一、基础心理学

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观察法的主要缺陷
在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重 复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察， 而观察的结果也难以进行检验和证实；
在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多 方面的，因此，结果往往难以进行精确的分析； 由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要 研究的现象，而要研究的现象却没有出现；不能 对某种现象进行控制； 观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受 到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技 能的影响。 22
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二、学派之争
（1）构造主义（structuralism） 铁钦纳（E.B.Titchener, 1867-1927） 。心 理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经 验分为感觉、意像和激情状态三种元素。感觉 是知觉的元素，意像是观念的元素，而激情是 情绪的元素。主张内省法（introspection）。 （2）机能主义（functionalism） 詹姆斯（William James,1842-1910）。机 能主义也研究人的意识。但是，他们不把意识 看作是心理元素的集合，而看成川流不息的河 流-意识流。如果说构造主义强调意识的构成成 分，那么机能主义则强调意识的作用与功能。
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心理学的研究方法
（二）实验法（experimental method） 在控制条件下，对某种心理现象进行观察 的方法叫实验法。
实验室实验 自然实验
借助专门的实验设 备，在对实验条件严加 控制的情况下进行。
又称现场实验，在 人们正常学习和工作 的情境中进行。
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“在冯特出版他的生理心理学并建立他的实验室之前，心理学就像一个流浪儿，一会 儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。直到1879年， 它才确立了自己成为一门实验科学，有了一个栖息地和一个属于自己的名字。” ——墨菲（Murphy）
1879年德国心理学家冯特（Wilhelm Wundt）在德国的莱比锡大学创建了 第一个心理学实验室，这标志着心理 学脱离了哲学的母体而成为一门独立 的科学。
…………
教 育 心 理 学
发 展 心 理 学
社 会 心 理 学
管 理 心 理 学
咨 询 心 理 学
广 告 心 理 学
犯 罪 心 理 学
消 费 心 理 学
环 境 心 理 学
普通心理学
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第一节
绪论
一、心理学的研究对象
Psyche 灵魂 Psychology Psychologist
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心理学是研 究心理现象的 发生、发展及 其规律的科学。
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心理学之树
认知过程 心理过程 情感过程 意志过程
•感觉 •知觉 •记忆 •想象 •思维 •言语
•情绪 •情感 •需要 •动机 •兴趣 •志向 •能力
个体倾向性系统 个体心理 个体心理特征系统
•气质 •性格
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脑干包括 中脑、脑桥和延 脑三部分。
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脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构。
间脑由丘脑、 上丘脑、下丘脑 和底丘脑四部分 构成。
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丘脑是皮层 下除嗅觉外较高 级的感觉中枢。 下间脑是内 脏系统活动的调 节中枢，即它是 调节自主神经系 统活动的中枢。
环境决定论
“Give me a dozen healthy infants…and my own specified world to bring them up in and I’ll guarantee to take any one at random and train him to become any type of specialist I might select-doctor,lawyer…and yes,even beggarman and thief。”
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颈8
由遍布全身的神经组成，包括12 对脑神经和31对脊神经组成的躯体神 经系统及自主神经系统［植物神经］ 。 一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽，十迷一副舌下全。
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胸 12
腰5
骶5
尾1
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包括脊髓 和脑，脑又由脑 干、间脑、小脑 和端脑构成。
格式塔为德文“Gestalt”的汉语音译，原意为“形 式”、“整体”、“完形”等，所以，格式塔心理 学又称为“完形心理学”，主张：整体不能还原为 部分或元素，整体大于部分之和；整体先于部分而 存在，并制约着部分的性质与意义。
顿悟说
（5）精神分析学派（psychoanalysis） 弗洛伊德（Sigmund Freud, 1856-1939）. 西 格 蒙 德 ·弗 洛 伊 德 （ 1856-1939 ）出生于现 属捷克的摩拉维亚的一个 小城镇弗赖堡。父亲是个 不得志的犹太呢绒商人， 因生意上的失败全家迁至 德国的莱比锡，在弗洛伊 德四岁时又移居 奥地利维 也纳，在那里弗洛伊德一 直生活了近八十年。
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第三单元 心理学发展简史
一、科学心理学的建立 P
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（1）古希腊时期
（2）近代哲学思潮的影响 （3）实验生理学的影响
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1811年，英国人贝尔（C.Bell，1774-1842）和 法国人马戎弟（Magendie，1783-1855）首次发 现了脊髓运动神经与感觉神经的区别。 1840年德国人雷蒙德（Raymond）发现了神经 冲动的电现象。 1850年，德国著名科学家赫尔姆霍茨 （Helmholtz，1821-1894）用青蛙的运动神经测 量了神经的传导速度。 1861年，法国医生布洛卡（Paul Broca，18241880）从尸检中发现，严重的失语症与左侧额叶 部分组织的病变有关，从而确定了语言运动区 （布洛卡区）的位置。 1869年，英国神经学家杰克逊（H.Jackson）提 出了大脑皮层的基本机能界线：中央沟前负责运 动，中央沟后负责感觉。
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神经系统
脑 中枢神经系 统 脊髓
•脑干 •间脑 •小脑 •端脑
•中脑 •桥脑 •延脑 •丘脑 •上丘脑 •下丘脑 • 底丘脑
•额叶 •顶叶 •颞叶 • 枕叶
脑神经 外周神经系 统 脊神经
一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽，十迷一副舌下全。
颈、胸、腰、骶、尾
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以外侧裂、 中央沟为界线， 可把大脑分为额 叶、顶叶、颞叶 和枕叶四部分。
［额叶最大，占半球表面的1/3］
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• 枕叶以视觉功能为主；
• 颞叶以听觉功能为主；
• 顶叶以躯体感觉功能为 主，中央后回是躯体感觉 中枢； • 额叶以躯体运动功能为 主，中央前回是躯体运动 中枢。
书面调查 口头调查
又称问卷法：研究者 又称访谈法：研究 事先设计出问卷让被调 者根据事先拟定好的问 查者自行填写以搜集资 题通过向被调查者提问 料的一种方法。 的方式进行调查。
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图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。 问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是 驶往B车站？
弗洛伊德
美国著名的心理学史家波林（boring），在其巨著《实验心理学》一书中曾这 样写道：“谁想在今后3个世纪内写出一部心理学史而不提弗洛伊德的姓名，那就不 可能自诩是一部心理学通史了。” “他的工作从最初默默无闻，中经为人诟谇，声名狼藉，后复由于追随者不断增 多，他的批评者又勉强接受了他的某些特殊论点，才逐渐地、一点一滴地重新得到 了支持。他的观念日益扩展，直至他的有关人类动物的全部思想普及于心理学家们 和普通人之间，在他们看来，弗洛伊德这一词几乎与达尔文同样耳熟了。”
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第二单元 心理的实质
（一）心理是脑的机能，脑是心理活动的器官；
（二）心理是客观现实的反映；
（1）客观现实是心理产生的源泉；
（2）心理是对客观现实主观能动的反映；
（三）心理是在实践活动中发生发展的；
（1）人的心理在劳动实践中产生；
（2）社会实践是人的心理发展的途径。
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三、当代心理学研究的主要取向
（1）人本主义心理学（humanistic psychology） 罗杰斯（Rogers） 和马斯洛（Maslow）为代 表的人本主义心理学家认为：人有自我的纯主观 意识，有自我实现的需要。 （2）认知心理学（cognitive psychology） 20世纪60年代发展起来的认知心理学把人看 作是一个类似于计算机的信息加工系统，即从信 息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程 来研究人的认知活动。 （3）生理心理学（physiological psychology） 它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。
“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。 我保证在他们中间任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种 专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不 管他的天赋、爱好能力、倾向性以及他的种族和职业。”
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（4）格式塔心理学（Gestalt psychology） 韦特海默（Max Wertheimer, 1880-1943）、 柯勒（Wolfgang Kohler, 1887-1967）和考夫卡 （Kurt Koffka,1886-1941）。
第四单元 心理学的研究原则和方法
研究原则
客观性原则
辩证发展原则 理论联系实际原则

