第四课 水汽蒸发—创建复杂动画

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混色器：可以为图形填充任何需要的颜色。混色器只能填充被打散的对象，其填充类型包括纯色、线性、放射性和位图四种。我们原来使用的都属于纯色填充；线性和放射性两种都属于渐变填充。线性填充可以为图形内部填充从一种颜色到另一种颜色的线性过渡渐变。若选择放射状选项，颜色则从一个中心焦点出发沿环形轨道混合。
重点
多个水滴升空和元件的修改。
难点
元件的修改。
教具
计算机
教学要点：
1修改元件。
2使用线性和放射性填充。
3调整动作补间动画的变化速度。
4设置物体的旋转速度。
特别关注：
为了便于操作，我们可以将显示比率设置为25%。
动作补间动画只对某个图层上单一的对象有效，而在包含组合图形的图层上，或在包含多个元件的图层上，不会发生动作补间动画。所以要让一个动画中的多个对象一起运动，必须将它们分别放在不同的图层上并分别设置补间动画。
Alpha值：如果alpha为0，则创建的填充色不可见，即完全透明；如果alpha值为100，则创建的填充色不透明；如果值为0-100之间的任意值，则既能显示填充色，又具有一定的透明度。Alpha值越小，透明度越大；alpha值越大，透明度越小。
教法教学：
教师创设情境导出新课，以任务驱动教学法进行教学。
基本作业：
完成P41学以致用。
一、创设情境：师：前一节课里，我们的主角“太阳”已经升上了天空，在太阳的照射下，我们的另一个角色“水滴”也要登上舞台了。下面请同学们打开“云的形成”文件，我们以其中一个蒸汽水滴为例，创建补间动画，让一个水蒸汽升上天空（2分钟）
二、
提出任务1：创建多个水滴动画
分析任务1：师：在生活中水汽的蒸发现象是时时刻刻都存在的，它们从不同位置，不同时间里升上天空的。我们创建的水汽蒸发现象也应该是这样的，下面我们就要添加水滴2、水滴3„„教师提示水滴2的操作原理和方法。从时间和位置上提示。
分析任务4：师：同学们设置了旋转，但没有看到旋转的效果，这是为什么呀？找出原因，如何解决这个问题呢？（1）、进入元件编辑窗口。（2）、设置放射状填充方式（3）、填充颜色。（4）、对渐变颜色进行调整。
完成任务4：培养学生的共享意识和表达能力，培养学生的鉴赏和评价能力，让学生互相学习，取长补短。（10分钟）
三、总结交流：（4分钟）
1、对本节课的内容你还有什么疑惑？（学生提出本节课的疑惑，师或生解答）
2、通过本节课的学习你有哪些收获呢？学生总结，教师补充。
板书要点：
第四课水汽蒸发—创建复杂动画
一、创建多个水滴
二、调整动画速度
三、设置动画旋转
四、编辑元件
教后反思：
课题
第四课水汽蒸发—创建复杂动画
第1课时
整理人：
教
学
目
标
知识与技能：通过水汽蒸发动画制作，学会动作补间动画的方法以及一些工具的使用，提高了学生的操作能力。
过程与方法：采用自主探究，组间合作以及实践操作的学习方法使学生最大程度参与教学，体现课堂教学中的素质教育。
情感态度与价值观：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和Flash MX技术结合起来，形成作品，这有利于培养学生的设计和制作能力，有利于培养他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利于培养学生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。
完成任务2：调整水滴的升空速度。观看广播，上机操作，水滴数量不得少于5个（8分钟）
提出任务3：调整物体的旋转运动
分析任务3：师：请看小球在桌面上滚动，物体除了有平移运动之外，还可以进行旋转，旋转分顺时针和逆时针，请根据自己的需要设计，并测试影片效果。
完成任务3：学生调整自己的作品（8分钟）
提出任务4：编辑元件。
完成任务1：让学生制作多个水滴，理论联系实践，实践指导理论。（8分钟）
提出任务2：调整动画的变化速度
分析任务2：一个物体的上升与下降的速度变化是不同的，请看教师手里的弹力球，（上抛或下弹）请观察速度是相同的吗？师：这些自然现象用Flash动画也能表现出来，请看P38的图示，用生活现象引出动画的制作道理。