《广告策划》课程建设报告
《广告策划书》信息化教学设计说课稿
《广告策划书》信息化教学设计说课稿作者：邓滢来源：《教师·上》2015年第05期一、教学情况分析《应用文写作》是湖南化工职工技术学院经济管理系市场营销专业的一门公共基础课程，《广告策划书》选自《应用文写作》策划模块中的第三个任务。
策划类文体对于市场营销专业的学生来说有着非常重要的意义，通过训练，能有效提高学生调查问题，解决实际问题的能力。
本课程的教学对象是高职二年级的学生，前期他们已经学习过《市场营销策划》《广告原理与实务》等相关专业课程，但写作习惯欠佳；他们思维活跃，善于学习新知识，好奇心和求知欲强，乐于接受感性的、直观的学习方式，但对应用文写作的积极性不高，存在畏难心理；他们有一定层次的职业定向和主观能动性，但兴趣不够稳定。
基于以上的学情分析，我们采用信息技术支持下的探究式学习模式。
在充分研究专业人才培养方案和课程标准的基础上，结合市场营销的岗位要求，确定了教学目标。
依据教学目标和专业技能抽查要求，明确了教学的重点为：广告策划书的内容与结构。
难点为：针对具体实例制定一套完整的广告策划书。
为突破教学重难点，我以任务为引领，运用信息技术来辅助教学。
二、教学设计思路本次教学内容的设计在建构主义学习等理论的指导下，采用抛锚式教学策略和翻转课堂教学模式，以任务驱动为主要教学方法，并将情境模拟和角色扮演等方法融入其中，旨在提高学生应用写作的兴趣和热情。
三、教学资源开发突破传统课程资源平台的局限，在世界大学城空间，基于情境化、精细化、扁平化、集成化的设计理念，建设应用文写作课程教学资源。
根据实际的教学需要，将多种信息化教学资源，如微课视频、案例视频、教学课件、专题网站等进行整合，利用QQ、微信、电子邮箱、课程交流群组为学生与教师架设起沟通交流平台。
同时还可以充分利用专业课教师的网络课程教学资源，实现专业课和基础课的融会贯通。
四、教学活动组织（一）课前准备（1）教师利用微信群组给学生发布学习任务单——通过学习任务单来指导学生完成课前的预习。
高职《平面广告设计》课程建设探讨
科 教 研 究
高职 平面 广 告设 计 课程 建 设探 讨
（ 重 庆 大 学 艺 术 学 院 重 庆 １
毛红 １ ｌ ４０４ ０ ０ ４； ２ 重 庆 工 程 职 业 技 术 学 院 艺 术 设 计 系 重 庆
功能 一 平面 广 告 的 设 计程 序 一平 面 广告 的 向的 课 程 设计 思 路 。 能 操 作 应 具 有 可 操 技 创意 一 平面 广 告 的 构成 要 素 与 编排 设 计 一 作性 ， 生可 以 根 据教 材 进 行 自学和 练 习 。 学 平 面广 告的 创 作 与媒 体 应 用 一 平面 广 告 的 （ ） 材 应 突 出 实 用 性 、 放 性 和 职 业 ３教 开 三个 部 分 构 成 ：
（） １ 能基 本 陈 述 平 面广 告 的 历史 。２ 能 教 学 内 容 从 单 一 化 向多 元 化 转 变 ， 过 职 【】周 利 波 ． 术 设 计 专 业 教 学 改 革 探 讨 （） 通 ２ 艺 正确 陈述 平 面广 告 的分 类 、 征与 功 能 。３ 业 指 导 教 师 的 指 导 或 辅 导 ， 学 生 知 识 和 特 （） 使 【】中国科 教 创新导 刊 ，０ ９３ ） Ｊ． ２ ０ （４． 能正 确 陈 述 平 面广 告 的 设 计 程 序 。 ４ 能 熟 能 力 的 拓 展 成 为 可 能 。 （） 练陈 述 平 面 广告 的创 意 法 则 。 ５ 能 熟 练 陈 （） （） 以 学 生 为 本 ， 重 “ ” “ ” ５应 注 教 与 学 的 述 平 面 广 告 的 构 成 要 素 与 编 排 设 计 的 法 互动 ， 通过 对 设 计造 型基 础 知 识 的运 用 、 三
广告设计实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，广告行业呈现出蓬勃生机，广告设计作为广告行业的重要组成部分，其专业人才的培养显得尤为重要。
为了提高学生的实践能力，增强其职业素养，本报告将针对广告设计实践教学进行总结和分析。
二、实践教学概述1. 实践教学目标本课程旨在通过实践教学，使学生掌握广告设计的基本理论、技能和方法，提高学生的审美能力、创意思维和设计实践能力，培养具备一定市场竞争力的广告设计专业人才。
2. 实践教学内容（1）广告设计基本理论：包括广告设计的发展历程、广告设计的基本原则、广告设计的表现手法等。
（2）广告设计软件操作：熟练运用Photoshop、Illustrator、InDesign等设计软件进行广告设计。
（3）广告设计实战项目：结合实际案例，让学生参与广告策划、设计、制作等全过程。
（4）广告设计创新与创意：培养学生的创新意识和创意思维，提高设计作品的市场竞争力。
三、实践教学过程1. 理论教学与实践教学相结合在教学过程中，注重理论教学与实践教学的有机结合。
首先，通过理论课程使学生掌握广告设计的基本知识；其次，通过实践课程让学生将理论知识应用于实际设计中，提高学生的实践能力。
2. 案例教学与实战项目相结合选取具有代表性的广告案例，分析其设计思路、表现手法等，使学生了解广告设计的全过程。
同时，开展实战项目，让学生参与实际设计，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
3. 分组讨论与交流将学生分为若干小组，围绕特定主题进行讨论，分享各自的设计思路和创意，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 导师指导与反馈聘请具有丰富实践经验的广告设计师担任导师，对学生的设计作品进行指导，并提出改进意见。
