七年级音乐 《念故乡》教学设计
《念故乡》教案
《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）了解作者对故乡的思念之情。
（3）学习并理解一些中华传统文化元素。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。
（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）培养学生对故乡的感念和情感。
2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。
2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。
四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。
3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。
（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。
4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。
5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。
（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。
6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。
7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。
8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡教案主题：念故乡教案目标：1. 学生能够理解和欣赏中国古典音乐作品《念故乡》。
2. 学生能够分析歌曲的歌词和音乐元素，并讨论其所表达的情感和主题。
3. 学生能够通过创作自己的诗歌或音乐来表达对故乡的思念之情。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《念故乡》的音频文件或视频链接。
3. 教学笔记和课堂活动材料。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍《念故乡》这首中国古典音乐作品，并播放一小段。
- 引导学生讨论他们对故乡的思念之情以及如何通过音乐来表达这种情感。
2. 歌词分析（10分钟）：- 向学生分发《念故乡》的歌词，并让他们阅读一遍。
- 引导学生分析歌词中使用的词语和意象，并讨论这些词语和意象如何表达对故乡的思念之情。
3. 音乐元素分析（10分钟）：- 向学生介绍《念故乡》音乐中的一些元素，如旋律、节奏、和声等。
- 借助音乐播放设备，播放《念故乡》的音频文件或视频链接，并引导学生分析歌曲中的音乐元素。
- 讨论这些音乐元素如何与歌词相结合，表达对故乡的思念之情。
4. 创作活动（20分钟）：- 分组让学生一起创作诗歌或歌曲，表达他们对故乡的思念之情。
- 鼓励学生发挥想象力，运用课堂所学的音乐元素和词语来创作。
- 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并共同分析作品中的音乐元素和表达的思念之情。
5. 结束活动（5分钟）：- 结束课堂活动之前，再次播放《念故乡》的音频文件或视频链接，让学生回顾和欣赏这首作品。
- 鼓励学生在课后继续表达对故乡的思念之情，可以通过写诗、创作音乐或绘画等方式。
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与技能1.了解音乐中的乐曲类型——双声部合唱；2.掌握《念故乡》的歌词、旋律和节奏；3.了解民族民间音乐的特征，感受音乐中的情感、美感；4.学会基本的唱歌技能，如发声、调音等；5.能够合唱《念故乡》。
2.过程与方法1.解读歌词，理解歌曲背景；2.先单独练习每个声部，再进行合唱；3.通过学唱《念故乡》的方式，加深对中华民族的了解和对民族民间音乐的欣赏。
3.情感态度与价值观1.培养学生珍爱记忆、感恩现在，抒发对家乡的眷恋之情；2.热爱祖国，传承和发扬中华民族的优秀文化。
二、教学内容1.教材分析本讲内容来自苏少版《中学音乐一年级上册》教材，教材中《念故乡》是双声部合唱曲目，歌词讴歌了故乡的山水和美好，唱出对故乡的怀念和眷恋之情，是一首歌颂祖国山河的爱国歌曲。
2.教学内容及进度安排•第一课时：介绍乐曲类型，了解歌曲背景，学唱第一声部；•第二课时：学唱第二声部，对两个声部进行合唱；•第三课时：练唱整首歌曲，并进行完整的合唱；•第四课时：音乐会表演。
三、教学过程及方法1.第一课时1.1 导入教师：“大家好，今天我们要学习的歌曲是《念故乡》，请大家看看这幅图，这是哪里的景色？”（黑板上贴上《念故乡》歌词所描绘的家乡山水图，引导学生回忆家乡、祖国的美景）1.2 理解歌词背景教师：“众所周知，家乡是我们最熟悉的地方，它是我们的根，我们来到这个世界上，就像一棵小树苗生长。
”教师：“我们的家乡是美丽的，它有优美的山水，有可爱的人民，你们的家乡是怎样的呢？请大家回忆一下。
”教师：“那么，现在请大家仔细听歌词，在听的同时，多看看家乡美丽的景色，进行联想，让我们一起来感受这首歌接下来要表达的情感。
”1.3 学唱第一声部教师：“好的，现在请大家来学唱《念故乡》的第一声部，我先示范一遍，大家跟我一起来练习。
”（教师和学生一起“哦”石木“呀”赤红的山岗，一起唱出了《念故乡》的第一声部）2.第二课时2.1 复习教师：“现在我们先来复习一下昨天学的第一声部，大家都学会了吗？”（学生们跟着教师一起唱出第一声部）2.2 学唱第二声部教师：“今天我们要来学唱《念故乡》的第二声部，现在请跟我来练习。
《念故乡》教学设计
