虞美人—李煜 公开课
古诗词诵读《虞美人(春花秋月何时了)》教学设计2024-2025学年高中语文必修上册
高中语文《虞美人（春花秋月何时了）》公开课教案教学目标：1.知识与技能：熟读背诵全词；赏析诗歌化无形为有形、设问、对比等多种艺术手法在词中的运用，以体悟词人的复杂而深沉的情感。
2.过程与方法：通过诵读把握词的节奏、押韵和情感；运用还原比较法（情感逻辑还原比较）解读，体会诗人复杂而深沉的情感，结合知人论世的方法，深入感受词人心中滔滔不绝的亡国破家的愁苦。
3.情感态度与价值观：体悟词人对故国的思念与亡国破家的强烈而深沉的感情。
教学重点难点：1.重点：赏析化无形为有形、对比、虚实结合等多种艺术手法在词中的运用，体悟词人亡国破家的强烈而深沉的感情。
2.难点：引导学生运用还原比较法（情感逻辑还原比较）解读，学会深入体会诗人复杂而深沉的情感。
教学时数：1 课时【教学设想】通过诵读抓住诗眼，宏观上初步把握诗词情感基调（愁苦）。
然后赏析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，引导学生体会化无形为有形的艺术手法，感受词人浑厚强烈的滔滔不绝的愁苦。
接着让学生带着“词人为什么会有如此多，如此强烈的愁呢”回过头去赏析前六句。
赏析前六句时让学生抓住意象，引导学生找到词句中不合生活常理之处，找到解读诗句的突破口，再结合知人论世的方法，深入感受词人心中滔滔不绝的亡国破家的愁苦，让学生明白愁具体有哪些。
之后，对前面内容进行归纳小结，指出词人为什么心中充满着如一江春水般滔滔不绝的浑厚而强烈的愁苦。
最后进行拓展迁移，巩固化无形为有形写法与还原比较法的掌握。
【教学过程】一、导入新课法国作家缪塞曾经说过，最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。
是啊，只有用血泪写成的诗歌才是最真实、最感人、最具艺术感染力的。
今天我们就一起来学习李煜的《虞美人》，来欣赏这位亡国之君用血泪写成的千古绝唱。
二、整体感知，把握情感1.全体齐读，教师点评，指导朗读：1)读题目，引出词牌，把握节奏、重读、韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流，两句一换韵。
古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计
古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计《虞美人》教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步培养学生运用“逗"等格律知识诵读古典诗歌的能力。
（2）学习体会《虞美人》的艺术美：虚实结合、设问、比喻、衬托等艺术手法的精妙。
（3）提高古典诗歌鉴赏技巧型答题的能力。
2.过程与方法（1）运用大问题探究模式，赏析《虞美人》，体会诗歌的意境美。
（2）运用大问题探究模式，赏析《虞美人》，体会诗歌的艺术美。
3.情感态度与价值观（1）理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。
（2）激发学生对李煜《虞美人》节奏美、意境美、情感美、艺术美的喜爱。
（3）激发学生对中国古典词作尤其是李煜词作的热爱。
（4）引导学生学习李煜宁用生命守住本心，守护本真、抒写真情、率真而不做作的可贵品质。
【教学重点】理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。
【教学难点】理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。
【教辅用具】教学PPT 视频文件【教学时间】1课时【主要教法】诵读法、讲解法、鉴赏分析法、探究法、讨论法、情境法、多媒体辅助法【课前预习】见学案【教学模式】大问题探究模式【课前准备】课前抄写《虞美人》词于黑板左侧，请一学生将自己在课前划好的“逗”和重音，标注在黑板上。
【教学过程】一、导入四面楚歌故事导入。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，……项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！"歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
——司马迁《史记》二、欣赏《虞美人》的意境美环节（一）：学生齐诵词作学生齐诵《虞美人》，读准“逗”和重音，初步感悟诗歌的节奏美。
环节（二）：教师讲解据宋代王铚《默记》记载，978年，作为南唐最后一个国君，李煜被宋朝押解到汴京（今河南开封）软禁，失去人生自由已有三年。
《虞美人》公开课课件(2024版)
发问：愁思如水 愁
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
“向东流”
愁
四、品
１、“春花秋月”本来是美好的事物， 李煜为什么希望它们结束呢？
李煜降宋后被封为违命侯，名虽 王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生 命已经绝望之时，“春花秋月”是对 他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望 这一切都结束。
2、“往事知多少”中的“往事”所具 体指什么？
政治上虽庸驽无能，但 其艺术才华却非凡。李 煜工书法，善绘画，精 音律，诗和文均有一定 造诣，尤以词的成就最 高。李煜在中国词史上 占有重要的地位，被称 为“千古词帝”。
作个才人真绝代 可怜薄命作君王
