(完整版)在线课程建设申报书-上海开大课程资源管理系统-上海开放大学

精品在线开放课程申报书

精品在线开放课程申报书
推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

精品在线开放课程申报书

附件1
精品在线开放课程申报书
课程名称：管理学基础
课程负责人：
联系电话：
所在院校：
申报类别：□财经类■商科类
全国高等职业院校财经类、商科类专业
在线开放课程联盟秘书处制
二○一八年五月
建设进度安排）
本课程将围绕“翻转、解构、互动”三大核心理念通过混合教学模式进行《管理学基础》课程教学，具体设计如下：
第一环节，翻转：课前安排学生自学微课，完成相关测验，根据搜集学生在线学习的行为记录，利用大数据技术分析学生线上学习行为，便于教师掌握学生个体情况，有针对性开展后续的线下教学；
第二环节，解构：线下讲授的环节设计为两个部分：“专家讲座”和“教师指导”。

以《管理学基础》“决策“章节4个课时的教学内容为例，首先是由专家用2个课时针对该章节的”闵值概念“进行介绍。

另外2个课时则是结合课前大数据反馈信息，教师根据学生知识水平情况，将专家讲授的知识及本章节需要学生掌握的知识进行整合，解构成若干具有引导型的“问题集”，组织学生以小组的形式共同讨论完成“问题集”。

互动：通过学生与教师、专家、学伴的交流、探讨贯穿学习的始终，有利于培养学生良好的自主学习和协作学习习惯。

课程建设进度安排：
2018年6月：完善现有课件、教案、课程标准、习题等相关资料
2018年7-8月：完成所有微课录制及后期制作
2018年9月：配合教学进行使用
四、诚信承诺。

在线开放课申报

附件2
东北师范大学在线开放课程
建设项目申报书
所属学院
所属专业
课程名称
课程类别□学科基础课□通识教育课
课程负责人
填表日期
教务处制
填写说明和要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。

3.佐证与支撑材料请附在申报书后一起提交。

一、课程团队
1.课程负责人情况
2.课程团队成员情况
3.课程团队成员参与网络教学与学习的情况（若无，可不填）
二、课程情况
三、课程教学设计
1.课程内容设计
四、课程建设计划与应用管理
五、课程建设经费管理
六、承诺与责任
七、学院（部）审核意见
八、专家组评审意见
九、学校审批意见。

优质课程建设申请书模板

尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请优质课程建设项目。

以下是我对课程建设目标、内容、实施方案及预期成果的详细阐述。

一、课程建设背景与目标随着我国经济社会的快速发展，对高素质人才的需求日益旺盛。

高等教育作为人才培养的主要渠道，肩负着为国家发展输送合格建设者的重任。

为了适应新时代人才培养要求，提高课程质量，我们提出建设一门具有时代特征、体现学科优势、符合人才培养需求的优质课程。

本课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在掌握专业知识的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，为我国经济社会发展贡献力量。

二、课程内容与实施方案1. 课程内容（1）理论教学：系统讲授课程基本概念、理论知识，强化学生对专业知识的理解和掌握。

（2）实践教学：通过实验、实习、实训等环节，培养学生的实践操作能力和创新精神。

（3）案例分析：选取具有代表性的案例，培养学生运用理论知识分析解决实际问题的能力。

（4）课程设计：结合学生兴趣和就业方向，开展课程设计，提高学生的综合素质。

2. 实施方案（1）加强师资队伍建设：引进和培养一批高水平的教师，提高课程教学质量。

（2）优化课程体系：结合学科发展趋势，不断调整和优化课程内容，确保课程的时代性和前瞻性。

（3）改进教学方法：采用线上线下相结合的方式，提高教学效果。

（4）加强实践教学环节：完善实验、实习、实训等实践教学设施，提高实践教学水平。

（5）开展课程评价：建立课程评价体系，及时了解课程建设效果，为课程持续改进提供依据。

三、预期成果1. 课程质量得到显著提升，学生满意度不断提高。

2. 学生创新精神、实践能力和综合素质得到全面发展。

3. 课程建设成果在同类院校中具有示范性和影响力。

4. 为我国经济社会发展输送大批高素质的专业人才。

敬请评审专家予以审阅和支持。

我们承诺，在课程建设过程中，严格按照相关规定，确保课程质量，为提高我国高等教育水平做出贡献。

此致敬礼！申请人：（签名）申请单位：（盖章）申请时间：（年月日）。

(完整版)在线课程建设申报书-上海开大课程资源管理系统-上海开放大学

附件4.1海开放大学在线课程建设申报书课程名称课程层次□本科□专科□单科课程类别负责人上海开放大学课程资源中心制2016年4月填写说明、以word 文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