同时，定期组织学生进行作品展示和交流，提高学生的自信心和表达能力。
四、实践教学成果1. 学生作品展示学生在实践教学过程中，创作出了一批具有较高水平的设计作品，涵盖了海报设计、宣传册设计、包装设计等多个领域。
2. 竞赛获奖情况学生在各类广告设计竞赛中取得优异成绩，展现了实践教学的效果。
学校广告策划方案
学校广告策划方案一、背景介绍随着社会的发展和竞争的加剧，学校不仅需要在教育质量上有所突破，还需要进行有效的宣传和广告推广，以吸引更多的学生和家长的关注和选择。
因此，本文将针对学校广告策划方案进行详细的讨论和分析，为学校提供一些实用的建议和创意。
二、目标和目的1.目标：提高学校知名度，吸引更多的学生和家长选择我校2.目的：借助广告宣传提高学校的形象和知名度，并增加学生招生量三、目标受众学校的广告受众主要包括： - 学生: 高中毕业生、初中毕业生、小学生及其家长- 教育从业者: 教育管理者、教师、教育培训机构从业人员四、广告策略和创意1. 标语概括学校特色使用简洁有力的标语来概括学校的特色和优势，以吸引受众的注意力。
例如，“培养未来的领导者，成就卓越的人生”。
2. 故事营销提升认知度通过讲述学校的故事和成功案例，提升学校的知名度和认知度。
例如，制作学校形象宣传片，介绍学校的历史、师资力量、教学成果和卓越校友等信息，展示学校的教育实力和成就。
3. 网络营销增加曝光度利用网络平台开展广告宣传活动，增加学校的曝光度和影响力。
可以通过学校官方网站、社交媒体平台、教育网站等渠道发布学校最新动态、办学理念和成功案例等内容，并与学生和家长进行互动交流。
4. 合作伙伴广告合作与相关教育机构、企业或媒体合作开展广告合作，提升学校的知名度和品牌形象。
可以与培训机构、教材出版社、本地媒体等合作，进行广告投放、联合举办教育活动等，共同宣传促进。
5. 家校互动加强沟通通过建立家校沟通平台，加强学校与家长之间的互动和沟通。
可以利用手机APP、微信公众号等方式，发布学校通知、学生成绩等信息，并设置家长与学校的互动交流模块，提供问答、讨论等功能。
五、执行计划1. 策划阶段•调研学生群体和家长需求，确定目标受众和广告策略•确定广告宣传内容和创意，制作宣传物料和宣传片等2. 推广阶段•在学生招生季开展系列宣传活动，包括学校开放日、招生说明会等•利用网络平台发布宣传内容，与学生和家长进行互动3. 追踪和评估阶段•跟踪广告宣传效果，收集学生和家长的反馈和意见•对广告策略和创意进行评估和调整，优化宣传效果六、预算和资源1. 广告预算根据学校的资金情况和目标要求，确定广告宣传的预算范围，并灵活安排投入。
基于工作过程的《广告策划》课程设计
构、 人 员 分工 、 品牌 、 标 识解读 、 公 司 目标 、 广告 语、 起草公司章程、 确 定
注 册 资本 及 经 营 范 围） 基于工作过程 的《 广告来自划》 课程设计 突出实践教学
在人 才 培养 工作 中 的作 用 ， 将 广告 策划 实践 教 学贯 穿学 生 专业 学 习全过 程。 体 现基 于职 业 岗位 分析 和具 体工作 过 程
任务 ４ ： 制定计 划 ， 策 略
及 实 施 并 与 客 户 及 公 司
内部 各 资 源协 调 、 合作
的教学 领域 设计 理 念 ，在 具体 工作 情 境 中融入 学 习过程 ， 学 习情境 ２：项 目 １ ： 广告 客 户寻 找 任 务 １ ： 制作 访 客计 划 书 ６ 任务 ２ ： 推 销 准 备 在 执 行工 作 任 务 的过 程 中 对教 学 实训 项 目进 行 重 新设 计 客 户 服 务 与 与 拜 访 业 务 拓 展 项 目 ２ ： 达 成交 易 任 务 ３ ： 正 式拜 访 和整合 ， 将 理 论教 学 与 实践 工作 有机 结 合起 来 ， 增 强 理 论
任务 ３ ： 阐述 广告 媒 体 的 特 征
书， 讲 解相 关的理 论知 识 ， 指导 学生 完成 任务 ， 并 最后 考核 学 生业绩 。 学生根 据 老 师下达 的任 务 书 ， 小 组讨 论 收集 资 学 习情 境 ５ ：项 目 １ ： 品 牌 认知 料， 利用相 关知识 完 成任务 ， 最 后将 成 果展 示给 大 家 ， 这样 品 牌 认知 项 目 ２： 服 务 项 目３ ： 品牌定位与分析 组 与组 之 间 ， 每 个 同学 之间形 成 竞争 ， 大 家互相 学 习 ， 互相
一
任 务 ：每 公 司 选 择 一 个 ６ 品牌 ， 阐 述 品 牌定 位 、 理 念、 目标 群 体 、 成功 经 验 任务 １ ： 设计公关促销 方案 ６ 任务 ２ ： 制作 策划 书
新时代大学生“课程思政”的教育创新策略研究——以《广告创意与策划》课程为例
高教研究 HigherEducationResearch94教育前沿 Cutting Edge Education新时代大学生“课程思政”的教育创新策略研究——以《广告创意与策划》课程为例文/方姝 胡洋 安雪摘要：当代高等艺术类院校要以“立德树人”为主线，融入思想教育、道德教育、文化教育等各环节；要不断建设育人主渠道，让“课程思政”在课堂教学中发挥出主要作用。
高校的思想政治教育者应该对传统的工作思路和教育方法进行创新，自觉地接受文化自信教育、理想信念教育和爱国主义教育等，以“专业课程思政”为抓手，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，注重各类课程中社会主义核心价值观的引领作用，充分挖掘课程本身的思想政治资源，从而建立高效的教学团队和完善的专业课程思政教育体系。