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守恒实验（conservation experiment）
守恒1 两杯等量的水
守恒2 一杯转入高杯
守恒3 哪一杯水更多

心理学的研究方法
（一）观察法（observational method） 在自然条件下，对表现心理现象的外部活 动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理 现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法 或自然观察法。
心理学的研究方法
（三）个案法（case-study method） 对某一被试者所做的多方面的深入详细研 究，包括其历史资料、作业成绩、测验结果、 以及别人对其的评价等等，目的在于发现影响 某种心理和行为的原因。
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心理学的研究方法
（四）调查法
就某个或某些问题要求许多被调查者回答 以对某一心理现象进行研究的方法。
（3）行为主义（behaviorism） 华生（John Watson, 1878-1958） 。
美国著名心理学家、行为主义理论的创始人华生（J. B.
Watson）做过一个模拟恐怖实验。他在原来很喜欢动物的 幼儿伸手去玩弄可爱的小白鼠时，在幼儿前后击锣发出声响，引 起恐惧反应。反复数次后，在小白鼠与巨响之间建立了条件反射。 于是，一当动物出现时，幼儿就表现得恐惧、哭闹、不安。进一 步发现，儿童的这种反应还发生了泛化，只要一接近别的白色的 有毛动物，或类似的刺激物时，都会变得恐惧。 华生认为，我们无论成为什么样的人，都是后天学习的结果， 并且是必然的结果。另外，我们学得的任何东西，也可以通过学 习而设法摆脱掉。
图中的公共汽车面向你的一面没有车门， 因此根据美国的交通规则——靠右行驶， 车门总是在车头的右手方向，推断出公共 汽车驶往A方向。
第二节
心理活动的生理基础
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第一单元 神经系统的构造及功能 P
组成神经系统的细胞叫神经元。 它是神经系统的基本结构单位和功能 单位。
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神经元由细胞体、树突和 轴突三部分组成。 神经元具有接受刺激、传 递信息和整合信息的功能。 神经元分为感觉神经元 （传入神经元）、运动神经元 （传出神经元）和中间神经元 （联络神经元）三种。
艾 宾 浩 斯
史去心 ︕︐理 ”但学 仅虽 有有 一一 短长 暂期 的的 历过
“
ห้องสมุดไป่ตู้
冯特出生在德国巴登的一位牧师家庭里。早年学医。1856年在海得堡大学获博 士学位。1857-1874年在该校任教，曾开设生理心理学课程，并出版《生理学原理 》。1875年改任莱比锡大学哲学教授。
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