中班语言《猜谜语》活动教案.doc
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
教学内容主要包括谜语的认知与理解，通过趣味性、挑战性的谜语，激发幼儿的语言兴趣，培养幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本结构，掌握猜谜语的方法。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与猜测。
教学重点：谜语的认知、猜谜方法的学习以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：笔、纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个简单的谜语，如“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰），引导幼儿分析谜语的结构，讲解猜谜方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个谜语，让幼儿分组讨论，尝试猜测谜底。
4. 小组竞赛（5分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜出的谜底最多，鼓励幼儿积极参与。
6. 板书设计（5分钟）教师将本节课的谜语和答案写在黑板上，方便幼儿回顾。
六、板书设计1. 谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰2. 谜语：黄包袱，白身子，小黑豆儿里面藏。
答案：花生3. 谜语：红口袋，绿口袋，里面装着白珠子。
答案：西红柿七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的谜语，并尝试自己编一个谜语。
2. 答案：（根据幼儿自己编的谜语而定）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，了解他们在理解、表达方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，与同学分享，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可组织家长参与，让家长与幼儿共同猜谜，增进亲子关系。
幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：猜谜语一幼儿园中班语言教案：猫和包二幼儿园中班语言教案：猴子种果树三幼儿园中班语言教案：甜酸四幼儿园中班语言教案：猜谜语一【活动设计背景】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
【活动准备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容《猜谜语》是中班语言领域的一节活动，本次活动内容选自幼儿园中班下册语言领域教材第五章节《猜猜我有多爱你》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过猜谜语的游戏，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿体验谜语的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 发展幼儿的思维能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，学会用简单的语言描述事物的特征。
难点：引导幼儿思考并猜出谜底，培养幼儿的推理能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、小礼物。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示谜语，引导幼儿说出谜语的答案，引发幼儿对谜语的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解谜语的基本结构和特点，引导幼儿学会欣赏和思考谜语。
（2）教师分发谜语卡片，让幼儿互相交流并猜出谜底，培养幼儿的推理能力和想象力。
（3）幼儿分组进行猜谜游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行“猜猜我有多爱你”的亲子游戏，让幼儿在游戏中体验亲情和温暖。
（2）幼儿动手制作小礼物，送给最爱的人，表达自己的爱意。
六、板书设计谜语的基本结构：谜面、谜底七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的谜语，并尝试编一道谜语。
答案：例：小狗（谜面）、汪汪（谜底）2. 请家长协助幼儿制作一张谜语卡片，下周带到幼儿园与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方。
2. 教师可以根据幼儿在活动中的表现，有针对性地进行课后辅导，帮助幼儿提高语言表达能力。
3. 教师可以组织类似的谜语活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的思维能力和想象力。
4. 教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《猜谜语》章节。
教学内容主要包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语音、语义及韵律美；通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达、思维判断和想象力；了解谜语背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让幼儿掌握谜语的基本结构，能正确朗读和复述谜语。
2. 培养幼儿运用语言、观察、思考、推理等能力，提高解决问题的能力。
3. 激发幼儿对民间文化的兴趣，培养传承民间文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解与推理。
2. 教学重点：谜语的语音、语义学习；猜谜方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以一个简单的谜语为例，引导幼儿猜测，激发兴趣。
