什么是编讲故事
戏剧故事
材料作文第一部分：编写故事常见的编讲故事主要分为以下几种方式：1、词语概念式：即以一个词语或短语为命题编讲故事。
如：一束鲜花2、形象组合式：这是最常见的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。
如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。
3、给定材料式：这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事大纲，让你把这个故事写出来。
4、续写式：续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。
如南郭先生逃走之后。
5、改写式：将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。
如改写：耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
6、情节拼块式：如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把他们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。
故事与小说的区别：所有小说都得讲个故事，而并非所有的故事都是小说，这里就出现了个问题：什么叫故事？什么叫小说？一是从材料来说：故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。
故事就像相声的包袱一样，一切都是围绕这个核来展开的。
讲相声开始是卖关子，等到包袱一打开，人们就会发笑。
写故事也是先把读者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。
有一篇故事叫“爱在肚里。
二是从表现方式上来说：故事用的是叙述的方法，小说用的是描写的方法。
小说最常用的场景、人物肖像、动作形态描写和对话，故事就很少用。
三是从表现的主体来说，小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。
场景、心理活动、语言、动作描写，都是为了塑造人物形象服务的，都要符合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决定并发展的。
有时候作者自己都不知道结尾是什么，只能按照书中主人公的性格走下去。
如果把写小说比作走路，事先只有一个大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充满曲折，走到哪里是哪里。
因此，一部好的小说，留给你的是那些活生生的人，而不是那些事。
现在年轻让人写小说，是不管人物的身份和性格的，说的都是作者自己的话，人物立不起来，活不起来，没有鲜明的性格特征。
编讲故事
编讲故事什么是编讲故事：编讲故事是考播音主持里的一个难点，因为大多数人不易把故事讲得像是一个故事，也就是说评委如果吹毛求疵起来，我们所讲的未必是故事，而可能是散文或一个事件。
我根据中戏书中的要求得出来一个结论：他们所说的故事其实就是人物必须有血有肉，情节必须完整合理，其他的因素可以适当根据所讲故事增减。
比如说，中戏的书上说：甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说没关系！——这不算一个故事，只是一个事件。
甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说你可闯了大祸了，这个花瓶是我爸的至爱之物啊！你得赔的啊！——这才算一个故事！大家可以看出来后者与前者比起来只是人物形象更丰满，情节更曲折了一些，根本没有事件和故事之分，所以，编讲故事并不难，我们也没有必要急得脑袋发蒙！我们只需在平时多看一些个对人物刻画很到位和对情节设计很巧妙的小说，同时多观察身边的人多思考就可以轻松拿下编讲故事这一难关！在考试的时候，我们一定要活跃思维，如果没有现成的故事可以讲，就要马上顺着自己的直觉构造一个故事框架，并把人物合理地放如其中，再把人物的性格彰显出来，使其整体也要合乎情理，这样，我们现编的故事未必就不好，说不定还会很精彩！编讲故事主要分为七种方式：1、词语概念式，即以一个词语或短语为命题编讲故事。
如：一树鲜花2、句子判断式，即以一个短句或句子为命题编讲故事。
如：班主任今天没有来，突然停电了。
3、形象组合式，这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。
如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。
4、给定材料式，这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。
由于篇幅问题这里就不再列举。
5、续写式。
续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。
如：南郭先生逃走之后。
6、改写式。
