一年级数学上册6 11~20各数的认识1.10加几、十几加几及相应的减法
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第3课时 十加几、十几加几及相应减法
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第3课时一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握十加几、十几加几的基本计算方法，能正确解决相应的减法题目。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习数学的自信心。
二、教学重点1.十加几的计算方法。
2.十几加几的计算方法。
3.相应的减法计算。
三、教学难点1.从十的整体认识逐步引导学生进行十加几、十几加几的计算理解。
2.让学生理解减法与加法的关系，掌握相应的减法计算方法。
四、教学内容及过程1. 自然导入（5分钟）简单回顾十的认识，引导学生回想十的概念，并与日常生活中的事物联系，如十根手指、十块一角硬币等，为后续的教学做铺垫。
2. 导入新知（10分钟）1.展示10以内物品的图片，引导学生进行物品的计数。
2.让学生思考，当物品数超过10时应该如何计数？3. 讲解示范（15分钟）1.讲解十加几、十几加几的计算方法，引导学生通过拼图、小组合作等形式进行实践操作。
2.在示范过程中，及时纠正学生的错误，鼓励学生对计算过程进行思考，并表达自己的想法。
4. 练习巩固（20分钟）1.让学生完成相关练习题，巩固十加几、十几加几的计算方法。
2.师生互动，纠正学生的错误并表扬正确的回答，鼓励学生发言讲解。
5. 拓展应用（10分钟）1.引导学生通过教师提问的方式，自由组合十加几、十几加几的计算题目。
2.鼓励学生通过计算找到相关规律，拓展应用到实际生活中。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点，强调十加几、十几加几的计算方法。
2.鼓励学生勤加练习，加深对数字的认识。
六、课后作业1.完成相应的课后练习题，巩固十加几、十几加几的计算方法。
2.思考并记录一周内生活中相关的十加几、十几加几实际情景，向老师汇报分享。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生掌握十加几、十几加几的计算方法，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第3课时《10加几、十几加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够掌握10加几和十几加几的加法运算方法。
2.能够解决相应的减法问题。
3.培养学生的数学逻辑思维能力和计算能力。
教学准备
1.教材：人教版一年级数学上册
2.教学工具：教学板书、数字卡片、练习册等
教学过程
一、热身游戏（10分钟）
在课堂开始时，让学生参与一个简单的加法游戏，通过游戏活跃课堂氛围，引起学生的兴趣。
二、引入新知（10分钟）
1.引导学生回顾上节课的内容，帮助他们建立对10的认识。
2.出示数字卡片，让学生用卡片进行组合，然后进行10加几和十几加
几的简单加法练习。
三、实践操作（20分钟）
1.继续让学生进行10加几和十几加几的加法练习，帮助他们掌握加法
的方法。
2.针对减法，引导学生从加法的视角去理解减法，进行相应的减法操作
练习。
四、巩固提高（10分钟）
设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验他们对10加几、十几加几和相应减法的掌握情况。
五、课堂总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调10加几、十几加几和减法的重点，并鼓励学生多多练习，提高计算能力。
课后作业
完成练习册中相关练习题，巩固加减法的运算方法。
教学反思
本节课通过引入加减法结合的教学内容，让学生在不同维度中理解和应用加减法运算，促进他们数学思维的发展。
在未来的教学中，可以加强实物教学，让学生通过实际操作更深入地理解数学概念。
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元11~20各数的认识-第3课时十加几、十几加几及相应减法
人教版数学一年级上册教学设计：第6单元11~20各数的认识-第3课时十加几、十几加几及相应减法一. 教材分析人教版一年级上册第6单元“112020各数的读写法，以及十加各数的认识”主要让学生掌握11几、十几加几及相应减法的计算方法。
本课时为该单元的第三课时，内容为十加几、十几加几及相应减法。
通过本课时学习，学生将能正确计算十加几、十几加几及相应减法，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了11~20各数的读写法，对于加减法也有了一定的认识。
但在计算十加几、十几加几及相应减法时，部分学生可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，培养学生良好的计算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十加几、十几加几及相应减法。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作、观察、思考，掌握计算十加几、十几加几及相应减法的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算十加几、十几加几及相应减法。
2.难点：学生能灵活运用十加几、十几加几及相应减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考的能力。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、笔、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引入本课时内容。
例如：有一天，小猴子要过生日，它的朋友们都来给它庆祝。
小猴子要数一数它有多少个朋友，但是它不会计算。
请同学们帮助小猴子解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，呈现十加几、十几加几及相应减法的计算场景，引导学生观察并思考。
例如：展示10只小鸟，然后又飞来3只小鸟，请问一共有多少只小鸟？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际操作，计算十加几、十几加几及相应减法。
