联想记忆真奇妙---教案

联想记忆真奇妙

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、知识目标：简单了解什么是记忆。

2、能力目标：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法。

3、情感目标：培养联想的兴趣。

二、教学重点：培养联想的兴趣。

三、教学难点：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学方法：讨论法、讲授法

五、设计思路

通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。在暖身操活跃气氛的基础上，小故事大道理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。然后给出三组词，让学生进行实践。再通过奇思妙想进行拓展。从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。

六、教学过程

1、暖身操

1、想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？

5 8 12 15 19 22 2

6 29

2、“木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？

木——柴、柴——火、、、

、——雪

教师：先给学生一组（例1）数字，告诉他们要在30秒内记住这些数字，同时告诉他们会用时钟帮他们计时。时间到时，请几个学生回答他记住哪些数字并写在黑板上，以免忘记了学生答案，看是否有学生能在30秒内记住这些数字？如果有学生能在30秒内记住那些数字，要求学生起来跟大家一起分享他的方法；如果没有学生做到，重现数字，引导学生对这些数字进行观察，并找出其中的规律，再问学生现在能否在30秒内记住这些数字？做完第一题，引导学生明白，要记忆好和牢可以通过找它们其中规律；使学生明白机械记忆，比较难。第二题给学生一个字“木”，要求学生经过5步后，能与“雪”联系在一起，先给学生做出两个引导，使学生可以通过组词使“木”和“雪”联系起来，等学生做完之后，再请几个学生起来回答。然后总结几个学生的答案，看多出了多少个字，问学生除了记住了“木”和“雪”，还记住了哪些字？使学生明白，要记忆多，可以给事物嫁接桥梁，桥梁越多，记住的东西就越多，初步体验联想记忆的妙处。

学生：……

2、导入新课

（1）小故事大道理

三国时期的吴国大将军周瑜小时候记忆力非常好。有一天，他的外公从外面买回7坛酒、9条鳝鱼、8条泥鳅，一共花了159两银子。过了一个星期，外公问他，那天买了些什么，花了多少银子，记不记得？

周瑜胸有成竹地指着自己的脑袋说：“都在这儿装着呢！那天外公你买了7坛白酒（79）、9条鳝鱼（93）、8条泥鳅（泥巴），一共一壶酒（159）两银子”外公听后又惊又喜，连连称赞。

教师：请一个学生给同学念故事一段故事，然后把数字遮起来，问学生周瑜能否回答对外公的问题？接着学生是周瑜，能否回答对呢？请几个学生起来试着回答，同样，对那些会回答

的学生，要求把方法进行分享，如果学生没办法回答出来，先告诉学生周瑜的答案，问学生周瑜是怎样记住这些数字呢？使学生知道周瑜是用联想记忆，才能记住牢。同时跟学生简单解释联想记忆的概念，并告诉学生一些常用联想记忆的方法（谐音联想、相似联想、相对相反联想）。

学生：……

小知识

小周瑜用的记忆法叫联想记忆。它是利用识记对象与客观事物的联系、已知与未知事物的联系、事物内部各部分之间的联系来记忆的一种方法。有接近联想、相似联想、对比联想等多种方法。

（2）奇妙的联想记忆法

1、谐音联想

比如：《卧春》／《我蠢》

／暗梅幽闻花,／俺没有文化

／卧枝伤恨底,／我智商很低,

／遥闻卧似水,／要问我是谁,

／易透达春绿。／一头大蠢驴。

／岸似绿,／俺是驴,

／岸似透绿,／俺是头驴,

／岸似透黛绿。／俺是头呆驴／

你能写出下列数字或文字的谐音吗？

（1）马克思是1818年5月5日出生：

（2）珠穆朗玛峰高约“8848米”

（3）阿根廷首都“布宜诺斯艾利斯”：

你还能举几个类似的例子吗？

2、相似联想

（1）由“电视”一词，可以想到

（2）诗歌朗诵会上，王东背了《咏柳》、《梅花》等，你能背得比他多吗？

3、相对相反联想

比比看谁接得多！

天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹，

教师：给学生一个例子《卧春》，并告诉学生它的谐音后的文章，并请几个学生来读它和谐音后的文章，可以活跃课堂气氛，同时使学生明白联想记忆是非常有趣和打开学生联想记忆的大门。接下来要用竞赛的方式，要求学生对上面一些题目进行作答，请几个学生对上面题目进行作答，并把他们的答案写在黑板上，进行对比，请其他同学进行评比，哪个答案最好记住。如此完成所有题目后，问学生这些联想记忆是否只能用于文字记忆？能不能用于图像记忆呢？要求学生举出例子。这个环节使学生明白这三个常用联想记忆法的具体用法，同时使学生明白联想记忆不单单适用于文字记忆，还可以适用图像（给出世界地图，问学生一些国家在地图上像什么）。

学生：……

3、奇思妙想

你平常用的记忆方法中，还有哪些奇思妙想？和同学一起分享吧。

教师：问学生通过老师刚才告诉你们几种联想记忆方法之外，你们还有自己的联想记忆方法吗？问学生能否与同学来一起分享吗？要求讲出自己的方法后，要举出例子来验证一下。这

样激发出学生有创意的想法，使学生明白联想记忆方法不是只有三种，还有好多，只是那三种是常用。

学生：……

轻松时刻

同桌互相出题，互相解答。