浙教版七年级科学上册常见动物

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2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案

2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自2024年初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。

教学内容包括：认识不同类群的动物，了解它们的形态结构、生活习性和分类特征；详细内容涉及脊椎动物和无脊椎动物的分类，以及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动物分类的基本原则，认识不同类群动物的特征，并能够识别常见的动物。

2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析动物形态结构的能力，提高科学探究能力。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和保护动物的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：动物分类原则及各类群动物的特征。

难点：理解并掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。

四、教具与学具准备教具：动物图片、模型、PPT课件。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生关注这些动物之间的相似与差异，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。

3. 新课讲解：a. 无脊椎动物：以环节动物、软体动物、节肢动物为例，讲解其特征。

b. 脊椎动物：分别介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征。

4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种动物，分析其特征，并确定其分类。

5. 例题讲解：讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置一些有关动物分类的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物分类a. 无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物b. 脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：请简述脊椎动物和无脊椎动物的分类依据，并举例说明。

2. 答案：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据主要是体内有无脊椎。

例如，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类属于脊椎动物，环节动物、软体动物和节肢动物属于无脊椎动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，但部分学生对某些动物类群的特征理解不够深入，需要在课后加强辅导。

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物优质教案

初中浙教版科学七年级上册24常见动物优质教案一、教学内容本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第24章“常见动物”。

具体内容包括对哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物主要特征进行详细讲解，并通过实例分析各类动物生活习性和形态结构。

二、教学目标1. 解各类常见动物主要特征及其分类；2. 掌握动物分类基本方法，能够对动物进行正确分类；3. 培养学生观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类方法和各类动物主要特征；2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物特征及其分类。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、模型等；2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出这些动物名称，从而引出本节课主题。

2. 新课导入：讲解各类动物分类依据，让学生解动物分类方法。

a. 哺乳动物：具有毛发、哺乳、胎生、体温恒定等特征；b. 鸟类：具有羽毛、前肢演变成翼、体温恒定、卵生等特征；c. 鱼类：生活在水中、用鳃吸、用鳍游泳等特征；d. 两栖类：幼体生活在水中、成体可以在水和陆地上生活、用肺吸等特征；e. 爬行类：体表覆盖鳞片或甲、卵生、体温不恒定等特征。

3. 实践情景引入：发放各类动物图片，让学生分组讨论，根据所学知识对动物进行分类。

4. 例题讲解：讲解一道关于动物分类例题，让学生解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成教材上练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物分类：哺乳动物：毛发、哺乳、胎生、体温恒定鸟类：羽毛、翼、体温恒定、卵生鱼类：水中生活、鳃吸、鳍游泳两栖类：水陆生活、肺吸爬行类：鳞片、甲、卵生、体温不恒定七、作业设计a. 选择题：从A、B、C、D四个选项中，选择正确答案；b. 填空题：根据所学知识，填空；2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，思考哪些环节需要改进，以提高学生学习效果。

科学初一上浙教版2.2常见的动物练习1

科学初一上浙教版2.2常见的动物练习1知识题练感知地带1.动物的分类地球上现存的动物大约有125万种。

依照动物体内有无脊椎骨〔或脊柱〕，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2.脊椎动物〔约4.7万种〕〔1〕鱼类：终生生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外受精，卵生。

如鲫鱼、金鱼、泥鳅、黄鳝等〔2〕两栖类：幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，能够生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，体外受精，卵生。