例如：每组发放10张卡片，每张卡片上有一个数字，要求学生将卡片进行组合，计算出不同的十加几、十几加几及相应减法的算式。
一年级上册数学《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》教案
《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握十几加几和相应的减法的基本计算方法。
2.能够准确地进行十几加几和相应减法的口算。
2.过程与方法：1.通过直观操作和实践活动，引导学生探究十几加几和相应减法的计算方法。
2.培养学生的观察、推理和归纳能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度。
2.在解决问题的过程中，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点•掌握十几加几和相应减法的计算方法。
三、教学难点•理解十几加几和相应减法的算理，并能灵活应用。
四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•小棒或计数器•练习册五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习11至20各数的认识和加减法的基本规则。
•创设生活情境，如购物、分糖果等，引出十几加几和相应减法的计算需求。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与十几加几和相应减法相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•讲解十几加几和相应减法的计算方法，强调算理和算法。
•通过例题展示，引导学生理解计算方法的应用。
4.教学活动•动手实践：学生使用小棒或计数器进行十几加几和相应减法的操作练习，加深对计算方法的理解。
•分组讨论：学生分组讨论不同的计算方法，并分享给全班，培养他们的合作和交流能力。
•拓展应用：设计实际情境问题，让学生运用所学知识解决问题，提升应用能力。
5.总结拓展•总结十几加几和相应减法的计算方法，强调算理的重要性。
•引导学生思考更多实际问题，鼓励他们自主运用所学知识进行解决。
六、板书设计标题：《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》计算方法：十几加几：个位数相加，满十进一十几减几：个位数相减，不够借一当十例题展示：13 + 4 = 17 （个位数3 + 4 = 7，十位数不变）17 - 5 = 12 （个位数7 - 5 = 2，十位数不变）总结：- 理解算理，掌握方法- 准确计算，灵活应用七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
人教版数学一年级上册1.10《加几、十几加几及相应的减法》说课稿
人教版数学一年级上册1.10《加几、十几加几及相应的减法》说课稿一. 教材分析《加几、十几加几及相应的减法》是人教版数学一年级上册第1单元的第10课时，本课时主要让学生掌握利用加法和减法计算几加几以及十几加几的知识点。
通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法和减法可能还有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生感受加法和减法的意义，并通过实际操作，让学生理解加法和减法之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生感受加法和减法的意义，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用加法和减法计算几加几以及十几加几的方法。
2.教学难点：让学生理解加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、分组合作法、讲解法等。
2.教学手段：利用实物、图片、PPT等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示实物，让学生观察并思考，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生通过实际操作，体验加法和减法的意义，引导学生发现加法和减法之间的关系。
3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的操作过程和心得，培养学生的合作意识。
4.讲解演示：教师对学生的操作进行点评，并进行讲解，让学生进一步理解加法和减法之间的关系。
5.巩固练习：设计相关的练习题，让学生运用加法和减法解决问题，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加法和减法的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•几 + 几— =八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对加法和减法的理解程度，是否能够运用加法和减法解决问题。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一. 教材分析本节课是人教版一年级数学上册第6单元的教学内容，主要涉及11-20各数的认识，重点是进行10加几、十几加几及相应的减法的教学。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课将引导学生将这个知识拓展到10以上的数，进一步培养学生的数感和运算能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加减法，对于本节课的内容，他们可能存在以下难点：1.对十几加几的理解和运用2.减法的运算规律的掌握三. 教学目标1.让学生能够理解十几加几及相应的减法的运算规律2.培养学生能够熟练地进行10加几、十几加几的计算3.进一步培养学生的数感和运算能力四. 教学重难点1.教学重点：十几加几及相应的减法的运算规律的掌握2.教学难点：十几加几的计算方法和减法的运算规律的运用五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和运算能力。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的情境图片和素材2.