将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。
如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”。
7、情节拼块式。
编讲故事
编织主题情节
• 情节是故事事件的细节经过，是矛盾 生成，发展，解决的过程，情节是人 物行动的轨迹，是故事的生命。 • 所有情节必须源于生活。 • 情节的组织要靠矛盾本身前去推动。
注意
• • • • 处理好故事四个要素之间的关系 故事不是事件，讲故事不是叙述事件 紧扣命题 故事的合理性，动作的配合性，语言 的生动性。
主题
• 主题就是故事的主旨，是讲故事的前 提条件和依据。 • 一个事件可以有多个主题，但是必须 选择一个来进行把握并吸引考官注意， 来作为主题中心。 • 确立了主题就等于确立了故事的中心 内容。
结构故事
• • • • • 开头：设置悬念，引人入胜。 情节：开端，发展，高潮，结局。 人物：故事的推动者和发展者。 高潮：中心矛盾冲突的集合点。 结局：耐人寻味的抽象概念，运用大脑 中已有的知识储备和素材积累，将生 活中的事件经过艺术的再加工，并进 行逻辑思维的创新和想象，以讲述得 以表现出来的一种形式。
形式
• • • • 直接命题 词语链接 故事开头 故事接龙
要求
• 大量素材的积累，生活和阅读还有看 片。 • 规定情境的设置，包括时间，人物关 系等，戏剧创作中的编讲故事同样适 用于编讲故事。
立意
• 立意指在故事编织过程中根据命题范 围选取一个具有较强戏剧性的中心事 件。 • 立意要求你们要懂得从生活中提炼故 事的戏剧性和感动性，要以正常的逻 辑思维去挖掘“非正常”的东西。 • 背景可以假，但是细节必须真。
悬念
• 悬念就是故事的戏剧性。 • 我们要善于设计故事的结构，运用悬 念去组织安排故事的起伏性，曲折性 和跌宕性。 • 还要注意偶然性，巧合性和骤变性。， 要懂得运用情境的假定和戏剧悬念来 引起考官的注意。
编讲故事的7个方法
编讲故事的7个方法编讲故事是编导考试内容之一，在影视创作中，故事它既是形式，也是内容。
同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。
故事是一切叙事艺术的第一要素。
故事既事件。
那么编讲故事的技巧有哪些呢?下面和店铺一起看看吧!编讲故事技巧一、制造误会，谋划诱人的曲折之美“文贵曲，人贵直”。
记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。
“制造误会”就是这样的技巧之一。
这一技巧就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。
然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。
我们来欣赏这样一个鲜活的片段：离上晚自习还有两分钟，F才一手拎着暖瓶，一手拿着微型收音机，耷拉着脑袋蹭进教室，像面粉口袋一样落座，把收音机重重地摔在桌上。
“准是上课听音乐被班主任发现了。
”“是不是被捕了?(我们管违反宿舍纪律被住宿办老师抓住叫‘被捕’)”我们正窃窃私语，只听得“砰”的一声巨响，是拳头砸在桌上的声音。
接着是F的一声怒吼：“我不想活了!”我们大惊失色地回过头去。
只见F痛苦地以手掩面，有气无力地吐出六个字：“中国队，又输了!”原来如此!——《青春奏鸣曲》这段描写，巧妙运用“设置误会”技巧，生动的塑造了一位“铁杆球迷”、“爱国志士”的鲜明形象。
在短短的百十字中，制造出了一个小小的波澜，读来饶有趣味。
二、故置巧合，追求生动的意趣之美由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，称为“巧合”，也就是古代一些章回小说中说的“无巧不成书”。
由于偶然巧合，才构成了动人的故事，使得文章波澜起伏，妙趣横生。
“巧合法”常常会使故事更具戏剧性。
失去戏剧性的巧合，故事的也就谁失去很多情趣。
当然，由于“巧合法”在作品中的运用，使得情节也将更为复杂、多变。
比如安徒生的《海的女儿》小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。
编导艺考中编讲故事
节是故事的四个基本要素。
考生务必尽可能地处理好它们之间的关系，以达到故事的完美统一性。
广大考生在“编讲故事”环节经常暴露的问题有：故事不是事件，讲故事不是叙述事件故事是将生活中的事件经过艺术化加工后，具有戏剧性和矛盾冲突性的特殊“事件”，事件只是故事的一个基础。
将事件感情化、语言化、动作化，才能构成一个故事。
讲故事是一个语言和动作相配合的过程，且带有很浓的感情色彩，如亲情、友情、爱情、嫉妒、仇恨、内疚等。
故事的讲述过程是一个人物感情变化的过程。
在故事中，一个人去做任何事情或与别人发生任何矛盾冲突都具有一定的感情因素和目的性，没有感情因素和目的因素就构不成故事，而事件只是生活中简单的“事情”，叙述事件只是将具体“情况”讲明白，别人能听得懂即可，不需要掺杂任何的感情和任何的评论，所以，也就称不上有什么目的性可言，更谈不上戏剧性悬念和矛盾冲突等。
考生还要特别注意，只有人物和感情都同时发生变化的才是故事，否则，都只能称之为事件。
