浅谈如何写好的开头和结尾
凤头豹尾惹人醉——浅谈记叙文的开头和结尾
的。把文章开头称为 “ 凤头” ，就是说文章的开头要漂亮， 给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好 比 乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失 高考作文在 这方面更应注意，因为阅卷 的时间紧，任务重，仔细斟酌的 时间不多 从每年的阅卷来看， 开头结尾欠妥的考生为数不 少，说 明平 时缺乏这方面 的训练 。 如果考生首尾段落安排不 当，即使正文部分写得再好，作文 的实际得分恐怕也要低 一
点明题 旨要自然。“ 因为有了 这样的事，自然有了这样 的理 ”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完 喻、排比和５用 在此，我们作简单的介绍。用 比 Ｊ 喻，增强 全是两回事，那就不行了 开 头的形象 。 ３ 、结尾要含蓄有味 如：生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色 有些文章， 尤其是小小说之类的文章， 事情发展的本身 画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名 就能表明一切 （ 旨） 主 。因而结尾时，我们没有必要点明题 出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛 旨，那是画蛇添足，而可以 通过情节陡跌，留下空白等手法 勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每 来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。 个人都是生活的远足者。 用排比，增强开头的气势。 用§ Ｊ ４ 、结尾要以情 （ 景）动人 用 ，增加开 头的情韵。 抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴
钟秋成 湖 南 省浏 阳市
雪 的诗， 深深地震撼 了我的心 。 作者对雪那种沉 没的爱 ， 勾起 我内心深处强烈的共 鸣！对于生长在 “ 千里冰封 ，万里
古人写文章 讲究 “ 凤头 、猪肚 、豹尾” ，是有 一定道理 湖 ， 诗人歌 吟它的壮美 ，它，只有洁 白的沉 默。这首题 目为
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浅谈如何写好作文的开头和结尾
浅谈如何写好作文的开头和结尾——浅谈如何写好作文的开头和结尾安徽王华斌作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。
一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。
古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
（一）设计题记，新人耳目如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。
朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。
是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。
一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。
——题记在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。
而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲径通幽如中考满分作文《美丽人生》的开头：有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。
”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺陈排比，蓄势待发有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：绿色推开了春天的门雷雨推开了夏天的门果实推开了秋天的门瑞雪推开了冬天的门书籍推开了知识的门智慧推开了理想的门理想推开了成功的门听，到处都是开门的声音……本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
说明文的开头结尾摘抄
说明文的开头结尾摘抄篇一：作文开头和结尾凤头和豹尾——浅谈作文的开头和结尾南丰一中付云清考场作文，内容主题皆有所限制，选材构思的时间紧迫，学生在立意构思上，往往只注重中间主体部分的内容，而忽视了开头结尾这两个非常重要的部分。
有人曾说：“一片好的作文，应是凤头、猪肚、豹尾。
”这话是很有道理的，他不仅指出了作文内容的重要性，也指出了作文开头和结尾的同等重要。