《念故乡》教学设计1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究*学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。
）课前播放歌曲《故乡的云》二、导入新课：1、初听《第九自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题谈话：我们一起来听音乐吧！谈话：我们初次感受了这段音乐，感受到它的力度？速度？节奏？旋律？讨论：音乐有什么特点？(从音乐要*上分析)音*呢？2、简介英国管3、再次聆听讨论：我们感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发着自己怎样地情感呢？三、简介作曲家及乐曲背景师：作曲家是谁？为什么会有则样的情绪呢？1、德沃夏克捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。
他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。
1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。
代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等2、乐曲背景介绍四、歌曲教学1、出示课题《念故乡》师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词。
2、聆听歌曲《念故乡》请学生谈谈听后感受3、学唱歌曲①用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。
②分析附点节奏<1>x.xxx.xx|x.xx.xx?|<2>x.xxxxx|xxxxx?|③唱旋律④填词唱⑤力度记号的处理注意速度，力度和情感。
《念故乡》初中音乐教案
教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。
2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。
2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。
二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。
2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。
三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。
2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。
3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。
2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。
教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。
2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。
教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。
《念故乡》教案
《念故乡》教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解诗歌中所表达的思乡之情，体会作者对故乡的深深眷恋。
引导学生分析诗歌的语言特点和表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生的家国情怀。
引导学生珍惜身边的亲情和友情，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中思乡情感的内涵和表现形式。
分析诗歌的语言艺术和写作技巧。
2、教学难点如何让学生深刻体会诗人在诗歌中所表达的复杂情感。
引导学生将诗歌中的思乡之情与自己的生活体验相结合，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和情感美。
2、讲授法讲解诗歌的创作背景、作者生平以及诗歌中的重点词句，帮助学生理解诗歌的内涵。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、情境教学法创设与诗歌相关的情境，让学生在情境中更好地体会诗歌所表达的情感。
四、教学过程1、导入新课播放一首关于故乡的歌曲，如《故乡的云》，营造出思乡的氛围。
提问学生：听到这首歌，你想到了什么？引出课题《念故乡》。
2、作者及背景介绍简要介绍作者的生平经历和创作风格。
讲述诗歌的创作背景，让学生了解作者创作这首诗歌的时代背景和个人心境。
3、初读诗歌教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感。
4、精读诗歌引导学生分析诗歌的意象，如“明月”“山川”“炊烟”等，探讨这些意象所代表的含义和所传达的情感。
分析诗歌的语言特点，如用词的准确性、生动性，句式的长短变化等，体会诗歌的语言美。
解读诗歌中所运用的表现手法，如借景抒情、对比、象征等，理解其对表达思乡之情的作用。
5、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：诗歌中的思乡之情是如何通过具体的描写表现出来的？你认为故乡对你来说意味着什么？在现代社会，人们的思乡之情有什么变化？6、课堂展示每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
念故乡音乐教案5篇