关键词：高等教育；课程思政；创新策略为进一步加强对思想政治的理解、尊重学生的主体地位，实现高等艺术类院校的思想政治教育。
2017 年 12 月中共教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，《纲要》指出：“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
” 正确认识到培养什么样的人，如何培养人和为谁培养人的历史使命和社会责任，将培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，为社会主义新时代培养德才兼备、全面发展的高素质人才而为之努力。
“课程思政”指以课程为载体，以立德树人为根本，旨在将显性教育与隐性教育相结合，构建全课程育人环境，助力学生的全面发展。
通过挖掘思政映射点，寓教育于课程，进行课程的再设计，起到知识传授与价值引领的双重作用，满足学生不同的思想需求、解决学生的思想矛盾，使学生产生情感共鸣，实现“知识传授”与“价值引领”的统一，实现教师“教书”与“育人”的统一。
《广告策划与创意设计》课程思政典型案例(一等奖)
《广告策划与创意设计》课程思政典型案例（一等奖）一、课程介绍《广告策略与创意设计》课程在新时代设计艺术学科的发展背景下，围绕轻工特色学科，组建食品、包装、视觉传达设计、印刷专业链，通过学分制方式满足学生的个性化需求和能力拓展。
二、课程特色与创新1.课程体系的创新改变传统课程中对广告设计知识体系的单一呈现，构建以广告策划为主导，以品牌传播、数字技术、媒介融合知识相匹配的“一专多元”式课程体系。
2.教学内容的创新（1）“新兴媒体传播”元素融入教学内容。
改变传统教案滞后于产业发展速度的不足。
（2）使用题库每章都有章测试题并结合手绘作业“讲中国故事”融入教学内容润物细无声的完成对学生的价值引领。
3.教学方法的创新（1）“1+3”交互式教学——课堂讲授+*课堂+自建的慕课平台资源+课后互动反馈。
便于统一管理学生考勤，节省时间，增加课后提问及互动率。
注重学生学习体会的收集、整理、即时分享，以帮助学习过程在反馈中不断修正。
（2）“2+1”项目式教学——校企合作+学科竞赛+课程作业。
把以工作过程为导向的企业项目、学科竞赛真题与课程作业相结合，并设立科学的成果评价体系，使校企合作、以赛促学落到实处。
（3）沉浸式教学——虚拟仿真+实验课。
将部分实验课从二维训练转化为三维立体式。
让学生置身于真实项目中，便于剖析问题、解决问题。
（4）“课程思政+一流课程建设+美育”的教育模式，推进“新文科”建设。
*老师作为名校公益广告宣传使者，课上组织学生参加防疫主题及各类公益广告设计大赛，为学生提供设计资源，展示优秀案例，在班级微信群及时辅导设计作品，引导学生秉持敬畏自然、尊重生命的设计理念，最终学生获奖无数。
4.教学内容及过程四、取得成效四、取得成效通过课前、课中、课后的精细教学策划，全体学生均认为该课采用多样化、视觉化和互动化形式教学，在理解人生价值、提高专业兴趣、培养家国情怀、弘扬民族精神等方面获得提升，认为这门课是真正做到了既教书，又育人。
关于高职院校广告策划课程建设的思考
目前不少高职院校《 广告策划》 课程在建设过程 中沿袭了传统本科教育重理论 、 轻实践的特点 ， 授课
收 稿 日期 ：０ ｌ ０一 ０ ２ １一 ５ ｌ 作者简介： 高金城（ ９ ２ ， １７ 一）武汉 商业服务学院商贸学院剐教授， 高级营销师． 管理学硕士。主要研究方向： 市场营销与管理 。
、
在全球经济一体化的大背景下 ， 企业之间的竞 高职院校的课程建设是一项系统工程，对照教 争Ｅ ｔ 益加剧 ，好酒不怕巷子深” “ 的时代一去不复返 ， 高 ［０６ １ 文件精 神 的要 求 ， 们 不难 发现 当前 ２０ ］６号 我 企 业对各类 经 济管理人 才在 广告促 销能 力方 面提 出 很多高职院校《 广告策划》 课程建设中主要存在以下 了更高 的要求 ， 于是《 广告策划》 课程就成为很多经 济 管理类 专业学 习领域 中的核 心 主干课程 。在 工 商
划》 课程 建设 的对 策。
关键 词 ： 高职 院校 ； 广告 策 划 ； 程 建设 课 中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ — ２ ７ ２ １ ）３ ０ ５ — ４ １ ９ ２ ７ （０ １０ — ０ ５ ０ ０
课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核
（ 汉 商业 服 务 学院 ， 北 武 汉 武 湖
摘
４０５ ） ３ ０６
要 ： 程 建设 与改革 是提 高 高职 院校教 学质 量 的核 心 ， 课 也是 高职 院校 进 行教 学改革 的重 点和 难 点。
《 广告策划》 课程是很 多经济管理类专业学习领域 中的核 心主干课程 ， 本文针对高职院校《 广告策划》 课程建 设 中存在的主要 问题 ， 从高职院校《 广告策划》 课程 的设置、 课程标准的建立、 教学 内容的设计与组织、 教学 团队的 建设 、 学方 法与 手段 的 改 革 、 材 建设 和 教 学 资 源 的 开发 与利 用等 方 面提 出 了高职 院校 《 告 策 教 教 广
广告设计教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，广告行业在市场经济中扮演着越来越重要的角色。
