2020年上期三年级道德与法制教学质量监测试卷分析评价报告

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部编版三年级道德与法治期中试卷分析

（4）答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
1.激发学生学习兴趣。实行启发式、讨论式、活动式等教学方式，引导学生积极参与教学活动；教学资源的选择上要贴近学生、贴近生活，可以选择发生在学生身上或者身边的典型案例，也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
教学中存在的问题及问题学生
改进措施
（1）基础知识尚不牢固。一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。
（2）审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词
（3）答题角度比较单一。答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。
3.加强答题方法的指导。
2.强化知识点的落实。对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。
2020至2021学年度第一学期质量检测
成绩分析表
学校：张坡学科：道法年级：三年级任课教师：王茄力
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
30
Байду номын сангаас15
8
6
1
73%
57%
题类
答题状况
1.客观的选择判断题，答题状况良好，通过阅读思考大多数同学能够正确作答且正确率较高。

三年级道德与法治试卷分析

三年级道德与法治试卷分析一、整体情况分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟.满分100分.本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成.每个部分为50分.（二）试卷的基本特点1、基础性强.试题立足于基础知识.与学生的生活和学习密切相关.以重点知识来设计题目.重在考查学生对基础知识的掌握情况.2、难易适中.整卷的试题难度应该说是比较适中的.考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解.3、题目设计具有灵活性.此次命题类型比较多样.比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等.总体来说出题方式比较多元化.具有很大的灵活性和新颖性.二、考生答题情况考生的基本功有待提高.错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢. 考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问.文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分. 3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题.不能回答.造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高. 总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.二、试题结构及特点首先.第一部分是客观题.共计73分.主要考察学生对基础知识的掌握情况.选择题得分率为70%左右.当然.这和平时作业有着密切的联系.这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握.其次.第二部分为简答题.共计27分.本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说.简答题考的就是课本上的知识点.认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数.但好多学生由于对课本知识把握不是很好.所以简答题部分失分很严重.比如简答题第一小题.考察的是思维的独立性的含义.这是教材原原本本的知识点.但是好多同学却答不出来.失分很严重.这也说明学生基础知识把握不牢.三、存在的问题1、考生的基本功有待提高.错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢.2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问.文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分. 3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题.不能回答.造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高. 总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.四、应对措施注重抓好学生对基础知识的把握.培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力.加强学法指导.教师在教学中要教学生如何审题.如何寻找试题的关键词捕捉有效信息.坚持讲练结合.提高学生的学习兴趣.最好的办法就是让他们看到成绩的进步.要善于表扬学生.抓好后进生.对政治考试来说抓好10个优生.不如抓好1个差生对均分的贡献大.同时.要抓好后进班的教学质量.对学生加强书面表达能力的培养.培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力.强调考试中学生一定要分点逐条书写.注意条理一定要清晰.特别是要强调答案书写的序号化. 通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩.要做到如下几点：1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度.记忆要准确无误.夯实基础.2、对优秀边缘学生严格要求.鼓励上进.3、注意对学困生的辅导.课堂多加关注.学困生的作业要因人而异.降低数量和难度.多做表扬和鼓励.多进行个别谈话.从思想上改变他们对学习的态度.4、教学中教学方法多变.适时加入游戏活动环节.提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛.5、增加课堂学生记忆的时间.争取当堂达标.。

