三年级上册数学教案第3课时不退位减法及连续退位减法人教版
人教版三年级上册数学教案-笔算三位数不退位减法
笔算三位数不退位减法、退位减法学习目标：1、使学生初步理解和掌握笔算三位数不退位减法和退位减法的计算方法，并会正确进行计算。
2、让学生经历探索握笔算三位数不退位减法和退位减法的过程，并掌握算理。
3、使学生的计算能力、解决问题的能力得到提高，数学应用意识得到增强。
学习重点：掌握笔算三位数不退位减法、退位减法的方法，并能正确进行计算。
学习难点：了解算理，提高计算能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
同学们喜欢看动画片吗？最喜欢看什么动画片？像《熊出没》就是我们国家自己制作的动画片，现在的国产动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，我们一起来看一下。
二、探究体验，经历过程。
（一）教学例1.（出示：国产电视动画片生产情况统计表）年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011总数／部 29 86 124 186 249 322 385 435优秀／部— 41 32 33 50 52 81 821、说一说你从这个统计表中知道了什么？生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中。
2011年的数量最多。
……2、获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
（学生练习本上尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
）3、把你的解答方法跟大家说一说吧！生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322。
4、435-322你是怎样计算的？生1：口算。
生2：我是用竖式计算的。
展示：4 3 5- 3 2 21 1 3问：列竖式要注意什么？从哪一位开始减？生2：列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
（给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
人教版三年级数学上册课件 第3课时 被减数中间有0的连续退位减法
500−268
500
− 268
232
500
验算： − 2 3 2
268
420−56
420−56 = 364
420
− 56
364
364
验算： +
56
11
420
306−197
306−197 =109
306
− 197
109
109
验算：
+
197 11
306
306−197
1000−520 = 480
1000
− 520
480
480
验算： +
520
111
1000
四 培优训练
1.在下面竖式的 里填上合适的数，使竖式成立。
425 −1 6 8
907 − 269
257
638
2. 王阿姨和李叔叔每天早上到公园跑800米。
两人谁跑得多，多多少米？
王阿姨已跑：800−185=615（米） 615＞568
我已经跑了 568 米。
方法二：列竖式
403−158=
百十个
403 −158
个十位位不可够先减向，百十位位借上 1是，0然，后该在怎向么个退位1呢退？1， 如图示：
方法二：列竖式
403−158=
百十个
百
43 010 3
十
−158
个
方法二：列竖式
403−158=
百十个
百
43 0190 313
十
−158
个
方法二：列竖式
人教版三年级数学上册
4 万以内的加法和减法（二）
三年级上册数学教案-笔算三位数不退位减法 人教版
三年级上册数学教案——笔算三位数不退位减法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握三位数不退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的笔算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 三位数不退位减法的计算方法。
2. 三位数不退位减法的应用。
3. 三位数不退位减法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握三位数不退位减法的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数不退位减法的计算方法。
2. 演示法：演示三位数不退位减法的计算过程。
3. 练习法：让学生进行三位数不退位减法的练习。
4. 小组合作法：让学生分组讨论，共同解决三位数不退位减法的问题。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的知识，引入本节课的内容。
2. 新课导入：讲解三位数不退位减法的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行三位数不退位减法的练习，及时纠正错误。
4. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决三位数不退位减法的问题。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的三位数不退位减法练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，评价其计算速度和准确性。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括问题解决能力和团队合作精神。
4. 作业完成情况：评价学生作业的完成情况，了解其对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在课后应及时反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
3. 加强与学生的沟通交流，了解学生的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
4. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《 第3课时 减法(一)》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第3课时
减法（一）》（教学设计）