广告设计作为广告行业的重要组成部分，其专业人才的培养已成为高校教育的重要任务。
为了提高广告设计教学的质量，本文将结合实际教学经验，对广告设计教学实践进行总结和分析。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）使学生掌握广告设计的基本理论、基本知识和基本技能；（2）培养学生具备良好的审美观和创意思维；（3）提高学生的实际操作能力和团队协作能力；（4）使学生在实践中不断提高自己的综合素质。
2. 教学内容（1）广告设计基础理论：广告学、市场营销、心理学、传播学等；（2）广告设计技法：图形设计、色彩搭配、版式设计、字体设计等；（3）广告策划与创意：市场调研、广告策略、创意构思等；（4）广告制作与传播：印刷、数字媒体、影视广告等。
三、教学实践方法1. 课堂讲授与案例分析相结合在课堂教学中，教师应结合实际案例，深入浅出地讲解广告设计的基本理论、基本知识和基本技能。
同时，引导学生分析案例中的创意亮点和制作技巧，提高学生的审美观和创意思维。
2. 实践教学与项目实训相结合（1）实践教学：教师可以组织学生参观广告公司、设计工作室等，让学生了解广告行业的实际运作情况；（2）项目实训：教师可安排学生参与实际广告项目，如校园活动宣传、企业品牌推广等，让学生在实践中锻炼自己的实际操作能力和团队协作能力。
3. 创新教学与竞赛活动相结合（1）创新教学：鼓励学生进行创意设计，举办创意大赛，激发学生的创新潜能；（2）竞赛活动：组织学生参加各类广告设计竞赛，提高学生的专业素养和实际操作能力。
四、教学实践效果1. 学生对广告设计专业知识的掌握程度有所提高，审美观和创意思维得到提升；2. 学生的实际操作能力和团队协作能力得到锻炼，为今后的就业打下坚实基础；3. 学生在各类广告设计竞赛中取得优异成绩，展现了良好的专业素养和实际操作能力。
五、教学反思与改进1. 加强课程体系建设，优化教学内容，提高教学质量；2. 注重实践教学，增加项目实训环节，提高学生的实际操作能力；3. 创新教学方法，开展创新教学和竞赛活动，激发学生的创新潜能；4. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
黄升民广告策划（可编辑）
黄升民广告策划《广告策划》课程建设报告中国传媒大学广告学院 2006.5 本课程是课课程建设是一项系统工程，涉及师资、教材、教学大纲、教学方法和手段等诸多方面作2004年）黄京华教授主持或参与的在研科研项目有：“我国电视媒介的数字化生存状态研究”和“广播专业效率与广播品牌频率个案研究”、《IMI消费行为与生活形态年鉴》等等。
主讲教师之一张树庭教授现为中国传媒大学广告学副教授、硕士研究生导师、校长办公室副主任；兼任IAI国际广告研究所副所长，《IAI中国广告作品年鉴》执行主编，《国际广告》杂志社IAI研究所主编，中国优秀广告作品“IAI年鉴”奖组委会秘书长。
学术兼职有：中国对外经济贸易广告协会副秘书长、中国广告协会学术委员会委员、中国广告主协会专家组成员。
主要研究领域为消费者行为与营销策略、品牌营销、广告发展史以及媒介经营与管理。
主讲《营消费者行为与营销策略》、《品牌营销》、《广告策划》等课程。
代表性研究成果有《品牌忠诚营销》、《国际广告业发展趋势》、《媒介广告公司无可非议》、《国家名片―国家与文化、产品、品牌联想研究》、《中国广告业三大支柱关系研究》、《有效的广告创意》等。
《IAI中国广告作品年鉴》创始人，每年主持出版一卷，已连续出版六年。
张树庭教授为第九届霍英东教育基金会高等院校青年教师奖（教学类三等奖）获得者，北京市第二届青年教师基本功大赛文科组三等奖获得者，北京广播学院中央三台优秀青年教师一等奖获得者。
主讲教师之一段晶晶讲师担任本门课程的教学工作已经有七年的时间，曾参与本课程多层次的教学活动，具有丰富的教学经验。
段晶晶老师参与过多个相关项目的研究，如“中国广告二十年”，“媒体研究”，“广告案例研究”等；并在教学的教材建设方面投入大量的精力，出版了广告学著作《广告运作战略》（教育部全国高自考教材2006），和《广告策划》教材（中国传媒大学2005）；是《中国广告二十年》（2004）的策划之一及主要著者，并承担了“中国广告案例研究所”的建设工作，为该课程收集和整理相关的广告实战案例。
高职院校市场营销专业核心课程建设的思考
力 。在培养学生广告作品策划 、 设计和制 作 能 力 上 ，需 要 学 生 具 备 基 本 的美 术 、 书 法、 摄影 和相 关软件运 用基础 ， 是实际 但
上 在 高 职 院校 市场 营 销 专 业 的 学 生 当 中
具备这种基础的学生极少 ， 过分强调广告
作 品 的 设 计 和 制 作 不 仅 不 利 于 学 生 更 好
地接受和理解本课程 的知识 ， 也不利于突 出培养学生综合 的广告促销能力 ， 殊不知 除 了广告作 品的设计和制作外 ， 高职院校
市 场 营 销 专 业 的学 生 在 学 习 《 告 策划 》 广 课 程 时 更 应 该 培 养 学 生 独 立 进 行 广 告 调 研 、 告 创 意 、 写 广 告文 案 、 择 合 理 的 广 撰 选 广 告媒体 、 编制 广告预 算书 、 组织 与实施
课程 的建设中， 不少教师都是学 市场 营销 专 业 出身， 毕业后 从学校 到学校 ， 也许有
一
些老师有 过短暂的企业 挂职锻炼经历 ，
但 真正参 与过 企业 实 际营销运 作活动 的
教 师 是 少之 又 少 ， 上 许 多 高 职 院校 市场 加