一篇文章的题目，顾名思义像是一个人的额（“题”的本义就是“额”）和眼睛，那么一篇文章的开头和结尾是否也像一个人的头和脚呢？文章开头，往往就是线索的“线头”，预设的伏笔，议论文的论点，说明文的总说——都有总纲的意思。
唯其如此，很多作家都十分重视对文章开头的构思。
名家朱自清的《荷塘月色》选入高中语文教材，这是一经典篇目，文章的开头赫然在目的是“这几天心里颇不宁静”。
这句是全文的文眼，不仅成为主题的浓缩（本文反映了作者对当时社会现实的不满，但又幻想超脱现实，即淡淡的哀愁夹杂着淡淡的喜悦的矛盾复杂思绪），贯穿全文的行文引线（全文从正面、侧面、明说、暗示多方位地聚集于“颇不宁静”），而且处处设伏和结尾形成前有伏笔后有照应的细针密线的有机联系。
（开头说“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，结尾说“妻已经熟睡好久了”；开头说“我悄悄地披上大衫，带上门出去”，结尾说“猛一抬头，不觉已是自己的门前，轻轻地推门进去”；开头说“墙外马路上孩子的欢笑已经听不见了”，结尾说“什么声音也没有”）。
作文开头和结尾
作文开头和结尾
开头：
在我们的日常生活中，作文是一种非常重要的文字表达方式。
通过作文，我们可以表达自己的观点，传递自己的情感，展示自己
的才华。
因此，如何写好一篇作文成为了每个学生都要面对的问题。
今天，我们就来探讨一下如何写好一篇作文，希望能够给大家一些
启发和帮助。
正文：
写好一篇作文，首先要有一个清晰的思路。
在动笔之前，我们
要先构思好整个作文的结构，确定好主题和要表达的内容。
只有思
路清晰，才能写出有条理、有逻辑的文章。
其次，要注重语言的规范和精准。
作文是一种文字表达，语言
的规范与否直接影响到文章的质量。
因此，在写作文的时候，我们
要注意用词准确，语法规范，避免出现错别字、句子不通顺的情况。
另外，要注重篇章的衔接和过渡。
好的作文应该是通顺流畅的，
段落之间要有合理的过渡，使整篇文章看起来连贯自然。
因此，在
写作文的时候，我们要注意段落之间的衔接，避免出现突兀的情况。
最后，要注重感情的表达和思想的深度。
作文不仅仅是文字的
堆砌，更重要的是要表达出作者的情感和思想。
因此，在写作文的
时候，我们要注重情感的渗透，思想的深度，使作文更具有感染力
和思想性。
结尾：
写好一篇作文，需要我们在思路、语言、篇章、感情等方面都
下功夫。
希望通过今天的分享，可以给大家一些启发和帮助，让大
家在写作文的时候能够更加游刃有余。
最后，希望大家都能够写出
优秀的作文，展现自己的文采和才华。
浅谈如何写好高考作文开头
向。一堂课上完 了 ，学 生却往往 收获甚微 。究其 原 因，在 于师 生 的双边 教 学活 的过程 中 ，总有着纷繁 多样的理解 、丰 富多彩 的 阐释 。不 同 的读者 对 同一部 作
动仍然 限定在 “传授—— 接受 ”的模 式 内 ，教 师讲 析 过 多 ，而 学生 只 是被 动 参 品常 常有着不 同的理解和 阐释 ，就 是同一个读 者的这一次 阅读也可能 与另一 次
文 ，见书不 见人 ，整天带着学 生 围着 几篇 课 文转 圈 子；或是 为应 付 考试 而 教语 章 ，感悟 的深度不 同 ；同一个 学生采用不 同 的阅读 方式 ，感 悟 的效果也 不 同。因
文 ，使语文 阅读教学 围于“字词 句语修逻 ”的识 记 ，脱离 生活实 际。这 样 的教学 此 ，在阅读 教学 中教师 要引导学 生对文本 进行 思考 、探 究 、质疑 ，将 感悟 引 向纵
文 的习惯 。然 而传统 的语 文阅读教学却 存在着过 于强调教师 的主讲地位 、忽视
同时 ，新 课程标准 也强调 了感 悟在语文 阅读 教学 中 的重要 作用 ，强 调 了提
学生 的主动参 号 陛以及肢解 文 本等 不 足 ，造成 了我 们 教师 或是 为语 文 而教 语 高学 生感悟能力 的重要性 。但是 ，感悟是有 层次的 。不 同的学生 阅读 同一篇 文
己既 有的知识 、经验 和情感 。从某 种意义上说 ，阅读 教学对 于学生增长 知识 、交 体验 。同时 ，教师还要 积极参与 到课堂的情 感互 动活 动 中去 ，关注 学生 的个 体
流思想 和提升道 德素养有着 不可低估 的作用 。因此 ，新课 程标准对 中学 阶段的 感知 和情感体验 ，创设 友好 、民主 、平等的 教学 氛 围，以心施 教 、以情 激情 ，实 现
精美作文开头结尾
精美作文开头结尾
开头，在这个多元化的社会里，人们对于精美的事物总是充满了向往和追求。
精美的作品、精美的食物、精美的生活方式，无一不是人们追求的目标。
而对于精美作文的要求也是如此，它需要有精致的文字、精彩的内容、精心的构思，才能吸引读者的眼球，让人留连忘返。
结尾，总的来说，精美作文是需要我们用心去创作的。
无论是在选材、构思、写作技巧上，都需要我们花费更多的时间和精力去打磨。
只有这样，我们才能写出一篇篇精美的作文，让读者在阅读中得到愉悦和启发。
愿我们都能用心去创作，写出更多精美的作品，让文字散发出迷人的光芒。
浅谈作文开头写作技巧的教学设计
创 造 性 ，学 生 才 能真 正 从中提 高 并校 后 ，大 部 分 学校 班额 过 大 ， 教师 批 阅作 文
（ 柴长保
甘肃酒泉第五 中学 ７５ ０ ） ３ ０ ０
写 教学
