四年级《西风的话》音乐教案
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）《西风的话》教学设计（一）教学内容及教材分析《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课1、导入.教师提问：同学们，你们喜欢秋天吗？如果老师用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受以及与之相关的社会活动的词语。
如“金色”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的麦穗”、“登高望远”、“赏桂”、“狩猎”、“凋零”、“萧瑟”等）。
那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来的秋天的信息，下面就让我们一起去聆听《西风的话》。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
西风的话音乐教案
西风的话音乐教案
教案题目：西风的话音乐教案
教学目标：
1. 让学生了解和理解西风的话音乐的概念和特点。
2. 培养学生欣赏西风的话音乐的能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
教学内容：
1. 西风的话音乐的介绍和背景知识。
2. 欣赏西风的话音乐作品。
3. 学生合作创作西风的话音乐。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
介绍西风的话音乐的概念和背景知识，让学生了解西风的话音乐的起源和发展。
2. 欣赏（15分钟）：
播放西风的话音乐的代表作品，让学生在欣赏中感受西风的话音乐的独特魅力，引导学生分析作品的音乐特点和表达方式。
3. 分析（10分钟）：
与学生一起分析西风的话音乐的特点，如：音乐中融入了大量的自然声音和人类语音，使用了回声、合唱等技巧，音乐节奏和旋律上富有变化等。
4. 创作（20分钟）：
将学生分成小组，每个小组自己创作一首西风的话音乐。
可以使用自己的声音、乐器、身体的声音等来创作音乐，要求学生尝试运用西风的话音乐的特点和表达方式。
5. 展示（10分钟）：
每个小组轮流展示自己创作的西风的话音乐，其他学生可以进行欣赏和评价，并提出改进意见。
6. 结束（5分钟）：
总结本节课的学习内容，让学生表达他们对西风的话音乐的理解和感受，鼓励他们继续探索和创作音乐。
教学资源：
- 西风的话音乐的代表作品音频或视频
- 乐器和音乐器材（可选）
- 小组创作音乐的工具和材料。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册音乐教案第5课《西风的话》人音版一、教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的情感，感受歌曲的美。
3.能够用动作表现歌曲中的季节变化。
二、教学重点与难点教学重点：歌曲的演唱与表现。
教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的稳定。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）新歌教学1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正学生的错误。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的季节变化。
2.学生分组讨论，设计表现歌曲的动作。
3.学生展示表现歌曲的动作，教师点评。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱。
2.学生分成两个声部，进行二声部合唱。
3.教师邀请部分学生进行独唱，其他学生伴唱。
（五）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《西风的话》。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思本节课通过歌曲《西风的话》的教学，使学生感受到了歌曲的美，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的音乐表现力，让学生在演唱歌曲的同时，能够用动作表现歌曲的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在二声部合唱时，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
重难点补充：教学重点：1.歌曲的音准把握，尤其是歌曲中的跳跃音程。
2.歌曲的节奏稳定性，特别是附点节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感表达，能够用适当的声音和表情传达歌曲的意境。
教学难点：1.歌曲中的高音部分，尤其是“西风”一词的演唱。
四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了西风的神奇力量，让学生感受到大自然的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和表现力的培养。
3.对大自然美好情感的体验和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美妙之处，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步认识五线谱。
讲解五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
然后教学生识谱，引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
注意纠正学生在演唱过程中的错误，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
让学生在互动中巩固所学内容，提高表现力。
小学音乐《西风的话》教案
高品质艺术课堂互动教学经典案例西风的话教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教学过程：一、激趣——图片导入谈话：我们今天学习歌曲《西风的话》。
西风无形，但我们却能处处感受到它的存在，你看，（播放图片）西风走过，大地金黄；西风吹过，谷物满仓；西风踏过，瓜果飘香。
听，西风在低吟浅唱，我们一起来模仿。
（本环节通过图片的感知唤起学生已有生活经验，感受到秋天的景色特点；同时，承上启下，通过模仿“风的声音”进入到练声环节。
）二、探究——听与唱1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂。
师：用呜的声音唱低音的5．67．．，教师用琴带音高，融入渐强渐弱记号；（用风的动作来模仿风的声音）出示三个低音图片，唱唱名；以低音5．为基准，构唱565．．．- ，5．15．-．，．．．-，5755．25．-，5．35．-，5．45．-，5．55．-。