一、教学目标
1.能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2.能够进行简单的减法计算，在日常生活中灵活运用减法。
3.培养学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。
二、教学重点
1.减法的定义及基本运算方法。
2.减法的应用。
三、教学准备
1.课件：包含减法的定义、基本运算方法和示例题的课件。
2.教具：数字卡片、算术符号卡片等。
3.笔、纸等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简单的口头提问引入减法概念，激发学生对减法的兴趣，并复习加法
知识。
2. 概念讲解（10分钟）
教师通过课件讲解减法的定义，引导学生理解减法是减去一个数从而得到答案
的过程，示例说明减法的运算方法。
3. 操作练习（15分钟）
教师让学生进行简单的数字计算练习，使用数字卡片和算术符号卡片进行互动，引导学生熟练掌握减法的运算方法。
4. 拓展练习（15分钟）
让学生通过生活实例进行减法计算，激发学生思考能力，培养学生的应用能力。
5. 温故知新（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，梳理学生学习过程，巩固所学内容。
6. 课堂作业（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对减法概念的理解和运用。
五、教学反思
本节课通过引入、讲解、练习和梳理等环节，帮助学生理解减法的概念和基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
在以后的教学中，可以结合更多的实际生活例子，让学生更好地理解减法的应用。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 三位数减法(不退位和退位) 教案(教学设计)
杭州浙江工商大学公交地图查询10条公交经过浙江工商大学57/K57(内环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 通信市场 -- 德胜新村 -- 潮王路口 -- 朝晖五区 -- 朝晖三区 -- 朝晖一区(文晖路) -- 朝晖二区(近朝晖路) -- 中山北路口 -- 武林门湖墅路口 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 文三路口(文三路) -- 上宁桥 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关西六苑 -- 香积寺路口 -- 大关小区K278路政新花园7:15 7:30政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 翠苑一区 -- 浙江工商大学 -- 上宁桥 -- 市府大楼 -- 杭州大厦(环城北路)B2区间蒋村公交中心站5:00-21:20|城站火车站5:50-22:10蒋村公交中心站 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北-- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 城站火车站15/K15路曲院风荷6:00-20:00|汽车北站5:30-20:00曲院风荷 -- 玉泉(植物园大门) -- 浙大 -- 浙大附中(曙光路) -- 求是路 -- 玉古路天目山路口 -- 天目山路学院路口 -- 古荡(万塘路以东) -- 古翠路天目山路口 -- 天苑花园-- 东方通信大厦 -- 九莲新村 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 省委党校 -- 打索桥-- 余杭塘上 -- 董家新村 -- 北大桥 -- 登云路口 -- 和睦新村 -- 方家塘 -- 汽车北站(莫干山路)接送车蒋村公交中心站7:30-19:20|六和桥8:40-20:30蒋村公交中心站 -- 蒋村商住区(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 宋江村 -- 翠苑一区 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 黄龙体育中心(黄龙路) -- 浙大附中(曙光路) -- 虎跑 -- 西环路 -- 桥南(东信大道) -- 新胜(东信大道) -- 六和桥B2路金渡北路公交站5:30-20:20|市民中心6:00-21:30金渡北路公交站 -- 祥符南路西口 -- 古墩路飞虹路口 -- 机动车辆管理所 -- 三坝 -- 政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口-- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北 -- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 新城隧道东口 -- 下车路口 -- 市民中心K307路刘文村5:20-19:00|黄龙体育中心6:10-20:00刘文村 -- 薄板分厂 -- 沈家桥(杭枫公路) -- 焦化分厂 -- 杭玻(沈半路) -- 张家园 -- 袁家村 -- 里横街 -- 沈半路口 -- 皋亭坝 -- 善贤村 -- 沈塘湾(沈半路) -- 二纺机总厂 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 庆丰村(教工路以东) -- 浙大西溪校区(杭大路) -- 黄龙洞 -- 黄龙体育中心(黄龙路)58/K58(外环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 上塘路香积寺路口(上塘路) -- 大关西六苑 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 上宁桥 -- 文三新村 -- 八字桥(天目山路) -- 武林门马塍路口 -- 武林门湖墅路口 -- 杭州大厦(环城北路) -- 朝晖一区(河东路) -- 朝晖三区 -- 朝晖五区 -- 潮王路口 -- 德胜新村 -- 通信市场 -- 大关小区K77路荷花苑6:00-19:00 |绍兴路北口6:35-19:35荷花苑 -- 古墩路文三西路口 -- 康乐新村 -- 丰潭路口 -- 丰潭路文二西路口 -- 文二西路丰潭路口 -- 文二西路东口 -- 节能公司 -- 花园西村 -- 团校 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关路口 -- 上塘路绍兴路口 -- 绍兴路北口K211路武林广场20:00-0:00 4:00-5:20 |三墩20:50-0:10 4:00-5:40武林广场(东跑道) -- 武林小广场 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 沈塘桥 -- 文二路口-- 下宁桥(文二路) -- 浙江工商大学 -- 文一路学院路口 -- 翠苑一区 -- 宋江村 -- 文一西路东口 -- 益乐路口(文一西路) -- 雅仕苑 -- 骆家庄(文一西路) -- 政新花园 -- 余杭塘路口 -- 三坝 -- 机动车辆管理所 -- 虾龙圩 -- 华东陶瓷建材市场 -- 振华路口 -- 文星桥 -- 三墩镇政府 -- 三墩杭州市公共交通集团有限公司汽车北站05:30-20:00 曲院风荷05:30-20:00 全程票价1.5元。
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位人教版教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法，分析不退位、退位的运算规律。
2. 演示法：通过具体例题，展示计算过程，引导学生观察、发现规律。
3. 练习法：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时：不退位减法1. 导入新课：引导学生回顾已学过的两位数减法，引入三位数减三位数的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的不退位减法计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始减。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结不退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置不退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：退位减法1. 导入新课：复习不退位减法，引入退位减法的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的退位减法计算方法，强调退位规则。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第三课时：综合练习1. 导入新课：复习不退位减法和退位减法，引导学生进行综合练习。
2. 练习巩固：布置综合练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
3. 总结提升：总结三位数减三位数的不退位、退位减法计算方法，强调注意事项。
教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、计算准确性等方面，给予评价。
3. 练习成绩：根据学生练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
三年级上册数学教案-4.3不退位减法及连续退位减法-人教版
三年级上册数学教案-4.3不退位减法及连续退位减法-人教版一、教学目标1. 让学生理解不退位减法和连续退位减法的概念。
2. 使学生能够熟练运用不退位减法和连续退位减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 不退位减法：当减数小于被减数的某一位数时，直接相减，不需要借位。
2. 连续退位减法：当减数大于被减数的某一位数时，需要从高位借位，连续借位直到可以相减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解连续退位减法的计算过程，避免出错。
四、教学过程1. 导入：通过讲解减法的意义，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解不退位减法和连续退位减法的概念，让学生明确两种减法的区别。
3. 案例演示：通过具体案例，演示不退位减法和连续退位减法的计算过程，让学生直观地理解两种减法的计算方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调不退位减法和连续退位减法的计算方法。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对不退位减法和连续退位减法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的作业进行讲解，解答学生在作业中遇到的问题。
3. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生在学习中遇到的问题，给予针对性的指导。
2. 通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
本节课教学内容主要是不退位减法和连续退位减法，通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握两种减法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生在学习中遇到的问题，给予针对性的指导。
人教版小学三年级数学上册 三位数的连续退位减 名师教学教案
敎师姓名 學科
课题名称
矫丽丽 数學
单位名称 年级/册
奎屯市第七小學 三年级上册
填写时间 敎材版本
2020 年 8 月 26 日 人敎版
第四单元万以内的加法和减法（二）2. 减法 三位数的连续退位减
难点名称
连续退位减法计算的算理
难点分析
从知识角度分析为 什么难
知识点本身内容复杂:被减数（三位数）连续两位不够减,要连续从前一位退 1,在 第二次十位上退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1,又加又减,计算上思 维过程较为复杂,學生容易出错。
1
好好学习 天天向上
1、下面的同學计算准确吗?说说理由,并把错误的改正。
·· 35
4
课堂练习
-6
（×）
（难点巩固）
错误分析:十位和百
·· 48 0 -8
（√）
位都退 1,十位计算
时没有减去退的 1。 ·· 35
4
-6
·· 13 3 -7
（×）