卡 列尼 娜 》 时 ，曾经 苦 苫 思索 小 说 的开 头 ，前 后 尝 试 了 卜 余 种 写法 ，考虑 了三 年还 没 有 定 下来 。后 来 ，他 存 儿 子 朗诵 的 普 希 金 的诗 中得 剑 了启发 ，才 写 ＿了现 在 的 开 头 ： “ Ｆ 幸福 的 家 庭 都 相 似 ； 不 幸 的 家 庭 ，各 有 各 的 不 幸 。 ”这 简练 的语
ｔ 写 裁掌 ＿ ｜
浅 谈 作 文 开 头 写 作 技 的 教 学 设 计
◎王 红 霞
教 学设 想 ： 俗 活说：万 事 开 头难 。巧好 作 文 开头 就 等 于给 文章 奠 定 了成 功 的基 础 。 “ 头 精 巧 ，新 人耳 目 ”，这 节课 遵 循 感性 风 认 识 到理 性 认识 的认 妥规 律 ， 首先精 选 了六 个 优 秀作 文 的 开 ¨ 头 ， 让学 生 自己动 手 ，找 出写 作 特 点 ，并 体味 其妙 处 。在 归 纳 出常见 的 作文 开 头形 式 后 ， 引导学 生 用 理论 去指 导 自 己的 写 作实 践 ，进 入 实战 演练 ，这 是 本节 课 再 点所 在 。
使学 生获得 写作 的快 感 ，进 而不 断完善 、追 求成 熟 。教 师切 忌 学 生 心理 发展 和 成 长 的规 律 ， 多渠 道 培养 学 生 的写 作 兴趣 ，
对学 生 习作 横挑 鼻子 挑眼 ， 以免挫伤 学生 自尊心 ，加 重作 文 激 发 学生 的 写作 热 情 ，调 动 起 学生 的 写作 积 极性 、主 动性 和 惧 心 理 ，产 生厌 恶 ，甚 至排 斥 作 文 的情 绪 。
好作文的开头和结尾
好作文的开头和结尾开头：作文是学生学习语文的重要内容之一，好的作文开头能够吸引读者的注意力，让人一读就产生共鸣。
那么，如何写好作文的开头呢？下面就让我们一起来探讨一下。
正文：好的作文开头，首先要引起读者的兴趣。
可以采用引用名言、古诗词、故事开头等方式，让文章一开始就有吸引力。
比如，可以引用一句富有哲理的名言，或者通过一个生动的场景来开篇，让读者产生共鸣，引起共鸣。
另外，也可以通过提出一个引人深思的问题或者疑问来引起读者的兴趣，让读者产生阅读下去的欲望。
接着，好的作文开头要能够为文章的主题做铺垫。
可以通过简短的描述或者叙述来引出文章的主题，让读者对文章的内容有一个初步的了解。
同时，也可以通过对背景的交代或者对人物的描写来为文章的主题做铺垫，让读者对故事的发展有一个预期。
结尾：好的作文结尾，首先要有一个合适的结束语。
可以通过总结全文的内容，或者通过对主题的深入思考来做出一个得出的结论，让读者对文章的内容有一个明确的印象。
另外，也可以通过提出一个富有启发性的观点或者建议来结束全文，让读者在结束时有所收获。
接着，好的作文结尾要能够给读者留下深刻的印象。
可以通过反复强调主题，或者通过对情节的巧妙安排来给读者留下深刻的印象，让读者在结束时产生共鸣。
同时，也可以通过对故事的发展做出一个巧妙的安排，让读者在结束时产生一种意犹未尽的感觉，让读者产生对文章的回味。
总之，好的作文开头和结尾都是文章的亮点，能够吸引读者的注意力，让读者产生共鸣。
因此，我们在写作文时要注意开头和结尾的设计，让全文更具吸引力。
从欧亨利笔法浅谈文章结尾技巧
从欧亨利笔法浅谈文章结尾技巧美国作家欧·亨利是与法国的莫泊桑及俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王的名家。
他的小说语言精练，留有想象的余地，耐人寻味。
他善于把平常的生活加以概括综合，然后以不平常的形式表现出来；能抓住生活中的偶然因素，给予故事一个意外的结尾。
这种“欧·亨利式的结尾”不但在美国文学中享有盛名，在世界文学中也很有特色。
他的小说常常引着读者顺着逻辑的线路思索，以为已经可以预测故事的结局，但情节往往忽然一转，使故事达到一个完全没有想到，但又完全合情合理的结局。
以《警察与赞美诗》为例，主人公苏贝睡在公园的长椅上，冬天的寒冷让他有存心犯事到监狱过冬的打算，而且多年来他就这么做的。
他砸商店的橱窗玻璃、吃白食、抢伞、耍流氓都没有被警察逮进去，可正当他偶然经过教堂，听到人们唱赞美诗，心灵得到洗涤，准备重新做人，小说却没有结束，肩膀上被人拍了一下，是警察。
他将被发配到一个荒岛，关三个月。
一个荒谬的的结局，峰回路转，跌宕起伏。
留给人们无限的遐想空间。
反映出美国底层小人物的心酸，社会的黑暗，警察制度的虚伪。
这样的结尾，使人耳目一新，浮想联翩。
好的结尾不一定非得有固定的模式，但懂得一些好方法也可以使文章增色。
在普普通通的作文比喻中，开头被比作“凤头”；主体被喻为“猪肚”；而结尾则被喻为“豹尾”。
拥有一个“豹尾”将使作文更厚重，更精彩，在应试中重视结尾也能加分。
因此，我们语文老师有必要进行结尾写作的辅导。
一、出乎意料式的结尾就以上面《警察与赞美诗》为类型，一般小说或者叙事文章往往会因为一个出人意料的结尾，起到余音绕梁的效果，引人深思，耐人寻味。
现实生活中学生作文在这点上不常用，但也可以达到相应效果。
如我曾经叫学生写过一篇想象作文《假如我有一支神笔》，一位学生写了假如拥有神笔之后的种种妙处，也文从字顺，颇有亮点。
但该同学并未就此结束，继续写道：“假如我有一支神笔，它会束缚我的想象和创造，使人懒惰依赖，所以，假如我有一支神笔，我会首先把它折断！”这个结尾一下子化腐朽为神奇，翻出一层高境界，在满园春色中，一支独秀，尽领风骚。
浅谈作文教学开头、结尾艺术——作文综合指导