准备计算器、练习本等教学用品3.设计相关的教学游戏和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示十几加几和相应的减法的算式，让学生观察和思考，引导学生发现十几加几的运算规律和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握十几加几和相应的减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过设计有趣的游戏和活动，让学生在游戏中运用十几加几和相应的减法的运算方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行十几减几的计算练习，进一步培养学生的运算能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生明确十几加几和相应的减法的运算规律，以及如何进行计算。
一年级上册数学教案-6.311～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法(人教新课标)
一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）教案：一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第6.3节，11～20各数的认识。
这部分内容主要涵盖十加几、十几加几以及相应的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11～20各数的基本认识，理解十加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。
难点是让学生能够理解十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加的规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生们接触到11～20的数，引导他们进行数的认识。
2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔，逐个讲解11～20各数，让学生们直观地感受到这些数的构成。
3. 演示：我会用教学卡片，展示十加几、十几加几的运算过程，让学生们通过观察，理解运算规律。
5. 讲解：在学生们完成练习后，我会对他们的答案进行讲解，纠正他们在计算过程中可能出现的错误。
六、板书设计板书设计如下：十加几：10 + 3 = 13十几加几：13 + 4 = 17相应的减法：17 4 = 13七、作业设计作业题目：10 + 512 + 315 + 718 42. 请用笔在练习本上画出11～20的数轴，并在上面标出每个数。
答案：1.10 + 5 = 1512 + 3 = 1515 + 7 = 2218 4 = 142. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。
新人教版一年级数学上册第6单元11_20各数的认识第3课时10加几、十几加几及相应的减法课件.ppt
第 3 课时 10加几、十几加几及相 应的减法
情境导入
你说我答。
11171个1个4个9个2个个个十个十十一十一一和一和和和
1192147
新知探究
10 + 3 =？
你能帮帮他吗？
新知探究
十位 个位
13
可以在计数器上 拨一拨。
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
新知探究
巩固练习
1.
（教材P78 做一做1）
11 10 1 1 10
10 6 16 16 6 10 16 10 6
巩固练习
2.
（教材P78 做一做2）
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
课后练习
（教材P80 第1题）1391213
9 12
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
11＋2＝13
13－2＝11
在加法算式和减法算式 中，各部分都有自己的
加数 加数 名称和，你知道被吗？减数 减数 差
新知探究
和小伙伴互相说一说下列算式各部分的名称。
10 + 3 ＝ 13
13 － 10 ＝ 3
加数 加数 和
被减数 减数 差
归纳小结
计算10加几和相应的减法：10加几得十 几，十几减几得十，十几减十得几。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
最新人教版一年级数学上册第6单元《11~20各数的认识》知识点总结
第6单元 11～20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11～20各数来表示。
2、数的顺序：11～20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
一年级上册.数学6 11~20各数的认识第3课时 十加几、十几加几和相应的减法
三、巩固应用
看图列式。【课本78页“做一做”第2题】
13 ＋ 3 = 16（颗）
17 － 5 = 12（支）
四、课堂小结
十加几、十几加几和相应的减法
备选练习
一、直接写得数。【选自《创优作业100分》P47】 11＋2＝13 12＋6＝18 10＋7＝17 19－10＝ 9 13－2＝11 18－6＝12 17－10＝7 15－3＝12 5＋10＝15 13－3＝10 2＋14＝16 8＋11＝19
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
你是怎样想的？
因为110个＋十3和＝31个3 一组成13，
所以10加3等于13。
你是怎样想的？
因为13是由1个十和3个
一组成，去掉3就剩下10，
去1掉3－10就3＝剩1下03。
10
3
13－10＝3
【课本78页“做一做”第1题】
10 ＋ 1 ＝ 11 11 － 10 ＝ 1 11 － 1 ＝ 10
加数 加数 和
把你看是到怎的么用算算出式结表果示的出？来。
13 － 2 ＝11
数数
数小棒
拨计数器 数的组成
【课本78页“做一做”第3题】
14 － 10 = 4 15 － 4 = 11 18 － 5 = 13
说说你是怎样计算的。
在减法算式中的各部分也有它的名称。
13 － 2 ＝ 11
被减数 减数 差
10 ＋ 6 ＝ 16 16 － 6 ＝ 10 16 － 10 ＝ 6
