北师大版小学四年级下册语文《手上的皮肤》课件PPT
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北师大版小学四年级语文下册 《手上的皮肤》--第2课时 ppt课件
和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。用了什么说
明方法？（列数字、作比较）
（2）不信，你注意一下自己右手中指的手侧，由于
握笔的压力和磨擦，那里就生出了茧子。小提琴的
指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指
根处生茧……什么说明方法？（举例子）
总结
我们不但学会了分析课文的方法，而且还知道了
手的许多知识，在我们生活中，离不开双手，正
是通过双手使我们得以生存和发展，我们除了要
用好双手，更要好好保护双手。
作业
1．运用批注的方法自读《手指》。 2．运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指
》的主要内容。
板书
手上的皮肤
总---------分---------总 有趣 皮肤厚生茧子 纹路和褶皱 指纹 指甲 用途多 学问多
北师版小学语文四年级下册
第四单元
第3 课
课题
手 上 的 皮 肤
导课
播放学乐师生课前完成‘导
学’作业中的典型成果。
导课
同学们，手和我们的生活息息相关，你们 看看下面两幅图，大家观察到了什么结果 ？ （自由发表观察结果，说说对手的了解。）
新授
新授
新授
新授
分析课文的时候按照三个步骤依次进
行。
（1）是什么？ （2）怎么样？ （3）为什么？”
新授
全班交流：
课文从哪几方面介绍有关手上的皮肤的 知识？ 思考以下问题：
①第二自然段：你知道哪些人双手的 特点？
新授
②第三自然段：如果有人去看手相， 你打算怎样劝说？ ③第四自然段：相互比一比指纹是否 相同？
新授
拓展延伸
同学们，通过今天的学习，你打算怎样 保护自己的双手？
明方法？（列数字、作比较）
（2）不信，你注意一下自己右手中指的手侧，由于
握笔的压力和磨擦，那里就生出了茧子。小提琴的
指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指
根处生茧……什么说明方法？（举例子）
总结
我们不但学会了分析课文的方法，而且还知道了
手的许多知识，在我们生活中，离不开双手，正
是通过双手使我们得以生存和发展，我们除了要
用好双手，更要好好保护双手。
作业
1．运用批注的方法自读《手指》。 2．运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指
》的主要内容。
板书
手上的皮肤
总---------分---------总 有趣 皮肤厚生茧子 纹路和褶皱 指纹 指甲 用途多 学问多
北师版小学语文四年级下册
第四单元
第3 课
课题
手 上 的 皮 肤
导课
播放学乐师生课前完成‘导
学’作业中的典型成果。
导课
同学们，手和我们的生活息息相关，你们 看看下面两幅图，大家观察到了什么结果 ？ （自由发表观察结果，说说对手的了解。）
新授
新授
新授
新授
分析课文的时候按照三个步骤依次进
行。
（1）是什么？ （2）怎么样？ （3）为什么？”
新授
全班交流：
课文从哪几方面介绍有关手上的皮肤的 知识？ 思考以下问题：
①第二自然段：你知道哪些人双手的 特点？
新授
②第三自然段：如果有人去看手相， 你打算怎样劝说？ ③第四自然段：相互比一比指纹是否 相同？
新授
拓展延伸
同学们，通过今天的学习，你打算怎样 保护自己的双手？
北师大版小学语文四年级下册课件：《手上的皮肤》课件
精读感悟
如果有人看手相，你会怎样劝他？
精读感悟
斗形
箕形
弓形
课堂小结
课文从哪几个方面介绍了手的皮肤？
纹路、褶皱、指纹、指甲。
名言警句 1、自己的双手就是大自然的统治者。——尼泊尔 2、一个人的最好朋友，就是他的十个指头。——英国
3、辛勤劳动的人，双手是万物的父亲。——维吾尔族
4、我感到我的拳头上有一支大军。——席勒 5、头是宝库，舌头是钥匙，眼是勇士，手是财富。——哈萨克族 6、如果你用拳头去打刺棒，最倒毒的还是你的手。——普劳图斯 7、靠着千座金山，不如靠双手。——土族
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谢谢观看！
自读提示
1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。 2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
3、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
生字学习
cái
cāo zhòu
jiāng
jī
hén
裁 操 皱 僵 箕 痕
裁缝 体操 皱纹 僵硬 箕形 痕迹
精读课文
我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研 究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧，手背有汗毛， 手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则看不到……手上皮肤的神 经特别发达，能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。手心上没有汗毛，使
第四单元 ·手
手上的皮肤
导入新课
同学们，最快乐的时刻是手拉手的时刻，手是劳动的工具，是创造的凭 借，也是传递情感的桥梁。我们自己的那双手是多么的漂亮和灵巧，请你们 仔细看看并说说你每天用这双灵巧的手做了些什么？
导入新课
教学目标
四年级下册语文课件-4.3《手上的皮肤》北师大版(共16张PPT)
（4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手舞足蹈 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（ （ ）。 ）的一 ）。
）。 ）。 ）。
（4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（ ）的一