（2）教师简要介绍谜语的基本结构，引导幼儿关注谜语的语音、语义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示谜语卡片，带领幼儿一起朗读。
（2）教师讲解谜语的含义，引导幼儿运用观察、思考、推理等方法猜出谜底。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读谜语，尝试猜出谜底。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个谜语进行讨论。
（2）讨论内容包括：谜语的语音、语义、猜谜方法等。
5. 全班分享（5分钟）（1）每组选一名代表，分享本组的讨论成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底。
2. 谜语示例：身披绿衣裳，头戴红帽子，走起路来笑哈哈。
（谜底：西瓜）3. 猜谜方法：观察、思考、推理。
七、作业设计（1）千条线，万条线，掉到地上看不见。
（谜底：雨）（2）一个小姑娘，水中倒影忙，摘下红帽子，露出白头发。
（谜底：荷花）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，了解他们的语言表达、思维判断和想象力等方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案之猜谜语
幼儿园中班语言教案之猜谜语教学目标：1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，发展他们的语言表达能力。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高他们的社交技能。
教学重点：1. 引导幼儿理解谜语的基本结构，学会用简单的语言表达。
2. 培养幼儿的猜谜兴趣和思维能力。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握猜谜的基本技巧，提高猜谜准确性。
2. 引导幼儿在交流中运用礼貌用语。
教学准备：1. 准备一些适合中班幼儿的简单谜语。
2. 准备谜语卡片或挂图，以便展示给幼儿。
3. 准备奖品或小礼物，以激励幼儿参与活动。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的活动：猜谜语。
2. 引导幼儿谈论他们对谜语的认知和经验。
二、基本概念（5分钟）1. 教师向幼儿解释谜语是一种有趣的语言游戏，通常包含一个问题和一个谜底。
2. 举例说明谜语的结构，让幼儿了解谜语的基本形式。
三、猜谜语活动（10分钟）2. 教师朗读谜语，让幼儿思考并尝试猜测谜底。
3. 鼓励幼儿分享自己的猜测，并给出正确答案。
4. 针对每个谜语，教师可以提供一些提示，以帮助幼儿更好地猜测。
四、互动交流（5分钟）1. 教师组织幼儿进行小组交流，让他们互相分享自己喜欢的谜语。
2. 引导幼儿用礼貌的语言表达自己的观点和感受。
五、总结与奖励（5分钟）1. 教师对幼儿的表现进行总结，强调他们在活动中的努力和进步。
2. 教师根据幼儿的参与程度和表现，给予他们奖品或小礼物，以示鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，了解他们的语言表达能力和思维能力。
2. 关注幼儿在互动交流中的表现，评估他们的社交技能和礼貌用语的使用。
六、教学活动：猜谜语比赛教学目标：1. 通过比赛形式，提高幼儿的猜谜兴趣和积极性。
2. 培养幼儿在竞争中相互鼓励、合作的精神。
3. 加强幼儿对谜语语言特点的理解和运用。
教学重点：1. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高他们的参与度。
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容1. 动物类谜语：如“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”答案是“鸟”。
2. 植物类谜语：如“绿叶子，红杆子，里面藏着甜水瓜”，答案是“甘蔗”。
3. 日常用品类谜语：如“四方四角，透明玻璃，里面装着黑水”，答案是“眼镜”。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过集体猜谜语活动，增进幼儿之间的交流。
3. 培养幼儿对传统文化的认识和了解，激发幼儿对民间文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的猜谜语技巧，能够独立完成猜谜语活动。
难点：对于一些比较复杂的谜语，如何引导幼儿正确思考和推理，提高猜谜语的准确性。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、小奖品学具：画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示动物、植物、日常用品等实物或图片，引导幼儿观察和描述，引出谜语的主题。
2. 例题讲解：教师展示谜语卡片，如“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”引导幼儿思考和回答，讲解谜语的解题思路和技巧。
3. 随堂练习：教师给出几个简单的谜语，让幼儿独立思考和回答，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组给出一个谜语，要求小组成员共同讨论和猜解，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 作品展示：教师邀请幼儿展示自己画的谜语卡片，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。
6. 奖励环节：对于表现优秀的幼儿，教师颁发小奖品，激发幼儿的学习积极性和自信心。
六、板书设计谜语主题：动物、植物、日常用品解题思路：观察、思考、推理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集一些有趣的谜语，明天上课时与大家一起分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥和创造。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猜谜语活动，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对于一些困难的谜语，要给予适当的引导和帮助，提高幼儿的解题能力。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章“趣味语言”中的第二节“猜谜语”。
