外研社(一起)一年级上册英语《What's this》教案
外研(一起)一上M6U1 What's this 教学设计
新标准英语一年级起点第一册Module6 Unit1 What's this?教学设计一、教材分析本单元主要是在理解课文内容的基础上，学生学会运用What’s this/that? It’s a …. 本节课通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容是:What’s this? It’s a schoolbag/book/pen/pencil /ruler.本课是一节新授课。
课文的情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断地提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张像，可以看出It’s…可以用于介绍物品，最后出现的It’s you, Amy!是在介绍画像，这个句型也可以用于介绍人。
重要的技能训练是让学生学会用英语进行提问与回答，是对Module5知识this/that的延伸和拓展。
运用What’s this/that? It’s a ….进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
二、学情分析一年级学生刚进入学校学习一个多月，大部分学生在知识方面仅仅学会了简单的几个名词与颜色词，学生会进行简单的问候与Point to /Open the window.等简单的指令，知道单词this/that；第一次接触句型What’s this/that? It’s a …；但在英语口语表达、听力等方面还存在一定的不足，语言输出能力较差，回答问题时不会说完整话的现象很普遍，良好的听说读的习惯还没有形成，这些都需要教师课堂上耐心细致的引导。
一年级孩子的优点是课堂上活泼好动, 喜欢参与游戏，表现欲强，积极发言，敢于大胆说英语，不怕受挫折。
因此在本课教学设计上，我主要采用情境教学法以及任务型教学法。
通过任务呈现，进入情境，在学习文本的同时进入为完成任务而创设的生活情境。
外研版(一起)第一册Module 7《Unit 1 What’s this》word教案
外研版（一起）一年级英语上册教案Module 7 Unit 1 What’s this?一、教学目标1. 知识目标：NSE: school bag pen ruler book pencil--What’s this?--It’s a pen.--What’s that?--It’s my school bag.PDE: rabbit--What’s this?--It’s a dog.--What’s that?--It’s a rabbit.2. 能力目标：创设英语情景，营造和谐的学习氛围，提高学生英语学习兴趣和交际能力。
让孩子能大胆说，自信而积极地做，努力唱！3. 情感目标：培养孩子们的自主能力和团队合作意识。
二、教学重难点：孩子们能很好地区分“What’s this?” 和“What’s that?”。
三、教学方法：TPR, Group-work, Game.四、教具准备：CD-ROM，头饰，CAI.五、教学过程：I. Warmer.GreetingsHello/Good afternoon!Sing a song1，2，3，4…Stand up!（边唱边做动作）ChantI’m a cat cat cat.（边说边做动作）Listen and do.Point to you desk/seat/school bag.Show me your pencil/pen/ruler/book.（T边说上面的口令边出示单词卡片）II. PresentationWords(1.)齐读(2.)“闪卡”读(3.)玩“埋炸弹”游戏(4.) T: pencilSs: It’s a pencil.Dialogue(1.) T 拿实物问“What’s this?”Ss: It’s a __.T 指黑板上的图片问“What’s that?”Ss: It’s a __.(2.) T 示范问window door(3.) Little reporter(4.)T &S1 示范对话(5.) Practice(6.) Show the dialogue.(7.)T拿出自己的school bag : “It’s my school bag.” T 拿学生的文具，Ss拿回去说“It’s my__.”. Text.Listen to the CD-ROM. And find “What’s this?”Listen & repeat.Read together.(4.) Read in roles.III. Sum-upCount the points. Which group is the best?IV. Homework.1. Practise the dialogue with your parents.2. Listen to the tape of this module.3. Make the word cards.。
外研一起英语一上《6Unit 1 What's this》优质课教案
学目标语言知识与技能目标1. 能听、说、认读schoolbag, book, pen, pencil, ruler和What’s this? It’s a schoolbag/ book/ pen/ pencil/ ruler.2. 能听懂和读懂对话,模仿正确的语音语调朗读对话。
3. 能用What’s this? It’s a schoolbag/…. 询问物品并说明物品。
4. 能说绕口令Pen and pencil.5. 能说出元音字母a在单词中的短音发音/ æ/,并能根据其发音规律拼读单词。
学习策略目标:对不认识的物品具有兴趣和好奇心,乐于进行询问。
文化意识目标:了解英语也有两个单独的词结合在一起构成新词的现象,如school+bag=schoolbag, 与汉语的“鱼+羊=鲜”相似。
情感态度目标: 养成爱提问的好习惯。
2学情分析本课的教学对象是一年级学生,大部分孩子对学习英语有着较浓厚的兴趣,他们好奇、好胜、好动、思维活跃、模仿力强、想象力丰富、表现欲旺盛,乐于参与、乐于合作、乐于交流。
在学习本课之前,学生已经在第五模块接触了有关教室用品的词汇,并在一定程度上掌握了有关颜色的词汇,学生对课文中学习用品的话题很感兴趣,并且有进一步学习的愿望。
3重点难点教学重点:1. 能听、说、认读schoolbag, book, pen, pencil, ruler和What’s this? It’s a schoo lbag/ book/ pen/ pencil/ ruler.2. 能听懂和读懂对话,模仿正确的语音语调朗读对话。
3. 能用What’s this? It’s a schoolbag/…. 询问物品并说明物品。
教学难点:能说出元音字母a在单词中的短音发音/ æ/,并能根据其发音规律拼读单词。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动I.Warming up1. Sing songs: I can sing a rainbow. / Stand up.2. Listen, point and say.T: Point to the window/ door/ ceiling/ floor/ desk/ chair.(Ss point and say “It’s a …”)3. Play a guessing game.T: Look! It’s a blue (bag). It’s a magic bag. What’s in the bag? Do you want to know?Let me show you.Ss: It’s a …(在欢快的歌声中,将孩子们的注意力吸引到英语课堂中,拉近了师生的距离,由歌曲Stand up引出It’s a …句型及相关词汇的复习,由magic bag引出相关词汇的复习,为新课学习做了充分的准备。