看一看这些算式有什么规律？
Байду номын сангаас
10 ＋ 1 ＝ 11 11 － 10 ＝ 1 11 － 1 ＝ 10
10 ＋ 6 ＝ 16 16 － 6 ＝ 10 16 － 10 ＝ 6
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教案一. 教材分析本节课的主要内容是让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法。
通过前面的学习，学生已经掌握了0-10的数字认识和基本的加减法运算。
本节课是在此基础上进一步拓展，帮助学生建立起更完整的数学体系。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和基本运算有一定的认识，但仍然需要通过大量的实践和操作来巩固和提高。
此外，学生的学习能力和兴趣各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认知水平。
四. 教学重难点1.掌握10加几、十几加几及相应的减法运算。
2.理解加减法之间的关系，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如卡片、图片、实物等。
2.设计好教学活动和游戏，确保教学目标得以实现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小兔子和大灰狼赛跑，小兔子落后了大灰狼10米，最后小兔子能否反败为胜呢？激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）展示10加几、十几加几及相应的减法运算，让学生观察和思考。
如：10+3、13+4等。
引导学生发现加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作和练习。
如：用卡片进行加减法运算，或者用实物进行模拟。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的知识。
如：捉迷藏游戏，找出隐藏的数字，进行加减法运算。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思考和讨论，如：10加几和十几加几有什么区别和联系？他们之间的运算规律是什么？培养学生的问题解决能力。
一年级数学 11-20各数的认识 第3课时 10加几、十几加几及相应的减法 教案
生回答。
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。
【作业设计】：
【课后小结】：
【教学难点】：
根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
【教学准备】：
小棒，计数器。
【教学过程】：
一、授新课
1．开门见山，直接引入
（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。）
师：（出示卡片13）这是多少？
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
第6单元11～20各数的认识
第3课时10加几、十几加几及相应的减法
【教学内容】：教材P78
【教学目标】：
1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
【教学重点】：
根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
解决计算问题
师：今天，加法家庭和减法家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的成员要向我们小朋友挑战，
你们愿意接受挑战吗？
师：请看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
人教小学数学一年级上册第六单元 11~20各数的认识
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
一年级数学上册教案11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法人教新课标
一年级数学上册教案 11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法人教新课标教案：一年级数学上册教案 11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是11~20各数的认识，要求学生能够正确数数并认识这些数；第二部分是十几加几的加法和相应的减法，要求学生能够运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。
二、教学目标1. 学生能够正确数数并认识11~20各数；2. 学生能够运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数；3. 学生能够理解和掌握加法和减法的基本运算规则；4. 学生能够通过实际操作和练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于十几加几和十几减几的计算方法的理解和运用；2. 教学重点：学生能够正确数数并认识11~20各数，以及运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，例如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量都可以用数来表示；2. 数数练习：让学生从1数到20，注意引导学生正确数数，认识11~20各数；3. 讲解十几加几的加法：通过举例讲解，例如13+4，引导学生理解十几加几的计算方法，并让学生进行随堂练习；4. 讲解十几减几的减法：通过举例讲解，例如173，引导学生理解十几减几的计算方法，并让学生进行随堂练习；6. 布置作业：让学生运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。
六、板书设计1. 在黑板上写出11~20各数；2. 在黑板上写出十几加几的加法和十几减几的减法的计算方法；3. 在黑板上列出几个例子，让学生进行随堂练习。
新人教版一年级数学上册第6单元11_20各数的认识10加几和相应的减法,十几加几和相应的减法课件
You made my day!