如大鲵〔娃娃鱼〕、蟾蜍、青蛙等。

〔3〕爬行类：体表有角质鳞片或硬甲，用肺呼吸，卵生，变温动物。

如龟、鳄鱼、蛇等。

说明：爬行类是真正的陆生动物开始。

〔4〕鸟类：体表被羽，前肢特化为翼，骨骼中空，有利于飞行生活，卵生，体温恒定。

如鸡、鸭、孔雀等〔5〕哺乳类：体外被毛，胎生、哺乳，体温恒定。

如蝙蝠、鲸等。

说明：哺乳类是最高等，功能最完善、分布最广的动物。

3.无脊椎动物〔约120万种〕〔1〕原生动物：由单细胞构成，所有的生命活动都在一个细胞内完成。

如草履虫、变形虫等。

是最低等的动物。

〔2〕腔肠动物：消化道一个开口，身体辐射对称。

如水母、水螅、海蜇等。

〔3〕扁形动物：消化道一个开口，身体背腹扁平。

如涡虫、血吸虫等。

〔4〕线形动物：身体线形，不分节。

如蛔虫、蛲虫等。

〔5〕环节动物：身体圆长，由体节构成。

如蚯蚓、水蛭等。

〔6〕软体动物：身体柔软，有外套膜。

如蜗牛、河蚌、乌贼等。

〔7〕棘皮动物：体表有棘皮。

如海星、海参、海胆等。

〔8〕节肢动物：身体分节，足和触角也分节，体表有外骨骼。

说明：节肢动物的种类最多，数量也最多。

它的外骨骼不能随虫体生长而生长，因此有“蜕皮现象”。

4.昆虫类〔1〕昆虫属于节肢动物，是动物中种类最多的类群，约有100万种之多。

〔2〕要紧特征：身体能够分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。

身体、足、触角都分节。

体表有外骨骼。

〔3〕益虫和害虫：益虫：对人类有益的昆虫。

常见的动物(无脊椎动物二歧分类)——浙教版七年级上册科学

C
无脊椎动物
地球上现存的动物大约有125万种脊椎动物大约有万种无脊椎动物则约有120万种因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
无脊椎动物脊椎动物
常见的无脊椎动物
原生动物：(单细胞) 草履虫、变形虫等
腔肠动物：水螅、水母、珊瑚虫等
无扁形动物：涡虫、血吸虫等
脊线形动物：蛔虫、蛲虫等
常见的动物第2课时
复习回顾
脊椎动物
动物
鱼类两栖类爬行动物鸟类哺乳类
无脊椎动物
如何鉴定生物的种类呢？四、利用检索表来辨认生物
常用的是二歧分类检索表、平行式检索表。
动物
脊椎动物
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生，用母乳哺育幼儿
体外没有毛皮，卵生
哺乳类体外长有光泽的
羽毛，体温恒定
体外无羽毛，体温不恒定
哺乳类
体外长有光泽的羽毛，体温恒定
体外无羽毛，体温不恒
定
鸟类
表皮干燥，呈鳞片状，在陆地上产卵
皮肤湿润，在水中产卵
爬行类
幼体在水中生活，用鳃呼吸。成体生活在陆上或水
生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用
中，用肺呼吸，有四肢鳍划水，有鳞片
两栖类
鱼类
二歧分类检索法检索框架图形象直观。但占篇幅较大。
身
头部
一对触角一个口器触角
翅
体分
胸部两对翅三对足
节腹部
口器足
新知讲解
3、发育类型完全变态发育：受精卵、幼虫、蛹和成虫。
如各种甲虫、蝶、蛾、蜂类。
受精卵
幼虫
蛹
成虫
不完全变态发育：受精卵、幼虫和成虫。如蝗虫、蜻蜓、蟋蟀。

浙教版七年级科学上册24常见的动物优质教案

浙教版七年级科学上册24 常见动物优质教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版七年级科学上册第四章《常见动物》。

具体内容包括动物分类、特征以及生活习性。

我们将重点学习第24节，通过对几种常见动物生活习性和形态结构观察，让学生解动物界多样性。

二、教学目标1. 让学生掌握常见动物分类特征。

2. 使学生解各种动物生活习性和适应环境能力。

3. 培养学生观察、分析和解决问题能力。

三、教学难点与重点重点：动物分类特征、生活习性及适应环境能力。

难点：如何让学生通过观察和分析，理解动物形态结构与生活环境关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蜗牛、鱼、青蛙等）、显微镜。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物（蜗牛、鱼、青蛙等），让学生观察并描述它们外形特征和生活习性。