营销专业 核心课程 教学 团队 的建设又 只 流 于形 式， 这离真正“ 双师型 ” 学团队的 教 要求还相去甚远 。 不少高职 院校市场营销 专业核 心课 程的教师 专职 学术研究 ， 只懂 理论教学，缺少实践知识和实践经验 ， 只 会 纸上谈 兵 ，这就 影响 了高职 院校 高技 能、 应用型人才 的培养 。 （ 高职 院校 市场 营销专业 核心课 四）
要存在 以下一些亟待解 决的问题 。 （ ） 职 院 校 市 场 营 销 专 业 核 心 课 一 高 程 的建 设没有 突 出学 生实际 的营销动 手 能力的培养 目前 ，不少高职院校市场营销专业核
基于OBE理念的市场营销专业《广告学》课程教学体系构建
基于OBE理念的市场营销专业《广告学》课程教学体系构建1. 引言1.1 背景介绍在传统的教育模式下，学生学习广告学往往更偏向于理论知识的灌输，缺乏对实际市场营销操作的培养。
基于Outcome-Based Education（OBE）理念的市场营销专业《广告学》课程教学体系构建具有重要意义。
通过基于OBE理念的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的实际操作能力，从而更好地满足市场对人才的需求，推动市场营销教育的发展与创新。
1.2 研究意义落后40字。
【研究意义】的内容如下：市场营销专业《广告学》课程的教学体系构建是当前高校教育领域中一个备受关注的话题。
作为市场营销专业的核心课程之一，广告学对于培养学生的广告思维、创意能力和实践操作能力具有重要意义。
通过基于OBE理念的教学模式，可以更有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量，培养学生的综合素质和实践能力。
深入探讨市场营销专业《广告学》课程教学体系的构建，不仅有助于促进教学改革和创新，提升专业教育水平，还有助于适应社会需求，培养更多符合市场需求的高素质广告人才。
本研究具有重要的理论价值和实践意义，对于推动市场营销专业《广告学》课程教学体系的进一步完善与发展具有积极的推动作用。
1.3 研究方法研究方法是本研究的一个重要部分，通过科学合理的方法来进行研究，可以确保研究的结果具有可靠性和有效性。
本研究将采用实证研究方法，通过文献综述、案例分析、问卷调查等方式来获取数据和信息，对基于OBE理念的市场营销专业《广告学》课程教学体系构建进行深入分析和探讨。
我们将通过文献综述的方式，对OBE理念在市场营销专业中的应用进行梳理和总结，了解其在教学实践中的具体表现和效果。
通过案例分析的方法，我们将选取一些成功的案例，探讨其在教学体系构建中的经验和做法，为我们构建《广告学》课程教学体系提供借鉴和启示。
我们将开展问卷调查，收集学生和教师的意见和建议，了解他们对当前课程教学体系的认知和看法，从而为我们的研究提供更多的参考和支持。
广告策划团队建设总结
广告策划团队建设总结在当今竞争激烈的市场环境中，广告策划团队的建设对于企业的发展至关重要。
一个优秀的广告策划团队能够为企业带来创新的思维、精准的市场定位和有效的推广策略，从而提升品牌知名度、增加产品销量、拓展市场份额。
在过去的一段时间里，我们致力于打造一支高效、专业、富有创造力的广告策划团队，通过不断的探索和实践，取得了一定的成果，也积累了宝贵的经验。
以下是对我们广告策划团队建设的详细总结。
一、团队组建1、人员招聘为了组建一支高素质的广告策划团队，我们在招聘环节严格把关。
首先，明确了岗位需求和职责，制定了详细的招聘计划。
通过多种渠道，包括招聘网站、校园招聘、内部推荐等，广泛寻找具有广告策划相关经验、专业知识和创新能力的人才。
在面试过程中，不仅考察应聘者的专业技能，还注重其团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
2、团队构成经过精心筛选，我们的广告策划团队由策划经理、创意总监、文案策划、美术设计、市场调研等多个岗位的专业人员组成。
不同岗位的人员相互协作，形成了一个完整的广告策划工作链。
策划经理负责整体项目的统筹和管理，创意总监把控创意方向，文案策划提供精彩的文字内容，美术设计进行视觉呈现，市场调研人员收集和分析市场数据，为策划提供依据。
二、团队培训1、内部培训为了提升团队成员的专业素养和业务能力，我们定期组织内部培训。
培训内容涵盖广告策划的理论知识、最新的行业动态、成功案例分析、创意激发方法等。
由团队内部的资深成员或邀请外部专家进行授课，通过讲座、讨论、实践操作等形式，让团队成员能够及时更新知识、掌握新的技能。
2、外部培训我们还积极鼓励团队成员参加外部的培训课程和研讨会，与同行交流经验，拓宽视野。
同时，为团队成员提供学习资源，如购买专业书籍、订阅行业杂志等，促进团队成员的自我提升。
三、团队文化建设1、价值观塑造我们明确了团队的核心价值观，如创新、专业、合作、责任等。
通过不断的宣传和引导，让这些价值观深入人心，成为团队成员共同的行为准则和工作理念。
《广告设计与制作》专业建设方案
“广告设计与制作（传播策划方向）专业”建设方案1.专业建设基础1.1 学院已有50余年办学历史，逐渐形成了“继承传统、创造当代、拓展未来”的发展思路和专业布局，积累了较强的综合办学实力。
2010年，跻身百所国家示范性高职院校；2011年，成为国家教育体制改革试点院校、国家高职教育工业设计教学资源库建设牵头院校。
学院通过改革创新，逐渐形成主动对接行业发展和企业需求的共识与动力，并努力将之转化为多元的人才培养方法或模式，办学质量得到提升，受到企业欢迎，在2011年上海市高校就业工作综合考核中，位居上海高职高专院校第一名。
