《槐乡五月》第二课时教学设计

《槐乡五月》第二课时教学设计
【教材分析】
《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言,生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人,花与人交织在一起,使花美人更美的主题自然的生发开去。

【教学目标】
1. 准确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。

2. 借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

3. 指导学生有感情地朗读课文，协助学生进一步学会在读中思考（文字中蕴藏的意思），在读中想象（文字中蕴藏的画面），在读中感受（文字中蕴藏的情感）的学习方法。

【教学重点】
1.引导学生读文、感悟、想象。

2.有感情地朗读品评精彩语段，练习背诵。

【教学难点】
引导学生读文、感悟、想象，深切感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

【教学过程】
一、多媒体导入，整体感知。

1．谈话导入：上节课我们去槐乡走了走，槐乡那如画般的景色把我们深深地吸引了，想不想欣赏一下？不过，老师有个要求，看完后请同学们用一两句话来赞一赞槐花。

2．多媒体出示。

3．指名说话。

4．过渡：是呀，五月的槐乡那么美，那么令人难忘。

今天，就让我们再一次走进槐乡，细细品味，用心感受，透过文字来领略槐乡特有的风采。

二、美读第一自然段，细品槐花之美，感悟“是槐花飘香的季节”。

1．出示要求：用心读读第一自然段，把你认为写得最美的句子划出来，多读几遍，能够和你的同桌一起分享你读后的感受。

2．学生读书交流，教师巡视。

3．全班交流：你觉得哪句写得最美？美在哪儿？
A：槐乡的坑坑洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

①指名读，你觉得槐花美在哪儿？从哪些词感受到的？
②指导朗读：谁能把槐花遍布村前村后，槐乡一片雪白的美景通过朗读表达出来。

B：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿。

①这句话美在哪儿？
②朗读：这么美的句子，我们得好好读读。

指名读。

③引导背诵：这么生动优美的文字值得我们记一辈子。

④拓展想象：其实，我们也能写出这样生动的语句，只要你仔细观察，大胆想象！
多媒体播放图片，出示句式：有的槐花，像。

指名学生练说。

C：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

①过渡：透过文字，我们品味了槐花的多与美，让我们再来好好品品槐花的芳香。

②哪些同学特别喜欢这个句，来，说说你们觉得美在哪儿？
“白生生”、“喜盈盈”去掉能够吗？
“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在说……，“啪啪啪”，从孩子们欢快的脚步声中，你仿佛听到了……。

③分行表示，感受诗一般的语言、韵味：孩子们，这哪是普通的两句话，简直是一首灵动的诗呀！让我们把这诗一般的语言牢牢记住！尝试朗读与背诵。

D：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

①过渡：同学们读得这么投入，老师请你们吃槐花饭！出示图片、
句子，看后闭上眼闻一闻，味道怎么样？再凑近闻闻？再深深吸口气，是不是更香了？（老师持续喷洒槐花味的空气清新剂）
②是呀，这句话还有那么多带“香”的词语，能不香气四溢嘛！师生共同找出带“香”的词儿：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海。

辨析：“清香、醇香、浓香”能不能调换位置？
③赏析“浸”：有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓，整个槐乡到处洋溢着香味。

④让我们再来好好闻闻。

引读“中午，……。

”
4．小结：四处的树，满眼的花，人浸在香海中，香气侵入每个人的心中，五月的槐乡，真是槐花飘香，人间仙境啊！让我们由衷地发出赞叹：“五月，是槐花飘香的季节。

”
三、探究学习第二、三自然段，理解“是槐乡孩子的季节。

”
1．设疑过渡：知道吗？五月，还是槐乡孩子的季节呢！这话，你能理解吗？那就让我们到文中去寻找答案吧！
2．自读第二、三自然段，找找相关语句，边读边思考。

能够和同桌商量商量。

3．交流：根据学生回答相机出示句子。

A：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

自由自在，快乐无比。

“醉”
B：好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。

槐花饭是用槐花蒸的，吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

热情好客，勤劳能干。

“美美地”
C：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

好客大方，非常可爱。

“一大包、外加”
D：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。

槐乡的小姑娘能用槐花打扮自己。

“飘”
E：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝，香喷喷的，可真有口福呢。

开心，有口福。

4．填空：槐乡的孩子真是！
5．师生小结：五月，槐花盛开，孩子们能在槐树下嬉戏玩耍，吃槐花饭，能用槐花打扮自己，多自在，多开心，所以说“五月，是是槐乡孩子的季节。

”
6．总结并板书：五月的槐乡，真是花美，人更美！让我们再一次深深地赞叹：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

”
7.假如,同学们来的槐乡,你们会做什么。

学生仿佛身临其境,谈自己的想法。

四、诵读积累，加深感悟。

1．让我们永远记住这槐花飘香，幸福快乐的地方吧！选择你最感兴趣的一段，实行背诵练习。

2．槐乡仅仅美在五月吗？请听（点击课件录音）这就是作者尹黎所写的《槐乡三月》中的片断，他还写了《槐乡八月》，课后同学们去美美地欣赏，读后你一定会更喜欢美丽的槐乡，更喜欢槐乡的朋友们！
3. 为槐乡写一则宣传广告,欢饮人们来参观。

(注意把槐乡的特点写进去。

)
五、板书设计：
槐乡五月
花美人更美。