五、课程团队的每个成员都须在“课程团队”相应栏目中签字。

六、本模板文档内的所有标题及其格式不得擅自改动。

七、本科课程类别：通识课、学科基础课、专业课、拓展课、补修课、公共基础课、专业基础课、综合实践、证书课；专科课程类别：通识课、大类基础课、专业课、拓展课、补修课。

、课程概况1.课程性质（说明课程类别、学时数、学分数、本课程在专业课程体系的地位等）2.教学目标3.教学内容（纲要）4.考核要求（说明考核目标、考核方式、成绩计算方式等）、课程团队团队成员其他人员基本信息说明教学、辅导、设计、技术等人员的配置情况队伍整体结构近三年来承担的学术研究、教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究、教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术研究与教学研究三、数字资源建设方案1.建设目标2.学习者分析3.拟建资源资源类别/媒体类型注：媒体类型：1.文本2.PPT 3.图片4.音频5.视频6.动画7.移动APP 8.其他。

表格中可用数字填写。

四、计划进度1.课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题;2.课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；3.课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关内容;4.课程负责人保证课程资源按期按质完成。

课程负责人签字：年月日七、审核意见学院（分校）负责人意见:签字（章）：专家意见:学校网络安全与信息化、资源建设工作领导小组意见:签字（章）：八、备注说明。

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推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

精品在线开放课程申报书

附件 6精品在线开放课程申报书学校名称XXXX 职业技术学院课程名称报关实务课程类别□专业基础课v 专业核心课所属专业物流管理课程负责人申报日期推荐单位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以 word 文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

1.课程负责人情况2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1 若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3.申报条件符合情况（不超过 400 字）我校高度重视精品在线开放课程建设，2010 已经在全校范围推动精品课程和网络共享课程建设，对精品网络课程建设在资金和建设资源上给予大力支持。

物流专业 2005 年开设报关实务课程，2010 年起建设网络精品共享课程，2015 年7 月获校级2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，2015 年度“海关管理工具” 获得广东省高校微课教学比赛高职组三等奖。

目前在线资源丰富，包括教学内容设计、多媒体课件、章节习题、实训模拟练习、教学视频和微课视频、拓展资源例如海关法规等，能够满足自主学习。

项目团队成员包括物流专业教师和报关企业人员，根据业务流程，双方共同设计教学项目，企业方提供真实的案例，开发模拟实训项目，团队执行能力强。

课程负责人有 8 年报关课程教学经验。

学校出台了网络精品课程建设管理办法，见教务网 /home/，明确了建设标准和评价标准。

按照项目管理方管理项目资料，有效保证了课程建设的经费投入。

资源资源更新及共建共享机制能够保障精品在线开放课程的持续建设与应用。

4.课程情况4-1 课程视频资源情况4-2 课程描述某进（出组）景，设计报关流程，品归类品编码查关商品归类管理信 1.《商品名称及编称，查出货物商品能够答询息 2.能够根据海关发码协调制度》 2.我国海关进出编码及海关监管条对 60%。

国家在线开放课程申报书

国家精品在线开放课程申报书（校内预申报用）课程名称：课程负责人：联系电话：主要开课平台: 申报课程学院: 专业类代码：填表日期：现代教育技术中心制二。

二O年十月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件2）。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。

没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份（预申报请忽略）。

一、课程基本情况课程负责人教学情况（不超过50。

字）（近5年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面的情况）请严格控制字数，不允许超出规定字数。

三、课程简介及课程特色（不超过800字）（课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）请严格控制字数，不允许超出规定字数。

四、课程考核（试）情况（不超过50（）字）［对学习者学习的考核（试）办法，成绩评定方式等。

如果为学分认定课，须将附件2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后］请严格控制字数，不允许超出规定字数。

五、课程应用情况（不超过800字）（在申报高校教学中的应用情况；面向其他高校学生和社会学习者应用情况及效果, 其中包括使用课程学校总数、选课总人数、使用课程学校名称等）请严格控制字数，不允许超出规定字数。

六、课程建设计划（不超过500字）（今后五年继续面向高校和社会开放学习服务计划，包括面向高校的教学应用计划和面向社会开设期次、持续更新和提供教学服务设想等）请严格控制字数，不允许超出规定字数。