1.2 “广告设计与制作”专业开设于2000年，10年来共培养了近2000名广告设计与制作应用性人才，毕业学生广布上海各广告传媒公司。
2010年，联合国教科文组织正式批准上海加入联合国教科文组织“创意城市网络”，上海成为全世界9个“设计之都”中的一员。
根据《上海市文化创意产业发展“十二五”规划》，上海将把文化创意产业打造成上海的支柱产业，为上海实现“创新驱动、转型发展”做出积极贡献，到2015年文化创意产业增加值要占全市生产总值的比重达到12%左右。
基于对社会需求的把握，学院于2011年增设“广告设计与制作（传播策划方向）专业”，与全球最大市场营销传播服务集团WPP集团合作，培养具有国际视野的传播策划人才。
这种合作将有助于提升上海工艺美院的办学水平和专业品质，为培养高端创意人才奠定扎实的基础，我们期待学生毕业后，能在未来创意产业的发展中发挥非同一般的作用。
1.3 WPP集团由马丁爵士1985年设立于伦敦并公开上市。
2011年营业额426亿镑，市值99亿镑, 为全球最大市场营销传播服务集团。
旗下313家公司在107个国家设立了2,400个办公室，分别从事消费者洞察研究、企业识别设计、环境设计、网络数字营销、活动设计、渠道营销、公共关系及广告。
集团全球员工138,000人，为全球500强中的354家企业提供服务。
《广告策划与管理》课程标准
《广告策划与管理》课程标准一、基本信息（一）制订依据2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。
坚持工学结合，注重知行合一。
我们邀请行业企业专家共同修订市场营销专业人才培养方案，以营销职业能力培养为核心，瞄准一线企业对营销岗位人才的需求，按照基础性、规范性、可操作性等原则，对现行的我院市场营销专业基础课程《广告策划与管理》课程标准进行修订和完善。
（二）课程性质与作用《广告策划与管理》是市场营销专业的一门专业基础课程和必修课，也是一门综合专业能力和职业素质的课程。
本课程教学内容包括广告与广告策划概述、广告基本原理和理论、广告策划与市场调研、广告创意、广告文案、广告设计、广告媒介、广告预算和效果、广告法律规范与职业道德。
本课程的建设以学生实习就业为导向，其围绕着把学生培养成为具有较高综合素质、较高创新能力和较强实践能力的复合型人才这一培养目标，为学生将来就业或自主创业打下坚实基础。
其中，市场推广是市场营销专业的就业方向之一，广告策划与管理课程是帮助学生达到该就业方向资格的能力要求的基础课程。
该课程目标强调培养学生广告宣传、广告策划、客户服务、市场营销等综合职业能力。
《广告策划与管理》是市场营销实践的重要基础学科之一。
课程以学生较全面掌握广告的基本知识和技能为主要任务，要求学生通过广告基本理论的学习和实际操作，了解广告和市场营销的关系，认识到本课程是一门研究广告现象及其一般规律以及方法与技巧的学科，培养学生了解和掌握现代广告的基础知识和实务操作的方法和技巧，并使学生能够理论联系实际，具备从事一些营销工作当中的基本广告调查、广告文案撰写和广告设计等方面的职业技能。
本课程的先修与后修课程：先修课程是《市场营销实务》、《市场调查与预测》、《消费心理分析》、《营销策划》专业课；为后续《网络营销》《工商模拟实训》、《专业实践》课程打下基础。
广告策划方案汇报
广告策划方案汇报
：大家好，很高兴能够在这里和大家分享我们对于广告策划方案的汇报。
在过去的一段时间里，我们团队认真分析了市场和消费者的情况，综合考虑了各种因素，制定了一套全新的广告策划方案，希望能够得到大家的认可和支持。
我们计划通过在各大主流媒体平台投放广告，结合线上线下的营销活动，以及和一些知名品牌合作，为产品打造一个全方位的曝光和推广。
通过巧妙的创意和精准的定位，我们将会吸引更多目标消费者的关注，提升品牌知名度和市场影响力。
在广告内容上，我们将注重突出产品的特点和功能，充分展示产品的优势和价值，同时结合消费者的需求和心理，设计具有吸引力的广告语言和画面，使广告更加生动和具有影响力。
在广告投放方面，我们将充分考虑目标受众的特点和行为习惯，选择合适的时间和地点进行广告投放，提高广告的曝光率和点击率，确保广告的效果最大化。
总的来说，我们的广告策划方案是充分综合了市场信息和消费者需求，通过精准的定位和创新的手段，为产品打造一个有效的推广方案，希望能够得到客户和团队的认可和支持。
谢谢大家！。
基于任务驱动的高职市场营销专业《广告策划实务》课程设计
题． 指导教师和学生更 好地完成学 习任务 采 用形成性 考核和终结性 考核相结合 的成绩评
定方式 ． 突出过程性 考核和能力考核 ｆ 二） 教学评价 １ ． 学习过程效果评价 ： 在平 时教学 考核 中 由学生 自评 、 学生互评 、 教 师评价综合确定 。 ２ ． 课程效果评价 ： 对整 门课 程的学习效果
可通过学 生评价 、 学校教 学评价 、 校外 专家评 价进行综 合评价 以上几点 只是 笔者 自己对 高职高专 教育
《 公路 工程造 价》 课程教 学改革 的 内容 ， 希 望 各位同仁多提宝 贵意见 （ 责编 张翼翔 ）
教 学 、网络教 学等信息技术 ． 并 采用现 场教 学、 实践教 学等多种教学 手段 ． 充分调 动学生
二 教学 内容
工程结算 与 决 算
造 价 文件 审查 合 计 课 时 项 目实 训
学 羁 ２ ０ １ ３ 年 第 １ ２ 期
胡 嘉 林 林 （ 贵 州交通 职业技 术 学院 ５ ５ ０ ０ ０ ８ ）
摘要： 笔者针 对 目前高职高专教育的发展 方向 ． 结合 《 公路 工程造价》 课 程的特 点、 高职 高专 学生的就业形 势以及 自己对该课程 ６年