现在让我们一起去聆听《西风的话》。
（在这个环节，加入几个低音的组合试唱，解决了歌曲中的几处“大跳”音程的难点。
）2、听录音范唱。
在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲中的“我”是谁？“你们”指谁？歌曲的情绪和速度是怎样的？当夏天的南风离我们飘然而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
（带着问题初听歌曲，理解歌词的含义）3、复听歌曲。
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
四年级音乐《西风的话》教案
四年级音乐《西风的话》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验西部地区的音乐风格，感受西部风土人情。
2. 学会演唱歌曲《西风的话》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 学会歌曲《西风的话》的歌词和旋律。
2. 了解西部地区音乐的特点，感受歌曲中的情感。
三、教学难点1. 歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲的深层含义，体会西部地区的风土人情。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：《西风的话》歌曲及相关西部地区风土人情的图片或视频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 歌谱或歌词打印稿。
五、教学过程1. 导入：通过展示西部地区的图片或视频，引导学生了解西部风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，让学生了解《西风的话》歌曲的创作背景和意义。
教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相交流学习，提高演唱水平。
4. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价，教师进行总结。
5. 拓展活动：引导学生创作关于家乡的歌曲或诗歌，展示对家乡的热爱之情。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《西风的话》所体现的西部地区风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
六、教学方法1. 采用示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，以此学会歌曲。
2. 采用问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲内容。
3. 采用分组合作法：学生分组练习，相互协作，提高学习效果。
七、教学内容1. 歌曲《西风的话》歌词学习：让学生熟读歌词，理解歌词含义。
2. 歌曲《西风的话》旋律学习：教授歌曲旋律，指导学生正确演唱。
3. 歌曲《西风的话》演唱技巧：讲解和示范演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
八、教学步骤1. 歌曲学唱：先让学生跟读歌词，逐步教授旋律，直至学生能独立演唱。
2. 演唱练习：针对歌曲中的难点，进行反复练习，直至学生能熟练演唱。
(演唱)西风的话-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）西风的话-湘文艺版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解歌曲创作背景及歌词含义。
2.唱正确旋律，把握正确节奏。
3.学唱民歌的歌唱技巧，修正唱歌中的缺陷，增强音乐感觉。
4.培养合唱协调性。
二、教学重点
1.正确掌握歌曲旋律和节奏。
2.准确表达歌曲情感，并且通过集体合作唱好歌曲。
三、教学难点
1.通过集体合作找到合适的节奏。
2.找到各种声部的发声技巧并融合在一起。
四、教学过程
第一步：歌曲欣赏
通过播放西风的话，引导学生们深入感受歌曲，了解歌曲的意义，同时让孩子们有足够的兴趣去听教师的讲解。
第二步：歌曲教唱
根据孩子们接受的能力给他们一个段落段落的教唱，在唱的过程中老师与学生密切配合，互相补充，巩固。
第三步：各组合唱习惯
在教唱过程中加强协调性，通过在学生中间流行的教唱方式，让小朋友们不受困扰顺利的完成教唱过程。
第四步：声音训练
针对声音的调整，对于低音部分应该更低一些，高音部分应该稍高一些，在声音调整上通过老师亲自试唱给各部分做一个调整，让学生能更好的感受到合唱的完美。
第五步：合唱过程
当小朋友完成了各自部分的认识，开始尝试整个歌曲合唱。
第六步：回顾学习情况
让小朋友们自己觉察到完成教唱的过程中，自己的专注力的提升，唱歌技巧的提高，并且通过教唱可是的圆满结束，孩子的音乐学习兴趣被激发，也对音乐产生了更多更深的了解。
五、课后评价
通过多次课堂实测，孩子们能够掌握歌曲的旋律以及自己需要唱的部分，能够适应集体合唱的要求，确保了教学的成功。
四年级《西风的话》音乐教案（精选4篇）
四年级《西风的话》音乐教案（精选4篇）四年级《西风的话》篇1四年级音《西风的话》音乐教案教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴音乐教学过程：一、导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风” 美“风”1、按节奏唱旋律（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以清新、优美的旋律，描绘了西风带来的秋意和人们对春天的期盼。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和活泼的旋律展现了西风的轻快；第二乐段以缓慢的节奏和柔美的旋律表达了人们对春天的向往。
歌曲难度适中，节奏变化丰富，富有层次感，能够锻炼学生的音乐表现力和感知力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢富有变化的节奏和旋律，能够通过音乐表达情感。
但在音乐的表现力和团队协作方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《西风的话》，理解歌曲的意境和情感。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受秋天和春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律特点。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲所表达的意境。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频和五线谱。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便教学过程中的示范和伴奏。
