青岛版一年级数学上册一单元 10以内数的认识 信息窗一
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6
青岛版小学数学教材体系(非表格)
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
青岛版五四制小学一年级上册数学全册教案
青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
青岛版一年级数学上册一快乐的校园——10以内数的认识：有关0的减法(共26张)
3个小朋友浇花
还剩几个人浇花？ 3-3=0（人）
2个气球
手里还有几个气球？
2-2=0（个）
5-5=0
相同的两个数相减, 得数是0.
3—（3）= 0
• 1—（1）= 0
• 2—（2）= 0 • 4—（4）= 0 • 5—（5）= 0 • 0—（0）= 0
（3）— 3 = 0
• （1）— 1 = 0 • （2）— 2 = 0 • （4）— 4 = 0 • （5）— 5 = 0 • （0）— 0 = 0
摘苹果游戏
2-2= 0 0-0=0
3-（3 ）=0
5-（5 ）=0 1-1=0
（0）- 0 = 0
（5） - 5 = 0
2-（2 ）=0
3-（3 ）=0
4-4=0
树上本来有（2）个桃子，摘了（0）个，
现在树上还有几个桃子？
2 — 0 = 2（个）
2—0=2 3—0=3 1—0= 1 5—0= 5
4—0= 4
一个数减去0,还得这个数。
说一说，填一填
鸟笼里 还有
几只小鸟？
５－ 0 = 5
一个数减去0 ,还得这个数.
3—（0 ）=3 （3）— 0 = 3
1—（0）= 1 （5）— 0 = 5
4—（0）= 4 5—（0）= 5 （2）— 0 = 2
同学们，这节课 你有什么收获？
里可以填几？
2－ 2 = 0 2－0 = 2
有关0的减法
小猴吃桃
小猴吃桃
小猴吃桃
盘子里本来有（ 4 ）个桃子， 你吃掉了（ 4 ）个， 还剩（ 0 ）个。
岸上本来有（2）只青蛙，跳进河里（2）只，
岸上还有几只青蛙？
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个。
生2：1、2、3、4，四个。
师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学。
生2：我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理。
已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。
你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1、写1~5的数字。
2、完成自主练习。
第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
青岛版一年级数学上册第一单元《10以内数的认识》课件
( 7 )个
( 5 )个
学以致用
1.数一数，连一连。
课件PPT
学以致用
2.数手指。
课件PPT
学以致用
3、数一数，填一填。
课件PPT
( 7 )个
( 7 )只
学以致用
4.摆一摆，填一填。
课件PPT
1 23 45 6 7 6 54 3 21
7还能分成几和几？
学以致用
5.你会填吗？
3
9
6 2
课件PPT
5.算一算。
课件PPT
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像铅笔细又长 像小鸭水上漂
像耳朵听声音
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像红旗迎风飘
像秤钩来买菜
第一单元 10以内数的认识
课件PPT
1.2 0的认识
学习目标
课件PPT
“一个也没有”用0表示。
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
盘子里一个梨也没有。
3
0
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
花瓶里一枝花也没有了。 吊椅上一个人也没有。
0
0
探索新知
课件PPT
5
4
3
2
1
0
探索新知
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
尺子上的0表 示 起点。
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
5
8
1
7 ……
3
课堂小结
一年级数学上册 信息窗1——迎接海鸥教案 青岛版
信息窗1——迎接海鸥教学目标：1. 借助学具操作、认识11-20各数。
2. 正确书写11-20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3. 初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象能力。
4. 培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：认识11-20各数，能正确书写、认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
教学难点：理解计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
教学准备：挂图，计数器，小棒。
教学过程：一、创设情景，激情导入1. 教师：“海鸥是我们人类的好朋友，下面我们一起到海边去迎接海鸥，你们高兴吗？”（出示挂图，引导学生用自己的语言描述活动中的情节）2. 师：看看图，你想知道什么？（引导学生提出数学问题）二、动手操作，探索新知1. 师：同学们的问题可真多，让我们先来解决沙滩上有多少只海鸥的问题吧！海鸥多可爱，快来数数吧！（学生自己数）学生汇报沙滩上有多少只海鸥。
师：你是怎样数出来的？数给大家听一听。
（展示学生数法的多样性）2. 如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示呢？学生动手摆一摆。
展示学生的不同摆法，比比看谁摆的让别人一眼就能看清楚是11。
（对比引出：分两组，大的一组是十根，小的一组是一根。
）3. 师：你能一眼看出这些小棒有多少根了吗？谁能说一说它们是怎么摆的？（学生反复说一说）（观察大的一组）师：一根小棒就是1个一，让我们一起数，1个一，2个一，3个一……10个一，（演示：10根捆成一捆）10个一捆成一捆，是多少？（十）是几个十？（板书：10个一是一个十）同桌反复说一说。
（观察11的摆法）师：1个十和1个一组成几？反过来，11里面有几个十和几个一？（学生反复说一说）4. 师：你能看着小棒图，写出11吗？（学生试写，指名板书）询问写出11的学生：你是怎么想的？这两个1分别代表什么意思？师：前面的1就是那1捆小棒，代表1个十，后面的1就是那1根小棒，代表1个一。