在 教学手段 上充分应用课 件教学 、视频
以真实的公路工程项 目为载体 ． 以造价过 程为主线 ． 选 取了从 项 目 建设前期 、 勘 察设计 、 招 投标和施工 阶段的各种 造价文件 为工作任 务． 确定 了 ６ 个 教学情境 ． 通过每个学 习情境
的学习 ． 完成 与其对应 的工作任务 ． 实现职业 能力的培养 目 标 该 门课程的总学时为 ５ ６ Ｈ ｆ 二） 课程 目标 通 过本课程 中工 程造价 的工作过 程 的学 习． 使学生充分 掌握造价 的基本理论 ． 能够独
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《广告策划》课程建设报告本课程是中国传媒大学重点建设的课程之一。
本课程类型属于专业基础课，在本专业的课程体系中发挥着重要的“承上启下”的作用，帮助学生将各相关学课黄升民教授为人事部“全国优秀留学归国人员”荣誉称号获得者，2005年获得了“北京市先进工作者”的称号。
黄京华教授是学院的青年骨干教师，在教学、管理和研究的工作岗位上兢兢业业，多次获得二级学院的褒奖。
张树庭教授是“第九届霍英东教育基金会高等院校青年教师奖”获得者，中国传媒大学“中央三台优秀青年教师”一等奖获得者。
周艳老师也曾于年终考评为优秀教师。
第二，注重学术研究、学术成果丰硕课程负责人黄升民教授现任中国传媒大学广告学院院长，博士生导师，国务院学位委员会新闻传播学科评议组成员、兼任《媒介》、《市场观察-广告主》两份杂志的总编辑，中国企业联合会广告主工作委员会专家组常务副组长。
黄升民教授教学研究成果突出。
2000年以来先后出版著作7部，发表论文60多篇；目前承担教育部人文社科研究基地重大项目1项。
黄升民教授的著作主要有：《营销传播广告新论》（主编、中国传媒大学出/；）））））6、虚拟还是现实？(上) （《现代传播》2001.2）7、虚拟还是现实？(下) （《现代传播》2001.3）8、岂止是戴种着镣铐跳舞――关于2％限制与影响（《现代广告》2001.5）9、苦恋：媒介与资本（《广告导报》2001.6）10、2001广电媒体竞争新版图（《国际广告》2001.6）11、也说电视改版问题（《现代传播》2001.6）12、不广告母宁死（《现代广告》2002.1）13、广电媒介经营的改革与创新（《中国人民大学学报》2002/1）14、重整广电经营核心资源（中国传媒大学出版社《广告竞争》2002）15、2001－2002年：中国广告业发展报告（社科文献出版社《2003年：中国文化产业发展报告》2003.2）16、碎片化来临：品牌与媒介走向何处（《国际广告》2005.9）17、碎片化：品牌传播与大众传媒新趋势（《现代传播》2005.6））9、中国广告生态环境研究（中国广告协会年度研究项目，项目负责人，经费15万，第一阶段项目已经完成，研究报告发表于《现代广告》2002/11/12/2003/1）主讲教师之一黄京华教授现任中国传媒大学广告学院广告学教研室主任，教授，中国传媒大学新闻传播学院在读博士。
IMI市场信息研究所技术总监，《IMI 消费行为与生活形态年鉴》副主编、编辑部主任。
黄京华教授主要承担广告学院的“基础统计学”、“传播学研究方法”、“数据分析”等课程。
主持《IMI消费行为与生活形态年鉴》的调查执行及编辑工作，负责管理运作IMI市场信息研究所研究课题及商业项目。
黄京华教授的著作有《调查研究中的统计分析法》、《用数据解读市场》、《广告调查》、《广告调查与数据库应用》、《多种形态的中国城市消费者》。
近年发表的论文有：《中国电视媒介的品牌营销效果研究》、《日本在华企业广告对消费者的影响力》、《平面媒体广告价值分析——目标受众与细分市场的对应》、《变与不变的受众》等。
黄京华教授主持或参与的在研科研项目有：“我国电视媒介的数字化生存状态研究”和“广播专业效率与广播品牌频率个案研究”、《IMI消费行为与生活形态年鉴》等等。
主讲教师之一张树庭教授现为中国传媒大学广告学副教授、硕士研究生导师、校长办公室副主任；兼任IAI国际广告研究所副所长，《IAI中国广告作品年鉴》执行主编，《国际广告》杂志社IAI研究所主编，中国优秀广告作品“IAI年鉴”奖组委会秘书长。
学术兼职有：中国对外经济贸易广告协会副秘书长、中国广告协会学术委员会委员、中国广告主协会专家组成员。
主要研究领域为消费者行为与营销策略、品牌营销、广告发展史以及媒介经营与管理。
主讲《营消费者行为与营销策略》、《品牌营销》、《广告策划》等课程。
代表性研究成果有《品牌忠诚营销》、《国际广告业发展趋势》、《媒介广告公司无可非议》、《国家名片—国家与文化、产品、品牌联想研究》、《中国广告业三大支柱关系研究》、《有效的广告创意》等。
《IAI中国广告作品年鉴》创始人，每年发展、中国电视节目市场经营状况、中国广电媒介集团化、中国数字电视产业经营等多项研究课题。
在专业杂志发表多篇论文，参与《报纸广告策略与个案分析》、《媒介经营与产业化研究》、《国际化背景下的中国媒介产业化透视》等著作的编辑，并且收录若干章节内容在著作里，主要著作有《中国广电媒介集团化研究》、《数字电视产业经营和商业模式》、《中国传媒市场大变局》、《中国区域性广电媒体产业的生产与发展》、《数字电视报告2004》等。
第三，教学经验丰富、教学特色鲜明课程负责人黄升民教授教学经验丰富，在专业的多领域的研究硕果累累，具有很高的专业知名度，在广告学院历年教学中担任着重要角色。
除广告策划之外，他还是广告学多门课程的创建人和主讲人。
例如，1993年开始讲授“广告综合研究”课程；1994年负责研究生课程；1999年负责博士生课程。
