美术赣美八年级下册(2013年新编)《讽刺与幽默》教案
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课《讽刺与幽默》教学设计教材分析：本课为传统讽刺、幽默漫画教学。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国的布劳恩、波兰的兰格伦等人的作品。
如何运用线条来生动表现人物表情、动作和场景，以及声音、速度的效果，是本课教学的侧重点，教材展示了“人物脸型的塑造”“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法”“喜怒哀乐的表情”“声音”“速度”“场景”等一系列图片，教师可以利用这些图片，引导学生在领会漫画夸张、变形等基本手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
教学方法欣赏法，对比法、演示法教学过程二、观看赏析激发探究漫画2、那么漫画根据内容的需要有用一个场景表现全部内容的叫单幅漫画，四个场景说明一个内容的是四格漫画，用连续的方式讲述故事情节的叫连环漫画。
二、下面我们一起来欣赏单幅漫画、四格漫画和连环画的著名作品1. 欣赏漫画单幅漫画《姚明》、《潘长江》2. 欣赏漫画作品《顾此失彼》等作品3.欣赏连环漫画《熊出没》等作品4.通过欣赏这幅作品，你有什么感想？三、了解中外著名漫画大家卜劳恩的《父与子》，方成的《伐木者》。
这个作品是中国著名的漫画家丁聪的作品，名字叫《三头六臂也不够用》，主要是抨击现在学生学习负担太重，需要减负这样一个社会现象。
四、下面我想通过明星漫画的启发，通过小组合作的力量，探究一个问题：怎样概括一个人的脸型、五官特征，并把这些特征进行夸张表现？步骤1、确定脸型特征2、确定五官特征3、塑造五官表情5、命名小组探究让学生探究，总结归纳漫画特点。
《讽刺与幽默》学情分析七年级第四课《我喜欢的动漫形象》就让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生有意识的通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
同学们通过两课时的学习，基本上能通过观察描述到人物的特征，如：脸型、发式及五官等，但有相当一部分同学的观察太笼统，没有把人物的个性特征捕捉到。
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教学设计
讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。
难点：培养学生绘制漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。
并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。
（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。
（3）出示课题。
2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。
请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。
结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。
（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，展示古今中外经典的讽刺与幽默美术作品，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的艺术视野。
3.创设互动情境，让学生在角色扮演、情境模拟等活动中，亲身体验讽刺与幽默的表现手法，提高他们的实践能力。
5.实践性与创新性相结合
本案例将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握讽刺与幽默的表现手法，培养他们的创新意识和实践能力。在作业布置方面，鼓励学生发挥个人创意，创作出具有个人风格的作品，使学生在实践中不断提升自己的美术素养。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养合作精神和团队意识。
3.小组合作过程中，注重培养学生的领导力、沟通能力和解决问题的能力。
4.教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效果。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级美术下册的课堂中，学生们已经掌握了基础的绘画技巧和审美理念，对于艺术表现形式有了初步的认识。《讽刺与幽默》这一课程内容，旨在引导学生探索美术作品的深层内涵，培养他们独立思考、观察生活的能力。通过本章节的学习，学生将学会运用讽刺与幽默的表现手法，创作出具有社会意义的美术作品。在教学过程中，我将结合现实生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。同时，注重培养学生的人文关怀，使他们意识到艺术与社会、与人的密切关系，从而提高他们的审美品位和综合素质。
4.告知学生作品完成后，将在下节课进行展示和评价，激发他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
八年级美术下册《讽刺与幽默》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解讽刺与幽默的概念和特点，了解其在美术创作中的应用。
2.学习讽刺与幽默的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并能运用到自己的创作中。
3.掌握运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作具有讽刺与幽默意味的美术作品。
4.提高观察力、思考力和创造力，学会从生活中发现幽默素材，进行创作。
5.展示与评价，促进交流：
组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生客观、公正的评价能力，同时提高他们的自信心和团队协作能力。
6.情感教育，渗透德育：
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们学会用幽默的方式看待生活，培养乐观、开朗的性格。
7.拓展延伸，提升认知：
课后布置相关作业，鼓励学生关注社会现象，将所学知识运用到实际生活中，提升他们的认知水平和美术素养。
2.学生在创作过程中对表现手法的掌握程度，针对个体差异进行针对性指导，帮助他们逐步提高创作能力。
3.学生在合作学习中的表现，关注人际交往能力的培养，提高团队协作能力。