详细内容包括认识谜语的特点、学习猜谜语的方法、练习猜一些简单的动物和植物谜语。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本特点，掌握猜谜语的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对语言游戏的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和猜谜语的方法。
教学重点：引导学生通过观察、想象和推理，正确猜出谜底。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、动物和植物玩具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片、挂图和玩具，创设一个趣味谜语乐园，引导学生进入猜谜语的游戏情境。
2. 新课导入（5分钟）（1）向学生介绍谜语的特点，如韵律感、形象生动等。
（2）讲解猜谜语的方法，如观察、想象、推理等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的动物谜语，如“耳朵长，尾巴短，走起路来摇摇晃晃”（答案：兔子）。
（2）引导学生通过观察谜语中的关键词，进行想象和推理，猜出谜底。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由组成小组，用学具中的谜语卡片进行猜谜语游戏。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）拓展延伸，让学生尝试自己编写谜语。
六、板书设计1. 板书猜谜语2. 内容：（1）谜语特点：韵律感、形象生动等。
（2）猜谜语方法：观察、想象、推理等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个动物或植物谜语，并附上答案。
2. 答案示例：谜语：头上长角，身披鳞片，水中生活（答案：鳄鱼）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了谜语的特点，掌握了猜谜语的方法。
课后，教师应关注学生对谜语的兴趣和语言表达能力的提高，同时鼓励学生在日常生活中发现有趣的谜语，进行拓展延伸。
重点和难点解析1. 谜语的特点和猜谜语的方法。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本次教学内容选自中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四单元“趣味语言”中的“猜谜语”章节。
本章详细内容包括谜语的基本概念、谜语的特点、常见谜语解析及创编方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点，能正确理解并猜出简单的谜底。
2. 培养学生语言表达能力，提高思维敏捷性。
3. 激发学生对语言游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与猜解能力。
教学重点：谜语的特点、猜谜方法及创编技巧。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以趣味谜语“头上红冠不用裁，满身雪白走将来”（公鸡）引起学生兴趣，让学生竞猜谜底，激发课堂氛围。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解谜语的基本概念，引导学生了解谜语的特点。
（2）通过PPT展示，讲解常见谜语解析方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示谜语卡片，引导学生分析谜面，找出谜底。
例题1：千条线，万条线，掉到地上看不见。
（雨）例题2：一个小姑娘，水中倒影忙。
（荷花）4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题1：一个圆球，绿衣裹，里面藏着珍珠。
（橘子）练习题2：白胖身子，黑衣裳，夜里捉迷藏。
（猫头鹰）5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组创编一个谜语，并在班上分享。
六、板书设计1. 谜语的概念与特点2. 常见谜语解析方法3. 谜语创编技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，收集一个家庭成员的谜语，并在课堂上分享。
（2）创编一个谜语，要求谜面生动有趣，谜底为大家熟知的事物。
2. 答案：（1）例：爸爸：高个儿，大脑袋，胡子长长，笑声爽朗。
（2）例：一个白胖子，坐在河边哭，哭累了，就睡着了。
（雪人）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生对谜语的理解与猜解能力有所提高，但部分学生在创编谜语时，语言表达能力有待加强。
中班语言猜谜语教案
中班语言猜谜语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并回答出简单的谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 技能目标：通过猜谜语的活动，培养幼儿的发散性思维和逻辑思维能力。
3. 情感目标：让幼儿在猜谜语的过程中体验到快乐，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并回答出简单的谜语。
难点：培养幼儿的发散性思维和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 物质准备：谜语卡片、小奖品等。
2. 经验准备：幼儿之前有参加过类似的语言活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师以生动有趣的方式引入课题，例如讲述一个谜语故事，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师出示谜语卡片，让幼儿猜谜底。
b) 幼儿回答后，教师给予反馈，并解释谜底。
c) 教师引导幼儿互相交流，分享彼此的答案。
d) 针对难猜的谜语，教师可引导幼儿共同讨论，帮助他们找到答案。
