人教部编小学三年级语文上9那一定会很好资料讲解
【精品整理】部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》知识点
《那一定会很好》知识点一、我会认缩suō（收缩、缩衣节食、缩成一团）努nǔ（努力、努劲儿、张眉努目）茎jīng（茎叶、长茎、地下茎）推tuī（推倒、手推车、推陈出新）吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）（拆开、拆房子、拆东补西）拆chāｉ旧jiù（旧物、旧车、喜旧厌新）二、多音字钻zuāｎ（钻研）zuàｎ（钻石）（调皮）diàｏ（调查）调tiáｏ背bēi （背包）bèi （背影）三、近义词难受一一难过拂动一一抖动调皮一一顽皮休息一一歇息舒展一一伸展四、反义词难受一一舒服努力一一懒情高大一一矮小调皮一一乘巧休息一一忙碌五、理解词语包裹：包；包扎。
努力：把力量尽量使出来。
调皮：顽皮。
摇晃：摇摆。
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
六、句子解析1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。
2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。
2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
3.默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。
可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。
4.比较一下，本文和《去年的树》有哪些相同和不同之处?相同之处是，两篇文章都是童话；都写了树：都有主人公变化的历程；故事情节上，都有反复的特点。
部编版三年级上册语文《那一定会很好》教案
3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。——（美国）
巴鲁克
5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也
以为快活。——鲁迅
6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错
字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）
suōnǔjīnɡtuīzhīchāi jiù
缩努茎推吱拆旧
【设计意图：让学
生根据题目质疑，
培养学生质疑问难
的能力，找准文章
的切入点。】
（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细
的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上“一边„„一边„„”说句
子。
（课件出示6）
②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
【设计意图：抓住
“那一定会很好”，
从而找出重点句
9*那一定会很好
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
部编人教版三年级上册语文 第9课 那一定会很好 说课稿
9 那一定会很好说课稿一、说教材《那一定会很好》是三年级语文上册第三单元的一篇略读课文,这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境保持乐观积极的心态。
二、说学生学生之前学过《去年的树》,对童话有浓厚的兴趣。
而这篇童话与前一篇童话都与树有关,虽然基调不同,但学生运用前一课的学习方法,应该很快就能感受到这篇课文中的形象,领悟到童话的寓意。
三、说教法与学法创境激趣法,通过话题交流,想象体验等形式创设趣味交流情境,激发学生探究学习童话的故事,也有效拉近生本之间的距离；抓主线组织教学法,通过引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化,体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。
自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
四、说教学目标1.会认本课“缩、努”等7个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
五、说教学重、难点能正确流利、有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
六、说教学过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本以读促学的教学方法,注重看、听、读、说、练的教学思想,我设计了如下教学步骤。
（一）想象体验,引入学习此环节通过交流“长大”这一话题,让学生有自己的真实愿望想到'树'的真实感受,自然激发了探究了解故事的兴趣。
（二）初读课文,自学字词此环节检测学生初读课文后生字,词语的掌握情况。
（三）再读课文,品读感悟抓住“那一定会很好”,找出重点的句子,体会树心愿的变化以及产生愿望的原因。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
三年级上册语文课件-9 那一定会很好人教部编版(共16张PPT)
过了些日子，农夫和 儿子一起把手推车拆了， 用拆下来的旧木料做了把 椅子。
椅子一放又是好多 年。“我真是老了。”椅 子想。它越来越觉得挺直 腰背坐着很吃力，“要是 我能躺下，那一定会很 好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农 夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成 小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
（
）
长、钻 （
） 拆、做
（
）
拆、锯、铺
从一粒种子到阳台上的木地板， 它经过了一段怎样的历程？
1、读：默读课文，画出关键词； 2、选：任选一张学习卡片； 3、填: 提炼关键词填写卡片； 4、讲：看着卡片讲讲“这段历程”。
“我一定要站起来， 大口大口地呼吸空气，
那一定会很好。”
“要是能做一棵会跑 的树，那一定会很
好。”
“要是我能停下来， 坐着休息一会儿， 那一定会很好。”
“要是我能躺 下，那一定会很好。”
站
跑
坐
躺
种子 大树 手推车 椅子 木地板
自己努力生长 农夫
农夫和儿子 农夫的儿子
长 钻 砍拖做
拆 做 拆锯铺
（ ）的历程
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，
阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉 得自己又变成了一棵树。
部编版小学语文三年级上册
9* 那一定会很好
手推车 根茎叶 拆下来 旧木料 缩成一团 努力生长 吱吱嘎嘎
小小种子缩进泥， 努力成树钻出地。 茎深叶茂心愿起， 变身推车随它意。
吱吱嘎嘎想休息，
旧车摇身变座椅。 挺直腰背很吃力， 拆做地板铺满地。
童话故事多神奇， 快快走进课文里。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成 一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来， 大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案课文|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？|种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
___________________本文作者流火，选作课文时有改动。
教案教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。
部编版小学三年级语文上册那一定会很好教案(部编三年级语文上册)
9、那一定会很好教学内容：9、那一定会很好的生字、生词以及课文的朗读与理解。
教材分析：本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
学情分析：三年级要掌握好学习方法，要对他们严格要求，要培养他们良好的学习习惯。
课标要求：能正确流利、有感情地朗读课文。
教学目标：知识与技能：会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教具和资源: 1、基础教育资源公共服务平台 2、ppt教法与学法：教法：引导法、讲解法、情境教学法学法：合作探究课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：备课时间：上课时间：一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9、那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？| 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
___________________本文作者流火，选作课文时有改动。
教案教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》原文及教案
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》原文及教案【原文】种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【教案】教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