小学英语新外研版(一起)一年级上册M6U1What's this 教案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module6 Unit1《What’s this?》教案--第二课时教学目标1.学会正确使用“What’s this ?/What’s that ?”提问,并会回答“It is a…”2.熟练掌握本课对话内容，并能运用.教学重点能用What’s this? What’s that ?针对近处和远处不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答.教学难点学会使用“What’s this ? /What’s that ?”提问，并会回答“It is a…”教学方法情景交际教学法，小组合作学习.教学准备图画，单词卡，录音机，多媒体.课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1. GreetingT: Hello! boys and girls.S: Hi, Tracy.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m feel great today. Now, sit down please。
2．A Song: “Please stand up!”Step2 Presentation1.What’s this ?T:What’s this?(播放课件里的图片.)复习teacher/school/classroom/(利用单词卡片复习单词)出示一半的pen pencil chair desk boy girl door window blackboard bird panda dog cat cap拼图块让学生猜：T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s a pen/pencil…2.What’s that?通过教室里的事物复习this和that,从而引出句型“What’s that?”T: ( 教师指向自己的椅子)What’s this ?It’s a yellow chair. ( 再指向远处同学的一书包) What’s that ? It’s a red bag.T:When I point to something ( 用手势的远近引导孩子们提问，分散了难点)please say what’s this or what’s that?Ss: Ok.T: ( Point to the things)Ss: What’s this ? What’s that?T: ( 随着熟练程度的提高，手指方向的速度要越来越快)S: ( They will speak very quickly) What’s this ?What’s that?Step3 PracticeT: Well done! Open your books. Let‟s listen (Play the tape and ask)Ss: (Read and point carefully)T: Now listen again and repeat sentence by sentence.Ss: (Follow the tape.)T: Practice the text in groups two minutes.Ss: (Practice the text in groups and two or three groups act it in front. ) Step4 Summary能用What’s this? /What’s that?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答Step5 Homework1.听录音并跟读，会读本课课文.2.运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说.用‘学乐师生’APP 将对话内容进行录音，分享给全班同学.板书设计Unit1 What’s this?What’s that?What’s this ?It is a…。
一年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 What’s this｜外研社(一起)
一年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 What’s this｜外研社（一起）教学背景学生对象：小学一年级学生教学内容：Module 6 Unit 1 What’s this教材版本：外研社（一起）教学目标1.学生能够了解表示物品的英语单词，并用英语询问物品名称。
2.学生能够适当使用This is…和What’s this? 句型进行简单对话。
3.学生能够讲述他们的喜好和不喜欢的事物。
教学内容词汇What’s this? This is a …句型•What’s this?•This is a …•Do you like …?•Yes, I do. / No, I don’t.教学过程Warm up1.Greeting. Good morning, students! How are you?2.Review the English colors and numbers learnt in previous unit.Presentation1.Introduce the topic: Today, we will learn about some words that represent different objects.2.Teach the vocabularies.cup, pencil, book, pen, bag, eraser通过图片、实物等多种方式展示词汇，并在黑板上教学生单词拼写。
3.Teach the sentence: What’s this?通过展示物品，让学生学会运用句型What’s this? 进行提问。
–Point at the cup and ask: What’s this?–Students answer: This is a cup.–Do the same for other objects.Practice1.Play a game: What’s missing?将多个单词用黑布覆盖，让学生依次猜出单词。
Module6Unit1What'sthis(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
学习目标
【知识目标】 能认读，会写单词：school bag, pen, ruler, book, pencil,能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my school bag.。 【能力目标】 学习用英文询问物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织 对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运 用所学句型。 【情感目标】 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学 生的综合语言技能。通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