3. 巩固部分：a) 教师组织幼儿进行猜谜语游戏，巩固所学内容。
b) 幼儿分组进行猜谜语比赛，提高合作意识。
c) 教师颁发小奖品给猜对谜语的幼儿，鼓励他们继续努力。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿在猜谜语过程中的表现，评价他们在语言理解、表达能力和思维能力方面的提升。
关注幼儿在活动中的参与程度和合作意识，以及对谜语的兴趣和好奇心。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的猜谜语活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行猜谜语游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置猜谜语角，提供谜语卡片、谜底展示等，让幼儿在自由活动时间自主猜测。
七、教学反思：教师在活动结束后，反思教学过程，观察幼儿在活动中的表现，分析教学目标的达成情况，针对存在的问题提出改进措施。
八、教学拓展：1. 教师可组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 结合主题教育活动，融入猜谜语内容，让幼儿在多样化的活动中锻炼语言能力。
九、教学资源：1. 谜语卡片：教师可自制或购买谜语卡片，用于教学活动。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本次活动选自幼儿园语言领域教材《猜谜语》，主要围绕第五章“动植物世界”展开。
内容包括动物和植物两大类谜语，旨在培养幼儿对自然界的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 帮助幼儿提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 引导幼儿关注动植物特点，增进对大自然的了解。
三、教学难点与重点重点：掌握猜谜语的基本技巧，能独立完成猜谜语活动。
难点：对于一些描述较为抽象的谜语，如何引导幼儿进行有效思考和推理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、谜语卡片、实物模型等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放PPT课件，展示动植物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，为猜谜语活动做好铺垫。
2. 讲解谜语：教师出示谜语卡片，逐个讲解动植物谜语，引导幼儿认真听讲，积极参与。
3. 猜谜语游戏：教师邀请幼儿上台演示谜语，其他幼儿猜谜底。
对于猜对的幼儿，给予表扬和奖励。
4. 实践环节：幼儿分组进行猜谜语比赛，每组选出一个代表上台进行表演，其他组猜谜底。
比赛结束后，评选出最佳表现奖。
六、板书设计板书内容：动植物谜语板书形式：将动植物图片和对应的谜语逐一展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的动植物谜语，并尝试与家长一起猜谜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应在课后对本次活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在生活中多观察动植物，积累更多关于动植物的知识，为今后的学习打下基础。
同时，可开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的选取本次活动选自幼儿园语言领域教材《猜谜语》，主要围绕第五章“动植物世界”展开。
内容的选取旨在培养幼儿对自然界的观察力和想象力，同时，也便于幼儿在生活中寻找和发现，进一步激发他们的学习兴趣。
中班语言《猜谜语》教案
（1）鼓励学生课下收集更多有趣的动物谜语，与同学分享。
（2）组织一次班级谜语大赛，提高学生的猜谜能力。
重点和难点解析
1.实践情景引入中，学生对谜语的语音、节奏和韵律的感知。
2.例题讲解中，学生对谜语结构的理解和猜谜方法的掌握。
3.作业设计中，学生对动物谜语的编写和猜谜的实践。
4.课后反思中，学生对动物谜语兴趣的培养和拓展延伸的参与。
三、作业设计
在作业设计环节，重点关注学生对动物谜语的编写和猜谜的实践。教师应布置具有挑战性和趣味性的作业，如编写一个动物谜语，要求结构完整、语言通顺。同时，鼓励学生尝试用所学方法猜一个动物的谜语。在批改作业时，教师要对学生的创作给予肯定和鼓励，并对不足之处提出改进意见。
四、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，重点关注学生对动物谜语兴趣的培养和拓展延伸的参与。教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对动物谜语的兴趣程度。针对兴趣不浓厚的学生，教师可以通过以下方式激发兴趣：
4.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调猜谜的方法和技巧。
六、板书设计
1.谜语的结构：谜面、谜底
（1）耳朵长，尾巴短，身上有花，远处看。（谜底：兔子）
（2）头小尾大，全身是宝，水中生活，捉虾捕蟹。（谜底：螃蟹）
七、作业设计
1.作业题目：
详细补充和说明：
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，重点关注学生对谜语的语音、节奏和韵律的感知。教师应选择具有韵律感和节奏感的谜语，通过朗读、拍手等方式，让学生感受谜语的语言魅力。同时，教师还需引导学生关注谜语的语音特点，如押韵、对仗等，从而培养学生的语感和审美能力。
二、例题讲解
在例题讲解环节，重点关注学生对谜语结构的理解和猜谜方法的掌握。教师应详细讲解谜语的结构，包括谜面、谜底等组成部分，并通过示例让学生直观地理解。此外，教师还需教授猜谜方法，如观察、联想、推理等，引导学生运用这些方法猜谜，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言活动》第三节《猜谜语》。
内容主要包括谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
详细内容为：通过讲解和例证，让学生了解谜语的基本知识，学会猜谜语的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、种类，培养他们对民间传统文化的兴趣。
