人音版《西风的话》教案
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）《西风的话》教学设计（一）教学内容及教材分析《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课1、导入.教师提问：同学们，你们喜欢秋天吗？如果老师用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受以及与之相关的社会活动的词语。
如“金色”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的麦穗”、“登高望远”、“赏桂”、“狩猎”、“凋零”、“萧瑟”等）。
那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来的秋天的信息，下面就让我们一起去聆听《西风的话》。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版(五线谱)_
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）_人音版四年级下册《西风的话》教学设计《西风的话》教学设计教材：人音版教学内容：四年级下册第五课《风景如画》之演唱《西风的话》类型：歌唱课时：一课时教学目标：一、情感态度价值观：能感受到歌曲中所表现的秋天大自然的美好景象，能够体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美热爱之情。
二、知识与技能：能够将一字多音歌唱的连贯准确，通过感受旋律的进行能够运用合适的力度变化对歌曲的情感进行表达。
三、过程与方法：通过讲述、朗诵、启发等体会歌词的含义、感受歌曲所表达的秋天大自然的美好景象及作者的对人和事的深切感怀。
通过聆听、问答、识读乐谱、画旋律线、模仿歌唱，感受音乐旋律的进行、力度和速度的变化，体会歌曲的情感和意境。
教学重点：完整歌唱声音优美有感情。
教学难点：歌唱一字多音连贯追确，通过不同的力度变化表达歌曲的情感。
教材分析：这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲是4/4拍，大调式。
该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。
全曲有四个规整的乐句组成，这四个乐句用了相同的节奏，歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲运用了拟人手法，儿歌中西风就像一位亲切慈祥的老爷爷，在向阔别了一年的孩子们问好，说着温暖，鼓励的话。
其中蕴含着深刻的科学道理，大家都知道西风在江南一带是“秋天”的同义词，每当西风刮起，金黄色的秋季就要到来了。
现在又到了收获的季节，西风爷爷又来了，他看见长得变胖又变高的小朋友，亲切的问“你们可记得，池里荷花秋天啊就变成莲蓬”然后又幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色”。
歌曲被孩子们唱起来会倍感亲切。
学情分析：这首唱起来倍感亲切的歌曲是一首特能抓住孩子心的速度较慢的歌曲，四年级的孩子有了一定的对季节特点的感受力和想象力，通过渲染歌曲的音画感，孩子们会展开自己的想象，有情有趣的进行歌唱。
西风的话-人教版七年级音乐上册教案
西风的话-人教版七年级音乐上册教案一. 教学目标1.知识与技能：掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，理解歌曲的中心内容。
2.过程与方法：通过听、唱、练习和欣赏等多种方式，促进学生对歌曲的理解和感受。
3.情感态度：鼓励学生在音乐学习中发挥主观能动性，积极参与课堂活动，感受音乐的美妙。
二. 教学内容1.歌曲《西风的话》的学习、欣赏、分析；2.歌曲的演唱。
三. 教学重难点1.掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.理解歌曲的中心内容。
四. 教学步骤课前准备播放音频，通过听歌培养学生对歌曲音乐元素的感受。
步骤一：导入新课1.与学生对话，询问学生是否听过歌曲《西风的话》。
2.播放歌曲，帮助学生熟悉旋律和歌词。
3.让学生口头说出歌曲的简要内容。
步骤二：学习歌曲1.老师唱几遍歌曲，学生跟唱。
2.学生尝试独立唱歌，老师进行指导，发现问题及时纠正。
3.学生分组唱，让不同的小组合唱，寻求更多歌曲演唱的可能性。
步骤三：学习歌词1.让学生认真阅读歌曲歌词，并尝试默记歌词内容。
2.老师与学生一起学习歌词，帮助学生理解歌曲内容、情感。
步骤四：欣赏歌曲1.播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的情感表达和韵律节奏。
2.让学生分组欣赏歌曲，并形成小结论。
步骤五：进行总结1.请学生谈谈他们对歌曲的理解和感受。
2.开放式问题引导学生，提高他们的思考意识和综合能力。
五. 课堂练习1.学生独立或小组演唱歌曲《西风的话》。
2.学生进行节奏练习，加深对歌曲节奏的感受。
六. 课后作业1.练唱歌曲《西风的话》。
2.在家中重温课上所学，尝试通过欣赏、分析等方式来更深入地理解歌曲。
七. 总结本课程通过多种方式教授歌曲《西风的话》，旨在帮助学生感受音乐之美，并在中心思想和情感等方面进行思考。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，促进音乐学习的进步。
《西风的话》教案 2024—2025学年音乐四年级下册人音版(2012)
《西风的话》教案课题：西风的话课时：1 课时教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令进展的变化，点出了深秋的特征。
这首歌为拍子，大调式，一段体，全曲有四个规整的乐句组成，旋律流畅，曲调典雅，抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。
学情分析：学生已经学习过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础，能够进行简单的歌唱练习。
但对于歌曲的理解和情感表达能力还有待提高。
一、教学目标1. 审美感知:能感受歌曲中所蕴含的深秋意境和时光流逝的意蕴。
能识别歌曲中旋律的流畅性、曲调的典雅和抒情的优美。
2. 艺术表现:能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
能随旋律的进行和力度的变化，运用正确的气息和歌唱方法表现歌曲的情感和意境。
3. 创意实践:能尝试运用“wu”母音模仿秋风的声音，感受声音的力度变化。
能尝试用情景对话的方式表现歌词蕴含的诗意。