一年级上册数学单元测试-1. 10以内数的认识 青岛版(含答案)
一年级上册数学单元测试-1. 10以内数的认识一、单选题1.数一数，图中表示（）。
A. 3B. 4C. 5D.72.一个蘑菇也没采到的是（）。
A. B. C. D.3.十亿位上的5是百万位上5的（）倍。
A. 10000B. 1000C. 100D. 1 04.在4和5中间添（）个0，才能组成四千万零五。
A. 4B. 6C. 5D.7二、判断题5.五千零二十八万零七十五写作:50280756.与6相邻的数是7和8。
7.78000里有780个100。
8.自然数都是正整数。
三、填空题9.你能读出下面横线上的数吗？读作：________10.看图写数。
________________________ 11.看图写数。
________________________________12.看图回答（1）猫爸爸钓了3条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫妈妈钓的比爸爸的少，比姐姐的多，妈妈钓了________条鱼。
（2）猫弟弟一条鱼也没钓到，用________表示。
（3）猫爸爸比猫姐姐多钓了________条。
13.看图填空．上图中有________，有________个，有________个，________数量最多．________数量最少．四、解答题14.看图圈数．15.是几就圈几。
16.圈一圈，涂一涂．把右边的7个图形圈起来。
从右边数起，把第7个图形涂上颜色．五、应用题17.我会写算式．参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】一个一个地数，图中有7朵花【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示花朵的数量的多少是7故答案为：D本题是考查整数的认识2.【答案】D【解析】解答：的篮子里一个蘑菇也没有。
故选：D分析:仔细看图，即可解答。
3.【答案】B【解析】【解答】解：十亿位上的5表示5000000000，百万位上的5是5000000，5000000000是5000000的1000倍。
故答案为：B【分析】根据计数单位的个数确定两个5表示的意义，然后确定两个数位上的数字之间的倍数关系即可。
青岛版小学数学一年级上册第一单元窗4“10以内数大小的比较”教案
小学数学青岛版一年级上册
滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”一年级（数学）导学案
同学们，你们参加过拔河比赛吗？仔细观察上图，你有什么发现？你能提出什么数学问题？
（问题：这样的比赛不公平）
自主探究合作交流（一）、自主探究:（老师相信，你是最聪明的！）
1、谁能告诉老师为什么这样的比赛不公平？
（二）、合作交流:（小组合作，你最棒！）
1.你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一
摆，然后给同桌说说你的想法，小组内交流一下。
展示点拨质疑问题（一）、展示:（吐字要清晰，声音要洪亮）
1、展示学生的摆法。
老师指导学生学具摆法，讲解摆学具时要一一对应。
2、.你想用什么样的符号表示这两个数的关系？
3、用什么符号表示数的大小，引出“＜”“＞”。
9＜10 读作：9小于10
10＞9 读作：10大于9
（二）、点拨: 同学们怎样进行比赛才公平？
（左右两边人数一样多）
学生摆学具
你能用你喜欢的方式表示这两个数的关系吗？
学生积极发言，引出10﹦10
盘点收获
拓展提升
一、收获：你对自己的表现满意吗？
二、拓展：
同学们，在以后的学习和生活中，当遇到比赛这种活动时，你知道该怎样做才是公平的吗？
达标测试
巩固提高。
青岛版六三制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识 教案 1 认识1—5
1 科技小组活动----5以内数的认识▇教学内容：教科书第4页信息窗1，5以内数的认识及有关自主练习。
▇教学提示：对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩，产生学习的愿望。
教学时可结合学生学校的课外活动导入，在让学生独立观察情境图。
说一说图中画的什么，对于学生不了解的内容，教师要给与必要的解释。
▇教学目标：知识与能力：学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
过程与方法：会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
有用数情感、态度与价值观交流的愿望。
1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。
2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
▇教学重点、难点教学重点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
教学难点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
1-5数的组成。
▇教学准备：教师准备：数字卡片5张、1-5各数的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件学生准备：圆片、写字纸▇教学过程：课前谈话：师：同学们会唱《放学歌》吗？生：会唱。
师：好，一起来唱一唱（出示课件）师：唱得真好，掌声送给自己。
你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你喜欢做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在学校玩这么多有趣的活动，大家高兴吗？你知道吗？在这些有趣的活动中，还藏着许多数学知识。
咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对自己有没有信心。
开始上课。
设计意图：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。
以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。
小学数学青岛版一年级上册第一单元第1课《信息窗一(1—5的认识)》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学青岛版一年级上册第一单元第1课《信息窗一（1—5的认识）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.会数数量是5以内物体的个数,会用1——5各数表示物体的个数,知道1——5的数序,能认、读、写1——5各数,并注意书写工整。