2. 培养学生动脑思考、开口表达的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过猜谜语活动，锻炼学生的逻辑思维能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
难点：如何引导学生运用逻辑思维和想象力进行猜谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“绿衣服，红裙子，身上有刺，不能摸”（谜底：草莓），引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解谜语的起源、特点、种类，让学生对谜语有初步的认识。
3. 例题讲解：展示一个谜语，如“头上两只角，身上都是宝”（谜底：牛），引导学生分析谜语的特点，找出谜底。
4. 随堂练习：分组让学生尝试猜谜语，如“白天出来工作，晚上回家休息”（谜底：蚂蚁），教师巡回指导。
5. 猜谜语比赛：将全班分成两组，进行猜谜语比赛，提高学生的积极性。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调谜语的民间文化价值。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、种类2. 猜谜语的技巧3. 谜语实例及谜底七、作业设计1. 作业题目：找出三个你喜欢的谜语，与同学分享。
答案：略2. 作业题目：尝试自己创作一个谜语，并给出谜底。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、练习、比赛等多种形式，让学生了解了谜语的基本知识，掌握了猜谜语的技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励他们在生活中发现更多的谜语，激发他们对民间传统文化的兴趣。
拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让学生自编、自导、自演，将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素质。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语言特点，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，了解谜语的语言特点。
2. 能够积极参与猜谜活动，提高语言理解能力和思维能力。
3. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜谜的方法。
教学重点：引导幼儿积极参与猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以趣味故事《小猴猜谜语》引入，激发幼儿对猜谜语的兴趣。
教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的谜语，讨论小猴是如何猜出谜底的。
2. 讲解：介绍谜语的基本结构，讲解谜语的语言特点。
a. 教师展示谜语卡片，讲解谜语的组成部分：谜面、谜底。
b. 分析谜语的语言特点：形象、生动、有趣。
3. 示范：教师示范猜谜，引导幼儿观察、思考。
a. 教师出示谜语卡片，示范猜谜过程。
b. 引导幼儿关注谜语的关键词，思考谜底。
4. 实践：幼儿分组进行猜谜活动，提高语言理解能力和思维能力。
a. 教师分发谜语卡片，幼儿分组讨论、猜测。
b. 各组分享猜谜过程和谜底，教师点评、指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底2. 谜语的语言特点：形象、生动、有趣3. 猜谜方法：关注关键词，联系生活实际七、作业设计a. 绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜一动物）b. 身披白纱衣，头戴金冠珠，走路轻轻摇，爱在水里嬉。
（猜一动物）2. 答案：a. 答案：蜈蚣b. 答案：白鹭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，让幼儿了解了谜语的基本结构和语言特点，提高了幼儿的语言理解能力和思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》一节。
教学内容主要包括：认识谜语的特点，掌握谜语的基本结构；学习猜谜语的方法，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力；通过猜谜语游戏，增强幼儿对日常事物的观察和认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解谜语的基本特点，掌握谜语的结构，能独立完成简单的谜语猜题。
2. 技能目标：培养幼儿运用语言描述事物特征的能力，提高逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语结构的理解和运用，对事物特征的描述和推理。
2. 教学重点：培养幼儿猜谜语的能力，提高语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、实物展示。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物展示，引导幼儿观察和描述，激发幼儿对猜谜语的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：介绍谜语的基本特点、结构，结合挂图和谜语卡片讲解猜谜语的方法。
3. 实践（10分钟）：分组进行猜谜语游戏，教师指导幼儿运用语言描述事物特征，进行推理。
4. 互动（5分钟）：邀请幼儿上台展示猜谜语成果，鼓励其他幼儿参与讨论和评价。
六、板书设计1. 谜语基本特点：简洁、形象、有趣。
2. 谜语结构：谜面、谜底。
3. 猜谜方法：观察、描述、推理。
七、作业设计（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜一种动物）（2）身上有白又有黑，脖子下面长白毛。
（猜一种鸟）答案：（1）青蛙（2）企鹅2. 答案解析：作业中的谜语均选自教材，旨在巩固所学知识，提高幼儿的猜谜能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，针对猜谜语能力较弱的部分进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现有趣的谜语，与家长、同伴分享，提高语言运用能力。