4. 文化理解:能了解作曲家黄自及其作品的风格特点。
能理解歌词中所蕴含的珍惜时间、热爱生活的主题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。
2. 教学难点：随旋律的进行和力度的变化，运用正确的气息和歌唱方法表现歌曲的情感和意境。
三、教学方法：启发式教学视唱教学聆听教学模仿教学情景体验教学四、教具准备：钢琴多媒体秋天景象图片五、教学过程环节一: 导入新课:1. 出示秋天景象图片，引导学生回忆秋天景象，并用“wu”母音模仿秋风的声音，感受秋风的声音变化，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：你们觉得秋风的声音是怎样的？它带给你们什么样的感受？3. 引出歌曲《西风的话》，并介绍作曲家黄自。
环节二: 讲授新课（一）感知1. 聆听歌曲《西风的话》范唱，引导学生感受歌曲的速度、情绪、意境。
2. 复听歌曲，师生一起随音乐感受四四拍的强弱规律。
3. 讲解歌曲的音乐特点：4/4 拍、大调式、一段体，四个规整的乐句组成。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风
的话人音版
教学目标：
1. 能够听懂音乐《西风的话》的歌曲。
2. 能够跟随节奏唱唱歌曲。
3. 能够学会简单的舞蹈动作。
教学准备：
1. 音乐教材：《人音版四年级下册音乐教材》第5课《西风的话》。
2. CD或者音乐播放器。
3. 教具：舞蹈动作指导卡片。
教学过程：
Step 1. 唤起学生的兴趣 (5分钟)
1. 谈论季节的变化，询问学生对于春天、夏天、秋天、冬天的认识和感受。
2. 根据学生的回答，介绍今天要学习的歌曲《西风的话》。
Step 2. 听歌曲 (10分钟)
1. 教师播放歌曲《西风的话》。
2. 学生聆听歌曲，了解歌曲的旋律和节奏。
Step 3. 跟随节奏唱歌曲 (10分钟)
1. 教师引导学生跟随歌曲的节奏唱歌曲。
2. 逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着教师一起唱。
Step 4. 学习舞蹈动作 (15分钟)
1. 教师展示舞蹈动作，并解释每个动作的含义。
2. 教师引导学生跟随音乐的节奏学习舞蹈动作。
3. 重复练习舞蹈动作，让学生掌握动作的技巧。
Step 5. 温故知新 (5分钟)
1. 教师和学生一起回顾今天学习的内容，对歌曲和舞蹈动作进行复习。
2. 学生表演歌曲和舞蹈动作，教师给予肯定和鼓励。
Step 6. 家庭作业 (5分钟)
1. 让学生回家复习歌曲和舞蹈动作。
2. 鼓励学生与家人一起唱歌和跳舞。
教学延伸：可以安排学生在音乐课结束后，在班级或者学校活动中表演歌曲和舞蹈动作，展示所学的成果。
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌以优美的旋律和深情的歌词，表达了作者对西风的赞美和对大自然的热爱。
歌曲采用了二声部合唱的形式，对学生的音准和节奏感有一定的要求。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢音乐，乐于参与各种音乐活动。
但同时，他们的音乐技能和理论知识还需要进一步的提高。
在学习《西风的话》这首歌时，学生需要掌握一定的音准和节奏感，同时，也需要理解歌词的意义，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《西风的话》，掌握歌曲的音准和节奏感。
2.能够理解歌曲的歌词意义，感受歌曲的情感。
3.能够通过合唱形式，体会到音乐的合作乐趣。
4.能够提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音准有一定的难度，需要学生反复练习，掌握正确的音高。
2.节奏：歌曲的节奏感较强，需要学生准确地把握节奏，保持稳定的速度。
3.二声部合唱：学生需要学会与他人合作，唱好二声部，达到和谐的效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受歌曲的音准和节奏。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的音准和节奏感。
3.合作法：学生通过合唱，学会与他人合作，体验音乐的合作乐趣。
4.情感教育法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生对音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等，帮助学生更好地理解歌曲。
2.乐器：钢琴或其他电子琴类乐器，用于伴奏和学生练习。
3.合唱谱：用于学生合唱练习。
4.录音机或音响：用于播放歌曲，供学生欣赏和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了西风的神奇力量，让学生感受到大自然的美好。
本节课的教学内容主要包括学习歌曲的旋律、歌词，以及了解歌曲的创作背景。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对大自然的美好情感易于接受，有利于对歌曲的深入学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养对自然的热爱。
4.培养学生合作演唱、音乐欣赏的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱能力，以及合作演唱的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、创作过程，以及音乐知识。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组演唱、接龙演唱，提高学生的合作演唱能力。
4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生感受歌曲所表达的美好情感。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《西风的话》的歌谱、音频、视频资料，以及相关的大自然图片。
2.学生准备：课本、练习本、五线谱本，以及相应的音乐学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、创作过程，以及歌曲所表达的主题。
同时，展示歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导五线谱的阅读和识谱能力。