紧扣命题命题故事不论以哪种形式考察，考生都一定要注意“命题性”，一定要做到“紧扣题目和主题”。
所谓“扣住命题”，就是命题所提供的物件、场景都要影响到人物关系的变化。
这些事件、场景只有影响到人物关系的变化，才构成中心情节，讲的故事才算真正扣住了命题。
如果考生的故事脱离了考试科目给出的命题，无论你的素材积累得再丰富，规定情节设置得再好，立意、悬念、主题确立得再完美，主体情节编制得再精彩，讲述得再生动，也只能化作为“零”。
（艺航教育整理故事的合理性、动作的配合性、语言的生动性故事源于真实生活，即便虚构的故事，也要符合生活逻辑，这样才容易被考官接受，比如你不可能“构思”在地上捡到一张500元的人民币吧！这样的“创新”，只能让考官觉得你是在“胡扯”。
故事的合理性主要表现在以下两个方面：一是人物性格、故事情节在故事前后要保持一致，不能自相矛盾，人物性格要有一定的稳定性，要在故事强烈的外部情节中引发，不能在故事的合理性上出现了问题；二是故事不能脱离日常生活的感受方式、思维习惯和情感逻辑。
编导专业编讲故事之结构
编导专业编讲故事之结构在编导专业中，编讲故事是一种重要的技巧，通过合理的结构，可以更好地传达故事的内容，引起观众的共鸣。
下面将从引子、起承转合、高潮、结尾等几个方面，详细介绍编讲故事的结构。
首先是引子，引子是整个故事的开端，通过一个有吸引力的场景或情节，引起观众的兴趣，激发他们的好奇心。
引子可以是一个短暂而引人入胜的故事片段，也可以是一个精彩的开场白。
它的目的是让观众进入故事的世界，投入到情节中去。
引子通常需要简短、简明扼要，一般不超过一分钟。
接下来是起承转合，起承转合是编讲故事的主体部分，它由“起”、“承”、“转”、“合”四个部分组成。
起是故事的开始，介绍故事的主人公、背景和目的。
承是故事的过程，讲述主人公的遭遇、冲突和挣扎。
转是故事的转折点，主人公面临困境，情节进入高潮阶段。
合是故事的结尾，解决冲突，给观众一个完整的答案。
在起承转合中，要注意故事情节的连贯性和逻辑性。
起与承之间应该有一个明确的转折点，可以是主人公面临的困境或者遇到的难题。
这个转折点的设置要吸引观众，让他们想要了解下一步会发生什么，从而保持观看的兴趣。
在承与转之间，要逐渐加大故事的紧张度，让观众投入到主人公的情感体验中去。
最后，在合的部分要解决故事中的冲突，给观众一个满意的答案，让他们有所收获。
接着是高潮，高潮是故事中最紧张、最激动人心的部分，也是观众最期待的部分。
在高潮部分，要通过各种方式增加戏剧性，提高故事的紧张度。
可以运用悬念、对话和动作等手法，让观众紧张地等待着结果的揭晓。
高潮的设置要考虑到观众的感受，既要引起观众的共鸣，又要让观众感到满足。
最后是结尾，结尾是故事的收尾部分，它给观众留下最后的印象。
结尾可以是一个精彩的收官，也可以是一个具有深意的结束。
结尾要让观众回味无穷，并在他们的心中留下深刻的印象。
可以通过情感表达、反思或者象征性的画面等手法，给观众留下一种思考的空间，让他们对故事的含义有所体会。
综上所述，编讲故事的结构是一个串联的过程，通过引子、起承转合、高潮和结尾等部分构建一个完整而吸引人的故事。
编 讲 故 事
3、立意、悬念、主题的确立
一个故事编织的好坏，往往取决于以上三 个基本要素。
立意
立意指要在故事编织过程中根据命题范围 选取一个具有较强戏剧性的中心事件。 故事需要绝处逢生、拍案叫绝；故事讲究 立意的创新性，即追寻新、奇、巧、趣； 立意还可以以情见长、以情动人。
立意
1、故事的立意来源于生活，考生要懂得 从生活中提炼故事的戏剧性和感动性，要 以正常的逻辑思维去挖掘、提炼“超常性” 的东西。 2、立意要符合生活的逻辑，要设置得在 “情理之中，预料之外”。 3、立意的背景可以“假”，但细节必须 “真”。
（4）“高潮”即故事中矛盾冲突集合点。 （5）“结局”是编讲故事中极为重要的 一环。考生结构一个故事的时候，除了编 织开头，其次重要的就是“设置”结局。 只有首先将开头和结局编织好了，才能够 紧扣“两头”，进行戏剧性的艺术创造。 结局的编织要做到耐人寻味、令人思考、 出乎意料。
5、编织主体情节
大体结构完一个故事后，考生即进入到最 后一个思维创作阶段——编织主体情节。 在处理情节的编织时，一定要注意有中心 事件。
3、人物行为最后要达到一个怎样的目的？ 这其实就是故事的结局，只有行动有目的 且贯穿始终，结局才能水到渠成。 4、人物为了达到最后的目的，需要完成 哪些任务？
（6）讲故事
“讲”是编讲故事的核心。 考生配合自己的讲述，可以适当的有一些 表情和动作，但这些表情和动作千万不能 夸张，尤其是不要给考官造成一种“做作” 的感觉。 注意自己的声音语气，切忌拿腔拿调。 像聊天一样很自然的讲述。
情节、人物和环境是故事的三要素。
编讲故事是针对某一具体的抽象概念，运 用大脑中已有的知识储备和素材积累，将 生活中的事件经过艺术的再加工，并进行 逻辑思维的创新与想象，以讲述形式得以 表现出来的一种形式。
编导编讲故事
编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析第一、编讲故事分析1、什么是故事故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体各大艺术院校对故事的重视程度2．什么是编讲故事给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。
