人教版二年级数学上册全套优秀课件

合集下载

二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014秋) (共12张PPT)

返回
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
返回
拼成的角是不是都是钝角？
用直角和锐角拼成的角一定是钝角。
是钝角的
不是钝角的
①
②
③
④
⑤
返回
课堂练习
1.数一数下面每个图形中各有几个角。
有（ 7 ）个角
有（ 3 ）个角
有（ 6 ）个角
返回
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
2.判断。
（1）右图中一共有4个角。（ × ）（2）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个角。（×）（3）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×）（4）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
返回
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
返回
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
4.把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
返回
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)
返回
二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT) 二年级上册数学优秀课件- 用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(2014 秋） (共12张PPT)

人教版数学二年级上册《全册完整》课件

三、知识应用
1.
认真观察，仔细算呦！
（ 3）3 ＋（ 4 ）3
（ 7）6
三、知识应用
2.
算一算分别花了多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 ）3
37
三、知识应用
3. 5＋34＝3894
5 ＋3 4
83 49
大家算式一位快对写定对来了答要齐检，案注呦查别呦意！检忘！相查了同。横数
（5）大树高8米。（ √ ）
√
√
√
作业：第10页练习一，第9题。
100以内的加法和减法（二）
不进位加
一、复习导入你能提出什么数学问题？怎样列式？
35＋2＝ 37＋2＝ 35＋32＝ 35＋37＝
二（13）班学和生二和（本23）班班的带一队共老有师多一少共名多学少生人？？
二、探究新知
量一量下面线段的长度。（练习一）
从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
3厘米 0 1 2 3 4 5 67 8
你能画出一条3厘米长的线段吗？
画一画（练习二）
画一条4厘米长的线段。请同桌帮忙测量检查。
你画我猜（练习三）
2厘米
猜一猜我画了长对几了了厘。。米？
32厘厘米米？
5厘米
连接两点只能画一条线段。
上学路上我看见有一颗2米高的小树被风刮断了，
连忙找来了一根大约1 长的绳子把小树绑好。我
跑步赶到厘学米米校，看到173 的付老师已经在教室里
讲课了。我赶紧从书包里翻出10 米厚的笔记本，认真的做起笔。
长的钢笔和1厘米厘米
米厘米
米厘米
旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？

二年级数学上册课件-100以内的进位加法(人教版) (共20张PPT)优秀课件PPT

1
强强
小华
37＋14＝
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4
51
小海
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4
51
小海
二年级数学
46＋24＝70
个位的0是用来占位的，一定要写。
二年级数学
小芬
0
强强
29＋5＝34
个位相加满十，相向同十数位位进对1齐。。
晶晶
二年级数学
1
34
小华
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
加法
不进位加法
进位加法
35 ＋ 32
67
二年级数学
35 ＋ 31 7
72
100以内的加法相同数位对齐。
从个位加起。小东
个位相加满十，
晶晶
向十位进1。
二年级数学
强强
今天这节课你都学会了哪些新的知识？课后请你和身边的家人说一说吧。
二年级数学
二年级数学
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

人教版二年级数学上册全册PPT课件

人教版二年级数学上册全册PPT 课件目录
0002页 0028页 0080页 0146页 0197页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一）量一量，比一比 8 数学广角搭配（一）
1 长度单位
人教版二年级数学上册全册PPT课件
2 100以内的加法（二）
人教版二年级数学上册全册PPT课件
人教版二年级数学上册全册PPT课件
量一量，比一比
人教版二年级数学上册全册PPT课件
7 认识时间
人教版二年级数学上册全册PPT课ຫໍສະໝຸດ 件8 数学广角搭配（一）
人教版二年级数学上册全册PPT课件
9 总复习
人教版二年级数学上册全册PPT课件
3 角的初步认识
人教版二年级数学上册全册PPT课件
4 表内乘法（一）
人教版二年级数学上册全册PPT课件
5 观察物体（一）
人教版二年级数学上册全册PPT课件
6 表内乘法（二）

人教版二年级上册数学全册课件

二年级数学上册（RJ）教学课件
第 1 单元长度单位
第 4 课时解决问题
一、新知导入 8
课件PPT
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
你知道它的高度是多少吗？
课件PPT
理解题意要判断旗杆的高度是13厘米还是13米，要依据我们头脑中
形成的米和厘米的长度单位空间观念，结合物体的实际长度，选用正确的长度单位表示。
2、一块橡皮擦厚10厘米。……………………………√………( )
3、一支自动水笔的长是16厘米。………………………………( ) 4、小红爸爸的身高有175米。……………×………………………( ) 5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。……………( )
√
×
×
课件PPT
三、选一选（把正确答案的序号填在括号里）。
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
课件PPT
量一量，黑板有多长？
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。
二、探究新知
一米有多长？
课件PPT
二、探究新知
5
课件PPT
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长黑板的长教室的宽
3.电视屏幕宽29( cm) 8. 语文书长21（ c）m
4.电视塔高120( m) 9.红领巾最长的边长50（）cm
5.课桌的长大约是80（ cm） 10. 筷子长15（ c）m
课件PPT
二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打 “×”）。
1、一张单人床长2米。…………………………………………( )
估一估大约（）厘米大约（）厘米大约（）米

人教版二年级数学上册【全册】教学课件(614页)

请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一第1题]
估计：（ 3 ）厘米测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约（）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。纸条长( 4 )厘米。纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什因为我和爸爸手么量的结果不一样呢？的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一第3题]