学生跟随教师演唱，加强练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正指正，提高合作演唱能力。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册音乐教案第5课《西风的话》人音版一、教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的情感，感受歌曲的美。
3.能够用动作表现歌曲中的季节变化。
二、教学重点与难点教学重点：歌曲的演唱与表现。
教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的稳定。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）新歌教学1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正学生的错误。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的季节变化。
2.学生分组讨论，设计表现歌曲的动作。
3.学生展示表现歌曲的动作，教师点评。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱。
2.学生分成两个声部，进行二声部合唱。
3.教师邀请部分学生进行独唱，其他学生伴唱。
（五）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《西风的话》。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思本节课通过歌曲《西风的话》的教学，使学生感受到了歌曲的美，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的音乐表现力，让学生在演唱歌曲的同时，能够用动作表现歌曲的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在二声部合唱时，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
重难点补充：教学重点：1.歌曲的音准把握，尤其是歌曲中的跳跃音程。
2.歌曲的节奏稳定性，特别是附点节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感表达，能够用适当的声音和表情传达歌曲的意境。
教学难点：1.歌曲中的高音部分，尤其是“西风”一词的演唱。
四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了西风的神奇力量，让学生感受到大自然的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和表现力的培养。
3.对大自然美好情感的体验和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美妙之处，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步认识五线谱。
讲解五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
然后教学生识谱，引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
注意纠正学生在演唱过程中的错误，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
让学生在互动中巩固所学内容，提高表现力。
四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版
西风的话一．教学目标1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙二．重点难点1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
三．教学过程教学活动活动1【讲授】西风的话西风的话教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙教学重点难点：1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备：钢琴音乐课件教学过程：听“风”一、组织教学，导入新课（5分钟）1、师生相互问好2、导入新课师：请学生来读朱自清《春》一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
为什么说东风来了，春天的脚步就近了？生：自由发言师：（东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了）师：那么，南风吹来应该是什么季节呢？（简单交流）师：南风吹来夏天就到了，西风吹来的时候我们的秋天就来了。
这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。
同学们可以在课后去查一查。
而这节课，来到我们音乐课堂的是——西风，我们听听他的脚步声——X X XX XX | X- X- | X X XX XX | X- - 0 || （教师引导拍打节奏）生：练习生：分组练习、比赛。
师：真不错。
你们听，西风还在唱歌呢！(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律生：示意学生跟着练习。
师：学习第二段旋律（我们再来听听西风的另一段歌声吧）教师哼唱第二段旋律，用手示意学生练习。
生：练习师：不错，那我们把两段歌声合起来吧。
（感受合唱）二、赏“秋”（4分钟）师：西风送来的是秋天那秋天来了，他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢？我们一起来听听——《西风的话》生：你感受到西风在说些什么了吗？师：那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗？请大家仔细聆听。
小学四年级下音乐课教案第5课《西风话》人音版教案分享
小学四年级下音乐课教案第5课《西风话》人音版教案分享每一堂音乐课都是一个让孩子们感受音乐美好的时刻。
音乐教育既能培养孩子的音乐素养，也能促进孩子的身心健康。
今天我来分享小学四年级下音乐课的第5课《西风话》人音版教案。
一、课时分析本课时为小学四年级下音乐课的第5课，本课时将分为两节，每节课时为45分钟。
二、教学目标1.学生对于西风话的旋律有初步的了解；2.学生能够通过声音来模仿西风话的呼啸声；3.学生通过合唱将西风话的旋律有一个初步的认识；4.学生通过合唱提高了音乐协作能力。
三、教学内容1.西风话的基本知识：学生通过课件和话题讨论，了解什么是西风话，了解西风话的产生和作用；2.声乐训练：学生通过声乐训练，模仿西风话的音乐特点；3.合声练习：学生通过合声练习，学习如何在合唱中协作。