３ 引 用诗 词 、歌 词 ．
诗词凝 句、含蓄、简洁 ，蕴含着语 言精华 ，它如 同一座青 山、一泓碧水 ，所以在开头中，要有意识地垒 筑青 山，引人碧 水 ，以诗词歌词开头 ，能引起读 者注意 ，提起读者兴趣。 墙角的花 ！你 孤芳 自赏时，天地也便小 了。— — 冰心 “ 世上只有妈妈好 ，有好的孩子像块宝… …”每当我听到这 首歌曲，我便想起 了远方 的妈妈 。
“ 编筐织篓 ，重在收 口 ， 一篇好的文章 ，除了有引人入胜 的开头 ，还要有耐心寻味或发人深省的结尾。 文章的结尾必须有讲究 ，洋洋洒洒 ，不着边际收不住尾的不 好 ，虎头蛇尾 ，软绵无力的更不好 ，漂亮的结尾，就像豹尾 ：刚 劲有力 ，或是一气呵成 ， 如行云流水 ，或是内敛悠长 ，或是言 有 尽意深 引人深思 ，或是直抒胸臆 ，升华中心。 ． 当然 ，文无定法 ，什么样的结尾最好 ，主要取决于文章的内 容 ，取决于文章所表达的中心 ，它还得受 “ 开头”和 “ 中间”内 容的制约，总之 ，结尾应有力、简洁、生动 、恰到好处。
— —
三 、结 尾
一
２ 引 用 名 人 名 言 ．
引用名人名言开头 ，简洁有 力，能 引起读者兴趣 ，或总起或 启 示 下文 ，或 引 出话 题 。 马克． 吐温说过 ： “ 只脚踩扁 了紫 罗兰 ，它却把香味留在了 一 你的脚上 ，这就是 宽容。”— — 《 宽容》 美术老师罗丹 曾说 ： “ 美是到处都有的 ，对我们 的眼情 ，不 是缺 少美 ，而是 缺 少 发 现 。”— — 《 慧 眼 睛 》 智
４ ．对 比衬托 ，突 出所 爱
通过对比，将两种或几种事物 ，或几种情形进行比较 ，突出 所 咏 事扬 的 特 别之 处 。 例如 ： 有人喜欢端庄凝重的夏 ，也有人喜爱硕 果累累的秋 ，还有人 喜欢 粉 妆玉 砌 的 冬 ，我 却 对 生机 勃勃 、 万 紫 千 红 的春 情 有 独 钟 。 《 》 春 如 果说 母 亲 如 涓 涓 溪 流 ，滋 润 我心 田 ，那 么父 爱 就 像 巍 巍大 山伴 随 我成 长 。 ５ 回忆 ．
浅谈3～6岁幼儿美术教学的“开头”与“结尾”
浅谈3～6岁幼儿美术教学的“开头”与“结尾”作者：赵艳来源：《新课程·小学》2013年第11期美术教学在幼儿美术活动中占有重要的地位。
在幼儿美术教学过程中能否恰当地利用“开头”和“结尾”就显得更为重要了。
在二十年的教学中我不断探索、实践，并根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际水平进行了系列美术教学的开头和结尾的实验。
一、丰富有趣的开头1.故事开头首先把要教授的美术活动的内容编写成生动有趣的故事，然后讲给幼儿听。
如，《蜜蜂采蜜》添画中，我是这样编故事的：两只小蜜蜂到花园里采蜜。
它们飞到了花园里。
可是它们却伤心地哭了，原来这里的花被路人采没了。
小朋友们，我们在花园里添一些美丽的鲜花，让蜜蜂自由自在地采花蜜好吗？这样使幼儿在感受故事情节中进入绘画状态。
2.诗歌开头运用诗歌、儿歌等手段吸引幼儿的注意力，引起幼儿对美术的浓厚兴趣。
例如，命题画《小猫》：有间小房子（头），上面两扇小窗子（耳朵），挂着一个小帘子（额头），住着两个小孩子（眼睛），两人共用一个小锅子（嘴），每人一双小筷子（胡须），房子下面有个土堆子（身体），旁边放个大钩子（尾巴）。
儿歌会说了，孩子们也把可爱的小猫画出来了。
3.谜语开头运用猜谜的形式，把所要传授的内容暗示给幼儿。
这种形式的开头能引起幼儿很大的好奇心。
如，《飞机》主题画：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓。
请你到我肚里坐，立刻带你去旅行。
小朋友，猜猜这个谜语是什么？对，是飞机，从而导入正课。
4.音像开头利用幻灯进行描绘，通过一种画面让幼儿感受到一种新的导语。
如，画《国旗》，可放一段天安门广场升国旗的视频，引起幼儿对祖国的热爱。
在这种情景的感染下幼儿画出五星红旗。
二、有益的结尾1.首尾呼应式结尾即用开头的形式作为一节课的结尾，产生首尾相对应效果的一种教学方法。
如，添画《蜜蜂采蜜》结尾还用这个故事。
蜜蜂它们看到这么多美丽的鲜花高兴极了，采完蜜，它们说，小朋友们，等回家酿好蜜请你们吃蜂蜜。
《思想道德修养与法律基础》的教学艺术——浅谈一堂课的开头和结尾
讲好一堂生 动的政治理论课 ， 因素很多 ， 归纳起来
有妙语连珠地精 彩讲课 、理论联 系实际地启 发学生思
诱导 学生树立正 确的人生 目的 ， 再导人新课 ， 会达 到更
好 的效果 。
维等等 ， 这些 固然很 重要 ， 但妙 趣横生 的开 头与结 尾 ，
作用 也是丝毫不 能低估 的 ，它将 给学生 留下终身 的记 忆， 并对学生 的成 长有深远 的影 响。笔者在湖北职教 学 会、 年会上 的公 开课 ， 成功地 运用 了妙趣横 生 的开头 和 令人 回味无穷 的结 尾 ， 受到 与会 的专家学者 一致好评 ， 现 将 本人 多年 的教 学体 会 归纳 几种 不 同的开 头 与结
尾， 以求教 同行 。
一
第三， 用叙 述式 的开头 ， 激发 思考 。教 师在讲授 时 可结合 教学 内容 ， 以叙 述故事 的方式开头 ， 达到激发学 生思考 的效果 。如 ： 在讲第二节继承爱 国传统弘扬民族 精神 ， 古代 的爱国者的爱 国主义故事人手 ， 从 继而分析 历史人物爱国主义 的历史局 限性 ， 教育学生将爱国与爱 社会主义统一起来 。在讲第二章人生价值 观时 ， 讲感动 中国人物湖南怀化学院学生洪战辉 ， 带着没有血缘关 系