4.学生对美术创作的情感态度，激发他们积极参与课堂活动，培养乐观、开朗的性格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解讽刺与幽默的概念，掌握其在美术作品中的表现手法，并能够运用到自己的创作中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发其主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活，面对困难。
3.增强学生的社会责任感，使其关注社会现象，通过美术作品传递对美好生活的追求和对社会现象的思考。
4.培养学生尊重他人、善于合作的品质，提高其人际交往能力。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一教学目标：1)知识与目标:了解漫画的讽刺与幽默的艺术作用掌握漫画的创作方法学习提高漫画的表现技巧2）情感态度价值观目标：体会漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。
通过漫画创作培养学生从绘画的角度认识事物的思维方式，养成乐观的生活态度。
并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
二教学重难点1）重点：掌握漫画的创作的方法：比喻象征、假借寓意、逆向思维、变形夸张2）难点：学习漫画的绘画方法，观察提炼出人物和事物的特征，用简练夸张的线条表现出来。
三教学步骤1）导入：以张乐平和猫小乐的经典漫画形象迅速将学生带入漫画的领域。
2）过程：介绍几位漫画家，展示漫画家本人的照片或者其代表性作品。
然后提问：艺术中有漫画这种艺术形式，有些人愿意做漫画家，同学们想一下漫画有什么魅力或者作用？引导到学生阅读课本第一段，让学生回答这个问题。
展示图片，让学生判断表现了漫画的什么功能？阅读课本文字部分并观看漫画作品，自己总结出漫画创作的方法和表现技巧。
老师在这一过程中进行引导，多铺设台阶，循序渐进解决问题。
3）课堂创作活动：在大量观看作品，掌握创作方法的基础上尝试创作。
鼓励学生展开想象的翅膀，大胆创作。
创作由易到难，保护学生的积极性。
比如先画同桌漫画像，提供漫画的台词（即漫画的创意），让学生根据台词创作，降低难度。
老师在漫画创意和绘画上提供帮助。
4）作品点评总结：将学生自评互评，老师点评相结合。
点评以激励为主，从不同的角度（知识技能、创作过程、情感态度）评价。
肯定成长性因素，让学生即意识到自己作品的不足又始终有创作的积极性，体会到漫画的乐趣。
促进学生去关注社会，关注生活5）总结：漫画是学生喜爱的绘画形式，“讽刺与幽默”高度体现它的特征。
教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等环节的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深地学习。
第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册
《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。
2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。
在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。
教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。
教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。
学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。
在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
（1）教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。
（2）要有严格的组织纪律规左，切不可放任自流。
（3）应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认貞•总 结。
上述教学方法具体怎么选择，可以根据教学的内容、目的、任务，以及学生的年龄特 征、知识水平灵活选择运用；还可依据课型，有时仅用一种方法即可，而有时两种甚至三种 联用。
生：听音乐看漫画散步听故事
大家可也看出来这节课我们药学系的内容跟什么有关系？
生：漫画
老师先给大家讲一个故事来缓解一下紧张的气氛
引出课题
板书课题
2.新授
1•问：什么是漫画？ 学生自由阅读课本找到答案。
学生回答
2.了解中国的相声大师跟漫画的关系，从中让学生体会漫画的
表现形手法
漫画的特点
漫画的分类
3.本节课主要从表现形式上来学习漫画
（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣：还要注意组 织教学，以便提髙学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。
（2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地分配作业练习的 时间。
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教案
讽刺与幽默初中美术1教学目标1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力；2、掌握正确方法创作单幅漫画或四格漫画，培养学生的造型能力；3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。
2学情分析八年级学生绘画水平有所提高，能够绘画较具体的人物形象，生活经历相对较多些，对幽默与讽刺的含义有所理解。
但运用变形夸张的手法，简洁概括的线条绘画表现幽默故事的能力较差。
3重点难点重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。
难点：漫画的创意构思。
4教学过程4.1 第一学时教学活动【导入】一、导入阶段：1. 谈话导入，说说幽默的几种表现形式：相声、小品、笑话、喜剧、漫画等。
导出课题（讽刺与幽默）。
活动一：欣赏幽默相声视频2.欣赏一段幽默相声视频调动学生学习的积极兴趣。
【讲授】二、发展阶段活动二：欣赏和说说漫画1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
分析漫画的特点和分类。
漫画分类：单幅漫画、多幅漫画（四格漫画）、连环漫画2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画的特点；（1）主题明确、幽默诙谐。
（2）变形夸张。
（3）画面简单概括，线条简洁。
3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。
4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？【练习】三、强化阶段：活动三：画画漫画1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程：（1）出示写实人物头像。