3.准备相关春天的图片，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
让学生跟唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师分段教唱歌曲，让学生反复练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的错误，引导学生正确把握节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在团队协作中巩固所学。
四年级音乐《西风的话》教案
四年级音乐《西风的话》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过对《西风的话》的学习，引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《西风的话》的歌词及旋律。
2. 歌曲背后的文化内涵和历史背景。
3. 音乐欣赏和演唱技巧。
三、教学重点1. 学会歌曲《西风的话》。
2. 理解歌曲的文化内涵和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感把握和表现。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学用具（如黑板、粉笔等）。
教案内容：一、教学导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的音乐学习，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍歌曲《西风的话》的基本信息，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意歌词和旋律的正确性。
2. 分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。
三、文化讲解（10分钟）1. 向学生讲解歌曲《西风的话》背后的文化内涵和历史背景。
2. 引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 播放歌曲《西风的话》，让学生欣赏并感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论歌曲中的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐水平。
六、教学过程（15分钟）1. 带领学生进行歌曲《西风的话》的旋律练习，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 针对歌曲中的难点，如特殊音阶和节奏，进行重点讲解和练习。
3. 分组进行歌曲演唱，让学生在合作中提高演唱技巧。
七、情感体验（10分钟）1. 引导学生理解歌曲《西风的话》所表达的情感，如怀旧、思念等。
2. 让学生用自己的方式表达对歌曲情感的理解，如通过演唱、绘画等。
四年级《西风的话》音乐教案
四年级《西风的话》音乐教案
一、教学目标
1.了解歌曲《西风的话》的基本内容和歌曲形式；
2.培养学生的音乐欣赏能力；
3.学习基本的歌曲演唱技巧；
4.提高学生对于音乐的感知和表达能力。
二、教学重点
1.歌曲的基本内容和形式；
2.歌曲演唱技巧的学习。
三、教学准备
1.歌曲《西风的话》的录音或者视频；
2.歌词的副本；
3.演唱练习的道具和场地。
四、教学过程
1. 导入环节
首先，教师可以通过播放歌曲的录音或者视频来为本节课进行导入，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌曲学习
1.歌曲基本内容
教师可以先带着学生一起读一遍歌曲的歌词，帮助学生找出歌曲中的重要线索和情感表达，让学生理解歌曲的基本内容。
2.歌曲形式
教师可以介绍歌曲的基本形式，例如“诗歌—旋律—和声—反复演唱”等，让学生了解歌曲的基本组成部分。
3.歌曲演唱
教师可以向学生演示歌曲演唱的基本技巧，例如节奏控制、发声技巧等，然后让学生跟着教师一起练习，直到达到一定的演唱效果。
3. 引导思考
学生可以一起回顾歌曲的演唱过程，并讨论自己的感受和体验，加深对歌曲的
理解和体验，提高音乐欣赏能力。
五、教学反思
《西风的话》是一首优美的歌曲，在教学过程中，我带领学生一起了解歌曲的
基本内容和形式，学习歌曲演唱技巧，并引导学生思考，加深理解，取得了较好的教学效果。
但是我也发现，在歌曲演唱环节，学生更希望在更加多元化的练习方式中对歌曲演唱基础技法做更加深入透彻的学习，因此在以后的教学过程中，我会加强歌曲基本技巧的训练和多样的练习方式，让学生更好地掌握歌曲演唱的基本技艺。
西风传递的乐曲《西风的话》音乐教案
西风传递的乐曲《西风的话》音乐教案音乐教案一、教学目标通过教学《西风的话》，使学生在声乐、乐器演奏和舞蹈方面获得相应的交际技能和审美能力。
二、教学重难点1.歌曲学习与表演2.钢琴演奏练习3.舞蹈表演三、教学内容1.声乐与乐器演奏《西风的话》是一首美妙的歌曲，曲调优美动听。
创作灵感来源于旷野之中的西风，表达了自然万物在伟大的西风下无所不在的活泼生动的姿态和表情。
在唱歌时，要注意咬字、吐音，口型要准确，用力均匀。
在乐器表演方面，钢琴演奏者要注意每个音符的力度和速度，要有动感的展示。
2.舞蹈表演在舞蹈表演方面，教师要引导学生掌握基本功，注重身体协调性训练，使学生在舞台上的表现更加自信、大方、耀眼。
舞蹈动作要与音乐节奏相配合，因为音乐节奏是支配舞蹈的灵魂，舞者要根据音乐快慢编排动作，从而体现歌曲的气质、表达和情感。
四、教学步骤第一步：总体介绍在教学开始之前，教师应该给学生一份《西风的话》的简介，介绍歌曲的主要内容、作者、演唱者、背景等内容。
第二步：分析歌曲的构成一首歌曲是由歌词和音乐两个部分组成的。
在交替地播放歌曲前，教师应该请学生仔细听一遍音乐，让学生感受音乐的节奏、旋律以及所传达的情感，同时，教师可讲述歌曲的历史和组成结构。
第三步：声乐演唱学习在声乐方面，教师应该从咬字、吐音、调节音高、唱腔等方面给学生逐一演示和讲解。
同时，教师也可以让学生结合自己的实际情况来进行演唱练习。
第四步：钢琴演奏练习在钢琴演奏方面，教师应该重点讲解钢琴的演奏技巧，有关琴键的手法、节奏、速度等的基本技巧。
教师可以让学生分头来进行练习，并对练习情况进行解释和说明。
第五步：舞蹈表演在舞蹈方面，教师为学生设计了舞蹈模板，结合音乐节奏，教师可以给学生进行舞蹈动作的规划。
让学生练习一些简单的舞蹈动作，加深对音乐的印象和了解，为让学生更好地体验与表现歌曲提供基础。
第六步：全面表演排练经过以上的学习，学生已经掌握了歌曲的演唱、钢琴演奏和舞蹈动作等基本要求，此时，教师可以让学生对整体进行排练。
音乐教案-西风的话
音乐教案－西风的话
教学目标：
1.了解西风的话这首民歌的背景和意义。
2.学习唱唱这首民歌。