例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。
在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。
考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。
3．不同院校、专业的考试分析与考察目的4．应试总论。
A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。
考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫B．五大得分重点。
良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力5．第一得分法则：良好的形象A. 个人形象。
第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。
形象上要有学生的共性，也要略有个性。
B. 自我表达与自我定位。
自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。
包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力C. 礼貌6．编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标3、我打开书，掉出一张发黄的信纸……第二、考题分析及编讲故事基础1．考生试讲及讲评2．编讲故事考题的分类1．给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。
编导编讲故事范文
编导编讲故事范文编导是指导演和编剧的合称，编导的工作是将剧本转化为具体的舞台表演，而编讲则是指编导在排练过程中向演员讲解剧情、角色、情感等方面的指导。
编导编讲故事是舞台表演中非常重要的一环，它直接关系到演员的表演效果和观众的观感体验。
下面，我们将介绍一篇优秀的编导编讲故事范文，希望能够对大家有所启发。
故事背景这个故事的背景是一个小镇，镇上有一家小餐馆，老板娘叫做小芳。
小芳是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床去市场采购食材，然后回来烧菜做饭，直到晚上才关门。
虽然小芳的餐馆不大，但是她的菜做得非常好吃，因此吸引了很多食客前来品尝。
故事情节故事的主人公是一个年轻的男孩，他叫做小明。
小明是一个孤儿，他没有父母，也没有亲戚朋友。
他只有一个小小的梦想，那就是成为一名大厨。
小明非常喜欢吃小芳的菜，他觉得小芳的菜做得非常好吃，而且每一道菜都有自己的故事。
有一天，小明来到小芳的餐馆，他点了一份小芳的招牌菜——红烧肉。
小芳看到小明点了红烧肉，就开始给他讲红烧肉的故事。
小芳说，红烧肉是她的祖母留下来的传统家常菜，她的祖母是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床去市场采购食材，然后回来烧菜做饭，直到晚上才休息。
小芳的祖母非常喜欢做红烧肉，她认为红烧肉是一道非常有营养的菜，可以让人们保持健康。
小明听了小芳的故事，非常感动，他觉得小芳的菜不仅好吃，而且有着深刻的文化底蕴。
从那天起，小明每天都会来小芳的餐馆，品尝小芳的菜，并听小芳讲菜的故事。
小明觉得，小芳的菜和故事让他感受到了家的温暖和亲情的力量。
故事主题这个故事的主题是“家的温暖和亲情的力量”。
小芳的菜和故事让小明感受到了家的温暖和亲情的力量，让他感到自己不再孤单。
这个主题非常贴近人们的生活，每个人都有自己的家庭和亲情，都需要感受到家的温暖和亲情的力量。
编导编讲在编导编讲这个环节中，编导需要向演员讲解故事的背景、情节和主题，让演员能够更好地理解剧本，把握角色的性格和情感，从而更好地表演出剧中的人物形象。
编故事的方法和注意事项
编故事的方法和注意事项编讲故事是一种创造性的写作方式，它能够激发人们的想象力，让读者沉浸在一段有趣、深刻的故事中。
以下是编讲故事的方法和注意事项：一、编讲故事的方法：1. 确定主题：选择一个有趣、有深度的主题，这可以是你想表达的观点或情感，也可以是一个你想要讲述的故事情节。
2. 创造角色：为了让故事更加生动，你需要为故事创造一些角色，这些角色要有各自的特点和动机。
这些角色要能够引起读者的共鸣，让读者更加投入到故事中。
3. 构建情节：构建故事情节时，要考虑故事的开始、发展和结局，以及角色之间的关系和互动。
情节要有逻辑性和连贯性，同时也要有一些意想不到的转折和冲突。
4. 描述细节：为了让故事更加生动，你需要描述一些细节，这些细节可以增强读者的感知和体验。
例如，你可以描述角色的外貌、行为、情感，或者故事发生的环境和背景。
5. 设定结局：故事的结局要能够满足读者的期望，同时也要有一些意想不到的元素。
结局也可以留下一些思考的空间，让读者有机会去思考故事中所传达的观点和情感。