四、教学步骤第一节课：1.课堂导入：我用音乐盒播放西风话的旋律，让学生听到西风话的呼啸声。
我与学生展开问答，问学生是否知道什么是西风话？2.基础概念讲解：我通过对课件的讲解，让学生了解什么是西风话，了解西风话的产生和作用，学生对西风话有一个初步的了解。
3.声乐训练：我播放一段西风话的音乐，让学生通过口型练习声音模仿此音乐特点。
4.合声练习：我把学生分成两组，让他们通过合声来模仿西风话的声音，让他们感受到合唱带来的乐趣。
第二节课：1.复习：上一堂课时学生学习了什么，学生可以在口头回答中复习最近学到的西风话的内容。
2.声乐训练：这次我播放另一段西风话的音乐，让学生通过口型练习声音模仿此音乐特点。
3.合声练习：我把学生分成四组，将三部分放在不同的地方，让学生通过合声来模仿西风话的声音。
4.总结：听取学生的合唱演唱效果，让学生感受到通过协作合唱创造出的美妙效果。
五、教学反思本课时教师通过基本概念的讲解，声乐练习以及合声练习的方法来教授学生西风话的旋律。
通过合唱练习，学生进一步体会到音乐的美好和音乐合作的重要性。
在教学过程中，老师注重学生的互动，激发了学生的兴趣，让学生做到了快乐学习。
第5课 风景如画 西风的话 (教案) 人音版 音乐四年级下册
《西风的话》【教材分析】《西风的话》创作于上世纪三十年代，廖辅叔作词，黄自作曲。
歌曲以儿歌的形式，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地表现出了时光的转瞬即逝，点出了初秋的特征，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段（一段体），节奏平稳对称。
【教学目标】知识与技能目标：学会用连贯、优美的声音歌唱《西风的话》，学习气息的控制，即在不同声区中保持声音位置的统一。
情感与态度目标：在《西风的话》的学唱与欣赏中，懂得热爱生活，珍惜时间。
过程与方法目标：通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
【教学重难点】指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境，运用力度的变化有表情地歌唱。
【教学准备】多媒体、钢琴、课件【教学过程】一、激趣导入.1、用歌曲伴奏音乐为背景，播放秋景的视频营造秋天的氛围，让学生感受秋季，创设意境。
①你们听!（课件播放秋风的声音）②请同学们用声音来模仿秋风？（“hu”）二、歌曲教学1、练声：用风的声音“hu”音来进行练声，为学唱歌曲做铺垫。
要求：（1）提醒同学们唱歌要保持正确的姿势，面带微笑，情绪饱满轻松快乐的歌唱。
（2）运用正确的呼吸方法，打开共鸣腔，用气息轻声，声音饱满唱出美感，嘴巴圆着唱，注意力度记号。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？今天我们学习一首关于自然界中秋风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、初听录音范唱。
在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）3、同学们细心的听老师唱，思考：歌曲中的“我”是指谁？西风到底告诉了我们什么？小结：“我”指的是西风，西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
西风的话(教案)-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西风的话》相关的情感表达问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实践。这个实践将演示如何通过合唱形式表达歌曲情感。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同走进了《西风的话》，这首歌曲以其深秋的情感和优美的旋律，给学生带来了全新的音乐体验。在教学的各个环节中，我注意到了以下几点：
首先，导入新课环节，通过让学生回顾生活中对风声的感受，成功激发了他们的兴趣。这种生活化的引入方式，使得学生能够更快地进入学习状态，对歌曲情感的理解也更加深刻。
举例：歌曲的AB段式结构，A段为抒情部分，B段为高潮部分，教师要引导学生分析这两部分在旋律、节奏、情感上的异同。
（3）合唱和乐器伴奏的实践：培养学生音乐表现力和合作精神，使学生在团队协作中共同完成音乐表演。
举例：组织学生进行合唱，分配不同声部，让学生在合唱过程中学会倾听、配合；同时，引入乐器伴奏，让学生学会与乐器协调演奏。
西风的话（教案）-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，对应章节为《西风的话》。教学内容主要包括：1.了解西风的相关文化背景，感受西风的音乐形象；2.学会歌曲《西风的话》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；3.分析歌曲的曲式结构，了解音乐创作手法；4.通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的音乐表现力和合作精神。本节课将围绕以上内容，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
至于学生小组讨论，我认为这是一个非常成功的环节。学生们围绕“音乐与情感”的主题展开了热烈的讨论，提出了许多有见地的观点。我在这个过程中，尽量做到引导而非主导，让学生在思考、交流中碰撞出火花。
人音版音乐四年级下册伴奏《西风的话》教学设计
人音版音乐四年级下册伴奏《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌以优美的旋律和深情的歌词，表达了作者对故乡和祖国的热爱之情。
歌曲的节奏变化丰富，旋律线起伏较大，对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性。
在教材中，这首歌旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，并加强他们对音乐的理解和表现力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首歌曲的复杂节奏和旋律线，他们可能需要更多的指导和练习。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生正确把握节奏和旋律，提高他们的歌唱技巧。
三. 教学目标1.学生能够理解歌曲的主题和情感，正确表达歌曲的意义。
2.学生能够熟练地唱出歌曲，准确地把握节奏和旋律。
