人教版三年级语文下册《太阳——说明方法讲解》.doc
人教版三年级语文下册《太阳——说明方法讲解》
微课教学设计授课教师姓名陈清学科语文微课名称《太阳——说明方法讲解》视频长度5分48秒知识点来源学科：语文年级：三年级知识点描述让三年级学生了解说明方法，并尝试在自己的习作中运用。
预备知识判断句子的说明方法教学类型讲授型问答型练习型适用对象三年级学生设计思路帮助学生了解说明文的说明方法，提高学生阅读说明文的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先明确学习任务：学习《太阳》一课的说明方法，然后出示例句，解读其使用的说明方法。
最后通过课后小练笔及进阶练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程内容时间一、片头同学们，《太阳》这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
这节课，我们就来学习一些说明方法。
40秒二、正文讲解1、出示“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”讲解：此为列数字说明方法。
“1.5亿”“3500”“二十几”这些具体的数字，说明两者之间的距离，十分准确,更好地说明了太阳离我们很远这一特点。
如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。
2、出示“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵德上一个太阳。
”讲解：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点，给大家留下深刻的印象。
这种说明方法叫“作比较说明”。
3、出示“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”讲解：从修辞手法上看这是个比喻句，但在说明文中，它是打比方的说明方法。
它把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
让我们再细细地品读一番吧！4、出示“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”讲解：这种假设的猜想，让我们真切的感受到太阳与地球的联系非常密切，让人信服了。
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是编辑帮大家找到的《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇，希望大家能够喜欢。
《太阳》的说明方法及说明技巧篇一随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。
基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
让学生适时参与互动，进行自主学习。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。
使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。
根据新课标理念及学生的认知水平，我将制定以下几点教学目标：1、通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。
2、结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。
3、初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。
太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象，但是太阳可见而又无法触摸到，无法用肉眼观察。
针对这一特点及学生对太阳的兴趣，我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点，也是难点。
教学流程一、情景导入师用写一个”日”的象形字，让学生说出较早这个字指的是什么？师：你较想知道太阳的哪些方面？通过学生课前自学课文，课外知识的积累，你能说说有关太阳吗？(交流已有知识)以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对当前信息的渴求。
为学生提供了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。
师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的解释，你想了解吗？让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。
通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与学习的欲望二、整体感知课文师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1、学生自由读课文。
用趣味任务突显说明文阅读教学之美——以人教版语文三年级下册《太阳》教学为例
专题
是学习使用以上说明方法介绍一种事物。 二、说明文“美好课堂”美好学习任务设计和学与
教过程设计中的“美好阅读”价值追寻 因为是第一次接触说明文，教师教学用书针对《太
阳》教学建议教师“课前可布置学生搜集与阅读有关的 资料。也可以引导学生读读课后‘资料袋’的内容和选 读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解”。基于 “美好阅读”先学后教的教学原则，笔者在本课开课前安 排了如下“美好积累”任务：1.自学字词，即给课文生字 标注拼音、组两个词语，正确拼读课文的生字；2.大开脑 洞，思考“如果没有太阳，地球会怎么样”；3.资料袋，搜 集平南浔江特大桥的图文资料，对大桥有初步了解。
美好学习任务的设计在精不在多。本课共有五个 任务（群）：“美好回顾”落实听写任务（巩固积累）；“美 好研读”有两个研读任务，一是“太阳‘粉丝’研究会” （了解特点、探究方法），二是“‘铁杆粉丝’的表白”（理 解人类和太阳的关系）；“美好练笔”让学生说明身边的