(完整)三年级道德与法治上册质量分析

(完整)三年级道德与法治上册质量分析三年级道德与法治上册质量分析介绍本文档对三年级道德与法治上册的教材质量进行分析和评估。

通过对教材内容、教学方法和学生反馈进行综合考量，本文档旨在提供对教材的客观评价。

教材内容分析三年级道德与法治上册的教材内容丰富多样，涉及了学生生活中的许多道德和法治问题。

内容分为多个单元，每个单元都有具体的主题和研究目标。

教材中的故事、案例和练能够引起学生的兴趣，帮助他们理解和掌握相关的道德和法治知识。

教材内容的设置合理，难度适中。

既考虑到了学生的年龄特点，又与实际生活相结合，让学生更容易理解和接受。

同时，教材内容具有一定的延伸性，为学生提供了自主研究的机会，有利于培养他们的思考能力和解决问题的能力。

教学方法评估教学方法在三年级道德与法治上册中起到了关键的作用。

教师在教学过程中采用了多种方法，如讲解、讨论、角色扮演等。

这些方法让学生积极参与，增加了教学的趣味性和互动性。

教学方法的选择具有一定的灵活性。

针对不同的教学内容，教师灵活运用不同的方法，使得教学过程更加多样化。

同时，教学方法的组织有条理，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

学生反馈总结根据学生的反馈情况，大部分学生对三年级道德与法治上册的教材和教学方法表示满意。

他们认为教材内容生动有趣，能够帮助他们研究道德和法治知识。

同时，学生也认为教学方法互动性强，让他们更加主动地参与到教学过程中。

然而，也有一部分学生对教材的难度表示不满。

他们认为某些内容较为复杂，需要更多的解释和引导。

另外，少数学生对教学方法过于互动表示不太适应，他们更喜欢传统的讲解式教学。

结论综上所述，三年级道德与法治上册的教材质量在整体上是较高的。

教材内容丰富多样，教学方法灵活多样，并且能够引起学生的兴趣和参与。

学生对教材和教学方法的反馈也大多数是积极的。

然而，也需要注意教材难度的把握和教学方法的差异化。

对于一部分学生来说，教材内容的难度可能需要适度调整。

同时，在教学方法的选择上，可以根据不同学生的需求和特点进行灵活运用。

三年级道德与法治学科试卷分析

三年级道德与法治学科试卷分析三年级道德与法治学科试卷分析试卷分析一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。

本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。

2、标高适度。

基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。

从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。

2、其次，第二部分为判断题，共计20分。

本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。

这也说明学生在答题时没有认真审题。

3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。

5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。

一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。

但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢。

（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

小学三年级道德与法治质量分析

小学三年级道德与法治质量分析一、引言道德与法治是社会文明发展的重要组成部分，对于小学三年级学生来说，培养正确的道德观和法治意识具有重要的意义。

本文旨在对小学三年级学生的道德与法治质量进行分析，以了解其道德品质和法律意识的发展情况，为针对性的教学提供参考。

二、道德与法治的概念及关系道德是指人们根据共同的价值观和道德准则，对自己和他人的行为进行规范和评价的一种社会规范。

法治是指社会以法律为基础进行管理和治理的制度。

道德与法治有着紧密的联系，道德是法治的基础，法治是道德的保障。

在小学三年级阶段，学生开始接触并理解道德和法律，逐渐形成对道德与法治的认知。

三、道德素养的发展情况分析1.情感品质的培养小学三年级学生正处于情感发展的关键阶段，需要培养和塑造积极的情感品质。

教师可以通过讲述优秀的道德故事、组织情感体验活动等方式，引导学生感受和理解正直、诚实、友善等积极的情感品质，使他们养成积极向上的情感态度。

2.道德选择意识的培养小学三年级学生逐渐具备辨别是非的能力，在日常生活和学习中也会面临道德选择。

教师应加强对学生道德选择意识的培养，引导他们在面临抉择时能够明辨是非，做出正确的道德选择。

通过集体讨论、角色扮演等形式，让学生在亲身实践中培养道德选择意识。

3.责任意识的培养小学三年级学生逐渐承担起家庭作业、班级事务等责任，培养责任意识对于他们的成长至关重要。

教师可以通过组织选举班级干部、开展班级活动等方式，让学生感受到责任的重要性，培养他们的责任意识。

四、法治意识的发展情况分析1.法律知识的学习小学三年级学生开始接触法律知识，在日常教育活动中逐渐了解法律的基本内容和作用。

教师可以通过讲解国家根据法律规定实施的基本政策、规章制度等来提高学生的法律知识水平，加强学生对法律的认识。

2.法律意识的培养提高学生的法律意识是培养他们遵守法律的关键。

教师可以通过分析和讨论一些常见的法律案例，引导学生思考法律对个人和社会的重要性，从而培养他们正确的法律意识。

三年级道德与法治上学期期中质量分析

三年级道德与法治上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次道德与法治阶段性作业难易适中，重视考查学生对每一课重点知识的掌握情况。

