培养小班幼儿节奏感的几点做法

四、在音乐活动中培养幼儿的节奏感。
音乐教学中幼儿接触较多的是２／４、３／４、４／４拍。针对小班的心理特点、应多采用一些直观的教具、让幼儿充分运用感官感知事物、调动他们参与活动的积极性。例如：在认识二分音符和四分音符的、先让他们扮演不同的小动物、打击不同的乐器、从中感知出音色、音调的不同、在模拟发出不同声音、知道声音有长短之分、长一些的是二分音符、短一些的是四分音符。然后向幼儿出示由各种小动物表示的“音符卡片”、这样幼儿在活动中一目了然、加深了对音乐节奏的理解、还可以通过歌曲、韵律活动等形式、让幼儿了解几种节奏的特点。不过教师还要考虑到幼儿的个体差异、要做到因人而异。
通பைடு நூலகம்上述活动、幼儿对节奏发生了极大的兴趣、感知节奏的能力也有了明显提高
音乐是听觉艺术、幼儿的音乐能力与它们的听觉发展有密切的联系。而在教学中、我为幼儿提供了各种发展听觉的物质条件、开展了许多训练听觉的游戏、让幼儿掌握听的技巧、熟练音乐的各种基础要素。
我留心收集一些日常生活中幼儿经常见到的、感兴趣的。能发出各种声音的物品、如小闹钟、一动会笑的不倒翁和各种动物叫声的录音等。在音乐活动角、让幼儿通过听觉、感知他们不同的声音、节奏。平时、有意引导幼儿在生活中寻找节奏、进一步加深他们对各种节奏的感知。如：“嘀嘀－”的喇叭声、“嘀嗒嘀嗒”的流水声等。每当幼儿发现一种新的节奏、就感到特别兴奋、并自豪的说：“这是我听出来的。”幼儿听辩节奏。如：听不同节奏的音乐、让幼儿走步、拍手、点头、让幼儿慢走、快走或跑。
二、游戏中加强节奏的训练
在培养幼儿的节奏感时、为了避免枯燥、增加幼儿学习的兴趣、教师的采用一些走跑交替的游戏．比如：教师在前面走、幼儿在后面走、教师不时改变速度、这种快慢不同的走路形式．就是节奏。幼儿必须全神贯注的听和看才能跟上教师的节奏、看似是一种游戏、其实是一种节奏练习． 幼儿对于这种方式比较喜欢、也很容易接受．如设计有易到难的系列节奏游戏：听小铃拍手（即模仿小铃节奏拍手）大鼓和小铃（即听辩钢琴的低音区和高音区、并分别用跺脚和拍手表示）。教师要考虑小班幼儿的年龄特点、加入一些幼儿能理解的形象符号、如游戏：小手小脚（根据图谱上的小手、小脚标志随音乐用小手、小脚表现相应的节奏）。
五、重视乐器的使用、加强节奏练习
幼儿好动、手脚总闲不住、结合这一特点、经常让他们进行乐器演奏、既能加深幼儿对节奏的掌握、又能激发他们对音乐学习的兴趣和积极性、可谓一举两得。因此、我在音乐角为幼儿提供了各种打击乐器、让幼儿练习使用。
开始先让幼儿敲打着玩、目的在于使幼儿了解各种不同乐器能发出不同的音响、然后、引导幼儿通过亲身操作、知道用不同的方法敲击乐器、可产生不同的音响效果、如：用鼓锤敲打鼓的正中、侧面和边缘、其声音各不相同。待幼儿对乐器产生兴趣之后、我们就鼓励、引导幼儿用乐器为他们熟悉的歌曲打节奏。
培养小班幼儿节奏感的几点做法
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节奏对小班的幼儿来说就像＂对牛弹琴＂。培养幼儿的节奏感时、重点是培养幼儿对音乐的兴趣和听力、从而让幼儿从中感受快乐、体现快乐。下面浅谈几点我的做法：
一、通过引导幼儿用耳倾听、感知各种节奏
三、利用动作表现节奏
用身体的动作表现节奏、也就是幼儿把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来、其动作由幼儿根据音乐自己表演、教师不用一个动作一个动作的教、但必须加以引导启发、帮助幼儿用他们自己的动作表达对音乐的认识。
如：用走跑的动作表现节奏、开始、我弹奏的全是四分音符为一拍的乐曲（XX|XX|XX|XX||）、引导幼儿边听音乐边走、走的速度与音乐的快慢完全一致、然后我在弹奏八分音符为半拍的乐曲（XX|XX|XX|XX||）、小朋友来不及走、就很自然的跟音乐小跑起来。训练几次后、只要老师弹的节奏一变、幼儿马上就会变换步伐。