2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，详细讲解动物分类、特征以及生活习性，让学生对常见动物有更深入解。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察和分析，判断动物分类。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 动物分类2. 常见动物特征及生活习性3. 动物适应能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学三种动物，描述它们外形特征和生活习性。

（2）谈谈你对动物适应环境理解。

2. 答案：（1）蜗牛：属于软体动物，有硬壳保护，生活在潮湿环境中。

鱼：属于鱼类，有鳞片保护，生活在水中，用鳃吸。

青蛙：属于两栖动物，幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中，用肺吸。

（2）动物通过形态结构和生理功能改变，以适应不同生活环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对常见动物分类和特征有更深入解，但在讨论动物适应环境问题时，部分学生表达不够清晰。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边动物，解它们生活习性和适应环境能力，以加深对动物界认识。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 这些动物外形有哪些特点？2. 它们生活在什样环境中？3. 你认为这些特点如何帮助它们适应生活环境？通过这些问题，让学生从外观和生活习性两个方面去观察和思考，为后续知识讲解打下基础。

七年级科学上册.常见的动物(练习)(解析版)

浙教版七年级上册第二章第四节常见的动物【同步练习-解析】一、选择题1．下图是同学们喜欢的动画片中的动物，具有胎生、哺乳特点的动物是（）A．蚂蚁特工B．小丑鱼尼莫C．唐老鸭D．小猪佩奇【答案】D【解析】图中A蚂纹特工属于节肢类，B小丑鱼尼莫属于鱼类，C唐老鸭属于鸟类，它们都是卵生的动物；D小猪奇属于哺乳类，具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物。

2．2020年12月，国家一级重点保护动物中华秋沙鸭（鸟类）再次回到永嘉过冬，如图。

下列对中华秋沙鸭描述正确．．的是（）A．体温恒定B．胎生C．体表被毛D．体外受精【答案】A【解析】A．中华秋沙鸭属于鸟类，鸟类的体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定，属于恒温动物，正确。

BD．中华秋沙鸭属于鸟类，雌雄异体，体内受精，卵生，错误。

C．中华秋沙鸭属于鸟类，身体被覆羽毛，体表被毛属于哺乳动物的特征，错误。

3．如图为5种鱼对水温和含盐量的忍受程度，这5种鱼中能分布北极海城、热带湖泊和全球分布的分别是（）A．1、2、3B．5、3、4C．3、1、5D．2、1、5【答案】D【解析】由以上分析可知，2生活在北极海域，1只能生活在热带湖泊中，5分布最为广泛。

故选D。

4．鸟的形态结构示意图，下列特点与鸟适于飞行生活无关．．的是（）A．用坚硬的角质喙啄取食物B．身体呈流线型，体表覆羽C．胸肌发达，前肢变成翼D．有气囊辅助肺呼吸【答案】A【解析】据分析可见：身体呈流线型，体表覆羽、胸肌发达，前肢变成翼、有气囊辅助肺呼吸都是鸟适于飞行生活的特点，用坚硬的角质喙啄取食物，与鸟适于飞行生活无关。

5．观察如图，阴影部分表示图中4种动物的共同特征，这一特征是（）A．体外受精B．体温恒定C．无性生殖D．背部有脊柱【答案】D【解析】袋鼠属于哺乳动物，蜥蜴属于爬行动物，鸽子属于鸟类，鲫鱼属于鱼类。

A．袋鼠、蜥蜴、鸽子都是体内受精，A错误。

B．蜥蜴、鲫鱼属于变温动物，B错误。

C．袋鼠、蜥蜴、鸽子、鲫鱼的生殖，都要经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，C错误。

《第4节__常见的动物》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册

《常见的动物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够识别常见的动物种类，如猫、狗、鱼、鸟等。

2. 了解动物的分类和基本特征。

3. 培养学生的观察力和思考能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握常见动物的名称和基本特征。