考察学生的思维以及学生的价值取向。

考试题型有单项选择题、判断题、填空题、连线题、简答题。

题型多样化，覆盖面广，有利于考查不同层面的学生对知识的掌握情况。

（二）错题分析第一题：单项选择题典型错题是：教师的工作不包括（）。

A、上课B、组织课间活动C、炒菜做饭D、备课第二题：判断题。

很多同学不理解“在老师的眼里，能提出问题的同学才是爱思考的”是对还是错。

第三题：填空。

有少部分同学不会写字，在课堂学中要多加强练习。

如：1、要想学习好，就要学会地安排时间，这样才能快乐地学习，地玩耍。

地休息。

2、是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同游戏，茁壮成长。

3、学而，不亦说乎？第五题：简答题的最后一题很多同学做错。

三、本次监测存在的问题1.考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

2.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

3.学生的应试能力不强。

很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。

这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

2.四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.加强基础知识的学习与掌握,让学生将课本上的基础知识记牢,特别是要加强学生的实践能力。

2.理论指点行动,增进学生将所学的道法知识内化为自己的行动,从而到达规范行动的作用。

3.培养学生遵照规则、勇于承当、分析挑选有用信息、环保生活的意识和能力,养成关心父母、关心我们的生存的环境的良好习惯,并逐渐提高独立生活能力。

4.进一步加强培养学生良好的答题习惯,做到认真审题,准确理解题目的意思和要求,并能灵活应用自己所掌握的知识进行答题,能够举一反三。

2020年秋三年级道法期中测试质量分析

三年级上册道德与法治期中考试质量分析
一、考试情况概况：
这次测试，从试卷总体情况来看，较为满意。

本班参加道德与法治测试的学生共25人，及格率92%，平均分数43.2分。

从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。

二、试卷结构
1、涉及知识面广，有利于全面考查学生的。

全卷共五大题，其中有选择题、判断题、拓展思维回答问题、心灵手巧快乐实践。

2、形式多样，有利于激发学生的兴趣。

三、答卷情况及改进措施
从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。

实践相关类题目结合回答有所进步。

第一题：大部分同学卷面整洁。

第二题：选择题总体情况较好，第四题因乡村学校条件有限，同学们队中队委员会名单送到哪里把握不准，容易选成校长室。

第三题：判断题基本无错，同学们的是非观念明确，但本次考试中我认为有判断题观点太过绝对，导致同学们没有与答案达成一致，错失
了很多满分的学生。

第四题：拓展思维的问题，思维开阔，想象丰富，掌握了做题方式。

（在今后讲解练习册的时候，还会继续注重讲授解题方法，放手学生去探究与认知，激发学生的想象力）
第五题：与实践挂钩，开放性作答，在讲解课本知识的时候有所涉及，但仍有个别学困生把握不够深刻。

（在今后的课堂里要鼓励学生多实践，多拓展知识，开拓学生的视野和眼界，帮助学困生向前进步）。

三年级上学期道德与法治期末检测质量分析

三年级道德与法治上学期期末监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次测试试卷覆盖面广，重点、难点突出，与生活实际紧密联系。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关。

重点考查学生对所学知识的灵活运用、做题技巧、生活习惯、行为习惯、以及思维能力等。

（二）错题分析
1.选择题审题不仔细，读不清关键字。

2.选择题重在知识点梳理，大部分学生对知识不能准确掌握，多选题难度大，家族成员称呼不会。

3.判断题部分学生不会抓字眼，不会分析题目所表达的意思，错误较多的是第5题。

4.填表题：传统节日和风俗习惯表达不清，或者是记混淆了。

5.简答题：书写乱，不会踩点，答题随意，没有条理。

三、本次监测存在的问题
1.不会联系生活实际灵活作答，知识点记背不清。

2.书写乱，错别字多，卷面不整洁。

3.简答题答题不规范，没有条理。

答题角度比较单一，答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，只看到问题
的其中一面，以偏概全。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1.仔细审题，认真作答，教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