树立 正确 的道德 观呢？这正是我们 下节课要 学 习的内
容， 请大家课后思考一下 。” 我的话 音一落Fra bibliotek， 下课 的铃声
就 响了。这种方式结束 本次课 的教学 ， 效果很 好 ， 既避
免 了老师拖堂 的尴尬 ， 又激发 了学生学 习下节课 的兴趣
和好奇心 ， 引起学生 的思考 。
第二 ， 演讲 式 的课 堂小结 ， 令人 回味无穷 。 当一堂
未来 。
作文好的开头和结尾
作文好的开头和结尾(1):《我眼中的色彩》开头：天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散；大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。
情绪也是有色彩的，火一般的愤怒，金光般的激情，半月似的忧郁……结尾：“最美但是夕阳红，温馨又从容。
”这是白发的爷爷奶奶眼中的色彩。
是的，不管追求哪一种快乐，最终都会成为夕阳的色彩，因为有过努力，有过奋斗，所以显得那么鲜艳，那么辉煌，那么光彩夺目。
(2)：《一道风景线》开头：春光明媚，踏行晚归，徘徊于小园香径。
幽长幽长的小径，开满了昔日的花儿，鲜艳完美，似浅浅的海波荡涤着幽幽的香。
结尾：春夏秋冬，每一个季节都是一道美丽的风景，而且都在我心中长留。
(3):《向前，向前，向前!》开头：不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前, 向前！成功将不再遥远！结尾：向前，是一叶驶向成功彼岸的小舟，迎着黎明第一线曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的负担，扬起信念之帆，奋勇向前，向前，向前！(4)：《温暖的时刻》开头：温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪；温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光；温暖是傍晚天际擦过的飞鸿; 温暖是令你怦然心动的一抹温存。
结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。
我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。
(5)：《一道风景线》开头：母亲下岗了。
结尾：人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。
如果说，这世上还有一道最美丽的风景线，那，不是别的，那就是母爱这一道！(6 )：《寻》开头：寻一拆泥土，上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜；寻一弯绿水，流淌着你生生不息的血液。
结尾：记忆中，我寻着你，千万次呼唤着你，芳香的泥土，温暖的阳光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，还有你依旧不变的灿烂笑容……(7)：《脚步》开头：虽然往事已经淡出我的青春，但他们始终占据着我的记忆。
[作文]作文好的开头和结尾
![[作文]作文好的开头和结尾](https://img.taocdn.com/s3/m/993c8e2d02020740be1e9b4e.png)
[作文]作文好的开头和结尾作文好的开头和结尾作文好的开头和结尾（1）：《我眼中的色彩》开头：天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散；大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。
情绪也是有色彩的，火一般的愤怒，金光般的激情，半月似的忧郁……结尾：“最美但是夕阳红，温馨又从容。
”这是白发的爷爷奶奶眼中的色彩。
是的，不管追求哪一种快乐，最终都会成为夕阳的色彩，因为有过努力，有过奋斗，所以显得那么鲜艳，那么辉煌，那么光彩夺目。
作文好的开头和结尾（2）：《一道风景线》开头：春光明媚，踏行晚归，徘徊于小园香径。
幽长幽长的小径，开满了昔日的花儿，鲜艳完美，似浅浅的海波荡涤着幽幽的香。
结尾：春夏秋冬，每一个季节都是一道美丽的风景，而且都在我心中长留。
作文好的开头和结尾（3）：《向前，向前，向前！》开头：不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前，向前！成功将不再遥远！结尾：向前，是一叶驶向成功彼岸的小舟，迎着黎明第一线曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的负担，扬起信念之帆，奋勇向前，向前，向前！作文好的开头和结尾（4）：《温暖的时刻》开头：温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪；温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光；温暖是傍晚天际擦过的飞鸿；温暖是令你怦然心动的一抹温存。