3.学生能够通过歌曲的学习，提高自己的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要能够准确地把握各种节奏。
2.旋律：歌曲的旋律线起伏较大，学生需要能够准确地唱出旋律。
五. 教学方法1.示范法：我将通过示范，让学生正确理解歌曲的节奏和旋律。
2.练习法：我将学生进行反复练习，提高他们的歌唱技巧。
3.互动法：我将鼓励学生积极参与，通过合唱、对唱等形式，增强他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：我将制作教学课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.音响设备：确保音响设备的正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我将通过播放一首与《西风的话》风格相近的歌曲，引起学生的兴趣，并导入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）我将向学生介绍《西风的话》的歌词和旋律，让他们初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）我将引导学生进行歌曲的唱练，重点指导他们正确把握节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）我将学生进行反复练习，巩固他们对于歌曲的理解和表现。
5.拓展（5分钟）我将引导学生进行歌曲的即兴创作，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出自己的歌曲。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌以清新、优美的旋律展现了秋天的美丽景象，歌词富有诗意，旋律简单易学。
通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但他们仍需要通过不断的练习和引导，来提高音乐鉴赏能力和表现力。
在学习这首歌时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《西风的话》。
2.通过学习这首歌，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受秋天的美丽，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生需要掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏和音准，学生需要准确无误地演唱。
3.理解歌词的意境，感受秋天的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和唱法，引导学生正确演唱。
3.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.创作法：鼓励学生创作歌曲，培养他们的创新精神和音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《西风的话》的五线谱和乐谱。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.准备相关秋天景象的图片或视频，以增强学生对歌词意境的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“你们知道现在是什么季节吗？秋天有什么特点？”引导学生谈论秋天的景象。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的五线谱和乐谱，让学生直观地了解歌曲的旋律和节奏。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，重点指导高音部分的唱法。
让学生分组演唱，相互纠正和指正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版教案标题：西风的话（人音版）教学目标：1. 学生能够理解并正确朗读课文。
2. 学生能够听懂歌曲《西风的话》并跟随节奏摇摆身体。
3. 学生能够用简单的手势表达风的动作。
教学准备：1. 教材《四年级人音版下册》第5课《西风的话》。
2. CD或电子设备，播放歌曲《西风的话》。
3. 教室内的空旷地方，供学生活动。
教学步骤：引入活动：1. 通过问答的方式向学生介绍本节课的主题：“今天我们要学习一首歌曲《西风的话》，你们知道什么是西风吗？”2. 引导学生思考和回答问题，然后解释西风是指从西方刮来的风。
听讲与朗读：1. 向学生展示教材第5课的课文和诗歌部分。
2. 引导学生朗读课文，并解释生词和词组的含义。
3. 逐句播放课文录音，要求学生跟读。
音乐欣赏：1. 播放歌曲《西风的话》。
2. 让学生先闭上眼睛，认真听歌曲，感受风的声音。
3. 播放歌曲时，让学生自由摆动身体，跟随歌曲的节奏和风的动作。
表演和模仿：1. 将学生分成小组，每个小组练习一段歌曲的动作表演。
2. 每个小组表演时，其他小组的学生观看并模仿他们的动作。
小结讨论：1. 引导学生回顾今天学到的内容，让他们归纳西风的特点和表达风的动作的手势。
2. 鼓励学生提出自己的想法和理解。
拓展活动：1. 让学生自由创作一个关于风的小故事，可以用绘画、写作或口述形式呈现。
2. 邀请学生用自己的想象和创意编写一首关于风的歌曲或诗歌。
评价与反思：1. 观察学生在表演和活动中的参与程度和表现。
2. 记录学生在课堂中的回答和思考。
以上是一份针对《四年级人音版下册》第5课《西风的话》的教案，教案内容可根据实际教学情况进行适当调整。
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以清新、优美的旋律，描绘了西风带来的秋意和人们对春天的期盼。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和活泼的旋律展现了西风的轻快；第二乐段以缓慢的节奏和柔美的旋律表达了人们对春天的向往。
歌曲难度适中，节奏变化丰富，富有层次感，能够锻炼学生的音乐表现力和感知力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢富有变化的节奏和旋律，能够通过音乐表达情感。