人教版二年级数学上册第三单元教学课件全套

2020/10/16
找一找哪里有角。
1 课堂探究点
（1）认识直角（2）用三角尺画直角
2 课时流程
探索新知
2020/10/16
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点 1 认识直角
你还记得角的各部分名称吗？
（边）
（顶点）
（边）
2020/10/16
这些图形中有角吗？
2020/10/16
2020/10/16
ห้องสมุดไป่ตู้
1. 角有一个顶点两条边，角的两边叉开越大角越大；
2. 画角时从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。
2020/10/16
夯实基础（选题源于《典中点》）
1．在下面的图中各找出一个角，用红笔把它描出来。
2020/10/16
2．下面的图形哪些是角？在括号里画“√”。
角顶点与点重合，以该点为端点沿三角尺的另一条直角边画一条直直的线。（3）画成一个直角并标上直角符号。
2020/10/16
夯实基础（选题源于《典中点》）
1．下面哪些角是直角？在括号里画“√”。
√
2020/10/16
√
√
2．找出图中的直角，并标出直角符号。
3 角的初步认识
第 1 课时角的初步认识
R 二年级上册
2020/10/16
直角
两个“角”的意思一样吗？
2020/10/16
1 课堂探究点
（1）认识角（2）画角
2 课时流程
探索新知
2020/10/16
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点 1 认识角
今天我们一起学习角的初步认识。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

巩固练习
4. 下面图形各有几条线段？
（ 4 ）条（ 5 ）条（ 0 ）条（ 4 ）条
（ 3 ）条（10）条（12）条（ 3 ）条
课堂小结
1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
1 长度单位
新知探究
在书上量出下面线段的长度。
新知探究
测量线段。
线段右端对着刻度几，就是几厘米。
线段的左端与尺子的刻度0对齐。
这条线段的长度是3厘米。
新知探究
7 画一条 3 厘米长的线段。你还有其它办法能画出3厘米的线段吗？
得从出到右刻左端的端度点手就点0对按画是。齐住起一先。尺，条确子画3厘定，到米一让刻长个刻度的端度3，线点0与标段。。
1 长度单位
第 1 课时认识厘米用厘米量
创设情境
1 测量物体的长度要用到长度单位。
新知探究
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
新知探究
这块石头有几庹宽？
新知探究
1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
新知探究
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。
新知探究
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
1米
巩固练习
1.量一量。（教材P9T5）
约（）米
（）米（）厘米
新知探究
刻度线
刻度0 长度单位
尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。
新知探究
厘cm米
“0”表示测量的起点厘米可以用字母“cm”表示。
新知探究
1 厘米
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
新知探究
你在们尺还子能上说，说每从相邻哪两到个哪数是之1厘间米的吗长？度都是1厘米。
新知探究
哪测些量物比体较的短长的度物大体约长是度1时厘，米可? 以用“厘米”作单位。
第 4 课时解决问题
复习导入
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长米
课桌面的长厘米
书本的长厘米
新知探究
从地面到我的脖子，长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的长度大约是1 米。
新知探究
5
1 米 1厘米
1米比1厘米长很多。
我比们一来比看，一你看觉，得 1米这米和是里这厘1到厘是米底米1之米有。间。多有少什厘么米关？系？
1米一起来数一数： 1，2，3，4，5，6， 7，8，9，10。这是10厘米。
图田钉字的食格长指的度的宽大宽度约度大是大约1厘约是米是1厘。1厘米米。。
新知探究
3
用尺子量一量这张纸条的长度。
新知探究
5 厘米
我是这样量要注的意，把纸尺条子长的刻度0对准纸条的左5厘端米，。再看纸条的右端对着几。
优化训练
1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
巩固练习
1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1)
不是线段。是线段。是线段。不是线段。
巩固练习
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？（教材P5T2)
画出了3 条线段。画出的是帆船上的帆。
巩固练习
3.在距离 3 厘米处画一朵，5 厘米处画一棵，10 厘米处画一个。(教材P6T2）
（3）黑板长约（ 5 ）庹。（4）教室长约（ 20 ）步。
优化训练
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米，从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
优化训练
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米，手掌宽约（ 6 ）厘米，一拃长约（ 10 ）厘米。
第 3 课时认识线段
复习导入
量一量。
手掌宽约（ 8 ）厘米
一拃长约（14）厘米
一步长约（60）厘米
新知探究
6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
新知探究
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
它们是一条直直的线，这条线不能拉长，也不能缩短。
新知探究
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
优化训练
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
课后练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。
巩固练习
2.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约5（米）。（2）黑板长约4（米）。（3）明明身高136（厘米）。（4）课桌高70（厘米）。
巩固练习
3. 单位换算。 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 8 米 =（ 800 ）厘米 700 厘米 =（ 7 ）米
新知探究
这块布有几拃长？
新知探究
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
这根竹竿有几个脚印长？
新知探究
因为我和爸爸手的大小量不的一都请样是你。课用桌拃这的（就长z需h，ǎ要为）统什作一么单长量位度量
的结果一不量一课样桌呢单的？位长。。
新知探究
2
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘米；两单位，进率百。
课后练习
1.完成教材第4页下面的“做一做”。 2.完成教材第9页练习一第6、8题。
1 长度单位
1 长度单位
第 2 课时认识米用米量
情景导入
4
我来！我来！
这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？
新知探究
新知探究
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
新知探究
只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
新知探究
拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？