.课后及时巩固和复习，重在掌握基础知识，注重培养学生的基本能力，拓宽学生的知识面。

2.平时讲解做题方法，注重学习、生活中的教育与知识点融合。

3.及时背诵所学内容，联系生活实际多理解。

4.养成规范答题的好习惯。

三年级品德上期质量分析

三年级上册期末品德试卷质量分析一、本次试卷具有以下几项特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计五个大题：判断题、选择题、连线、简答、画自己的家二、考试情况分析本班有48位学生参加考试，总分3470分，平均分72.3分，及格率83.3%，优秀率35.4%三、学生典型错题分析1、第一题：判断题，都是平时的一些生活常识，学生基本都能做对，得分率较高。

2、第二题：选择题，大部分学生都能得满分。

3、第三题：连线，都是学生们常见的生活常识，学生都能得分。

4、第四题：简答题，都是生活中的一些基本常识，在第二小题要求写公用设施，由于平时教学没有注重讲解，导致一部分学生丢掉了8分5、第五题：画画自己的家，很多学生没有认真审题，画的画走题，导致丢分严重。

四、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

五、自我反思与改进措施：1、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。

联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。

并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

2、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题。

三年级道德与法制上学期期末考试质量分析

三年级道德与法制上学期期末考试质量分析本次考试是对学生上学期道德与法治学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。

一、基本情况：本次检测全年级共有—人参加，总分分，实考平均分O及格人数一人,及格率—%,优秀率—二、答题情况：本次检测整体可以分为四部分，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，有填空题、选择题、判断题和材料分析题。

试卷出题很好地体现了学段特点，大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。

（一）考察了学生知识的综合性。

（二）试卷整体看来难度适中。

（三）试卷题型多样，内容较丰富。

答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。

以下就答卷情况进行分析。

第一部分填空题。

此部分是整个年级失分最多的题，一半的孩子因为记不住而失分，一半的孩子记住了，知道填什么，但是因为对字的识记不牢而出错。

第二部分选择题。

这个题相对简单，考察学生的细心读题,有的孩子往往因为读题不细心而选错。

第三部分判断题。

本部分内容考察孩子们的判断能力，这题也是需要孩子们细心读题，有的孩子也是因为粗心而出错。

第四部分材料分析。

这题的材料都是紧贴孩子们的生活实际，其实只要认真读题，联系自己的生活，都不难，大部分孩子还是完成较好的。

但是一些孩子往往是不愿去多思多想，所以空着不做的、或是胡乱做的孩子占了一部分。

三、考试反思对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：（一）重视书写端正、规范，卷面整洁。

重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

（二）学习水平差距造成两极分化。

学习水平差距形成两极分化鲜明。

学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生怎能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”（听）也不懂，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。

三年级道德与法治学科试卷分析报告

三年级道德与法治学科试卷分析三年级道德与法治学科试卷分析试卷分析一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。

本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。

2、标高适度。

基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的容。

从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。

2、其次，第二部分为判断题，共计20分。

本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。

这也说明学生在答题时没有认真审题。

3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。

5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。

一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。

但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢。

（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

2019-2020学年度上学期：三年道德与法治试卷分析

况
学生的基本功有待提高，错别字现象字迹模糊不清现象，语言表达的不通顺现象等依然存在，说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢，学生在理解题意分析问题解决问题能力不强。
错
题
分
析
选择题主要考察学生知识点的积累，学生答题情况良好。
判断主要考察学生的灵活运用的能力，考察学以致用的能力，大部分同学答的比较好。
简答题考察学生的知识能力比较强，大部分学生都能够得分，个别同学丢分。
透过试卷反映的问题
加强正确的书写锻炼，减少丢分，在抓基础知识的同时，对于创新型的题目进行专项练习，改变复习方式，采取随时随地进行知识的复习检查，以强化记忆效果。
对策
及改进措施
注重抓好学生对基础知识的把握，培养学生的阅读能力，分析能力，概括和综合能力，提高学生的学习兴趣，抓好后进生。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：三年科目：道德与法治
平均分
及格率
优秀率
高岩
18
18
44.6
94.4%
94.4%
试题
构成
本次试题难易适中，涉及到的知识点比较全面，基本涵盖了全册书的内容，全面考察学生的基础知识和基本