二、编讲故事时的注意事项：1. 保持逻辑性：故事要有逻辑性，角色和情节要符合现实和生活逻辑，这样才能让读者更容易理解和接受。
2. 不要过度依赖情节：虽然有趣的情节可以吸引读者的注意力，但是过度的依赖情节会使故事变得过于复杂，容易让读者产生疲劳感。
3. 不要忽视角色：角色是故事的核心，如果角色没有足够的深度和细节，故事就会显得单薄无力。
4. 避免陈词滥调：陈词滥调会让故事失去新鲜感和吸引力，因此要尽可能地避免使用陈词滥调。
5. 简洁明了：故事要简洁明了，不要有过多的冗余和重复。
6. 尊重读者：要尊重读者的智商和情感，不要讲述过于肤浅或无聊的故事。
同时也要尊重读者的想象力和推断能力，不要过多地给出提示或线索，让读者有机会去思考和推断故事的结局。
7. 保持耐心：编讲故事需要耐心，不要因为短暂的困难而放弃。
在创作过程中，要保持开放的心态和持续的努力，不断修改和完善故事，直到达到自己满意的程度。
编讲故事的概念及命题形式
艺术教育向艺葵APP：编讲故事的概念及命题形式1、故事的概念有情感、有人物、有情节的叙事作品，都可称为故事。
2、故事的思维形象思维：把发生的事情具体展示给别人看，而不是直接告诉别人你的观点和评价。
3、故事的试题形式第一，命题式：给出题目，要求扣住题目写或讲。
例：《雨夜》《探亲》。
第二，续写式：给出故事的开头或其他部分要求续写或续讲。
例：初冬的江边，寒风瑟瑟，两个人正向这里走来．．．．．．第三，图片式：看漫画、摄影作品、插图等讲或写。
第四，卡片式：分别抽取时间，地点，人物，动作或其他元素卡片，组合讲或写。
例：深夜、医务室、医生和小偷、谈心。
第五，联想式：给一组相关联的词讲或写。
例：白云、鲜花、单车、少年。
第六，改编式：给一则材料，根据材料写或讲。
例：给一则新闻，改编成故事。
第七，编讲式：随机抽题，口头编讲。
4、命题式故事的命题形式第一，规定人物式：如《修鞋匠》、《隔壁的女人》、《警察和小偷》。
第二，规定道具式：如《妈妈的老皮箱》、《一封陌生人的来信》。
第三，规定情境式：如《生日宴会》、《飘雪》、《公车上》。
第四，规定情节式：如《回家》、《远走高飞》、《探亲》。
第五，规定主题或情感式：如《自尊》、《别亦难》、《善意的谎言》。
5、故事的元素第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。
第三，结构----情节的布局和规划。
第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。
第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。
第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。
主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。
编讲故事范文
编讲故事范文编讲故事是一种讲故事的方式，它不同于普通的讲故事，它需要讲述者对故事进行编排和整理，使得故事更加生动、有趣、有感染力。
编讲故事需要讲述者具备一定的文学素养和讲故事的技巧，下面是一篇编讲故事的范文，希望对大家有所帮助。
故事背景这个故事发生在一个小村庄里，村里有一位老人，他是村里最有智慧的人，也是最有经验的人。
他经常会给村里的人讲一些故事，让大家从中得到一些启示和教训。
这一天，他又来到了村里的广场上，准备给大家讲一个故事。
故事内容这个故事讲的是一个叫做小明的孩子。
小明是一个非常聪明的孩子，他在学校里成绩非常好，每次考试都是全班第一。
但是，他有一个非常大的问题，就是他非常的自私。
他总是想着自己，不管别人的感受和需要。
有一天，小明的妈妈生病了，需要住院治疗。
小明的爸爸非常忙，没有时间照顾他的妈妈，于是小明就成了照顾妈妈的人。
但是，小明并没有做好这个工作，他总是抱怨自己为什么要照顾妈妈，为什么不能去玩。
他总是想着自己的事情，没有考虑到妈妈的感受和需要。
有一天，小明的妈妈突然变得非常严重，需要进行手术。
小明的爸爸非常着急，但是他还是要去上班，不能陪在妈妈身边。
于是，小明就成了陪伴妈妈的人。
但是，小明还是没有做好这个工作，他总是抱怨自己为什么要陪伴妈妈，为什么不能去玩。
他还是只想着自己的事情，没有考虑到妈妈的感受和需要。
手术进行了很长时间，小明的妈妈终于出来了。
但是，医生告诉小明的爸爸，妈妈需要在医院里住上一段时间，需要有人陪伴。
小明的爸爸非常着急，但是他还是要去上班，不能陪在妈妈身边。
于是，小明就成了陪伴妈妈的人。
但是，这一次，小明做得非常好，他不再抱怨，而是主动照顾妈妈，给妈妈带来了很多的快乐和温暖。
故事启示这个故事告诉我们，一个人的成长不仅仅是学习成绩的提高，更重要的是心灵的成长。
一个人只有学会关心别人，才能真正成为一个有价值的人。
我们应该学会关心家人、朋友和社会，为他们带来快乐和温暖。
只有这样，我们才能真正成为一个有价值的人。
编讲故事
编讲故事主要考察考生的想象能力、反应能 力和语言的表达能力。考生既要有布局的概念， 一波三折的矛盾冲突设定，同时又要绘声绘色 地生动表达。编讲故事的题型大致可以分为概 念命题和形象命题。概念命题是指用一个词语 概念请考生编故事；形象命题指的是用实物、 美术作品、音乐、音响、舞蹈片段等多种艺术 形象来命题。考生应注意把握人物与人物之间 的关系，注意情节生动、曲折、出人意料．