❖ 李煜，即李后主，是五代最有成就的 词人，也是整个词史上一流的大家。李煜 的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪 华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷 生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤 寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之 情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就 是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词， 表达了作者对故国的深切怀念。
虚实结合，情景交融
春花秋月
实 小楼
“物是” 虚
东风
（自然永恒）
明月
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
“人非”
（人生无常）
情
这首词通篇采用一问一答、自 问自答、问起答结的构架，在这个 构架中形成了三组对比。
不变的 物是人 “外物” 非之痛
巨变的 “人事”
永恒的 “春花秋 月年”年到来 的“东风”
不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、 后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土”的尊 荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的 期盼，对生存安全感的需要。
3、“小楼昨夜又东风”中， “又”字表现了作者怎样的思想感情?
【高二选修】《虞美人李煜》公开课(22张PPT)课件
结构整合
往事之叹 亡国之痛
愁 离家之恨 思乡之苦
作者又是运用哪些写作手法来表现 他的愁绪的呢？
修辞手法：比喻、设问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夸张、对比 抚今：春花秋月何时了、小楼昨夜又东 风、只是朱颜改 追昔：往事知多少、故国不堪回首月明 中、雕栏玉砌应犹在 每两句形成一组对比。
1、春花秋月”本是美好事物， 且是不变的自然规律，作者为什
• 978
975
种平叹宗即奉宋宋年宋均此
心，曰之太表军太）太作词
境悔：命平投攻祖，宗于与
下之“探兴降破开是太李《 。不当视国，南宝时平煜浪
创
已初李三南唐八李兴被淘 作
！我煜年唐都年煜国毒沙 ”错，，灭城（归三死帘 大杀李徐亡金 宋年之外
背 景
概潘 是佑 在、 这李
煜铉 对奉 徐宋 铉太
。陵 三， 年李 后煜
年 ） ，
已（ 近 三 年
前雨 ，潺 为潺 北》
，。
虞美人
【南唐】李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨 夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能 有几多愁？恰似一江春水向东流。
自主翻译
• 春花秋月何时了？ 往事知多少。小楼 昨夜又东风，故国 不堪回首月明中。
• 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。问君 能有几多愁？恰似 一江春水向东流。
• 最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些 不朽的篇章是纯粹的眼泪。
——法国 缪塞尔
虞美人·春花秋月何时了
【南唐 李煜】
词牌来源
唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞姬而得名。楚 汉之战，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，项 羽无限哀伤地唱出了“力拔山兮气盖世， 时不 利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若 何！”的千古悲歌。虞姬和之：“汉兵已略地， 四面楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生！”在四 面楚歌中，虞姬拔剑自刎。
虞美人优秀公开课一等奖教案(精品)x
目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课程总结与反思课程介绍与目标李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响。
虞美人，词牌名，又名“一江春水”“玉壶水”“巫山十二峰”等。
双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。
李煜，南唐元宗（即南唐中主）李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，生于金陵（今江苏南京），祖籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最后一位国君。
虞美人背景及作者简介课程目标与要求01知识目标了解李煜生平及作品风格；掌握《虞美人》的思想内容和艺术特色。
02能力目标培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。
03情感目标感受李煜词中流露出的亡国之痛和故国之思，学习他高超的抒情手法。
教学方法与手段诵读法01通过反复诵读，培养学生的语感，加深对词中意境的感悟。
讨论法02通过小组讨论和全班交流，引导学生深入理解词的思想内容和艺术特色。
多媒体辅助教学法03利用多媒体课件展示相关背景资料和图片，帮助学生更好地理解词的内容和情感。
文本解读与赏析词句解析对词中的重点词句进行解析，帮助学生理解词意和把握情感基调。
《虞美人》的背景介绍简要介绍作者李煜及时代背景等元素，为学生理解词意做铺垫。