课标针对第二学段（即小学中年段）提出了“对学 习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”“有初步 的独立识字能力”“能初步把握课文内容，感受作品中 的形象和优美语言”“留心周围事物，乐于书面表达，增 强习作的自信心”等课程目标与内容。教师教学用书 指出：“选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增 长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习 自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学 习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的 特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说 明太阳的特点，引导学生初步学习阅读说明文，体会说 明事物的一些方法。”综合以上要求和课后习题，笔者 确定了本课的“美好目标”：1.正确认读“氏”“兽”等 21 个生字，会写“差”“抵”等 14 个生字，正确流利地朗读 课文，背诵课文最后一段；2.理解课文内容，了解太阳 的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自 然科学的兴趣；3.初步了解列数字、作比较、举例子、打 比方的说明方法，学习使用这些说明方法说明某一种 事物。教学重点是了解课文如何使用列数字、作比较、 举例子、打比方的说明方法介绍太阳的特点，教学难点
语文人教版三年级下册《太阳》
20太阳【教材分析】这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教学目标】1.学习本课的生字和词语。
2.学习课文第1—3自然段，了解太阳的特点，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。
3.正确流利地朗读课文。
4.让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点和难点】1.了解太阳的特点，2.体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。
【教学方法】抓住重点词句认识并理解本文用到的说明方法的好处，自学相似段落，培养学生的自学能力。
【教学准备】生字词语课件收集有关太阳的资料一、导入：创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
三年级语文：《太阳》的说明方法及说明技巧
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《太阳》的说明方法及说明技巧教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
语文人教版三年级下册《太阳》初步学习说明方法
《太阳》教学设计
教学目标：
1.客观认识太阳，了解太阳的三大特点。
2.初步学习一些常用的说明方法。
教学重点：
学习一些常用的说明方法。
教学难点：
说明方法的正确运用。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，看，谁来了？我们的老朋友太阳来了。
你了解这位老朋友吗？说一说。
老师知道一个关于太阳的传说《后羿射日》。
你知道吗？不知道的同学可以打开21课读第一自然段来了解。
二、学习交流：
宇宙中的太阳是这样的：
1.太阳离地球远。
找出带有数量词的句子读一读，知道运用“列数字”
的方法来介绍太阳离地球远这个特点的。
2.太阳比地球大。
“130万个地球才能抵得上一个太阳。
”通过我们比较熟悉的地球和太阳做了比较，让学生心里有了太阳很大的概念。
3.太阳很热！
“太阳是个大火球。
”用打比方的说明方法来让学生整体感知太阳的样子。
通过太阳表面温度和中心温度的对比，通过作比较的方法，突出太阳整体温度高。
用“钢铁碰到太阳会变成汽。
”这个事例告诉学生，钢铁这种很硬的材质碰到太阳会变成汽来证明太阳的温度高。
三、小结：
你学到了哪些说明方法？太阳有哪几个特点？运用多
种说明方法介绍一下你自己最爱的玩具。
太阳说课稿15篇
太阳说课稿15篇太阳说课稿1今天我说课的内容是人教版三年级下册第21课《太阳》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第六单元，主题为“神奇的科技世界”，学习教材，一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》是一篇科普短文，__采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
因此，我认为本课的教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点，我准备用两课时完成本课教学：第一课时：1、学习本课生字词，正确流利朗读课文，学习1-3段，了解太阳的特点。
第二课时、正确流利朗读课文，学习4-8段，了解人类和太阳的密切关系。
背诵课文最后一个自然段。
【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【说教法】是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思
【导语】《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《太阳》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《太阳》知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
2、我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
4、地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《太阳》教案 【教材简析】 《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
我们要让学⽣在课⽂学习中增长⾃然知识，学习⽤联系的眼光看待⾃然界，激发学习⾃然科学的兴趣。
同时接触说明事物的⽅法，初步学习阅读说明⽂。
【教材处理】 《太阳》这样的说明⽂，对于三年级学⽣来说不难理解。
如果按照常规的教学⽅法，逐句逐段地阅读分析，课堂⽓氛会显得枯燥乏味，学⽣提不起兴趣。