（2）用最简练的线条简化人物头像。
（3）夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。
这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。
对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。
赣美版美术八年级下册《讽刺与幽默》课件
3、用夸张变形的手法一直循 环画下去，看看同学们能把这 根线变成什么样的幽默形象？
ห้องสมุดไป่ตู้
脸 型
表 情
动 作
夸张的表情、脸型、动作以及寥寥几笔的场景可以增加画面的幽默感
联想创意：
1.请发挥联想，你认为故事的 后续还会出现哪些幽默的画面？ 用漫画的形式画出来。
2.用漫画的形式描述一位你 熟悉的人或一件可笑的事。 （结合课本15—16页的漫 画表现技法）
要求： 1、构图合理，
线条简练。 2、内容讽刺、幽默。
漫 画来源于生活
《漫“话”安全生产中的身边人、身边事》
幽默是一种优美的、 健康的品质。愿你让自己 幽默起来。
——列宁！
《三毛流浪记》
张乐平
被誉为 “三毛之父”
恩
家
）
《 父
与
表现 手法：
夸张变形
特 点
表现 方式：
线描+色彩
子 》
几格 漫画：
连环漫画
功欣漫找赏画用出并的：讨表你论 现风喜手：趣欢法的、、作表愉品现悦形并、式谈、讽谈属刺喜于、欢几的格歌漫原颂画因等特点
漫 画
①
④
③
②
⑤
功用：风趣、愉悦、讽刺、歌颂 分类：单幅、四格、连环 艺术手法：夸张变形、比喻象征、假借寓意
漫 画
联想接力
感受线条的魅力
1、以竖排为单位，第一排的 同学把直线任意变形。
表现手法： 夸张变形
特 点 表现方式： 线描
几格漫画： 四格漫画
华 君 武
表现手法： 假借寓意
特
点
表现方式： 线描
几格漫画： 单幅漫画
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标:使学生掌握漫画的设计和绘制方法,提高创意能力,形成设计意识。
3、情感目标:培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
培养学生热爱生活、热爱祖国的爱国主义精神
2学情分析
学情分析:
本课主要是针对八年级的学生,从平时的上课情况来看,八年级的学生已经具备了一定的绘画基础和美术欣赏能力,上课时要注意调动学生的积极性,让学生主动的参与到课堂的活动中来,人人动手动脑,从而使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,掌握知识。
3重点难点
教学的重点和难点:
教学重点:使学生了解漫画的重要用途。
教学难点:通过学习培养学生制作漫画的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
(一) 导入新课
教师: 同学们在今天上课前我们先看一段视频好吗?
学生:好!
(1)教师播放幽默动画片《憨豆先生》。
2023年赣美版初中美术八年级下册(全册)教案(附教学计划及进度表)(含目录)
赣美版初中美术八年级下册（全册）教案附教学计划及进度表课文目录全册教案第1课精美绝伦的传统工艺教学目标：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我古代工艺美术的发展状况和突出成就。
2、学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品。
3、培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。
教学重点：学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品。
教学难点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。
教学方法：讲授法提问法示范法教学过程:同学们好，你们准备好了吗？好，上课！看老师给大家带来了什么呀？你认识它吗？（战国早期青铜器文物，1978年在湖北曾侯乙墓出土，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，它花纹细密精致，铸造技术高超的，音乐性能良好，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
）大家想不想听听这组青铜乐器的声音？（视频播放）同学们好听吗？刚才欣赏的青铜器作品是我们中国古代工艺美术中的一种，中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美结合的工艺品。
这节课我们就共同学习精美绝伦的传统工艺，感受中国古代工艺美术的魅力！中国古代工艺美术形式多样内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、金银器、玉器、民间工艺等等。
我们这节课主要学习其中的陶瓷器、青铜器。
那什么叫传统工艺？传统工艺的定义：（传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。
）这节课我们就从实用和美观这两个方面来学习欣赏古代工艺美术！）（一）接下来，我们从传统工艺的实用和美观两方面来欣赏这件作品：《斜方格纹彩陶罐》（出示幻灯片）结合资料袋中的知识！从1.实用性？（功能、器形）2.美观性？（图形、颜色）看一看师：容器。
器形：小口鼓腹敛足。
图形：鱼形纹与几何纹结合的抽象化斜方格纹，与下方水纹，产生对比的韵律美。
第4课 讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案
第4课讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案一、教学目标1.理解讽刺和幽默的含义和特点；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法；3.培养学生欣赏和创作讽刺、幽默的能力。
二、教学内容1. 讽刺1.讲解讽刺的含义和特点；2.分析讽刺的形象符号；3.展示讽刺作品，引导学生欣赏。
2. 幽默1.讲解幽默的含义和特点；2.分析幽默的形象符号；3.展示幽默作品，引导学生欣赏。
3. 讽刺与幽默的创作1.分组让学生自行选择作品进行分析，整理形象符号；2.根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作。
三、教学重点1.理解讽刺和幽默的特点和含义；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法。
四、教学难点1.教师引导学生分析讽刺、幽默形象符号的能力；2.学生自主创作讽刺、幽默作品的能力。
五、教学方法1.讲授教学法；2.分析展示教学法；3.创新教学法。
六、教学过程1. 讽刺的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解讽刺的含义和特点；2.教师展示一些讽刺作品，讨论作品中具有哪些讽刺的形象符号；3.学生自主欣赏一些讽刺作品，分析作品的讽刺点。