主题思想阐述阐述词中所表达的主题思想，即作者对故国的思念和亡国之痛。
《虞美人》文本解读意象分析与情感表达意象描绘分析词中运用的意象，如“春花秋月”、“往事”、“流水”等，以及这些意象所营造出的氛围和表达的情感。
情感表达技巧探讨作者在词中运用的表达技巧，如对比、比喻、象征等，以及这些技巧在情感表达中的作用。
情感内涵阐释阐释词中所蕴含的情感内涵，如愁苦、悲愤、失落等，以及这些情感与作者身世的联系。
简要概括《虞美人》的艺术特色，如语言优美、意境深远、情感真挚等。
艺术特色概述分析《虞美人》的审美价值，如对后世文学创作的影响、在文学史上的地位等。
《虞美人》-复习省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
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“不变”又是什么？ 本词中，“变”是什么？
“何时了”“又东 风”“应犹在”专写事 物不变,
“知多少”“不堪 回首”“朱颜改”专写 人生无常。
分两条线索写物是 人非。
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问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
• 8、李煜《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨 句子是 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中
• 9、李煜《虞美人》一词中用对比手法, 反衬 出人生无常句子是
• 雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改
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• 10、李煜《虞美人》一词中词人遥望金陵想 象，并传出物是人非无限怅恨慨叹句子是
• 11、李煜雕《栏虞玉美砌人应》犹一在词, 只中是用朱比颜喻改、夸大、
春花秋月何时了
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• 4、崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花 依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见，人去 楼空物是人非情景。李煜《虞美人》中，也有两句 写出了这么物是人非之感，这两句是 “_雕__栏__玉__砌__应__犹__在,_只__是__朱__颜__改___ ”，由此勾起作者 无穷幽怨和仇恨之情。
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春花秋月何时了？ 往事知多少？ 小楼 昨夜又东风，故国不 堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。问君能 有几多愁？ 恰似一 江春水向东流。
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有些人说: “最漂亮 诗歌是最绝望诗歌，有些 不朽篇章是纯粹眼泪。” 思索这句话意味，结合本 词内容进行了解。
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“春花秋月”是美好事物， 为何希望它早点结束？
• 14.李煜《虞美人》把抽象感情形象化，写愁 多与绵绵不停句子是：
李煜《虞美人》公开课PPT课件
后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写 亡国恨、思乡情 ，语言清新自. 然，词家幸，
赋到沧桑句便工。 .
绝 代 词 人
牌名便源于此。因李煜填此词的名
句，又名“一江春水”，此外又名
“. 玉壶冰”等。
3
（因声求气，吟咏诗韵）
一、读
虞美人
李煜
春花秋月/何时了？往事/知多少。小楼昨夜/又东风， 故国/不堪回首月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君能有/几多愁？ 恰似/一江春水向东流。
第三单元的“因声求气，吟咏诗韵”，即从诗歌的节拍、 声韵入手，声情并茂地朗读吟咏，体味诗歌蕴含的情感。
❖ 3．李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象， 并传出物是人非的无限怅恨的慨叹句子是：
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
❖ 4．李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设
问手法写出愁思的多与深广的句子是：
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
.
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布置作业：
声声慢 （李清照）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，
（提示：运用了哪些手法来表达此种“愁情” 对的比？、）设问、比喻、夸张、反衬（以乐景衬哀情）等
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三、品
（知人论世，品味诗情）
李煜名片 姓名：李煜 别名：重光 生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 籍贯：徐州 （江苏） 国家：南唐 （五代十国） 职业：帝王词人 (婉约派） 信仰：佛教
.