为此，我采取让学⽣⾃⼰去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的⽅法来学习课⽂，从⽽激发学⽣学习课⽂、探索⾃然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
语文人教三年级下册《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
从《太阳》中学习说明方法
文冯蓬勃《太阳》是人教版三年级下册教材中一篇经典的科学小品文，文中介绍太阳特点以及太阳与人类、地球的关系时运用了多种说明方法，学习本课时可以重点体会文中说明事物的方法。
一、数字说明在介绍太阳特点时，作者用了数字说明的方法。
1．太阳距离地球远：到太阳上去，差不多要走三千五百年，坐飞机也要飞二十几年；2．太阳大：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳；3．太阳的温度高：表面温度有六千度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
数据充分，使太阳的特点更具体、更好理解。
二、比较说明文中为了把事情说得更具体可感，运用了比较的说明方法。
1．太阳大：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，拿太阳跟地球比较，形象地说明太阳大得很；2．太阳与地球关系密切：地球的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草
文冯蓬勃《太阳》是人教版三年级下册教材中一篇经典的科学小品文，文中介绍太阳特点以及太阳与人类、地球的关系时运用了多种说明方法，学习本课时可以重点体会文中说明事物的方法。
《太阳》教学实录
【教材简析】《太阳》是人教版三年级下册第六单元中的一篇科普小短文，向我们介绍了太阳的一些特点以及和人类之间的密切关系。
文章语言通俗、明了，运用了列数字、举例子等多种说明方法，将抽象的知识具体化，给人们留下了深刻的印象。
课文内容分为两大部分：第一部分以“并列式”的结构，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分以“总分式”的结构，讲人类和太阳的密切关系。
【教学过程】第一板块：初识说明文师：孩子们，今天我们一起学习一篇新的课文。
请齐读课题。
（生齐读课题）师：课文我们都预习了，你们发现了吗？这篇课文和我们以往学习的课文可不一样，它通篇有没有讲述一个故事，在写一个人物？或者告诉我们一个道理？生：没有。
师：那它在写什么呢？生：它在介绍太阳。
师：是的，像这样的文章就是――生（齐）：说明文。
（师板书：说明文）【解读：说明性的文章在小学第一学段人教版教材就有编排，如《充气雨衣》《小壁虎借尾巴》《回声》等等。
但是第一学段里“识字”“写字”是教学重点，所以即便有这样的文章，学生对于“说明性文章”的概念也并不了解，所以直接教授是有效的办法，对说明性文章的基本特性的了解是十分有效的。
】第二板块：初读解词师：接下来我们要走进这篇说明文，去认识太阳了。
请大家翻开书，自由、小声地读课文。
注意要读准字音，读通课文。
（生自由读文）师：课文读了，来看看课文中的生词。
（课件出示词语：摄氏、兽、生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗）自己试着读读。
（生读词）师：有没有不好读的词，需要提出来让大家注意的？生：“摄氏”不好读。
师：哪里不好读？生：要注意是翘舌音。
师：你真会读！是的，两个翘舌音在一起可要注意。
来，大家一起读读这个词。
（生齐读“摄氏”）师：还有吗？生：“生存”也不好读。
师：是的，平舌音和翘舌音在一起确实也不好读。
你能带领大家读读这个词吗？（生领读“生存”）师：和“生存”一样，“蔬菜”也是平舌音和翘舌音结合在一起的。
一起读。
三年级下《太阳》说课稿
《太阳》说课稿一、说教材《太阳》是人教版三年级下册第六组“神奇的科技世界”中的第一篇精读课文。
这是一篇科普短文，文章采用可列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。
将教学目标制定为：1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等词语；2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣，朗读课文；3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
为了落实教学目标，结合本课教材特点，我将教学重难点确定为：理解课文内容，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。
二、说教法和学法本文是一篇说明文，他不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确通俗的语言来说明事物个传授知识的，所以我侧重以下几个方面来教：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章结构层次。
2、抓住课文中的语言，了解说明事物的方法。
课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。
但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。
再比如说，太阳很大，会发光，会发热。
为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。
这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
（此部分摘自网络，我觉得不是很好，我还是喜欢以前的表述，但是我没有更好的方法和表达方式）除了以上的教学方法外，我在本课还采用了朗读法、想象法等，力求让学生在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀8篇
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀8篇下面是漂亮的小编帮大家整编的《太阳》的说明方法及说明技巧优秀8篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《太阳》的说明方法及说明技巧篇一各位评委，大家上午好，我今天说课的题目是《三个太阳》。