结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。
我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。
作文好的开头和结尾（5）：《一道风景线》开头：母亲下岗了。
结尾：人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。
如果说，这世上还有一道最美丽的风景线，那，不是别的，那就是母爱这一道！作文好的开头和结尾（6）：《寻》开头：寻一抔泥土，上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜；寻一弯绿水，流淌着你生生不息的血液。
结尾：记忆中，我寻着你，千万次呼唤着你，芳香的泥土，温暖的阳光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，还有你依旧不变的灿烂笑容……作文好的开头和结尾（7）：《脚步》开头：虽然往事已经淡出我的青春，但他们始终占据着我的记忆。
议论文写作指导——结尾的写法
生活总不会是一帆风顺的，偶尔也要吹一 下风，淋一下雨，但无论在何时，处于何种境 界，我们也不能轻易说“不”。
照 总结号召，概括全文 应 二 不要轻易说“不”，我们会看到坚强意志 段 所焕发的魅力；不要轻易说“不”，我们会更 好地把握前进的方向；不要轻易说“不”，生 命才能创造出更大的奇迹。 照应四段 照 应 三 段
至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的 要求。正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯， 然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行自己不适合，若 死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、 日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰： “君子无所不用其极”；因为对常识的思之，爱氏提出了 相对论，玻尔提出了量子力学；之于历史的，不正是由于 对意识形态的思之与变革，再知而行之，才有三十年改革 开放而至于今日之中华崛起？ “易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行 ，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展 ，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识 却也无以百尺竿头更进一步。 于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之 ”而说，对于常识，我们要知之、行之、思之，由是，则 有泰然的生活与不断的前进。
为了表达强烈的情感或激起更大的反响，文 章往往用问句的形式结尾，问句包括疑问句、反 问句。前者只问不答，激起读者的想象和思考， 后者虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气 强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣。 这两种结尾都能极好的启发读者深入思考，给人 留下深刻的印象。 设问共鸣式
最后，“所有的感情在本性上都是好的，我 们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔 也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智， 辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的 过程中发挥正面的作用。
犹抱琵琶半遮面——浅谈作文开头的写作艺术
课堂内外新课程NEW CURRICULUM“作乐府亦有法，曰：凤头、猪肚、豹尾六字是也。
”———（元）乔梦符一、作文开头要达到的艺术效果即要达到的目标：激发读者的阅读兴趣我们文章开头要以特殊的艺术手段，使其陷入疑惑，引其遐想，启其深思，并产生急于研读下文的强烈欲望，即如古人所说如“凤头”那样漂亮、迷人，也似“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果，但绝不能是一语破的而一览无余。
简单的说：“春之初展，鲜花含露，叫人一见倾心。
”总的策略：先规矩而后巧。
总的要求：尽早切题、点题基础上力求精致俊秀、引人入胜（直达、曲知）二、立足课文，精读细品，培养学生写的意识，提高学生写的技巧“语文教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。
”“阅读得其方，写作能力亦即随而增长。
”叶老的教育思想给我们的启示就是：让学生在阅读教学中领会到写作技巧，并用学到的知识去学习写作，逐步提高，最终达到“不需要教”的目的。