念故乡音乐教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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念故乡初中音乐教案
念故乡初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《念故乡》这首歌曲的背景、作者及歌词含义，培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 教授学生正确的演唱技巧，提高学生的声乐水平。
3. 通过学习《念故乡》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 歌曲《念故乡》的演唱技巧。
2. 歌曲《念故乡》的歌词含义。
教学难点：1. 歌曲《念故乡》的高音部分。
2. 歌曲《念故乡》的节奏感。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《念故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义。
二、教学歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，让学生理解歌词的含义。
2. 教师讲解歌词中的重点字词，帮助学生正确理解歌词。
三、教学旋律（10分钟）1. 教师弹奏钢琴，为学生示范《念故乡》的旋律。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意纠正学生的发音、节奏等问题。
3. 教师针对歌曲中的高音部分进行针对性教学，帮助学生克服困难。
四、完整演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行完整的演唱，注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《念故乡》的歌曲特点及演唱技巧。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《念故乡》。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此学习音乐的心得体会。
教学反思：本节课通过学习《念故乡》，让学生感受到了故乡的美好，激发了学生对故乡的热爱之情。
在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的嗓音条件进行针对性教学，提高学生的声乐水平。
同时，教师还要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的魅力。
七年级音乐上册 念故乡教案
念故乡教案（7年级上册）【教学目标】1．引导学生用连贯、圆润的声音，有感情的演唱歌曲《念故乡》，表达对故乡的思念之情。
2．培养学生二声部的合唱能力。
【教学重难点】感受歌曲的情感，并能准确的演唱附点音符。
【教学准备】课件、钢琴【课时】1课时一.导入新课1.听音乐,对比不同音乐情绪的特点.师：请同学们先来听两段音乐，并说一说音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？2.播放《乡间的小路》思考：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？生：轻快地、活泼地表现了走在乡间小路上的高兴心情。
3.播放《思乡曲》思考：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？生：抒情的，忧伤地表现思念家乡的情感。
3.播放《乡间的小路》思考：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？生：轻快地、活泼地表现了走在乡间小路上的高兴心情。
小结：通过上面，我们可以看出音乐的情绪是丰富多彩的，在这个充满音乐的世界里，需要我们全体同学用心的感受最美的音乐。
4．通过旋律表现欢快、活泼的音乐情绪师：现在我们全体同学来当演员，来扮演一个活泼可爱的小女孩，走在乡间的小路上唱着歌非常高兴的心情。
用上面的旋律来表现应该怎样表现？生：唱（伴奏，引导学生表现旋律）师：这里有一位身在异国他乡的海外的游子，他非常思念自己的家乡，思念自己的祖国，如果请你们用上面这条旋律来表现，应该是怎样的？生：唱（伴奏，引导学生表现旋律）师：和前面的旋律对比，是什么发生了变化，表现出海外游子思念家乡的情感。
小结：通过上面我们可以感受到，由于力度、速度、音量的变化可以表现不同的音乐情绪，可见音乐要素在音乐表现中起了重要的作用。
师：海外游子还唱了另外两句，我们一起来听一听。
5．听一听，这两乐句表达了怎样的情感？师：这两乐句表达了怎样的感情？生：非常思念的家乡的情感。
师：这两乐句，它有不一样的地方吗？生：没有有师：和在音乐中是力度记号，是中弱是中强师：为什么能产生这样的情感呢？生：由于力度及音量的变化。
《念故乡》名师教案2
《念故乡》教学设计［教学目标］一、欣赏和学唱表达思乡的音乐作品，激发和体验爱家乡、爱祖国的情感。
二、能够用连贯、圆润而富有感情的歌声来演唱《念故乡》，表达对故乡的思念之情。
三、初步了解乐曲的创作背景、作曲者的生平及其主要作品。
［教学重点］能连贯并深情地演唱歌曲，表达对故乡的思念之情。
［教学准备］课前让学生寻找有关表现故乡或思乡的音乐（或文学）作品资料，搜索相关的网页资源。
［教学过程］一、选择主题引导学生跳出《念故乡》一首歌的小框子，让学生选择以思念故乡这个大范围为主题。
二、交流资料有目的地引导学生交流收集来的音乐作品。
用古诗词的朗诵———李白的《静夜思》作为导入，学生非常熟悉，而且马上可以联系到本课的中心主题———思念故乡。
多数学生都没有离开故乡的经历，因此通过提问让大家思考：人们在哪些情况下会有这种思乡的情绪？并引导学生理解，这里的故乡，小范围是指自己的家乡，从大的范围来讲是指我们的祖国。