我们，还在路上……
小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自
加数 加数 己的和名称呢，你知被道吗减？ 数 减数 差
和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。
三、知识运用
（一）看图列式
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
三、知识运用
（二）摘苹果
加数 10 1 12 10 11 加数 9 10 3 6 6 和 19 11 15 16 17
三、知识运用
（二）摘苹果
被减数 14 16 19 15 18 减数 10 2 9 12 10 差 4 14 10 3 8
三、知识运用
（三）按顺序排一排
你能把下面的 放在合适的位置吗？
做这样1的0+题7时，你有什么 2+14
要提醒大家注意的吗？
1+10
15-3
19-10
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
11～20各数的认识 10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
一、复习旧知
（一）口算。
14790＋－－32462
（二）看图列式。
8397
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
二、探究新知
你能帮帮他吗？
13－3＝10 10＋3＝13
13－＋2＝13 13－2＝11
计算要细心，看清中间的符号。
三、知识运用
（四）思考题：猜一猜
每种水果各代表几？
＋ ＝ 20
－ ＝1 ＝ 10 ＝9
10－ ＝
－ ＝12
＝5 ＝ 17
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第1题～第5题。 第81页练习十八，第6题、第7题、 数学游戏。
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识(10加几、十几加几及其减法)ppt课件新人教版
10加几、十几加几及其减法
一、复习旧知，做好铺垫
1.填一填 （1）1个十和5个一合起来是（15 ）。 （2）12是由（ 1 ）个十和（ 2 ）个一组成的。 （3）3个一和1个十合起来是（13 ）。
一、复习旧知，做好铺垫
2.看计数器写数,并说说为什么这样写数。
十位
个位
十位
个位
（
12
）
（
10
）
二、探究新知，交流算法
10 + 3 = 13 13 13
－3
= 10 － 10 = 3
1.一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ 2.请你根据小棒图列出一道加法算式 。 3.根据小棒图你还能列出减法算式吗？
二、探究新知，交流算法
看图列式并计算。
11 10 + 1=□ 10 =□ 1 11﹣□ 1 =□ 10 11﹣□
算一算 10 + 4 = 14 14
－Hale Waihona Puke 1011 + 4 = 15 15
－
13 + 5 = 18 18
－
=4
4 = 11
5 = 13
三、及时巩固，强化算法
找朋友
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级数学上册6 11~20各数的认识1.10加几、十几加几及相应的减法
作品编号：782345167624791823987学校：哇代古丰市然眉山镇村庄小学*教师：周喻王*班级：王者伍班*第2课时 10加几、十几加几及相应的减法1. 10加几、十几加几及相应的减法课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课设计说明本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。
同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。
体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
学习目标1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。
2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。
经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。
学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。
学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
2.揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过1.例：18，它是由1个十和8个一组成。
2.明确本节课要学内容。
1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
□+□=□五、教学板书六、教学反思本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器等方式让学生去理解如何计算10加几、十几加几和十几减几，提高了学生对教学内容的接纳程度。
整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。
一年级数学上册6 11_20各数的认识6 4 210加几十几加几和相应的减法二精编教案新人教版
10加几、十几加几和相应的减法（二）教学目标通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件，情景图，小圆片等。
教学过程一、学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5= 15-10= 15-5=10+8= 18-8= 18-10=二、探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么？(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几？(10)小宇排第几？(15)根据学生的回答老师板书:●✕●●●●●✕第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人？(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15，来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么？(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几？(4)东东排第几？(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人？(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8，得出东东和玲玲之间有3人。
三、课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2.20名小朋友排成一队参观科技园，小明排第3，小军排第9，小明和小军之间有几人？四、思维训练练习十八的第6题。