6
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南唐后主李煜和南宋女词人李清照, 是词史上的两个 大家,很早以来人们就相提并论。
2024虞美人公开课一等奖教案
教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课程总结与反思课程介绍与目标虞美人背景及作者简介虞美人中国古典诗歌中的一种，起源于唐代，兴盛于宋代。
以其婉约柔美的风格和丰富细腻的情感表达而著称。
作者李煜南唐后主，一位杰出的诗人和词人。
他的词作情感真挚、意境深远，被誉为“词中之帝”。
了解虞美人的起源、发展和特点；掌握李煜及其词作的相关知识。
知识目标能力目标情感目标能够鉴赏和分析虞美人词作的艺术特色和情感表达；能够运用所学知识进行文学创作和评论。
培养学生对中国古典诗歌的热爱和兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。
030201课程目标与要求通过教师的讲解，引导学生了解虞美人和李煜的相关知识。
讲授法组织学生进行小组讨论，探讨虞美人词作的艺术特色和情感表达。
讨论法利用多媒体课件展示相关图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和感受虞美人的魅力。
多媒体辅助教学法教学方法与手段文本解读与赏析《虞美人》原文解读文本背景介绍01《虞美人》是唐朝诗人李煜的一首代表作，以其婉约柔美的诗风和深沉的情感内涵而著称。
通过对诗歌背景的介绍，引导学生理解诗人的其他作品及时代背景等元素。
诗句逐句解读02从诗歌的开头到结尾，对每一句诗句进行详细的解读，包括字词的含义、修辞手法的运用等，帮助学生全面理解诗歌的内涵。
主题思想阐述03通过对诗歌的整体把握，阐述诗歌的主题思想，即诗人通过对自然景物的描绘，表达了对逝去时光的追忆和对生命的感慨。
情感表达探讨诗人在诗歌中表达的情感，包括对逝去时光的留恋、对生命的感慨、对故国的思念等，引导学生深入理解诗人的内心世界。
意象描绘分析诗歌中出现的意象，如“春花秋月”、“往事”、“流水”等，通过具体的描绘和解读，帮助学生感受诗歌的意境和情感。
情感共鸣引导学生将自身的情感经历与诗歌中的情感表达相结合，产生共鸣，加深对诗歌的理解和感受。
意象分析与情感表达艺术特色及文学价值艺术特色分析诗歌的艺术特色，包括语言的优美、修辞的巧妙、结构的紧凑等，帮助学生领略诗歌的艺术魅力。
李煜《虞美人》公开课.PPT课件
华章感读，当堂成诵
虞美人
——李煜
春花秋月何时了 往事知多少 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
作个才人真绝代， 可怜薄命作君王。
虞美人 李煜
授课老师：李月华
学习目标
• 1.知人论世，体味李煜以赤子之心 写悲惨的国破家亡之痛。
• 2.诵读词作，体会这首词的音韵美。
姓名：李煜 生辰：937年七月初七
知人论世
祭日：978年七月初七
国家：南唐
职业：国主、词人
词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活 、 男女
• 2.“小楼昨夜又东风”中的“又”字 好在哪里？
• 3.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。” 一句中哪个字好？结合全诗进行分析。
• 4.“问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。”李煜有哪些愁？
春花秋月何时了？往事知多少。
“春花秋月”本是美景，作者为什么要 追问它“何时了”？
李 煜 名 为 王侯，实为亡国奴、 阶下囚。在对生命已经绝望之 时，“春花秋月”是对他的一 种讽刺，让他觉得厌烦，所以 “问”在情理之中。来自楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
“又”字好在哪里？
“又”点明他囚宋后又过 了一年。 季节的变化引起他无限 的感慨，感慨人的生命 随着花谢月残而长逝不 返，感慨复国之梦随着 花开月圆而逐步破灭。
知识回顾： 炼字型诗歌鉴赏方法
• 1、解字义 • 2、绘画面 • 3、答手法 • 4、抒情感
虞美人李煜ppt课件完整版
通过今昔对比，突显了作者对逝 去岁月的无尽思念。
诗中的意象和象征手法，传达了 作者对过去美好记忆的珍视和怀
想。
对生命短暂和时光易逝的感慨
诗中描绘了生命的短暂和时光 的易逝，表达了作者对人生的 深刻思考。
通过借景抒情的手法，抒发了 作者对生命无常和时间流逝的 感慨。
诗中的语言和意象，传达了作 者对生命意义的探寻和对时光 匆匆的无奈。
不同版本《虞美人》对比研究
要点一
敦煌曲子词《虞美人·东风荡飏轻 云缕》
此词写暮春时节主人公登高怀人，上片写暮春景色，下片写 登楼远望，抒发怀人念远之情。全词以清丽的语言、悠扬的 韵调、明快的节奏、动人的画面，表达了作者对春天和恋人 的怀念之情。
要点二
冯延巳《虞美人·春花秋月何时了》
此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的 尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词 语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、 问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流 走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成 沁人心脾的美感效应。Biblioteka 02《虞美人》文本解读