一、说备课：课标中“教学建议”部分提出，“努力改进堂课教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。
”我的教学设计理念是：符合课标，结合教材，适合学生，体现教学程序的完整性和落实教学目标的可操作性。
首先，我反复阅读课文，研究语文新课程标准和单元目标，确定本课的学习目标和重、难点。
其次，研读课文，领悟作品的内涵、提出自己的看法和疑问，根据我校提出的“五步教学法”和学生的学习水平设计出教学方案。
二、说教材：《三个太阳》,是苏教版七年级语文下册第五单元中的一篇课文，本文记叙了中国女画家在南极体验生活、画画的经历。
本单元的主题是信息传播。
信息的传播要求我们熟悉各种新闻题材。
本课是一篇通讯，着重写人记事，叙事性强，选材典型，语言生动，同学们容易把握主要内容。
三、学情分析：初中一年级的学生对记叙文的学习已具备一定的认识和理解能力，但是对通讯这一新闻体裁还是初次接触，因此，学习本文，让学生初步了解通讯的特点，培养学生阅读新闻题材的能力。
四、说学习目标：新课标“教学建议”指出阅读是“学生、老师、文本之间对话的过程”。
老师要“鼓励学生带着自己的生活体验去阅读文本、感受文本”，根据对教材特点和学情的分析，结合本课内容，我确定教学目标如下：（1）阅读课文，概括课文主要内容，学习通讯的取材和构思特点。
（2）精读课文，在合作交流中理解南极精神，培养学生勇于探索、无私奉献的精神。
五、说教学重难点：本文作者重在歌颂“南极精神”，所以我确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：理解“南极精神”难点：“三个太阳”的含义六、说教法、学法：课标指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力”，学生初学通讯这一新闻体裁，有必要弄清楚通讯真实性、典型性特点。
《太阳》教学案例与评析
《太阳》教学案例与评析教学目的:1、相识太阳的特点以及与我们的亲密关系。
2、初步了讲解明文的特点和说明方法。
3、朗读课文, 激发学生酷爱自然、探究自然的爱好。
教学重点：了解太阳的三个特点以及说明方法。
教学难点：理解没有太阳, 就没有我们这个漂亮得意的世界。
教学过程及评析：课前沟通：吟诵关于太阳的诗、板题。
1、听说大家都是语文小能手, 我们来对对诗, 敢不敢？白日依山尽, 〔黄河入海流。
〕锄禾日当午, 〔汗滴禾下土。
〕日照香炉生紫烟, 〔遥看瀑布挂前川。
〕日出江花红胜火, 〔春来江水绿如蓝。
〕两岸青山相对出, 〔孤帆一片日边来。
〕接天莲叶无穷碧, 〔映日荷花别样红。
〕评析：由于是借班上课, 师生在课前几分钟才见面, 所以设计对诗的嬉戏, 能很快拉近师生距离, 并让教师尽快了解学生的语文素养, 并由此引出教学内容。
2、你们发觉了吗？我们刚刚对的诗句中都描写了同一个事物, 是什么？〔太阳〕3、猜猜, 我们今日要学习哪篇课文？〔板书课题：21、太阳〕一、读题入文, 走进太阳的传闻。
1、齐读课题。
2、师：说起太阳我们并不生疏。
它普照大地, 滋润万物。
在远古的时候, 我们的祖先就把太阳当作神来敬爱, 来崇拜。
因此, 也流传下很多关于太阳的神话传闻。
请看, 有这么一个传闻〔示课件图文：古时候, 天上有10个太阳〕3、谁来讲一讲？看谁讲得神奇？我们一起把这个神话讲给大家听吧。
4、这个神话传闻叫后羿射日。
后羿真的能把太阳射下来吗？5、师引题：是啊, 后羿射日只是一个古老的传闻。
经过一代代科学家不断地视察、探究和探究, 我们渐渐揭开了太阳神奇的面纱。
今日我们就一起学习《太阳》这篇说明文, 一起去了解太阳的奥妙。
评析：这一环节的设计重在训练学生讲故事的实力, 激发学生学习课文内容的爱好。
二、速读课文, 概括主要内容和文章层次。
1、请找开书90页, 先给课文的自然段标出序号〔8个〕, 快速阅读课文, 找一找, 《太阳》这篇说明文主要给我们介绍了太阳哪些特点, 以及它和我们的关系怎么样？2、沟通, 板书。
语文人教版三年级下册了解课文在介绍太阳的特点时所用的说明方法。
《太阳》教学设计
[教学内容]了解课文在介绍太阳的特点时所用的说明方法。
[教学过程]
一、谈话导入新课
谈话引入并出示太阳公公自我介绍的课件。
二、了解课文
1、同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用线画出相关句子。
2、个别学生回答画出的句子。
3、征求集体学生意见。
4、分析句子引出所用的说明方法。
（列数字、举例子、作比较）。
三、归纳总结。
通过学习我们知道在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字、举出一些例子或者用作比较的方法，可以让我们更好地理解这些事物的特点，同学们在写作文的时候可以试着用上这些说明方法。
太阳——以《太阳》为例认识说明方法(教案)
3.时空观念：帮助学生建立太阳与地球、宇宙之间的时空关系，培养宏观视角和跨学科综合分析能力；
4.责任担当：通过了解太阳对地球生态环境的影响，激发学生关爱环境、节约能源的责任意识，培养可持续发展观念；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳相关的实际问题，如太阳能的利用、太阳对农业的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作太阳能热水器，演示太阳能转化为热能的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
太阳——以《太阳》为例认识说明方法（教案）
一、教学内容
《太阳》——以《太阳》为例认识说明方法
本节课我们将结合教科书第五章第一节《太阳》的内容，帮助学生掌握以下知识点：
1.了解太阳的基本概念，包括太阳的结构、分类和特点；
2.学习使用说明方法，通过比较、分类、举例等方式，描述太阳的相关知识；
3.培养学生运用说明方法进行科学表达的能力，学会运用课本中的关键词汇和句型。
具体内容包括：
1.太阳的结构：介绍太阳的内部结构、光球、色球、日冕等部分；
2.太阳的类型：探讨恒星分类，了解太阳作为一颗黄矮星的特点；
3.太阳的能量：阐述太阳能量产生的过程，以及太阳对地球生物和气候的影响；
