教师的成长经验反思
教师个人成长的反思与展望
教师个人成长的反思与展望一、起步阶段当我踏入教育领域时，我意识到每一位教师都应该有一个明确的成长目标。
对于我来说，我的目标是成为一名优秀的教育者，能够对学生的发展产生积极影响。
但在这个起步阶段，我面临着许多挑战。
首先，我需要理解学生的需求和兴趣，以便能够更好地展开教学。
其次，我还需要学会有效地规划课程，以确保学生能够全面发展。
最后，我需要掌握一些教学方法和策略，以帮助学生充分理解所学的知识。
二、了解学生需求为了能够更好地了解学生的需求和兴趣，我尝试采用多种方法。
首先，我与学生进行面对面的交流，鼓励他们分享他们的想法和问题。
通过这种方式，我能够更好地理解他们的需求，并据此调整我的教学计划。
其次，我利用问卷调查和小组讨论的方式收集学生的反馈。
这让我能够获得更广泛的意见和建议，以便改进我的教学方式。
最重要的是，我鼓励学生主动参与课堂，以便让他们的兴趣和需求得到更好的满足。
三、有效规划课程在规划课程时，我尝试采用以学生为中心的教学方法。
我着重于培养学生的自主学习能力，并鼓励他们在学习过程中发挥主动性。
通过这种方式，我能够更好地激发学生的学习动力，促使他们更深入地理解所学的知识。
此外，我也注重培养学生的合作精神和问题解决能力。
我尝试设计一些小组活动和案例分析，以帮助学生在实践中应用所学的知识，并培养他们的团队合作能力。
四、教学方法和策略为了帮助学生更好地理解所学的知识，我不断探索和尝试各种教学方法和策略。
首先，我尝试利用多媒体和互联网资源来辅助教学。
通过使用这些资源，我能够更生动地展示和演示复杂的概念，帮助学生更好地理解。
其次，我注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
我鼓励学生参与到一些探究性的学习活动中，通过自己的实践和思考来发现新的知识。
此外，我也注重培养学生的信息素养和独立学习能力。
我鼓励他们利用图书馆和网络资源进行自主学习，培养他们获取和评估信息的能力。
五、反思教学实践为了不断改进自己的教学实践，我意识到反思是非常重要的。
教师教学反思与个人成长记录
教师教学反思与个人成长记录在每位教师的教学生涯中，反思是一项十分重要的工作。
通过反思，教师可以回顾和总结自己的教学实践，找出问题所在，并不断改进提升自己的教学能力。
本文将就教师教学反思与个人成长记录展开探讨。
一、课堂表现回顾在过去的一个学期里，我一直在努力改善自己的课堂表现。
通过反思，我发现自己对学生的引导还不够，课堂讲解过于枯燥，因此学生的兴趣无法被很好地激发起来。
为了改进这一问题，我开始尝试运用多媒体教学方式，增加互动环节，让学生参与到课堂中来，这样不仅提高了学生的兴趣，也提升了他们的学习效果。
二、学生参与度分析针对学生不够积极主动的问题，我在教学过程中加强了学生参与度的培养。
我鼓励学生提问，主动思考解决问题，并在教学中设置小组讨论和合作学习的环节。
经过一段时间的实施，学生的参与度明显提高，他们的思维能力和协作能力也得到了进一步发展。
三、学生学习效果分析我在反思中发现，有些学生在课堂上参与度虽然很高，但在学习成果方面却没有得到明显的提升。
通过与这些学生的交流，我了解到他们在课后复习方面存在困难。
于是我开始鼓励学生制定学习计划，提供一些学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握知识。
在我和学生积极的努力下，他们的学习效果有了显著的进步。
四、教学设计调整通过对我的教学过程和学生反馈的分析，我发现有些教学设计不够合理和有效。
为了改进这一问题，我开始对教学内容、教学方法和评价方式进行调整。
我增加了一些案例分析和真实情境模拟的教学活动，让学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。
这样的调整不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。
五、教学资源更新在反思中，我发现有些教学资源已经过时，无法满足学生的学习需求。
为了提供更好的教学资源，我开始积极关注最新的教育技术、学习平台和教学软件，并积极参加相关的培训和研讨会，不断更新自己的教学资源。
这样做不仅使我的教学更加富有互动性和趣味性，也提高了学生的学习效果。
教师的成长＝经验＋反思
教师的成长＝经验＋反思教师的成长＝经验＋反思美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式，而教育反思实际上应是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。
作为一名小学的班主任，我有许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结如下，也希望以此来指引自己今后的工作。
实践中的一些想法与经验：第一：用制度去管理班级。
人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。
在接班之初我发现班中并没有完善和系统的班级制度，学生的学习习惯比较差，对于一些行规的遵守也很不自觉，为此我马上和班干部一起协商制定了一份“班规”，并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓励先进、鞭策后进。
比如每周我先送大家10分的基础分，如果同学上课能积极举手发言，默写能得100分，能做好个人卫生等方面都将得到一张“奖励券”，三张“奖励券”就能换一分“行规奖励分”，在平时班级行规的检查与抽查中，只要同学表现良好和突出，也可以加相应的分值。
而如果有同学出现上学迟到或破坏教室环境卫生的行为，则要求他为班级做一天值日生，甚至是扣分。
在惩罚学生时，我要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于班级的制度，因为你违反了制度，所以要罚你，同样因为你做的好，也能得到相应的精神和物质奖励（每周我会统计每位同学获得的“总分”，并在“红旗榜”中粘贴他们的战绩，每半学期我班都会进行一次“班级行规评比”的奖励措施）。