原文欣赏与注释解析
原文欣赏
全文以生动的笔触，描绘了李煜对逝 去的美好时光的怀念和对当前困境的 无奈。文字优美，感情真挚，表达了 作者对故国的深深眷恋。
注释解析
通过对词句中的难点字词进行注释，帮 助学生更好地理解文本。例如，“春花 秋月何时了”中的“了”字，表达了作 者对无尽离愁的感慨。
05
知识拓展：相关作品欣赏
李煜其他脍炙人口的诗篇推荐
《浪淘沙·帘外雨潺潺》
01
此词基调低沉悲怆，透露出李煜这个亡国之君绵绵不尽的故土
《虞美人》公开课优秀课件
对比
春花秋月 景
往事知多少
情
永恒不变
实（现实）
短暂无常
虚（过去）
往事之叹，感慨万千
故 国 不 堪 回 首 月 明 中
小 楼 昨 夜 又 东 风 ，
“又东风”表现了作者 怎样的思想感情？
“又东风”点明他归宋后 又过了一年，时光在不断流 逝，与开头句照应。季节的 变化引起他的无限感慨，感 慨人的生命随着花谢月残而 长逝不返，感慨复国之梦随 着花开月圆而逐步破灭。
作者简介
可 怜 薄 命 作 君 ， 王 。 作 个 才 人 真 绝 代
李煜艺术修养精湛，通晓音乐，擅长 诗文、书画，尤以词闻名。其词以亡国被捕 为界，分为前后两期： 前期大都描写宫廷奢华生活，男女间柔情蜜 意，词风香艳柔靡。 后期全写亡国之痛、故国之思，词风厚重沉 郁、悲怆伤感，这部分成就较高。形象鲜明， 语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五 代词以写艳情为主。
• 1、抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。 2、 以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春 花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的 愁绪形象化了。 3、境界阔大，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流 不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。 4、结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将 愁思写得既引人深省，又形象概括。
雕 只 栏 是 玉 朱 砌 颜 应 改 犹 在 ，
改变的只是“朱颜” 吗?
朱颜：日渐衰老， 不复当年的神韵风采 地位：一国之君 为阶下之囚 心情：尊荣显贵 到忍辱蒙羞
对比
雕栏玉砌 在 物是 朱颜 改
人非
物是人非，欲语泪流
问君能有几多愁？
赏 析
恰似一江春水向东流。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
作者是怎么样写“愁情”的？
高中语文人教版选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元之《虞美人》公开课教学课件共19张PPT含视频及音频
虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多 愁 ？恰似一江春水向东流。
请结合诗句具 体分析李煜愁的 原因。
虞美人 李煜 往事流逝
春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
国家沦亡
物是人非
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁 ？恰似一江春水向东流。
比喻、设问、夸张、虚实结合花/秋月/何时了？ 往事/知多少。
缓慢
小楼/昨夜/又东风，
故国/不堪回首/月明中。 低沉
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词中两次出现“月”这个意象。 1、春花秋月何时了。 （美好） 2、故国不堪回首月明中。 （思念）
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美好
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 明月松间照，清泉石上流。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 野旷天低树，江清月近人。 举杯邀明月，对影成三人。 深林人不知，明月来相照。
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思念
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 海上生明月，天涯共此时。 露从今夜白，月是故乡明。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 但愿人长久，千里共婵娟。