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（ （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（ （ ）。 ）的一 ）。 ）。
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手舞足蹈 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（情同手足 ）。 （4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （手足无措）。 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（心灵手巧）的一
课后作业
• 认真阅读课文 2-5 自然段，勾画批注特点和 用途，并简要旁注要点，梳理信息，完成 表格。
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手舞足蹈 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（情同手足 ）。 （4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （手足无措）。 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（ ）的一
四年级下册语文课件-4.3《手上的皮肤》｜北师大版(共18张PPT)
形容慌张(手忙脚乱) 喜欢读书(手不释卷)
作业：
1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶 或是他人。
2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老 师的手，写一篇作文 。
多 手心纹路 手背关节褶皱 各不相同
指纹
各不相同 终生不变
指甲
不断生长
拓展延伸:
同学们，通过今天的学习，你 打算怎样保护自己的双手？
带手的成语欣赏
形容高兴(手舞足蹈) 形容聪明(心灵手巧)
形容凶狠(心狠手辣) 形容冷漠(袖手旁观)
形容亲密(情同手足) 权力很大(一手遮天)
形容容易(唾手可得) 形容敏捷(眼疾手快)
小学语文北师版四年级下册
读出下列词语：
细腻 痕迹 冻僵 褶皱 孪生
说出同音字并组词：
摩—— 损—— 箕—— 渐—— 僵—— 逐——
学习目标：
1、通过学习课文，了解手上皮肤 的特点和功能，增强学生保护手的意识。 2、学习运用找中心句的方法归纳 课文主要内容。
打开课本，用自己喜欢的方式读课文， 思考文章主要写了什么？用“------”标出。
合作交流
部位
：带着问题学习2-5自然段，完成
下列表格
特点 作用
手掌和手指皮肤的厚 薄
手心纹路、手背关节 褶皱
指纹
指甲
部位 手掌和手指 的皮肤
特点 （1）厚度是其他 部位的5倍. （2）容易起茧子
作用 1、防止皮肤受伤 2、自我保护 3、判断职业 1、让手能自如地屈伸、抓 东西 2、能反映一个人的经历信 息 1、代表身份 2、利于破案 3、增强触觉敏感性 4、加大摩檫力，捏东西不 滑动 保护手指、帮助手指动作
边读边批注： 1. 好词好句用“﹏”标出。
2. 重点词或关键词，用“•”标出。
作业：
1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶 或是他人。
2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老 师的手，写一篇作文 。
多 手心纹路 手背关节褶皱 各不相同
指纹
各不相同 终生不变
指甲
不断生长
拓展延伸:
同学们，通过今天的学习，你 打算怎样保护自己的双手？
带手的成语欣赏
形容高兴(手舞足蹈) 形容聪明(心灵手巧)
形容凶狠(心狠手辣) 形容冷漠(袖手旁观)
形容亲密(情同手足) 权力很大(一手遮天)
形容容易(唾手可得) 形容敏捷(眼疾手快)
小学语文北师版四年级下册
读出下列词语：
细腻 痕迹 冻僵 褶皱 孪生
说出同音字并组词：
摩—— 损—— 箕—— 渐—— 僵—— 逐——
学习目标：
1、通过学习课文，了解手上皮肤 的特点和功能，增强学生保护手的意识。 2、学习运用找中心句的方法归纳 课文主要内容。
打开课本，用自己喜欢的方式读课文， 思考文章主要写了什么？用“------”标出。
合作交流
部位
：带着问题学习2-5自然段，完成
下列表格
特点 作用
手掌和手指皮肤的厚 薄
手心纹路、手背关节 褶皱
指纹
指甲
部位 手掌和手指 的皮肤
特点 （1）厚度是其他 部位的5倍. （2）容易起茧子
作用 1、防止皮肤受伤 2、自我保护 3、判断职业 1、让手能自如地屈伸、抓 东西 2、能反映一个人的经历信 息 1、代表身份 2、利于破案 3、增强触觉敏感性 4、加大摩檫力，捏东西不 滑动 保护手指、帮助手指动作
边读边批注： 1. 好词好句用“﹏”标出。
2. 重点词或关键词，用“•”标出。
北师大版小学四下《手上的皮肤》ppt课件(1)PPT、优质教学课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
用①②③把要点标在书上。
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父 亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖 抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
每天都能见到那双手不停地写，不停地批改， 手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样 一双手，谁能猜到她还不到30岁？
———一位Leabharlann 师的手。根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。
2、进行全班交流。
课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？
● 纹路、褶皱、指纹、指甲。