这种行规的评比方式可以调动学生的积极性，而且也能使师生间的关系变得更加和谐。
另外在制度制定后，为了体现它的民主，我会让学生自己去管理，而教师则作为班集体的一员，我要起的只是指导的用。
一系列的奖惩制度已使大家学会珍惜自己的“行规分”，如今他们都很看重老师发的“奖励券”，并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规。
第二：不断增强班级的凝聚力。
每一个人都有与生俱来的荣誉感，作为班主任应该设法去激发整个集体的荣誉感，想办法凝聚这个集体，而学校组织的各项比赛，都是增强凝聚力的好机会。
教师成长路上的收获与启示——我的自我反思与汲取经验
教师成长路上的收获与启示——我的自我反思与汲取经验教师成长路上的收获与启示——我的自我反思与汲取经验时间仿佛在眨眼间飞逝，转眼间，我们迎来了2023年的秋季。
这个时候，我不禁回想起自己成为一名教师的历程，充满了汗水，坎坷与收获。
让我体会到，教师成长是一个漫长而富有挑战的旅程，每一个成功，每一个失败都将对我们下一个目标产生重大影响，深刻地了解到这些，给我带来了许多无以言表的收获与启示。
在成为一名教师的路上，我经历许多困难和挫折，但是我坚信，天道酬勤，只要我踏实努力，一定会取得好的成果。
第一个让我感到震惊的事情是，学生们更喜欢有创造力和主动性的教学方式。
因此，我开始积极探究新的教学方法和创新思维的教学理念，创造了更多丰富多彩的教学疑难解答。
此外，我发现在教学工作中，仅仅是重视理论知识的应用是远远不够的。
它需要更多的实践和教学实践，只有通过实践和自我反思，教师才能在学生中获得更高的声誉和信任。
因此，在我的日常工作中，我努力寻求更多出色的教学实践，增强自己的实践经验。
经过数年的尝试与“经验沉淀”，我非常幸运地成为了众多家长和学生们尊敬的老师，这也让我深刻认识到，为了更好地完成工作，我们必须始终坚定不移地寻求知识的更新和进步，开拓自己的眼界，发挥自己的内在特长。
从我的个人经历中，我认识到，在教育工作中，我们还必须有持久的热情和自我养护的道德楷模。
每天睡眠充足，固定的锻炼时间，合理的膳食计划，这些习惯在日常生活中的培养有助于我们始终保持体力充沛和精神饱满。
同时，教育工作者的内在修养和情感素质亦同等重要，包括自我反思，学习心理学，培养高效的沟通能力等。
我认为，教育工作者还必须保持开放而多元化的态度，鼓励学生鼓励多才多艺，让他们不断挑战和突破自己的极限。
对于那些在学习方面遇到困难的学生，我们更应该给予耐心和关爱，保持良好的学习环境，注重他们个性化的接纳和教育。
总的来说，作为一位教育工作者，我为自己的生涯路径感到无限的骄傲和自豪。
教育之路——优秀教师的成长历程与反思
教育之路——优秀教师的成长历程与反思教育之路——优秀教师的成长历程与反思2023年的今天，我们回顾过去，珍惜现在，展望未来。
作为一位教师，经历了许许多多的挫折和收获，我的成长历程可以说是一部属于自己的史诗。
1. 初出茅庐我依稀记得那个迷茫的时期，毕业于一所师范院校，满怀理想的我步入了教师这个岗位。
一开始，我对如何教学毫无头绪，上课前紧张，上课时迷茫，下课之后焦虑。
不过，自制的ppt、制作的教案、调试好的课件，还有不断反思修正的方法都成为了我的“法宝”们。
渐渐地，我喜爱上了教学，而教学也让我成长。
2. 勇攀高峰渐渐地，我接手了一些更高年级的课程，那时候，我深深地体会到了接班人责任的分量。
教育在我心中非常重要，作为教师，我想要将对学生的善意和殷切期望化作实实在在的成绩。
然而，这并不是说我只要更高的分数，而是真正强调了学生的成长和充实。
对于学生，学会独立思考、发掘自己的长处，获取知识的方式和方法都是最为关键的。
而对于教师，则需要拓展自己的视野、方向和方法，重视教学策略，找到有效的闭环过程，让学生在获得知识的同时，也掌握方法和态度。
3. 自我反思在教学的路上，教师必须时刻反思。
怎样更好地调整情绪和状况，怎样更好地了解学生，怎样更好地服务学生、启发学生、激发学生，甚至怎样更好地处理与家长的交流和合作，都是需要始终保持敏锐和优秀的质量。
教学，本质上是一个相辅相成的过程，二者都应该成为学生成长的驱动力。
当然，除了教学外，生活的点滴和舒适安逸也同样重要，保持自己的身心健康，也是教师职业生涯中不可或缺的元素。
4. 局部优化随着教育技术不断发展，教学方式也在不断地优化，老师必须时刻敏感新变化。
从chalk到幻灯片再到目前的泡泡屏、生动演示等互动工具，都在一定程度上改善了教学效果。
可以说，从班级日常管理到课程时间分配，都有各种工具和方式提供了辅助，做到了一些有意义、有趣、有质量的教学。
总体而言，教师的成长历程对于自己和学生都极为重要。
幼儿园教师的十年教育经验：成长点滴与反思
幼儿园教师的十年教育经验：成长点滴与反思随着社会的不断发展，教育工作变得越来越重要。
作为孩子成长过程中的引路人，幼儿园教师承担着重要的责任。
他们的教育经验，成长点滴和反思，对于孩子的成长起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我将根据我自己的教育经验和反思，以及幼儿园教师这个主题，共享一些有价值的观点和见解。
一、培养孩子独立自主的能力作为一名有着多年教育经验的幼儿园教师，我对于培养孩子独立自主的能力有着深刻的理解。
在我所在的教育环境中，我不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自理能力和自主思考能力。
在我的教学中，我会经常鼓励孩子们进行自己的决定和选择，让他们学会独立处理问题。
这样的教学方式不仅帮助孩子们建立了自信心，还提高了他们的自主学习能力。
在实践中，我发现这种教育方式对孩子的成长有着非常积极的影响。
二、注重情感教育作为幼儿园教师，情感教育是非常重要的一部分。