7．短信 8．熊猫 9．蜡烛 10．MP4 11．排球 12．计算器 13．的士 14．灭火器
机票 牙刷 电台 粮票 眼药水字典 酱油 呼拉圈 影集 皮带 苹果 枕头 大头贴可乐 雪花 信封
故事
1、故事是按时间顺序来叙述事件的。
情，后来王后死了”是故 事； “国王死了，后来王后因伤心而死”是 情节；
一、请根据以下提供的三个词组即兴串联成 2 。
3分钟的故事或话题。要求语言流畅、情节生动、 一波三折、富于个性、吸引力强 1．啤酒瓶 汽车 电影院 2．鲜花 黑板 领带 3．武警 游览车超市 4．发票 灯笼 眼镜 5．劣质奶粉话筒 酒吧 6．超级女声羽毛 厨房
编讲故事
情节—就是影响到人物关系变化的事件，只有能 影响到人物情感关系变化的事件，才能构成情节。
一个事件只能是一个情节，不能形成故事，只有 三五个事件或者情节串联起来，才能构成故事！
Contents
矛盾
首先，可以表现为人与人之间的冲突，简称外部 冲突。
其次，可以表现为人物自身的内心冲突，或者成 为内部冲突。（心理斗争）
故事的定义
故事：一般是指叙事性文学作品中一系列为表现 人物性格和展示主题服务的有因果联系的生活事 件。由于它循序发展，环环相扣，成为有吸引力 的情节，所以它又被称为故事情节。
Contents
故事的定义
• 故事=时间+地点+人物+情节+细节 • 情节=起因+经过+矛盾冲突+结尾 • 细节=情感关系变化
我们的关系远不如以往了，到初三的时候，我们成了仅 仅是见面打个招呼的普通朋友。我眼看着他一天天地堕落， 也曾想办法劝他，可他总是嘴上说一套，做的又是一套。初 三下学期，学习紧张碰到了李祥，他对我说，他妈死了，他 不考高中了。
我不知道，这是不是宿命，但我很清楚地知道，他不考 高中决不仅仅是因为他妈妈的死。
望着眼前这半张照片，我在遗憾惆怅的同时，更明白了 我们在走不同的路。我的这一半清晰明了，他的那一半混沌 不清：我有目标，他很茫然。似乎这张合影就该被曝光过度， 似乎我们真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥，希 望他一路走好。
这张照片我会永远留着，哪怕它只有半张。
Contents 例二
我跟李祥原来是好朋友，后来他母亲快去世了，委托 “我”为他与母亲拍最后一张照片，可因为“我”粗心疏 忽，曝光过度，导致李祥跟母亲最后的合影成为半张照片， 照片只有李祥，没有母亲。李祥永远不原谅“我”，“我” 也永远原谅不了自己两个朋友因为这个关键性的一张照片 越走越远。因为失去朋友，失去母亲，李祥最后没能考上 重点中学，为此越来越低迷。看到好朋友越走越远，“我” 会是什么心理感觉呢？“我”又能做什么呢？“我”怎么 能填补李祥那半张照片上永远的空缺呢？“我”是否还有 可能重新弥补“我”跟李祥破碎的友情呢？
编讲故事有四个要素
编讲故事有四个要素：时间、地点、人物、情节。
其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。
一：续写类例一他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头”他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。
山路越来越陡，山下被浓雾掩盖，看不清到底有多深。
我的手开始冒汗，他抓得越紧了，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。
尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。
他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。
”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。
我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。
我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。
压的难受。
”其实我问的是他的生活``````他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。
不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。
面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了.我看见了我的山顶，黄山的最高峰，却吧抓得他的山顶在哪里月亮、三轮车如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的！”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。
城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。