错误分析:十位和百 位都退 1,十位计算 时没有减去退的 1。
从學生角度分析为 什么难
學生抽象逻辑思维较弱,理解困难:三年级學生的思维主要以形象思维为主,抽象 逻辑思维较弱,在被减数（三位数）连续两位不够减的情况下,很难准确进行第二 次退位十位上既加又减的计算。
1. 通过摆小棒直观演示算理。 难点敎學方法 2. 敎师结合摆小棒解释算理。
3. 通过判断对错,分析错误原因,加深學生对连续退位减算理的理解。
知识讲解 （难点突破）
·· 435 - 86 349
敎师:个位上 5 减 6 不够减怎么办?（从十位退 1 当 10,个位上就是 15 减 6 等于 9。 ）
《不退位减法及连续退位减法》教案
《不退位减法及连续退位减法》教案一.情境创设，揭示课题1．谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。
2．观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？……3．选取减法问题，引入新课。
（板书课题）二.自主探索，兴趣维持1．教学例1。
出示例1中的问题。
2011年比2009年多生产多少部动画片？（1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322。
（2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。
预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
（3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?2．教学例2。
出示例2中的问题。
2005年比2011年少生产多少部动画片？（1）学生列式，并尝试列竖式计算。
435－86＝（2）学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法。
重点交流：①个位上5减6不够减，怎么办？（向十位“借1”）②十位怎样算？（被减数十位上的“3”，“退1”给个位剩下“2”，2减8不够减，再向百。
三年级上册数学教案-第3课时不退位减法及连续退位减法(人教版)
三年级上册数学教案第3课时不退位减法及连续退位减法（人教版）今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第3课时：不退位减法及连续退位减法（人教版）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括不退位减法和连续退位减法。
不退位减法是指在减法运算中，被减数的某一位不够减时，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
而连续退位减法则是指在减法运算中，需要连续从被减数的较高位退位。
我们将通过例题和练习来掌握这两种减法的运算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握不退位减法和连续退位减法的运算方法。
2. 培养学生独立进行减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续退位减法的运算方法及实际应用。
2. 教学重点：不退位减法和连续退位减法的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：假设小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？让学生尝试用不退位减法进行计算。
2. 讲解不退位减法：以135为例，从个位开始减，3不够减，就需要从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。
即135=8。
268=5724=8945=4. 情景引入：假设小红有25个糖果，她给了小明8个糖果，还剩下几个糖果？让学生尝试用连续退位减法进行计算。
5. 讲解连续退位减法：以258为例，从个位开始减，5不够减，就需要从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。
即258=17。
12538=476258=845567=六、板书设计板书内容如下：不退位减法：被减数减数 = 差退位数借位合起来再减连续退位减法：被减数减数 = 差退位数借位合起来再减七、作业设计1. 不退位减法练习题：327=6518=9423=2. 连续退位减法练习题：14537=568291=936656=八、课后反思及拓展延伸本节课通过不退位减法和连续退位减法的讲解和练习，让学生掌握了这两种减法的运算方法。
三年级上册数学教案-第四单元第三课 退位减法(一) ∣人教新课标
三年级上册数学教案-第四单元第三课退位减法（一）∣人教新课标教学内容本课教学内容为三年级上册数学的第四单元第三课，主要围绕“退位减法（一）”展开。
学生将学习如何进行两位数的退位减法计算，包括理解退位的概念、掌握退位减法的计算步骤，并能正确熟练地应用退位减法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解退位减法的含义，掌握两位数退位减法的计算方法，能够正确计算100以内的退位减法题目。
2. 过程与方法：通过直观演示、实例分析和实际操作，让学生经历退位减法的计算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力，增强解决实际问题的自信心。
教学难点教学难点是帮助学生理解退位的概念，以及如何在计算过程中正确地进行退位操作。
此外，还要注意学生对退位减法计算规则的熟练掌握和灵活运用。
教具学具准备- 教具：计算器、算术题卡片、教学PPT。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解退位减法的计算规则，通过例题展示计算步骤，让学生跟随示例进行计算练习。
3. 巩固练习：布置一些退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论练习中的问题，促进学生间的交流与合作。
5. 总结提升：对学生的练习情况进行总结，强调计算规则和注意事项，帮助学生提高计算准确性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出退位减法的计算步骤和注意事项。