孩子们在幼儿园的成长过程中，情感的培养起着至关重要的作用。
对于我来说，注重孩子的情感教育是我教育工作中的一大特点。
在日常教学中，我会经常和孩子们进行心灵交流，了解他们的内心世界，关心他们的情感变化。
我发现，通过这样的方式能够更好地促进孩子们的情感发展，增强他们的社会适应能力。
三、多元化的教学方法在我的教育经验中，我发现多元化的教学方法对于孩子的学习起到了非常重要的作用。
不同于传统的教学方式，我采用了丰富多彩的教学方法，例如故事讲解、角色扮演、游戏教学等。
通过这些教学方法，孩子们不仅仅能够在轻松愉快的氛围中学习，还能够更好地吸收知识。
我发现，这种教学方式不仅提高了孩子们的学习积极性，还促进了他们的综合素质的全面发展。
四、对教育工作的反思与总结在教育工作中，我的成长点滴和反思是非常重要的。
通过对自己教育工作的反思与总结，我不仅能够认识到自己的不足，还能够不断提高自己的教育水平。
我会定期地对过去一段时间的教育工作进行总结，并对自己的教学方式进行反思，不断寻求提升。
教师个人成长总结反思范文
自认为是一名普通的教师，从教至今已有十年时间，一路走来，成长了不少。
回想刚开始踏入课堂的那一个瞬间，只有一个不成熟的理念：教书育人。
而今，我深深理解了这个理念的深刻含义，用自己亲身的经历来证明了这句话的真理性。
一、明确教学目标教学过程中对于每个环节都需要有明确的目标和要求，这是一种“目的性”的思维方式。
只有把目标明确，才能有效地组织教学内容和安排教学步骤，达到预期的效果。
作为教师，我们要做到有目的、有计划地去进行教学。
针对学生的心理和认知特点，精心设计教学目标，让学生在每一个阶段都有具体的目标，通过每一个目标的实现不断提高。
二、课堂管理课堂管理其实就是一种秩序管理，这种秩序使学生在温馨、和谐、稳定的学习环境中得到成长。
作为教师，我们需要在课堂管理上花更多的精力，在学生间建立良好的人际关系，培养出一种和谐融洽的课堂氛围。
同时，要能够合理利用每一节课的时间，在有序的环境中提高学生的课堂参与度和效率，强化课堂纪律，减少无效讲解。
三、调整教学方法“根据教材选择适当的教学方法”是教学中经常提到的一句话。
但这并不是教学方法的全部，教材的不断更替以及学生的差异化指导，促使我们需要不断调整教学方法。
有时候，我们需要使用一些挑战性与激励性很强的方法，让学生表现出惊人的高超能力，让课堂变成一个充满激情的活动。
有时候，我们需要使用灵活、多样的教学方法，针对不同学生提供不同的支持。
四、注重实践动手能力教学中，只有理论的学习是远远不够的。
我们要通过实践，培养学生的动手能力和创造力。
例如，在生物课开展一些小实验，并由学生亲自操作，不仅可以加深学生对所学知识的理解，还可以提高学生的动手能力和实践操作能力。
这样，在教学与实践融合的基础上，实践动手能力得到提升，让学生对所学内容感到更加自信。
五、解决问题的能力学生在学习的过程中，难免会遇到各种问题。
而教师要做的，不仅是解答学生的问题，更要培养学生的解决问题的能力。
我们对学生提出问题的方式进行引导，鼓励他们思考和分析问题，在他们想、他们问和他们解决的过程中，建立解决问题的理念和方法。
班主任教师的成长之路——我的工作心得与反思
班主任教师的成长之路——我的工作心得与反思班主任教师的成长之路——我的工作心得与反思2023年了，回头看自己成为班主任教师的经历，仿佛就像昨天一样。
走过的路不长，但是经历了不少波折和挫折，也收获了很多的成长和进步。
这里，我想分享一下我的工作心得和反思。
作为班主任教师，我的工作职责是课程教学、学生管理和家校沟通。
在这些方面我接受了很多训练和指导，也通过实践中总结了一些方法和技巧。
首先，我发现课程教学是班主任教师的首要职责，需要我们不断的提高课程设计和教学方法的水平。
在这方面，我主要有以下几点感悟：一是注重课程设计的差异性，因为每个学生的特点和需要都不同，我们必须采取差异化的教学方法，让每个学生都能有所收获。
二是根据学生的学习状态和进度进行及时调整，并结合学生的实际需要制定适合他们的课程。
三是不断尝试新教学方法，结合互联网和新技术进行教学，让学生在学习过程中体验到不同的方法和教学体验。
其次，学生管理是班主任教师必不可少的工作内容。
对于学生管理，我的感悟主要有以下几个方面：一是建立一个良好的管理机制和体系。
需要明确学生的权限和职责，给予学生足够的自主权和责任，让他们主动参与管理和维护班级秩序。
二是及时沟通交流，听取学生声音和建议，倾听他们的心声和需求。
三是加强学生的自我调节能力，培养学生的自我管理和自我约束能力，从而提高班级的整体素质。
最后，家校沟通也是班主任教师不可忽视的工作内容。
对于家校沟通，我有如下的心得和反思：一是认真记录每个学生的成长和进步，以便及时和家长进行沟通和交流。
二是及时回应家长的关注和问题，及时处理意见和建议，让家长感受到学校和老师的关心和尊重。
三是加强家校互动，让家长参与到学生的学习中来，通过家访、家长会等活动，促进家校合作，共同关心学生的成长和发展。
在这些工作中，我也遇到了很多的挑战和困难，但是通过自我反思和总结，我也找到了不少的解决方法和策略。
比如，在课程教学中，我遇到学生理解能力较低的情况，我就采用了分层教学的方法，让学生根据自己的水平选择不同的课程和教学方式。
幼儿园教师的成长之路：心路历程分享与反思
一、幼儿园教师的成长之路在幼儿园教师这个职业中，成长是一个永恒的主题。
作为一名幼儿园教师，我对自己的成长之路有着深刻的体会。
在这篇文章中，我将共享我的心路历程，并对自己的成长进行反思。
1. 坚持以学生为中心作为一名幼儿园教师，我始终坚持以学生为中心。
在教学过程中，我注重观察学生的行为举止和言行举止。
我发现，只有真正了解学生的需求和特点，才能够更好地指导他们的学习和生活。
我不断努力提升自己的观察力和洞察力，以更好地适应学生的成长和变化。
2. 不断学习和提升在幼儿园教师这个职业中，学习是永无止境的。
我积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育技能。