同时，开展类似的趣味语言活动，丰富幼儿的校园生活。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习猜谜语的方法；掌握十个左右的动物谜语；通过猜谜语游戏，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解谜语的基本结构，能够独立完成简单的谜语猜测。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜测。
教学重点：谜语的基本结构、猜谜语的方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、动物图片、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张动物图片，引导幼儿观察并描述图片上的动物。
随后，教师说出一个与图片相关的谜语，让幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示谜语卡片，带领幼儿分析谜语的基本结构，讲解猜谜语的方法。
通过两个例题，让幼儿掌握猜谜语的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发谜语卡片，让幼儿独立完成猜谜语任务。
期间，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组选取一个动物谜语，通过讨论、分析，共同完成猜测。
每组派代表分享猜谜过程和答案。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调谜语的基本结构和猜谜方法。
同时，引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 谜语的基本结构2. 猜谜语方法3. 动物谜语示例七、作业设计1. 作业题目：猜猜我是什么动物？答案：猫2. 作业要求：每位幼儿编写一个动物谜语，并画出相应动物的形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过猜谜语游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习了语言知识。
课后，教师应关注幼儿对谜语的理解和运用情况，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，多进行类似的猜谜语活动，以提高语言表达能力。
在后续教学中，可增加谜语难度，丰富幼儿的语言知识。
重点和难点解析1. 谜语的基本结构理解。
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言》，详细内容为“猜谜语”。
通过学习，让幼儿体验猜谜语的乐趣，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握谜语的基本结构，能独立完成猜谜语的任务。
2. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
2. 教学重点：谜语的结构和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
（2）教师提出问题：“你们知道这是什么游戏吗？”引导幼儿回答。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个谜语，如：“绿叶子，红杆子，里面住着白胖子。
”引导幼儿猜出谜底。
（2）教师讲解谜语的结构和语言特点，让幼儿理解谜语的基本要素。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示几个谜语，让幼儿独立思考，猜出谜底。
（2）幼儿分组，每组选一个谜语，讨论猜谜方法，共同完成猜谜任务。
（2）教师出示一个谜语，让幼儿用绘画的形式表达谜底。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 谜语结构：描述性语言 + 谜底2. 猜谜技巧：观察、分析、联想、判断七、作业设计（1）红口袋，绿口袋，里面装着白珍珠。
（2）一个姑娘水中站，绿色裙子红脸蛋。
2. 答案：（1）花生（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意引导幼儿观察、分析，培养幼儿的思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现有趣的谜语，与家人、朋友分享猜谜的乐趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 谜语卡片的选用：应选择形象生动、富有童趣的图片，便于幼儿观察和联想。
中班语言《猜谜语》精品教案(幼儿精品教案
中班语言《猜谜语》精品教案(幼儿精品教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《猜谜语》，主要涉及教材的第三章“趣味谜语”部分。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语音节奏与韵律美；通过趣味谜语的学习，培养幼儿的语言表达能力，拓展词汇量；引导幼儿运用想象和推理能力，破解谜语。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解谜语的基本结构，掌握谜语的语音节奏与韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿运用想象和推理能力，破解谜语。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与推理。
教学重点：谜语的结构、语音节奏与韵律美的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语“小白花，水上开，不是花，是什么？”引发幼儿兴趣，引导幼儿猜测，进入课堂。
2. 讲解：向幼儿展示谜语卡片，讲解谜语的结构，引导幼儿感知谜语的语音节奏与韵律美。
3. 实践：组织幼儿分组进行猜谜语活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4. 例题讲解：讲解一个谜语，如“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”，引导幼儿运用推理和想象能力破解谜语。