什么是编讲故事
编讲故事
编讲故事是广播电视编导专业考试的必考内容，占很大比重。
因此在考试之前一定要多练习。
编讲故事需要解决的问题：
一、要有艺术思维。
思维形式包括逻辑思维即理性思维，和形象思维。
这里所说的艺术思维一般指形象思维，如联想和想象。
联想是在现存的、已有的范围内，找到某些共同点。
而想象就包含了艺术创造。
（想象力的训练）
杯子、圆圈、黑板、头发、笔
二、编故事。
无论是编写还是编讲，最重要的都是形象先行，一切用形象说话。
环境、人物都要以形象的方式展现。
在塑造人物形象的时候要注意外形与性格一致是艺术形象的特点。
画面感、镜头感一定要强，可以采用电影蒙太奇的手法，拼装、组接画面。
最好不用旁白。
三、要有真实而生动的细节。
这是边讲故事水平高下的决定性因素。
四、矛盾冲突一定要突出。
矛盾冲突源自差异性，因此在故事的开始就要做好铺垫。
五、尽量让人物自己表演、行动或者活动。
塑造人物抓住其最突出的特点，用简单的话描述。
讲故事的时候要注意，首先语言要生动活泼，尽量少用描述型的语言。
其次声音要有造型作用，最好是有明显的差异性。
故事编讲范文
故事编讲范文前言故事编讲是一种传统的文化艺术形式，它通过讲述故事的方式，传递着人们的智慧和情感。
在现代社会中，故事编讲也逐渐成为了一种流行的表演形式，吸引了越来越多的观众。
本文将为大家介绍一篇故事编讲范文，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这种艺术形式。
故事简介这个故事的主人公是一个叫做李白的诗人。
李白是唐代著名的诗人，他的诗歌以豪放、奔放、清新、自然而著称。
但是，他的一生也充满了传奇色彩。
在这个故事中，我们将讲述李白的一次奇遇。
故事内容李白是一个喜欢独自旅行的诗人，他经常背着行囊，漫步在大自然中，寻找灵感。
有一天，他来到了一座山上，这座山非常陡峭，李白不得不小心翼翼地攀爬着。
当他爬到山顶的时候，他发现自己已经走进了一个神秘的洞穴。
洞穴里面非常黑暗，李白只能摸索着前进。
突然，他听到了一阵阵奇怪的声音，这些声音似乎来自于洞穴的深处。
李白非常好奇，他决定继续前进，看看这些声音到底是什么。
当他走到洞穴的尽头的时候，他发现了一个神秘的场景。
在那里，有一群神仙正在举行一场盛大的宴会。
这些神仙身穿华丽的衣服，手持着金杯，欢快地喝着美酒，唱着动人的歌曲。
李白非常惊讶，他从来没有见过这么美妙的场景。
他决定走过去，和这些神仙一起欢庆。
但是，当他走近神仙们的时候，他发现自己的身体变得非常轻盈，他可以在空中自由地飞翔。
李白非常兴奋，他开始在空中飞舞，和神仙们一起唱歌跳舞。
这一刻，他感觉自己已经融入了这个神秘的世界，他忘记了一切烦恼和忧虑。
但是，当他回过神来的时候，他发现自己已经回到了现实世界。
他感到非常失落，他想再次回到那个神秘的世界，和神仙们一起欢庆。
但是，他再也找不到那个洞穴了。
故事分析这个故事的主题是“梦幻与现实的对比”。
在这个故事中，李白通过进入一个神秘的洞穴，进入了一个梦幻般的世界。
在那里，他可以自由地飞翔，和神仙们一起欢庆。
但是，当他回到现实世界的时候，他发现自己已经失去了这个机会，他再也找不到那个洞穴了。
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什么是编讲故事：
编讲故事是考编导里的一个难点，因为大多数人不易把故事讲得像是一个故事，也就是说评委如果吹毛求疵起来，我们所讲的未必是故事，而可能是散文或一个事件。
我根据中戏书中的要求得出来一个结论：他们所说的故事其实就是人物必须有血有肉，情节必须完整合理，其他的因素可以适当根据所讲故事增减。
比如说，中戏的书上说：
甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说没关系！——这不算一个故事，只是一个事件。
甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说你可闯了大祸了，这个花瓶是我爸的至爱之物啊！你得赔的啊！——这才算一个故事！
大家可以看出来后者与前者比起来只是人物形象更丰满，情节更曲折了一些，根本没有事件和故事之分，所以，编讲故事并不难，我们也没有必要急得脑袋发蒙！我们只需在平时多看一些个对人物刻画很到位和对情节设计很巧妙的小说，同时多观察身边的人多思考就可以轻松拿下编讲故事这一难关！
在考试的时候，我们一定要活跃思维，如果没有现成的故事可以讲，就要马上顺着自己的直觉构造一个故事框架，并把人物合理地放如其中，再把
人物的性格彰显出来，使其整体也要合乎情理，这样，我们现编的故事未必就不好，说不定还会很精彩！
编讲故事主要分为七种方式：
1、词语概念式，即以一个词语或短语为命题编讲故事。
如：一树鲜花
2、句子判断式，即以一个短句或句子为命题编讲故事。
如：班主任今天没有来，突然停电了。
3、形象组合式，这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。
如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。