除了教育知识外，我还努力学习心理学、沟通技巧和管理能力，以更好地应对学生和家长的各种情况。
不断学习和提升，是我作为一名幼儿园教师的责任和使命。
3. 建立良好的师生关系良好的师生关系是教育工作的基石。
在幼儿园教学中，我始终注重与学生建立良好的关系。
我努力倾听学生的心声，尊重他们的个性，给予他们足够的关爱和支持。
我也努力与家长保持良好的沟通和合作，共同关心和教育孩子。
在这个过程中，我不断反思自己的行为和态度，努力做到以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
4. 个人观点与理解通过多年的教育实践和不断的反思，我对幼儿园教师的成长之路有了更深刻的理解。
在我的观点看来，作为一名幼儿园教师，除了专业知识和教育技能外，更重要的是要有爱心、耐心和责任心。
只有真心关爱孩子，才能够取得他们的信任，引导他们健康成长。
作为一名幼儿园教师，也应该不断自我反思和提升，与时俱进，以更好地适应社会的变化和学生的需求。
二、总结与回顾在写作这篇文章的过程中，我对自己的成长之路有了更加深刻的认识。
通过观察、学习和实践，我明白了以学生为中心、不断学习和提升、建立良好的师生关系等对于幼儿园教师的重要性。
我也意识到了爱心、耐心和责任心这些更加本质的品质对于一名优秀的幼儿园教师来说是至关重要的。
教师成长反思精选5篇
教师成长反思精选教师成长反思精选5篇反思的意义在于提高自我认知、发现问题和挑战、学习教训和积累经验、促进个人成长和职业发展，以及改善关系和沟通。
通过持续的反思过程，我们可以不断优化自身，在个人和职业生活中取得更大的成功和满足。
今天小编在这给大家整理了一些教师成长反思，就让我们一起来看看吧！教师成长反思精选【篇1】1、教师反思教学过程教学过程是教师教学的亲历行为，经验型教师一般只凭个人经验去一次一次地模仿过去的行为，好一点的也只是去模仿别人的行为。
研究型教师则会不断从学生的角度去体悟教学过程，他会思考学生在想什么，学生为什么这么说，为什么那样做；他会问问学生还想知道什么，还有什么看法。
当然他也会观察学生做了什么，省察其为什么那样做。
这一过程的观察是把学生作为学习主体去进行组织教学的，这样做的基础是教师首先把学生看作一个课堂生活中的主体，这一主体的个性化发展是教学过程合理化的根本，而对教学过程的反思，会使教师主动地去适应学生的学，也改变了教师的角色认识和角色地位。
在这样的不断反思中，教师成长着、享受着，这样又形成了良性的教师发展动力，进而改变着教师的教学体验和认识，把享受教学过程作为乐趣，进一步激发了教师研究教学积极性，建构了教学的生命享受意义：教学过程是学生的生命体验，也是教师的生命体验，教学的双主体在生活体验中享受着生命的乐趣。
这才是真正意义上的教育教学。
2、教师反思教育教学资源长期以来，教师的教育教学资源观已物化为教材、教学辅助材料、多媒体等，忽视了生成性的教学资源。
所谓生成性的教学资源，是指在具体的教学情境中，由师生共同参与的教学过程情境而生发出来的教学资源，这种教学资源是由差异而形成的，包括师生差异、生生差异、过去和现在的差异，这种差异在具体的教学中通过课堂提问、课堂讨论等形式呈现出来，在思想认识的激荡中、冲突中相互磨砺，从而进一步建构。
这种教育教学资源无处不在，同时也转瞬既失。
教师需要一定的教育教学机智才能把握住。
教师专业成长的自我反思
教师专业成长的自我反思作为一名教师，专业成长是我们不断追求的目标。
在教育领域中，教师的专业发展不仅仅是提高自身的教学水平，更是对自己的教育理念、教学方法和教育价值观进行反思和调整的过程。
本文将从个人角度出发，探讨教师专业成长的自我反思。
自我反思的重要性自我反思是教师专业成长的关键环节之一。
通过对自己的教学实践进行反思，我们可以发现自身存在的问题和不足之处，并及时采取措施进行改进。
同时，自我反思还能够帮助我们更好地认识自己，明确自己的教育目标和职业发展方向。
自我反思的方法1. 教学日志教学日志是一种常见的自我反思方法。
每天结束课堂后，我们可以记录下当天的教学过程、学生表现以及自己的感受和体会。
通过对教学日志的回顾和总结，我们可以发现自己在教学中存在的问题，并找到解决问题的方法。
2. 同事交流与同事进行交流是另一种有效的自我反思方法。
我们可以与同事分享自己的教学经验和困惑，听取他们的建议和意见。
通过与同事的交流，我们可以从他们的经验中汲取营养，发现自己在教学中的不足之处，并得到改进。
3. 学习研讨会参加学习研讨会是提高教师专业水平的重要途径之一。
在学习研讨会上，我们可以听取专家的讲座和经验分享，了解最新的教育理论和教学方法。
通过与其他教师的互动和交流，我们可以拓宽自己的视野，激发自己的创新思维。
自我反思的内容1. 教育理念教育理念是指教师对于教育目标、教育价值观和教育方法的认识和看法。
在自我反思中，我们需要审视自己的教育理念是否与时俱进，是否符合学生的需求和社会的发展。
如果发现自己的教育理念存在问题，我们应该及时进行调整和改进。
2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的具体手段和策略。
在自我反思中，我们需要评估自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
如果发现自己的教学方法存在问题，我们应该积极寻找新的教学方法，并进行尝试和改进。
3. 学生表现学生表现是评价教师教学效果的重要指标之一。
教师的成长离不开经验和反思
教师的成长离不开经验和反思
四、反思的方法
我们最常用的是课后备课和写反思日记，对教学中出现的问题进行修改和完善，也把成功的经验记载下来。
但是有时候我们常常会碰到一些棘手的问题，例如也是在教授《档案与资料夹》这节课中，教学目标是学生能够学会複製和移动的操作，但是在上课过程中个别操作熟练的学生在建完资料夹后，我还没讲複製和移动的两个方法，他们就已经很快地用拖动的方法把档案都移入资料夹中了，并且还非常积极地要告诉大家他们的方法。