独自莫凭栏，无限江山。 别时容易见时难。流水落花 春去也，天上人间！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！ 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个门：一个是家门，成长的地方； 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！ 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺利的就忏悔，然后放下。“雁渡 寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾；受得起打击；丢得起面子；担 得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲原则，坚持守底气；淡泊且致 远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若一心想要事事求顺意，反而深 陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝。我们的梦想在哪里？在路上， 在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊的宽道上！珍惜每一分钟，对自 己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的，不要感叹你失去或未得到；学会赞 美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身处困境之人，不做苟且之事，则可重 任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光的心态，得失了无忧，来去都随缘。 心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才是永恒的美。意逐白云飞，心 随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可；累时，闲是幸福，够畅即可； 困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多时候限制我们的，不是周遭的环境， 也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。无论有多少委屈，一笑而泯之。人生的 幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，却有柴米之忧烦；世外桃源祥和升平， 最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦荡，不为虚名所累；做事要头脑清醒， 不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求，多一点警醒。傲不可长，志不 可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命得到升华洗礼，在自观中走向觉悟。让 心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差距；表面上看是人脉的差距，实际上是 人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，心态决定命运。知恩感恩，是很重要的 一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。知恩感恩，是很重要的一件事。因 为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、一感恩， 就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要光临。成 长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不平常事，则事事平常。在危险 面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为成功而努力，更要为做一个有 价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。只有在我们不需要外来 的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。和对自己有恶意的人绝交。人 有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要试图给自己找任何借口，错误 面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放下。活得轻松，任何事都作一 个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦尽量充实自己。不要停止学习。 不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最 无私的人。
虞美人优秀公开课教案
虞美人优秀公开课教案虞美人优秀公开课教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺收集整理的虞美人优秀公开课教案（通用8篇），欢迎大家分享。
虞美人优秀公开课教案篇1教学目的1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。
2、通过品读、鉴赏，体会作者诉说内心的极度痛苦，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
3、背诵诗歌。
教学重点、难点1、有感情地诵读诗歌。
2、通过分析内容体会情感，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
课时安排1课时一、导入新课古代的词是为演唱而作的歌词，今天让我们一起走近古代，欣赏一首优美的古词。
播放李煜《独上西楼》——邓丽君演唱。
我们已知道词分为婉约和豪放两个流派。