可以使用彩色粉笔标注关键步骤，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计设计一些退位减法的练习题，包括基本计算和应用题，要求学生在课后独立完成。
作业难度适中，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。
课后反思课后反思是教师对课堂教学效果的评价和总结。
教师应反思教学目标的达成情况，分析学生在学习过程中的困难和问题，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
(新插图)人教版三年级上册小学数学 第3课时 三位数减三位数( 不退位和连续退位)(课件)
课堂总结 坚持就会到达梦想的终点
三位数减三位数不退位的笔算方法：
(1)相同数位对齐。 (2)从个位减起。 (3)减到哪一位，就把结果写在那一位的下面。
怎样列式？估计 结果是多少？
276－124＝
探索新知
方法一：用计数器拨一拨。 276－124＝ 152(本)
探索新知
方法二：用竖式计算。 276－124＝ 152(本) 276 －1 2 4 1 52
1．列竖式时，要把相同数位对齐。 2．计算时，要从个位开始减起，所得的差要写在
每一位的下方。
探索新知
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1．列竖式时，要把相同数位对齐。 2．计算时，要从个位开始减起，所得的差要写在每
一位的下方。 3．哪一位上不够减，从上一位上退1，本位要加10。
探索新知
减法的计算方法： 退位减法要牢记， 先从个位来减起； 哪位不够前位退， 本位加十莫忘记。
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 列竖式计算。 562-341=221 973-251= 722
方法点评： 三位数减三位数不退位减法的笔算方法：
计算三位数减三位数不退位减法，把相 同数位对齐，从个位减起，把相减得到的差 写在相应的数位上。
探索新知
探究点2 三位数减三位数(一次退位)
光明小学各年级捐赠图书情况统计表
年级 一 图书本数 98
二三四五六 124 145 217 276 301
一年级比四年级少捐多少本图书？
光明小学各年级捐赠图书情况统计表
年级 一 图书本数 98
二三四五六 124 145 217 276 301
观察这个统计表，你能从中了解哪 些信息？提出什么问题？
探索新知
光明小学各年级捐赠图书情况统计表
人教版数学三年级上册4.3《不退位减法及连续退位减法》教案(表格版)
教师根据学生的汇报板书竖式。
(4) 组织学生交流问题②的算式435－86的笔算方法。
教师根据学生的汇报板书竖式。
2．归纳总结，概括算法。
(1)引导学生比较两道算式在计算时有哪些相同点和不同点。
(2)根据刚才的计算，组织学生以小组为单位讨论：三位数减三位数应该怎样计算？ (3)小结算法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
在得数的个位上写；十位上，在得数的十位上写3＝，在得数的百位上写1（的计算方法，列竖式时，相同数位对齐，从个位减起。
个位上不够减，需要向十位借15－，在得数的个位上写；十位上被个位借走了不够减，， 12，在得数的十位上写；百位上被十位借走了落下来，在得数的百位上写2.比较两道算式计算时的异同。
相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。
不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题计算时需要退位。
（小组讨论三位数减三位数的计算方法。
（）认真倾听教师的小结，进一步明确三位数减三位数的计算方法。
－(295)＞253390＋(124)＜515 444＋(308)＜753 3.列竖式计算。
732－301＝431384－171＝213736－182＝554916－636＝2804.一块手表比一辆自行车便宜多少钱?（P67）317－59＝258(元)固学生独立计算，集体订熟练计算，巩固三位数 5.在□里填上合适的数字，使竖式成立。
（答案不唯一）堂拓。
分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.三位数减三位数的计算方法同样适用于多位数减多位数。
如：教师个人补充意见：不退位减法及连续退位减法 435－322＝113 435－86＝349三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
三年级上册数学教案-第3课时 不退位减法及连续退位减法(人教版)
三年级上册数学教案-第3课时不退位减法及连续退位减法（人教版）教学内容本课时主要围绕不退位减法和连续退位减法展开，教学内容包括：1. 不退位减法：即减数小于被减数的减法运算，学生需要理解在减法过程中无需借位的概念，并能够熟练进行计算。
2. 连续退位减法：当减数大于被减数时，需要从更高位借位，学生需要掌握连续借位的技巧，并正确进行减法计算。
教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 理解并掌握不退位减法和连续退位减法的概念和计算方法。
2. 能够独立完成相关的习题，并保证准确性。
3. 培养学生解决实际问题时运用减法的技能。
教学难点连续退位减法是本课时的教学难点，学生可能会在借位过程中出现混淆，导致计算错误。
因此，教学中需要特别强调借位规则，并通过实例讲解和练习帮助学生克服这一难点。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板和粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入减法运算的必要性，让学生回顾之前学习的减法知识。
2. 新课导入：介绍不退位减法和连续退位减法的概念，通过具体的例题演示计算过程。
3. 学生实践：学生分组讨论，解决一些实际问题，运用不退位减法和连续退位减法进行计算。
4. 巩固练习：教师提供一些练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结讲解：教师总结学生练习中遇到的问题，对连续退位减法进行重点讲解和示范。
板书设计板书设计将突出不退位减法和连续退位减法的步骤，通过清晰的板书帮助学生理解计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置一些不退位减法和连续退位减法的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用所学减法知识解决。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的接受情况，特别是连续退位减法的掌握程度。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握相关知识点。