3.通过学唱这首民歌，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
教学准备：
1.录音设备或音乐播放器。
2.歌曲《西风的话》的音频文件。
3.歌曲《西风的话》的歌词。
教学步骤：
1.导入：
向学生介绍这首民歌《西风的话》的背景和意义。
可以简要介绍民歌的起源和传承，再简单介绍这首民歌的主题和表达内容。
2.学唱歌曲：
首先播放歌曲的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后再播放一遍，让学生边听边唱。
最后，和全班一起唱歌。
可以使用歌词帮助学生记忆和理解歌曲的内容。
3.分组合唱：
将全班分成几个小组，让每个小组轮流演唱歌曲。
可以让学生自由选择是否使用伴奏或合唱。
4.个别表演：
鼓励学生自由发挥，唱出自己的风格和感受。
可以让学生轮流单独表演，展示他们对
歌曲的理解和表达。
5.总结：
通过与学生的互动，总结这堂课学到的知识和体会。
可以讨论歌曲的表达方式和情感，以及学生对音乐的感受和理解。
拓展延伸：
1.可以通过学习其他类似的民歌扩展学生的音乐知识和欣赏能力。
2.可以让学生用自己的话重新诠释这首歌曲，展示他们对音乐的理解和创造力。
3.可以让学生尝试用乐器伴奏这首歌曲，培养学生的音乐表演能力。
《西风的话》教案设计(通用8篇)
《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计篇1教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌〔合唱〕介绍音乐家黄自教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国感情。
教学重点：用连接、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学答复，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。
这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
〔是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？〕请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？〔练唱〕注意：要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字明晰。
在老师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
老师介绍黄自：〔书上介绍；老师再补充一局部〕下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
老师介绍《抗敌歌》创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大《西风的话》教案设计篇2教学目的:1.通过音乐的比照，我们可以理解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。
人音版音乐四年级下册第5课《西风的话》教学设计
人音版音乐四年级下册第5课《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌以秋天的西风为主题，描绘了西风带来的落叶和寒意，以及人们对春天的期盼。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合四年级学生演唱。
通过学习这首歌，学生可以感受到秋天的气息，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解能力。
但是，对于这首歌曲的深层次意境和情感，可能还需要引导和启发。
此外，学生在歌唱技巧方面，如呼吸、音准、节奏等方面，还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《西风的话》，并能够理解歌曲的意境和情感。
2.通过学习这首歌，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
3.对歌曲深层次意境的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用情感教学，引导学生深入体验歌曲的情感；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学课件。
2.准备音响设备。
3.准备歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的景象，引导学生感受秋天的气息。
然后，播放《西风的话》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌词，注意指导学生音准和节奏。
在此过程中，引导学生理解歌词的意境，感受西风带来的落叶和寒意，以及人们对春天的期盼。
3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势。
在此过程中，注意培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生单独演唱《西风的话》，教师点评并给予鼓励。
然后，进行集体演唱，让学生感受集体的力量。
5.拓展（10分钟）引导学生进行创作，如编写类似的秋天的诗歌或歌曲。
学生可以自由发挥，教师给予指导。
西风的话音乐教案
西风的话音乐教案### 教案名称：西风的话音乐教案#### 教学目标1. 学生能够理解并感受《西风的话》这首歌曲所传达的情感和意境。
2. 学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 学生能够学会歌曲的歌词，并能够独立演唱。
4. 学生能够了解歌曲的创作背景和文化意义。
#### 教学重点1. 歌曲旋律的准确把握。
2. 歌词的理解和记忆。
3. 歌曲情感的表达。
#### 教学难点1. 歌曲中复杂节奏的掌握。
2. 歌曲情感的深入理解和表达。
#### 教学准备1. 《西风的话》歌曲音频。
2. 歌词打印件。
3. 音乐播放器。
4. 黑板或白板。
#### 教学过程##### 导入（5分钟）- 开场白：同学们，今天我们将学习一首非常美丽的歌曲《西风的话》。
这首歌曲以其优美的旋律和深刻的情感深受人们喜爱。
让我们一起来感受这首歌曲的魅力。
##### 新课呈现（15分钟）1. 歌曲欣赏：播放《西风的话》歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 旋律学习：教师弹奏或播放歌曲旋律，学生跟随哼唱，重点练习歌曲中的节奏和旋律。
3. 歌词学习：分发歌词打印件，教师逐句领读，学生跟读，确保每个学生都能准确发音和理解歌词。