黄升民教授开创了硕士研究生和博士研究生的研究课形式。
课程主讲教师之一黄京华教授教学经验丰富，担任多门基础课与专业课主讲。
课学位结构合理；第二，教学成员学缘结构合理：梯队成员求学院校分别为中国传媒大学、日本一桥大学、浙江大学。
知识结构合理：梯队成员在从事广告学教学之前，所学的主要专业有新闻学、社会学、文学、汉语语言文学教育、广告学等等；第三，研究领域互补，可以根据课程需要随时安排辅导老师。
各主讲老师有各自侧重的研究领域，具有差异化且具有互补性。
侧重领域包括媒介研究、广告产业研究、广告教育研究、品牌研究、竞争研究、消费者行为研究、创意作品实践与研究、营销、广告活动研究等等。
第四，教学成员教学经验丰富：或具备留学背景，或具有国外讲学经验，或有着丰富的业界实践经验，或有着丰富的不同大学的教学经历和经验。
第五，中青年教师培养具有计划性，效果显著。
首先，努力给青年教师提供进修机会，包括出国交流、学习的机会。
学院已经连续多年和日本电通公司合作，中青年教师轮流推荐半年到一年的电通研修，本课程的主讲教师已经有四位参加团的“广告专业教学软件”项目；2005年主持了北京“十一五”规划中的“广告课程改革”项目。
在教学研究论文方面，1999年发表了“打造专业品牌”（《桃李天下皆东风》中国传媒大学出版社）；2001年4月在中国新闻学会广告学专业教育分会第二届年会上发表了“广告专业的现在与未来”。
黄升民教授由于杰出的工作，获得了1997年国家劳动人事部授予的“突出贡献青年专家奖”和1998年教育部授予的“优秀出国人员奖”，以及2005年的“北京市先进工作者”称号。
黄京华教授于2004年到2006年参与了“广告学院课程体系设计”教改项目，并参与了院级项目“广告课程改革”的建设，是广告学院教学管理的骨干人员。
张树庭教授参与了院级项目“广告策划”课程的建设，参与了院级项目“广告学概论”课程的建设，还参与了“十一五”规划“广告课程改革”的建设工作。
张树庭教授获得了很多教学表彰和奖励，如1998年9月获北京广播学院青年教师基本功比赛一等奖；1999年12月获中央三台优秀青年教师一等奖；1999年本课程的内容设计具有以下几个鲜明的特点：第一，教学内容新颖，信息量大。
本课程从“策划”的角度，讲述了相关的市场理论、广告策略分析、广告的创意表现、广告的媒体投放、广告的实战运作规律等基本理论。
通过对专业理论基础的讲解，引导学生形成在制定广告策略、拟订广告计划方面良好的能力。
本课程重在辅导学生建立起对广告运作的全过程拥有宏观把握和整体理解能力，并熟练掌握相关的基础理论知识。
由此，本课程的教学知识内容体系相对比较庞大，信息量大。
本课程为了辅导学生掌握和查询大量的广告学知识点和信息量，特别建设了“广告专业词库”和“广告练习题库”，作为本科程的教学辅助资料。
第二，广告策划是一门实践性与理论性很强的课程。
它是在多门学科基础上建立起来的边缘性学科，具有鲜明跨学科特征。
本课程知识体系会涉及社会学、心理学、市场学、传播学、美学、艺术等多个领域。
在教学课程的内容上，必须要求有一定的广度和深度，理论和案例相结合，才能满足学生对系统的知识以及例然划案例内容时，分别请广告策划课程教师担任案例讲解、专题讲座或者实践指导等角色；涉及广告媒体策略制定的内容，则请该领域研究的专业老师出任各种角色；涉及消费者行为分析时则请该领域专业老师担任各种角色等等。
从而既做到课程之间既不盲目重复，又能良好衔接，为该基础课之上的各门专业课的展开打下良好的基础。
第五，本课程注重教学与科研相结合，及时把教改、教研成果和学科最新发展成果引入教学。
主要表现在以下两个方面：首先，本课程虽然是理论课，但是却注重更新、补充、运用最新的数据和案例。
其次，课程积极组织学生参与实践，进行广告策划、广告运作、营销等方面的研究，第三，注重科研活动和教学的互动。
主讲老师组织学生进行广告策划、广告运作、营销等方面的研究，并取得了《中国广告二十年猛进史》、《中国广告作品年鉴》、《IMI消费行为与生活形态年鉴》等丰富的科研成果。
正在建设中的“中国广告案例研究所”对本课程的建设和发展也起到了很好的支持作用。
能策度或相关标准，使得学生能更有针对性地强化学习各领域的理论知识，更有针对性地提高相关能力，在进入社会的过程中也更顺利，更自信。
连续多年来，我专业毕业学生到工作岗位后的表现得到了业界的一致好评。
（三）实践教学内容和方法本课程的特色之一就是把理论讲授与实践锻炼紧密结合。
任课老师组织学生积极参与实践，使之获得有关市场调查、广告创意、媒体计划等不同环节、层次的锻炼。
由于有诸多实验室配合教学，还有专业杂志等多个研究平台，所以，教师会设计出多种实践活动，包括参与营销和广告业界一线的实践活动，也包括一些科研活动等实践活动。
值得一提的是，我们多年来坚持课题研究的多样化。
各主讲老师都有差异化的研究领域，每年都有系统的研究课题，有些课题领先国内，带有前沿性和前瞻性。
在学生阶梯性实践活动开展过程中，部分学生也将进入到这些研究课题中，思教学参考书的书目推荐资料。
目前使用的主要指定教学参考材料为：1、《广告与促销》，乔治著，东北财经大学出版社，2004年；2、《市场营销》，菲利普·科特勒著，上海人民出版社，1990年3、《中国广告二十年》的企业部分（黄升民、段晶晶主持，四川电视台协助拍摄，2000年）；4、《国际广告》杂志；5、《现代广告》杂志；等第二，本课程准备了充足的案例辅导资料以及多媒体资料，主要是为了达到与市场实践紧密联系，引导学生关注案例分析的目的。
目前，广告策划课程正在进一步通过广告案例研究所建设大型的案例资料库，供教学和实践使用；第三，是网络教学的内容。