---本教案设计旨在通过系统的教学步骤，帮助学生深入理解不退位减法和连续退位减法的概念，并能够在实际中灵活运用。
人教版三年级数学上册教案第四单元《三位数减三位数》
第三课时《三位数减两、三位数》【教学目标】知识与技能：使学生进一步理解减法的计算法则，会笔算三位数的不退位和退位减法。
过程与方法：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。
情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
【教学重点】会笔算三位数的退位减法。
【教学难点】会笔算三位数的退位减法。
【教材分析】三位数减两、三位数的减法是学生学习了几百几十的不退位减法以及两位数减两位数的减法的基础上学习的，加上又有了三位数加三位数笔算的经验积累，所以引导学生利用原有的知识进行迁移，自主理解掌握三位数的不退位减法，笔算方法是比较简单的，也很容易掌握。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.口算（多媒体课件2）37-24= 540-20=60-50= 460-300=2．算一算：550-380=。
笔算减法时应注意什么？（1）.相同数位对齐, 从个位减起。
（2）.哪一位上的数不够减，从前一位退1。
小结：写竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相减，不够减要从前一位借1，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数减三位数的减法。
（板书课题）二、合作交流，探究新知，谈话导入（多媒体课件3）1.教学例1。
（1）师：同学们都喜欢什么动画片？教师出示例1，提问学生得到了哪些信息。
学生回答，老师总结并引导。
生1:2004年到2011年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年生产的数量最多。
生2:在这几年中2004年生产的国产电视动画片的数量最少。
在这几年生产国产电视动画片中，2011年优秀的数量最多。
师：你能解决“2011年比2009年多生产多少部动画片”的问题吗？生3:可以用减法计算，列算式为：435-322=。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
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第3课时不退位减法及连续退位减法
【教学内容】
教材41页例1、例2。
【教学目标】
1.经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能口算和笔算三位数减三位数，学会减法的验算方法，培养良好的验算习惯。
2.在解决问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
【重点难点】
掌握三位数减三位数的口算和笔算方法，会验算，能正确进行计算。
【教学准备】
课件。
【情景导入】
1.口算：（一个学生在黑板上列竖式板演，同时其他同学接龙报口算）谈话：一起来口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了点个头告诉老师。
（接龙报口算）
评价：同学们口算算得真不错，我们再看看某某同学的笔算算得怎么样。
2.笔算：35-23 35-27
提问：某某同学你能介绍一下你是怎么算的吗？（板演、同学说过程）提问：在计算两位数减两位数时我们应该注意什么？
揭题：今天我们就在两位数减法的基础上学习三位数的减法。
（板书课题：三位数的减法）
【进行新课】
（一）创设情境，激发兴趣。
1.创设情境：同学们，你们喜欢看书吗？学校的图书馆里的书可多啦，瞧（出示图书馆场景）图书管理员汇报了今天的借书情况。
提问:从图中你能知道哪些数学信息？你能提一个问题吗？
2.提问：求还剩多少本？你会列式吗？你能说说这个算式表示的意思吗？
3.师：（指着算式）原有的本数减去借出的本数，就应该等于剩下的本数？那应该怎样计算呢？
你可以直接算一算，也可以在纸上写写，还可以请计算器来帮帮忙。
（二）主动探索，体会领悟。
（1）国产电视的动画片生产情况统计表。
（2）算一算。
提问：2011年比2009年多生产多少部动画片？
435-322=（）
（3）组织对列竖式进行交流，重点讨论：
提问：在计算三位数减三位数时我们应该注意什么？
（相同数位对齐，从个位减起，不要忘记写横式得数，画线要用尺子画）
提问：谁会说计算过程？请你跟你的同桌一起说说看，看谁说得好。
（4）同学们算的很好，我们再算下一个题目。
2005年比2011年少生产多少部动画片？
总结算法：435减86，先算个位，5－6不够，向3借1，在个位写９，再算十位，3退一是2，2减8不够减，向百位退一作十，与十位上的2相加得12，12-8＝4，在十位写4，再算百位，4退1是3，在百位写3，所以435－86＝349。
（5）小结：今天我们学习了三位数减三位数的不连续退位笔算减法，还学会了连续退位减法。
【课堂作业】
完成教材41页“做一做” 。
【课堂总结】
这节课你学到了什么？
【课后作业】
练习九第1~4题。
第3课时不退位减法及连续退位减法
三位数减三位数
不退位减法
连续退位减法
这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，使学生探索并掌握退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。
能根据具体情境进行估算，判断计算结果是否正确，并逐步养成验算的好习惯。
培养并发展学生发现问题、解决问题的能力。
根据教材的这一特点，老师应该是这样设计本节课的。
为了让学生深刻的体会到数学与实际生活的密切联系，体会知识来源于生活又服务于生活，教师结合该校的具体情况，在导入环节是这样设计的：首先告诉学生该校图书馆新增设很多图书的消息，从而激起学生去看一看的愿望，之后出现了新书情况的信息。
这一环节的设计，不仅使学生深刻的体会到数学与生活实际的密切联系，也大大地提高了学生的学习兴趣，使学生很自然的进入了上课的状态，而这一切完全是在不知不觉中进行的。