2. 幽默的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解幽默的含义和特点；2.教师展示一些幽默作品，讨论作品中具有哪些幽默的形象符号；3.学生自主欣赏一些幽默作品，分析作品的幽默点。
3. 创作讽刺与幽默作品1.教师让学生分组自行选择一件社会现象进行分析，整理形象符号；2.学生根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作；3.学生进行作品展示，并共同分析各组作品的技法和创意。
七、教学评价1.课堂讨论表现；2.讽刺、幽默作品创作与展示表现；3.课堂测验表现。
八、教学反思通过此次教学，我发现学生在欣赏和分析讽刺、幽默作品方面表现不错，并且在创作过程中也能灵活运用形象符号进行创作。
同时，我也发现需要进一步引导学生深入探究讽刺、幽默的内涵和表现形式，提高他们的解读和创作能力。
下一次教学中，我将更加注重引导学生实际动手创作，提高他们的实践能力和创新能力。
【教学设计】讽刺与幽默_美术_初中
讽刺与幽默
授课教师：庞海燕
课型：新课。
课时：1课时。
授课班级：初二1班。
教具：多媒体、课本。
学具：课本、作业纸、铅笔、橡皮擦等。
授课地点：多媒体教室
授课时间：2015年4月
教学目标：
突破重、难点设想：
1、通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学
会在练习和生活中运用；
2、通过对比，把学生分清幽默、卡通和漫画的不同。
3、把漫画创作的要素给学生展示出来，让学生在练习中运用；
4、在练习中教师注意根据创意分别辅导。
教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，总感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。
本课我尽量缩短我的讲课时间，为了节省教学时间。
有个别班级的教学我甚至直奔主题，原先的教学模式是先教后学，现在本课第二课时改为先学后教，即先让学生自学本课的知识点，在提问中反馈本班的学习情况，不懂的才教，用直观演示法效率较高。
为了提高本课的教学效率，我明确提出学生的自习目标，先让学生自学所有的知识点，再要求当堂完成
作业训练，我能及时了解反馈班级的学生学习困难、重点、要点，然后有目标的讲解和演示教学，确实能达到事半功倍的教学效果。
当堂演示范画，甚至故事、音乐等方式引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。
多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。
《讽刺与幽默》教学设计
《讽刺与幽默》教学设计《讽刺与幽默》教学设计1【课题】讽刺与幽默【教学目标】1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度【教学重点】了解漫画的'重要性。
【教学难点】培养学生制作宣传漫画的能力。
【教学方法与手段】依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。
【教学过程】（教学内容和步骤）本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
一、导入新课（1）播放相声《逗你玩》相声是立体的漫画，漫画是平面的相声。
思考:相声与漫画的共同点?(幽默、讽刺)引出课题------讽刺与幽默二、讲授新课1、眼力大考察(根据漫画图片,猜人物)2、学习内容一:漫画的常见类别《讽刺与幽默》教学设计2教材分析：《幽默人生》是义务教育课程标准实验教科书，江西版八年级下册第四课，属于【设计与生活】学习领域。
通过对本课内容进行提炼、归纳，分为两大内容：幽默的艺术表现形式及漫画的知识，漫画的简单制作方法。
通过对漫画的了解及制作，使学生初步掌握漫画的绘画方法，让学生在平常的生活中以幽默的人生态度来面对生活中的种种困难。
培养学生积极向上的学习态度和生活方式，并于他人共享快乐。
教学目标：1、知识与技能：学习了解漫画的`基础知识及漫画的艺术表现手法，包括艺术特点、类别、构思方法及表现形式等。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感与态度：通过教学、活动，培养学生高雅的情操，感受漫画艺术的魅力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：漫画的基本常识及其常用手法。
《讽刺与幽默》教案
《讽刺与幽默》教案教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
教学重难点：重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
教学过程：一、导入教师课件展示漫画作品。
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画。
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》、《龙珠》、《灌篮高手》、《名侦探柯南》、《海贼王》、《蜡笔小新》、《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2、漫画特点。
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿一、教材背景和教学目标1. 教材背景赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》是美术学科的一部重要教材，主要针对初中八年级学生。
通过开展与幽默相关的学习活动，旨在培养学生对幽默艺术的感知、理解和创作能力。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括：•培养学生对幽默艺术的基本认识与欣赏能力；•提升学生的艺术表现力和观察力；•培养学生的创造思维和审美能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容和教学重点1. 教学内容本教材主要包括以下内容：1.1 幽默艺术的认识通过讲解幽默艺术的定义、特点和分类，引导学生对幽默的认识和理解。
1.2 幽默表现形式介绍幽默的表现形式，如夸张、对比、隐喻等，在此基础上，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达幽默。
1.3 幽默作品欣赏通过观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧、幽默绘画等，培养学生的欣赏能力，同时激发他们对幽默创作的兴趣。
1.4 幽默创作实践通过开展幽默绘画创作、幽默故事编写等实践活动，培养学生的创造思维和创作能力。
2. 教学重点本节课的教学重点主要放在以下几个方面：•幽默艺术的认识和理解；•幽默表现形式的掌握与运用；•幽默作品的欣赏与分析；•幽默创作的实践和表达。