2. 教学难点：如何引导学生观察动物，培养他们的观察力和思考能力。

三、教学准备：1. 准备一些常见的动物图片或模型，以便在教室上展示。

2. 准备一些动物名称的卡片，以便随机提问。

3. 准备一些有关动物的小问题，用于教室互动。

4. 准备一些动物相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

四、教学过程：（一）导入新课通过图片展示动物王国美丽的景象，激发学生学习的兴趣。

同时引出课题：常见的动物。

（二）动物特征探究1. 动物外形特点观察a. 学生通过观察动物图片，说出动物外形特点，并尝试总结。

b. 教师引导学生总结动物外形特点的一般规律，如：昆虫多为对称的几何形，鸟类多为流线型，哺乳动物多为圆形或椭圆形等。

c. 让学生尝试根据总结规律，判断未知动物所属类别。

2. 动物生活习性了解a. 教师介绍常见动物的习性，如：猫科动物的捕食习惯，鸟类的飞行高度和速度等。

b. 学生分组，通过互联网、书籍等途径搜集一种动物的生活习性，并进行分享。

3. 动物分类整理a. 学生根据动物外形和生活习性的特点，将动物进行分类整理。

b. 教师进行指导，帮助学生完善分类标准，并补充一些常见的动物种类。

（三）教室互动1. 问答环节：教师提出一些与动物相关的问题，学生回答。

例如：世界上最大的动物是什么？鸟类有哪些共同特点？昆虫有哪些共同特点？2. 小组讨论：学生分组讨论动物与环境的干系，以及动物在人类生活中的作用。

3. 分享环节：每组选派一名代表分享讨论效果，教师和其他学生进行点评和补充。

（四）小结作业1. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调动物的重要性和多样性。

2. 作业：学生回家后继续搜集有关动物的资料，并思考如何珍爱动物和它们的栖息地。

【精品讲义】浙教版科学 7年级上册 2.4.2 常见的动物——常见的脊椎动物检索表(学生版)

浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-2常见的动物——常见的脊椎动物检索表目录 (1) (3) (6) (8) (12)一、常见的脊椎动物1.脊椎动物的特征(1)脊椎动物的根本特征是体内有脊椎骨。

(2)脊柱是由若于块脊椎骨连接而成的，具有支持、保护作用。

2.脊椎动物的分类【重要提示】(1)五大脊椎动物的特征包括：①体外受精、卵生：鱼类、两栖类；②体内受精、卵生、卵外被壳：爬行类和鸟类；③体内受精、胎生、哺乳：哺乳类；④体温恒定：鸟类和哺乳类。

(2)脊椎动物的进化方向：从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂，从卵生到胎生，从变温到恒温。

(3)容易错的动物分类包括：①软体动物：鲍鱼、墨鱼；②鱼类：海马、鲨鱼：③两栖类：娃娃鱼；④爬行类：鳄鱼、甲鱼：⑤鸟类：企鹅、鸵鸟：⑥哺乳类：鲸、蝙蝠。

(4)水陆两栖动物不等于两栖动物①举例：鸭、鹅属于鸟类，龟、扬子鳄等属于爬行类。

②两栖动物的关键含义：两栖动物幼体、成体呼吸方式有差别，且幼体不能离开水，成体可水陆两栖。

二、利用检索表来辨认生物生物上常使用检索表来鉴定生物的种类。

目前，常用的是二歧分类检索表。

这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。

接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。

如下：【知识拓展】检索表的使用方法当遇到一种不知名的生物时，应当根据生物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该生物所处的分类地位。