5. 随堂练习：让幼儿用所学的谜语结构，尝试自己编写一个谜语，并与同伴分享。
六、板书设计1. 谜语的结构：上联：描述谜底的特性下联：谜底2. 谜语的语音节奏与韵律美七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，与家长分享。
答案示例：小飞机，天上飞，不是鸟，是什么？（答案：风筝）2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，与家人、朋友分享，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的理解与推理。
2. 教学过程中的实践环节：组织幼儿分组进行猜谜语活动。
2024年中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
2024年中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语言特点，通过猜谜语游戏，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 了解谜语的基本结构，能够识别谜语的语言特点。
2. 通过猜谜语游戏，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜谜技巧。
教学重点：认识谜语的基本结构，参与猜谜语游戏，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、教学PPT。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个有趣的谜语故事，引起幼儿对谜语的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍谜语的基本结构，引导幼儿认识谜语。
（2）通过PPT展示，讲解谜语的语言特点。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师出示谜语卡片，引导幼儿猜谜语。
（2）幼儿分组，每组猜一个谜语，并分享答案。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一个典型谜语，进行讲解和示范。
（2）引导幼儿分析谜语的语言特点，找出谜底。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示谜语，幼儿独立思考，猜出谜底。
（2）幼儿互相分享猜谜过程，交流心得。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 谜语的基本结构2. 谜语的语言特点3. 猜谜语游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集一个有趣的谜语，并在课堂上分享。
答案：略。
2. 作业题目：根据所学，自己编写一个谜语，并邀请家长猜一猜。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的谜语，激发幼儿对语言学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的语言特点和猜谜技巧。
2. 实践情景引入：谜语卡片的选取和幼儿猜谜语的引导。
中班语言猜谜语教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并猜测简单的谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够运用语言进行交流。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿积极参与活动的热情。
二、教学内容：1. 导入部分：教师向幼儿介绍谜语的概念，让幼儿初步了解谜语的特点。
2. 主体部分：教师挑选一些简单的动物、植物、日常用品等谜语，引导幼儿猜测并说出答案。
3. 巩固部分：教师出一道简单的谜语，让幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识。
三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，让幼儿积极参与活动，提高幼儿的语言表达能力。
3. 小组合作：教师让幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教具：谜语卡片、录音机、挂图等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍谜语的概念，让幼儿初步了解谜语的特点。
2. 主体：教师挑选一些简单的动物、植物、日常用品等谜语，引导幼儿猜测并说出答案。
3. 巩固：教师出一道简单的谜语，让幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识。
4. 总结：教师对本次活动进行小结，表扬表现优秀的幼儿。
5. 作业：教师布置一道家庭作业，让幼儿回家后与家长一起猜谜语，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力和语言表达能力。
2. 结果评价：评价幼儿能否正确猜测谜语答案，以及答案的准确性。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，选择难易适中的谜语，以保证教学效果。
2. 在活动中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿大胆猜测，不怕出错，培养幼儿的自信心。
八、教学拓展：1. 开展“猜谜语大赛”，让幼儿在比赛中提高猜谜语的能力。
2. 邀请家长参与猜谜语活动，增进亲子间的沟通与交流。
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中班语言《猜谜语》活动教案
【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但
儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。
（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。