但在音乐的表现力和团队协作方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《西风的话》，理解歌曲的意境和情感。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受秋天和春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律特点。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲所表达的意境。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频和五线谱。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便教学过程中的示范和伴奏。
3.准备相关春天的图片，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
让学生跟唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师分段教唱歌曲，让学生反复练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的错误，引导学生正确把握节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在团队协作中巩固所学。
人音版音乐四年级下册第5课《西风的话》教学设计
人音版音乐四年级下册第5课《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌以秋天的西风为主题，描绘了西风带来的落叶和寒意，以及人们对春天的期盼。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合四年级学生演唱。
通过学习这首歌，学生可以感受到秋天的气息，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解能力。
但是，对于这首歌曲的深层次意境和情感，可能还需要引导和启发。
此外，学生在歌唱技巧方面，如呼吸、音准、节奏等方面，还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《西风的话》，并能够理解歌曲的意境和情感。
2.通过学习这首歌，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
3.对歌曲深层次意境的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用情感教学，引导学生深入体验歌曲的情感；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学课件。
2.准备音响设备。
3.准备歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的景象，引导学生感受秋天的气息。
然后，播放《西风的话》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌词，注意指导学生音准和节奏。
在此过程中，引导学生理解歌词的意境，感受西风带来的落叶和寒意，以及人们对春天的期盼。
3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势。
在此过程中，注意培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生单独演唱《西风的话》，教师点评并给予鼓励。
然后，进行集体演唱，让学生感受集体的力量。
5.拓展（10分钟）引导学生进行创作，如编写类似的秋天的诗歌或歌曲。
学生可以自由发挥，教师给予指导。
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人音版《西风的话》教案如何引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活呢?以下是小编收集的《西风的话教案》，仅供大家阅读参考!西风的话教案一：教学内容：《西风的话》教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。
全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成。
这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、通过学唱歌曲，欣赏《战台风》要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。
教学重、难点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、钢琴、课件、课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入.1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!(课件播放风的声音)特点②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风，再按照节奏x - - xx /x - - xx来模仿风的声音。
二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗?师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号;今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.(展示秋天风景课件)在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?(秋天、平缓级进、较慢)3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我们什么?小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来4、朗读歌词(1)由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。
5、演唱歌曲(1)学生尝试小声的演唱歌曲 (要求：词曲结合准确无误。
)(纠错)(2)感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用“点”表示出来。
结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号(3)按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。
感受歌曲的意境美。
6、分组合作表现《西风的话》三、知识拓展1、作者和歌曲的介绍“同学们唱出的作曲者的心声，跟作曲家产生了共鸣，真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?”(展示课件——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。