引导思考以下问题： ①第二段中处理的问题：你还知 道哪些人双手的特点？ ②第三段中处理的问题：如果有 人去看手相，你打算怎样劝说？ ③第四段中处理的问题：相互比 一比指纹是否相同。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
用①②③把要点标在书上。
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父 亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖 抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
每天都能见到那双手不停地写，不停地批改， 手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样 一双手，谁能猜到她还不到30岁？
———一位Leabharlann 师的手。根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。
2、进行全班交流。
课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？
● 纹路、褶皱、指纹、指甲。
引导思考以下问题： ①第二段中处理的问题：你还知 道哪些人双手的特点？ ②第三段中处理的问题：如果有 人去看手相，你打算怎样劝说？ ③第四段中处理的问题：相互比 一比指纹是否相同。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
北师大版四年级语文下册手上的皮肤教学课件
只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了
啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职
业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。
（特点） 手纹能反映一个人的经历信息， （作
用）但认为看手纹就能知道一个人的命运，则
是没有科学根据的。
第十七页，共37页。
快速(kuài sù)找出第五自然段中指甲的 和用途(yòngtú)。批注在书上。
肤皮的上手
第一页，共37页。
熟悉(sh一úx番ī)(yī f皮ā肤n)(pí f摩ū)擦
拇指 陌生 粗糙 柔软
细腻 褶皱 自如 僵硬
规律 灵敏 犯罪 触觉
敏感 损伤 逐渐 剪掉
痕迹
第二页，共37页。
通读全文(quán wén)，思考 课文哪一段可以概括(gàikuò
的主要内容(nèiróng)？（中
? 指甲是手指(shǒuzhǐ)皮肤的孪生兄弟，有保护 帮助手指工作的作用。 （作用 ）指甲会像毛发 一样不断生长，每天约长 0.1毫米。（特点） 指 甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指 甲。如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因 为随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最 后与长长的指甲一起被剪掉，留不下任何痕迹。
? 2、分类别。指纹有斗形、箕形、弓形等。 ? 3、打比方。
? 指甲是手指皮肤的孪生兄弟 ，有保护手
指和帮助手指工作的作用。指甲会 像毛发 一样不断生长，每天约长 0.1毫米。
第二十一页，共37页。
? 运用这些(zhèxiē)说明方法，使说
的事物(shìwù)准确、生动、具体，便 于读者理解(lǐjiě)，清楚地了解事 的特点和作用。
说明方法
与其他部位皮
肤比
列数字
分类别（斗形、 箕形、弓性）
四年级下册语文课件-4.3《手上的皮肤》｜北师大版(共17张PPT)
形容没有办法—（ 形容感情亲密—（ 形容表现才能—（
顺手牵羊
） ） ） ） ） ）
手语歌曲《感恩的心》
胜 利
OK
你真棒
团结
庆 祝
指 责
祝 福
鼓 掌
） ） ） ） ） ） ） ）
措手不及 大手大脚 蹑手蹑脚 形容意外—（ ） 形容浪费—（ 举手之劳 ） 拿手好戏 形容小心—（ ） 形容容易—（ 游手好闲 ） 妙手回春 形容专长—（ ） 手不释卷 形容懒惰—（ ） 指手划脚 形容医术高明—（ 束手无策 形容读书勤奋—（ 情同手足 形容盛气凌人—（ 大显身手
北师大版小学语文第八册第四单元
《手上的皮肤》
金钥匙
解答自己提出的问题，基本方法是：
看上文、下文。
从全文整体内容理解。
自由读第二自然段：
1、第二自然段写的是什么？
2、A 这一段是怎样写手上的皮肤的？（谈层
次） B 手上皮肤厚度是怎样的？（谈特点）
3、为什么有人手上的皮肤粗糙，有人手 上
． ———————————
指纹有斗形、箕形、弓形等。
斗
形
箕形
弓形
说明方法：分类别
用提问的方法，自学第五自然段：
说一说：你了解了指甲的哪些 特点和用途。
手的用途多，手上的皮肤学问也多。
说一说：
你知道手还有哪些用途？ 手上皮肤的还有哪些知识？
有关手的成语： 眼疾手快
心灵手巧 形容敏捷—（ 手舞足蹈 形容聪明—（ 一手遮天 形容高兴—（ 心狠手辣 形容专横—（ 不择手段 形容凶狠—（ 袖手旁观 形容卑鄙—（ 爱不释手 形容冷漠—（ 手忙脚乱 形容喜欢—（
说明方法： 列数字
小学四年级下学期语文《手上的皮肤》PPT课件PPT、优质教学课件
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
北师大版 四年级 语文下册 第四单元
学习目标
1.理解课文内容，了解手上皮肤的特点和功 能，增强同学们对手的情感。 2.学习运用归纳课文主要内容的方法，培养 同学们快速搜集信息的能力。
同学们，手和我们的生活息息相关，你 们看看下面两幅图，大家观察到了什么 结果？
（自由发表观察结果，说说对手的了解。）
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
四年级下册语文课件11.手上的皮肤【第1课时】_北师大版 (共27张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
细腻：细致，滑润。 造句：这篇文章写得很好，情感细腻，内容 丰富。
僵硬：不灵活，死板。
规律：事物之间的内在的本质联系。 造句：每年冬天这里只下一场雪，已经是一 个规律了。