因此，在实体课堂中我总是有意识地结合阅读教学，找准契机指导学生进行写作。
具体做法是：1.开门见山，巧妙点题。
既直接又概括地写出文章要介绍的对象———人、事、景、理。
“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当人题的一种写法。
例如：“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）对此我在引导学生在阅读中进行了细致的研究，获得了写景或者叙事散文开头的技法，即开门见山，开篇点题。
因为文章的题目是《从百草园到三味书屋》，而作者一开篇就说“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。
”既指出百草园的地理位置、特点和名字，又点明此园子与作者的关系，照应了文题。
这同时就激发读者好奇心：“百草园”仅仅是些“野草”吗？它为什么是“我的乐园”？———阅读是需要不断引发好奇心的，阅读的过程就是不断满足好奇心的过程。
用亮点吸引眼球——浅谈如何撰写作文的开头和结尾
地 写 Ｆ去 了 。
２ 善 用修 辞 ， 你 的 语 言 亮起 来 ． 让
数。
一
、
闪 亮 开 头 ， 引眼 球 吸
如何有 好 的 开头 呢？基 本 来说 ， 可有 以下几 种 方
法。 １ 设 置 场 景 ， 示人 物 活动 的大 舞 台。 ． 展
这种写法 比较适合在 以写人 为主 的记叙 文 中， 在人 物 出场 之前 ， 简洁 的笔 墨勾勒 出人物 活动 的背景 ， 用 让 我们的人物在 舞 台上尽 情 表演 。如九 年级下 册契 诃夫 的《 变色龙》 中第一段就是这种写法 的典型代 表 ， 我在讲 这篇文 章时 ， 别强调 了这种写 作手法 ， 让学生 当堂 特 并 做 练 习 ， 效 不 错 。如 严 艳 婷 同 学 的《 运 》 开 头 是 这 收 幸 ， 样写的 ：茫茫人 海 ， 阔天地 ， “ 广 漫步 于这热 闹的人 间盛 世， 穿梭 于 同道 中人之 间 ， 穿着 一身整 洁大方 的运动 你 服， 回过头 ， 不 吝啬 地 给 了我一 个 真 诚善 良的微 笑 。 毫 于是我 知道 ， 群 中我又 多 了一 个 朋友 。 在 茫 茫人 海 人 ” 中， 对方的“ 回头” “ ， 真诚善 良的微 笑” 这些镜 头似 乎展 现在我们眼前 。“ 幸运 ” 这个 主 题很容 易 就能水 到 渠成 对于“ 和“ 的理解应稍宽泛一 些 ， 抑” 扬” 切莫把抑扬 的含 义仅囿于毁誉 的小圈子里 ， 感情 的变化 ， 为的不同 ， 行 表
了态度 ， 狗 是 “ 贱 胚 子 ” 并 对 赫 留金 表 示 ， “ 了 骂 下 ， 你 受
示异释疑法 就是 在文 章 中列 举一 些奇 异 的现象 或 事例 ， 或者提出一些疑 问， 然后再 进行解 释说 明， 让我们 明 白其中的科学道理 。它具有很 强 的吸引力 ， 容易 引起 读者一探究 竟的兴趣 。 如《 沙漠里 的奇怪现象 》 就是采用这 种方法写 成的 。 文章先给读 者介绍 了沙漠里 的一些奇怪 的现象 ， 塑造 了 个 恐怖 可怕的沙漠 。吸 引读 者 的兴趣 ， 读者带着 疑 让 问去深究其 中的原 因 ， 有很好 的效 果 。这种方法 一般 具 适合写说明文 。《 儿为 什 么这样 红 》 花 也是 采用 这种 手
作文的开头与结尾
作文的开头与结尾
开头，在这个信息爆炸的时代，互联网已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
它为我们提供了丰富的知识资源，方便了我们的学习和工作。
然而，互联网也存在着一些负面影响，比如网络安全问题、信息泄露等。
因此，我们应该如何正确地利用互联网呢？
结尾，总之，互联网是一把双刃剑，它既给我们带来了便利，也带来了一些问题。
我们应该正确地利用互联网，提高网络安全意识，避免沉迷于虚拟世界。
只有这样，我们才能真正享受到互联网带来的便利，同时保护好自己的信息安全。
让互联网成为我们学习和工作的助手，而不是成为我们生活的累赘。
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浅谈如何写好的开头和结尾
王华斌
的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷的眼球，提高自己的分数。
一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。
古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
（一）设计题记，新人耳目
如有篇中考满分《朋友，我要说声你》，它的开头是这样的：缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。
朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。
是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。
一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。