1. Summary what we had learned today。
2. Listen and read the text after class.
上都要用很多时间记忆和认读。我着重通过创设具体的情境让孩子学会用 身边实际的场景会说，会用、取用张口说，不怕出错，也用一些具体的实 物让孩子学会运用 this is，从而解决本课难点。
学
习
过
程
教学 步骤
教学内容
Step Warm – up 1
Step Presentation 2
师生活动
二次备课
1. Greeting T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Geng 2. Sing a song “Hello”
1) T: Give Ss a riddle,and ask Ss to guess.
小小一只背包袋, 小朋友们最喜爱, 天天背着也不怪, 它是我的小伙伴. S:书包 T: Yes, you’re right. It’s a schoolbag. 2) T: Boys and girls, let’s look at the screen. Play a guessing game Use CAI to show some pictures quickly. 1. T: What’s this? S: … Lead the word “book” in. 2. T: What’s this?)一年级上册 Module 6 课题 Module 6 Unit 1
外研社(一起)一年级上册英语《What's this》教案
外研社(一起)一年级上册英语(yīnɡ yǔ)?What's this??教案教学(jiāo xué)目的：1、学会本课的重点(zhòngdiǎn)句型What’s this 和What’s that以及它答复。
2、能灵敏应用所学英语(yīnɡ yǔ)知识进展对话练习。
3、能利用网上资源(zīyuán)进展学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进展学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵敏多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：一、复习单词1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词如今我们一起来复习。
首先请跟着电脑教师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开场。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
教师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.[教学设想：检查学生的学习情况，理解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]二、学习新课1、Now, let's study new lesson.如今我们一起来学习新课。
今天，教师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。
如今我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
(演示一段录像)2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?3、检查。
Module 6 Unit 1 What's this？(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 6 Unit 1 What’s this？（教学设计）教学目标•能够听懂并朗读单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, sharpener•能够使用“What’s this？”“It’s a…”问答句进行简单的物品介绍教学内容单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, sharpener句型：What’s this? It’s a pen/pencil/ruler/eraser/book/bag/pencil case/sharpener.教学重点•能够听懂并朗读单词•能够使用“What’s this？” “It’s a…”问答句进行简单的物品介绍教学难点•能够正确地使用“a”冠词•能够运用所学单词和句型进行对话教学过程Step 1 Revision通过学生的回答来检查上一次课所学的单词和句型。
询问学生们上一节课所学的单词和句型，让学生们回答，并且根据学生的回答进行复习和强化，让学生们更好地掌握。
Step 2 Presentation引入新单词和句型。
首先，播放一个视频，让学生们观看视频中的物品，并且听到物品的名称。
然后，老师可以教授学生们这些单词的发音、意义和拼写。
老师可以使用图片或者PPT展示物品，并且与学生们一起朗读并且记忆单词。
接着，通过What’s this? It’s apen/pencil/ruler/eraser/book/bag/pencil case/sharpener.的句型教授学生们如何进行简单的物品介绍。
Step 3 Practice在这个环节，让学生们进行真实的对话。
首先，学生们可以学会向别人询问物品的名称、颜色等。
然后，让学生们自己使用对话来介绍物品，如你可以问学生：“What’s this?”然后学生回答：“It’s a pencil.” 接着，让他们两两搭档，进行对话练习。
一年级上册英语教案-Module7 Unit1 What's this-外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module7 Unit1 What’s this-外研社（一起）一、教学目标本单元的学习目标是学生能够认识10个日常物品的英语单词，并能够进行简单的问答对话。
具体目标包括：1.认识单词：ball, book, car, doll, hat, pen, pencil, ruler, toy和zero；2.学会用英语做简单的问答对话；3.学会用“what’s this?”问及物品名称，并能用正确的单词回答。
二、教学内容1.学习10个日常物品的英语单词；2.掌握简单的问答对话：What’s this? It’s a ball.；3.学习基本的英语发音。