当时我想如果肯定他们，那幺很多学生就会用这种方法做，我的教学目标就没法完成了，于是我阻止了他们的发言。
课后我觉得对这个处理很不满意，当时我肯定损害了这部分学生的学习积极性，我该怎幺办呢？因此我们可以根据实际情况，有选择的应用这些方法解决我们的困惑。
在资讯时代，资讯科技在如此飞快地发展着，作为一个资讯科技教师对如何培养学生的资讯素养起着重要的作用，我们应该意识到这是我们的责任，我们应该具有较强的自我批评精神，因此我们的教学改革永无止境，我们将在不断的反思中，改进我们的教学，实现有效教学。
教师成长学习中的反思
教师成长学习中的反思
一、教师成长中的反思的重要性
1. 提升教学质量：
通过反思，教师能够发现自身在教学过程中的不足和问题，从而找到改进教学方法、提高教学质量的途径。
2. 促进教师成长：
反思是教师自我成长的重要手段，有助于教师形成自我的惯，提升自身的教育教学能力。
3. 培养学生的自主能力：
教师通过反思，能够更好地了解学生的需求，调整教学策略，促进学生的自主能力的培养。
4. 符合教育发展的需求：
随着教育的发展，教师需要不断更育观念，改进教学方法，反思是实现这一目标的有效途径。
二、教师成长中的反思的内容
1. 教学行为的反思：
教师需要反思自己在课堂管理、教学方法选择、教学评价等方面的行为，是否存在不合适的地方，是否需要改进。
2. 教学效果的反思：
教师需要对教学效果进行反思，分析学生的成果，评价教学目标的实现程度，从而找到提高教学效果的策略。
3. 教学理念的反思：
教师需要反思自己的教育观念，是否符合教育发展的要求，是否有利于学生的全面发展。
三、教师成长中的反思的方法
1. 自我观察：
教师可以通过观察自己在教学过程中的行为，了解自己的教学特点和不足。
2. 自我评价：
教师可以对自己的教学行为和教学效果进行评价，对自己的教育教学能力进行自我评估。
3. 自我调整：
教师可以根据反思的结果，调整自己的教学行为和教学策略，以提高教学效果。
四、结论
教师成长中的反思是教师专业发展的重要组成部分，教师应当重视教学反思，不断提升自身的教育教学能力，以更好地服务于教育事业的发展，培养出更多的优秀人才。
教师个人成长总结反思范文7篇
教师个人成长总结反思范文7篇Reflection on Teachers' personal growth教师个人成长总结反思范文7篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教师个人成长总结反思文档2、篇章2：教师个人成长总结反思文档3、篇章3：教师个人成长总结反思文档4、篇章4：教师个人成长总结反思范文5、篇章5：教师个人成长总结反思范文6、篇章6：教师个人成长总结反思范文7、篇章7：教师个人成长总结反思范文每个教师都有自己的成长经历。
从孩提时代接受教育起，知识不断积累、能力逐步提高以及品德的主动发展，今天小泰为大家精心挑选了关于教师个人成长总结反思的文章，希望能够很好的帮助到大家。
篇章1:教师个人成长总结反思文档一、在思想上：加强学习，提高修养。
我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务，做好笔记，并撰写了心得体会。
我还深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
为了适应新课改要求，我认真学习新的教学理念，用它指导教学实践。
在新课程改革中转变自己的角色，用中小学教师职业道德规范严格要求自己，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
积极参加学校组织的校本教研和网络教研并撰写论文。
学习点击陶行知并写读书笔记。
在工作中，我积极、主动、勤恳地完成了学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了中心小学的网络教研上传很多文章篇，与同行交流探讨教学经验，学习他们先进教学理念和教学方法并结合自己实际情况设计教学方案。
教师个人自我反思和提升的经验分享
教师个人自我反思和提升的经验分享2023年，作为一名优秀的教师，我时常会对自己的教学方式及教育水平进行反思和提升，不断地努力着，使自己的教育水平和教育质量达到更高的水平。
一、自我反思教师的自我反思是提升自己教育水平的关键。
在这个过程中，我首先会对自己的教学方式、教学内容、教育氛围等方面进行一个全面的梳理和分析。
针对自己的不足之处，我会在教学中不断调整，并不断地尝试新的教育策略。
同时，我也会定期对自己的教学过程进行记录和总结，了解哪些方面需要改进和加强。
二、认真对待每一位学生教师作为学生成长道路上的引路人，必须认真对待每一位学生，在教学中注重个性化教育，提高学生的自主学习意识，鼓励学生勇于尝试和创新。
同时，我也会对学生的情绪进行关注和引导。
了解学生的需求和困难，并且通过多种方式进行帮助和支持，以便让每一个学生都能得到充分的发展和成长。
三、不断地提升自己的教育水平教师职业生涯更像是一场不断学习的旅途，只有不断学习和掌握新的知识和技能，才能更好地发挥自己的教育价值。
因此，我会定期参加教育培训和学术研讨会，以便不断更新自己的教学内容和教育理念，进一步提高教育专业技能。
同时，我也会与同行相互交流，共同探讨解决教育中的难题，并分享自己的教育心得和教学经验，以期不断提升和完善自己的教育水平。
四、积极参与学校发展作为一名教师，积极参与学校的发展是我们的职责所在。
在2023年，我将继续积极参与学校的各项活动，包括学校教育改革、课程建设、学生活动等。
在这个过程中，我将充分发挥自己的专业优势，与学校领导和同事一起，共同探讨解决学校中的难题，并为学校发展贡献自己的力量。
在教育迅速发展和变革的时代背景下，只有不断提升自己的教育水平，才能符合学生成长和社会发展的需要。
面对未来，作为一名教师，我将保持教育初心，以始终如一的热情和坚持不懈的努力，为学生的发展成长和社会的进步做出更大的贡献。
教师的成长=经验+反思