首先确定是属于哪个界、哪个门、哪个纲和哪个目的生物，然后再继续查其分科、分属及分种的检索表。

使用检索表判断某种生物具有的特征时，可先找到检索表末端编制的该生物，然后顺着检索顺序倒推到检索表起始端，这个过程中，检索表上注明的特征即是该生物具有的特征。

1.脊椎动物的代表动物【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断地向鱼池里通入气体，这样做的目的是( )A.减少水的阻力，促进鱼的运动B.增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C.使鱼向四周散开，充分利用水体D.提高水温，使鱼生活的时间长一些【例2】青蛙属于两栖动物的原因是( )A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上2. 鸟类的身体适于飞行的特点(1)体形呈纺锤形，能减少空气的阻力；(2)体表被覆羽毛，翅膀呈现扇形，利于飞翔；(3)胸部骨骼突出、胸肌发达，利于扇动空气飞行；(4)食量大，消化能力很强；粪便不储存，减轻了体重，利于飞行；(5)心肌发达，血液运输氧气的能力强；(6)有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。

浙教版初中科学七上.3常见的动物

阅读课本66页，思考：
无
脊 1.身体由多个还是单个细胞构成？
椎动
2.摄食、排泄分几个口？
物分
3.身体是否是辐射对称？
类 4.体型是否长或薄？
的根
5.体表有无贝壳？
据 6.身体、足是否分节？
无脊椎动物逐级分类？
身体多细胞
2
无脊椎动物 1
摄食和排泄同一个开口
3
摄食和排泄分两个开口
4
身体单细胞
1.无脊椎动物是指 A.低等动物 C.无脊椎骨的动物
( C) B．水生动物
D．节肢动物
2.动物界中最高等的动物是___哺__乳____动物，最低等的动物是____原__生____动物。
3.蜜蜂是益虫，属节肢动物，它的身体可分为哪几部分?有几对足、几对翅？
蜜蜂是典型的节肢动物，身体分头、胸、腹三部分，有三对分节的足，两对翅。
15.在日常生活中，我们经常能看到“蜻蜓点水”的现象，蜻蜓点水实际上是指（ A ）
A.蜻蜓在水中产卵 B．蜻蜓在清洗身体 C．蜻蜓从水中取食 D.蜻蜓在喝水
16．棉蚜是棉的重要害虫，个体比芝麻还小，数量又多。如果在每平方米棉田里放进3～5只七星瓢虫，就能取得明显妒治蚜效果。请回答下列问题。 (1)在这里，七_星__瓢__虫___是益虫，棉__蚜______是害虫。 (2)“以虫治虫”对环境有什么好处?
（D ）
A.草履虫是原生动物 B．蚊子是节肢动物
C．蜗牛是软体动物
D.老鼠是爬行动物
11．身体呈辐射对称的动物是指
（B ）
A.扁形动物 B．腔肠动物
C.节肢动物 D．环节动物
12．下列有关脊椎动物和无脊椎动物的叙述中错误的是

2024年七年级科学上册《常见的动物》教案10浙教版

2024年七年级科学上册《常见的动物》教案10 浙教版一、教学内容本节课选自2024年七年级科学上册浙教版第七章《生物的多样性》第三节《常见的动物》。

教学内容主要包括：认识常见的动物，了解它们的分类特征；掌握环节动物、节肢动物、软体动物的主要特征；学会运用观察、比较、分类等方法研究动物。

二、教学目标1. 知识与技能：了解常见动物的分类特征，掌握环节动物、节肢动物、软体动物的主要特征，能运用观察、比较、分类等方法研究动物。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生合作探究、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：环节动物、节肢动物、软体动物的主要特征。

难点：动物分类的依据及方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、显微镜等。

学具：观察盒、镊子、放大镜、白纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示PPT，呈现各种动物图片，引导学生思考：这些动物有什么共同特征？如何对它们进行分类？2. 讲解新课：（1）环节动物：以蚯蚓为例，讲解环节动物的特征，如身体分节、体表有刚毛等。