这首词属于哪个词派？（婉约）知道谁写的吗？（李煜）下面，让我们走近李煜，去聆听这位词中帝王充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国之君声声血泪所写成的作品《虞美人》。
（板书）二、介绍作者请同学们发言介绍李煜的生平，然后教师补充。
明确：李煜，南唐最后一个国君，字重光，史称南唐后主。
他有双重身份，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人。
后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。
他治国无方，却多才多艺，工书法，善绘画，通音律，诗文均有较高造诣，词的成就最突出。
三、写作背景975年，宋军破金陵，李煜肉袒出降，虽被封作违命侯，实则沦为阶下囚。
978年的7月7日，是李煜的生日，他作了一首词命乐伎寓所演唱，宋太宗得知后极为震怒，赐酒将他毒死。
这首词就成了李煜的绝命词，就是《虞美人》。
四、整体感知，了解内容1．请一位男生和女生分别朗诵，让学生比较评价。
2．教师范读诗歌。
3．找出韵脚和重读词。
（注意把握词人低沉、凄迷的感情基调）明确：韵脚——了，少；风，中；在，改；愁，流重读——何时，多少，又，不堪，应，只是，几多4、根据诗歌内容，用一个字来概括词人的内心世界。
2023学年统编版高中语文必修上册《虞美人》公开课一等奖课件
们看见一缕缕的血痕泪痕。"
比较阅读
阅读下面这首词，完成问题。 浣溪沙 [晏殊]
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 思考讨论：这首词运用了哪些艺术手法？抒发了词人怎样的情感？
词的上阙，主要写春花秋月小楼东风之景。词的下阙，抒发作者的故国之思,亡 国之恨.。
词的思想感情：表达了一个亡国之君的故国之思,亡国之恨。
三 研读文章 ：
春花秋月何时了？往事知多少
诗
这是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常
句
的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀
赏
，语语呜咽，令人不堪卒读。春花浪漫，秋月高洁，本 令人人欣喜，但对阶下之囚来说，却已了无意趣了。"何
为何选择“雕栏玉砌”这个意象？“只是”表达了作 者怎样的情感?改变的仅仅是人的容颜吗？
诗
：雕栏：雕花的栏杆 玉砌：白玉一样的台阶
句
李煜用雕花的栏杆，和白玉一样的台阶，代指帝王的豪华的宫殿。
赏
这里是李煜最熟悉的地方，留下他无数次的欢歌笑语和许多美好的 回忆。那富丽堂的宫殿，应该依然存在吧，所不同的是物是人非，
读
时了"三字虽问得离奇，实含两层意蕴：往昔岁月是何时 了却的？劫后之残生又将何时了却呢？这表明了他对生
命的决绝心态。
"小楼昨夜又东风
诗
更具体印证了春花秋月无法终了的事实。
句
由小楼进而联想到故国， "不堪回首"四字乃心中滴血之 语。"月明中"既是呼应起句"春花秋月"之"月"，也是将小
赏
楼、故国，人生等等统统笼罩在永恒的月色中，则李煜
虞美人公开课终稿
《虞美人》微型课一、导入：1、讲新课前，大家回忆，我们知道哪些写愁的诗词？李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）白发三千丈，缘愁似个长。
（《秋浦歌》）李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！”贺铸“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”（《横塘路》）虽愁得对象有所不同，但都是写愁情的代表作。
2、古人多借助哪些意象来表现愁情？文人多爱借助白发、酒、秋风，以及上学期分析李煜《相见欢》中的西楼、月如钩、梧桐、深院、清秋等萧瑟、凄凉的意象来表现愁。
今天我们要学习一首词很特别，同样是李煜的词，却用美好的意象来写愁情，我们一起来学习【李煜的《虞美人》】。
二、下面，同学们翻开书，用你体会到的情感，自由、大声的朗诵。
1、让我们一起端起书，一起有感情的朗诵这首词，并且思考一个问题，在词中找到一个字作为本词的词眼，或者说概括出本词的情感。
——【“愁”】2、根据我们上学期对李煜生平的了解，李煜在愁什么？——因为他是南唐最后一个皇帝，被宋太宗囚禁，从君主沦为阶下囚，所以李煜在词中多表现故国之思、亡国之恨、思家之痛。
在李煜被囚期间，创作多首类似的词作。
今天，我们学习的这首《虞美人》，是李煜为42岁生日而坐，因词中表现对故国的眷恋，震怒了宋太宗，惹来杀身之祸，成为李煜的绝命词。
3、我们总说一切景语皆情语，古代文人总是借景抒情，也就是我们在诗词中称之为的意象。
那么，大家找一找，我们今天学习的《虞美人》中，李煜又借助了哪些意象来写愁？【春花秋月】【小楼东风】【雕栏玉砌】【朱颜】等几个主要意象。
4、初看这些意象，并不像《相见欢》中的意象本身带有浓郁的悲凉的色彩。
我们在《虞美人》中找到的这些意象似乎都是美好的事物，但却让我们感到无限忧愁，下面同学们可以小组讨论，李煜是怎么把这些美好的意象变成忧愁的意象，你从哪些字读出了忧愁？5、首先，春花秋月，我们找到一个【“了”】字，词人用一字很巧妙就化美好为忧愁，春天的花，秋天的月本来最能勾起人美好的联想，李煜为何盼望结束？——因为这些美好的事物让他勾起为人君时的回忆，触景生情，今昔对比，从而徒生伤感。
《虞美人》-教学课件
《虞美人·春花秋月何时了》
[南唐] 李煜
作者简介
李煜(937-978年)，初名从嘉，字重光，号钟隐。南 唐元宗李璟之第六子。公元961-975年在位十五年后， 国破降宋。居宋第三年，被迫喝下宋太宗所赐的毒酒 而死，史称李后主。