在线开放课程建设项目结题验收申请书

尊敬的评审专家：在这封申请书中，我将就我们团队所开发的在线开放课程建设项目进行结题验收。

我们深知这是一项具有重要意义的任务，因此我们会从多个角度对项目进行全面评估，以确保项目的高质量、深度和广度。

一、项目背景我们的在线开放课程建设项目旨在为学习者提供高质量的在线学习资源，构建一个开放、共享、全面的学习评台。

我们从市场需求、学习者群体、教育资源等多个方面进行了充分调研，确保项目的目标与需求紧密契合。

二、项目内容我们的课程内容涵盖了多个领域，涉及到不同的学科和专业，包括但不限于社会科学、自然科学、工程技术、艺术等。

通过结合线上教学资源和实践参与，我们力求创造一种全新的学习体验，让学习者在丰富多样的课程内容中获得知识的滋养和思维方式的拓展。

三、项目创新我们的项目在课程内容设计和教学方法上具有创新性，尝试引入新的教学理念和技术手段，例如数字化教学资源、个性化学习路径、项目化学习等，旨在提高学习者的学习效果和积极性。

四、项目成果通过长期的努力和合作，我们的项目已经取得了一定的成果。

我们不仅获得了大量学习者的好评和积极反馈，还在学术界和教育领域获得了一定的认可。

五、项目前景我们对项目的未来发展充满信心，我们希望能够进一步扩大课程内容的覆盖范围，提高课程的实用性和适用性，同时加强与其他学校、机构的合作，共同推动在线开放课程的发展。

六、结题验收申请鉴于我们项目的现状和成果，我们诚恳地申请项目的结题验收，并希望专家能够对我们的项目进行深度而全面的评估，提出宝贵的意见和建议，为项目的进一步发展提供有力支持。

在此，我愿以我个人的观点和理解，对这个项目进行一些更深入的探讨。

我认为在线开放课程建设项目是当今教育领域的重要创新，它可以打破传统教学的时空限制，让更多的学习者获得优质的教育资源。

项目的创新性和前瞻性非常值得肯定，它引领了教育技术的发展方向，推动了教育教学模式的变革。

我对项目的未来充满信心，我相信在专家的指导和支持下，我们的项目将会蓬勃发展，为教育事业做出更大的贡献。

在线精品开放课程申报书案例

在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。

2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。

4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。

二、课程团队。

咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。

我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。

还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。

[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。

我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。

三、课程建设背景。

1. 需求分析。

现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。

咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。

不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。

而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。

2. 现有基础。

咱可不是从零开始的哦。

之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。

而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。

四、课程目标。

1. 知识目标。

让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。

但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。

2. 能力目标。

培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。

比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。

还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。

精品在线开放课程申报书

精品在线开放课程申报书
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所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

顶级在线开放教育课程申报书

顶级在线开放教育课程申报书1. 申报背景近年来，随着互联网的快速发展和数字技术的广泛应用，在线教育在全球范围内蓬勃发展。

作为教育领域的一项重要创新，开放教育课程具有广泛的时空覆盖和灵活的研究方式，为学生提供了更多的自主研究机会和个性化发展空间。

在当前全球面临新冠肺炎疫情的背景下，开放教育课程更是成为人们研究的主要途径之一。

本次申报旨在打造一门顶级在线开放教育课程，为广大学生提供高质量的研究资源和优质的研究体验。

2. 申报目标本次申报的目标是开发并推出一门顶级在线开放教育课程，具备以下特点和优势：1. 内容丰富全面：课程内容包括基础知识的讲授和实践操作的示范，覆盖该领域核心知识和最新研究成果。

2. 研究方式灵活多样：学生可以按照自己的节奏、时间和地点灵活进行研究，并且可以根据自己的需求选择研究目标和研究路径。

3. 优质研究体验：通过高清视频、互动课堂、在线作业等多种研究方式，提供优质的研究体验，激发学生的研究兴趣和积极性。

4. 支持互动交流：通过在线讨论区、实时答疑等方式，促进学生之间的互动交流和思想碰撞，提高研究效果和深度。

3. 申报内容本课程计划包括以下几方面内容：1. 课程概述：介绍本课程的主要内容、研究目标和适用对象。

2. 课程大纲：详细列出本课程的各个章节、每个章节的主要内容和研究目标。

3. 研究资源：包括教材、视频讲座、实验操作指南等多种研究资源，供学生自主选择和研究。

4. 研究方式：包括在线视频研究、定期互动讲座、在线讨论区等多种研究方式，以满足学生的不同需求和研究方式偏好。

5. 研究评估：设置在线作业、测验和综合评估，评估学生的研究成果和能力水平。

6. 互动交流：提供在线讨论区、实时答疑等形式，促进学生之间的互动交流和问题解答。

4. 申报预期效果本课程的申报预期效果如下：1. 提供顶级在线教育资源：为全球学生提供优质的在线研究资源，推动开放教育的发展。

2. 培养学生自主研究能力：通过灵活的研究方式，培养学生的自主研究能力和创新思维。

在线开放课程建设项目结题验收申请书

在线开放课程建设项目结题验收申请书知识专栏文章：《深度解析在线开放课程建设项目结题验收申请书》一、引言近年来，随着互联网技术的不断发展，在线开放课程建设项目成为了教育领域的热门话题。

在线开放课程的建设项目结题验收申请书，则成为评估项目成果的关键文件。

本文将对在线开放课程建设项目结题验收申请书进行深度解析，帮助读者更好地了解其内容和形式，以及对学习与教育产生的影响。

二、项目基本信息1. 项目名称：在线开放课程建设项目2. 项目主要内容：通过互联网平台，向公众免费提供高质量的在线课程资源3. 项目负责人：XXX4. 项目周期：XXX年至XXX年5. 项目经费：XXX元三、项目建设情况1. 课程内容建设：详细介绍课程教学目标、课程设置、教学资源等2. 教学团队构建：介绍课程教师、教学助理等3. 技术支持及平台建设：介绍在线课程平台建设、技术支持等4. 课程质量保障机制：介绍课程质量监控、评估及改进措施四、项目成果与影响1. 项目成果总结：总结项目建设过程中取得的成果，包括课程数量、质量、学习者数量等2. 项目影响分析：剖析项目对学生学习、教师教学、教育资源共享等方面的影响3. 案例与证据：提供相关案例和数据支持，突出项目的实际效果和影响五、个人观点与理解在撰写结题验收申请书的过程中，我对在线开放课程建设项目有了更深入的理解。

在线开放课程的建设不仅仅是课程内容的开发，更重要的是借助互联网平台，实现课程资源与学习者的全面连接。

这种开放式的教育模式，为学习者提供了更多元的学习途径，也为教师提供了更广阔的教学空间。

我对在线开放课程的未来发展充满信心，相信它将会对教育产生深远的影响。

六、总结与展望在线开放课程建设项目结题验收申请书是项目成果展示和总结的重要文件，也是对项目进行深度评估的重要依据。

通过全面评估项目的建设情况、成果与影响，可以更好地了解并展望在线开放课程建设项目的未来发展。

希望本文的解析能够帮助读者更好地理解这一文件，也希望在线开放课程建设项目能够为教育事业带来更多的创新与变革。

精品在线开放课程申报书

精品在线开放课程申报书精品在线开放课程申报书推荐单位所属学校课程名称课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期教育厅制二○一六年十一月填写要求1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况1-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向1-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）1-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师2.主讲教师情况（1）2⑴-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2⑴-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2⑴-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他2.主讲教师情况（2）2⑵-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2⑵-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2⑵-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他2.主讲教师情况（3）2⑶-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2⑶-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2⑶-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他2.主讲教师情况（4）2⑷-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2⑷-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2⑷-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他3.教学队伍情况3-1 人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作3-2 教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

精品在线开放课程建设项目申报书

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章节号
内容
学时
学习模式
第一章第一节
医院环境
1
在线学习
第一章第一节
住院环境
在线学习第一Βιβλιοθήκη 第二节入院护理0.5
在线学习
第一章第三节
护理
1
课堂教学
5、课程建设计划（不超过500字）
（本课程今后学习服务计划，包括面向学校的教学应用计划和持续更新和提供教学服务设想等）
授课对象
周学时
听课数/年
1-3
教学
研究
情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
2．教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
姓名
出生年月
专业技术职务
从事学科
承担教学任务
备注
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3、课程情况
（本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）
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4、内容框架及学时分配
（本课程采用线上教学与线下教学相结合的混合式教学模式，1学时线下教学约等于20分钟的在线视频。每个视频（一个知识点）大约10-15分钟。请根据课程具体情况具体设置。）
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6．系（部）审查
系（部）主要意见、建议及支持政策