接下来学生们有的唱起了《大海啊，故乡》、《七子之歌》、《橄榄树》，有的用竖笛演奏《故乡的亲人》，有的播放《思乡曲》等等。
在充分感受和体验这类主题作品的基础上，非常自然地归纳出它们在音乐要素和表现力上的特征：力度较弱，速度缓慢，情绪优美，略带忧伤等。
三、自主探究1. 听听听音乐主题（初听旋律，并让学生想象音乐家想通过作品表现什么内容。
因为有了前面寻找、欣赏思乡歌曲的铺垫，学生很容易就能从乐曲的速度、情绪等感受到音乐所表现出来的一种忧伤的、浓浓的思念故乡的情绪。
）听合唱———初听歌曲，并创设情境，启发想象。
带着这种特殊的情绪去听，更深一步地感受《念故乡》这首歌曲，听后交流内心的感受：音乐使你想起了什么？你仿佛看到了什么？（自然地引出乐曲的创作背景，这里也是抓住情感，让大家了解音乐家正是因为怀着对美国黑人命运的同情以及对故乡和亲人的思念，才会创作出这样一首动听而又感人的乐曲。
）2. 唱唱用“噜”哼唱旋律（随音乐哼唱，再次熟悉歌曲旋律）3. 想想小组活动：选择力度记号mf、mp、f、p，比一比谁的安排最适合表达歌曲的情感。
《念故乡》教案
《念故乡》的教案
一、教学目标：
1. 了解《念故乡》的背景和作者。
2. 学习《念故乡》这首歌曲的内容和艺术特色。
3. 体会作者的思乡之情。
二、教学重难点：
1. 重点：理解《念故乡》的内容和艺术特色。
2. 难点：体会作者的思乡之情。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些关于故乡的图片或讲述一些关于故乡的故事，引起学生的兴趣，引入《念故乡》这首歌曲。
（二）作者及背景介绍（5 分钟）
简要介绍《念故乡》的作者和歌曲的背景。
（三）歌曲欣赏（10 分钟）
播放《念故乡》这首歌曲，让学生欣赏。
（四）内容分析（10 分钟）
1. 让学生自行阅读《念故乡》的歌词，然后回答一些关于歌曲内容的基本问题。
2. 引导学生注意歌词中的细节和描写，帮助他们更好地理解歌曲的主题。
（五）艺术特色分析（10 分钟）
1. 让学生分组讨论《念故乡》的艺术特色，如：旋律、节奏、和声等方面有什么特点？
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。
（六）体会作者情感（10 分钟）
1. 引导学生思考作者在歌曲中表达了怎样的思乡之情。
2. 让学生通过朗读、绘画等方式，更深入地体会作者的情感。
（七）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调《念故乡》的内容、艺术特色和
作者的思乡之情。
五、作业布置：
写一篇短文，描述自己对故乡的感受。
念故乡音乐教案
念故乡音乐教案一、教学目标1.了解故乡音乐的特点和文化内涵；2.学习故乡音乐的基本节奏和旋律；3.培养学生对故乡音乐的兴趣和热爱；4.提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1.故乡音乐的特点和文化内涵；2.故乡音乐的基本节奏和旋律；3.故乡音乐的演唱和表演。
三、教学重点和难点1.教学重点：教授故乡音乐的基本节奏和旋律；2.教学难点：培养学生对故乡音乐的兴趣和热爱。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解故乡音乐的特点和文化内涵，引导学生了解故乡音乐的背景和意义；2.听觉法：通过听故乡音乐的演唱和表演，让学生感受故乡音乐的魅力；3.实践法：通过学生的演唱和表演，提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
五、教学过程1. 导入环节教师播放一段故乡音乐，让学生听一遍，然后让学生谈谈自己的感受和想法。
2. 学习故乡音乐的特点和文化内涵教师讲解故乡音乐的特点和文化内涵，引导学生了解故乡音乐的背景和意义。
3. 学习故乡音乐的基本节奏和旋律教师教授故乡音乐的基本节奏和旋律，让学生跟着教师一起练习。
4. 学生表演故乡音乐学生分组，每组选择一首故乡音乐进行表演，其他学生进行欣赏和评价。
5. 总结和评价教师对学生的表演进行评价和总结，让学生对自己的表演进行反思和总结。
六、教学评价1.学生能够了解故乡音乐的特点和文化内涵；2.学生能够掌握故乡音乐的基本节奏和旋律；3.学生能够进行故乡音乐的演唱和表演；4.学生能够提高音乐欣赏能力和表演能力。
七、教学反思本次教学中，教师采用了讲授法、听觉法和实践法相结合的教学方法，让学生在听、说、读、写、唱、演的过程中全面提高了对故乡音乐的认识和理解。
但是，教师在教学过程中发现，学生对故乡音乐的兴趣和热爱程度还有待提高，需要在教学中加强对故乡音乐的宣传和推广，让学生更加深入地了解和热爱故乡音乐。
初中音乐念故乡说课稿
初中音乐念故乡说课稿《念故乡》一歌是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》（又译《新世界交响曲》1893）第二乐章的主要旋律改编而成也是中学音乐课中的一课下面小编为大家带来初中音乐念故乡说课稿供大家参考！初中音乐念故乡说课稿1【教学目标】1、知识与技能目标：了解作曲家生平和相关文化激发学生用自然、圆润的声音来演唱《念故乡》2、过程与方法目标：通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点并提高学生的表现力和创造力3、情感态度价值观目标：通过学唱《念故乡》感受作者浓郁的思乡之情激发学生热爱故乡的情感培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求【教学重点】启发学生探索学唱歌曲的方法并自然而有感情地演唱让学生感受和体验思念故乡的情感【教学难点】激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值【教学过程】首先让学生们做发声练习这对本节课的进行有较好的效果复习上节课内容对巩固以前所学的知识有很好的作用新课中的知识点讲解A、歌曲拍号：4/4B、调号：1=CC、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克作词：斐雪D、渐强与渐弱E、弱、中弱、强、中强F、附点节奏型G、结尾的休止符4、授新课A、首先通过聆听经典歌曲《故乡的云》引导学生总结歌曲中所体现的思想感情导入新课并从所欣赏的歌曲中让学生体会到故乡永远是我们的家B、通过导入简单介绍坐着的生平和相关文化联系到德沃夏克创作的交响曲《自新大陆交响曲》并介绍这首交响曲的音乐风格由此向学生们讲授交响曲的概念5、教唱歌曲A、采用聆听法培养学生的欣赏水平并让学生自主探究歌曲的速度、力度和情感B、教师范唱歌曲让学生对这首歌曲有初步感受C、教唱简谱提高学生的识谱能力D、教师唱谱学生填词有利于学生的音准和学习积极性E、男女生分开唱有利于培养学生的表现能力6、拓展延伸让学生用“思乡”的主题为这首歌曲填写新的歌词这就培养了学生的创作能力《念故乡》选自德沃夏克《自新大陆交响曲》的第二乐章这段旋律的歌唱性很强表现了一种孤独悲哀和思念故乡的情绪德沃夏克是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一捷克民族乐派的主要代表人物德沃夏克于1841年9月8日诞生在捷克首都布拉格附近郊区的一个贫苦家庭里少年德沃夏克十分上进他刻苦自学并逐渐显露出音乐才能他最先跟本村的乐师学习小提琴十六岁时进入布拉格风琴学校学习这所音乐学校是他成为音乐家的摇篮他是一位富有强烈民族感和热爱祖国民族艺术的音乐家在捷克民族独立运动的影响下他为发展民族音乐作出了自己的很大贡献初中音乐念故乡说课稿21、教材简析：德沃夏克《e小调第九(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律是建立在五声调式基础上的曲调具有浓郁的民族风格这段旋律不仅歌唱性很强同时还表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪因而引发了许多人在情感上的共鸣正是这种原因德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词后来一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来在我国这首歌被译为《念故乡》 2、该课所处的地位和作用：本节课是初三年级第17册第4单元《经典交响》的教学内容本课设计和教学实施旨在引导学生能够认识、感悟德沃夏克的音乐心灵和爱国主义情怀在本课的教学中教师要通过精心设计的课堂教学引导学生积极思考、参与感受学生要通过音乐情感的渗透和审美活动体验激发民族自豪感和对国家的深厚情感建立起正确的审美观从这个意义上说本课的教学具有十分深远的意义本课的教学注重审美体验在声乐、器乐等各种欣赏活动中营造美的情感氛围使学生感受美、分析美、表现美、建立美的审美模式在音乐演唱与欣赏活动中激发学生求知的欲望歌唱欲望及表现欲望在听、想、记忆、分析、演唱等方面培养学生良好的音乐素质3、教学目标：根据新课标的要求结合该课的特点我制定了如下教学目标：（1）、学生学唱歌曲《念故乡》从感性上让学生体验思念故乡热爱故乡的情感在聆听记忆分析演唱等方面培养学生良好的素质（2）、能够自然圆润、柔和优美的声音有感情演唱《念故乡》并能用不现的力度变化处理歌曲的情绪变化（3）、引导学生听《念故乡》伴奏旋律赏配乐诗朗诵《乡愁》；折千纸鹤怀念故乡、想念亲人；唱起《念故乡》、飞舞千纸鹤4、教学重点与难点：⑴重点：歌曲表现的是思念故乡的一种情感体验在教学过程中要特别注重引导同学感受和体验音乐⑵难点：激发同学有感情、有力度变化的演唱歌曲（思乡的感情不只是要深入同学心理还要让他外化用歌声表示出来是个难点）5、课时安排：1课时6、教学过程1、新课导入（1）、导入课件①音乐片段循环播放萨克斯吹奏的《回家》（用音乐营造一种美妙而感人的音乐氛围在音乐背景中学生进入教室）一起关于思乡的诗词和歌曲有些吧！（进行感情投射课件出示）导入新课：从这些诗词及歌曲中我们听到了无数游子的呼唤无论在何时无论在何地故乡都将是我们永远的家出示课件②课题（2）、预习指导：（1）要求从课外学过的课本中寻找思念故乡的歌曲、诗词（2）彩色作业纸一张2、整体感知⑴、赏作品背景：课件③介绍作者、作品背景学生诵读其内容此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习的习惯培养学生的参与意识完成教学目标（1）的要求(2)、赏作品课件④《念故乡》赏作品：通过这一环节的学习训练学生整体感知作品的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练为下一环节的深入学习做好铺垫(3)、整体把握作品让学生谈作品的音乐情绪（抒情、思念的、忧伤的）作品中的力度记号是如何表现出思念、忧伤的的情绪呢（教师从节拍、节奏、速度、旋律线上引导学生）(4)、4/4节奏针对本节课难点附点音符节奏设计了用拍右腿拍左腿拍双手来完成x.xxx.xx|x.xxx.xx||3、学唱作品（调整学生坐姿激发歌唱状态）通过演唱体验进一步来感受这首歌曲的精神气质（1）、课件⑤随《念故乡》作品音乐视唱：用“呜”哼唱；用“啦”哼唱；随乐哼唱歌词（2）、学唱歌曲《念故乡》、体验情感教师范唱生诵读歌词师用琴带生唱分组哼鸣何唱词来演绎作品其中要注意速度、力度和情感；气息、声音和情绪的变化才能唱出自然圆润、柔和优美的声音；还要注意歌曲aba乐段的情绪变化只有这样才能表现出音乐忧伤而感人的魅力和作品的精神气质课件⑥全班有感情的演唱全曲此设计是为了让学生在整体感知作品的基础上走进作品与作品“对话”更进一步理解作者的感情理解异乡游子思乡的忧郁情怀培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和演唱兴趣完成教学目标（2）的要求4、拓展延伸（1）、课件⑦听赏英文版演唱的《念故乡》共折千纸鹤；（2）、超链接课件⑤飞舞千纸鹤唱起念故乡情景相交融教学反思：通过本节课的学习同学们从头到尾都既轻松又极富节奏感多媒体在本节课中呈现出重要性在开头音乐片段循环播放萨克斯吹奏的《回家》用音乐营造了一种美妙而感人的音乐氛围在音乐背景中学生进入教室开始了学习运用多媒体对作品的立体效应学生很快理解掌握了作品的音乐情绪是抒情、思念的、忧伤的从而完成作品的内容教学在教学的最后我采用引导学生听《念故乡》伴奏旋律赏配乐诗朗诵《乡愁》；折千纸鹤怀念故乡、想念亲人；唱起《念故乡》、飞舞千纸鹤使感情得到了升华我觉得在这节课的结束部分如果再加点情感化作业如：写思乡的小短文、诗词等等的也是不错的你也一定也会有想念家、想念父母的时候也许是一声问候也许是一种相思、也许……请你把你最感动的那个时刻记录下来（作用：回味亲情用做下次课的导课）初中音乐念故乡说课稿3教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》感受作者浓郁的思乡之情激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》3、过程方法目标：设情景法教学导入激发学生学习兴趣通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点以小组合作讨论的表现形式来提高学生的表现力和创造力教学重点：探索学唱歌曲的方法练习自然而有感情地演唱并让学生感受和体验思念故乡的情感教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带做好组织教学）课前播放歌曲《故乡的云》二、导入新课：1、初听《第九自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题谈话：我们一起来听音乐吧！谈话：我们初次感受了这段音乐感受到它的力度速度节奏旋律讨论：音乐有什么特点(从音乐要色上分析)音色呢2、简介英国管3、再次聆听讨论：我们感受到怎样的情绪呢为什么会有这样的情绪呢作曲家在抒发着自己怎样地情感呢三、简介作曲家及乐曲背景师：作曲家是谁为什么会有则样的情绪呢1、德沃夏克捷克作曲家出生于不拉格附近的农村他从小就显露出音乐天才因家境清贫没有条件上学工作多年后有了积蓄才获得进入拉格附音乐学校学习的机会1890年他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长代表作品除《新世界交响曲》外还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等2、乐曲背景介绍四、歌曲教学1、出示课题《念故乡》师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词2、聆听歌曲《念故乡》请学生谈谈听后感受3、学唱歌曲①用“la”哼唱旋律感受音乐特点②分析附点节奏x.xxx.xx|x.xx.xx–|x.xxxxx|xxxxx–|③唱旋律④填词唱⑤力度记号的处理注意速度力度和情感五、拓展空间创编歌词要求用“思乡”这个主题要求学生为这首歌的旋律重新填词六、小结今天我们学习了歌曲《念故乡》感受体验了作者浓浓的思乡之情思乡是一种美好的情感也是一种厚重的民族意识同学们再过几年你们也会背起行囊离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌相信无论你走到里都不会忘记这片乡土最后老师朗诵一首诗和大家分享《乡愁》。
《念故乡》精品教案
《念故乡》精品教案教学理念：(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。
(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。
教材分析：歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。
这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。
全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。
该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。
歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。
第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。
最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。
教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：科学的有情感的演唱。
教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入：师：老师来介绍一下自己的家乡。
（介绍自己家乡)师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
歌曲《念故乡》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《念故乡》-花城粤教版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《念故乡》这首歌曲的歌词内涵和演唱技巧。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
3.利用歌曲教学，引导学生了解和关注中国传统文化、爱国主义精神。
二、教学重难点
1.歌曲的情感表达与演唱技巧；
2.学生对粤语歌曲的理解和演唱；
3.学生对诗意歌词的理解和表达。
三、教学内容
1.引入导入：“故乡是什么？为什么要念故乡？”，让学生谈一谈对故乡的感受、对家乡的祝福和思念。
2.引入歌曲《念故乡》，让学生先听一遍歌曲，仔细感受歌曲的情感和表达方式。
3.欣赏歌曲，让学生跟着歌曲的旋律哼唱。
4.学习歌词，让学生仔细阅读歌曲的歌词，帮助学生理解词语的含义，并在音乐课或语文课上对歌词进行理解和解释。
5.分组演唱，让学生以小组为单位进行演唱，培养学生的团队合作和表现能力。
6.全班演唱，为全班同学演唱《念故乡》。
四、教学方法
1.听音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力；
2.合作学习，让学生通过分组互相合作、帮助，提高学习效率；
3.个性化学习，帮助学生发掘自己的特点，让每个学生都能发挥自己的潜力；
4.课堂互动，增加课堂趣味性，让学生更好地参与到课堂活动中。
五、教学评价
通过教学活动，学生能够理解歌曲《念故乡》的歌词意义，欣赏和掌握歌曲的演唱技巧，并能够在小组和全班范围内合作演唱，达到了音乐素养的提高和个性化发展的目标。
同时，通过歌曲教学，学生们也能够加深对中国传统文化和爱国主义精神的了解和感受，提高他们的综合素质水平。
《念故乡》--初中音乐教案
《念故乡》--初中音乐教案课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体、钢琴、世界地图教学过程：步骤教学活动学的活动课件展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱(1)3.5 5 3.2 1|2.3 5.3 2 — ||(2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 — ||（3）3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲《念故乡》（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示（1）、（2）、（3）出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情。
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《念故乡》教学设计
使用教材：义务教育课程标准实验教科书粤教版音乐七年级上册
适用手段：多媒体教学
授课年级：七年级
课型：音乐综合课
课时：一课时
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。
）
学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。
二、发声练习：
指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。
三、导课：
1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。
2、引导学生总结以上所体现的共同点。
3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。
导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。
今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》
四、新授课
1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。
捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。
他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。
1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。
代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等
2、出示课题《念故乡》。
3、简介歌曲的创作背景。
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。
作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。
音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。
歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。
此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。
4、音乐知识
<1>拍号4/4
<2>调号1=c
<3>附点音符
5、节奏学习
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |
<2>x.x x xx x | x x x x x – |
6、视唱《念故乡》的谱子
<1>学生随琴用“啊”模唱
<2>全体学生用wu哼鸣
7、学唱歌曲《念故乡》
<1>学习歌词
<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。
<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。
<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。
<5>有感情的演唱全曲。
五、拓展空间
德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。
<1>播放《第九交响曲》学生欣赏
<2>播放《回家》学生欣赏
让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
六、小结
今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。
同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。