李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却卓绝 非凡。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造 诣，尤以词的成就最高，被誉为“千古词帝”，对后 世影响亦大。
全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以 答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越 的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛 然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
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古诗词朗读
《虞美人⑴·春花秋月何时了》[南唐] 李煜
春花秋月何时了⑵， 往事知多少？ 小楼昨夜又东风， 故国⑶不堪回首月明中！
雕栏玉砌应犹在⑷， 只是朱颜改⑸。 问君⑹能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
(B) 生字词
⑴虞美人：原为唐教坊曲，最初得名 于项羽宠姬虞美人，一说 得名于虞美人草，后衍化 为词牌名，上下片各四句。
⑵春花秋月：指美好的时光与景物。 了：了结，完结。
⑶故国：指南唐故都金陵(今南京)。 ⑷雕栏玉砌(qì)：这里泛指远在金陵
其词主要收集在《南唐二主词》中。现存词可确 定者三十八首，存诗十六首。代表作有《虞美人》 《浪淘沙令》《乌夜啼》等。
创作背景
这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋 太宗太平兴国三年(978年)。是时李煜幽囚汴京(BiànJīng) 已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命 故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机 药将他毒死。
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一代词宗——李煜
教学目标：知人论世，体会作者生平遭遇与创作的密切关系。
教学过程：
一、导入
在我国帝王史上，许多权柄之手都写过气象万千的诗行。
汉高祖刘邦高歌“大风起兮云飞扬。
”西楚霸王悲歌“力拔山兮气盖世。
”暮年的曹操也曾长啸“老骥伏枥，志在千里。
”只是他们在政治上的叱咤风云之势掩盖了文学上的成就，但有一位帝王却用文学上的辉煌掩盖了政治上的黯然，他就是南唐后主李煜。
二、作者简介
大家知道李煜哪些信息？给一分钟思考和组织语言的时间。
（一个人只能说一句、一个信息。
）
小结：
李煜生性自然，无心帝位，但他的叔叔和五位兄长全部先他而去，历史将他推向了皇帝的宝座。
25岁登基，39岁被俘，42岁辞世。
15年的帝王生涯在史上乏事可陈，但3年的囚禁生活却使一位词人走向了成熟和辉煌。
三、词风的转变
现在不妨来看一下李煜被俘之前的词风和后来的词风有什么不同。
（幻灯片展示前后期的两首词。
两分钟时间自由诵读，思考这两首词从内容到情感上有什么差异。
）
提问：哪一首是前期的，哪一首是后期的？你是怎么知道的？
小结：
前期，15年的帝王生涯，多写宫廷的奢华享乐生活，做为一国君主，我们在他的字里行间看不到任何雄才伟略和政治抱负，格调情趣都不高。
后期，由君主沦为阶下囚，个人的生活、地位都一落千丈人格尊严和人身自由也荡然无存，这一残酷的现实，使他“日夕以泪洗面。
”故国之思，人生之痛，亡国之恨，在词中不加掩饰的流露出来。
近代著名文学评论家王国维: “词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。
”
板书：伶工之词到士大夫之词
这种转变，一个重大的意义就是使词的地位提高了。
亡国之痛在某种程度上成全了李煜，使他的词就此上升到了一个后人无法企及的高度，从而成为一代词宗。
四、千古绝唱——《虞美人》
亡国之后的李煜仍然不改真情，不顾一切地公开表现他对亡国的感慨和悲伤，一首《虞
美人》成了千古绝唱，但也将他送上了西去之路。
1.下面，我请两位同学来朗诵这首词，其他同学在听读过程中要注意比较、评析谁朗诵的更好，为什么好？（一男生、一女生诵读）
2.找两到三个学生点评（情感重音断句）
A．情感：幽怨悲伤无奈悔恨
B．重音：哪些词语特别能表现词人内心痛苦的世界？
何时多少又不堪应只是几多
3.老师范读
4.一起看着幻灯片读
五、走进文本，分析这首词。
1.这一首词是李煜的绝命词，李煜究竟在词里写了什么，让宋太宗赵光义这样不堪容忍，将他毒死？
给两分钟时间，翻译全词。
（一组点一个同学答一句）
通过翻译大家可以看见，李煜词的语言朴实自然，明白如话，几乎没办法翻译，
这正是李煜词的特点和好处。
2.写了哪些实景？写了哪些内心的情感和思想？
板书
春花秋月（在）
小楼、东风（在）故国之思
雕栏玉砌（在）物是人非
生活环境也许并不至于太差，但享受生活的心境已不在。
小结：
宋太宗给李煜的生活环境还不错，但再也不能引起他对生活的热情，他用虚实结合的手
法赤裸裸表达着自己在生活中的不如意和对故国的思念，最终给自己招来了杀身之祸，可以
说亡国的代价成全了李煜，让李煜用眼泪书写出了不朽的篇章。
带着对这首词的理解，再诵读一次。
总结：
从“红锦地衣”的南唐后主，到“故国不堪回首”的宋世囚徒，这节课通过对李煜前后
期生活经历的了解，我们看到了一个全面的李煜，因为人生经历的改变，使他的思想一步步
成熟，从而影响到词风的成熟，成为一代词宗。
我们要学会知人论世的读诗方法，给词人一个全面、系统的评价。