（2）节肢动物：以蝗虫为例，讲解节肢动物的特征，如身体分节、体表有外骨骼、足和触角分节等。

（3）软体动物：以河蚌为例，讲解软体动物的特征，如身体柔软、有外套膜、有贝壳等。

3. 实践活动：分组观察实物模型，让学生动手操作，对动物进行分类。

4. 例题讲解：讲解与动物分类相关的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与动物分类相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 常见动物的分类环节动物：身体分节、体表有刚毛节肢动物：身体分节、体表有外骨骼、足和触角分节软体动物：身体柔软、有外套膜、有贝壳2. 动物分类的依据和方法七、作业设计（1）蚯蚓（2）蝗虫（3）河蚌（4）蝴蝶（5）鱼2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，能积极参与实践活动。

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案(1)

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。

教学内容包括：认识常见的动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，了解它们的特征、生活习性和分类。

详细内容涉及教材第24章第1、2节。

二、教学目标1. 知识与技能：能掌握常见动物的分类、特征及生活习性，学会观察和分析动物的特点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，提高保护动物、关爱自然的意识。

三、教学难点与重点教学难点：常见动物的分类、特征及生活习性的理解。

教学重点：观察和分析动物的特点，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物（如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、哺乳动物等）。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解常见的动物及其分类。

3. 新课讲解：（1）展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的图片，引导学生观察它们的特征。

（2）讲解各类动物的特征、生活习性和分类。

（3）举例说明，如鲫鱼、青蛙、蜥蜴、麻雀、家兔等。

4. 实践活动：分组让学生观察实物，记录各类动物的特征，并进行分类。

5. 例题讲解：解答学生在观察过程中遇到的问题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 常见动物的分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类2. 各类动物的特征及生活习性：鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

两栖类：幼体生活在水中，成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

爬行类：体表有鳞片，用肺呼吸，卵生。

鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸，卵生。

哺乳类：体表有毛发，用肺呼吸，胎生。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种你熟悉的动物，并说明它们属于哪一类动物。

新浙教版七年级上册初中科学第4节常见的动物教案(教学设计)

第2章第4节常见的动物第1课时一、知识与技能1.能说出生物分类的方法和分类等级。

2.了解各分类等级间的关系。

二、过程与方法能依据生物间相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类。

三、情感态度与价值观1.体会随着科技的发展，科学在不断地完善着。

2.树立科学事业是我们每个人的事业，是代代相传的事业的观念。

3.了解动物在科研中的重要作用，感恩动物为人类做出的贡献，树立保护动物的意识。

依据生物间相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类。

各分类等级间的关系。

1．视频→动物种类多→你最喜欢或最熟悉的动物，你知道它的特征有哪些？2．自然界现存的动物有多少种？3．要把这125万种动物全部进行研究容易吗？4．挑选代表性动物进行研究，怎样才能确定哪种动物是具有代表性的，它的研究成果又可以应用到哪些动物身上呢？想要解决这些问题，我们需要先对动物进行什么工作？根据学生能否回答第4小问，决定要不一．活动：动手分一分要进行“小游戏”活动小游戏“比一比：看谁先找到”显示课件“回形针”图片，出示物品请2位课代表分别在讲台上的物品（一类是分类好的，另一类是没有分类的）中，找到回形针采访：（1）你觉得自己比对方能先找到回形针的原因是什么？（2）你觉得自己比对方后找到回形针的原因是什么？（3）把物体归类（分类）有什么好处？原来在我们的生活中，我们常用分类的方法将信息或事物有序地组织起来。

同样要从125万种动物中选出代表性的动物，以便更好地研究和识别它们，我们需要先对动物进行分类。

接下来我们就来做一回小小科学家，尝试着对屏幕上的5种动物进行分类先请大家认真阅读活动单第一模块的题干和例题，然后将你的分类依据和结果填写到活动单上寻找回形针1．分析原因2．分类的好处对动物进行分类的必要性和意义板书：1.动物分类的意义着重指导分类方法，让学生初步学会分类的基本方法二．科学家在生物分类上的贡献三．现在的生物分类方法出示图片：鸽子、蝴蝶、金鱼、海豚、老虎1．请一位同学上来将黑板上的动物分成两类，并说出自己这样进行分类的依据。