▁▃▅▇█参 *考 *答 *案█▇▅▃▁课堂作业新设计1.星期四2.5人思维训练5页教材习题练习十八7.3 2 2板书设计两数中间间隔问题●✕●●●●●✕▲△△△▲第10 第15 第4 第810加几、十几加几和相应的减法（二）教学目标通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件，情景图，小圆片等。
教学过程一、学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5= 15-10= 15-5=10+8= 18-8= 18-10=二、探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么？(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几？(10)小宇排第几？(15)根据学生的回答老师板书:●✕●●●●●✕第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人？(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15，来确定小丽和小宇之间有4人。
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识10加几十几加几及其减法教案新人教版
10加几、十几加几及其减法教学目标：1.认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。
2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3.能正确口算10加几和相应的减法。
4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。
5.初步培养观察、估算能力。
6.继续培养学生合作意识。
教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。
2.能正确掌握数位：十位与个位。
3.能正确解决生活中的实际问题。
4.熟练口算10加几和相应的减法。
课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
口算下列各题，课件出示口算题，学生报结果。
看图列出一图三式，并说一说你是怎样想的。
师生互动，教师报数学生在计数器上拨珠。
【设计意图】：复习旧知唤起学生对一图三式的知识基础，为本节课教学打下基础。
二、探究新知，交流算法。
1．探究10加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（2）根据小棒图列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
（3）根据小棒图列出两道减法算式。
13－10=3和13－3=10由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。
（4）观察对比师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到整体与部分的关系。
②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；③10加3就把3写在个位上。
（5）尝试练习，内化方法。
完成教材第78页“做一做”第1题。
学生独立完成，汇报交流。
2．探究十几加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示计数器：师：看着计数器你能列一道加法算式吗？（2）指名回答，教师板书：11+2=13（3）引导学生思考。
师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？课件出示计数器：把看到的用算式表示出来。
学生列式：13－2=11师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？教师介绍加、减法算式中各部分的名称。
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编号：54158543442893744576892562
学校：观音市阳沅镇普贤学校*
教师：黑白双雄*
班级：白云伍班*
第2课时 10加几、十几加几及相应的减法
1. 10加几、十几加几及相应的减法
引入新课。
从11～20各数中选一个自己喜欢的
数来说说它的组成。
2.揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过
来，一个十和几个一可以组成十几。
今天我们就要用刚才复习的知识学
习新知识：10加几、十几加几和相
应的减法（老师边说边板书），你们
有信心学好它吗？
十和8个一组成。
2.明确本节课要学内
容。
减法算式。
□+□=□
□+□=□
□+□=□
□+□=□
答案：5+3=8
8-3=5 3+5=8 8-5=3
二、自主探索，体验新知。
1.摆小棒列算式明算理。
（1）用小棒快速地在桌上摆出“13”
这个数，并能看图列式。
（2）集体交流。
（3）师板书： 10 + 3 =13 13-3=10
3 + 10 =13 13-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你
是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20
各数中选一个数，用小棒像刚才一样
摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是
10加几和十几减几，知道了10加几
得十几，十几减几得10，十几减10
得几。
2.拨珠子学算法、知名称。
（1）教师拿出计数器，先拨出11，
再在个位上添2颗珠子。
（11+2=13）
（2）提问：你是怎么算出11+2=13
1.（1）学生动手操作。
（2）讨论交流。
（3）看图列算式：
10+ 3=13
13-3=10
3+10=1313-10=3
（4）数小棒：数数：1
个十和3个一可以组成
13，所以10加3等于13；
13可以分成10和3、从
13里面去掉3就剩10，
去掉10就剩3了，所以
13减3等于10，13减
10等于3。
（5）小组动手操作。
（6）认真听老师总结。
2.（1）学生根据拨珠过
程说出一道加法算式。
（2）讨论算法：学生1：
2.认真观察，照样子写一写。
10+1＝11
10+2＝12
10+3＝13
10+4＝（）
10+5＝（）
10+6＝（）
10+7＝（）
10+8＝（）
10+9＝（）
答案：14 15 16 17 18 19
3.认真观察，照样子写一写。
11-10＝1
12-10＝2
13-10＝3
14-10＝（）
15-10＝（）
16-10＝（）
17-10＝（）
五、教学板书
六、教学反思
本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器等方式让学生去理解如何计算10加几、十几加几和十几减几，提高了学生对教学内容的接纳程度。
整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。
教师点评和总结：。