？好，那咱们就像槐乡的孩子那样尽情地享受槐花给我们带来的甜美和乐趣。
请放声地自由朗读第三自然段。
2、现在我想请两位槐乡的小姑娘和两位槐乡的小小子上台来，学着槐乡孩子的模样来打扮自己。
不过有个要求，必须记住第三自然段的内容才能表演。
你们先准备准备吧。
3、老师这里准备了一些道具，可惜我走遍了花店都没有买到槐花。
他们几位是槐乡的孩子，你们呢，就是那漫山遍野美丽的槐花，愉快地开放，静静地欣赏，好不好？评价一下，他们表演得怎么样？(ppt18)4、（理解：飘、大大咧咧、不时）A．飘：小姑娘怎么会飘呢？B．大大咧咧：哪个动作最能表现小小子的大大咧咧？5、采访一下四位：做槐乡的孩子感觉怎么样？（ppt20）（板书：快乐幸福）6、现在，你们知道为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节了吗？（因为五月漫山遍野，槐花盛开，百里飘香，芬芳醉人，所以说“五月是飘香的季节”；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的时候，他们采槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花当零食，边走边吃，所以说“五月是槐乡孩子的季节”。
）师：是呀，对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！让我们由衷地赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
四、布置作业：为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，大连、临邑等地每年都举办槐花节，你们看，这是槐花节的一些场景（出示PPt21），学完了这篇课文，你们愿意为槐花节贡献一份自己的力量吗？那么今天的第一个作业就是：创意设计槐花节。
咱们可以：（1）为槐花节提供一份槐花美食套餐；（2）设计一条槐花节的广告语；任选一题写下来，明天语文课上交流。
2、练习背诵课文。
3、摘抄文中你最喜欢的三个句子，并注明你喜欢的理由。
板书：22、槐乡五月飘香的季节多美香孩子的季节快乐幸福（2）对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！让我们由衷地赞叹：（PP）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
四、总结：今天，老师和同学们一同走进槐乡，感受到了那的花美，人也美。
那的槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子的花，并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。
临走了，我们真想说一句----（点击课件出示最后一段）五月，真是……，是……。
（点明中心句）（齐读）五、拓展延伸来到槐乡，我们感受到槐乡的美丽芬芳，体会到槐乡孩子们愉悦的心情，沐浴槐香，让我们心旷神怡。
我们应该将这世外桃源介绍给更多更多的人。
那么，就让我们和槐乡孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧！你能为槐花节设计一条广告语吗？槐乡五月(第二课时)一、激趣导课1、上课之前，咱们先做个文字游戏，好不好？看老师写一个字：槐(是昨天学的生字。
)2、能给它组个词吗？（板书：槐乡）3、能用上至少两个带槐字的词来说话吗？能说几句就说几句。
4、槐乡的槐花开了，想不想去看看？如果让你选择，你会选择什么季节什么时间到槐乡？(板书:五月)为什么？师：因为五月槐花开了，所以五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
一起读读这个句子。
（板书：飘香的季节，孩子的季节。
）二、精读赏析第一段。
1、为什么这么说呢？让我们翻开课本第124页，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。
大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读，还可以默读，读完以后划出你最喜欢的词句或最难读的句子，再反复练读。
2、生自由读第一段。
3、虽然咱们没有亲身到槐乡，但读了这段优美的文字却有一种身临其境的感觉，咱们这就算是神游槐乡了吧？来，说说看，读完了这段话，槐乡给你留下什么印象？师：同学们可真会读书，读了一遍课文就有这么多印象。
如果再读一次课文，印象一定会更深刻的。
请尽情地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。
师：同学们读得一次比一次认真，一次比一次投入，愿意让老师欣赏你们的朗读吗？那好，我洗耳恭听了，谁先来？想读哪一句就读哪一句。
（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”从这句话中你体会到什么？（板书：多）就这一句话，除了让我们感受到多,还体会到什么?(白) 就在春夏之交的五月，竟然有雪花飘落在大地上，一片白茫茫的，到处都是雪。
当你仔细再看时，才发现那不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？能通过朗读把你的这份惊喜表达出来吗？指名读。
让我们一起动情地来读一读这句话。
（2）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”这个句子让你体会到什么？（板书：美。
）还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱,好吗?说说看，为什么你们都喜欢读这个句子？这句话中还有一对反义词，一组近义词，请把它们划出来，再想一想，同样是槐花，为什么有的像玉雕的圆球，有的却像维吾尔族姑娘的小辫儿呢？你们看（槐花图片）：（引读）有的槐花……，远看像……，有的槐花……，近看如……这么美妙的文字这么美丽的槐花，想不想让它永远留在我们的记忆里？让我们一起背：——（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？“啪啪啪”是什么声音？孩子们为什么是“跑来”而不用“走来”呢？谁再来读读这两个句子？“啪啪啪……”你为什么要读得这么快啊？A、孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。
B、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。
师：美丽芬芳的槐花引来勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这两个句子吧！师：我真想记下这诗一般的语言，让我试着背给同学们听，好吗？师：我能背，你也一定行！想不想挑战老师？请勇敢的孩子站起来一起背。
（4）“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。