第09讲《常见的动物》(分层练习)-2024-2025学年七年级科学上册同步精品课堂(浙教版)

第9课常见的动物分层练习1．长江白鲟是一种用鳃呼吸、靠鳍运动的动物，它在长江流域少有天敌。

栖息地被破坏、过度捕捞、河流污染是造成它灭绝的主要原因。

长江白鲟在动物分类上属于（）A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类【答案】A【解析】鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动,因此长江白鲟属于鱼类，A正确。

故选A。

2．（2021·嘉兴期中）小明发现在潮湿的墙脚及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。

其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓，和蜗牛同属一门。

蛞蝓属于什么生物（）A．软体动物B．节肢动物C．环节动物D．腔肠动物【答案】A【解析】软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化；节肢动物的特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节；环节动物的特征是：身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔；腔肠动物的特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成，有消化腔，有口无肛门；蛞蝓的身体柔软，和蜗牛同属一门，属于软体动物。

故选A。

3．如图是根据生物的相似点和不同点进行分类的图示，其中A类是以胎生、哺乳为依据进行的分类，则B、C 类的分类依据依次是（）①用肺呼吸②体温恒定③卵生④陆生A．①③B．①④C．②③D．③④【答案】A【解析】哺乳动物和爬行动物都用肺呼吸，金丝猴、蝙蝠和海龟属于B类，用肺呼吸；鲫鱼用鳃呼吸，青蛙用肺和皮肤呼吸；则B类的分类依据是①用肺呼吸。

哺乳动物特有的生殖发育方式是胎生、哺乳，金丝猴、蝙蝠属于哺乳动物；海龟、鲫鱼和青蛙属于C类，它们的生殖方式都是卵生；则C类的分类依据是③卵生。

4．（2022·湖州期末）如图所示是某保护地巡护中遇到的四种动物，其中在生物学分类上与其他三种不属于同一类别的的是（）A．赤狐B．野猪C．雕鹗D．华北豹【答案】C【解析】赤狐、野猪、华北豹都具有胎生哺乳的特征，都属于哺乳类。

浙教版七年级科学上册2.4常见的动物

说说你所知道的脊椎动物、无脊椎动物各有哪些？
总结:如果分类的标准不同；
猫人
无羽毛动物
有羽毛动物
体表有羽毛，体温恒定，能飞翔，卵生
分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
开始成为真正的陆生动物
地球上现存的动物有
万种，
生物
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到
胎生、哺乳、体温恒定、全身被毛
通过本节课的学习，你有哪些收获？
巩固练习
如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为一类。
你认为他的分类依据是（ D ）
A. 陆生或水生 B.食草或食肉 C. 有鳞片或无鳞片 D.会飞或不会飞
脊椎动物和无脊椎动பைடு நூலகம்的根本区别是
（）B 以下动物是都属于脊椎动物的是( )
有鳞片或无鳞片 D. 种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。
B、蜂鸟蓝鲸
C、螃蟹乌龟
D、壁虎蚂蚁
请根据是否有“脊柱”把下列动物分成脊椎动物和无脊椎动物。狗、蜘蛛、草鱼、蝴蝶、水母、鸽子、青蛙、鳄鱼、蜗牛、蚯蚓。
脊椎动物狗、草鱼、鸽子、青蛙、鳄鱼
无脊椎动物蜘蛛、蝴蝶、水母、蜗牛、蚯蚓。
用肺呼吸，贴地爬行。体温不恒定.卵生.种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。
4、鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，
体表被羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑较发达适于飞翔。体温恒定.卵生
种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。
5、哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。
体表被毛，胎生，哺乳，体温恒定
脊椎动物