##### 练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组练习一部分歌词和旋律，然后交换部分进行练习。
2. 个人展示：每组选出一名学生进行个人展示，其他学生给予评价和建议。
3. 合唱练习：全班一起合唱，教师指导学生注意歌曲的情感表达和节奏的准确性。
##### 情感表达（10分钟）- 教师引导学生探讨歌曲中的情感，如何通过声音的强弱、速度的变化来表达歌曲的情感。
##### 课堂小结（5分钟）- 教师总结学生在本堂课的表现，强调歌曲情感表达的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。
#### 作业布置1. 学生回家后继续练习《西风的话》，下节课将进行全班合唱展示。
2. 学生准备一份关于《西风的话》创作背景的小报告，下节课分享。
四年级下册第五单元歌曲《西风的话》教案
四年级下册第五单元歌曲《西风的话》教案一、教材分析《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。
歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
二、学情分析通过三年多对音乐的学习，四年级的学生已经具备了跟琴简谱的能力，对于季节特点，人物写作情感的表现，也有了知识的积累与认知。
本节课就是让同学们在学习歌曲的同时，了解作者写作意图，以此激励同学们珍惜时间，珍惜现在的美好时光。
三、教学目标1．知识与技能指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
2．过程与方法运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。
采用自主、合作、探究的学习方式学习歌曲。
3．情感态度与价值观通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
四、教学重难点1．教学重点指导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
2．教学难点学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
五、教学策略与手段本节课主要以听唱法、启发式等教学方法为主，通过图片、语言等情境的导入，营造学生有感情演唱歌曲的氛围，以及学习歌曲的积极性。
六、教学过程一、组织教学、导入新课教师：欢迎同学们来到这美妙的音乐课堂！平日里，老师喜欢拍些大自然的景物，请同学们看几幅图片，感受一下这是是哪一个季节？【多媒体以歌曲伴奏音乐为背景音乐，自动顺序播放老师生活中拍摄的以及网络搜索的具有秋天特色图片】学生：秋天。
教师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。
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四年级《西风的话》音乐教案四年级音《西风的话》音乐教案
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴
音乐
教学过程：
一、
导入
课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
2、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风”美“风”
、
按节奏唱旋律
（1）
观察四个乐句的节奏特点。
（2）
找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）
视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）
边划旋律线边唱旋律。
2、
唱歌词
（1）
用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）
体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）
按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什
么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。
回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。
你准备如何表现你心中的秋天呢？
六、小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记
录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
七、设计意图及反思
通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自己很多的过失。
音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。
也就是说，音乐课要以审美为核心。
在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。
在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。
使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。
在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。
在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。
在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。
希望自己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。
在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。
要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形
式的节奏训练。
音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。
所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。
俗话说的好：语言的尽头才是音乐。
这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。
英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。
心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。
所有的一切让学生能知道知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。
还是那句话：没有最好，只有更好，一起努力吧。