2.通过观察图和周围物体、动手摆学具,培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3.利用“野生动物”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时受到保护环境的教育。
2学情分析
3重点难点
1——5的基数含义和写法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1——5 的认识
一、谈话引入
师:同学们,今天的数学课上,老师要带你们去一个好玩的地方,你们高兴吗?
设计意图:运用轻松愉快的谈话,激发学生的求知欲,引出新知,一切顺理成章。
二、探究新知
1.出示主题图,同桌互相交流。
(1)师:从这幅图中,你看到了什么?把你看到的和同桌说一说。
(2)集体交流时逐一显示大象、白云、人、犀牛等事物。
2.认识1——5各数的含义。
(1)认识“1”
a.奖励表现好的小组一颗星,引出数量1,学生看图并举例。
问:图中哪些事物的数量是1?生活中还有哪些数量是1的事物?
设计意图:将数学与生活情景紧密联系,让初入学的小学生真切感受到数学就在身边,对数学学习产生亲切感。
b.师显示数字卡片1让生找出数字卡片1,摆在桌上,再举起一根小棒,放在卡片的下面。
指名到实物投影仪上演示。
(2)认识“2”
a.引出“2”并找出图中数量是2的事物。
青岛版小学数学一年级上册10以内数的加减法 教案
青岛版数学一年级上学期走进花果山第一课时课题：走进花果山信息窗一教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第29—30页。
教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义；2、能够熟练地口算10以内的加法；3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：体会加法的含创收义，能熟练地口算10以内的加法。
教学难点：理解与体会加法的含义。
教材简析；本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。
它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。
教学过程：一、创设情境，呈现信息。
师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。
（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。
二、提出问题课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。
三、自主探索；解决问题师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题）生：有5只猴子。
继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。
然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。
先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。
2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。
你想提出什么样的数学问题呢？生：天上一共有几只小鸟？指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。
青岛版一年级数学上册教案
青岛版一年级数学上册教案二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数的顺序。
四、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
五、本单元建议课时数：8课时。
第一课时快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第 1、3、6题。
教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。
）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
青岛版一年级数学上册全册单元分析
青岛版一年级数学上册全册单元分析第一单元快乐的校园—10以内数的认识一、单元教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。
本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。
二、单元教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。
3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、单元教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。
2．难点是写1—10各数。
四、单元课时安排：10课时第二单元妈妈的小帮手—分类与比较一、单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、单元教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
青岛版五四制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识 认识“0”
1 10以内数的认识
认识“0”
小结
课后作业
树上一个 也没有了， 怎么表示？
探究新知
树上一个 也没有了， 怎么表示？
“一个也没有” 用0表示。
0和1、2、3、4、5一样,也是一个数,表示一个也没有。
你还在哪里见到过0? 0表示尺子的起点。
还可以表示起点或 分界点。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
你还在哪里见到过0? 0表示没有进球。
你还在哪里见到过0?
温度计上的0 表示分界线。
课堂练习
“0”在生活中的用处非常大,请你找一找,把它圈出来。
想一想，写一写。
1
34
我投中了3个。
我一个也 没投中。
看图写数。
你能到生活中去找一找“0”吗？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
0表示一个也没有,