教师的成长=经验+反思美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。
几天的北京培训，聆听着专家们的讲座，反思着自己，让我更切实地感受到这个真理。
对于一个老班主任来说我觉得最大的天敌就是自我满足自我欣赏，造成工作停滞不前。
无论什么时候我们都应该做一个反思型班主任，加上已有的经验我们的班主任之路会越走越宽！一、加深教师人格修养乌申斯基的：教师人格就是教育的一切，只有人格才能影响人格的形成与发展。
紫藤荣义的：教师的职业是以教师的人格决一胜负的职业。
这些都说明了教师人格的重要性。
我们要做一个有德的老师，身教重于言教，我们要成为学生的人格表率。
教师要增强人格魅力：养德，养正，养性，养才，养福。
力求做一个学生喜欢，家长满意，领导信任，同行佩服，自我欣赏的好老师！二、重视构建良好的师生关系（一）读懂孩子托尼.马托说过：最优秀班主任的共同品质------他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室的每个孩子都有一个独一无二，引人入胜的故事。
所以我们确实要了解孩子各方面的因素包括家庭因素，因为每个孩子都是家庭的缩影，也是家庭的希望。
读懂孩子才能因材施教，这样的教育更有效。
我们教师是讲教育良心的，要不放弃每个孩子，从每个孩子身上你都能找到快乐。
（二）包容孩子对学生要有全人观，发展观。
我们要全面看孩子，不能只看孩子某一方面的优缺点，以面概全。
也要用发展的观点来看孩子，不要只看到眼前利益，要为孩子的终身发展负责。
我们也应该改变“用放大镜看学生的缺点，用望远镜看学生的优点”的态度。
不要总用理性来判断，可以偶尔用感觉来说话。
陈纪英老师举的72分的例子非常值得我们学习，包容他的善意谎言，借他20分，孩子变得越来越优秀。
（三）尊重学生没有尊重根本不可能有成功的教育。
尊重是教育的真谛，是创造的源泉。
王宝祥老师教给我们要尊重孩子，与孩子交朋友，放低声音商量式地和孩子谈话。
相信如果我们能真正做到，那我们也就不难成为孩子和学生的第一交际圈。
陈纪英老师的《报复与报答》就是很好的例子。
教师成长经验反思
教师成长经验反思作为一名教师，我深感教师成长是一个不断反思和提升的过程。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验，也经历了一些遗憾和挫折。
下面，我将分享一些我的教师成长经验，并进行反思。
首先，我要强调的是，教师需要不断提升自己的专业能力。
作为教师，我们要具备扎实的学科知识和教学技能，要关注最新的教育理论和方法。
然而，我曾经在这方面犯过一个错误，那就是过于追求教学方法的创新和独特性，而忽视了对学科知识的深入理解和掌握。
在我的课堂上，我经常使用各种创新的教学方法和工具，以期能够激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，我却发现学生的学习效果并不理想，他们对学科知识的掌握程度还有待提高。
于是，我开始反思自己的做法，我意识到，教学方法和工具的创新是为了更好地传授学科知识，而不是为了追求创新本身。
我重新审视了自己的教学内容和方法，注重学科知识的讲解和梳理，注重帮助学生建立知识框架和提高学习能力。
通过这样的努力，我发现学生的学习效果得到了显著提高。
其次，我深刻认识到教师的角色不仅是传授知识，还要关注学生的全面发展。
作为一名教师，我曾经过于关注学生的学习成绩，而忽视了他们的综合素质培养。
在我的课堂上，我经常给学生布置大量的作业和考试，以期能够提高他们的学习成绩。
尽管学生的成绩确实有所提高，但他们的兴趣和动力却在逐渐减弱。
于是，我开始反思自己的做法，我意识到，教师的职责是培养学生的全面发展，而不仅仅是提高他们的学习成绩。
我重新审视了自己的教学目标和方式，注重培养学生的创新意识和实践能力，注重引导学生积极参与课外活动和社团组织。
通过这样的努力，我发现学生的综合素质得到了显著提高，他们的兴趣和动力也得到了有效激发。
此外，我认识到教师需要与家长建立良好的沟通和合作关系。
作为一名教师，我曾经在与家长的交流中感到无奈和困惑。
有时候，我觉得家长对我的教学工作缺乏理解和支持，他们过于关注学生的学习成绩而忽视了他们的身心健康。
然而，通过与家长的深入沟通和交流，我发现这是我自己的误解和偏见。
幼儿园教师的教学经历：成长与反思
幼儿园教师的教学经历：成长与反思幼儿园教师的教学经历：成长与反思一、引言幼儿园教师是教育事业中至关重要的一环，他们的教学经历不仅影响着孩子们的成长，也在一定程度上塑造了他们自己的人生观和教育理念。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园教师的教学经历，以及他们在教学中的成长与反思。
二、教学经历的起源每一位幼儿园教师的教学经历都有着不同的起源，有的是由于对儿童的热爱和关爱，有的是因为对教育事业的执着和追求。
无论是出于何种原因，当他们踏进幼儿园的校门时，他们的教学之路就正式开启了。
正是这些起源影响着他们的教学态度和方法，塑造了他们的教学特点和风格。
三、成长的轨迹在幼儿园的教学实践中，幼儿园教师们逐渐成长起来。
他们从最初的不安和迷茫，逐渐找到了适合自己的教学方法和风格。
在与孩子们相处的过程中，他们不断学习、积累经验，逐渐形成了独特的教学理念和风格。
他们的成长轨迹充满了辛酸和收获，但正是这些经历让他们更加坚定地走上了教育之路。
四、教学的反思在教学过程中，每一位幼儿园教师都会不断地进行教学反思。
他们会思考自己的教学方法是否适合孩子们的成长，思考孩子们的反应背后是否隐藏着什么需要被关注的问题，思考自己在孩子成长过程中扮演的角色。
这种反思不仅帮助他们更好地指导孩子们的学习，也让他们在反思中不断成长，不断完善自己的教学方法。
五、个人观点和理解作为一名幼儿园教师的文章写手，我深刻理解教师的成长与反思对于教育事业的重要性。
在我的观点看来，幼儿园教师应该不断成长和反思，不断完善自己的教学方法和理念，才能更好地引导孩子们健康成长。