人教部编版小学三年级语文上册《那一定会很好》知识全解
《那一定会很好》知识全解
我会认的字
我会多音字
（zhǎng）长大成长
鲜
（cháng）长短长度
【串句记忆】我们会越长（zhǎng）越高，手脚也会越来越长（cháng）。
近义词
难受一一难过努力一一竭力
舒服一一惬意费力一一使劲
【近义词辨析】【难受难过】
同：二者都有“不舒服”的意思。
异：难受包括不好接受、心里不痛快以及身体不舒服；而难过侧重指心里不舒服。
例句：①一上体育课，我就觉得难受。
②我看到有些汽车停在草地上，把小草压得喘不过气，心里很难过。
反义词
难受一一开心满意一一失望
美丽一一丑陋舒服一一难受
课文结构
课文中心
课文讲述了一粒种子变成阳台上的木地板的童话故事。
通过描述一粒种子变成阳台上的木地板的原因和过程，作者向我们展现了有梦想就要去实现和认清每个阶段的自己的道理。
人教版部编教材小学语文三年级第9课《那一定会很好》课件
课文讲解 “一定要站起来”说明了什么？
摆脱 “难受”
决心
得到
“很好”
“种子一边想一边努力生长”这句话说明了什么？
说明种子为了实现自己的目标，不断努力。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：当它长成大树的时候，它认为什么是会很好的？ 它为什么有这种想法？ “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想
着。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上 走来走去，跑来跑去。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：当它成为手推车的时候，它找到舒服的感觉了 吗？后来它又认为什么是舒服？它为什么有这种想法？ 跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响
要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” 手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
课文讲解 “手推车为农夫服务了很多年”发挥你的 想象，说一说它是怎么为农夫服务的？ “手推车一边这么想着，一边费力地
跑来跑去。”这句话说明了什么？
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：它又被做成了什么？得到舒服了吗？后来，它 又觉得什么是舒服？为什么？ 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆 下来的旧木料做了把椅子。 它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“（ 要是我能躺下 ），那一定会很好。”
木地板（ 满意地舒展着身子 ），躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒 服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
课后作业
当《去年的树》中的那棵树和这个本文中的木地板见面了，他们会 说什么呢？发挥你的想象，编写一则童话。
9 那一定会很好
统编版三年级语文上册9那一定会很好 优质教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！9*那一定会很好【课前解析】本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
◇第一部分（1-3自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
◇第二部分（4-7自然段）：讲述了大树变成手推车的经历◇第三部分（8-9自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历◇第四部分（10-12自然段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
【教学目标】1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学重点】默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，回顾方法1.（出示课件3）教师：同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！2.（出示课件4）揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
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课文解读
齐读课文第1-3自 然段，思考种子有什么 愿望，后来实现了吗。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成 一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来， 大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出 细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，他长成了一棵高大的树。
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随堂练习
比较一下，本课与《去年的树》有什么相同和不同？
相同点：1.都属于童话故事，大量运用拟人的修辞手法； 2.课文整体结构很相似，都是事物的发展顺序写的； 3.都介绍了树的用途。
不同点：1.前者比后者提到的树的用途多； 2.主人公不一样，行文线索也不一样； 3.揭示的道理不一样。
积累拓展 树的用途
拼木地板 铺满阳台
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力， “要是我能躺下，那一定会很好。”
第四次
椅子觉得怎样很好？
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上， 阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
木地板觉得怎样很舒服？
结构梳理
种子 努力生长 站起来 大树 看得很远 会跑 那一定会很好 手推车 跑来跑去 休息 椅子 放好多年 躺下 木地板 舒展身子 舒服极了
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉 得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱 呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的木地板，铺在阳台 上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋 洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
会很好。”树这么想着。
第二次
树觉得怎样会很好？
跑起来的时候，手推车听到耳边呼
呼的风声，真舒服。
这里的“舒服”
照应前文
有什么作用？
齐读课文第8-9自 然段，思考树有什么愿 望，后来实现了吗。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候， 骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一 定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
人教部编小学三年级语文上9那一定会很好
字词学习
suō
缩小
zhī gā
吱嘎
tuō
拖拉
nǔ
努力cLeabharlann āi拆除tiáo调皮
jīng
tuī
根茎 手推车
jiù pǔ
陈旧 拂动
fèi
tǎng
费力 躺下
整体感知 种子努力生长，成为 高大的树 ；后来它
希望自己会跑，被农夫做成了 手推车 ；很多 年以后，它希望自己停下来坐着休息，被农 夫和儿子拆开做成了 椅子；又过了好多年， 它希望能躺下来，被农夫的儿子锯成小木片， 拼成了 木地板。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向 着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车 在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。
成手推车 服务农夫
“要是能做一棵会跑的树，那一定
努力生长 长成大树
“这真难受，”种子想，“我一定要站起来， 大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
刚开始的时候 种子觉得怎样会很好？
这一句话有什么作用？
种子一边想一边努力生长。
过渡句 承上启下
齐读课文第4-7自 然段，思考树有什么愿 望，后来实现了吗。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走 去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这 么想着。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木 料做了把椅子。
年老体衰 做把椅子
“要是我能停下来，坐着休息一 会儿，那一定会很好。”
第三次
手推车觉得怎样会很好？
为什么手推车之前还觉得 “在山路上跑来跑去”很舒服， 之后又觉得“跑来跑去”很费力？
因为手推车慢 慢变老了。
齐读课文第10-12 自然段，思考树有什么 愿望，后来实现了吗。