4、给定材料式，这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。
由于篇幅问题这里就不再列举。
5、续写式。
续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。
如：南郭先生逃走之后。
6、改写式。
将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。
如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”。
7、情节拼块式。
如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把它们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。
编讲故事有四个要素：时间、地点、人物、情节。
其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。
近几年中国传媒出现一种新的考试形式，即以一段音乐为题，要求编讲故事。
题目看似刁钻其实并不难，只要有合理的想象，言之成理、言之成句并且与音乐主题（或舒缓或激昂等）比较切合即可。
故事是一切叙事艺术的第一要素。
在影视创作中，它既是形式，也是内容。
同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。
故事既事件。
在影视作品中故事：
1）真实的故事；
2）假定的故事；
3）虚幻的故事。
故事的要素是情节、人物、环境。
一、确立主题。
主题首先来源于对生活的积累和观察。
可以说主题无处不在，只是你是否发现。
其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。
选择是艺术创作中的一个重要手段。
在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。
简言之，主题就是主要的题目。
它是你讲故事的前提条件和依据。
（举例}确立主题就确定了你的故事的中心内容。
往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。
要知道主题是由你去发展的。
主题就在你所见的事物中，在你做的种种事
情中，在你碰见的每一个人身上，在你读的每一本书里。
当然，也将会出现在你将要面临的命题考试中。
二、结构故事
进入------情节----人物------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。
人物关系1）主要人物2）次要人物。
有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。
他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。
也就是说必须有矛盾冲突。
具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。
你只消找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。
你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。
一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。
并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。
事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。
文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。
它是一个过程，它必然受到一定的时间、地点和条件的制约。
它是被作家反映出来的生活长河中的一段，有它自己的开端和终结，在开端和终结之间，还有一个发展变化，这个发展变化，也必然像现实生活一样，有微小的、不明显的、量的变化向巨大的、显著的、质的变化发展。
这就形成了
情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。
因此，在文学创作中，情节与人物的安排都极为重要。
情节是作家从生活之树上结取下来的一枝一节。
生活之树有千枝万叶，一篇作品不可能把他们全部截取下来，只能一枝一节，也许只有几片叶子，但他们总是生活之树的一部分。
我们把经过重新安排的事件称作情节。
关于情节我们给大家归纳十五点供大家在创作中参考。
三、讲故事
1、根据命题，选择主题、设置情节；
2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系；
3、注意对环境的描述，以烘托人物；
4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。
高潮可以从解决问题或未解决问题中获得，它终于把中心人物带到他一生中的特定时刻，故事也就此结束。
5、选择结局。