三、教学重难点教学重点1.认识并掌握10个日常物品的英语单词；2.学会使用“What’s this?”进行基本的问答对话。
教学难点1.学生可能会对一些音标的发音产生困难；2.能否在简单的问答对话中使用正确的单词。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过比划引导学生认识“book”这个单词。
（2）教师问：“What’s this?”并说出一个单词，比如“book”，让学生模仿。
2. 学习新单词（1）先让学生听几遍单词读音，并尝试发出正确的音。
（2）教师出示物体的图片，让学生说出相应的单词。
3. 学习新句型（1）用画面表现“What’s this?”、“It’s a book.”这句话。
（2）问答练习：教师问“What’s this?”，学生回答“It’s a book.”。
4. 拓展练习（1）提高学生的英语听力和口语能力，让学生自己带东西上来，然后问“How many things did you bring?”和“What’s this?”。
（2）两两对话：随机把阿拉伯数字和对应图画卡分给学生，让他们背着卡牌和同伴感性交流。
5. 总结（1）用小测验来检测学生掌握的知识。
（2）回答学生提出的问题。
五、教学评价学生自评学生可在自己的本子上用中英两种语言呈现本节课的学习成果。
外研版小学一年级英语一年级起点上册教案Unit 1 What's this？
Module 6 Unit 1 What’s this【教学目标】一、语言知识目标1．功能：介绍场所. 人物. 指称事物，就事物就行问答。
2．语音：学习“this”中“th”的读音。
3．词汇：a．全体学生能理解：Teacher, pupil, school, classroom,b．全体学生能初步运用：This, teacher, school.c．部分学生能初步运用：Pupil, English.语法：全体学生能初步运用：This is my school. This is my English teacher, Ms. Smart.What’s this? It’s a．..二、语言技能目标1．听：全体学生能听懂：This is my school. This is my English teacher, Ms. Smart. What’s this? It’s a．..2．说：全体学生能说：This is my school. This is my English teacher, Ms. Smart. What’s this? It’s a．..3．读：全体学生能整体感知：this, teacher, school, pupil.4．写：全体学生能视觉感知：this, teacher, school, pupil.5．运用：全体学生能初步运用：“This is my school. This is my English teacher, Ms. Smart. ”介绍自己的学校和老师，能用“What’s this?”就不认识的事物进行提问，并用“It’s a ...”进行回答。
三、学习策略目标1．兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式；2．交际活动教学策略：乐于向他人介绍场所. 人物. 敢于指称事物，就事物进行问答。
四、情感态度目标1．培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；2．通过小组活动. 组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3．在活动中培养学生的想象力和创造力。
外研社（一起）一年级英语上册教案《Whatsthis？》
外研社（一起）一年级英语上册教案《Whatsthis？》
外研社(一起)一年级英语上册教案《What's this?》
教学目标：
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
教学重点：
能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。
教学过程：
一、 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
二、 Presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。
3、听课文B部分录音，跟读。
出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a …”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
三、 Consolidations
1、有感情地朗读。
2、分角色表演。
3、家庭作业。
英语外研新标准(一起)一年级上册教案M6U1 Whats this？
What’s this? What’s this? It’s apencil.
Wቤተ መጻሕፍቲ ባይዱat’s this? What’s this? It’s aruler.
What’sthat? What’s that? It’syou,Amy!
Step3: Practice
1.Point and say:students point and read after each sentence’s tape.
教学重难点
1. Students can understand and sayWhat’s this? It’s a____.
2. Students can understand and try touse “What’s this?” to make dialogues by themselves.
5.TeacherShowthe lastpart oftexton PPTand choose one of the students to wear Tom's headgear,then the teacher puts on Amy's headgear and asksWhat’sthat,Tom?If he or she says“It’s you,Amy!”,teacher can go on;if he or she doesn’t know how to answer,play the tape about this part,then students know the answer,and teacher guides the students to practice these two sentences:What’s that? It’s you.Amy!
一年级英语上册Module 6 Unit 1 What's this 教案1 外研版一起
Module 6Unit 1 What’s this?教案1一、目标要求1.语言知识目标：词汇目标schoolbag，book，pen，pencil，ruler2.语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…3.学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4.文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5.情感态度：养成提问的好习惯。
二、重点难点1.全体学生会说What’s this? It’s my…2.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
3.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
六、教具准备Card，students’ book，tape，recorder.七、教学步骤Step 1 Warming-up1. Greeting each other.2. Sing a song.3. Chant: I’m a cat, cat, cat, in a cap, cap, cap.Step 2 Presentation and Practice1. 让学生看课文，请学生看动画进行猜测：“活动中教师提出的问题是什么？”引导学生理解这一语句，若学生有困难，则呈现课前准备的语句卡，先展示上面一行“What’s this?”再展示下面一行这是什么？2. 再次播放录音，请学生跟读。
3. 教师使用学生已学过的单词图片，遮盖图片的一部分后，问学生：“What’s this?”请学生猜测。
4. 播放动画，请学生看动画。
问学生：：“谁在问？他为什么要问？谁在回答?为什么她能够回答？”教师引导学生说出答案。
5. 再次播放动画，学生逐句跟读。
外研社（一起）一上英语《Whatsthis？》教学设计
外研社（一起）一上英语《Whatsthis？》教学设计
外研社(一起)一上英语《What's this?》教学设计
教学目标：
1、利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母Aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。
教学重点：
利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。
掌握字母Aa的辅音读音及英标。
教学过程：
一、warming up 师生问候。
二、 Presentation and drill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。
3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。
三、 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6unit1《Whatsthis》教案.docx
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module6 unit1《 What ’s this》教案教学目标一、知与技能1．能用英物品名称2．掌握句型“： What’ s this? It’ s my⋯3．听懂会：school, bag,pen,ruler,book,pencil,pencil-box,二、程与方法1．教授下列：bag,pen,book,penci1,拿起每件物品，出学生重复。
然后指着物品学生。
2．在教室里走拿着一件西：What’ s this?当学生回答： It ’ s a..后⋯，再：“ what co1our is it? ”三、情感度和价帮助学生立的自信心，培养学生于与他人合作的精神与争意。
教学重点1．能用英What’ s this? It’介s my人⋯或物。
2．能听懂、会、会以下句子，并能行展，在生活中灵活运用：This is a cat./That is a cat.教学难点this和that 的区分使用，物品名称的。
教学方法情景教学法，探究教学法，任教学法。
课前准备包、、笔、笔、尺子、卡片、水果。
课时安排1。
教学过程一、入新1．学生看并用提。
如：孩子在哪儿？什么姆有那么多？姆什么害怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：老师： It ’ s a cat.学生：（指向猫的图片）老师： It ’ s a bag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。
二、新课学习活动 1：听音指图1．让学生看书并用汉语提问。
如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：老师： It ’ s a cat.学生：（指向猫的图片）老师： It ’ s a bag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。
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外研社(一起)一年级上册英语《What's this?》教案
教学目的：
1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：
学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：
首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：
一、复习单词
1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。
首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]
二、学习新课
1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。
今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
(演示一段录像)
2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?
3、检查。
现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话?生回答。
(Four)他们都说了什么?学生回答。
(Hello, Tom. Hello, Amy.)这是问候语。
问候完后，Tom又对Amy说了什么?生回答。
(Amy, what's this?)this这个单词汉语是什么意思?生答。
(这，这个)what呢?生答。
(什么)那么这句话是什么意思?生答。
(这是什么?)Read after me.老师领读。
这、这个用英语说是this，那、那个用英
语怎么说?生回答。
(that)那是什么用英语怎么说?(what's that?)同学们真聪明。
领读这句话。
Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。
If I say “what's that”，you should say “what's this”。
OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的?指生回答。
(It's a bag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。
(是书包。
)Read after me.老师领读。
把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。
(〈1〉I'm Tom,you are Amy.Let's begin.〈2>You are Tom,I'm Amy.Let's begin.)男生和女生(<1>The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.<2>The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.)
7、总结。
通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么?生回答。
(What's this和What's that以及他们的回答)同学们回答的太棒了。
在后面Amy和Tom 还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。
请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。
下面请同学们展示你们的学习成果。
听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。
〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。
学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗?生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。
首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。
其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。
最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。
]
三、拓展训练
1、今天我们又学习了新的英语知识What's this和What's that以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗?(能)那么老师就要来考考你们。
请看大屏幕。
在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具;一间水果超市，里面有各种各样的水果;一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。
同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。
请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。
同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。
下面请同学们汇报你们的学习内容。
在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的?不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。
小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。
让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。
]
四、结束语
今天我们学习了新的英语知识What's this和What's that以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。
好这节课我们就上到这里Now, time's up. Class is over.
S---Stand up.
T---Goodbye,boys and girls. S---Goodbye,Miss Jiang.
Sit down,please.。