七年级上《常见的动物》完整版PPT浙教版

8．下列动物中，体温恒定的一组是 ( ) A．东北虎和牛蛙 B．变色龙和猫头鹰 C．蟒蛇和金丝猴 D．白鳍豚和鸵鸟
9．下列各种动物中，属于我国珍稀哺乳动物的是 ( ) A．扬子鳄 B．大鲵 C．袋鼠 D．金丝猴
5．鱼鳍的作用是 ( ) A．用来游动，推动身体前进 B．可以保持身体平衡 C．可以控制游动的方向 D．以上三项都对
6．青蛙成体在陆地上进行气体交换的部位是 ( ) A．口和鼻 B．皮肤与鳃 C．肺和鳃 D．肺和皮肤
7．爬行动物被称为是真正的陆生脊椎动物，最主要的原因是 ( ) A．皮肤外具有鳞片或甲的结构 B．有陆上运动的四肢 C．进行体内受精，摆脱了水的限制 D．加强了肺呼吸
2．根据体内有无____________，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
C．可以控制游动的方向
D．以上三项都对
地球上现存的动物大约有多少种？
(2)体表有羽毛，体温恒定，卵生的是____________；
地球上现存的动物大约有多少种？
思考：对下列图形进行分类，并说出你分类的标准
(3)体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是____________；
2．根据体内有无____________，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
1、分类前，要先仔细对事物进行观察和研究
(1)体表被毛，胎生，哺乳的是____________ ；
C．蟒蛇和金丝猴 D．白鳍豚和鸵鸟
A．皮肤外具有鳞片或甲的结构
B．有陆上运动的四肢
分类的意义是什么？
A．皮肤外具有鳞片或甲的结构
B．有陆上运动的四肢
分类的意义是什么？
4．脊椎动物可分为五大类：
A．皮肤外具有鳞片或甲的结构

专题2.4.3常见的动物无脊椎动物

2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.43常见的动物——无脊椎动物目录 (1) (4) (5) (7) (11)一、无脊椎动物的分类1.原生动物：体形微小、结构简单，单细胞动物，是最低等、最原始的动物，如草履虫、变形虫。

2.腔肠动物：身体辐射对称的多细胞动物，有口无肛门，全部水生，如水媳、水母。

3.扁形动物：背腹扁平，两侧对称，有口无肛门，大多雌雄同体，如血吸虫、涡虫。

4.线形动物：身体线形，不分节，有口无肛门，如蛔虫、蛲虫。

5.环节动物：身体有许多体节，有口有肛门，如蚯蚓、水蛭。

6.软体动物：身体柔软，大多有贝壳，如蜗牛、河蚌、田螺。

7.节肢动物：身体、足分节，体表有外骨骼，如蜜蜂、蜘蛛、螃蟹等。

8.棘皮动物：体具棘皮且全部生活在海水中，如海星、海胆、海参等。

节肢动物的足和触角都分节不是所有的软体动物都有贝壳，有的退化为内壳【知识拓展】节肢动物的类型节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物，常见的有以下四类：(1)昆虫类：如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等。

(2)甲壳类：如虾、蟹等。

(3)蛛形类：如蜘蛛、蝎子等。

(4)多足类：如蜈蚣、马陆等。

【知识拓展】蚯蚓的呼吸：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。

蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气可溶于体表的黏液里，渗进体壁然后再进入体壁的毛细血管中。

体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

呼吸过程如图所示。

二、昆虫1.昆虫是节肢动物中的一类，也是地球上成员最多的一个家庭，现有100多万种。

2.昆虫的特征：体内无骨骼，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，胸部有三对足、两对翅，头部有一对触角、一对复眼、一对口器。

身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。

【重要提示】①节肢动物的外骨骼不能随动物一起生长，所以节肢动物在生长过程中有“蜕皮”现象。

②昆虫的呼吸器官为气管，其胸、腹部的气门是气体交换的门户。

③蜘蛛属于节肢动物，但不属于昆虫，即昆虫仅是节肢动物门中的一个纲。