4.说明方法实践：运用课本中的说明方法，对太阳相关知识进行描述和解释。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过学习太阳的相关知识，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高他们观察、提问、假设、实验和论证的科学思维；
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微课教学设计授课教师姓名陈清学科语文
微课名称《太阳——说明
方法讲解》
视频长度5分48秒
知识点来源学科：语文年级：三年级
知识点描述让三年级学生了解说明方法，并尝试在自己的习作中运用。
预备知识判断句子的说明方法
教学类型
讲授型问答型练习型
适用对象三年级学生
帮助学生了解说明文的说明方法，提高学生阅读说明文的能力，我设计了这个
设计思路微课。
其思路是这样的：首先明确学习任务：学习《太阳》一课的说明方法，然后
出示例句，解读其使用的说明方法。
最后通过课后小练笔及进阶练习，来巩固学生
对本节课的知识点。
教学过程
内容时间同学们，《太阳》这是一篇科普短文，文章采用了列数字、
打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳
一、片头
40秒和人类有着非常密切的关系。
这节课，我们就来学习一些说明
方法。
1、出示“太阳离我们有 1.5亿公里远。
到太阳上去，如果
步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也
要飞二十几年。
”
讲解：此为列数字说明方法。
“1.5亿”“3500”“二十几”
这些具体的数字，说明两者之间的距离，十分准确,更好地说明
了太阳离我们很远这一特点。
如果不用数字，只说很远很远，
只能给人笼统模糊的印象。
2、出示“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130
万个地球才能抵德上一个太阳。
”
讲解：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那
二、正文讲解
3分50秒么大”的太阳相比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点，
给大家留下深刻的印象。
这种说明方法叫“作比较说明”。
3、出示“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”
讲解：从修辞手法上看这是个比喻句，但在说明文中，它
是打比方的说明方法。
它把太阳的形状及会发光发热的特点生
动地反映出来了。
让我们再细细地品读一番吧！
4、出示“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”
讲解：这种假设的猜想，让我们真切的感受到太阳与地球
的联系非常密切，让人信服了。
这种说明方法叫“作假设说明”
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述
数字、比较、打比方、假设的说明方法，把太阳远、大、热三
三、小结
55秒个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通
俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
四、作业试着运用本课学到的写法写一篇《我家的电脑》。
23秒
《太阳——说明方法的讲解》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
通过观看微课教学视频体会说明事物的一些方法。
知道列数字、作比较、打比方说明、假设等说明方法的特点；在比较中体会这些说明方法的表达效果，在平时的习作中试着运用这样的说明方法。
二、学习资源
人教版小学语文三年级上册第21课《太阳》，微课视频
三、学习方法
观看微课视频，认识说明方法，边看边思考。
四、学习任务
1、学习列数字的说明方法
2、学习作比较的说明方法
3、学习打比方的说明方法
4、学习作假设的说明方法
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑（学生填写）
《太阳——说明方法的讲解》进阶练习题
请你指出以下句子各用什么说明方法：
1、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。
（）
2、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。
（）
3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
（）
4、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细
又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（）
5、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）
6、他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。
（）
7、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
（）
8、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。
（）
9、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（）
10、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
（）
11、学校教室面积有35平方米，有我家的客厅两个大。
（）（）
12、学校墙面上有许多闪光石，远远看去，就像星星一样一闪一闪的，很漂亮。
（）
13、太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
（）
14、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
（）
15、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）
答案：
1、列数字
2、列数字
3、作假设
4、作比较
5、打比方
6、打比方
7、列数字
8、打比方
9、作比较
10、列数字
11、列数字、作比较
12、打比方
13、作比较
14、作比较
15、作假设。