——题记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声你”的原因，巧妙地诠释了文题。
而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲径通幽
如中考满分《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花。
在铺了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。
”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺排比，蓄势待发
有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音……
开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
（四）托物起兴，暗渡仓
曾见过一篇优美的习作，题为
《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：
出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映
衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓
的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。
接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。
东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。
”这句话用来形容文章的开头，也是非常恰当的。
开头的方式多种多样，很难一一列举。
但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。
二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。
明代学者榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。
”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加后记，余韵悠长
如中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，小作者还加了一段“后记”：
先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！
——后记
在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。
而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。
可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。
（二）提出问题，引人深思
有一篇中优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分
析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。
朋友，你说呢？
在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。
作者尽管没有明说，但引人深
思，催人警醒。
（三）卒章显
志，主旨鲜明
如半命题作文“这是我的________”，有个考生在横线上填了“承诺”一词。
在具体展现了“承诺”的形成过程之后，作者在结尾一段写道：
“无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！”——这
就是我的承诺。
在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句富含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱可敬，感人至深。
（四）出人意料，戛然而止
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如一篇习作《门·钥匙》的结尾写到“我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门―—啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。
”这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。
古人云：“一篇之妙，在乎落句。
”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。
结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章容的需要，选择一个恰当而巧妙的结尾。