) 下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。
他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。
本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。
2、感受不同的风：(与西风对比，巩固秋天西风的感觉)欣赏古筝曲《战台风》这是什么样的风?(急促的、猛烈地、后半部分舒展的)四、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢?不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。
但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我学会了要去珍惜美好的时光，要去发现、热爱生活中的自然景象的美。
就让我们在同学们优美的音乐声中结束吧!反思：通过这节公开课的试讲，离上好了一节课还有一段的距离。
胡老师的课后讲评观点让我受益匪浅。
音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。
也就是说，音乐课要以审美为核心。
我在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，以感受西风带来的秋景的美为核心来听唱歌曲，并将它贯穿始终，达到熟悉乐曲的目的。
在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来讲解，使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。
但是在整个教学过程当中，出现了一些细微问题，我先讲解歌曲的强弱处理，再去探讨旋律走向，这样顺序颠倒，没有了实质的目的性。
以后在设计每一教学环节内容时，应思考其目的是什么，结合整体分析，局部解决。
西风的话教案二：教学内容:1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:抗敌歌(合唱)介绍音乐家黄自教学目标:1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:一、发声练习:同前节二、检查复习:1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置?此调哪个音发生了变化?位置在哪?2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理:1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。
这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)注意:要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏:抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?你认为这首歌曲的情绪是怎样的?3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计: 西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大西风的话教案三：教学内容:歌曲《西风的话》教学目标:1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点:1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备:钢琴音乐课件教学过程:一、导入课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?( 喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风1、听录音范唱提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?2、再次欣赏，体会歌曲结构师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律(1) 观察四个乐句的节奏特点。
(2) 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
(3) 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
(4) 边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词(1) 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
(2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
(3) 按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。
回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。
你准备如何表现你心中的秋天呢?六、小结秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!七、设计意图及反思通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自己很多的过失。
音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。
也就是说，音乐课要以审美为核心。
在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。
在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。
使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。
在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。
在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。
在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。