痕迹：物体留下的印儿。 造句：他们找了三天三夜，终于发现了雪橇 在雪地上留下的痕迹。
损伤：损害。
辨析词语 熟悉 熟识
相同点：两个词语都是动词，都有“知道得详细，了解 得深透”的意思。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/1320 21/8/13 2021/8 /13Friday, August 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/1320 21/8/1 32021/8 /13202 1/8/13 8/13/20 21
四年级下册语文课件-4.3《手上的皮肤》｜北师大版(共22张PPT)
如果你和一个陌生人握手， 凭感觉你就能知道对方是从事 体力劳动，还是从事劳力劳动， 因为前者的手粗糙有力，后者 的手柔软细腻。
段落 2
说明对象 手上的皮肤的厚薄
特点
用途
1 、手掌和手指皮 防止皮肤受伤 肤 厚 2、茧子
①手心有许多纹路，手背关节处有 褶皱，这样手就⑴能自如地抓握东西。 假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯 折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么 动作也做不了啦。人手心的纹路有先天 的因素，也有后天职业形成的因素，因 此②每个人的手纹各不相同。手纹⑵能 反映一个人的经历信息，但认为看手纹 就能知道一个人的命运，则是没有科学 根据的。
身体其他部位的皮肤大约厚 0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤 厚度是其他部位的5倍。
① 身体其他部位的皮肤大 约厚0.4毫米，而手掌和手指上 的皮肤厚度是其他部位的5倍。 手上的皮肤用力和摩擦最多的 地方，会自我保护 ——② 生出 又硬又厚的茧子。
手是干活的“工具”。 ⑴ 为了防止皮肤受伤，手掌和手 指的皮肤就多生了几层。
手指肚的地方，有许多整齐有规律的图 形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、 箕形、弓形等。①每个人的指纹都与别人的 不同，并且②终身不变。因此，⑴按手指印 可以代替盖印章；公安人员经常用在犯罪现 场⑵取指纹的办法抓坏人。指纹能⑶增强手 指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指 触读。指纹有如自行车外带上的花纹，可以 ⑷加大手指的摩擦力，毛，手心没有汗毛；手背上可 以看到血管，手心上则不容易看 到…… ／手上皮肤的神经特别 发达，能灵敏地感受冷、热、触 压和刺痛。手心上没有汗毛，使 得这种灵敏度更高。
灵敏：反应快
第 1 自然段：总写手的用途多，有 趣。
身体其他部位的皮肤大约厚 0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤 厚度是其他部位的5倍。
北师大版小学四下手上的皮肤课件
假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就 像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了了。
人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因 素，因此每个人的手纹各不相同。
手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手纹就能知 道一个人的命运，则是没有科学根据的。
指纹能增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用 手指触读。
北师大版小学四下手上的皮肤课件
1、自由朗读课文。 2、说一说课文主要讲了什么？
1、“金钥匙”今天又有学习的好方 法要教给大家了，我们一起来看看。
解答自己提出的问题，基本方法是：
● 看问题的上文。 ● 看问题的下文。 ● 从全文整体内容理解。
用①②③把要点标在书上。
略读课文，用简短的话语说说课文写了 什么？并说说你是借助什么,粗知课文的 主要内容的？
手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤，
手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位 的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚 度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和摩擦最多 的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。 不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握 笔的压力和摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手 的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动 员指根处生茧……如果你和一个陌生人握手，凭 感觉你就能知道对方是从事体力劳动，还是从事 脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手柔 软细腻。
列数据：（用数据使说明的事物具体化）
身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指 上的皮肤厚度是其他部位的5倍。
做比较：（在比较中获得具体鲜明的印象）
而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍
举例子：（用实际例子来说明，使要说明的事物具体化）
不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的 压力和摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧， 裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧……