句子成分划分公开课教案2012.5.16

Z授课人：莱西市城关中学解凤霞
课题：语法复习专项训练
——句子成分的划分及运用
课型：复习课
【复习目标】
1、能够准确划分句子成分。

2、能灵活运用句子成分知识修改病句。

【复习重、难点】灵活运用短语知识解决问题。

【教学方法】教师点拨，学生自主合作探究。

【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入复习，出示目标
1、由一组练习导入
2、出示本节课目标：
二、知识回顾：
（一）1.句子的成分及其表示方法：
主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > 2．划分句子成分，首先要研究句子的主干，句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

3.句子的主干一般有两种形式：
①．写人格式：“谁”＋“干什么”
②．写物或事格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
练习一：第一题A组
知识点拨：
划分句子主干应注意以下问题
1、句子的主干不能改变句子的原意。

2、句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

主语和谓语一定有，宾语不一定有。

3、划分句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；
4、中心语是并列短语时，要把整个并列结构作为同一句子成分。

5、两个或两个以上的词或短语指同一事物时，要作为同一个句子成分。

练习二：第一题B、C组
思考：
B组的主语与A组有什么不同？
C组的谓语与A组的谓语有什么不同？
知识点拨：
1、主语和宾语一般由名词、代词及名词性短语来充当。

2、动词、形容词及其短语、主谓短语在特定条件下可以做主语和宾语：
3、谓语一般由动词、形容词，以及动词、形容词性短语充当。

4、名词性词语在特定条件下可以做谓语：句子是说明日期、节气、时令的；
5、主谓短语可以做谓语。

6、表示心理活动的动词和能愿动词。

如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、
爱、恨、怕，想，认为，懂得，明白，了解，说，感到、感觉、明白、看到”等，一般后边的成分全为宾语。

（二）复习修饰语：
知识回顾：
1、句子的修饰成分是：定语、状语、补语。

2、定状补在句子中的位置：
3、一个完整的句子的基本格式是：
（定）主〔状〕谓〈补〉（定）宾
4
注意：
1、定语的排列顺序一般是：（1）表示领属的词语；（2）表示指示或数量的词语；（3）表示性质、状态的词语
2、状语：
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

介词短语常作状语。

表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边
区分补语和宾语：
其一，推敲两种概念，从回答问题入手。

宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。

例如：(1)他打球。

(2)他打〈输〉了。

例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。

其二，依词性类别判定。

宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。

例如：
(1)他看书。

(2)他看〈完〉了。

(3)他看什么？(4)他看得〈很认真〉。

(5)他去新华书店。

(6)他来〈自南方〉。

以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

其三，用“得”字检验。

我们知道，结构助词“得”是补语的标志。

如：
他笑得〈非常天真〉；
这花香得〈很〉；
他说得〈怎么样〉？
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混
为一谈。

如：他懂得这事。

你值得学习。

这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。

五、通过划分句子成分，我们常常会发现句子中常见的一下语病：
（一）搭配不当。

常见的有
1.主语和谓语搭配不当。

2.动词和宾语搭配不当。

3.主语与宾语意义上搭配不当。

4.定语、状语、补语和中心语要搭配
（二）成分残缺。

常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。

病句修改练习。