小学三年级2019-2020学年度上学期道德与法治期末考试质量分析

小学三年级2019-2020学年度上学期期末道德与法治质量分析一、基本情况：我镇中心学校对本次考试十分重视。

现对我镇三年级道德与法治期末检测情况进行分析，参加考试的人数1044人，总分是45255.5分，人平43.15分，（按100分折算）及格率为95.54％，优秀率为88.5％。

综合指数为87.15 ％。

从抽查的统计成绩来看，学生的发挥正常。

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也很多，从学生的本次考试成绩看，学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。

二、试题分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

三、得失分情况分析：本试题为小学三年级道德与法治试题，满分为50分，该试题由填空、辨对错、选择、观察与发现、创意实践五大部分组成。

第一大题填空题6小题，共8分，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。

第二大题我会辨对错有10个小题共10分，同学们做得相当不错，绝大部分学生能明辨是非，正确判断，有个别同学因生活知识不够丰富而判断错误。

第三大题是选择题共12分，这一题对学生来讲并不陌生，学生对本题相关的内容了解较好，这与平时的训练密不可分。

2023年三年级道德与法制上学期期末考试质量分析

三年级道德与法制上学期期末考试质量分析三年级道德与法制上学期期末考试质量分析第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。

因此我结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。

具体情况如下：一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。

本试卷由选择题(占33分)、非选择题(占67分)两部分构成，满分为100分。

本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。

涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。

二、试卷分析本次考试参考人数：85人，最高分：93分，最低分56分。

优秀率42.35%，及格率98.8%。

选择题，丢分最多的试题是4题、6题。

经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。

10题超范围。

问答题16题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状况。

分析说明题17题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。

探究与实践题主要考查学生解决问题的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题以上数据反映出什么现象?学生对数据分析不够全面。

三、存在的问题：1、问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。

2、分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。

导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。

三年级上册道德与法制阶段性质量检测试卷分析

三年级上册道德与法制阶段性质量检测试卷分析一、考试情况我班共有学生21人，实际参考人数21人，本次考试优秀人数20人，1人不及格。

整体情况成绩较理想。

三、卷面分析本次试卷分为五部分：第一部分：判断题。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二部分：我会选择。

这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

只有个别学生选择不正确。

（3、7、8小题出错稍多）第三部分：连一连。

这部分内容学生掌握好，没有学生出错。

第四部分：我会答。

这部分知识正确率较高。

只有个别学生答得不够完整；有的学生字不会写，造成减分。

第五部分：实践题。

大部分学生都能做对。

个别学生写错字，画图不够规范。

四、仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

3、学生书写较差，错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。

他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

这是与新的课程观不相适应的。

在今后的教学中，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的实际问题做出正确的判断和选择。

提高课堂教学的针对性与实效性。

三年级品德与社会质量分析报告

小学三年级品德与社会质量分析报告一、基本情况本次检测阅卷工作结束后，我分析了我校三年级学生的品德与社会试卷，本次监测共有学生人参与，其中随读生人，实际统计分析人数为人，我们本着检验和改进学生的学习和教师的教学，完善教学过程，有效促进学生的发展的目的，以求实的态度分析和反思学生试卷，发挥考试评价对教学的改进作用进行分析。

二、测试结果我校整体情况如下：把我校2个班的成绩进行比较后发现，校内班级在平均分、达标率、优秀率与片内其他学校都存在着一定差距，数据如下：从数据中发现，在校内班级之间，在平均分、优秀率有差距，说明我校班级的品德与社会教学有所差距；同时我校的整体水平与片内其他优质学校相比，存在明显的差距，主要表现在平均分和优秀率方面，说明我校整体的品社学科的整体教学水平还有待于提高，尤其是优秀率方面，存在明显差距，说明我校的优质学生较少，要想提高我校的整体教学水平，必须在优秀率上有所突破，因此我们更应该注重优秀学生的辅导，教师要提高课堂教学水平，提高课堂教学的效率。