三、教学过程和方法1. 教学过程1.1 导入与激发兴趣通过提问、讲解等方式，引导学生回顾并回答幽默艺术的相关问题，激发学生对幽默的兴趣。
1.2 知识讲解与示范在导入的基础上，讲解幽默艺术的定义、特点和分类，并通过示范作品展示不同的幽默表现形式。
1.3 作品欣赏与分析引导学生观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧片段等，并对作品进行讲解与分析，增强学生对幽默艺术的理解和欣赏能力。
1.4 创作实践与展示通过教师的指导和示范，组织学生进行幽默绘画创作或幽默故事编写，并鼓励学生进行作品展示和分享，增强学生的创造思维和表达能力。
2. 教学方法本节课主要采用以下教学方法：•导入问答法：通过提问的形式，激发学生的思考和兴趣。
赣美版八年级下册美术第4课《讽刺与幽默》说课稿
第4 课《讽刺与幽默》说课稿说教材本课江西美术出版社八年级美术下册的第4课，属于“造型·表现”领域，是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画与课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力, 通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑的现象，增强是非观念。
说学情：1、学生具备表现神态各异的人物形象的能力，已具备表现人物动态的造型能力。
2、学生虽接触过漫画，但是不知道漫画的基本手法，以及如何运用线条来概括达到自己想要表现的画面效果。
说教学目标（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与内容形式，培养学生的观察力、想象力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系, 培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3 )完成一幅简单的漫画创作。
说重点难点重点1、欣赏和讨论漫画的定义、特点，意义。
2、完成一幅简单的漫画创作。
难点学生学会观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
说教法与学法依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
说教学过程我的教学过程设置如下：动漫视频、漫画人物导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2.5分钟，讲授新课大约15分钟，学生练习约18分钟，展示活动约2.5分钟，总结约2分钟。
1、动漫视频，导入新课（1）、播放铅笔创意，问同学们看了有什么感受？（2）、给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课，教师演示首先说出“幽默与讽刺”的意思，用漫画作品说明，再说出漫画的定义。
再次阐述：漫画的表现手法多样，主要有变形夸张，比喻象征，假借寓意的手法塑造多种风格来构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
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《讽刺与幽默》教案
教材分析：
本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
教学重难点：
重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
课前准备：
（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
教学过程：
一、导入
教师课件展示漫画作品。
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？
学生回答：漫画。
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？
学生回答：《喜洋洋灰太狼》、《龙珠》、《灌篮高手》、《名侦探柯南》、《海贼王》、《蜡笔小新》、《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课
1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2、漫画特点。
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：
根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）
1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
2）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。
可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。
教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？
学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。
就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
4、从篇幅分类（课件展示漫画作品）
1）独幅漫画。
2）连环漫画。
3）长篇连环漫画。
5、教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
6、张开想象翅膀，完善创作构思。
教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。
诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。
7、教师示范
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。
让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
三、学生创作
（1）从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
比如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创作一幅漫画
（2）尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。
学生根据已学技能进行漫画创作练习。
要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
四、总结展示
展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。
教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。