我也认为教师的成长和反思是一个渐进的过程，需要注重细节和深入思考。
六、总结与回顾幼儿园教师的教学经历，见证了他们从迷茫到成长的过程，也深刻地影响着每一位幼儿的成长。
他们的反思和成长不仅造就了他们卓越的教学方法和理念，也推动着整个教育事业的进步。
在未来的教学中，他们将以更加成熟和自信的姿态，继续为每一个孩子的成长贡献自己的力量。
教师的成长=经验+反思教师成长经验反思
教师的成长=经验+反思教师成长经验反思今年我毕业二十年了，从一个不谙世事的小女孩成长为一个高级教师、学校的名师、市B类培训对象、区A类培训对象，既是同事、领导的帮助，也是自已的努力的结果。
受学校领导委托，下面我谈谈自已的成长经历。
一、关于备课一直以为我都是备详案，不管是初出茅庐还是现在，备课备详细教案是我的习惯，原因有三：①高中化学三年一轮回，我觉得经过了三年，有些知识层次、知识点已有些模糊，所以我需要认真备课。
②如果教材不变，课本中的知识点就不太改变，但是在教法上、知识点的落实上应有所变化，如新课的引入、例题的选编、课内练习的选择及排序、实验的改进等，均要“与时俱进”，最近几年发生的化学事件、高考常考的题型等，都应该融入平时的教学中，以适应新形势的要求。
如果你保留好上一轮的教案，再备新教案时进行参考，既可以去粗存精，又可以加以改进，你就会在原来的基础上进步，就如爬梯子，一级一级往上，套用人家的一句话，就是“想不进步都难啊”。
③每一轮面对的学生基础是不太一样的，教学的对象改变了，我们的教案就要有所不同，1/ 4主要体现在选题和举例上，这样才能因材施教。
二、关于听课有些教师总觉得听课无聊，也听不出什么新意，所以认为听课对自已帮助不大，只有名师的课才有听的意义，我却不如此看，我觉得听课很有意思，有时候我听课比讲课的教师还忙乱，一边要记笔记，一边还要写即时感想，一边还要想是他对教材处理得好还是我自已处理得好，所以一节课很快就过去了。
听课到底应该怎么听呢？一听教师对教材的处理方法，二听教师的教法与自已有何不同，三听教师知识点的落实是否恰当和全面，四听教师的选题与自已有何不同。
一个新教师如果常听课，那么用不了几年，你就会成为一个熟练的教师。
三、关于研讨课和赛课我们学校正常的要求是每个教师一年均要上一次以上的研讨课，年青教师有机遇的话还要参加赛课，部份教师总觉得上研讨课很累，让人评来评去的，怕上不好脸上挂不住，我倒不这样认为，因为研讨课也好，赛课也好，每一次你都会去苦思苦想，认真应对，这样一来，每完成一次这种课，自已就会又向前走了一大步，所以每年的研讨课我都会按要求去上，并且还常常要接待课、小组内研讨课等，毕业二十年来，我参加过各种赛课共7次，由三等奖至二等奖、一等奖均获得过，研讨课和接待课、示范课更是数不胜数了。
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教师的成长经验反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《教师的成长经验反思》的内容，具体内容：作为一名教师，要改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
下面是我整理的范文，欢迎阅读!篇一我从1997年参加工作，历经6所学校，其中在Xx二中工作年限...作为一名教师，要改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
下面是我整理的范文，欢迎阅读!篇一我从1997年参加工作，历经6所学校，其中在Xx二中工作年限最久，已达7年，长期担任数学教学工作。
通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了"深入解放思想、推进科学发展"的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。
自我剖析如下：1、重教书，轻育人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。
作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。
平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。
对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。
教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、小成即满。
我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。
通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉"满"了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。
时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和提供充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务;及时反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
5、在"在对待自我，新课程强调反思"这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
而恰恰在这方面，我不太擅长。
反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
以后的改进方面：(一)在帮助学生方面1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。
7、帮助学生发现自己的潜能。