通过分析数据发现，我校对后进学生的辅导是一个优势，学生的达标率达到100%，应该继续予以坚持。

三、结果分析（一）失分率统计通过分析可以看出本次测查，学生的基础知识掌握最好，解题的基本方法和思维、分析、表达等基本能力相对较弱。

（二）主要成绩1.教师能够根据课标要求进行教学，教学中注重基础知识的传授和记忆。

2.教师能够把平时的单元监测和日常的学科教研活动与自己的教学有机结合，日常监测过的内容和学科活动中强调的内容能引起教师的重视，失分只是个别学生。

3.教师有把日常教学与学生的生活实际相联系的意识，能有意识的结合生活培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.学生的读图、识图能力有所提高。

（三）主要问题：1.学生的审题能力差，完成练习的意志品质差。

学生读题不完整，往往凭借印象去完成练习，没有认真读题，抓不住题目中的关键词语，更为严重的还有答案与题目要求完全无关的。

三年级上册道德与法治期末质量分析报告

三年级上册道德与法治期末质量分析报告
2.公民责任教育：学生了解了作为公民应承担的责任，比如维
护学校环境的干净整洁，帮助他人等。

3.法律知识讲解：学生了解了一些基本的法律概念和法律制度，并通过案例分析了解法律在社会中的作用。

4.社会公平与正义教育：学生了解了社会不平等的存在，并通
过讨论和角色扮演活动了解如何促进社会公平和正义。

2.引导学生思考：在课堂上引导学生多进行思考和交流，培养
他们的批判性思维和问题解决能力。

3.多元化评估方式：除了传统的考试评估，可以引入项目作业、小组讨论等多样化的评估方式，更全面地评价学生的研究情况。

4.个别辅导和关注：对那些研究困难的学生，提供个别辅导和
额外的关注，帮助他们更好地理解和掌握课程知识。

本报告对三年级上册道德与法治课程进行了质量分析和评估。

尽管大部分学生表现良好，仍有部分学生需要额外关注和辅导。

通过改进教学方法和评估方式，我们可以进一步提高学生的学习效果和参与度，促进他们在道德与法治方面的全面发展。

沾益区三年级道德与法治质量分析

盘江镇2020---2021学年上学期三年级道德与法治期末试卷质量分析执笔人：代艳波一、试卷的基本特点本次试题为2020---2021学年度上学期期末小学三年级品德学业水平评价试题，由沾益区教育局统一命题，满分为100分，评价时间为60分钟，试题由选择、判断、填空、连线、简答、等五大部分组成。

1.基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况2.标高适度。

基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的3.题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一了然。

二、成绩分析：三、学生掌握知识情况的分析。

1、得分率较高试题及原因分析：试卷重在考查学生的基础知识和情感态度，难度适中，测评效果反映，学生在选择、判断两部分内容失分最少，大部分学生基础知识掌握得较好，说明教师在教学中注重基础，注重品德教学与实际生活的联系，学生在生活中注重积累，对生活中的是非能力有自己的判断，对生活中的一些常识有一定认识。

2、存在的主要问题及原因分析：从试卷的其它各题来看，学生答题存在以下几个问题：（1）部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）学生理解方面存在问题。

如四大题最后两个简答题部分同学理解错误答成了爱国卫生七个专项行动，很大一部分同学虽然他们也明白要求，明白题目，可由于理解有误。

失去了不该失的分数。

这还要归责于教师指导不细。

四、下阶段建议和改进措施1、应全面、深入理解教材编排意图。

处理教材时要注意揣摩理解编者的意图，把握教材的重、难点。

但也不能迷信教材，要加强自己驽驭教材的能力，学会创造性地使用教材，注重联系学生的日常生活实践培养学生的思想品德。

2、重视学生基础知识以及社会生活实践的教学，同时，培养学生在生活中加强学习生活常识的能力，培养学生审题及分析问题、解决问题的能力。