(二)本人自身方面：1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。
课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。
不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。
另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强数学业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。
三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。
篇二通过参加科学发展观学习实践活动，自己深刻地认识到这次在全党开展的教育活动，是党的十七大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实"三个代表"重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。
自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。
同时对照党组织的希望和要求，对照党的先模人物，看到了不足，找到了差距，增强了发展的紧迫感和自觉性。
回顾近阶段的工作，我以一名合格党员的标准严格要求自己，较好地完成了本职工作。
实践探索勤耕不辍在思想上，我热爱祖国，能拥护党的各项路线、方针、政策;不断学习理论知识，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排;能遵守学校的各项规章制度，按时出勤，从不迟到早退;对待各项工作，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。
在生活上，我尊敬领导，团结同仁，爱护学生，能够尽自己的力量帮助别人。
能主动为他人服务，和同事和睦相处。
在教育上，我既把学生看作一个知识的学习者，更把学生看作一个有丰富内心世界、有独立人格尊严和巨大生命潜能的个体，尊重他们，关心他们，爱护他们;能积极创设有利于学生全面、主动发展的各种活动，让学生的潜能和创造精神在丰富多彩的自主活动中得以充分释放。
在教学上，我热爱自己的本职工作，也为之付出大量的心血和汗水。
因为我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。
所以，平时的教学，我总是脚踏实地、认认真真地去对待。
以往，我比较欣赏活泼的课堂，听了北京育才小学马蔷老师执教的《桃花心木》，听了娄湘生老师的评课，"新课程下评价好课的标准主要看教师给学生的空间有多大，教师给学生多大的空间，学生就能跳出多美的舞蹈。
这个空间指的是高质量的思维空间。
" 我对实效课堂有了新的思考。
刘勰称："陶钧文思，贵在虚静。
"在语文学习中，有时对课文内容透彻的理解，对文章语言细致的揣摩，正是在静思默想、反复吟咏中获得启迪，在内心虚静、浮想联翩中得以实现。
因此，理想的课堂，不仅需要活泼的听说读写，更需要安静的思考，揣摩，潜移和默化。
承担了《教师个性化教学风格研究》实验后，自己潜心研究，珍视课堂的寂静时刻，努力构建 "和谐高效、思维对话"型课堂，以期形成自己独特的教学风格——简约和谐，让教学细节回归生命关怀。
我的教学设计在区"和谐高效、思维对话"型课堂教学设计评比活动中获一等奖。
在教育研究上，我引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高文学修养，丰富文化底蕴。
建立"网上教研中心"，充分利用可用资源，推进信息化教研的速度。
俗言道："送人玫瑰，手有余香"。
我的身影在课堂流连，关注的是一节节随堂课，一个个教学环节，一位位基层教师。
当我用心去欣赏和观察课堂，我发现，课堂绝对是一个潜在的巨大宝库。
我在渴望着、追求着一种不仅有知识与技能的传授，更有生命涌动与成长，既有科学的理性，更有人文灵性的课堂教学。
我校有几位教师是两年前实验幼儿园撤并时分到我们学校的。
他们来到新的工作环境，一切都不太适应，优质课比赛不敢一试身手。
我和陈校长看在眼里，急在心里，及时找他们谈话："你们肯定能行!只要我们共同努力，一定成功!"我和陈校长义不容辞地担任起辅导教师的重任，组织他们通过课堂观察，反思教育理念和教学行为，感悟和提升教育教学技艺。
一次次课堂教学设计的修改，一个个课堂教学节奏的完善，大到教学理念的确定，小到一个手势、一个眼神，我们都给予示范和纠正。
我校的侯老师说："当我第一次接触课堂观察，震动很大，原来我是可以这样去听课的!原来听课更多的是关注教师的教学设计、学生的目标达成，但是经历课堂观察，带着明确的、微观的问题去进行专题性研究，一下子发现的问题就多了，评课的时候也有针对性了。
更重要的是，可以从观察别人的课堂，来反思自己的课堂教学。
"课堂观察使老师们得到一起解剖、研究的机会，得到共享酸甜苦辣的机会。
很多教师就是借助课堂观察，使自己得到锻炼，增长了智慧，发展了专业技能。
于纬华、牟小晶、杨慧等老师获市优质课奖，新调入我校的刘爱丽、李红伟、焉君等老师获区优质课奖。
杜威说："教育是一种生活的方式，是一种行动的方式。
"从一定意义上说，教育博客是一种真正的行动研究法。
去年，我以"花开时节"为博客名在烟台教育网筑巢安家，用文字记录着收获、思考、困惑和挣扎，用心灵书写着理想和追求。
《让课堂在生成中涌动生命的活力》、《为学生的幸福人生奠基》......一篇篇凝聚着实践和理性思考的文字，是我在寻梦过程中留下的点点墨迹。
投寄出去，偶尔发表，得到一份额外的欣喜，独自发出满足的微笑。
思，发于博客;行，成于课堂。
我就是一个怀抱教育理想的行者，耕耘在教育的一亩三分地上，寻找着教育和网络的切合点。
6月，我建立了西关小学语文教研博客圈，组织教师进行在线备课和网络研讨的尝试，大家在这里碰撞思维，激发智慧，共同成长。